《小狗圓舞曲》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《小狗圓舞曲》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小狗圓舞曲》教案1

　　歌曲分析

　　《小狗圓舞曲》又稱(chēng)《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初 作為鋼琴曲，后被改編為長(cháng)笛曲、管弦樂(lè )曲等。

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng )活動(dòng)，突出小狗圓舞曲的主題，培養學(xué)生的愛(ài)心與觀(guān)察能力。

　　2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng )動(dòng)作表演。

　　3、能選擇適當的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。

　　4、運用×和×編創(chuàng )節奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、通過(guò)自主創(chuàng )編動(dòng)作表演，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng )熱情。

　　2、學(xué)習用歡快活潑的動(dòng)作表現自己感受到的意境與情感，

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　1、師：今天老師帶來(lái)一首樂(lè )曲送給大家，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，并隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)。（聽(tīng)《法國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著(zhù)旋律跳一跳）

　　2、師：這首樂(lè )曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽(tīng)了這首曲子情不自禁地跳了起來(lái)，你們有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)？那就一起來(lái)試一試，先聽(tīng)老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請男生把手放在背后，像小紳士一樣，請女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂(lè )是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著(zhù)音樂(lè )的節拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著(zhù)學(xué)生跳舞）

　　3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫(xiě)黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。

　　二、新授

　　1、初聽(tīng)《小狗圓舞曲》

　　師：今天，還有一位會(huì )跳舞的小伙伴也來(lái)到我們的音樂(lè )課堂，它是誰(shuí)呢？聽(tīng)了下面這首樂(lè )曲你們就會(huì )找到答案。不過(guò)這個(gè)小伙伴對你們可有個(gè)要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實(shí)在想說(shuō)出它是誰(shuí)，你可以用動(dòng)作表示出來(lái)。

　　2、復聽(tīng)《小狗圓舞曲》

　　師：原來(lái)是小狗在跳舞（在黑板上寫(xiě)“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫(xiě)的一首管弦樂(lè )曲。小狗的叫聲是用小提琴來(lái)模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時(shí)的情緒和舞步有沒(méi)有變化呢？帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，請你們和老師一起用圖形來(lái)表示我們所聽(tīng)到的。（在聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中，師在黑板上畫(huà)圖形譜）

　　3、欣賞第一部分

　　師：通過(guò)剛才我們一起畫(huà)的圖形譜，你們覺(jué)得小狗是怎樣跳舞的呢？（學(xué)生敘述）小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)，為什么這里的線(xiàn)條變粗了呢？你從音樂(lè )里感受到了什么？（生敘述：音樂(lè )加重了，樂(lè )器加多了）其實(shí)，一開(kāi)始的音樂(lè )快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來(lái)啊，很多小狗都被吸引過(guò)來(lái)了，也開(kāi)始跳起了圓舞曲。讓我們再來(lái)感受一下樂(lè )曲的第一部分，請你跟著(zhù)音樂(lè )輕聲地哼一哼。

　　4、哼唱主旋律

　�。�1）師：這一直在樂(lè )曲中反復出現的旋律就是主旋律。請你跟著(zhù)老師的琴聲用LA 和DA 來(lái)唱一唱。

　�。�2）加歌詞演唱

　　師：用LA 來(lái)唱有點(diǎn)單調，所以老師加上了歌詞，我們一起來(lái)唱一唱。

　　5、欣賞第二部分，跟著(zhù)跳一跳

　　師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開(kāi)始在舞池里快速地旋轉，讓我們一起跟著(zhù)它跳一跳。（手，踮腳）

　　6、欣賞第三部分

　　師：這只小狗跳的`有點(diǎn)累了，但它還是舍不得離去，還想繼續跳下去，于是它放慢舞步，繼續悠閑地跳著(zhù)。小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)，這段旋律熟悉嗎？和哪一段旋律相似？

　　師：大家都聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱(chēng)為A，第二段稱(chēng)為B，第三段呢，和A段旋律相似，那我們就稱(chēng)它為A′。

　　7、完整欣賞

　　師：小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們愿意嗎？不過(guò)一直跳舞有點(diǎn)累，所以我們聽(tīng)第一段時(shí)輕輕地跟著(zhù)旋律演唱，聽(tīng)第二段時(shí)就跟著(zhù)小狗跳舞，聽(tīng)第三段時(shí)我們邊唱邊學(xué)小狗的動(dòng)作。

　　8、尾聲

　　師：在樂(lè )曲的尾聲部分誰(shuí)出現了？（小狗）對呀，突然的幾聲狗叫使正在專(zhuān)心跳舞的小狗大為震驚，這時(shí)的音樂(lè )用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）

　　沒(méi)錯，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽(tīng)到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場(chǎng)面，就這樣，作曲家巧妙地結束了全曲。

　　這首樂(lè )曲就是由4小節的引子加上A段、B段、A′段，還有這個(gè)小狗出現的尾聲組成的。

　　三、欣賞《小狗圓舞曲》

　　1、初聽(tīng)

　　師：你們知道小狗為什么來(lái)嗎？其實(shí)它也想來(lái)跳圓舞曲。你們聽(tīng)，它跳的正歡呢！

　　2、介紹樂(lè )曲并簡(jiǎn)單分段賞析

　　師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂(lè )器演奏的呢？

　�。ㄋ俣瓤�，鋼琴）

　　非常棒，這首樂(lè )曲速度飛快，因此又被稱(chēng)為《一分鐘圓舞曲》。

　　這首樂(lè )曲是波蘭作曲家肖邦寫(xiě)的，你聽(tīng)這段音樂(lè )，能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺(jué)得很有意思，于是寫(xiě)下了這首樂(lè )曲。如果改成這樣的旋律，你覺(jué)得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）

　　中間，你覺(jué)得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著(zhù)。最后又開(kāi)始追逐自己的尾巴。

　　3、完整欣賞

　　師：這首樂(lè )曲有趣嗎？讓我們再來(lái)聽(tīng)一下。

　　四、小結

　　師：小朋友們，今天我們的音樂(lè )課堂真熱鬧，其實(shí)用小動(dòng)物作題材的樂(lè )曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。

《小狗圓舞曲》教案2

　　教學(xué)目標

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探究的能力，鋪設學(xué)習的臺階。有課內延伸至課外，擴展學(xué)生知識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè )曲中不同的音樂(lè )情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè )曲中不同的音樂(lè )情緒。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準備

　　鋼琴、小樂(lè )器

　　教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節名稱(chēng)

　　環(huán)節目標（設計意圖）

　　操作過(guò)程

　　環(huán)節反思

　　備注

　　導入

　　1、師： 今天老師帶來(lái)一首樂(lè )曲送給大家， 請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)， 并隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)。 《法 （聽(tīng)國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著(zhù)旋律跳一跳） 2、師：這首樂(lè )曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽(tīng)了這首曲子情不自禁地跳了起來(lái)，你們有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)？那就一起來(lái)試一試，先聽(tīng)老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請男生把手放在背后，象小紳士一樣，請女生象小公主一樣手提裙擺。記住，音樂(lè )是舞蹈的 靈魂，我們一定要跟著(zhù)音樂(lè )的節拍跳舞。（播放《法國號》 ，師帶著(zhù)學(xué)生跳舞） 3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲 （寫(xiě)黑板上） ，它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。

　　小朋友們，今天我們的音樂(lè )課堂真熱鬧，小貓小狗都來(lái)跳舞，其實(shí)用小動(dòng)物作題材的樂(lè ) 曲還有很多，下一次老師再給大家介紹

　　欣賞《小狗圓舞曲》

　　1、初聽(tīng)：師：你們知道小狗為什么來(lái)嗎？其實(shí)它也想來(lái)跳圓舞曲。你們聽(tīng)，它跳的.正歡呢！ 2、介紹樂(lè )曲并簡(jiǎn)單分段賞析： 師：請小朋友比較一下《小狗圓舞曲》和《小貓圓舞曲》 ，它的速度怎樣？又是用什么樂(lè )器演奏的呢？（速度更快，鋼琴）非常棒，這首樂(lè )曲速度飛快，因此又被稱(chēng)為 《一分鐘圓舞曲》 。這首樂(lè )曲是波蘭作曲家肖邦寫(xiě)的，你聽(tīng)這段音樂(lè )，能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺(jué)得很有意思，于是寫(xiě)下了 這首樂(lè )曲。如果改成這樣的旋律，你覺(jué)得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律） 中間,你覺(jué)得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著(zhù)。最后又開(kāi)始追逐自己的尾巴。 3、完整欣賞：

　　師：這首樂(lè )曲有趣嗎？讓我們再來(lái)聽(tīng)一下。

　　板書(shū)設計

　　小狗圓舞曲

《小狗圓舞曲》教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達的主要內容。

　　2、嘗試用身體動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。

　　重點(diǎn)：

　　感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達的主要內容。

　　難點(diǎn)：

　　嘗試用身體動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：

　　幼兒人手一條自制的"尾巴";《小狗圓舞曲》的音樂(lè )、小狗的叫聲;相關(guān)的PPT

　　經(jīng)驗準備：

　　和家長(cháng)一起了解小狗的生活習性和小狗喜愛(ài)的活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè )欣賞A段。

　　1、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第一遍，感受快速、活潑的`音樂(lè )情緒。

　　2、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂(lè )形象。

　　提問(wèn)："聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得開(kāi)心嗎?""音樂(lè )是快快的還是慢慢的呀!"(快快的)

　　3、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第三遍，初步感知音樂(lè )形象

　　提問(wèn)："其實(shí)，這段音樂(lè )里還藏著(zhù)一只小動(dòng)物，會(huì )是誰(shuí)呢?你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"

　　4、請幼兒用動(dòng)作表現，請其他幼兒模仿跟學(xué)。

　　二、音樂(lè )欣賞B段。

　　1、播放B段音樂(lè )，感知音樂(lè )變化。

　　提問(wèn)："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì )干什么呢?"(播放B段音樂(lè ))

　　〇幼兒用動(dòng)作表現。

　　提問(wèn)："你怎么知道的?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的。"(音樂(lè )里)

　　"那這個(gè)音樂(lè )是變快了還是變慢了?"

　　2、隨樂(lè )集體表演。

　　三、再次欣賞--A段。

　　再次欣賞A段音樂(lè )，體驗音樂(lè )得再次速度變化。

　　四、欣賞《小狗圓舞曲》，并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。

　　1、邊完整欣賞音樂(lè )，邊游戲。

　　2、介紹音樂(lè )名稱(chēng)及作者。

　　五、結束部分

　　完整播放《小狗圓舞曲》，在結束部分引導幼兒隨著(zhù)配班教師離開(kāi)活動(dòng)現場(chǎng)。

　　延伸活動(dòng)：提供自制樂(lè )器、傳統樂(lè )器讓幼兒嘗試隨著(zhù)節奏演奏，細細品味樂(lè )曲的旋律及樂(lè )曲所表達的情感。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè )對學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著(zhù)道德哲理和豐富的情感體驗，因而在欣賞教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生仔細地聆聽(tīng)樂(lè )曲，張開(kāi)想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間，空間里遨游，用心去感受，體驗音樂(lè )的美，從中找出最佳的答案。

　　1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生初步感受樂(lè )曲的情緒是怎樣的;再聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生按節奏的變化區為樂(lè )曲分段，并辨別哪兩個(gè)部分基本相似。

　　2、分段聽(tīng)時(shí)，分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節奏上的特點(diǎn)，聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫(xiě)了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著(zhù)音樂(lè )模仿小狗的不同神態(tài)，動(dòng)作;接著(zhù)分小組討論，可用哪些形式來(lái)表現樂(lè )曲。

　　3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng )編故事，有的創(chuàng )編小品，有的用繪畫(huà)等形式惟妙惟肖地表現樂(lè )隊員后出示一條旋律，學(xué)生仔細觀(guān)察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規律，進(jìn)行創(chuàng )編樂(lè )曲。

　　4、然后分別視唱改編前后的樂(lè )曲，再次體驗旋律，節奏等因索與樂(lè )曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過(guò)在不同層次上的反復聆聽(tīng)及親身體驗，合作參與后，使學(xué)生在體驗，內化的基礎上得出音樂(lè )的旋律進(jìn)行及節奏變化與音樂(lè )所表現的情緒之間的內在聯(lián)系。

　　5、最后通過(guò)再次合作，讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的欣賞教學(xué)，學(xué)生的想象力，創(chuàng )造力及實(shí)踐能力均有提高;思維及反應能力較前敏捷;自修心增強;研討氣氛形成。

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