小班音樂(lè )教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的小班音樂(lè )教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂(lè )教學(xué)反思1
在歌唱活動(dòng)《春天》中，幼兒學(xué)唱積極，興趣濃厚。整個(gè)活動(dòng)的目標明確，層次清楚。
第一個(gè)環(huán)節的春景欣賞是基于幼兒對春天的了解還不多的`基礎上加入的，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中發(fā)現春天的美麗，同時(shí)也為接下來(lái)的歌唱活動(dòng)做了有效的鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節是欣賞歌曲，理解歌詞。在這個(gè)環(huán)節中，圖譜起到了很好的作用，一句一幅的形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶了歌詞。同時(shí)教師還利用圖譜，有效激發(fā)了幼兒傾聽(tīng)歌曲的興趣。
第三個(gè)環(huán)節是學(xué)唱歌曲，教師在幼兒學(xué)唱過(guò)程中，層層遞進(jìn)，能逐步提高演唱的要求，從輕輕跟唱到引導幼兒聽(tīng)伴奏，唱清楚歌詞再到引導幼兒有表情地演唱最后到逐步去除圖譜演唱，使整個(gè)學(xué)唱的過(guò)程富有挑戰和樂(lè )趣。幼兒在學(xué)唱過(guò)程中，也是積極投入，興趣濃厚。
第四個(gè)環(huán)節是創(chuàng )編演唱，幼兒能結合生活經(jīng)驗，想出一些其他顏色的花，教師在這個(gè)過(guò)程中，再次有效利用了圖譜，讓幼兒借助圖譜來(lái)嘗試演唱創(chuàng )編的歌曲，讓幼兒體驗到了自主創(chuàng )編演唱的快樂(lè )。
當然，在活動(dòng)中還有很多不足之處，希望姐妹們多多指教啊!
小班音樂(lè )教學(xué)反思2
在今天的活動(dòng)前，我也嘗試根據音樂(lè )讓幼兒合拍地走步，開(kāi)始的時(shí)候孩子們還是比較開(kāi)心，稍微一些小動(dòng)作模仿一下，可是在讓他們拉住鄰座同伴手，想讓他們能跟上音樂(lè )，并且能較好地跟著(zhù)老師一起做的時(shí)候，有些孩子就只顧著(zhù)想去拉小朋友的小手，或者直接就和小朋友講話(huà)了，有孩子不遵守游戲規則了……
我想這種游戲化的形式比較適合小班幼兒，只是在活動(dòng)過(guò)程中，孩子的自控能力很差，對游戲規則意識薄，對音樂(lè )的感受和表現比較零碎，而且注意力很容易分散。所以在第一個(gè)環(huán)節的時(shí)候，我就感覺(jué)到我有點(diǎn)力不從心無(wú)法掌控孩子們的行為了。
于是我就調整了一些策略，讓孩子們先用最最簡(jiǎn)單的.動(dòng)作配以歌詞，先來(lái)學(xué)習歌唱，在大多數幼兒會(huì )唱這首歌后，我根據歌詞提示幼兒用動(dòng)作來(lái)配合歌曲，同時(shí)也能幫助幼兒增加歌曲的趣味性。在幼兒門(mén)基本都掌握這個(gè)歌曲游戲的玩法后，我開(kāi)始讓幼兒自己根據自己的想法去增加動(dòng)作，一開(kāi)始幼兒不能自己進(jìn)行聯(lián)想，需要在老師的幫助下才能想出碰一碰肩膀、小腳等動(dòng)作，經(jīng)過(guò)教師的幾次幫助后，小朋友們紛紛主動(dòng)要求來(lái)進(jìn)行演唱，為了讓每個(gè)寶寶的情感得到滿(mǎn)足，我請幼兒相互之間來(lái)對跳，找好朋友碰一碰。
小班音樂(lè )教學(xué)反思3
一、推薦主題：
《天才小廚師》《扮家家》
二、教學(xué)設計生活化、游戲化的相關(guān)性分析：
1、歌曲選材來(lái)源于主題，并與幼兒的生活息息相關(guān)。
2、在整個(gè)教學(xué)中，始終都貫穿著(zhù)游戲，有節奏的游戲、角色游戲等等。
三、建議活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，在教師的帶領(lǐng)下，能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做買(mǎi)菜、洗菜、切菜、炒菜的動(dòng)作。
2、愿意參加集體表演，體驗共同游戲的快樂(lè )。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、磁帶、錄音機
2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。
3、將座位排成一個(gè)U字形。
4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、復習韻律活動(dòng)《買(mǎi)菜》。
教師引導幼兒根據歌詞內容及音樂(lè )節奏，合拍地做“買(mǎi)菜”的動(dòng)作。
�。ㄔu析：引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，并在基礎上進(jìn)行模仿。）
2、教師創(chuàng )設情境，引導幼兒學(xué)習“洗菜”的'動(dòng)作。
A、教師分別出示若干蔬菜圖片（蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇），引導幼兒回憶蔬菜的名稱(chēng)。
B、教師哼唱音樂(lè )，幼兒練習有節奏地洗菜。
a、嘩啦啦？？洗蘿卜，洗蘿卜，洗好蘿卜洗什么？
b這個(gè)黃瓜是什么樣的，我們一起來(lái)拿小手臂變條彎彎的黃瓜，拿好小球來(lái)洗，嘩啦啦？？洗黃瓜，洗好黃瓜洗什么？
c、我們一起把蝦放在籃子里洗，嘩啦啦？？洗蝦拉，洗蝦拉，洗好蝦來(lái)洗什么？
d、冬瓜真大，就象我們小寶寶的肚子一樣，我們一起來(lái)拿抹布洗吧。嘩啦啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？
e、嘩啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。
3、將“切菜”和“炒菜”的動(dòng)作與音樂(lè )匹配，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
A、幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗，教師引導幼兒根據音樂(lè )合拍地做切菜的動(dòng)作。
B、在教師語(yǔ)言及動(dòng)作的提醒下，幼兒能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做炒菜的動(dòng)作。
�。ㄔu析：教師以從買(mǎi)菜到洗菜到切菜刀炒菜，這個(gè)生活中幼兒都了解的過(guò)程為整個(gè)活動(dòng)的貫穿線(xiàn)，并且以有節奏的兒歌游戲來(lái)配合幼兒的模仿動(dòng)作，增加幼兒的模仿樂(lè )趣。）
4、復習歌表演《扮家家》：
教師引導幼兒找空的地方與同伴進(jìn)行表演，體驗同伴間身體接觸的快樂(lè )。
師：讓男孩子來(lái)做爸爸，女孩子做媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)招待小娃娃吧。
小班音樂(lè )教學(xué)反思4
細節描寫(xiě)：
1、有一天，小動(dòng)物們一起在森林里玩，玩得開(kāi)心極了，不知不覺(jué)天黑了，森林里一片漆黑，看不見(jiàn)回家的路了，怎么辦呢?大家都非常著(zhù)急。你有什么辦法能幫助小動(dòng)物們找到回家的路嗎?幼答：可以用手電筒;用燈籠;用手機打電話(huà)給110，給爸爸媽媽;用火柴;用手按一下手機就會(huì )亮的，孩子們的想法很多，舉手發(fā)言也很積極，對這個(gè)問(wèn)題很感興趣。
2、幸好，有個(gè)好心的小仙女出現了，她用愛(ài)心的音樂(lè )盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路。我出示音樂(lè )盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè )，請幼兒閉上眼睛仔細聽(tīng)一聽(tīng)。然后和幼兒一起做游戲，請幼兒挑選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾戴在頭上：你就是小動(dòng)物了，盡情地和朋友們在森林里玩吧!我播放音樂(lè )盒里的音樂(lè )，慢慢向前走，請幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著(zhù)“小仙女” 前進(jìn)，尋找走出去森林的路。在玩游戲的時(shí)候，我說(shuō)“小動(dòng)物們出來(lái)玩時(shí)”，孩子們很開(kāi)心，和小伙伴們一起開(kāi)心地游戲，當我說(shuō)“天黑了”的時(shí)候，孩子們馬上安靜下來(lái)，把頭飾拉下來(lái)，遮住眼睛，然后跟著(zhù)我的音樂(lè )前行，在這個(gè)過(guò)程中，有些孩子故意瞇著(zhù)眼睛，有些故意沒(méi)有把眼睛全都罩住的，有些一會(huì )探出眼睛來(lái)看看，有些索性就睜著(zhù)眼睛跟著(zhù)我走了，但是不管什么樣的幼兒，他們都玩得很開(kāi)心，都很遵守游戲規則，當頭飾摘下來(lái)時(shí)都很高興地歡呼“謝謝小仙女”。
理論分析：
活動(dòng)《小仙女的音樂(lè )盒》主要是通過(guò)情境游戲的方式讓幼兒辯聽(tīng)音源的方向，提高聽(tīng)音能力，同時(shí)在游戲的過(guò)程中能遵守游戲規則，愉快地參與游戲。小班教學(xué)的主要形式是游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充分調動(dòng)了幼兒參與的積極性。開(kāi)始以故事化的情景導入活動(dòng)內容，讓幼兒對問(wèn)題感興趣，同時(shí)針對自己的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的`方法，豐富幼兒的經(jīng)驗。在回答的過(guò)程中，孩子們也能想出合理有效的方法來(lái)解決“天黑”的問(wèn)題，并能有恰當的語(yǔ)言進(jìn)行表述，這里，在回答的過(guò)程中，引導孩子們用完整的語(yǔ)言表達，幫助小班的幼兒學(xué)會(huì )完整回答問(wèn)題。
第二環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，在引導幼兒根據音樂(lè )音源找回家的路來(lái)提高幼兒的辯聽(tīng)能力，達到教學(xué)目標。由于游戲富有一定的情景內容和趣味性，孩子們很感興趣，在活動(dòng)過(guò)程中較好的遵守了游戲規則，當然小班的幼兒也有些小調皮和“小聰明”，他們會(huì )偶爾“偷看”一下，這種情況我給予了默許，但是還是暗示了幼兒要靠“耳朵”來(lái)找到回家的路，這樣才算有本事，孩子們也樂(lè )于這樣做，特別是真的靠耳朵找到了回家的路的幼兒，在回到家后特別的興奮和開(kāi)心。教學(xué)活動(dòng)首先是尊重孩子的興趣需要，所以整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得比較順利，孩子們也樂(lè )在其中。
所思所悟：
在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展之前，我有點(diǎn)擔心，讓全體幼兒一起這樣戴著(zhù)頭飾，一起玩游戲會(huì )不會(huì )太亂?很難控制全局?但是如果分開(kāi)了游戲的話(huà)，個(gè)別幼兒等待的時(shí)間太長(cháng)，活動(dòng)也可能缺少一定的情景和趣味性。在活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，我第一次游戲請了個(gè)別幼兒示范一下，然后全體幼兒一起參與游戲，結果出乎意料，孩子們很遵守游戲規則，進(jìn)入了游戲情景，活動(dòng)開(kāi)展有條不紊，甚至在活動(dòng)結束后孩子們喊著(zhù)還要玩。由此，我覺(jué)得，一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的順不順利，最關(guān)鍵是有沒(méi)有抓住孩子們的興趣點(diǎn)，只要孩子們感興趣，全身心地進(jìn)入到活動(dòng)中，那么無(wú)論什么困難都是在活動(dòng)中可以解決的，所以在以后的活動(dòng)中，我要對教材進(jìn)行更加透徹的分析，找出活動(dòng)的趣味點(diǎn)，并進(jìn)行適當的擴張 ，在活動(dòng)中抓住孩子們的興趣點(diǎn)。
小班音樂(lè )教學(xué)反思5
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，結構與節奏，掌握“跳、蹦”的基本動(dòng)作。
2、能合著(zhù)音樂(lè )節奏運動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、兔子頭飾若干
2、兔子舞音樂(lè )
3、圖譜
4、皇冠
活動(dòng)過(guò)程：
韻律活動(dòng)：兔子音樂(lè )舞會(huì )
1、復訴兒歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼兒的興趣
師：“兔寶寶們，你們一起把兒歌“小白兔白又白”說(shuō)給媽媽聽(tīng)下好么？”
�。ㄓ變阂黄鹬v訴兒歌）“寶寶們真的很棒，媽媽要告訴你們個(gè)好消息，想聽(tīng)么？（想）今天森林里將舉行一場(chǎng)音樂(lè )舞會(huì )，在舞會(huì )上將會(huì )選出跳的最棒的舞者，為他戴上最美麗的皇冠�！�
2、讓幼兒了解“舞會(huì )”
師：“寶貝們，你們想不想戴上這個(gè)皇冠？”（想）“恩，我也想戴皇冠哦，那你們知道在舞會(huì )上要干什么了？”。來(lái)。源屈。老師教。案網(wǎng)，（幼兒自由回答）“對的，寶貝們你們是真的很聰明的哦，在舞會(huì )上要跳舞、唱歌、還有蛋糕吃哦，那你們想不想去參加了？”（想）“那我們一起參加去參加吧，但是，我們還不會(huì )，那我們現在就一起學(xué)一學(xué)吧�！�
3、出示圖譜，教師示范
師：“你們看這上面有什么？”（小腳、小手）“對的，那有小手的地方我們就拍拍小手。小腳的.地方就跺跺小腳，清楚了么？下面你們先看媽媽做一遍”（按照圖譜，教師示范）“下面，你們就一起跟著(zhù)媽媽后面一起來(lái)做一做吧！”
反復練習幾次，加深幼兒對節奏的興趣。
師“你們真的很棒，這么快就學(xué)會(huì )了，拍手的地方我們也可以拍拍肩是吧。下面，我們跟著(zhù)音樂(lè )后面跳一跳吧�！�
合著(zhù)音樂(lè )反復練習，加強對音樂(lè )的節奏
4、音樂(lè )舞會(huì )開(kāi)始，再次加深對音樂(lè )節奏的認識
師“寶貝們真棒，你們累不累啊，（累）那我們休息一下吧，等音樂(lè )會(huì )的開(kāi)始吧！”
配班：“親愛(ài)的小朋友們，準備好了么？音樂(lè )會(huì )馬上就要開(kāi)始了，讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )盡情地跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧�！�
音樂(lè )響起，幼兒邀請客人老師一起共舞。
活動(dòng)反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中享受音樂(lè )，課堂教學(xué)目標基本達成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是幼兒的主動(dòng)性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節。教師要認真反思，從教學(xué)環(huán)節設計入手，爭取減少走神的幼兒充分調動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性。
小班音樂(lè )教學(xué)反思6
目標：
1、能用活潑、愉快的聲音唱歌。
2、與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
準備：
1、幼兒已經(jīng)參加了新年游園活動(dòng)，體驗了游園活動(dòng)的豐富多彩和過(guò)新年的喜悅。
2、鑼一面，鼓一個(gè)。
過(guò)程：
1、讓幼兒暢談過(guò)新年游園活動(dòng)的.感受，引出課題。
2、新授歌曲《新年到》。
·教師有表情地范唱。
·師幼共同邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節拍朗誦歌詞，幫助幼兒熟悉曲調。
·幼兒學(xué)唱。
·幼兒有表情地演唱。
3、幼兒創(chuàng )編拜年動(dòng)作，增加歌曲的演唱興趣。
4、幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。
建議：
鼓勵幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個(gè)人共享新年到來(lái)的快樂(lè )。
評價(jià)：
能唱清楚歌詞，會(huì )用動(dòng)作表示“恭喜”。
活動(dòng)反思：
新年是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開(kāi)端�！缎履甑健肥俏覉@大班上學(xué)期第五個(gè)主題里的一首歌曲，孩子們都對新年有一種特殊的喜愛(ài)之情，都很喜歡過(guò)新年。而過(guò)年也與孩子們的生活聯(lián)系緊密，他們都有這方面的生活經(jīng)驗。為了引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過(guò)新年的快樂(lè )，知道自己又長(cháng)大了一歲，并能在學(xué)唱歌曲中感受新年的快樂(lè )，因此設計了此活動(dòng)。
幼兒對新年充滿(mǎn)了欣喜，為了給孩子們的歌唱活動(dòng)創(chuàng )造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，在活動(dòng)設計的過(guò)程中，通過(guò)玩節奏游戲和看圖譜的方式來(lái)加深幼兒對新年的認識與了解。
活動(dòng)中孩子們的情緒很高，歌曲的內容較簡(jiǎn)單。為了提高幼兒的興趣，我在最后加入了玩打擊樂(lè )的環(huán)節，即幼兒在歌曲間奏處用打擊樂(lè )模仿敲鑼打鼓的聲音。我與孩子們一起開(kāi)了一場(chǎng)“新年音樂(lè )會(huì )”，這種歌唱形式，既提高了孩子的興趣，又增強了歌曲的演唱效果。
小班音樂(lè )教學(xué)反思7
幼兒音樂(lè )活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過(guò)程中，讓幼兒去體驗音樂(lè )，去感知音樂(lè )，去表現音樂(lè )，從而獲得很大的快樂(lè )。但是，小班幼兒的活動(dòng)帶有明顯的情緒性，他們常常在興趣的驅使下自發(fā)地進(jìn)行多種活動(dòng)。如果我們一旦忽視了幼兒的感受，沒(méi)有激發(fā)起幼兒的興趣，沒(méi)有幫助幼兒真正理解歌曲的內容，在歌唱活動(dòng)中讓幼兒反復練習演唱，幼兒就會(huì )感到枯燥乏味，注意力不集中，出現老師一人唱 “ 獨角戲 ” 的現象。所以說(shuō)，興趣是最好的老師，只有激發(fā)幼兒的興趣，才能上好小班的音樂(lè )活動(dòng)。 要使幼兒對學(xué)習內容感興趣，教師首先要感興趣。在組織教學(xué)中，教師的語(yǔ)氣表情和動(dòng)作都會(huì )不自覺(jué)地影響幼兒的情緒。
教學(xué)實(shí)踐表明：教師夸張的表情和語(yǔ)氣，會(huì )使幼兒的興趣高漲，一下子調動(dòng)起他們的'好奇心，幼兒會(huì )積極參與。興趣是幼兒學(xué)習音樂(lè )的首要前提。讓幼兒在有趣的音樂(lè )活動(dòng)中實(shí)現幼兒園音樂(lè )教學(xué)的目標，這是我們教師應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿(mǎn)童趣的、和諧的、平等自由的音樂(lè )活動(dòng)中，才能引導幼兒感受音樂(lè )中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng )意，讓幼兒樂(lè )于展示自己，從中體會(huì )到快樂(lè )。
小班音樂(lè )教學(xué)反思8
今天，我組織了小班音樂(lè )游戲活動(dòng)《找小貓》，在活動(dòng)前，我認真揣摩教材，然后根據小班孩子的年齡特點(diǎn)，精心設計教學(xué)環(huán)節，并為活動(dòng)做了教具以及各方面的準備工作，所以活動(dòng)進(jìn)行得很順利，取得了很好的教學(xué)效果，下面我就說(shuō)說(shuō)我這節活動(dòng)的收獲和感受。
第一個(gè)環(huán)節是帶孩子們聽(tīng)音樂(lè )，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。在這一個(gè)環(huán)節，我給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)故事情境：貓媽媽帶孩子到草地上做游戲。為了引起孩子們的興趣，我給每個(gè)寶寶戴上小貓頭飾當小貓，我當貓媽媽?zhuān)驗轭^飾做得很漂亮，再加上我制作的草地課件，孩子們完全把自己融入進(jìn)所扮演的故事角色中，當我說(shuō)：“孩子們，跟著(zhù)媽媽到草地上去做游戲吧�！焙⒆觽兌几吲d地說(shuō)：“好�！比缓蟾�(zhù)“媽媽”做小貓走的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
第二個(gè)環(huán)節是學(xué)習《找小貓》的'第一段歌詞和動(dòng)作，這個(gè)環(huán)節也是活動(dòng)的重點(diǎn)，我清唱歌曲并示范動(dòng)作，讓孩子熟悉旋律，通過(guò)提問(wèn)：“猜猜媽媽今天要和你們做什么游戲呀？”讓孩子自己說(shuō)說(shuō)“媽媽”剛才都做了那些動(dòng)作，然后引導孩子一起練習，孩子們很快就掌握了歌曲和動(dòng)作。
第三個(gè)環(huán)節交待游戲規則，學(xué)習完整地做游戲，因為小班孩子的自控能力差，所以我覺(jué)得這里是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。怎么來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)呢？我就抓住小班孩子好動(dòng)，喜歡做游戲的心理，告訴孩子們：“要是想和媽媽做游戲，就必須聽(tīng)清、記住游戲的規則�！痹诶蠋煹囊龑�，孩子們自己說(shuō)出了游戲的規則，問(wèn)：“小貓藏好能不能動(dòng)呢？”孩子們都說(shuō)：“不能�！薄盀槭裁床荒軇�(dòng)呢？”“如果動(dòng)了就會(huì )被媽媽找到�！边@樣孩子們在游戲中就能自覺(jué)地遵守游戲規則了。
第四個(gè)環(huán)節就是在“找小貓”的音樂(lè )聲中和“媽媽”一起吃“魚(yú)”，活動(dòng)自然結束，因為孩子們還在自己扮演的角色中，所以很多孩子拿過(guò)塑料小魚(yú)就往嘴里送。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得要想上好一節活動(dòng)，活動(dòng)前的準備工作很重要，要根據孩子的年齡特點(diǎn)，調動(dòng)孩子的積極性，給孩子們創(chuàng )設生動(dòng)有趣的故事情景，讓孩子融入到故事中去，這樣的活動(dòng)會(huì )讓孩子們更加喜歡，并能收到良好的教學(xué)效果。
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教材分析
一首生動(dòng)可愛(ài)、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂(lè )，讓幼兒充滿(mǎn)了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協(xié)調性。
活動(dòng)目標
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點(diǎn)。
2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng )造歌詞的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng )造歌詞的'快樂(lè )
難點(diǎn)形成原因：思維替換與表達協(xié)調性的薄弱
難點(diǎn)解決策略：以圖示支架支持幼兒嘗試
活動(dòng)過(guò)程
1.熟悉認識小烏龜。
2.熟悉歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng )設情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。
3.熟悉歌曲旋律，邊感受節奏，邊模仿動(dòng)作。
4.學(xué)習演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
設計依據：歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗。
活動(dòng)反思
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè )中感知烏龜動(dòng)作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內容，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內容，同時(shí)使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導幼兒學(xué)習烏龜慢的，同時(shí)也提供給幼兒自我表現的機會(huì )。
通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè )的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運用表情、動(dòng)作來(lái)表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。
小班音樂(lè )教學(xué)反思10
歌曲《哈巴狗》是一個(gè)很受孩子和老師歡迎的教材。因為歌詞簡(jiǎn)單，而且旋律很容易唱，所以孩子很容易就學(xué)會(huì )。這個(gè)活動(dòng)他本身的歌詞也非常好理解，孩子一聽(tīng)就知道在唱什么，是什么意思。如：哈巴狗、眼睛圓溜溜、蹲在大門(mén)口、想吃肉骨頭等，所以這個(gè)活動(dòng)是深受小班幼兒喜歡的。
而愛(ài)唱愛(ài)跳是每個(gè)幼兒的天性，很多幼兒聽(tīng)到音樂(lè )就會(huì )手舞足蹈，這種表現正是幼兒對音樂(lè )的領(lǐng)悟�！毒V要》中明確指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )，并根據幼兒的`發(fā)展和需要，對表現方式和技能技巧給予適時(shí)、適當的指導”。為了更好的貫徹《綱要》精神，在這堂課中我將歌曲和表演有機結合起來(lái)。接下來(lái)談?wù)勎覍@節課的反思：
1、因為興趣是學(xué)習最好的老師，所以一開(kāi)始我就以游戲貫穿整個(gè)環(huán)節。引出哈巴狗和哈巴狗做游戲，來(lái)吸引孩子的興趣。通過(guò)出示簡(jiǎn)單的圖片，引導幼兒發(fā)現圖片里有誰(shuí)？在哪里？它在干什么？來(lái)了解歌曲的內容。哈巴狗的出現很好的調動(dòng)了幼兒的興趣，為下一個(gè)環(huán)節做好鋪墊。
2、為了調動(dòng)孩子的積極性，大膽發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng )造力，我鼓勵孩子用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，在熟悉歌曲內容的前提下，用自己豐富的肢體動(dòng)作來(lái)演繹歌曲，豐富歌曲內容。讓孩子自己大膽創(chuàng )造，表達自己的認識和情感。這個(gè)環(huán)節是孩子最喜歡的，積極性最高的。很多孩子都大膽的站起來(lái)，動(dòng)起小手，跟著(zhù)節奏擺動(dòng)身體。我在他們的基礎上，根據歌詞內容對孩子的動(dòng)作進(jìn)行指導。比如“一只哈巴狗”孩子的手可以放在兩側搖擺，“蹲在大門(mén)口”孩子蹲在地上……
也有個(gè)別孩子比較內向，坐在凳子上不愿意動(dòng)，但是在這節課上我著(zhù)重注意集體的反應，對個(gè)別孩子的情況沒(méi)有及時(shí)給出指導和糾正，這是我的不足之處，以后在課上也要及時(shí)關(guān)注到個(gè)體。通過(guò)大家的興趣和反應來(lái)影響他們，傳遞快樂(lè )，讓孩子們都愿意、喜歡上音樂(lè )課，主動(dòng)地加入到活動(dòng)中來(lái)。
3、歌曲和動(dòng)作的有機結合。熟悉了歌曲和動(dòng)作之后，就可把二者有機結合在一起，讓幼兒“大膽表達自己的情感、理解和想象”。在歡快的音樂(lè )中，體驗到音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，特別在“汪汪”時(shí)，孩子模仿的很像，氣氛也很活躍，我也加入孩子們中間，以一只哈巴狗的身份，和孩子進(jìn)行情景交流，把孩子們帶入音樂(lè )意境中。過(guò)程中，我不忘鼓勵孩子，“你真棒”、“真能干”、“加油”等，多鼓勵幼兒、表?yè)P幼兒，肯定幼兒。使他們敢說(shuō)、敢做！
音樂(lè )是孩子離不開(kāi)的伙伴，音樂(lè )可以促使孩子的發(fā)展。作為教師，我們必須遵循循序漸進(jìn)的原則，保證每一個(gè)幼兒能不斷地從活動(dòng)中獲得成功，堅持鼓勵欣賞，讓幼兒獲得積極的體驗。只有這樣，才能在音樂(lè )活動(dòng)中真正培養幼兒的主動(dòng)性和積極性，想象力和創(chuàng )造力。
小班音樂(lè )教學(xué)反思11
游戲目標：
1、愉快地跟學(xué)歌曲，并初步學(xué)習音樂(lè )游戲、《媽媽和乖乖》。
2、初步知道袋鼠的主要外形特征。
游戲準備：
1、扮演袋鼠媽媽的服裝，袋鼠玩具一個(gè)(大布袋也可替代)。
2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。
游戲過(guò)程：
1、教師扮演袋鼠媽媽?zhuān)?/p>
師："小朋友你們知道我是誰(shuí)嗎?""你們看我的肚子上有什么?它有什么用?""我們袋鼠是怎么走路的?"幼兒學(xué)袋鼠條，體驗袋鼠走路的特點(diǎn)。
2、學(xué)唱歌曲《媽媽和乖乖》：
教師有節奏地朗誦兒歌。師："乖乖是誰(shuí)呀?""來(lái);自.屈;老師;教.案;幼兒跟著(zhù)教師有節奏地朗誦兒歌，理解"相親相愛(ài)"。
"這首兒歌還可以編成一首很好聽(tīng)的歌曲，歌曲名字叫《媽媽和乖乖》"。
3、教師示范演唱歌曲。
幼兒學(xué)唱歌曲。
建議與提示：
在學(xué)會(huì )音樂(lè )游戲的基礎上，教師還可以改變游戲規則：袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個(gè)，當音樂(lè )停止時(shí)，沒(méi)有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)《媽媽和乖乖》的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛(ài)這一線(xiàn)索進(jìn)行教學(xué)的'，活動(dòng)的導入是以猜謎“小客人”是誰(shuí)導入的，這一環(huán)節立刻吸引了幼兒注意力及激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，基本部分以游戲、兒歌、討論等多種教學(xué)方法，幫助幼兒了解袋鼠生活習性，培養了幼兒口語(yǔ)表達能力及發(fā)展雙腳跳的動(dòng)作，達到了預期教學(xué)效果，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)幼兒自始自終保持了濃厚的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮了孩子們學(xué)習的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
小班音樂(lè )教學(xué)反思12
在這春暖花開(kāi)的季節，一首旋律優(yōu)美的曲子《春天》真正把孩子們帶入了春天，為了讓孩子們更好的了解歌詞的內容，課前我帶孩子們漫步在校園里，帶孩子們感受了春天的氣息。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我為幼兒設計了圖片的教學(xué)環(huán)節，給幼兒記憶歌詞內容、理解音樂(lè )、樂(lè )意表現音樂(lè )做了鋪墊。歌曲里簡(jiǎn)單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)很快記住了歌詞的內容，我還請幼兒用節奏朗誦法記憶歌詞和旋律、節奏�；顒�(dòng)中幼兒能積極參與，并學(xué)會(huì )用連貫和跳躍的唱法歌唱。
不過(guò)從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大多數幼兒能在和諧快樂(lè )的氣氛中學(xué)唱歌曲和表演歌曲，孩子們特別喜歡的是最后一句：小白兔兒一跳一跳又一跳，后來(lái)根據這一特點(diǎn)，我臨時(shí)改變了表演的方式，讓孩子選擇自己喜歡的.角色，邊表演邊歌唱，孩子們的興趣瞬間被調動(dòng)了，教師子在活動(dòng)中要有隨機應變的能力，這也是我在這節活動(dòng)中感觸最深的一點(diǎn)，為此爭取在下次的活動(dòng)組織中獲得更大的進(jìn)步!
這節課真正讓幼兒感受到了春天的美好，并在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上根據歌詞內容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。孩子們上音樂(lè )課總是開(kāi)始時(shí)興趣很濃，不久就失去耐心，在活動(dòng)尾聲的時(shí)候，我又隨機應變想到活動(dòng)室外面，于是我帶孩子們來(lái)到充滿(mǎn)春天氣息的紫藤樹(shù)繼續表演此歌曲，再次的鞏固加深了孩子對這首歌曲的記憶。
小班音樂(lè )教學(xué)反思13
歌曲《讓愛(ài)住我家》，這首歌曲溫馨、親切，而且歌詞簡(jiǎn)單，旋律流暢，朗朗上口，很適合小班幼兒欣賞，并且歌曲所表達的家人親親熱熱在一起的意境也很能打動(dòng)人心。我想孩子們對這首歌曲肯定很喜歡。
活動(dòng)前，我給孩子們欣賞孩子帶來(lái)的全家福照片，開(kāi)始我先讓孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家，自己家里的家庭成員，自己的家是什么樣子的？為什么喜歡自己的家等等。張佳怡小朋友說(shuō)：“我的家里有很漂亮的窗簾，我喜歡漂亮的家�！壁w家偉說(shuō)：“我的家里有很多玩具，所以我喜歡我的家。劉函巖說(shuō)：“我喜歡我家里的玩具，我的家里還有電腦呢！”
和孩子們一起討論什么樣的`家庭是我喜歡的。我問(wèn)孩子：“爸爸媽媽吵架嗎？”孩子們都說(shuō)：“有�！薄澳阆矚g爸爸媽媽吵架嗎？”“孩子們都大聲說(shuō)：“不喜歡！”“那爸爸媽媽吵架的時(shí)候你是怎么做呢？”譚政一小朋友說(shuō)：“不讓他們在一起，我讓他們分開(kāi)�！惫ズ勒f(shuō)：“我告訴他們不要吵架了�！毕ＯＵf(shuō)：“告訴他們吵架不是好孩子�！焙⒆觽兊脑�(huà)讓我好感動(dòng)，我想如果家長(cháng)朋友聽(tīng)到孩子們說(shuō)的話(huà)，一定會(huì )好好考慮考慮的。
接下來(lái)我打開(kāi)錄音機，讓孩子們欣賞歌曲，說(shuō)一說(shuō)，歌曲中唱的家是什么樣子的？你喜歡嗎？孩子們都說(shuō)喜歡，但是歌曲中的歌詞可能不太理解，孩子們沒(méi)有說(shuō)出歌曲中家的樣子，我就清唱了一遍歌詞，并講解各有關(guān)的歌詞：愛(ài)是不吵架，愛(ài)是不嫉妒等等，試著(zhù)引導孩子們來(lái)理解歌曲，并學(xué)習用動(dòng)作來(lái)表達。
最后，我和孩子們一邊欣賞歌曲，一邊加上自編的動(dòng)作，再一次體驗歌曲和諧、溫馨的氣氛，幼兒在溫馨甜蜜的歌聲中親親熱熱在一起，用抱一抱、親一親的動(dòng)作進(jìn)行家庭式的游戲活動(dòng)，在快樂(lè )自然的環(huán)境中進(jìn)行初步的人際交往。
小班音樂(lè )教學(xué)反思14
游戲目標：
能夠靈活的做出各種手部動(dòng)作。
游戲準備：
幼兒已能比較規范的進(jìn)行手部的合攏放開(kāi)動(dòng)作。
游戲過(guò)程：
先熟悉并學(xué)會(huì )歌曲。在音樂(lè )的伴奏下，跟著(zhù)節奏做出"合攏""放開(kāi)""小手爬"等動(dòng)作，并正確指出"眼睛""鼻子""小嘴巴"。
活動(dòng)反思：
《合攏放開(kāi)》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的.教學(xué)目標是：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè )中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽(tīng)歡快的音樂(lè )產(chǎn)生愉悅的情緒。L734215396歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內進(jìn)行，速度是中速，節奏平穩。節奏是音樂(lè )要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來(lái)表現游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會(huì )歌唱。
幼兒都很喜歡學(xué)習音樂(lè )，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習中起著(zhù)重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì )使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè )趣。所以如果在《合攏放開(kāi)》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，學(xué)習歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。
小班音樂(lè )教學(xué)反思15
設計思路
在母親節到來(lái)之際，為培養幼兒感恩母親、關(guān)愛(ài)媽媽的美好情感，我們設計、開(kāi)展了系列活動(dòng)。"感恩母親節"是活動(dòng)的結束部分，是對前期活動(dòng)的回顧和展示，也是一次節日開(kāi)放活動(dòng)。
前期活動(dòng)
1.談話(huà)活動(dòng)：我的好媽媽。
2.結合"世界微笑日"進(jìn)行社會(huì )活動(dòng)《蝸牛的微笑》。
2.語(yǔ)言活動(dòng)：學(xué)習兒歌《我和媽媽》《健康快樂(lè )每一天》。
3.音樂(lè )活動(dòng)：學(xué)唱歌曲《笑一個(gè)吧》《小烏鴉愛(ài)媽媽》《我的好媽媽》。
4.美術(shù)活動(dòng)：手工制作"小花"，繪畫(huà)"媽媽和我"。
活動(dòng)目標
1.和媽媽一起過(guò)節，共同感受節日的快樂(lè )。
2.體會(huì )媽媽養育自己的辛苦，懂得感恩。
活動(dòng)準備
1.組織幼兒熟練演唱歌曲。
2.母親節活動(dòng)PPT、文稿、圖片及音樂(lè )。
3.向家長(cháng)發(fā)出邀請函，與在活動(dòng)中準備發(fā)言的家長(cháng)溝通，確定發(fā)言?xún)热荨?/p>
4.收集幼兒幫媽媽做事的照片。
5.布置活動(dòng)環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)--歡迎媽媽的到來(lái)
家長(cháng)和孩子成半圓形落座，孩子坐在媽媽的前面。播放音樂(lè )《媽媽的吻》。
師：小朋友們，媽媽來(lái)參加我們的活動(dòng)了，大家高興嗎?你知道為什么今天要把媽媽請到幼兒園來(lái)嗎?
幼：因為媽媽要過(guò)節了。
師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來(lái)!
教師簡(jiǎn)單講解母親節的來(lái)歷，向家長(cháng)匯報前期開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)。
二、欣賞圖片--世上只有媽媽好
1.師：這是一只剛出生的小貓，它從媽媽的肚子里鉆出來(lái)，睜著(zhù)大眼睛看到了藍藍的天空，還有這么多可愛(ài)的小朋友，心里可高興了，于是它對自己的媽媽說(shuō)："媽媽?zhuān)x謝你，謝謝你帶我來(lái)到這個(gè)美麗的世界。"小朋友，你知道嗎?是媽媽把我們帶到這個(gè)世界上，讓我們聽(tīng)到悅耳的歌聲，擁有溫暖的家和這么多的好朋友�，F在請你把嘴巴放在媽媽的耳邊，對媽媽悄悄地說(shuō)一聲："謝謝你，媽媽!"
2.師：這是誰(shuí)?
幼：啄木鳥(niǎo)。
師：啄木鳥(niǎo)在干什么?
幼：喂它的小寶寶吃蟲(chóng)子。
師：啄木鳥(niǎo)媽媽捉來(lái)蟲(chóng)子一口一口地喂著(zhù)自己的小寶寶。小朋友，你知道嗎?在你還不會(huì )吃飯的時(shí)候，你的媽媽也是這樣一口一口地喂你吃的。在媽媽的喂養下，小朋友一天天地長(cháng)大了。來(lái)，請小朋友伸出雙手捧著(zhù)媽媽的臉，輕輕地說(shuō)一聲："謝謝你，媽媽!"
3.師：這位體積龐大的動(dòng)物是什么呀?
幼：是大象。
師：小象怎么了?
幼：它累了。
師：原來(lái)小象是在學(xué)走路呢，它太小走不穩，總是搖搖晃晃地像要摔倒，象媽媽就趕緊用頭來(lái)扶著(zhù)它。小朋友，在你還走不穩的時(shí)候，媽媽是怎樣扶著(zhù)你學(xué)走路的呢?現在就請小朋友變小一些，請媽媽扶著(zhù)寶寶學(xué)學(xué)走路(請家長(cháng)合作)。
師：小朋友回頭看看，媽媽扶著(zhù)你學(xué)走路的時(shí)候，是什么樣的姿勢?
幼：兩只手扶著(zhù)我們，要彎著(zhù)腰。
師：對，是一直彎著(zhù)腰的，長(cháng)時(shí)間的彎腰是很累的。那么下面就請小朋友伸出你的小手，握著(zhù)媽媽的手，對媽媽深情地說(shuō)一聲："謝謝你，媽媽。"因為就是這雙手扶著(zhù)你學(xué)會(huì )了走路。
4.師：小朋友快看，在雞媽媽的翅膀下藏著(zhù)什么呢?
幼：是它的寶寶。
師：對，是雞媽媽的小寶寶，小家伙也許是冷了，也許是天要下雨了，或者是它們遇到了危險，害怕了。小朋友看看，雞媽媽是怎樣做的?
幼：用翅膀保護著(zhù)它們。
師：對，雞媽媽張開(kāi)翅膀保護著(zhù)自己的寶寶。那么當小朋友遇到危險的時(shí)候，你的媽媽是怎樣做的，我們來(lái)試一試好嗎?(示意家長(cháng)合作，播放打雷下大雨的音效)
師：小朋友看到了嗎?當遇到下雨、刮風(fēng)或是有危險的時(shí)候，你的媽媽也是這樣伸出雙臂來(lái)保護你的。孩子們，請你靠在媽媽的懷里，用撒嬌的聲音說(shuō)一聲："謝謝你，媽媽!"
5.師：這只小狗在做什么呢?原來(lái)小狗的媽媽因為要做飯不能陪著(zhù)它玩，它在生氣耍賴(lài)呢。請小朋友想一想，你有沒(méi)有過(guò)因為媽媽不給買(mǎi)玩具，就在地上賴(lài)著(zhù)不走?有沒(méi)有過(guò)因為貪玩不想回家，就跟媽媽生氣?其實(shí)我們都有過(guò)跟媽媽生氣、耍賴(lài)的時(shí)候。但是，媽媽有沒(méi)有因為這些就把你趕出去，不要你了?
幼：沒(méi)有。
師：對，沒(méi)有，媽媽總是能夠原諒你，無(wú)論你怎樣，媽媽始終是那么愛(ài)你�，F在就請你緊緊地摟著(zhù)媽媽?zhuān)舐暤卣f(shuō)："媽媽?zhuān)x謝你!"
二、家長(cháng)講話(huà)--媽媽真辛苦
師：小朋友們，其實(shí)媽媽的辛苦、對你們的關(guān)心和照顧還遠遠不止這些。媽媽要上班，下了班回到家里還要給你們做飯、陪你們玩耍、給你們講故事。接下來(lái)，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)媽媽講的"媽媽的故事"。
XXX媽媽(個(gè)體業(yè)主)：出示和孩子一起讀書(shū)的照片，突出媽媽對孩子的關(guān)心和幫助。
XXX小朋友的媽媽(醫生)：出示正在工作的照片，突出媽媽工作的繁忙。
XXX小朋友的媽媽(教師)：出示輔導學(xué)生的照片，突出教師工作的特點(diǎn)，以及媽媽在忙碌中對孩子的關(guān)心。
三、家庭活動(dòng)展示--做關(guān)心媽媽的好孩子
師：媽媽為了照顧我們，讓我們能夠健康成長(cháng)，付出了很多很多。不過(guò)，我們小朋友也表現得非常好啊，我知道我們班的小朋友最近經(jīng)常幫助媽媽?zhuān)隽嗽S多的事情，下面就讓我們來(lái)看一看小朋友們的表現吧。
1.幼兒幫媽媽做事的照片。以采訪(fǎng)的形式請幼兒說(shuō)說(shuō)自己在做什么，為什么要這么做(根據幼兒的能力設計、提出問(wèn)題)請媽媽說(shuō)一說(shuō)當時(shí)的感受。
2.幼兒給媽媽洗腳的照片。結合照片把家長(cháng)的親子活動(dòng)記錄讀給幼兒和家長(cháng)聽(tīng)。
師：小朋友們太棒了。媽媽雖然很辛苦，但是小朋友們都能夠體諒媽媽的辛苦，關(guān)心媽媽、幫助媽媽?zhuān)瑡寢屧傩量嘈睦镆彩翘鸬�。今天是媽媽的節日，接下�?lái)讓我們一起用歌聲來(lái)表達對媽媽的愛(ài)。
四、表演活動(dòng)--祝媽媽節日快樂(lè )
1.歌曲《我的好媽媽》。幼兒站在媽媽面前演唱，為媽媽即興表演。
2.兒歌《我和媽媽》。請媽媽和孩子們合作朗誦。大屏幕展示兒歌內容，媽媽讀上句，幼兒讀下句。
3.歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。請幼兒隨音樂(lè )唱給媽媽聽(tīng)。
4.兒歌《健康快樂(lè )每一天》。幼兒手拿送給媽媽的禮物"小花"(幼兒手工作品)，與老師合作朗誦兒歌，朗誦結束時(shí)給媽媽戴上"小花"。
5.歌曲《魯冰花》音樂(lè )響起。師：最后，小朋友還有一份最最珍貴的禮物送給媽媽?zhuān)蔷褪且o媽媽一個(gè)甜甜的吻�；顒�(dòng)在動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲和親吻媽媽的歡樂(lè )氣氛中結束。
活動(dòng)反思
母親節是我們小二班進(jìn)行的一個(gè)節日主題活動(dòng)，也是第一次向家長(cháng)開(kāi)放的活動(dòng)，在前期活動(dòng)之后，《感恩母親節》作為一個(gè)開(kāi)放活動(dòng)，以溫馨、感人、熱烈的場(chǎng)面，讓媽媽們在幼兒園渡過(guò)了難忘的母親節。
1.活動(dòng)的第一部分，以回顧"5月8日世界微笑日"的活動(dòng)片段，帶孩子唱歌曲《笑一個(gè)吧》，把"微笑'送給媽媽?zhuān)鳛榈谝患赣H節的禮物，渲染了活動(dòng)氣氛，調動(dòng)了孩子興趣。緊接著(zhù)以動(dòng)物圖片作為導入，立刻緩解了幼兒因為家長(cháng)在身邊，興奮引起的躁動(dòng)，孩子的注意力被小動(dòng)物吸引過(guò)來(lái)。畫(huà)面親切感人，動(dòng)物的愛(ài)，喚起了孩子的記憶，感恩之心油然而生。老師用悄悄話(huà)、捧著(zhù)臉、握著(zhù)手等不同的方式讓幼兒對媽媽表示感謝，使得幼兒情感的表達呈現遞增效果，讓家長(cháng)和幼兒都深切的感受到彼此之間的深厚情感。
2.家長(cháng)講話(huà)部分，特別選擇了比較有代表性的職業(yè)，教師、醫生、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者等，邀請她們講講自己的.工作，以及在繁忙的工作之外對家庭、對孩子的付出。讓幼兒了解更多的媽媽工作和擔負家庭任務(wù)的辛苦。
3.照片展示部分是幼兒最喜愛(ài)，也是媽媽們最為熱衷的部分，媽媽這么辛苦，我們該怎樣做?與上面的活動(dòng)緊密銜接起來(lái)。幼兒家庭活動(dòng)的照片展示在大屏幕上，受到大家的關(guān)注。有的幫助媽媽掃地;有的幫助媽媽擺碗筷。照片展示讓孩子們受到了極大的鼓舞，是對幼兒的行為最有效的肯定和鼓勵。更可以通過(guò)照片，促使幼兒相互學(xué)習，給予媽媽更多的關(guān)心。
4.除了兩首大家熟悉的歌曲外，《我和媽媽》是精心挑選出來(lái)的兒童詩(shī)歌，用接龍的方式媽媽和寶寶朗誦詩(shī)歌，使得現場(chǎng)洋溢著(zhù)甜美與幸福。而《健康快樂(lè )每一天》被恰到好處地安排在欣賞歌曲《小烏鴉》愛(ài)媽媽的后邊的朗誦，突出了寶寶長(cháng)大后，媽媽老了，我們該怎么辦?(學(xué)習小烏鴉，不離開(kāi)媽媽?zhuān)P(guān)心媽媽?zhuān)瑤寢屓タ床〉?效果非常好。
5.制作禮物"微笑"，很好地和活動(dòng)的開(kāi)始部分相呼應，讓幼兒用已有經(jīng)驗輕松地動(dòng)手制作禮物，又能很好地和"微笑日"的活動(dòng)銜接，再一次突出了"溫馨五月，感恩母親節"主題的意義。
6.最后的送禮物和結束部分選用歌曲《魯冰花》，再次釣起家長(cháng)和孩子的情感互動(dòng);親情濃濃，韻味縈繞。
六個(gè)板塊，活動(dòng)有序，連接自然，能夠很好的調動(dòng)幼兒的積極性，合適的互動(dòng)環(huán)節，讓活動(dòng)洋溢著(zhù)熱情、和諧。讓幼兒和家長(cháng)朋友共同渡過(guò)了一個(gè)美好的母親節。
附：兒歌
《健康快樂(lè )每一天》
師：我對神說(shuō)，讓媽媽永遠健康、快樂(lè )。神說(shuō)，行，但只能4天，
幼：春、夏、秋、冬。
師：神說(shuō)，嗯，那就3天，
幼：昨天、今天、明天。
師：神說(shuō)，不，那就2天，
幼：白天、黑天。
師：神說(shuō)，不不，只能是1天，
幼：那就是每一天，祝媽媽健康、快樂(lè )每一天!
《我和媽媽》
如果媽媽是天空，
我就是白云。
如果媽媽是太陽(yáng)，
我就是小草。
如果媽媽是森林，
我就是小鳥(niǎo)。
如果媽媽是土地，
我就是花朵。
如果媽媽是海洋，
我就是一條小船。
如果媽媽是高山，
我就是山上的小樹(shù)。
如果媽媽是小河，
我就是一條小魚(yú)，
永遠和媽媽在一起。
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