二年級語(yǔ)文備課教案
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的二年級語(yǔ)文備課教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級語(yǔ)文備課教案1
【單元教材簡(jiǎn)析】
本組教材是圍繞自然現象、自然景觀(guān)來(lái)編排的，內容十分豐富。既有充滿(mǎn)浪漫主義色彩的描寫(xiě)自然景觀(guān)的古代詩(shī)歌，也有語(yǔ)言平實(shí)的介紹自然知識的短文。通過(guò)本組課文的學(xué)習，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養熱愛(ài)大自然的情趣�！锻麖]山瀑布》這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對祖國大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快�！督^句》為詩(shī)人杜甫在成都草堂所作，全詩(shī)通過(guò)對明媚春光的描繪，表達自己愉快的心情。這首詩(shī)的觀(guān)察順序是由近到遠，寫(xiě)得有動(dòng)有靜，有聲有色，表達了作者喜悅的心情�！独子辍芬晃挠镁毜奈淖�，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象�！蹲畲蟮摹皶�(shū)”》本文是一篇科普常識性文章，通過(guò)記敘爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊員交流的所見(jiàn)所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫，巖石就是一本耐人尋味的“書(shū)”，向小讀者們展示了巖石這本“書(shū)”的無(wú)窮魅力。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，以人物對話(huà)為主要敘說(shuō)方式是課文的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)�！兑悄阍谝巴饷粤寺贰愤@是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩(shī)歌，向孩子們介紹了大自然中很多細微的、能幫助人們識別方向的自然現象。
【單元總體目標】
1、會(huì )認27個(gè)，會(huì )寫(xiě)45個(gè)生字詞。重點(diǎn)引導學(xué)生把握認字識字規律。
2、正確流利的朗讀課文,引導學(xué)生在反復誦讀中理解內容，品味美感。
3、在培養學(xué)生的自主讀書(shū)能力的同時(shí)，鼓勵學(xué)生自主識字，培養認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，鼓勵學(xué)生從日常的自然現象中發(fā)現自然的奧秘，激發(fā)興趣，陶冶情操。
【單元教學(xué)建議】
本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
1、注重識字教學(xué)。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗來(lái)識字，教給學(xué)生識字的方法，使之舉一反三，逐步形成識字能力。
2、引導學(xué)生的個(gè)性化閱讀。在教學(xué)的過(guò)程中要以教材為依托，并結合學(xué)生的生活實(shí)際，充分張開(kāi)師生對話(huà)，培養學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀。提倡多種形式的朗讀，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。
3、教學(xué)中要打破傳統的串講、滿(mǎn)堂灌，避免逐字逐句講解的做法，把課堂交給學(xué)生，注重自讀自悟。
4、在具體教學(xué)過(guò)程中可根據課文不同的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)形式，因文施教�！豆旁�(shī)兩首》中《望廬山瀑布》可以由畫(huà)入詩(shī)，先讓欣賞課文的插圖，感受陽(yáng)光下的廬山云霧繚烙，飛瀑直下的壯美景色。然后再讓學(xué)生讀讀詩(shī)，把相應的詩(shī)句寫(xiě)到圖上相應的位置上�！督^句》可以由詩(shī)入畫(huà)。在讀詩(shī)歌的基礎上，讓學(xué)生想想如何來(lái)給詩(shī)歌配一幅插圖�！独子辍房梢圆捎枚喾N教學(xué)方法，雷雨前用欣賞美文的方法“，雷雨中則讓學(xué)生提出問(wèn)題。雷雨后用畫(huà)畫(huà)的形式展示自己對課文的理解�！蹲畲蟮摹皶�(shū)”》建議把朗讀的重點(diǎn)放在指導學(xué)生讀好人物的對話(huà)上，教學(xué)中可以采用多種朗讀的形式，如自由讀，指名讀，同桌讀，分角色讀，四人組全作讀，表演讀等�！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)時(shí)不必太過(guò)強調課文的意思是否理解，而應把重點(diǎn)放在能“引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。將理解課文內容的機會(huì )交給學(xué)生，用他們對知識的探索代替教師的講解分析，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè )趣。充分給他們探索、發(fā)現的機會(huì )，達到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現和交流自己的課外知識。
【單元教學(xué)時(shí)間】
第17課：《古詩(shī)兩首》2課時(shí)
第18課：《雷雨》2課時(shí)
第19課：《最大的“書(shū)”》2課時(shí)
第20課：《要是你在野外迷了路》1課時(shí)
學(xué)習園地五：2課時(shí)
二年級語(yǔ)文備課教案2
一、激趣導入。
小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游?看到過(guò)什么?(指名說(shuō))
導語(yǔ)：你們是新時(shí)代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂(lè )。
二、學(xué)習新課。
1、學(xué)習第四小節。
師：小朋友，現在是什么季節?(指名說(shuō))看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎?
[課件]郊外，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來(lái)，跟著(zhù)老師，準備出發(fā)了，好嗎?
師：不過(guò)，在出發(fā)之前，得過(guò)一個(gè)識字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車(chē)出發(fā)了。
[課件]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。
師：這里有幾句韻文，你會(huì )讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)
[課件]出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。小詩(shī)里有幾個(gè)生字，你會(huì )讀嗎?(指名讀，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀)
去掉拼音你還能認得它們嗎?(同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”)
(再讀整個(gè)小節。)
師：恭喜大家，你們過(guò)關(guān)了�？梢猿霭l(fā)啦!!小朋友排好隊上車(chē)了，上了車(chē)請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學(xué)習一、二、三小節。
今天，我們要去的地方有很多，
有清涼的海邊XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX板貼：海邊
有幽靜的鄉村X(qián)XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX板貼：鄉村
有美麗的公園XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX板貼：公園
師：小朋友，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開(kāi)課本，自由地讀讀課文的一、二、三小節，找找你們看到的景物?如果你遇到不會(huì )讀的字，怎么辦?(指名說(shuō))(學(xué)生自由讀)
(1)[課件](看放大圖)哪個(gè)小節寫(xiě)海邊的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?
(學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節)
(2)(看放大圖)哪個(gè)小節寫(xiě)鄉村的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)
小朋友在鄉村又看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，老師板貼：秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園)(齊讀第二小節)
(3)(看放大圖)哪個(gè)小節寫(xiě)公園的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)
小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)(齊讀)
師：小朋友觀(guān)察的可真仔細�，F在我們再把課文讀讀。
[課件]三個(gè)小節的課文，看屏幕齊讀。
(4)認讀生字。
師：細心小朋友有沒(méi)有發(fā)現在課文的美景中藏著(zhù)許多生字寶寶呢。
[課件]
你會(huì )讀哪些字?(指名讀，我會(huì )讀??)
誰(shuí)來(lái)當小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)
(注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開(kāi)火車(chē)讀)
(5)去掉拼音認讀。
去掉拼音你還會(huì )讀嗎?
[課件]誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)
(6)有哪些字是你以前就認得的?(指名說(shuō))
(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會(huì )記XXXXXXXXXXXX)
(8)組詞。
記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)�？茨膫�(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。
[課件]海、軍、號、(指名組詞)
(9)小朋友都會(huì )讀，會(huì )認，會(huì )組詞了嗎?現在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來(lái)玩玩生字卡游戲。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
小朋友會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )組詞，那你有信心把它們寫(xiě)好嗎?
[課件]海
小朋友觀(guān)察一下，寫(xiě)這個(gè)“�！弊忠⒁馐裁�?(指名說(shuō))
老師邊范寫(xiě)邊講解。、學(xué)生練寫(xiě)、師生評議。
四、學(xué)習數量詞。
1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。
2、這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，現在需要請小朋友來(lái)幫忙，找出它們的好朋友。我們再來(lái)把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)?(全班齊讀全文)
3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。
4、認識數量詞。
剛才我們找出來(lái)的詞，我們叫它們數量詞。[板貼：數量詞](跟老師讀“數量詞”)一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞，例如：一個(gè)人，一本書(shū)。好，看著(zhù)黑板我們再來(lái)讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數量詞?細心觀(guān)察一下我們的課室，你能找到哪些數量詞?(指名說(shuō))
五、實(shí)踐活動(dòng)。
看我們的課文，一種事物配上合適的數量詞，就成了優(yōu)美的小詩(shī)了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫(xiě)出這么美的小詩(shī)。有信心嗎?
[課件]學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
六、總結全文。
學(xué)習了識字1，你有什么收獲?你學(xué)會(huì )了什么?
七、布置作業(yè)。
板書(shū)：識字1(數量詞)
海邊鄉村公園
一只海鷗
一畦秧苗
一畦秧苗
二年級語(yǔ)文備課教案3
一、教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生看圖編故事的興趣，指導學(xué)生能夠
2、指導學(xué)生認真觀(guān)察，能按一定的順序將圖意看明白。
3、能夠根據圖畫(huà)之間的聯(lián)系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說(shuō)故事，鼓勵創(chuàng )新求異。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導學(xué)生將故事編完整，說(shuō)清楚，并展開(kāi)豐富的想象。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，創(chuàng )設情境
同學(xué)們，老師帶來(lái)了一幅圖，請仔細觀(guān)察。
二、初步了解圖意。
今天，在它們來(lái)到了這里，要向我們講一講我們的夢(mèng)想。，那么每個(gè)同學(xué)都有什么樣的夢(mèng)想呢？
�。▽W(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)）
三、教師指導看圖，在小組里討論。
選代表在班里講講
四、學(xué)生寫(xiě)作文。
二年級語(yǔ)文備課教案4
【單元教材簡(jiǎn)析】
本組教材圍繞“多彩的秋天”來(lái)編排，共選入六篇課文(古詩(shī)有兩篇)，體裁多樣，內容十分豐富。整組教材以秋天為主線(xiàn)，在贊美秋天、謳歌秋天的同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇。
《識字1》收集了描寫(xiě)秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)和豐收景象。有些詞語(yǔ)對二年級的孩子們來(lái)說(shuō)較生僻，也較難理解，可結合具體情景畫(huà)面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞意，用心來(lái)感受，會(huì )覺(jué)得這些詞真的很美。
《秋天的圖畫(huà)》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫(huà)出了一幅秋天山野的美麗圖畫(huà)，道出了勞動(dòng)創(chuàng )造美的真諦。作者運用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)了。
《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng )造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個(gè)美麗的童話(huà)。
《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢表現出來(lái)，讀來(lái)瑯瑯上口。讓孩子們在領(lǐng)略植物王國的奇事的同時(shí)，不得不驚嘆大自然的奇妙。
《古詩(shī)兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫(xiě)深秋時(shí)節美景的古詩(shī)：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩(shī)人怎能不提筆抒懷呢？
《語(yǔ)文園地一》鼓勵孩子們由文中走進(jìn)生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然，去發(fā)現美、創(chuàng )造美、展示美！
【單元總體目標】
1、認識61個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)42個(gè)生字。引導學(xué)生發(fā)現識字規律。
2、正確流利地朗讀課文。在理解課文內容的同時(shí)，從文字中發(fā)現美，在頭腦中浮現美，在朗讀中表現美，用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
3、了解秋天景物的特點(diǎn)，知道秋天里事物的變化，喜歡觀(guān)察秋天，喜歡秋天這個(gè)季節。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現美，用自己的心靈積淀美，并付諸實(shí)踐。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、引導學(xué)生發(fā)現漢字規律，自己總結識字方法，自主識字。進(jìn)行自主識字的展示和交流，激發(fā)學(xué)生課外自主識字的興趣。
2、通過(guò)學(xué)習課文和實(shí)地觀(guān)察，讓學(xué)生更多地了解秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【單元教學(xué)建議】
1、注重鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，培養成就感。運用多種識字方法自主識字，培養學(xué)生自主識字的興趣和能力。
2、通過(guò)指導學(xué)生有感情朗讀，培養學(xué)生對語(yǔ)言的感悟能力。
3、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要跟課內所學(xué)的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生對語(yǔ)言的表現力。
4、重視創(chuàng )設情景，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，激發(fā)興趣，勾起話(huà)題，注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，注重培養學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。
5、打破傳統古詩(shī)文教學(xué)逐字逐句講解的做法，給學(xué)生自主學(xué)習的權利，讓學(xué)生自讀自悟。古詩(shī)文重點(diǎn)放在識字寫(xiě)字和朗讀背誦上，詩(shī)的意境則在反復朗讀的過(guò)程中自己理解和感悟。
【單元教學(xué)時(shí)間】
識字11課時(shí)
1、秋天的圖畫(huà)2課時(shí)
2、黃山奇石2課時(shí)
3、植物媽媽有辦法2課時(shí)
4、古詩(shī)兩首2課時(shí)
二年級語(yǔ)文備課教案5
【單元教材簡(jiǎn)析】
本組課文的主題是“春天里的發(fā)現”，內容包括《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jì)骸�、《小鹿的玫瑰花》、《語(yǔ)文園地一》，都是圍繞春天來(lái)編排的。本組課文不僅引導學(xué)生去感受春天，而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘�！墩掖禾臁吩诤魡局�(zhù)我們到校園、到野外去尋找春天，《古詩(shī)兩首》告訴我們要用心去觀(guān)察和感受春天，《筍芽?jì)骸纷屛覀凅w會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神，《小鹿的玫瑰花》是一篇引起學(xué)生思考的童話(huà)故事�！墩Z(yǔ)文園地一》也是一組關(guān)于春天的話(huà)題，給同學(xué)們提供了展示和交流的舞臺。
【單元總體目標】
1、本單元要求會(huì )認38個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)39個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)讀不帶拼音的短文，讓孩子嘗試著(zhù)自己閱讀，借助圖畫(huà)或其他方式認生字讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
4、通過(guò)本組課文的學(xué)習，學(xué)生能夠會(huì )說(shuō)、會(huì )畫(huà)、會(huì )唱春天，了解春天的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的生活常識。
5、引導學(xué)生去感受春天，激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。
【單元教學(xué)建議】
1、引導學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂(lè )于觀(guān)察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現。在教學(xué)本單元內容時(shí)要全面地調動(dòng)學(xué)生的多種感官，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽(tīng)春天、用手去觸摸春天，讓學(xué)生去尋找春天，從而達到書(shū)本知識和生活常識的綜合學(xué)習。
2、學(xué)習本單元后要使學(xué)生積累一定的關(guān)于春天的詞語(yǔ)、會(huì )寫(xiě)幾句關(guān)于春天的詞語(yǔ)、能夠背誦兩首關(guān)于春天的古詩(shī)、能夠用語(yǔ)言描述春天，并且能夠用手中的筆畫(huà)出春天。
3、引導學(xué)生多讀多背，讓學(xué)生在充滿(mǎn)感情的朗讀中領(lǐng)悟內容、體會(huì )感情、品味美感，做到朗讀與感悟交融。同時(shí)要引導學(xué)生把讀書(shū)與思考結合起來(lái)，與積累結合起來(lái)。
4、引導學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習，去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現的春天的腳印，去探索筍芽?jì)洪L(cháng)成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)、春花、春雨、春草像什么。
5、在理解本組教材時(shí)，教師可根據自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過(guò)程中，要把自己當成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現。
【單元教學(xué)時(shí)間】
《找春天》2課時(shí)
《古詩(shī)兩首》2課時(shí)
《筍芽?jì)骸?課時(shí)
《小鹿的玫瑰花》2課時(shí)
《語(yǔ)文園地一》3課時(shí)
二年級語(yǔ)文備課教案6
教學(xué)目標：
1、 認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、 通過(guò)讀故事，懂得合作的重要。
3、 有感情朗讀課文。
4、 學(xué)會(huì )合作。
教學(xué)重點(diǎn)：識字與寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：懂得合作的重要，學(xué)會(huì )合作.
教學(xué)過(guò)程：
導入：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物么?請說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物名字和本領(lǐng).生答. 生：我喜歡小狗，它能看家。 生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。 生：我喜歡……今天老師帶來(lái)了三個(gè)小動(dòng)物，(師展示圖片)說(shuō)說(shuō)他們的名字和本領(lǐng).生答，天鵝會(huì )飛，大蝦會(huì )游泳，梭魚(yú)會(huì )游泳.師板書(shū)課題.今天，我們來(lái)學(xué)習著(zhù)名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》要知故事究竟講了什么，先要和生字寶寶交上朋友，讓生字寶寶領(lǐng)我們走進(jìn)課文.
教學(xué)過(guò)程：
一、 識字
1、 快速初讀課文，用自己喜歡的符號標出仍不認識的生字。
2、 小組內合作解決生字，師指導方法：請同學(xué)們分小組合作解決生字，要求：組長(cháng)安排輪流說(shuō)出自己不認識的生字，每個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)，其余同學(xué)幫助他解決。不搶說(shuō)，不隨便打斷別的發(fā)言。（設計意圖：以實(shí)踐來(lái)引導學(xué)生學(xué)會(huì )合作 ）
3、 再讀課文，熟悉生字。
4、 師出示生字卡片，檢查認字情況，并作整體評價(jià).點(diǎn)明合作的成功與否，合作中若有問(wèn)題，可稍加指導.(設計意圖：再次對合作進(jìn)行指導，引導學(xué)生理解合作)
5、 做猜字游戲3-4組.
6、 與生字寶寶握握手。使領(lǐng)寫(xiě)“卻”認識單耳刀�！安健弊⒁庀旅娴牟糠植皇恰吧佟�。（指導規范寫(xiě)字，及書(shū)寫(xiě)字時(shí)糾正）
大家和生字寶寶已經(jīng)很熟悉了，現在它們很想回到課文里重新和大家見(jiàn)見(jiàn)面.下面我們一起到故事里去吧!
二、 細讀課文，理解文意。
1、 師范讀課文。
2、 生自由練讀課文。讀文要求：聲音響亮，讀音準確，有感情。
3、 點(diǎn)名讀文，生從以上三方面評讀。
4、 讀課文第二小節，思考問(wèn)題：
�。�1） 天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們都給自己上了套，而且拼命的拉車(chē)，車(chē)子動(dòng)了沒(méi)？為什么？
�。�2） 從文中找出說(shuō)明問(wèn)題的句子，讀一讀。
生分小組合作交流，每組有一名同學(xué)代表回答。（鍛煉合作）
師板書(shū)圖1。小結：天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們雖然合伙拉車(chē)，也很用力，但是勁沒(méi)往一處使，所以大車(chē)不動(dòng)。
5、 讀課文第一小節，課文告訴了我們什么道理？生答�？勺x文中句子說(shuō)明。
6、 你有辦法幫幫三個(gè)小動(dòng)物么？出主意，想辦法。（應用合作）
師小結：合伙人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會(huì )合作成功。這節課同學(xué)們合作得很好，以后要注意合作方法。（評價(jià)合作）
三、 小結：通過(guò)學(xué)習課文，希望同學(xué)們理解合作，在學(xué)習和生活中學(xué)會(huì )與他人合作。
四、 作業(yè)布置：想想你和別人合作過(guò)什么事，寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)反思：采用不同的朗讀方式（范讀——自由讀——細讀——品讀——賽讀——接力讀——挑戰讀——精讀），逐步達到正確、流利、有節奏感，在反復朗讀中理解課文內容，感悟寓意。
四、指導寫(xiě)字
1.出示本節課要寫(xiě)的三個(gè)字“言、者、狗”，選一個(gè)字組詞，如：言，發(fā)言、語(yǔ)言。
2.讓學(xué)生觀(guān)察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌間說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字的字形與結構。
(教師可引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)言、者是獨體字，重點(diǎn)指導“狗”字，左右結構，要寫(xiě)得左窄右寬。)
3.描紅。(教師可提醒：怎樣才能把字寫(xiě)好?自由選擇一個(gè)字，相互說(shuō)一說(shuō)。)
4.師范寫(xiě)。
5.生臨寫(xiě)。(提醒書(shū)寫(xiě)姿勢)
6.練寫(xiě)，互相評價(jià)。(教師引導學(xué)生從字形、書(shū)寫(xiě)速度、書(shū)寫(xiě)姿勢等方面互相評價(jià)。)
第二課時(shí)
一、復習生字激趣導入
1.教師讀生字，學(xué)生出示相應的字卡，同桌比賽，看誰(shuí)出得又快又準。
2.提問(wèn)：上節課，我們認識了小牛，它非常想和別的動(dòng)物交朋友，它怎樣做了呢?
(鼓勵學(xué)生自由表達，引出課題：征友啟事。)
二、精讀理解感悟內化
1.自由讀，標出自然段。
2.學(xué)習第一段，理解“孤單”。
相互說(shuō)說(shuō)，在什么時(shí)候感到孤單，把自己當作孤單的小牛，同桌互讀，指名讀，體會(huì )小牛的心情，讀出“很想”找朋友的愿望。
3.學(xué)習2—4段
�、僮杂衫首x，提出問(wèn)題。出示第一張啟事的內容，引導學(xué)生提問(wèn)題，如：小牛找朋友的條件是什么?它能找到朋友嗎?從哪幾句話(huà)可以看出來(lái)?
�、诤献鲗W(xué)習，解決問(wèn)題。自由選擇學(xué)習小伙伴，圍繞問(wèn)題，討論探究，共同解決。教師巡回指導。(教師重點(diǎn)指導學(xué)生理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞句)
�、劢處熞龑В杭偃缒闶�(山羊、獵狗、馬駒等)，當你搖著(zhù)頭離開(kāi)時(shí)，你會(huì )想些什么?說(shuō)些什么?
(同桌交流，指名說(shuō)。)
�、苄〗M表演讀。學(xué)生戴著(zhù)頭飾表演讀，讓每個(gè)學(xué)生都參與讀書(shū)、表演，在具體的情境中感悟小動(dòng)物們渴望交到朋友的興奮心情及交不到朋友的失望，理解“興奮地走來(lái)，又搖著(zhù)頭離開(kāi)”等詞句。
4.學(xué)習5—6段
師：小牛沒(méi)有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會(huì )對小牛說(shuō)些什么呢?讓我們一起來(lái)讀讀5、6段，讀出小�！霸V苦”的樣子，體會(huì )小牛的心情。
�、賻熒R讀。
�、谕阑プx。(入情入境，把自己想像成孤單、找不到朋友的小牛，讀出失望、傷心的語(yǔ)氣。)
5.小組合作學(xué)習7—14段
�、僮杂勺x。出示第二張征友啟事的內容，小聲讀一讀，理解“或者”的意思。對比“誰(shuí)能做到以上幾點(diǎn)，歡迎聯(lián)系”與“誰(shuí)只要能做到以上一點(diǎn)，就歡迎前來(lái)聯(lián)系”這兩句話(huà)的不同。用自己話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思。
師：假如你就是山羊、獵狗等動(dòng)物，看到這張啟事，你會(huì )想些什么，說(shuō)些什么?(小組交流，指名說(shuō)。)
�、谛〗M內分角色讀。邊讀邊體會(huì )小動(dòng)物們看到啟事及交到朋友后高興的心情，比一比，看誰(shuí)讀出了小動(dòng)物們高興的語(yǔ)氣。(理解“熱鬧”的含義)
�、壑该纸巧x。其他同學(xué)做小老師，認真聽(tīng)，評一評誰(shuí)讀得好，好在哪里，不足的給他提出改進(jìn)意見(jiàn)。
�、艽髦�(zhù)頭飾表演讀。
6.感悟的思想內涵。
教師引導：怎樣才能交到朋友呢?學(xué)到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛辦法時(shí)說(shuō)的一番話(huà)，想想看，老牛會(huì )對小牛說(shuō)些什么呢?(小組討論，在討論反饋的基礎上教師總結)
教師總結：我們交朋友的時(shí)候，不能對朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。
三、指導寫(xiě)字
1.認讀，組詞。(認讀此節課要寫(xiě)的五個(gè)生字：欄、奮、團、迎、或，選其中1—2個(gè)字組詞，積累詞匯。)
2.觀(guān)察。(這幾個(gè)字在四線(xiàn)格中的位置及書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，同桌相互說(shuō)一說(shuō)。)
3.師范寫(xiě)。(邊寫(xiě)邊述說(shuō)筆順及注意事項，生觀(guān)察。)
4.臨寫(xiě)。
5.練寫(xiě)，互相評價(jià)。
四、拓展訓練自由表達
1.你還見(jiàn)過(guò)哪些啟事?
2.課下收集有關(guān)朋友方面的箴言名句。
教學(xué)反思：小牛兩次征友的結果，為什么不一樣呢？這是課文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在小組自學(xué)比較兩個(gè)征友啟事的基礎上，可以師生互動(dòng)通過(guò)角色扮演、口語(yǔ)交際的活動(dòng)方式進(jìn)行體驗學(xué)習，體會(huì )“一起------一起------一起------”和“或者一起------或者一起------或者一起------”的征友要求能帶來(lái)不同的結果。
二年級語(yǔ)文備課教案7
一、教材分析：
本組教材的主題是：用心思考勇于發(fā)現。
本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng )造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有費什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權威，打破常規，沖破定論，才能有所發(fā)現，有所創(chuàng )新。學(xué)習本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著(zhù)發(fā)明創(chuàng )造，而是培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習慣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
內容：一個(gè)導語(yǔ)，課文《動(dòng)手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫(huà)風(fēng)》、《充氣雨衣》和語(yǔ)文園地四
二、教學(xué)目標
1、激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。
2、讓學(xué)生多動(dòng)手，在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言。
3、認識52個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)33個(gè)，14課沒(méi)有生字。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習慣。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)課時(shí)數：
14課時(shí)
單元自備
【設計理念】
口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設計，是根據《語(yǔ)文課程標準》對二年級學(xué)生的口語(yǔ)交際提出的要求，力求體現“互動(dòng)”這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權利，培養合作精神；在師生互動(dòng)中轉換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動(dòng)中展示成果，培養創(chuàng )新精神。
【學(xué)習目標】
�。�、能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。
�。�、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
�。�、培養說(shuō)活大方，有禮貌，認真聆聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣。
�。�、在交際中學(xué)習文明交往的習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生表達的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。
【教學(xué)準備】
�。�、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。
�。�、有關(guān)的課件、獎品。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、兒歌導入，激發(fā)興趣
�。�、同學(xué)們，你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?
�。�、從這首兒歌中你知道了什么？
�。�、今天，老師給大家帶來(lái)了一些圖片，請大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮艷��！這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛(ài)；這幅是用塑料杯和毛線(xiàn)做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳，你們說(shuō)像嗎？
�。�、通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品，多巧��！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？
二、全班參與，評出“最佳小制作”
�。�、請大家把小制作拿出來(lái)放在桌面上，然后有秩序地離開(kāi)座位自由參觀(guān)，看看誰(shuí)的小制作做得最好。
�。�、學(xué)生自由參觀(guān)。
�。�、評出做得最好的小制作，發(fā)獎品。
過(guò)渡：看見(jiàn)你們五花八門(mén)的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過(guò)程說(shuō)出來(lái)，比一比，誰(shuí)說(shuō)得最好，行嗎?
三、示范說(shuō)話(huà)，指導表達
�。�、示范說(shuō)話(huà)：
老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細看作品，認真聆聽(tīng)。
�。ㄎ业男≈谱魇腔ㄅ�。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找幾個(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把
教案《人教版二年級語(yǔ)文下冊第四單元集體備課教案》來(lái)自網(wǎng)！/JiaoAn/YuWenJA2/85209.html
紙筒包住，接著(zhù)在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。）
�。�、指導表述：
�、� 老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）
�、� 老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？（先……再……接著(zhù)……最后……）
�、� 說(shuō)話(huà)時(shí)還要注意什么？（注意說(shuō)話(huà)要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）
�。�、學(xué)生按要求練習說(shuō)話(huà)：
�、� 課件出示說(shuō)話(huà)要求。
�、� 以小組為單位進(jìn)行交流。
�、� 匯報制作過(guò)程：
匯報時(shí)要講清楚制作的過(guò)程。說(shuō)話(huà)時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
�、� 別人講話(huà)的時(shí)候，其他同學(xué)要認真聽(tīng)，如果有問(wèn)題，可以提出來(lái)，讓講的同學(xué)解答。
�、� 評出說(shuō)得好的同學(xué)。
�、� 小組練習說(shuō)話(huà)，教師播放背景音樂(lè )相繼指導。
四、代表匯報交流，評出“最佳解說(shuō)員”
�。�、請一個(gè)小組的代表匯報交流：
�、� 哪個(gè)小組的代表能愿意說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程？
�、� 其他小組評論：
哪些地方說(shuō)得好？哪些地方還需改正？
�、� 老師總結怎樣才能把小制作的制作過(guò)程說(shuō)清楚、明白。
�。�、其他小組派代表匯報。（程序如前）
�。�、評選出“最佳解說(shuō)員”，發(fā)獎品。
五、舉行“小小展覽會(huì )”
�。�、看作品，聽(tīng)介紹：
同學(xué)們的小制作太美了，可剛才每一個(gè)小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機會(huì )，看，（在黑板上貼出“小小展覽會(huì )”字樣）咱們舉行一個(gè)小小展覽會(huì )，把你們的作品都展示出講臺上，邀請你的好朋友來(lái)看作品，聽(tīng)你的介紹。
�。�、談感受：
看了這些小制作，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你有什么話(huà)要說(shuō)的嗎？
六、小結
老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說(shuō)會(huì )道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，借此來(lái)表達你對他們的愛(ài)，好嗎？
七、學(xué)生寫(xiě)作文
二年級語(yǔ)文備課教案8
一、教材分析
本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦選編的，課文中那些發(fā)明創(chuàng )造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有沒(méi)有費多大的力氣，但事實(shí)上，想要有所發(fā)明創(chuàng )造，哪怕只是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權威，打破常規，沖破定論，才能有所發(fā)現，有所創(chuàng )新。
二、教學(xué)目標
1、認識本單元的44生字，會(huì )寫(xiě)本單元的33生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權威，不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識。
4、懂得生活中要留心觀(guān)察，樂(lè )于發(fā)現，善于探究。
5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動(dòng)腦筋，想辦法。
6、學(xué)習默讀課文，粗知故事大意。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認識本單元44個(gè)字，會(huì )寫(xiě)33個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動(dòng)腦筋、想辦法。
4、學(xué)習默讀課文。
四、內容：一個(gè)導語(yǔ)，課文《動(dòng)手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫(huà)風(fēng)》、《充氣雨衣》和語(yǔ)文園地四。認識52個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)33個(gè)，14課沒(méi)有生字。
五、課時(shí)安排
《動(dòng)手做做看》2課時(shí)
《郵票齒孔的故事》2課時(shí)
《畫(huà)風(fēng)》2課時(shí)
《充氣雨衣》2課時(shí)
二年級語(yǔ)文備課教案9
一、教材分析
第五組”教材單元主題是“熱愛(ài)自然、了解自然”。日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹(shù)木，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一副多姿多彩的畫(huà)卷，是一本讀不完的“書(shū)”。走進(jìn)大自然，你一定會(huì )得到許多樂(lè )趣，發(fā)現許多秘密。
望廬山瀑布》描寫(xiě)的是人間仙境廬山勝景.
《絕句》是黃鸝、白鷺、千秋雪和萬(wàn)里船構成的一副潑墨山水畫(huà)。
《雷雨》按事情發(fā)展順序描寫(xiě)了一場(chǎng)雷雨從醞釀、灑落到停歇的自然麗景�！蹲畲蟮摹皶�(shū)”》是一次野外勘探考察。
《要是你在野外迷了路》是一篇傳統保留課文，以詩(shī)歌的語(yǔ)言向孩子們描繪了大自然中的天然指南針。
語(yǔ)文園地五》中有《節氣歌》、《奇妙的動(dòng)物世界》、“寬帶網(wǎng)”中更有有趣的食蟲(chóng)植物等。
整個(gè)一組教材“日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹(shù)木，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……”無(wú)奇不有。教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學(xué)時(shí)，請注意“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，不要過(guò)度張揚。因為本組教材比較適合這種學(xué)習方式的演繹，但要注意學(xué)生的年齡特征，因為教材施教的對象畢竟是二年級的孩子。
二、教學(xué)目標
1、會(huì )認45個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)27個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，背誦指定課文。
3、學(xué)習默讀課文
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是認讀生字書(shū)寫(xiě)生字，有感情朗讀課文
四、授課時(shí)間：14課時(shí)
《望廬山瀑布》2課時(shí)
《絕句》2課時(shí)
《雷雨》2課時(shí)
《要是你在野外迷了路》2課時(shí)
《語(yǔ)文園地五》3課時(shí)教案
二年級語(yǔ)文備課教案10
一、教材分析
本組教材有《畫(huà)家和牧童》、《我為你驕傲、《三個(gè)兒子》|《玩具柜臺前的男孩》和語(yǔ)文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編寫(xiě)課文�！罢\信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動(dòng)有趣的課文中，既有人物語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，又有心理描寫(xiě)。
《畫(huà)家和牧童》是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事，講述唐朝著(zhù)名畫(huà)家戴嵩勇于承認錯誤，虛心向牧童學(xué)習。
《我為你驕傲》故事內容貼近兒童生活，是一個(gè)常會(huì )發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。
《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。無(wú)論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對自己兒子的夸獎和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現的對比敘述，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即：兒女應該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔生活重擔。
二、教學(xué)目標：
1、會(huì )認39個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)33個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言。
3、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )承擔責任，敢于向權威挑戰，同時(shí)也要謙虛謹慎，懂得孝敬父母、
關(guān)愛(ài)他人的道理。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是目標1、2、3難點(diǎn)：目標3
四、教學(xué)方法：
結合插圖、讀議結合；指導默讀、讀中悟理
五、學(xué)習方法：
默讀、置疑、合作、探究、交流
六、教具準備：
掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片
七、教學(xué)時(shí)間：
12——14課時(shí)教案
二年級語(yǔ)文備課教案11
教學(xué)目標：
1.正確認讀十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。認識多音字“教”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，體會(huì )文中豐富的想象，感受祖國的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
課時(shí)教案個(gè)性化教案
課前向生活開(kāi)放：
學(xué)生：和爸爸、媽媽一起查資料，看地圖，找一找太平洋在哪里，喜瑪拉雅山有多高，長(cháng)城有多長(cháng)，天安門(mén)廣場(chǎng)有多大，還有哪些世界之最。
教師：地圖、長(cháng)城、珠穆朗瑪峰、太平洋、天安門(mén)等圖片和其它資料。相關(guān)的多媒體課件。
初讀感知階段：
把課文讀正確、通順，正確認讀13個(gè)生字。初步感知課文的內容。能試著(zhù)講這個(gè)故事。
精讀感悟階段：
[重點(diǎn)部分處理]
引導學(xué)生從整體感悟入手，在讀中理解詞句。
�、沤Y合重點(diǎn)句子“陌生”、“黑了”、“迷路”等詞語(yǔ)感悟蒲公英的傷心，結合幾個(gè)之最的圖片和其它資料感悟祖國的偉大。
�、葡胂窀形�。
�、潜硌莞形�。
�、壤醚a充的資料感悟。
�、梢宰x促悟。
在感悟的基礎上指導學(xué)生有滋有味的朗讀。
課文非重點(diǎn)詞句的理解要以讀代講。
[課內拓展]
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的其它之最。
[作業(yè)]
指導寫(xiě)好生字，完成練習冊。
[課后延伸]
課下在采蜜集上畫(huà)畫(huà)自己心中的大，也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的想法，還可以摘抄優(yōu)美的詞句。你自己是著(zhù)按照4+4模式設計些本節課教案：
自己設計的感觸
二年級語(yǔ)文備課教案12
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì )寫(xiě)“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋(píng)”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。
2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)方法】
集中識字、表演朗讀。
【教學(xué)準備】
課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)。
【教學(xué)目標】
1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學(xué)能背誦課文。
2、會(huì )認課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)方法】
合作識字，自主、合作朗讀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，初讀課文
板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
出示“我會(huì )認”的詞語(yǔ)，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）
三、感知課文內容
1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況，指導學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細觀(guān)察課文插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì )文章描寫(xiě)的美景。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著(zhù)背誦。
五、集中識字
1、展示“蘋(píng)果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。
2、展示自我認讀情況。
秋天的圖畫(huà)
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，太陽(yáng)公公瞇瞇笑跟白云寶寶說(shuō)：“看，秋天多么美麗��！”
白云寶寶瞧了瞧，看見(jiàn)了一座又高又陡的山，山上栽滿(mǎn)了果樹(shù)，正等著(zhù)人們去摘又香又甜的果子呢！山下有一座小房子，房子的對面有一大片草地，草地上長(cháng)滿(mǎn)了五顏六色的野花，花兒朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人，真是讓人感到這些花兒美麗極了！
你看，那邊的草地上有幾個(gè)小朋友在做游戲。最有趣的是放風(fēng)箏！一個(gè)人用手托著(zhù)，另一個(gè)人牽著(zhù)線(xiàn)，站在遠遠的地方，說(shuō)聲：“放！”那風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線(xiàn)人飛快地跑起來(lái)，風(fēng)箏越飛越高。我們快活地喊叫著(zhù)，在草地上拼命地奔跑。
二年級上冊語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)同步練習
小學(xué)的學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習中不斷的積累，同學(xué)們可以通過(guò)二年級上冊語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)同步練習鞏固自己所學(xué)知識，看自己有哪些知識點(diǎn)還未掌握！
練習題
一、根據原文組詞
臉（）（）海
�。ǎ冢ǎ�
二、填一填
�。ǎ┑膱D畫(huà)（）的波浪
�。ǎ┑娜藗儯ǎ┑奶O(píng)果
三、選詞填空
精金
1、稻海翻起（）色的波浪。
2、那個(gè)布娃娃像藍（）靈
藍籃
1、看，（）天上的大雁作出了回答。
2、小明和爸爸一起打（）球。
四、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑臒艋\（）的臉頰（）的波浪
美麗的（）勤勞的（）燃燒的（）
五、根據原文填空
梨樹(shù)掛起金黃的（），蘋(píng)果露出紅紅的（），稻海翻起金色的（），高粱舉起燃燒的（）。
六、感悟原文句子
1、秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)”這句話(huà)表達了什么情感
2、“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這一問(wèn)句的作用
參考答案
一、頰稻燃勞
二、美麗金色勤勞紅紅
三、金精藍籃
四、金黃紅紅金色圖畫(huà)人們火把
五、燈籠臉頰波浪火把
六、1、解析：兩個(gè)“啦”字顯得活潑可愛(ài)，又是讓人感受到萬(wàn)分活潑，有著(zhù)遇到新鮮美麗事物的童真，這讓人感受到的是歡樂(lè )的畫(huà)面，想象到的是奔走相告的畫(huà)面。讓人感受到秋天到來(lái)的驚喜，秋天最美發(fā)人思考，引人入勝，讓人想象無(wú)窮。（答案不唯一，符合邏輯即可）
2、承上啟下。解析：前面的話(huà)語(yǔ)敘述的是秋天山野美麗的話(huà)面，一個(gè)問(wèn)句要帶出的是造成山野這么美麗的原因，那就是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)�？梢哉f(shuō)該問(wèn)句連接上文，轉呈下文，是個(gè)很好的連接作用。
原文
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
字詞
圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說(shuō)說(shuō)怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞
句子
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測自己的學(xué)習情況，我們提供的二年級上語(yǔ)文摘月亮練習題，希望大家在課后復習時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習進(jìn)步。
一、說(shuō)話(huà)入境，繪畫(huà)導入
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀(guān)察到的秋天景象。
2、在音樂(lè )聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習《秋天的圖畫(huà)》吧！
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習小組合作學(xué)習；
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準確；
想想生字，把生字認一認；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。
對“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓練，還應進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練。
如：你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng )造了美”。
5、用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
四、各展所長(cháng)，贊美秋天
1、啟發(fā)談話(huà)：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？
2、自由組合，贊美秋天
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天
表演組：演秋天
二年級語(yǔ)文備課教案13
一、單元主題：
這一單元以“春天里的發(fā)現”為主題。一年級下冊，學(xué)生也學(xué)過(guò)一組以春天為主題的課文。雖然兩組教材都以春天為主題，但是，無(wú)論從導語(yǔ)還是從課文，我們都會(huì )發(fā)現這組教材與一年級下冊第一組教材有不同之處。本組教材不僅引導學(xué)生感受春天，而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現春天的特征，去探索春天的奧秘。我們來(lái)比較一下兩個(gè)導語(yǔ)就可以發(fā)現他們的區別了：一下第一單元的導語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：春天來(lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！重點(diǎn)是讓學(xué)生感受春天。而本單元的導語(yǔ)是這樣說(shuō)的：我發(fā)現春風(fēng)是輕輕的、暖暖的，春雨是細細的。我們走進(jìn)春天，留心觀(guān)察，一定會(huì )有更多的發(fā)現。應該說(shuō)第四冊“春天里的發(fā)現”是建立在一年級下冊“春天”單元學(xué)習的基礎上的。教學(xué)中要引導學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識和學(xué)習體會(huì )展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習，使學(xué)生在已有的對春天的感悟的基礎上，去發(fā)現春天、觀(guān)察春天、想象春天，甚至能畫(huà)春天、唱春天、說(shuō)春天、寫(xiě)春天等等。
二、單元內容：
本組教材的內容包括導語(yǔ)，《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jì)骸�、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語(yǔ)文園地一。認識47個(gè)生字（課文中38個(gè)，語(yǔ)文園地中9個(gè)），書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。
三、教學(xué)建議：
1、整體把握，合理組合。本組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內容之間還互相照應，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機整體，在這樣整體的學(xué)習過(guò)程中，對學(xué)生精神世界的影響就更加的強烈和持久。比如，《找春天》之后，學(xué)習伙伴說(shuō)：“咱們建議老師組織一次春游活動(dòng)吧！”《筍芽?jì)骸分�，學(xué)習伙伴說(shuō)：“我從課文中找到了描寫(xiě)美好春光的句子，還抄下來(lái)了�！边@些內容的安排，實(shí)際上都在為“語(yǔ)文園地一”中的學(xué)習活動(dòng)作準備�！翱谡Z(yǔ)交際”要求介紹自己在春游活動(dòng)中的發(fā)現，“寫(xiě)一寫(xiě)”要求學(xué)生在春游活動(dòng)和“口語(yǔ)交際”的基礎上，將自己在春天里的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)，“展示臺”要求展示自己搜集到的`描寫(xiě)春天的語(yǔ)句。因此在教學(xué)中，我們應該關(guān)注這種整合，體現這種整合，充分發(fā)揮教材整合后的整體功效，在教學(xué)相應課文的時(shí)候，就應該及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習做好準備。
2、讀中入境，讀中生情。課程教材研究所小學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開(kāi)發(fā)中心的李云龍老師在《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文二年級下冊教材說(shuō)明》一文中強調道：“閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂(lè )朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓練，在領(lǐng)會(huì )和傳達這種感情的過(guò)程中固然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學(xué)生在入境入情的充分的閱讀實(shí)踐中，自悟自得�！北締卧膸灼�(shī)文都很美，像《找春天》一文中作者用了四個(gè)排比句，以擬人的手法寫(xiě)出了孩子們在春天里的發(fā)現�！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？”《筍芽?jì)骸芬晃闹幸灿性S多描寫(xiě)春雨、春雷、春光的優(yōu)美句子（例P8頁(yè)第一段；P10頁(yè)課文第六段；第七段），教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生多讀，讀有層次，讀有感情。在反復的充滿(mǎn)感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融，就感悟來(lái)說(shuō)，對二年級的孩子，我們對他們的感悟不能要求過(guò)高，只要求孩子在朗讀中有所體會(huì )，他們在閱讀中能感悟多少是多少，每個(gè)學(xué)生的認知水平有高低，感悟的程度也就有深淺。我們要承認學(xué)生的差異也要認同這種差異的存在。還要做到讀書(shū)與思考相結合，同時(shí)重視積累和實(shí)踐。課文第一課課后提出了背誦的要求，第三課則提出積累句子的具體要求。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì )。
鮮空氣，享受著(zhù)春風(fēng)輕輕的吹拂，放眼是春的顏色，細聽(tīng)到處有春的旋律，在這樣的大自然中再來(lái)學(xué)習“春天的發(fā)現”這一組課文，學(xué)生的體會(huì )更多，感受更深，。
四、教學(xué)例舉：
在主題整合思想的指導下，可以把本組的四篇課文和語(yǔ)文園地一進(jìn)行了重新組合：
1、整體感知。利用媒體播放春天的美麗景色，引出導語(yǔ)：我發(fā)現春風(fēng)是輕輕的、暖暖的，春雨是細細的。我們走進(jìn)春天，留心觀(guān)察，一定會(huì )有更多的發(fā)現。然后在談話(huà)中暢述自己對春天的已有認識，回憶一下學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌、文章等。然后我以“在今年的春天里，你想做些什么、學(xué)點(diǎn)什么嗎？”的問(wèn)話(huà)把學(xué)習目標的確定拋給學(xué)生自己。學(xué)生在熱烈的討論后得出：“搞一次春游活動(dòng)，學(xué)幾篇描寫(xiě)春天的文學(xué)作品，畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)，唱一首春天的歌曲，舉辦一次春天的詩(shī)歌朗誦會(huì )�！钡葍热�。在學(xué)生討論的基礎上，我及時(shí)引導學(xué)生通讀本組四篇課文和語(yǔ)文園地一。
2、重組教材。整體感知后可以和學(xué)生一起根據他們自定的學(xué)習內容，重新編排這一單元的學(xué)習內容，設計了“春天的發(fā)現”這一單元的學(xué)習流程：（一）學(xué)課文1和3，組織學(xué)生“尋”春天，“說(shuō)”春天，“寫(xiě)”春天�！皩ぁ贝禾彀ǖ酱笞匀恢袑ふ掖禾斓嫩欅E（春游活動(dòng)）和“寬帶網(wǎng)”中要求的上網(wǎng)尋找春天的花�！罢f(shuō)”春天則是“語(yǔ)文園地一”中的口語(yǔ)交際內容，讓學(xué)生把自己學(xué)了課文，參加了春游活動(dòng)后看到的春天里的發(fā)現說(shuō)給大家聽(tīng)�！皩�(xiě)”春天，是本冊教材安排的第一次比較正式的寫(xiě)話(huà)練習，低年級寫(xiě)話(huà)，重在激發(fā)學(xué)生的練筆興趣，從說(shuō)到寫(xiě)，要有個(gè)過(guò)渡過(guò)程，先讓學(xué)生討論一下怎么寫(xiě)，理一理寫(xiě)作的順序。寫(xiě)好后一定要有一個(gè)交流的過(guò)程，如果能夠在交流中逐步培養學(xué)生自我修改的意識和習慣，那就更好。最后定稿的作文可以在展示臺中加以展示，并且把閱讀對象從教師、學(xué)生擴展到家長(cháng)。（二）學(xué)古詩(shī)，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )。學(xué)習古詩(shī)前布置學(xué)生收集描寫(xiě)春天的古詩(shī)詞、兒歌、散文等，學(xué)完古詩(shī)后舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )，學(xué)生可以背古詩(shī)，也可以唱唱春天的歌曲。（三）學(xué)課文4，參加植樹(shù)活動(dòng)，展示收獲。學(xué)習課文《小鹿的玫瑰花》，結合植樹(shù)節種花植樹(shù)，裝點(diǎn)校園和自己住的小區，并把自己寫(xiě)的春天，畫(huà)的春天，以及摘錄的春天的詞、句、文章通過(guò)“展示臺”展現給同學(xué)欣賞。（四）學(xué)習“語(yǔ)文園地一”中的“我的發(fā)現”和“日積月累”。
3、部分體驗。這里就《小鹿的玫瑰花》一課談?wù)劷虒W(xué)預想。
這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話(huà)故事。故事的表層，小鹿栽下玫瑰花后，由憧憬到失望，從惋惜到高興，在巧合中表現趣味。故事的深層，蘊含著(zhù)“能夠給別人帶來(lái)快樂(lè )，自己也快樂(lè )”的人文思想，正如“語(yǔ)文園地二”讀讀背背中的一句話(huà)：“贈人玫瑰，手有余香”。教學(xué)時(shí)，可以適時(shí)出現這句話(huà)，讓學(xué)生讀讀背背。
課文蘊含著(zhù)濃濃的人文氣息，但要讓他們理解和感受到在為他人創(chuàng )造幸福生活的過(guò)程中自己也體會(huì )到快樂(lè )也是快樂(lè )，對二下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然有些難度。雖然有些難，但通過(guò)努力還是可以做到，在這里，“情感體驗”就起到了一個(gè)很好的橋梁作用。
教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生先把課文讀通順，讀正確�！盎ü嵌洹笔窃~語(yǔ)理解的一個(gè)難點(diǎn)，最好借助實(shí)物——盛開(kāi)的玫瑰和還是花骨朵的玫瑰，讓學(xué)生直觀(guān)感知�！耙蝗骋还铡笔亲忠羯系碾y點(diǎn)，要注意讀準。
在把課文讀通順，讀正確的基礎上，讓學(xué)生找出鹿弟弟說(shuō)的兩句話(huà)。對照著(zhù)一讀，學(xué)生心中自然設疑：為什么鹿弟弟一開(kāi)始說(shuō)玫瑰白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽？“有了疑問(wèn)，也就有了進(jìn)一步朗讀課文的欲望。這里，理解“白栽”的意思是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。在結合課文內容理解后，可以讓學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)系生活經(jīng)驗來(lái)加深理解，如剛洗好的衣服又掉在地上，叫“白洗”，這樣的詞學(xué)生可以說(shuō)出許許多多：白寫(xiě)、白跑……這時(shí)，可以讓學(xué)生體驗：每當你白做一樣事情的時(shí)候，你心里會(huì )怎么想？這樣一遷移，學(xué)生自然而然就能理解小鹿他們辛辛苦苦栽了玫瑰卻沒(méi)有看到的惋惜的心情。有了這樣的體驗基礎，要讀好鹿弟弟說(shuō)的話(huà)，就是水到渠成的事情了。
體驗隨著(zhù)理解的深入也不斷深化。甚至讓學(xué)生融入到角色里面去。朗讀黃鶯的話(huà)時(shí)，讓學(xué)生做黃鶯，說(shuō)一說(shuō)為什么見(jiàn)了玫瑰花就想歌唱，體驗并且用朗讀來(lái)傳遞黃鶯的快樂(lè )；朗讀微風(fēng)的話(huà)時(shí)，讓學(xué)生想象微風(fēng)一路上會(huì )遇見(jiàn)哪些小伙伴，然后創(chuàng )設對話(huà)的情景，體驗并且用朗讀來(lái)傳遞微風(fēng)的快樂(lè )。在這般體驗的基礎上，再拓展想象：還有誰(shuí)也看到了玫瑰花，會(huì )說(shuō)些什么？給學(xué)生搭建了平臺以后，學(xué)生的思維也會(huì )展開(kāi)自由的翅膀，他們會(huì )說(shuō)：一只小蜜蜂飛過(guò)來(lái)，他說(shuō)，小鹿，我采過(guò)玫瑰花的蜜，可甜了。我一喝，都快醉倒了。通過(guò)層層深入的體驗，學(xué)生感受到了玫瑰花給別人帶來(lái)的幸福之后，自然就明白了“玫瑰花沒(méi)有白栽”的道理。從而領(lǐng)悟“贈人玫瑰，手有余香”的真正含義。
課后有一個(gè)“演一演”的要求，在充分體驗的基礎上進(jìn)行角色表演，就成了水到渠成的事了。
本課要書(shū)寫(xiě)的生字有12個(gè)之多，可以分散在課文教學(xué)中隨機識字，避免寫(xiě)字過(guò)程的單調和時(shí)間過(guò)長(cháng)的問(wèn)題。例如：通讀全文后，學(xué)生了解故事中出現的人物后，及時(shí)指導“弟、哥和骨”三個(gè)獨體字的書(shū)寫(xiě)，又如：“漸、謝、微”三個(gè)左中右結構的字的書(shū)寫(xiě)可以放在學(xué)生體悟黃鶯、微風(fēng)和小鹿的對話(huà)之后隨機進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導。而“抽、拐、澆、終、靜、躺”6個(gè)左右結構的字的書(shū)寫(xiě)可以放在課文學(xué)完后集中教學(xué)，便于學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)規律。
4、整體感悟。學(xué)完這一組教材后，組織學(xué)生進(jìn)行整體回顧交流，可以通過(guò)師生間或生生間互評，以及學(xué)生自我評價(jià)的方式回顧學(xué)習得失，并組織課外拓展。教案《人教版小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊第一單元集體備課教案》來(lái)自網(wǎng)！/JiaoAn/YuWenJA2/85221.html
二年級語(yǔ)文備課教案14
【教學(xué)要求】
1.指導學(xué)生認識“灘”“艘”等12個(gè)認讀字，會(huì )寫(xiě)“園”“孔”等10個(gè)會(huì )寫(xiě)字。重點(diǎn)指導“群、旗、銅”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2.繼續學(xué)習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
3.認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。
4.學(xué)習按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)說(shuō)出數量詞并利用數量詞說(shuō)出一段通順連貫的話(huà)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.指導學(xué)生認識“灘”“艘”等12個(gè)認讀字，會(huì )寫(xiě)“園“孔”等10個(gè)會(huì )寫(xiě)字。重點(diǎn)指導“群、旗、銅”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2.繼續學(xué)習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。
2.學(xué)習按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)說(shuō)出數量詞并利用數量詞說(shuō)出一段通順連貫的話(huà)。
【課時(shí)安排】二課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1.指導學(xué)生認識“灘”“艘”等7個(gè)認讀字，會(huì )寫(xiě)“園“孔”等10個(gè)會(huì )寫(xiě)字。認識數量詞描繪的場(chǎng)景。
2.學(xué)習生字,寫(xiě)好“群、旗、銅”三個(gè)字。
教具準備
課件、實(shí)物展臺。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
(課件出示1)(出示畫(huà)面：小木屋、林蔭道、小牧場(chǎng))
你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎，你會(huì )用數量詞分別形容一下這些地方嗎?
今天我們一起來(lái)學(xué)習更多的數量詞，認識更多的場(chǎng)景。
二、指導看圖，認識場(chǎng)景
1.誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么地方的場(chǎng)景?每個(gè)小節有幾個(gè)數量詞?寫(xiě)了那幾件事物?
2.根據學(xué)生回答，教師相機引導，分別出示場(chǎng)景圖。
(課件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風(fēng)光山區美景、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景)
讓學(xué)生結合圖畫(huà)，結合生活積累，認識場(chǎng)景。
每個(gè)小節介紹了四個(gè)數量詞，四個(gè)事物。
(課件出示6—9圖文)
海邊的美景：數量詞：一只、一片、一艘、一條
事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船
美麗的田園風(fēng)光：數量詞：一畦、一塊、一方、一座
事物：秧苗、稻田、魚(yú)塘、花園
山區美景：數量詞：一道、一孔、一叢、一群
事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)
學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景：數量詞：一面、一把、一群、一片
事物：隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑
三.圖文對照，識字識詞
小朋友們，你們看，這么多生字正排著(zhù)隊，等著(zhù)小朋友去認識呢!
1.分別出示，逐行認讀。
(課件出示10)
灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園
讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。
教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認讀音節。
教師范讀或領(lǐng)讀。
(課件出示6——9圖文)
讓學(xué)生借助圖畫(huà)認識詞義。
可在圖上認一認，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)事物的特征。
2.反復朗讀，鞏固讀詞。
好了，我們再來(lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)
誰(shuí)來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀?(指名領(lǐng)讀)
請小朋友開(kāi)火車(chē)讀，好嗎?(小組內開(kāi)火車(chē)讀)
四、寫(xiě)字指導
1.認讀字詞，讀準字音，重點(diǎn)指導生字“群、旗、銅”。(板書(shū)：群、旗、銅)
2.(課件出示10)：出示“群、旗、銅”動(dòng)畫(huà)筆順。
記憶生字筆順，觀(guān)察生字在田字格中的位置。
學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
4.教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。
5.投影展評，進(jìn)行寫(xiě)字修正。
課外作業(yè)新設計
1.你能寫(xiě)出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰(shuí)寫(xiě)得多。
寫(xiě)帶有“钅”的字：()()()
寫(xiě)帶有“阝”的字：()()()
2.查查詞典，搜集帶有數量詞的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面。
3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走，仔細觀(guān)察，把你找到的數量詞說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
參考答案：
1.寫(xiě)帶有“钅”的字：銅鐵錢(qián)
寫(xiě)帶有“阝”的字：隊陽(yáng)陰
2.帶有數量詞的詞語(yǔ)：一朵花一棵樹(shù)一片樹(shù)林
一匹馬一只羊一朵白云
3.略。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1.認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。
2.學(xué)習按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)說(shuō)出數量詞并利用數量詞說(shuō)出一段通順連貫的話(huà)。
教具準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習，鞏固舊知
1.(課件出示11)
出示數量詞語(yǔ)：一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片
2.上節課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。
二、讀中悟情，讀中積累
1.讀法指導。小朋友，上節課我們只是粗略地了解了一下四個(gè)場(chǎng)景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì )出現一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!
介紹邊讀邊展開(kāi)想象的讀書(shū)方法。提示：
你會(huì )用這些量詞再來(lái)修飾什么事物?仿寫(xiě)一下。
3.逐行指導。全班交流，先指名說(shuō)、讀，接著(zhù)，通過(guò)課文插圖或音像加深對詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導重點(diǎn)：
(1)第一行：這組是寫(xiě)海邊的美景。(課件出示12：文字、插圖或音像)
我還會(huì )仿寫(xiě)短語(yǔ)：一(只)小鳥(niǎo)一(片)樹(shù)葉
一(輪船)一(條)毛巾
(2)第二行：這組是描寫(xiě)美麗的田園風(fēng)光。(課件出示13：文字、插圖或音像)
我還會(huì )仿寫(xiě)短語(yǔ)：一(畦)菜苗一(塊)紅布
一(方)山水一(座)大山
(3)第三行：美麗的山區風(fēng)景。(課件出示14：文字、插圖或音像)
我還會(huì )仿寫(xiě)短語(yǔ)：一(道)數學(xué)題一(孔)山洞
一(叢)青草一(群)大雁
(4)第三行：學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景。(課件出示15：文字、插圖或音像)
我還會(huì )仿寫(xiě)短語(yǔ)：一(面)鏡子一(把)小刀
一(群)山羊一(片)樹(shù)葉
4.指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(cháng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì )。
5.練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè )朗讀。
6.當堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。
三、開(kāi)放課堂，語(yǔ)言實(shí)踐
采用多種途徑，用描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話(huà)描繪一下這些場(chǎng)景，進(jìn)行語(yǔ)言運用交流練習。
1.練習造句
(1)自己從課文中找一個(gè)數量詞短語(yǔ)來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的。
(2)指名造句，評議。
(3)有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。
2.看圖說(shuō)話(huà)
剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們再來(lái)比試比試。多媒體課件出示四幅場(chǎng)景圖。(課件出示2——5四幅場(chǎng)景圖)
(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你來(lái)到了哪里，看到了什么?自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)。
(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?
(3)說(shuō)了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結尾。指名說(shuō)，比賽說(shuō)。
四、總結全文，延伸拓展
這節課我們認識了很多數量詞，認識了很多事物，我們會(huì )用詞串造句。
課外作業(yè)新設計
1.搜集表示數量的詞語(yǔ)。
2.說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的多：
一()魚(yú)塘一()稻田一()石橋一()翠竹
3.選一幅圖或觀(guān)察周?chē)木拔�，找一找數量詞。
答案：
1.描寫(xiě)數量的詞語(yǔ)：
一朵一頁(yè)一輪一本
一杯一臺一件一張
2.例如：
一(塊)魚(yú)塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹
3.略。
【板書(shū)設計】
識字1
一只、一片、一艘、一條海邊美景
一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光
一道、一孔、一叢、一群山區景象
一面、一把、一群、一片學(xué)生活動(dòng)
二年級語(yǔ)文備課教案15
學(xué)習目標：
1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“沙、�！眱蓚�(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節，初步感知數量詞的用法。學(xué)習重點(diǎn)：
1、認識“海、鷗”等9個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
學(xué)習難點(diǎn)：
初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。學(xué)前準備：生字卡片、圖片等。
學(xué)習過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪些地方?今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!
二、學(xué)習、感悟課文第一節。
1、出示海灘的圖片。
說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
板帖：海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會(huì )觀(guān)察，這些詞語(yǔ)你會(huì )讀嗎?自己試一試。
(1)自己讀。
(2)誰(shuí)會(huì )讀?指名讀。
(3)齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會(huì )認嗎?
(1)指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀。
(3)小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字?是怎么記的?
(4)讓我們再來(lái)一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友，這時(shí)你的愿望是什么呀?
5、課文的第一小節就寫(xiě)了這個(gè)美麗的地方，請小朋友自己打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。
(1)自己讀。
(2)誰(shuí)愿意來(lái)讀?
(3)聽(tīng)到小朋友讀得那樣認真，老師也想來(lái)試試。(范讀)
(4)請同桌一起讀。
(5)起讀。
(6)看著(zhù)圖試著(zhù)背一背。
三、課間操《火車(chē)開(kāi)了》。
四、學(xué)習課文第二小節。
1、火車(chē)一路開(kāi)過(guò)來(lái)，你看到了田野里有什么?
2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節寫(xiě)的呢?請小朋友趕緊打開(kāi)書(shū)，找一找，讀一讀。
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