《一面》優(yōu)秀教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的《一面》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《一面》優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目標】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，體會(huì )魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品質(zhì)。
�。�、學(xué)習作者抓住特征描寫(xiě)人物外貌的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、感受魯迅先生關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品質(zhì)。
�。�、揣測抓住外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
【教學(xué)準備】
課前讓同學(xué)閱讀有關(guān)阿累、《毀滅》、《鐵流》和魯迅的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧，導入新課
通過(guò)學(xué)習《我的伯父魯迅先生》，我們對魯迅有了一定的了解。魯迅一生中做了許多令人難忘的事情，以他高尚的人格魅力、堅定的斗爭精神和犀利的批判文筆影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，年輕的汽車(chē)公司售票員阿累，因為魯迅與他的一面之交而感念不已。在他的眼中，魯迅又是一個(gè)什么樣的人呢？今天我們將一起走近阿累眼中的魯迅。
板書(shū)課題：
一面
二、初讀課文，整體感知
默讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。
勾畫(huà)出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，按時(shí)間順序復述課文內容，弄清事情起因、經(jīng)過(guò)和結果。
同桌交流以后老師再指名提問(wèn)。
�。ㄖ灰瑢W(xué)說(shuō)出自身的理解即可，老師指導同學(xué)把語(yǔ)言說(shuō)完整、正確。）
三、深入探究，體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句
�。�、在阿累眼中，魯迅是什么樣子？快速瀏覽課文，畫(huà)出描寫(xiě)魯迅外貌的語(yǔ)句，仔細朗讀。
�。ㄎ闹杏辛螌︳斞赶壬耐饷裁鑼�(xiě)。）
�。�、與魯迅的一面之交，留給作者的印象是什么呢？這六處的外貌描寫(xiě)有什么相同和不同之處？
�。�、為什么他如此瘦？
�。�、通過(guò)細讀這些外貌描寫(xiě)，你體會(huì )到魯迅是一個(gè)什么樣的人了嗎？
以上問(wèn)題小組進(jìn)行深入討論以后，再全班交流。讓同學(xué)體會(huì )到魯迅先生的性格剛毅堅強，他用筆當槍?zhuān)cxxx派、黑暗社會(huì )進(jìn)行著(zhù)不屈的斗爭。
�。�、熟讀描寫(xiě)魯迅外貌的句子，寫(xiě)下自身的感受。
四、仔細品讀，體會(huì )魯迅先生對青年的關(guān)懷
�。�、在這短短的一面中，魯迅先生給予了作者怎樣的關(guān)懷呢？你從中體會(huì )到了什么？
�。�、從哪里能感受到作者當時(shí)的心情？
�。�、這一面對作者發(fā)生了怎樣的影響呢？結合課文談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>
�。ㄐ〗M討論、交流，每個(gè)小組選一個(gè)代表回答問(wèn)題。老師引導同學(xué)談出自身內心真實(shí)的想法，并積極鼓勵，讓同學(xué)敢于大膽發(fā)言。）
歸納：
一面給人的印象是深刻的，魯迅先生廉價(jià)賣(mài)書(shū)，親自送書(shū)給普通工人，這是對勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷；魯迅先生誠實(shí)地推薦他人的書(shū)，蘊含了魯迅先生對青年一代的信賴(lài)和希望。
正是與魯迅先生見(jiàn)的這一面，給了作者極大的鼓舞，是作者獲得了生命的支柱──魯迅是同我們一起的！這是作者在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉，是這“一面”給了作者巨大力量，是這“一面”鞭笞作者不時(shí)進(jìn)步。
五、總結全文，升華感情
�。�、這一面給作者留下了深刻的印象，發(fā)生了深刻的影響，所以，作者牢牢地記住了這難忘的一面。
�。�、本文最大的'勝利之處是通過(guò)贈書(shū)過(guò)程中對魯迅的肖像、語(yǔ)言和行動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)了魯迅先生的高尚形象，表示了魯迅先生“俯首甘為孺子牛的精神�！闭埻瑢W(xué)們仿照本文的寫(xiě)法，對你熟悉的一個(gè)人進(jìn)行外貌描寫(xiě)。
�。�、研討：
題目《一面》除了可以理解為與魯迅一面之緣，你還有其它不同的理解嗎？
�。ㄟ�可以理解為魯迅先生偉大人格的一個(gè)側面，即“俯首甘為孺子�！钡木�。）
《一面》優(yōu)秀教案2
【教學(xué)目標】
1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、面孔、輕視、陡然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結結巴巴、大病新愈”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，進(jìn)一步體會(huì )魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、體會(huì )運用外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
2、感受魯迅關(guān)懷青年的高尚品格。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
同學(xué)們，前面幾節課我們學(xué)習《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》，我們對魯迅先生有了初步的了解。魯迅先生在他短暫的一生中做了許多讓人難忘的事情，以他高尚的人格魅力、堅定的斗爭和犀利的批判文筆影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的人。以至于有這樣一個(gè)人，因為魯迅與他的一面之交而懷念不已。今天，我們就來(lái)學(xué)習這個(gè)關(guān)于魯迅的故事。
教師板書(shū)課題：一面
二、初讀課文，整體感知
1、速讀課文，理清文章的結構層次。
全文可以分為兩部分。
第一部分：按時(shí)間順序，記敘了作者與魯迅見(jiàn)面的全過(guò)程。
先寫(xiě)“我”與魯迅一面之交的背景。
再寫(xiě)內山的熱情接待和“我”買(mǎi)書(shū)缺錢(qián)造成的窘?jīng)r。
這一部分重點(diǎn)寫(xiě)“我”與魯迅的會(huì )面。
第二部分：寫(xiě)一面之交對作者的巨大鼓舞和影響。
三、精讀課文，體會(huì )寫(xiě)法
1、快速瀏覽課文，找出描寫(xiě)魯迅外貌的語(yǔ)句。
2、教師指導學(xué)生朗讀三處外貌描寫(xiě)。
�。�1）我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國人。
�。�2）他的面孔黃里帶白，瘦得教人揪心，好像大病初愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(cháng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著(zhù)。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。
�。�3）我很驚異地望著(zhù)他：黃里帶白的臉，瘦得教人揪心；頭上直豎著(zhù)寸把長(cháng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(cháng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著(zhù)一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。
3、仔細閱讀三處外貌描寫(xiě)，思考：
這三處外貌描寫(xiě)有什么共同之處，又有什么不同之處？
4、引導學(xué)生思考：文中這三處描寫(xiě)有什么作用？
四、品讀魯迅對青年的關(guān)懷
通過(guò)作者的文字，在這短暫的一面當中，魯迅先生給予作者怎樣的關(guān)懷呢？你從中體會(huì )到什么？學(xué)生結合課文內容談自己的感受。
“一面”給人的印象是深刻的：廉價(jià)賣(mài)書(shū)，親自送書(shū)給普通工人，這是對勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷；誠懇推薦別人的書(shū)，多么謙虛；那“微笑、點(diǎn)頭”蘊含著(zhù)先生對青年一代的信賴(lài)和希望。
同時(shí)，“一面”給人的力量是無(wú)窮的：以“魯迅先生是同我們一起的”，鞭笞著(zhù)自己，不斷進(jìn)步，時(shí)刻記住魯迅先生和勞苦大眾永遠在一起的！
正是這一面給作者留下了深刻的印象，產(chǎn)生了深刻的影響，所以，作者牢牢記住這難忘的“一面”。
五、拓展寫(xiě)作，布置作業(yè)
1、抓住特征描寫(xiě)外貌，并通過(guò)外貌描寫(xiě)表現人物的思想性格。
全文的最大成功之處，是通過(guò)贈書(shū)過(guò)程中對魯迅的肖像、語(yǔ)言和行動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)魯迅先生的崇高形象，表現了魯迅先生“俯首甘為孺子�！钡木�。
2、搜集魯迅關(guān)心青年成長(cháng)的故事。
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