小狗圓舞曲教學(xué)反思的范文
身為一名剛到崗的教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小狗圓舞曲教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小狗圓舞曲教學(xué)反思 篇1
音樂(lè )對學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著(zhù)道德哲理和豐富的情感體驗，因而在欣賞教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生仔細地聆聽(tīng)樂(lè )曲，張開(kāi)想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間，空間里遨游，用心去感受，體驗音樂(lè )的美，從中找出最佳的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生初步感受樂(lè )曲的情緒是怎樣的；再聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生按節奏的變化區為樂(lè )曲分段，并辨別哪兩個(gè)部分基本相似。
2、分段聽(tīng)時(shí)，分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節奏上的特點(diǎn)，聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫(xiě)了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著(zhù)音樂(lè )模仿小狗的不同神態(tài)，動(dòng)作；接著(zhù)分小組討論，可用哪些形式來(lái)表現樂(lè )曲。
3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng )編故事，有的創(chuàng )編小品，有的用繪畫(huà)等形式惟妙惟肖地表現樂(lè )隊員后出示一條旋律，學(xué)生仔細觀(guān)察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規律，進(jìn)行創(chuàng )編樂(lè )曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂(lè )曲，再次體驗旋律，節奏等因索與樂(lè )曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過(guò)在不同層次上的反復聆聽(tīng)及親身體驗，合作參與后，使學(xué)生在體驗，內化的基礎上得出音樂(lè )的旋律進(jìn)行及節奏變化與音樂(lè )所表現的情緒之間的內在聯(lián)系。
5、最后通過(guò)再次合作，讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的欣賞教學(xué)，學(xué)生的想象力，創(chuàng )造力及實(shí)踐能力均有提高；思維及反應能力較前敏捷；自修心增強；研討氣氛形成。
小狗圓舞曲教學(xué)反思 篇2
《小狗圓舞曲》是一首歡快，詼諧的鋼琴曲，演奏速度極快，整首樂(lè )曲在一分鐘左右的時(shí)間內完成，所以又被成為《一分鐘圓舞曲》。
因為演奏速度快，所以對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)就大大增加了難度，怎樣使學(xué)生能夠更準確的把握音樂(lè )的旋律呢，我采用了放慢速度分段聆聽(tīng)的方式，首先讓學(xué)生整體聆聽(tīng)，感受音樂(lè )的大致形象，學(xué)生能夠準確的在笨重的`大象和輕盈的小狗之間做出正確的選擇，并能夠根據音樂(lè )的速度，靈巧的感覺(jué)得出小狗的答案。樂(lè )曲是A＋B＋A1的結構，我采用了畫(huà)旋律線(xiàn)和舞蹈以及用樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏的三種方式讓學(xué)生在不同的方式中感受音樂(lè )。因為樂(lè )曲速度快，即便是放慢聽(tīng)起來(lái)也很難把握，第一段畫(huà)旋律線(xiàn)本來(lái)在我預想下應該對二年級的娃娃來(lái)說(shuō)是有難度的，可是聆聽(tīng)下來(lái)效果還不錯，只要將旋律線(xiàn)每個(gè)部分細化，再用擬人的方式告訴給學(xué)生，接收效果還是不錯的，比如說(shuō)旋律線(xiàn)一上一下，我可以引導學(xué)生說(shuō)小狗在上山下山，這樣，學(xué)生就能夠很準確的把握了。
第二部分是采用舞蹈的方式，因為這段旋律速度較慢，舞蹈起來(lái)不會(huì )顯的慌張，但是舞蹈動(dòng)作對于孩子來(lái)說(shuō)較難，動(dòng)作難了，我講解的地方用時(shí)就較多，忽略了聆聽(tīng)這一部分，應該讓動(dòng)作和音樂(lè )相結合，一邊聽(tīng)一邊學(xué)做動(dòng)作。最后一部分是A段的重復再現，學(xué)生基本上已經(jīng)對旋律很熟悉了，加樂(lè )器對于他們來(lái)說(shuō)并不是很大的問(wèn)題，但是，第三段的速度和第一段的速度有些不同，要學(xué)生準確的把握拍子還是有一定難度的，學(xué)生知道這個(gè)樂(lè )器過(guò)了該輪到自己打擊樂(lè )器了，但是音樂(lè )的拍點(diǎn)還不能準確的把握，只有在老師的指揮下完成，但是如果最后展示的時(shí)候老師一味的帶著(zhù)學(xué)生走又會(huì )給人不敢放手讓學(xué)生自己去表現的感覺(jué)。
除了三部分的講解之外，我還給學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中穿插了樂(lè )曲的創(chuàng )作背景以及圓舞曲的定義這些知識，讓學(xué)生對樂(lè )曲有一定深度的了解。四個(gè)班上下來(lái)，參差不齊，有的班能夠掌握，有的班掌握起來(lái)還是比較吃力，整堂課給我的感覺(jué)就是樂(lè )曲難，教學(xué)內容設計難，學(xué)生不一定能很好的掌握。這學(xué)期是我第一次上欣賞課，在很多方面還存在不足，希望能在這方面有所提高，多聽(tīng)課，多模仿，把握欣賞課的上課要領(lǐng)，在今后的教學(xué)中取得好的成績(jì)。
小狗圓舞曲教學(xué)反思 篇3
鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》是波蘭音樂(lè )家肖邦在世時(shí)最后發(fā)表的圓舞曲。樂(lè )曲以快速進(jìn)行，在很短的瞬間終止，因此又被稱(chēng)為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。全曲為簡(jiǎn)單的三段體，在四小節引子過(guò)后，主旋律以反復回轉的形態(tài)出現，速度很快讓人目不暇接，中段是優(yōu)美抒情的旋律，一、二兩段形成明顯的對比，第三段為第一段的反復。
在教學(xué)時(shí)，我先播放音樂(lè )，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)初步感受音樂(lè )的情緒變化；再次聆聽(tīng)時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)樂(lè )曲速度的變化為樂(lè )曲分段，然后指導學(xué)生辨別哪兩個(gè)部分是基本相似。分段聆聽(tīng)時(shí)，分析比較一、二兩段在旋律進(jìn)行及節奏上的各有什么不同。聽(tīng)賞過(guò)程中重點(diǎn)引導學(xué)生配合音樂(lè )的情緒與節奏、速度等音樂(lè )元素進(jìn)行小狗的模仿表現。通過(guò)這樣的欣賞教學(xué)，培養了學(xué)生的想象力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )聽(tīng)賞的興趣。
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