對韻歌教案（精選17篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的對韻歌教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
對韻歌教案 篇1
教學(xué)目標
1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個(gè)生字。
2.會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，識記生字，認識3個(gè)基本筆畫(huà)。
課前準備
1.搜集對韻歌。(師生)
2.預習課文，自學(xué)生字詞；制作生字卡片。(學(xué)生)
3.制作多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節
教師指導
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、游戲導入，激趣促學(xué)(用時(shí)：5分鐘)
1.組織學(xué)生游戲：教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞。
2.在幾組反義詞中間分別加上“對”字，讓學(xué)生再次朗讀。
3.導入新課，板書(shū)課題。
1.學(xué)生拍手說(shuō)反義詞。如：老師說(shuō)“天”，學(xué)生說(shuō)“地”。
2.朗讀變化后的詞，初步感知對韻歌的形式。
3.朗讀課題。
游戲時(shí)，要把游戲規則說(shuō)清楚。鼓勵學(xué)生大膽地和老師對反義詞。
二、初讀韻文，整體感知(用時(shí)：5分鐘)
1.播放課文朗讀動(dòng)漫。
2.鼓勵學(xué)生借助拼音自己讀一讀這首對韻歌。 3.檢查并指導學(xué)生朗讀。
1.認真聆聽(tīng)，感知對韻歌獨特的語(yǔ)言形式。
2.借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對韻歌。
3.朗讀展示。
教師要引導學(xué)生借助拼音逐字逐句讀準字音，讀通韻文。
三、集中識字，讀準字音(用時(shí)：7分鐘)
課件出示帶有音節的生字，請學(xué)生試讀。
提示：哪個(gè)字最容易讀錯？哪個(gè)字 最難讀？
2.指導學(xué)生同桌間把難讀的字讀一讀。
3.指導學(xué)生，通過(guò)課件，逐字讀生字。
4.屏幕出示所有生字。指導小組學(xué)習。
5.教師分組檢查自學(xué)情況。
1.輪流當小老師相互指導讀。重點(diǎn)讀準
(1)翹舌音“蟲(chóng)”；
(2)后鼻音“風(fēng)”。
2.同桌間互相交流，認讀生字。
3.開(kāi)火車(chē)讀生字。
4.小組長(cháng)出示卡片，組織學(xué)習。(1)自己認讀生字。
(2)小組長(cháng)拿生字卡片考本組成員。
(3)讀對了豎起大拇指夸夸他，讀錯了幫助他。
5.被選到的學(xué)生小組成員齊認讀生字。
教師要指導小組長(cháng)組織合作學(xué)習，同時(shí)要對認真負責的小組長(cháng)給予表?yè)P，激發(fā)所有學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、朗讀指導，識記字形(用時(shí)：10分鐘)
1.出示第一句。
(1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第一句。
(2)相機學(xué)習“云”字。課件出示“云”。
�、僖龑W(xué)生思考：由這個(gè)字的形狀，你想到了什么？你發(fā)現了什么？
�、谝龑W(xué)生給“云”組詞。
(3)指導學(xué)生拍手讀第一句。
2.出示第二句。
(1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第一句。
(2)相機學(xué)習“鳥(niǎo)”“蟲(chóng)”。①課件播放“鳥(niǎo)”和“蟲(chóng)”的字理圖。
�、诜謩e出示“鳥(niǎo)”和“蟲(chóng)”字。
�、劢M詞練習。
�。�3）指導學(xué)生同桌間對讀第二句。
3.出示第三句。
(1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第三句。
(2)學(xué)習“山清對水秀”。①課件出示一幅表現山清水秀的自然風(fēng)景畫(huà)。
�、谟帽菊n學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎樣形容這座山？怎樣形容這里的水？
�、鄢鍪境烧Z(yǔ)。指導朗讀。(3)學(xué)習“柳綠對桃紅”。①出示“綠意濃濃的柳樹(shù)”和“桃花盛開(kāi)”的圖片。
�、谟帽菊n學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎樣形容這里的柳樹(shù)？怎樣形容這里的桃花？
�、鄢鍪境烧Z(yǔ)。指導朗讀。(4)指導男女生對讀第三句。
1.(1)朗讀韻文第一句。
(2)在教師指導下學(xué)習“云”字。
�、傧袼緛�(lái)的形狀�！霸啤鄙厦娴囊粰M，就像浮在天上的云。
�、趨R報帶有“云”的詞語(yǔ)。(云朵、云彩。)
(3)拍手讀第一句。
2.(1)朗讀韻文第一句。
(2)在教師指導下學(xué)習“鳥(niǎo)”“蟲(chóng)”。
�、儆^(guān)看字理演變。
�、诜謩e識記“鳥(niǎo)”和“蟲(chóng)”。③組詞：鳥(niǎo)聲、小鳥(niǎo)、飛鳥(niǎo)；魚(yú)蟲(chóng)、蟲(chóng)子、飛蟲(chóng)。
(4)同桌對讀第二句。
3.(1)男女生對讀韻文第三句。(2)在教師指導下學(xué)習“山清對水秀”。
�、儆^(guān)看出示的風(fēng)景畫(huà)。
�、谟谩吧角濉毙稳萆�，用“水秀”形容水。
�、蹖W(xué)生個(gè)別讀、齊讀“山清水秀”。
(3)在教師指導下學(xué)習“柳綠對桃紅”。
�、儆^(guān)看圖片。
�、谟谩傲G”形容柳樹(shù)，用“桃紅”形容桃樹(shù)。
�、劾首x“山清水秀”。學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。
(4)男女生對讀第三句。
1.讀清楚，特別關(guān)注“風(fēng)、蟲(chóng)、紅”的韻母是后鼻音。
2.在聽(tīng)讀、跟讀的基礎上，讓學(xué)生同桌之間誦讀，讀準字音。
3.雙字對是本篇韻文的難點(diǎn)。對于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個(gè)詞語(yǔ)的內涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片或微課分別呈現。讓學(xué)生看著(zhù)圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的美景和自己的感受。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”和“秀”。
五、借助課件，指導書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：10分鐘)
1.指導書(shū)寫(xiě)“云”。
(1)指導學(xué)生識記字形，重點(diǎn)指導“云”字的第三筆。
(2)指導書(shū)寫(xiě)：上橫短，下橫長(cháng)，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對應，合成一個(gè)穩穩的三角形。
2.指導書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”。
(1)指導學(xué)生識記字形，重點(diǎn)指導第五筆。
(2)指導書(shū)寫(xiě)：豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，蟲(chóng)的“口”要寫(xiě)得扁一些。
3.反饋指導。
1.觀(guān)察字在田字格中的位置，交流“云”的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)：第三筆是撇折。下筆從重到輕，撇折交接時(shí)，轉換方向從重到輕，稍稍往上斜。
2.觀(guān)察字在田字格中的位置，交流“蟲(chóng)”的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)：第五筆是提。下筆從左下到右上，從重到輕，收筆要出尖。
3.按照老師指導的筆畫(huà)寫(xiě)法，認真書(shū)寫(xiě)。
1.講解過(guò)程要清晰緩慢，給學(xué)生回味和模仿的時(shí)間。
2.學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程中教師要隨時(shí)巡視關(guān)注，遇到書(shū)寫(xiě)困難的學(xué)生要手把手教，確保學(xué)會(huì )。
六、鞏固積累，拓展延伸(用時(shí)：3分鐘)
1.屏顯對韻歌，指導學(xué)生拍手讀。
2.鼓勵學(xué)生把課前收集的對子讀給家長(cháng)聽(tīng)。
1.拍手讀對子。
2.向家長(cháng)展示自己積累的對子。
注意學(xué)生會(huì )讀即可，不強調必須會(huì )背。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節
教師指導
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、談話(huà)導入，復習韻歌(用時(shí)：5分鐘)
1.談話(huà)導入；同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《對韻歌》，你們還會(huì )讀嗎？
2.指導學(xué)生朗讀對韻歌，讀準字音。
朗讀對韻歌，注意讀準字音。
要注意引導學(xué)生明確本節課的學(xué)習任務(wù)。
二、回文朗讀，鞏固識字(用時(shí)：15分鐘)
1.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。
2.指名背誦《對韻歌》。3.開(kāi)火車(chē)讀本課的生字。
1.用自己喜歡的方式朗讀。
(1)拍著(zhù)手讀。
(2)同桌一人讀一句。
(3)加上小動(dòng)作讀。
2.背誦《對韻歌》。
3.開(kāi)火車(chē)讀生字：對、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)。
指導朗讀時(shí)可以讓學(xué)生想象畫(huà)面進(jìn)行朗讀，也可以拍手讀，使學(xué)生從讀中感悟韻文的語(yǔ)言美、意境美。體會(huì )對子的獨特魅力。
三、課件演示，指導書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：15分鐘)
1.指導學(xué)生識記“山”的字形，重點(diǎn)指導第二筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是“豎折”。
2.課件演示，強調“山”的筆順及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：中間的豎最長(cháng)，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。
3.反饋指導。
1.識記字形，交流“豎折”的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)：下筆先寫(xiě)豎段，稍稍停頓改變方向寫(xiě)橫段。
2.觀(guān)察字在田字格中的位置，同桌、全班互相交流。
3.按照老師指導的筆畫(huà)寫(xiě)法，認真書(shū)寫(xiě)。
對于比較集中、突出的問(wèn)題可隨時(shí)喚起學(xué)生注意，在黑板上重點(diǎn)講解糾錯；而對于個(gè)別問(wèn)題不要在黑板上指導，以免形成誤導。
四、鞏固練習，拓展積累(用時(shí)：5分鐘）
1.課件出示“巧摘蘋(píng)果”游戲。要求：讀準每個(gè)蘋(píng)果上的生字并組詞。
2.出示一些簡(jiǎn)單的對子。
3.讓學(xué)生匯報自己積累的對子。
1.進(jìn)行摘蘋(píng)果游戲。
2.回答老師出的簡(jiǎn)單的對子。
3.在全班匯報自己積累的對子。
教師出的對子不要過(guò)難，要簡(jiǎn)單，另外要鼓勵學(xué)生對對子，只要意思對就可以。
對韻歌教案 篇2
[教學(xué)目標]
知識與技能
1.會(huì )認“一、二、上”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二”等4個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認識田字格，并能在田字格中正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
提高學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)習漢字的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
讀準字音，認清字形，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、直接導入，學(xué)習對韻歌
1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
2.教師范讀一遍，簡(jiǎn)單講解：第一句是數數;第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應“天地”，今古押韻，介紹了時(shí)間概念。
3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準確。
4.學(xué)生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。
二、學(xué)習生字
1.教師板書(shū)課文會(huì )認生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.認讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認真聽(tīng)，練習讀，教師指導發(fā)音。
3.識記字形。
(1)識記“一”，教師點(diǎn)撥引導：
設置情境引導：出示一根小木棒，引導認知。(木棒豎起來(lái)是“1”，橫著(zhù)也是“一”。)記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢?(引導學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認讀、識記。)
(3)識記“三”。(方法同上)
(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”，引導識記)
(5)“上”和“下”對比區分識記。
4.出示會(huì )認字，指名學(xué)生認讀，鞏固字音。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示：一、二、三、上，指名認讀，鞏固字音。
2.我們已經(jīng)會(huì )認這些生字了，并能準確地讀出來(lái)，那你們想把它們寫(xiě)好嗎?
3.認識田字格。(課件出示課后習題2中的田字格圖片，引導認識豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)。觀(guān)察“上”的筆畫(huà)在田字格中的位置。)
4.教師在黑板上范寫(xiě)“上”。(師邊寫(xiě)邊提示：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右邊短橫，最后寫(xiě)長(cháng)橫收筆。)
5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順，然后再引導書(shū)寫(xiě)。)
6.學(xué)生自由練習，師巡視針對指導。
四、小結
1.教師：今天我們學(xué)習了一首對韻歌《金木水火土》，并且會(huì )認、會(huì )寫(xiě)課文中的生字了，大家真是太棒了�，F在請大家再讀一讀課文，讀準、讀順。
2.再讀課文，練習背誦。
對韻歌教案 篇3
一、教學(xué)目標
1．認識6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2．能正確流利的朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．認識6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2．在對對子過(guò)程中，產(chǎn)生識字興趣。
三、教學(xué)準備
教學(xué)課件
四、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)趣導入
暑假的時(shí)候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒(méi)看，我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物，他非常聰明。他因為對對子對得好而當上了大欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對對子？那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望。天對（地），黑對（白），花對（草）�？磥�(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對韻歌》。
�。�二）初讀課文，讀準字音
兒歌里也有一些很有趣的對子，你們愿不愿意自己先讀一讀？遇到困難怎么辦？
�。ㄆ匆衾蠋焷�(lái)幫忙，認真讀，仔細看，在幫寶寶找伙伴。）
學(xué)生輕聲自由讀。
�。ㄈ┚x課文，學(xué)習字詞
1、精讀
師：剛才老師感覺(jué)有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現在我們再把第一小節讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。
2、匯報：
師：誰(shuí)愿意讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的字寶寶。
生讀生字
師：老師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習第一小節。）
�。�1）課件演示。（或文件夾里的“對韻歌”課件。）
師：誰(shuí)能試著(zhù)讀一讀，這里出現了2個(gè)生字，一起讀一下。誰(shuí)愿意把“霧”（文件夾里的“對韻歌”課件。）字介紹給大家。
師：小朋友們可真棒！誰(shuí)再介紹介紹“夏”（文件夾里的“對韻歌”課件。）字，書(shū)寫(xiě)時(shí)哪部分需要注意呢？
�。�2）課件出示山水畫(huà)（文件夾里的“對韻歌”課件。）。這幅畫(huà)的景美不美？你能用書(shū)上的哪句話(huà)來(lái)形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話(huà)并介紹“伴”。
�。�3）第一小節的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一小節讀的更好？有感情地朗讀第一小節
3、學(xué)習第二小節
過(guò)渡：（課件出示圖畫(huà)）（文件夾里的“對韻歌”課件）老師這里還有一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)能看的出來(lái)這是什么季節？秋天是收獲的季節，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過(guò)一個(gè)快樂(lè )的采摘節吧！
�。�1）生讀第二小節，邊讀邊畫(huà)出字寶寶
�。�2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰(shuí)讀的準。
�。�3）課件出示（文件夾里的“對韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀(guān)察一下有什么共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們，再說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)。
�。�4）課件出示（文件夾里的“對韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話(huà)，給“穿”“紫”找個(gè)伙伴并說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住它們。
師：現在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺(jué)輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書(shū)讀。
中間休息：律動(dòng)
�。ㄋ模╈柟叹毩�
1.休息完了，想不想把剛才的詞語(yǔ)再讀一讀�？雌聊唬ㄎ募䦅A里的“對韻歌”課件），這么多詞語(yǔ)誰(shuí)讀的又準確又響亮，就會(huì )有一只漂亮的蝴蝶來(lái)為他喝彩，誰(shuí)愿意讀？（生讀）
2.感情回讀。
詞語(yǔ)讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！
對韻歌教案 篇4
教學(xué)目標
1、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字。
2、會(huì )寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇折”和“云”字。掌握正確的執筆方法，培養良好的寫(xiě)字習慣。
3、朗讀課文，背誦課文，初步感受對韻歌的韻律美。
學(xué)情分析
對剛入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純識字是很乏味的。如何激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高學(xué)生識字的效率？本課通過(guò)創(chuàng )設情境，用游戲活動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)多種形式復現生字，新穎有趣，寓教于樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教讀韻文，采取多種方法引導學(xué)生識記“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字。
2、了解“云”字的字理。指導學(xué)生按照筆順規則，借助田字格，正確書(shū)寫(xiě)“云”字。掌握正確的執筆方法，培養良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
新設計
教學(xué)活動(dòng)
【導入】一、導入新課
1、創(chuàng )設情境：同學(xué)們，生字寶寶邀請我們去漢字王國做游戲，你們想去嗎？不過(guò)，想進(jìn)入漢字王國必須會(huì )讀大門(mén)上的對韻歌。別急，這首對韻歌就是我們課本中的第五課。咱們趕快去看看吧！
【用課件創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。同時(shí)，提出學(xué)習任務(wù)，激活學(xué)習動(dòng)力�！�
2、教讀課題，認讀“對”字，并組詞。
◆誰(shuí)會(huì )讀課題？他讀得對嗎？
◆教師帶讀生字。我讀對，對對對。不小心碰了別人，我們要說(shuō)哪三個(gè)字？(對不起)師問(wèn)生答：這是什么對？對不起的對�，F在，我和小朋友們面對面。師問(wèn)生答：這是什么對？面對面的對。
◆齊讀課題。
【結合讀課題，認識“隊”字，順勢而學(xué)。結合情景，認知“對不起、面對面”，積累詞語(yǔ)，鞏固“對”的讀音�！�
【講授】二、范讀全文
1、(課件出示全文)對韻歌怎么讀呢？想不想聽(tīng)老師讀呀？老師有一個(gè)小小的要求，老師讀哪個(gè)字，你就看那個(gè)字。如果你覺(jué)得老師讀得好，別忘給我來(lái)點(diǎn)掌聲。好嗎？
2、教師邊指漢字邊范讀：云對雨，雪對風(fēng)�；▽�(shù)，鳥(niǎo)對蟲(chóng)。山清對水秀，柳綠對桃紅。
【識字的第一步是建立字音與字形的聯(lián)系。老師邊指漢字邊范讀，并要求學(xué)生老師讀哪個(gè)字，就看那個(gè)字，強調把字音與字形聯(lián)系起來(lái)，非常有必要�！�
【講授】三、教讀識字
1、教讀“云、雨、風(fēng)” 。
◆(出示第一句)這首對韻歌一共有三句話(huà)。我們先來(lái)看第一句。你認識哪個(gè)字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？(指名讀)師生對讀：我讀云，云云云。我讀雨，雨雨雨。我讀風(fēng)，風(fēng)風(fēng)風(fēng)。
◆練讀第一句。誰(shuí)會(huì )讀這句話(huà)？(指名讀)教師范讀“云對雨，雪對風(fēng)”。男女生對讀。
2、教讀“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)” 。
◆(出示第二句)誰(shuí)認識第二句話(huà)里的生字？(指名讀)師生對讀：我讀花，花花花。我讀鳥(niǎo)，鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo)。我讀蟲(chóng)，蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)。
◆練讀第二句。誰(shuí)會(huì )讀這句話(huà)？(指名讀)分組對讀。
【本課的六個(gè)生字集中在這兩句里。學(xué)生沒(méi)學(xué)拼音，老師從對韻歌整體入手，采用教讀法，認識生字，建立音形聯(lián)系，強調讀文，符合學(xué)生實(shí)際和課文特點(diǎn)�！�
3、(出示第三句)第三句有點(diǎn)難讀，請跟我讀。教師范讀，學(xué)生跟讀。同學(xué)們，我們的家鄉黃石就是一個(gè)山清水秀的好地方。想去看看嗎？(出示黃石圖片)瞧！這就是美麗的西塞山，磁湖，澄月島，鯰魚(yú)墩，這真是山清水秀�？�，春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了！這就是柳綠桃紅。我們的家鄉美不美？讓我們帶著(zhù)對家鄉美景的喜愛(ài)之情，美美地讀一讀這句話(huà)吧！
【這一句沒(méi)有識字任務(wù)，但仍然強調讀，落實(shí)課后讀文的要求。結合本地風(fēng)光圖片課件，幫助感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的意境，激發(fā)興趣和情感，為讀好這兩句奠基�！�
4、自由讀全文。(出示全文)同學(xué)們，把這三句話(huà)連起來(lái)，會(huì )讀嗎？好，打開(kāi)課本，翻到13頁(yè)，指著(zhù)字，把第五課讀三遍。(學(xué)生自讀)
【由讀課件上的對韻歌變?yōu)樽x課本上的對韻歌，變換環(huán)境，復現生字。強調指著(zhù)字讀，一方面因為學(xué)生缺乏朗讀能力，要以手指來(lái)加強注意，另一方面鞏固字的音形聯(lián)系�！�
5、師生對讀全文。男女生拍手讀對韻歌。
【對讀、拍手讀，多樣的朗讀形式活躍氣氛，增強讀的效果，落實(shí)課后熟讀的要求。本課的根本任務(wù)是識字寫(xiě)字，對課文本身的形式和內容不提要求，讀中感受對韻歌的韻律美即可�！�
【活動(dòng)】四、游戲識字
1、創(chuàng )設情境：同學(xué)們，對韻歌會(huì )讀了，識字王國大門(mén)打開(kāi)了！“找朋友”的游戲開(kāi)始了，咱們趕快去看看吧！生字廣場(chǎng)上，六個(gè)生字寶寶早早準備好了。圖畫(huà)寶寶迫不及待地走出來(lái)找朋友了。我的生字朋友在哪里？誰(shuí)來(lái)幫幫我？
【教學(xué)預設】
�、艌D片“花”：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，花花花)◆這是什么花？(紅花的花)請你當小老師，你問(wèn)大家答：這是什么花？紅花的花。
�、茍D片“鳥(niǎo)”：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo))這是什么鳥(niǎo)？(小鳥(niǎo)的鳥(niǎo))◆這是鳥(niǎo)圖，這是鳥(niǎo)字，比比看，鳥(niǎo)字這一點(diǎn)像什么？(鳥(niǎo)的眼睛)這兒像什么？(鳥(niǎo)的身子)◆鳥(niǎo)字是不是很有意思呀？請你當小老師，你問(wèn)大家答：這是什么鳥(niǎo)？小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。
�、菆D片“”蟲(chóng)：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng))◆這是什么蟲(chóng)？(毛毛蟲(chóng)的蟲(chóng))請你當小老師，你問(wèn)大家答：這是什么蟲(chóng)？毛毛蟲(chóng)的蟲(chóng)。
�、葓D片“”風(fēng)：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里。)小朋友，對不對？(對對對，風(fēng)風(fēng)風(fēng))◆這是什么風(fēng)？(大風(fēng)的風(fēng))請你當小老師，你問(wèn)大家答：這是什么風(fēng)？大風(fēng)的風(fēng)。
�、蓤D片“”雨：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，雨雨雨)◆想想看，雨字的四點(diǎn)像什么？◆這是什么雨？(大雨的雨)請你當小老師，你問(wèn)大家答：這是什么雨？大雨的雨。
�、蕡D片“”云：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，云云云)◆這是什么云？(白云的云)請你當小老師，你問(wèn)大家答：這是什么云？白云的云�！敉瑢W(xué)們，你們想看看古時(shí)候的“云”字是什么樣子嗎？(出示“云”演變過(guò)程：古時(shí)候，人們用兩橫代表天空，橫的下面畫(huà)個(gè)圈代表天空中各種形狀的“云朵”。從古至今，云字不斷變變變，直到變成今天這個(gè)樣子。漢字多么有意思呀！)
【建立字的音形聯(lián)系后，還要建立與字義的聯(lián)系，這才算完成了識字的任務(wù)。老師借助找朋友的游戲，一方面復現字形，鞏固字音，另一方面通過(guò)圖片，把字形與字義聯(lián)系起來(lái)，達到理解字義的目的，同時(shí)了解字理�！�
2、開(kāi)火車(chē)讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了，跳到字卡上和大家接著(zhù)玩開(kāi)火車(chē)的游戲。(小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到我這來(lái)！)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。
3、課間休息：小火車(chē)到站了，我們下車(chē)休息休息吧！請你像我這樣做，我就像你這樣做(律動(dòng)，跟隨老師做各種有趣的動(dòng)作)。
【練習】五、學(xué)寫(xiě)“云”字
1、創(chuàng )設情境：云字寶寶想請大家去它家中做客！我們一起把云字寶寶送回田字格家吧！
2、(出示田字格“云”字)學(xué)習新筆畫(huà)。 “云”字第三筆是我們要學(xué)習的新筆畫(huà)，叫撇折。教讀筆畫(huà)撇折，示范書(shū)寫(xiě)，師生書(shū)空。
【撇折是新出現的筆畫(huà)，筆畫(huà)的名稱(chēng)和寫(xiě)法是教學(xué)的內容。先學(xué)新筆畫(huà)，突出重點(diǎn)】
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“云”字的筆畫(huà)和筆順？他說(shuō)的對不對呢？(出示筆順課件)我們一起來(lái)寫(xiě)一遍吧！(學(xué)生書(shū)空，口訣：一筆短橫，二筆長(cháng)橫，三筆撇折，四筆點(diǎn)，四筆寫(xiě)成云云云。)
【筆順教學(xué)也是寫(xiě)字教學(xué)的重要內容，通過(guò)口訣幫助記憶筆順�！�
4、云字的筆畫(huà)和筆順大家都知道了，怎樣才能把它寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮呢？請大家仔細看，記住云字每一筆在田字格的位置。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。(第一筆是短橫，第二筆是長(cháng)橫，注意橫要寫(xiě)平，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，左低右高。第三筆是撇折，從中心點(diǎn)起筆，先向左，頓筆，折向右。第四筆是點(diǎn)，由輕到重。四筆寫(xiě)成云云云。)
【指導漢字書(shū)寫(xiě)，首先要指導學(xué)生觀(guān)察漢字筆畫(huà)在田字格中的位置，這樣有利于學(xué)生把字寫(xiě)端正規范】
5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)生字。教師巡視，強調姿勢。下面請同學(xué)們把書(shū)翻到13頁(yè)，仔細觀(guān)察田字格的范字，先描紅兩遍，再照著(zhù)樣子在田字格里寫(xiě)一遍。要想把字寫(xiě)好，正確的坐姿和寫(xiě)字的姿勢非常重要。三個(gè)一，要做到。待會(huì )咱們來(lái)比一比，誰(shuí)寫(xiě)得正確美觀(guān)！
【寫(xiě)字過(guò)程中，注意培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣�！�
6、展示評價(jià)。誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的字給大家欣賞欣賞？
【字寫(xiě)得怎樣，是否端正規范，要評一評。以評代教，以評促寫(xiě)�！�
【測試】六、鞏固識字
1、拍手對讀創(chuàng )設情境：同學(xué)們，漢字王國的旅行馬上要結束啦！生字寶寶要和我們一起賽讀對韻歌，好嗎？會(huì )背的小朋友可以一邊拍手一邊背。
【落實(shí)課后背誦的要求】
2、拓展認讀
◆創(chuàng )設情境：咦！生字寶寶們送給我們一封信，趕快打開(kāi)看看！
◆教師朗讀生字寶寶的信。親愛(ài)的同學(xué)們：漢字王國狂歡節，歡迎你參加！只要你會(huì )讀我們的節目單，你就可以和我們一起參加狂歡節！還等什么？快試試吧！生字寶寶9月13日
◆出示《狂歡節目單》，每個(gè)節目先指名朗讀，再全班齊讀。
狂歡節目單
1、大雨點(diǎn)
2、小蟲(chóng)飛
3、日月風(fēng)云
4、花兒對我笑
5、我是一只小小鳥(niǎo)
【創(chuàng )設情境，以節目單的形式復現生字，鞏固識字，新穎有趣�！�
◆同學(xué)們真棒！大家都會(huì )認節目單上的生字。下節課，讓我們一起去漢字王國參加狂歡節吧！
對韻歌教案 篇5
一、學(xué)習要求會(huì )寫(xiě)的生字。
�。ㄒ唬�、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字“云”
�。�.課件出示“云”字,說(shuō)一說(shuō)“云”字部首、結構。
2. 引導生說(shuō)出“云”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識字法來(lái)學(xué)習“云”這個(gè)字。
4.同學(xué)們我們來(lái)觀(guān)察這個(gè)字有幾個(gè)部件組成？分別是什么？（由“二”和“厶”組成）
5．【部件本義】①“二”（同“上”）表示天空。②“厶”（胎兒）表示像胎兒那樣的云團。
6．你能根據這兩個(gè)部件的本義試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)“云”本義是什么？
7.師小結：天空的云團，水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點(diǎn)成團地在空中飄浮叫“云”：云對雨。
8.指導書(shū)寫(xiě)“云”字。強調“云”新筆畫(huà)撇折。
�、僦笇�、示范書(shū)寫(xiě)生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
(三)用相似的方法學(xué)習以下生字：
chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形�！颈玖x】蛇，俗稱(chēng)“長(cháng)蟲(chóng)”。
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)強調“蟲(chóng)”的筆畫(huà)提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形�！颈玖x】連綿的山峰。
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)強調“山”的新筆畫(huà)豎折。
�。ㄈ�、1.引導學(xué)生對本節課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語(yǔ)。
二、學(xué)習我會(huì )認的生字。
課件逐一出示認讀生字“對、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)” 5個(gè)字。
1．指名認讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識記字形
3.交流識記生字方法。
三、課堂小結。
鞏固練習 作業(yè)布置
板書(shū)設計：
對韻歌教案 篇6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇開(kāi)、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個(gè)生字。
會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇開(kāi)、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入
1、出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。謎底是（云）（風(fēng)）
2、板書(shū)課題，老師范讀，再齊讀。
二、朗讀課文
1、老師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)，一共有幾句話(huà)？
2、老師帶讀一句，學(xué)生讀一句。
3、指句來(lái)讀，分男女讀，齊讀。
三、感知內容，學(xué)習生字。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一句。
1、出示圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上的內容。認識“云、雨、雪、風(fēng)”，抽認生字，看圖了解意思。
2、為什么云對雨，雪對風(fēng)？對對子，一個(gè)字對一個(gè)字。
3、“云、雨、雪、風(fēng)”都是什么？（自然現象）
4、朗讀第一句，注意節奏。
5、指名朗讀，齊讀。
6、老師范寫(xiě)“云”，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空字形。強調“撇折”的寫(xiě)法，不要分成兩筆去寫(xiě)了。
7、老師板書(shū)筆順，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空筆順。
8、云可以組哪些詞？學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)（白云）（云朵）
�。ǘ⿲W(xué)習第二句
1、出示圖片，說(shuō)圖上的內容。認識“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。
2、指名讀生字，打亂順序認，齊讀。
3、“花、樹(shù)”都是什么？（植物）“鳥(niǎo)、蟲(chóng)”都屬于什么？（動(dòng)物）板書(shū)植物、動(dòng)物，齊讀。
4、朗讀第二句，老師教讀，學(xué)生跟讀，讀出節奏。
5、老師范寫(xiě)“蟲(chóng)”，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。強調“提”的寫(xiě)法，讓生反復書(shū)空，跟著(zhù)老師寫(xiě)�！跋x(chóng)”的第二筆是（橫折）
6、老師范寫(xiě)筆順，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空筆順。
7、讓學(xué)生給“蟲(chóng)”字組詞，老師板書(shū)，（蟲(chóng)子）（蟲(chóng)牙）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三句
1、出示圖片，說(shuō)圖上的內容，認識“山清、水秀、柳綠、桃紅”
2、指名學(xué)生讀，老師教認，打亂認，齊讀。
3、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的景色。雙字對的形式。
4、朗讀第三句，指名讀，分男女讀，齊讀，以對子的形式來(lái)讀。
5、老師范寫(xiě)“山”，學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
6、認識“豎折”，讓學(xué)生反復書(shū)寫(xiě)，強調這是一筆，不要分成兩筆書(shū)寫(xiě)。
7、讓學(xué)生給“山”組詞，老師板書(shū)（大山）（山上）（山下）
四、對對子
1、讓學(xué)生找出課文中的對子，分男女來(lái)讀對子。
2、對對子的要求是什么？
3、讓學(xué)生試對對子。
五、指導寫(xiě)字
1、觀(guān)察生字在田字格中占位，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每筆占什么位置。
2、老師強調易錯的筆畫(huà)和筆順。
3、學(xué)生先描紅，再獨立寫(xiě)。
4、老師巡視指導。
六、作業(yè)
把生字和筆順記住，背誦課文。
板書(shū)設計：
對韻歌教案 篇7
教學(xué)目標：
1．通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象的方法，認識7個(gè)生字。
2．會(huì )書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字“山”，認識一個(gè)新筆畫(huà)“豎折”。
3．正確朗讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象的方法，認識7個(gè)生字。
2．正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字“山”，認識一個(gè)新筆畫(huà)“豎折”。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入，激發(fā)興趣
我說(shuō)天，我對地；
我說(shuō)黑，我對白；
我說(shuō)長(cháng)，我對短；
我說(shuō)遠，我對近
看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯，快把你們說(shuō)的小對子讀一讀，你們說(shuō)的這些小對子都是由相反的字組成的。今天，我們來(lái)學(xué)一首小對子，這里面也有小對子，可他們就不是反義詞了。出示《對韻歌》。(板書(shū)課文題目：對韻歌。)
二、識字教學(xué)，圖文結合
1.齊讀課題，認識對字。
你能給對字找到他的好朋友，讓他們組成詞語(yǔ)嗎？
對手、對面、成對、對聯(lián)、對錯。
2.教師范讀。
3.學(xué)生自由讀。
4.學(xué)習第一句【云對雨，雪對風(fēng)】
讀著(zhù)讀著(zhù)，快看，里面有一個(gè)生字寶寶跳出來(lái)了
A：云圖片記憶
出示云的象形，你是怎么知道的？
原來(lái)我們的象形文字真有意思，一幅畫(huà)就是一個(gè)字。
B：云組詞應用。
C：圖片學(xué)習雨
D：聲音導入學(xué)習風(fēng)
導語(yǔ)：一陣風(fēng)吹過(guò)，把這些生字寶寶都吹到了一起，快來(lái)認識一下他們吧！
5.學(xué)習第二句【花對樹(shù)，鳥(niǎo)對蟲(chóng)】
導語(yǔ)：看你們學(xué)得這么認真，又有對子小朋友跟大家見(jiàn)面了。
A：學(xué)習花，組詞積累。
B：圖片認識蟲(chóng)，組詞識記蟲(chóng)。
6.學(xué)習第三句【山清對水秀，柳綠對桃紅】
通過(guò)圖片理解山清水秀
柳綠桃紅
7.誦讀兒歌
三、加強鞏固，寫(xiě)字教學(xué)
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.讀要求寫(xiě)的生字。
3.指導書(shū)寫(xiě)。
(1)一看筆順，認識新筆畫(huà)
(2)二看結構
(3)三看關(guān)鍵筆
(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
(5)學(xué)生練寫(xiě)，交流反饋。
你們還想讀這樣的小文章嗎？這篇選自《聲律啟蒙》，是一本非常有趣的書(shū)，從古代到現代，吸引了很多人。課下你也可以拿起來(lái)這本書(shū)讀一讀。
對韻歌教案 篇8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)象形字、看圖、找朋友等方法，認識“對、云”等7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知對韻歌的韻律美。
3、會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)” 、“山”兩個(gè)字，學(xué)習基本筆畫(huà)“提”。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)象形字、看圖、找朋友等方法，識記生字。
教學(xué)難點(diǎn)
在讀對子的過(guò)程中，產(chǎn)生識字興趣。
教學(xué)過(guò)程：
課前互動(dòng)（1分鐘）
過(guò)渡：王老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友特別聰明，已經(jīng)和前面學(xué)過(guò)的生字寶寶成為了好朋友，今天他們又來(lái)到了我們的身邊，你們還認識他們嗎？出示詞語(yǔ)
�。ㄈ赵�、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目）
你們真是一群聰明的孩子，為了獎勵你們，老師帶你們到風(fēng)景秀美的大自然里去
游玩一番。準備好了嗎？
圖片導入
過(guò)渡：大自然美嗎？（美）其實(shí)大自然就是我們的家，下面讓我們來(lái)認識一下來(lái)自大自然的朋友吧）。相機出示云、雨、風(fēng)、鳥(niǎo)圖片和從象形字到漢字的演變過(guò)程。
�。ǔ鍪編Ъ^演變過(guò)程）聰明的小朋友們，這幾個(gè)字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是？（象形字）你們認識了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。
一、出示初讀課文，讀準字音
1.請同學(xué)們自由朗讀課文，并圈出生字，如果你圈不出，請你向同桌求助。
2.誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名讀）(適時(shí)鼓勵)
3．現在我們一起來(lái)讀一下吧�。ㄈ帻R讀）。師：同學(xué)們讀得真流利！
過(guò)渡：這會(huì )兒呀！生字寶寶都著(zhù)急了，特別想和你們交朋友，你們瞧！它們都從課文里跳出來(lái)了。
4．出示6個(gè)生字（云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)）自己先試著(zhù)讀一讀，看誰(shuí)最先和他們交上好朋友。（學(xué)生自讀）
讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ɑプx）。
哪個(gè)小朋友來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀。
開(kāi)火車(chē)讀或組詞。（同學(xué)讀得棒極了！現在我們來(lái)一起玩摘蘋(píng)果游戲吧�。▽W(xué)生摘蘋(píng)果）
過(guò)渡：看到小朋友們玩得這么開(kāi)心，老師也想加入你們，愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎？。
過(guò)渡：剛才小朋友們的表現真是太出色了，送給你們一個(gè)非常有趣的故事。
5．生字回文
(故事導入)出示課文，
過(guò)渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走著(zhù)走著(zhù)，被一條大河擋住了去路，這可怎么辦呀？這時(shí)候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋，它是誰(shuí)呢？（跳著(zhù)出示“對”）跟老師讀這個(gè)字，它不僅幫助了云和雨，還幫助了其他小朋友。（出示全文）看他們玩得多開(kāi)心呀，我們快來(lái)一起大聲地讀讀他們吧！
自由讀，聽(tīng)廣播員阿姨讀，全班讀。(老師覺(jué)得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)
總結識字方法：不知不覺(jué)我們認識了這么多生字寶寶，我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認識了這么多生字寶寶，你們真是識字小能手。
孩子們，累了吧，讓我們休息一會(huì )，做做運動(dòng)吧�。ㄕn間操視頻）師生同做。
二、指導寫(xiě)字
過(guò)渡：相信你們接下來(lái)會(huì )寫(xiě)得更棒！
出示“蟲(chóng)”、“山”
1.生觀(guān)察、交流、跟寫(xiě)。
2.師邊范寫(xiě)，邊強調重要筆畫(huà)，生書(shū)空。
3.描紅并寫(xiě)一個(gè)。
3.組詞，造句。
三、拓展閱讀
過(guò)渡：你們瞧，生字寶寶很調皮，他們又藏在了這些小文章里，我們一起去把它們找出來(lái)吧�。ㄈΤ錾�，老師帶著(zhù)讀）
四、看圖說(shuō)話(huà)（出示情境圖）
你們真是一群小孫悟空，火眼金睛找得真準，下面老師給你們帶來(lái)一幅畫(huà)，請你仔細觀(guān)察，圖上有什么，它們在干什么？
生說(shuō)，相機鼓勵：（如果你能用這樣的句式說(shuō)就更好了；如：我看見(jiàn)了( )能用上生字就更好了）
板書(shū)設計：5.對韻歌
山蟲(chóng)
對韻歌教案 篇9
一、教材分析
《對韻歌》是部編本教材一年級上冊識字第五課的內容,是根據啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》編寫(xiě)而成的韻文。課文以自然景物為題材，以“對對子”為表現形式,音韻和諧，朗朗上口。全文共3句，第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。第三句以雙字對的形式，呈現山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“山”字，認識豎折。
�。ǘ┠芰δ繕�
正確、流利地朗讀、背誦課文，提高學(xué)生識字能力。
�。ㄈ┣楦心繕�
激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字、學(xué)習“對對子”的興趣，激發(fā)學(xué)生對漢字和傳統文化的熱愛(ài)。
三、教學(xué)準備
教師準備：多媒體課件、生字卡片
學(xué)生準備：生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮曨l導入
1.播放《笠翁對韻》視頻。
小朋友，喜歡聽(tīng)歌嗎？今天,我們就來(lái)聽(tīng)一首特別的歌——《笠翁對韻》。
這首歌有什么特別的地方？（每句話(huà)中都有“對”字）板書(shū):對
2．試說(shuō)對子。
會(huì )對對子嗎？咱們來(lái)對一對。天對（？？）大對（？？）胖對（？？）遠對（？？）
看來(lái)大家很喜歡對對子，今天，我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于對對子的兒歌——《對韻歌》。
�。ǘ┏踝x課文
1.自由讀文。
小朋友們自由地讀讀課文，不會(huì )的字可以舉手問(wèn)老師，也可以問(wèn)問(wèn)邊上的同學(xué)。
2.檢查讀文。
誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？你認為哪一句最難讀？請你帶大家讀一讀（真是個(gè)小老師）。還有誰(shuí)愿意當小老師的？
3.師生合作讀。
�。�1）老師讀上一句，學(xué)生讀下一句。
�。�2）老師讀前面的，學(xué)生對后面的。
�。ㄈ⿲W(xué)習字詞
1.認讀生字，鞏固字音
生字寶寶覺(jué)得小朋友讀得太棒了，他們跑來(lái)和大家見(jiàn)面了，小朋友叫叫他們好嗎？
逐個(gè)出示“云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”六個(gè)生字。
哪個(gè)生字寶寶最難叫？（風(fēng)？蟲(chóng)）
2.圖文對應，了解字義
風(fēng)常常和它一起來(lái)，它是？——雨，聽(tīng)聽(tīng)這是什么雨？（大雨、暴雨、傾盆大雨、暴風(fēng)雨、狂風(fēng)暴雨）
相反的細細雨是什么雨？（小雨、細雨、毛毛雨、春雨）
春雨來(lái)了。什么開(kāi)了？——花，給花找個(gè)朋友（不僅可以說(shuō)什么花，還可以把花放前面）
美麗的花把它給引來(lái)了——鳥(niǎo)，你會(huì )學(xué)鳥(niǎo)叫嗎？（麻雀嘰嘰、喜鵲喳喳、布谷鳥(niǎo)布谷布谷、烏鴉呱呱）
游戲：老師說(shuō)喜鵲怎么叫，學(xué)生說(shuō)喜鵲這樣叫，喳喳，喳喳
3.追根溯源，明白字理
在小鳥(niǎo)的叫聲中，有一個(gè)年紀很大很大的字爺爺來(lái)了，你認識它嗎？
�。�1）出示甲骨文的“鳥(niǎo)”，猜一猜，這是什么字？
你是怎么想的？（跟鳥(niǎo)長(cháng)得很像）
聽(tīng)上去很有道理，看看猜得對不對。演示“鳥(niǎo)”字的演變
小結：古人真聰明，他們把一樣東西簡(jiǎn)單地畫(huà)下來(lái)，就變成字了。
�。�2）認一認“云、雨、蟲(chóng)”的象形字。
這些字有趣嗎？
4．生字配對。
�。�1）出示“樹(shù)、云、雪、雨、鳥(niǎo)、風(fēng)、花、蟲(chóng)”的生字卡。
現在這些生字寶寶跑亂了，忘記自己跟誰(shuí)對了，你能把他們配對回去嗎？
�。�2）為什么這么對？
云為什么不對雨點(diǎn)兒？（一個(gè)字對一個(gè)字）
5.學(xué)習最后一句。
(1)一個(gè)字對一個(gè)字，那兩個(gè)字呢？
出示：山清水秀？柳綠桃紅
三個(gè)字對幾個(gè)字？五個(gè)字呢？二十個(gè)字呢？據說(shuō)，最長(cháng)的對子有兩百多個(gè)字呢。
(2)去掉“對”字朗讀。
教師變個(gè)魔術(shù)：出示山清水秀、柳綠桃紅。
讀一讀
(3)理解“山清水秀”和“柳綠桃紅”。
看圖選成語(yǔ)？讀出美
學(xué)生交流感受。
教師啟發(fā)：當你看到這樣的山水時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”，當你看到這樣的春色時(shí)就可以說(shuō)是“柳綠桃紅”。
�。ㄎ澹┚殞�(xiě)“山字”
1.山字的筆順，學(xué)習豎折。書(shū)空豎折和整個(gè)字。
3.怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)字？中間豎長(cháng)兩邊短，筆畫(huà)之間要均等。
我們的手上就有山字。寫(xiě)一寫(xiě)。
4.接下來(lái)我們就要寫(xiě)字，一二三四，擺好姿勢。
5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)、評價(jià)、再寫(xiě)一個(gè)。
今天這節課咱們就上到這兒，同學(xué)們表現很棒。下課。
對韻歌教案 篇10
教學(xué)目標：
1、學(xué)習7個(gè)漢字，能讀準字音，認清字形，了解字義，初步建立漢字音形義之間的聯(lián)系。
3、掌握3個(gè)基本筆畫(huà)，能準確說(shuō)出名稱(chēng)，練習正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習在田字格中按筆順書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字。
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，讀出韻文的節奏，感受大自然的美好。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，導入新課
1、導入讀題。小朋友們，今天，我們一起來(lái)學(xué)習和自然景物有關(guān)的《對韻歌》。請讀課題——對韻歌。（齊讀課題）
2、認識“對”字。對左邊是“又”，右邊是“寸”，你們知道它的反義詞是什么嗎？（指名說(shuō)），再次認讀。
二、初讀課文，讀通讀順。
過(guò)渡：音樂(lè )課上，老師聽(tīng)孩子們唱歌非常好聽(tīng)，其實(shí)，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽(tīng)。不信，你聽(tīng)———播放課文音頻。
1、想自己試試看嗎？請小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自己試著(zhù)讀一遍。
2、檢查讀文。誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀給大家聽(tīng)？指名讀。
3、齊讀。
三、圖文對照，隨文識字。
1、過(guò)渡：孩子們，看！動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示：烏云圖片）
2、出示字卡“云”，指導認讀。
3、誰(shuí)來(lái)給“云”字找個(gè)好朋友？學(xué)生組詞。
4、你們知道云是怎么形成的呢？老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個(gè)小知識，我也是從書(shū)上看到的，希望孩子們多多看課外書(shū)�？吹胶趬簤旱臑踉�，那就說(shuō)明天氣將要下雨了。
5、出示“雨”的甲骨文，誰(shuí)來(lái)猜一猜，這是什么字？你是怎么猜到的？（引導學(xué)生觀(guān)察甲骨文的“雨”像小雨點(diǎn)。）認讀“雨”
6、說(shuō)話(huà)：你都見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？（引導學(xué)生說(shuō)“大雨”、“雷雨”、“小雨”……）
7、現在我們知道了，當我們再看到天空中有這樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以，出示：云對雨（指導讀句子）
8、（出示雪花圖片，）烏云跑了，看，誰(shuí)來(lái)了？這是什么樣的雪花？（從顏色、形狀引導孩子去觀(guān)察）
9、雪花是個(gè)頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游戲，可是它一個(gè)人怎么也飛不起來(lái)，需要誰(shuí)的幫助？
10、課件出示風(fēng)字。（出示：風(fēng)）。認讀生字———風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯，重點(diǎn)指導讀準字音。
11、只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來(lái)。所以，我們說(shuō)—————課件出示（雪對風(fēng)）。開(kāi)火車(chē)讀。
過(guò)渡：孩子們學(xué)得用心，聽(tīng)得認真，老師真為你們高興。獎勵你們欣賞幾張美麗的圖片。
12、（出示花的圖片）你們看到了什么？認讀“花”字。你們見(jiàn)過(guò)那些花？你們還見(jiàn)過(guò)那些像花的東西？（引導學(xué)生說(shuō)煙花、火花……）
13、剛剛老師給大家看到的花都是長(cháng)在哪里的？出示字卡“樹(shù)”，指導認讀。
你喜歡樹(shù)嗎？為什么？大樹(shù)能給我們帶來(lái)什么？
師：花的美麗，樹(shù)的高大，都是大自然中美麗的風(fēng)景，是大自然賜予我們的禮物，所以我們說(shuō)——出示“花對樹(shù)”，指名讀，齊讀。
14、瞧，我們的大樹(shù)上來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)？（出示小鳥(niǎo)圖片）你們認識鳥(niǎo)字嗎？出示字卡，指導認讀。
比較“鳥(niǎo)”和“烏”：有些小朋友容易把鳥(niǎo)和烏混淆，你有什么好辦法記住它們？引導學(xué)生說(shuō)出“鳥(niǎo)”字里面有一點(diǎn)，像鳥(niǎo)的小眼睛。
15、有誰(shuí)指導小鳥(niǎo)喜歡吃什么？認讀“蟲(chóng)”。鳥(niǎo)和蟲(chóng)是一對天敵，所以我們常說(shuō)“鳥(niǎo)對蟲(chóng)”。指名讀句子。
四、鞏固延伸
過(guò)渡：剛剛我們學(xué)習的對韻都是一個(gè)字的對韻，讓我們再來(lái)讀一讀。（根據黑板上的字卡齊讀課文前兩句。）
1、小朋友們，你們想不想自己試一試對對子呀？
2、出示填空：天對（）日對（）紅對（）大對（）
3、指名對對子。
五、學(xué)習生字
過(guò)渡：小朋友對對子可真厲害！美麗的大自然給我們送來(lái)了兩個(gè)生字寶寶，還認識他們嗎？
1、出示：云、蟲(chóng)
2、觀(guān)察在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么？
3、師范寫(xiě)生字，生描紅臨寫(xiě)。
對韻歌教案 篇11
一、教學(xué)目標
1、認識6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認識6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、在對對子過(guò)程中，產(chǎn)生識字興趣。
三、教學(xué)準備
1、識字卡片。
2、實(shí)物投影。
四、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�。
小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹(shù)木。說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來(lái)看看課文吧，這是一首對子歌。
�。ǘ┏踝x課文，讀準字音。
1、提問(wèn)：你們愿不愿自己先讀讀？在讀的過(guò)程中遇到了困難怎么辦？
小結：借助拼音來(lái)幫忙或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準字音。
學(xué)生輕聲自由讀。
2、檢查讀書(shū)。
指名讀。（老師想請幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，一人讀一句。注意我可能隨時(shí)請你接著(zhù)讀，沒(méi)叫到的同學(xué)仔細聽(tīng)，他們是不是讀準字音了。）
�。ㄈ┰僮x課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。
1、請你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標出生字。標完后，同桌間互相考一考，看看你是不是認識這些生字朋友了。
2、說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了哪些生字朋友，大聲地讀出來(lái)。
3、學(xué)習第一小節。
老師把這些生字朋友從課文中挑出來(lái)了，你還認識他們嗎？
�。�1）出示生字：“霧”。指名讀，集體讀。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)“霧”嗎？什么樣？什么時(shí)候見(jiàn)到的？
師：太陽(yáng)出來(lái)了，霧慢慢地散了。老師有一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。鄢鍪究ㄆ蔟R讀晨ｃｈéｎ霧
�。�2）填空：（）對霧
課件出示云、霧的對比圖片。（注：山峰間縈繞的云）知道為什么用云對霧了嗎？
�。�3）小結：有時(shí)我們也把它們放在一起。（課件顯示：“對”字消失留下云霧。）
學(xué)生讀詞。
�。�4）根據課文內容填空。
出示：雨對（）
春夏對（）
追問(wèn)：為什么這樣對？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
�。�5）過(guò)渡：聰明的孩子們快看看，這幅圖說(shuō)的是哪句話(huà)？（出示：青山綠水圖片）
提問(wèn)：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，什么樣的山伴著(zhù)什么樣的水？什么樣的水伴著(zhù)什么樣的山？你覺(jué)得這樣的景色美不美？讓我們一起有感情地讀讀這句話(huà)“青山伴綠水”。
小結：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有（）作伴。（課件出示：我們有____作伴。）這樣的情景多美呀！
�。�6）有感情地朗讀第一小節。
4、學(xué)習第二小節。
�。�1）看圖激趣。（出示：農場(chǎng)圖片，圖上有菜園，周?chē)泄麡?shù)）
�。�2）看圖認識蔬菜、水果。
農場(chǎng)里的物品真不少，看看你認識哪些，能叫出它們的名字嗎？（出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片）
在學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)的同時(shí)，用課件呈現出對應的漢字，生字上有拼音。
蒜ｓｕàｎ苗葡ｐú萄ｔáｏ
方式：看音節讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。
�。�3）引導記字。
請同學(xué)們仔細觀(guān)察這幾個(gè)生字，你還有什么新的發(fā)現？
�。ㄋ馄咸讯加小捌H”，完整地讀第二小節。
思考：“艸”和什么有關(guān)？你還知道哪些帶有“艸”的字？）
�。�4）找對子。
在這小節里，哪些詞語(yǔ)是相對的？比一比，看誰(shuí)最有眼力。
�。�5）朗讀第二小節。
方式：指名讀，同桌互相讀。
�。�6）質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方？
重點(diǎn)理解：紅薯長(cháng)青藤。課件演示圖片，幫助理解“長(cháng)青藤”。
葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。
�。�7）練習說(shuō)話(huà)�？吹睫r場(chǎng)這樣的美景，你最想說(shuō)什么？
�。�8）有感情地讀第二小節。
5、小結。有感情地讀全文。
�。ㄋ模╈柟套R字，指導寫(xiě)“紅”字。
1、鞏固會(huì )寫(xiě)字的認讀。
方式：搶讀生字詞語(yǔ)。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）觀(guān)察會(huì )寫(xiě)字，看看有什么發(fā)現。
�。ǔ芭邸弊滞�，都是上下結構或上中下結構的字。）
�。�2）指導寫(xiě)“袍”字。
請學(xué)生自己讀帖——說(shuō)說(shuō)它的寫(xiě)法——學(xué)生臨寫(xiě)——糾正反饋——再次練寫(xiě)。
重點(diǎn)提示：衣字旁不要寫(xiě)成示字旁。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
收集帶有本課生字的物品，并把這些物品的名稱(chēng)記在自己的識字卡片上。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬╈柟虝�(huì )認字，進(jìn)一步記憶字形。
1、學(xué)生當小老師領(lǐng)讀生字詞語(yǔ)。
2、一字組多詞，看誰(shuí)組得多。
3、分小組交流怎樣記住這些生字，選出好的方法。各組選同學(xué)來(lái)交流。
4、交流課外識字情況：
說(shuō)說(shuō)你從哪些物品的.名稱(chēng)中找到了上節課我們認識的生字朋友。
�。ǘ┲笇�(xiě)字。
1、引導學(xué)生觀(guān)察上下結構的字在書(shū)寫(xiě)方面的共同之處。（占格、寬窄、大小等方面）
方式：指名說(shuō)，課件演示（如：用畫(huà)線(xiàn)法標明結構特征）
2、總結上下結構的字的書(shū)寫(xiě)規律。
規律：上下對正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結構緊湊不松散。
3、學(xué)生照范字書(shū)寫(xiě)，教師巡視，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)并點(diǎn)評。學(xué)生對照自己寫(xiě)的觀(guān)察哪一筆寫(xiě)得好，什么地方需要改進(jìn)，再寫(xiě)一個(gè)。要求：第二個(gè)比第一個(gè)漂亮。
4、總結：
通過(guò)本節課的學(xué)習，在寫(xiě)字方面，你又有什么收獲或心得？
�。ㄈ⿺U展延伸。
1、你在生活中又認識了哪些字？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、小組合作學(xué)習：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語(yǔ)是相對的，可以對成對子？比一比，看哪個(gè)小組找得多。
對韻歌教案 篇12
教學(xué)目標
1．認識“對、云”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3．有收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確掌握認識“對、云”等7個(gè)生字，3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
課前準備
多媒體課件、生字卡片等
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
中設計
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
2．正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習導入
生字卡檢查生字指名讀課文
二、書(shū)寫(xiě)生字
�。ㄒ唬┮雽�(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認真觀(guān)察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。
�。ǘ┏鍪尽跋x(chóng)、云、山”，請大家先認真觀(guān)察3個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）
1.學(xué)生提出認為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認為哪個(gè)字難寫(xiě)？（蟲(chóng)）
2.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的？
3.請學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
4.學(xué)生評議。
5.指導書(shū)寫(xiě)“云、山”方法同上。
三、背誦課文
1.指導讀出節奏
2.結合課件，理解意思
3.練習背誦
四、拓展延伸
一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
找一找相對的字
五、課堂練習
1.給下列字選擇正確的拼音。
風(fēng)（fēnɡ、fōnɡ）
雨（yǚ、yǔ）
鳥(niǎo)（niǎo、liǎo）
2.根據課文內容填空。
3.給下列生字組詞：
蟲(chóng)（）、云（）、山（）
對韻歌教案 篇13
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )3個(gè)生字，認識3種筆畫(huà)。
2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
3、正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)準備：生字卡片，小黑板
教法：培優(yōu)輔差
學(xué)法：小組合作
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入，感悟漢字的演變過(guò)程。
二、讀兒歌
1、自己讀兒歌，把讀不準的字畫(huà)上小問(wèn)號。
2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？
5、通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習生字。
1、學(xué)生讀準每個(gè)生字的音。
2、小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當裁判共同參與。
四、了解字義。
1、這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過(guò)這些字嗎？想想，一會(huì )兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
五、記憶生字的字形
1。觀(guān)察“蟲(chóng)”字，認識筆畫(huà)“提”。
�。�1）教師強調三步觀(guān)察法：筆畫(huà)、占位、要點(diǎn)。
�、儆^(guān)察筆順：書(shū)平放，手指指書(shū)描筆順。
�、谟^(guān)察占位：“口”稍扁，中豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
�、圩中我c(diǎn)：第五筆為提，學(xué)習筆畫(huà)提。
�。�2）教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，和范字進(jìn)行比較。
�。�3）生生互相欣賞，找不足，改一改。
2、觀(guān)察“云、山”字，認識筆畫(huà)“撇折、豎折”。
�。�1）學(xué)生當“小老師”教筆順，老師指導學(xué)生找占位，觀(guān)察字形特點(diǎn)。
“山”的筆順：先中間后兩邊。
占格要點(diǎn)：“云”第二筆橫長(cháng)，在橫中線(xiàn)上起筆。
字形要點(diǎn)：“云”撇折上提，頓點(diǎn)有力；“山”最后短豎要出頭。
�。�2）教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，和范字進(jìn)行比較。
�。�3）生生互相欣賞，找不足，改一改。
設計意圖要重視新認識筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生在寫(xiě)好筆畫(huà)的基礎上進(jìn)行生字的整體書(shū)寫(xiě)。有序觀(guān)察生字結構，可以加深學(xué)生對生字書(shū)寫(xiě)的整體印象，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。
對韻歌教案 篇14
一、本單元教材分析
本單元是第一個(gè)識字單元，編排了《天地人》《金木水火土》《對韻歌》《口耳目》《日月水火土》5篇識字課，內容豐富，滲透韻語(yǔ)知識、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種識字方法，讓學(xué)生在有趣的情境中走進(jìn)語(yǔ)文，樂(lè )于識字。從本單元開(kāi)始，學(xué)生就正式進(jìn)入正式的語(yǔ)文學(xué)習。要從起始階段就注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，特備是朗讀習慣和寫(xiě)字習慣。
二、教學(xué)設計
1、本課教材分析
《對韻歌》是以對對子的小韻文形式出現的，音韻和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中，要給學(xué)生充分的時(shí)間，圖文結合，在老師的教讀、學(xué)生分組讀、拍手讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式的反復朗讀中，讓學(xué)生在識字的同時(shí)初步感受漢語(yǔ)的音韻節奏，提升學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、教學(xué)目標：
�。�1）、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個(gè)生字。
�。�2、）會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”三個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
�。�3）、正確朗讀課文，背誦課文。
3、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀，看圖想象風(fēng)方法識記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音。
4、課時(shí)安排：2課時(shí)
5、課前準備：生字卡片、多媒體課件、田字格等。
6、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、認識7個(gè)生字，認識新筆畫(huà)“提”，會(huì )寫(xiě)生字“蟲(chóng)”。
2、能正確流利地 讀熟課文。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
小朋友們，今天我們來(lái)學(xué)習一篇新的識字課文：《對韻歌》
老師板書(shū)課題，教讀課題。
二、讀對韻歌
1、教讀：
老師教讀對韻歌，老師讀一句，學(xué)生讀一句。注意拿書(shū)的姿勢。
老師繼續教讀，老師讀兩句，學(xué)生讀兩句。注意讀準字音。
2、齊讀，注意停頓。
3、小組比賽讀。
4、同桌拍手讀
三、學(xué)習生字
剛才小朋友們都讀得很好，這韻文里面含有7個(gè)生字寶寶，它們從韻文中跑出來(lái)了，你還能認到它嗎？
1、 出示白云的圖片，了解云字的演變，給云字找朋友�？ㄆ鍪驹谱�，領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、 出示烏云的圖片，了解烏云來(lái)了要下雨，相機出示雨字的演變，初步感受云和雨之間的聯(lián)系，給雨字找朋友�？ㄆ鍪居曜�，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
3、 出示小樹(shù)搖晃的圖片，你從這里找到了今天學(xué)的那個(gè)生字？你還從哪些方面知道風(fēng)的存在？卡片出示風(fēng)字，注意后鼻音，齊讀，開(kāi)火車(chē)，讀，找朋友。
4、剛才的云、雨、風(fēng)、等都是自然現象，你還知道哪些自然現象？
4、按照以上方法分別再學(xué)習對“對、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”四個(gè)生字。
花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)都是動(dòng)物和植物你還知道哪些動(dòng)物和植物？
四、指導書(shū)寫(xiě)，認識新筆畫(huà)。
1、今天我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)生字寶寶：蟲(chóng)
2、看書(shū)本上蟲(chóng)的筆畫(huà)與筆順，認識新筆畫(huà)提，跟老師一起念：提、提
提的筆畫(huà)怎么寫(xiě)呢？看書(shū)——看老師示范寫(xiě)，跟老師一起寫(xiě)（下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖）
4、 引導學(xué)生在課本田字格中觀(guān)察蟲(chóng)字各筆畫(huà)所在的位置
出示田字格并范寫(xiě)，重點(diǎn)提示：口要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，提要長(cháng)一點(diǎn)字才會(huì )好看。
5、 學(xué)生練習寫(xiě)“蟲(chóng)”字。
6、 展示優(yōu)秀作品，互相評價(jià)。
五、作業(yè)
把《對韻歌》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、 復習7個(gè)生字，背誦韻文。
2、 學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字“云、山”和筆畫(huà)撇折、豎折。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入
1、認讀生字卡片。
2、看到生字說(shuō)出對子。
二、再讀課文，背誦課文
1、昨天我們讀了課文，今天看看是不是讀得更好了。齊讀課文。
2、師生對對子讀。師讀“風(fēng)對”生讀“雨”
3、課件出示課文風(fēng)景圖，讓學(xué)生觀(guān)察“山、水、桃花、柳樹(shù)”的顏色，了解四種景物的特點(diǎn)：清、秀、綠、紅
4、齊讀最后一組對子，師領(lǐng)讀出兩個(gè)詞語(yǔ)：山清水秀、柳綠花紅
說(shuō)說(shuō)我們的家鄉哪些地方是山清水秀的？柳綠花紅是什么季節的景象？
5、感受齊讀課文，感受大自然的美麗神奇。
6、背誦課文：
�。�1）這么好聽(tīng)這么美麗的對韻歌你能把它背下來(lái)嗎？自己練習背誦。
�。�2）學(xué)生做拍手游戲，在游戲中指導背誦。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示“云、山”，進(jìn)行組詞練習。
2、看文中云的筆順和筆畫(huà)，認識新筆畫(huà)撇折、豎提
教讀出新筆畫(huà)——一起書(shū)空新筆畫(huà)的寫(xiě)法，邊說(shuō)邊寫(xiě)。
3、 觀(guān)察兩個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)注意或關(guān)鍵筆畫(huà)。
4、 范寫(xiě)（云字的撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對應，合成一個(gè)穩穩的三角形）（山字中間的豎最長(cháng)，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭，豎與豎之間等距）
5、 學(xué)生練習寫(xiě)字。（背寫(xiě)字姿勢歌）——保持正確的姿勢寫(xiě)字。
四、作業(yè)
1、背誦《對韻歌》
2、師生共同完成課堂作業(yè)本。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)時(shí)根據《對韻歌》韻律感強的特點(diǎn)，以多種形式引導孩子反復地練習朗讀，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛好，學(xué)生讀得瑯瑯上口，很快就熟讀成誦。生字的學(xué)習也是水到渠成，但在書(shū)寫(xiě)方面還有好多的不足，部分學(xué)生“蟲(chóng)”的口寫(xiě)得不夠扁，提沒(méi)有出尖，也不夠長(cháng)�！霸啤弊值钠舱酆忘c(diǎn)沒(méi)有形成一個(gè)三角形，字就寫(xiě)歪了�！吧健弊重Q折位置不對，超出了橫中線(xiàn)。寫(xiě)字的姿勢等也還得好好練習養成。
對韻歌教案 篇15
基礎目標：
1、通過(guò)聽(tīng)讀、誦讀等方法認識“對、云”等7個(gè)生字。
正確、流利朗讀課文，背誦課文。
特色目標：
通過(guò)看古文字、想象等方法，識記生字，初步了解漢字文化。
發(fā)展目標：
激發(fā)學(xué)生識字興趣，初步培養識字能力。
2、激發(fā)學(xué)生對對子這種文學(xué)形式的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)看、聽(tīng)、讀、誦、想象等方法，識記生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接引入，讀題識“對”
1、讀課題：小朋友們，這節課我們來(lái)學(xué)習《對韻歌》，一起來(lái)讀課題-------（生齊讀課題）
2、認識“對”：看老師給大家變一個(gè)小魔術(shù)（字卡）神秘地出示“又”，再出示“寸”，演示兩字合成“對”。這個(gè)字寶寶念“對”，你來(lái)讀，你來(lái)讀，這一組齊讀。
3、“對”組詞：如果你不下心碰到了別人，應該跟小朋友說(shuō)-------對不起，齊讀三遍（對不起）。如果你的作業(yè)寫(xiě)得既正確又工整，老師會(huì )給你打個(gè)紅勾勾，這就是------（生答：對號），齊讀三遍。
二、讀《對韻歌》，識文中字
過(guò)渡：這個(gè)“對”，也是《對韻歌》的“對”。這首《對韻歌》讀好了，和像你們唱歌一樣好聽(tīng)。
1、師范讀，生聽(tīng)讀。請坐好，靜靜地聽(tīng)老師來(lái)讀。
2、師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。下面，老師讀一句，你們跟著(zhù)學(xué)一句，尤其要學(xué)學(xué)老師的語(yǔ)調。
一次領(lǐng)讀：全部跟讀
二次領(lǐng)讀：男生跟讀
三次領(lǐng)讀：女生跟讀
3、師生齊讀。接下咱們一起來(lái)讀，老師呢大點(diǎn)聲，你們小點(diǎn)聲輕輕地讀，做好準備！
4、同桌一起讀：相互正音。
5、指名讀：找五六名同學(xué)。
6、全班齊讀。
7、開(kāi)火車(chē)讀7個(gè)生字。（出示生字卡，貼于黑板）瞧！生字寶寶們從課文中跑出來(lái)啦，現在，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀讀！注意：如果讀對了，請大家跟讀三遍，如果錯了，馬上舉手。
8、趣味強化識字：分別寫(xiě)出“雨”“鳥(niǎo)”“蟲(chóng)”的古體字，讓學(xué)生猜猜對應黑板上哪個(gè)字卡的字。再找學(xué)生領(lǐng)讀相對應的字卡。
9、生字組詞：（出示字卡“花”）你看到過(guò)什么花呀？生活中還有很多東西樣子很像花呢，舉例：你和爸爸媽媽來(lái)到海邊會(huì )看到“浪花”，冬天到了，天空會(huì )飄落“雪花”……
�。ㄖ甘驹�、雨、風(fēng)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)）請你選擇一個(gè)組詞。
三、背誦課文，交際檢驗
過(guò)渡：欣賞圖片（山清水秀圖和柳綠桃紅圖）
1、配樂(lè )讀文，感受韻律美。讓我們慢慢地，輕柔地將這種美讀出來(lái)吧。（配慢速音樂(lè )）
《對韻歌》還可以這樣讀（配中速音樂(lè )）
繼續來(lái)讀（配快速音樂(lè )）
�。ㄒ魳�(lè )停止）我們也可以拍著(zhù)手來(lái)讀。
2、看屏幕熟讀，試著(zhù)背誦：（課件出示課文，漸次去掉詞語(yǔ)，直到屏幕無(wú)字）
四、交際情境，檢驗背誦。
剛剛學(xué)完，就會(huì )背誦了，真了不起！你想背誦給媽媽聽(tīng)嗎？
分別扮作媽媽和奶奶檢驗背誦。
五、創(chuàng )設情境，編寫(xiě)對子
接下來(lái)我們輕松一下，玩一個(gè)對對子游戲，我說(shuō)一個(gè)找同學(xué)對一個(gè)。試著(zhù)對對。
比如“我說(shuō)天”（加上動(dòng)作）……你們就說(shuō)“我對地”
操作逐一引導，最后連成一首新的對韻歌
師：我說(shuō)天，生：我對地（板貼）
小對大。
男對女，
爸對媽?zhuān)?/p>
蜜蜂對蝴蝶，
綠樹(shù)對紅花。
讓學(xué)生齊讀自編的《對韻歌》
六、實(shí)踐作業(yè)，落實(shí)背誦
今天回到家可以像這樣你說(shuō)一個(gè)，讓爸爸對一個(gè)，考考爸爸！也可以主動(dòng)地把背會(huì )的《對韻歌》背給奶奶或者媽媽他聽(tīng)。 好，下課！
對韻歌教案 篇16
設計說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標準》在“識字教學(xué)的建議”中明確指出：識字教學(xué)要注意兒童的特點(diǎn)，將學(xué)生熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會(huì )主動(dòng)識字，力求識用結合。所以本學(xué)案的設計結合識字課的特點(diǎn)，圖文結合，將漢字學(xué)習與認識事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過(guò)程，運用多種識字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養學(xué)生識記漢字的方法，養成主動(dòng)識字的習慣。
課前準備
1.制作課件。(教師)
2.預習課文。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、對子導入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對對子？那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望。天對(地)，黑對(白)，花對(樹(shù))�？磥�(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書(shū)課文題目：對韻歌。)
設計意圖：一年級的孩子都喜歡受到表?yè)P，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和為新課做鋪墊，有著(zhù)一舉多得的作用。
二、識字教學(xué)，圖文結合
1.試讀對韻歌，并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。
2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)本課的生字，不會(huì )的請教同桌或老師。
3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。
4.指導學(xué)生學(xué)習“對”字。
(1)屏顯第一句，指生朗讀。
(2)出示“對”字。個(gè)別讀，齊讀。
(3)認識“對”字的部首，指導書(shū)空。
(4)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對”的反義詞。
5.指導學(xué)習“云”“山”“蟲(chóng)”。
(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲(chóng))，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。
(2)學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。
(3)交流畫(huà)了哪幾個(gè)生字。
(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導“云”和“蟲(chóng)”。
(5)學(xué)習“云”和“蟲(chóng)”的字理。
�、偌とぃ哼@幾個(gè)字你們都已經(jīng)認識了，這幾個(gè)字還非常有趣呢！大家認真觀(guān)察，看看它們是怎樣變來(lái)的。(屏幕出示“云”和“蟲(chóng)”的字理演變圖)
�、趯W(xué)生發(fā)表感想。
�、坌〗Y：古人特別聰明，根據物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)出了漢字，漢字多有趣呀！我們在以后的學(xué)習中，還會(huì )學(xué)到更多的漢字知識呢！
(6)給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字擴詞。
(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。
6.指導學(xué)習“雨”“風(fēng)”“花”“鳥(niǎo)”。
7.理解詞語(yǔ)。
(1)出示最后一句，指生朗讀。
(2)去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。
(3)理解“山清水秀”的意思。
�、俪鍪菊n件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)
�、趯W(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當你看到類(lèi)似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。
�、劢榻B家鄉山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”。
�、俪鍪緢D片，看圖片讀詞。
�、谡f(shuō)一說(shuō)：( )的桃花，( )的柳樹(shù)。
�、埤R讀最后一行。去掉“對”字再讀。
�、軅�(gè)別讀，齊讀。
設計意圖：此環(huán)節的設計重視突出識字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導學(xué)生識記生字，加深學(xué)生對生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑。
三、加強鞏固，寫(xiě)字教學(xué)
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.讀成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。
3.讀要求寫(xiě)的生字。
4.指導書(shū)寫(xiě)。
(1)認真觀(guān)察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫(xiě)得更漂亮？
(2)交流寫(xiě)這三個(gè)字的小竅門(mén)。
(3)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機強調三個(gè)新筆畫(huà)�！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。
(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
(5)學(xué)生練寫(xiě)，交流反饋。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘練習，在教師的指導下隨堂練習，做到天天練。所以在起始階段，必須指導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
四、反復誦讀，拓展延伸
1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》�？梢耘呐氖�，也可以同桌對讀等。
2.男女生對讀。
3.師生對讀。
4.共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書(shū)。
5.小結：對韻歌這種獨特的語(yǔ)言表現形式，同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣，散發(fā)著(zhù)中華民族的無(wú)窮魅力，讓我們踏上對韻的快車(chē)遠航吧！
6.出示一些對子，試著(zhù)一起拍手讀一讀。
7.匯報朗讀。
8.小結。
設計意圖：語(yǔ)文知識的學(xué)習貴在“積淀”。學(xué)生在一一對應的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，既高效地完成了識字的任務(wù)，又通過(guò)各種形式的讀，體會(huì )對韻歌的韻律美，體驗事物之間對應的奇妙感覺(jué)，促進(jìn)積累。拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀。
教學(xué)反思
1.采用學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識字載體，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率，扎實(shí)有效地完成識字任務(wù)。
2.多種形式、扎實(shí)有效的讀將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書(shū)、一次次交流中落實(shí)到具體的語(yǔ)言文字上，使學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。
3.去“對”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng )新形式。這不但有效地幫助學(xué)生理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語(yǔ)、誦讀成語(yǔ)的興趣，可謂一舉多得。
對韻歌教案 篇17
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖等方法認識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字；
2、能夠正確流利地朗讀課文。
3、會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”三個(gè)字
教學(xué)重點(diǎn)：認讀7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字
教學(xué)難點(diǎn)：能夠感受對韻的美
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
師：同學(xué)們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)美麗的家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮的非常漂亮的花草樹(shù)木。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)地球上有哪些美麗的景色？大家說(shuō)的非常好。那今天我們來(lái)學(xué)習一首對韻歌，看看對韻歌里面有哪些美麗的景色。
二、朗讀課文：
首先老師帶著(zhù)同學(xué)們讀一遍，老師讀一句，同學(xué)們讀一句，豎起你的小耳朵認真聽(tīng)。下面老師請一位小朋友給大家讀一遍，好，非常棒，聲音洪亮，朗讀的也很流利�，F在大家一起來(lái)讀一遍，好，有的同學(xué)不用老師提醒就養成了指讀課文的好習慣。
三、檢查生字認讀：
在上周老師給大家留了預習生字的作業(yè)，現在要檢查一下完成情況�？纯催@些生字寶寶你們還能不能認出來(lái)，我們一起說(shuō)一說(shuō)這些漢字寶寶叫什么名字，好，同學(xué)們記憶力非常好�，F在我們玩一個(gè)小游戲，開(kāi)火車(chē)比賽，把同學(xué)們分成六組進(jìn)行開(kāi)火車(chē)，看哪組火車(chē)開(kāi)能順利的開(kāi)走不出現故障，我們就來(lái)給他們鼓鼓掌，一組先開(kāi)始。大多數同學(xué)都完成了老師留的任務(wù)，你們非常棒。
四、分析課文并看圖識字：
我們認識了七個(gè)漢字寶寶，了解了對韻歌里面的美景，那今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了很多美麗的圖片，我們一起再來(lái)感受一下對韻歌的美，組織紀律，現在小眼睛看黑板，把你美麗的眼睛睜得圓圓的，我們來(lái)看第一張圖片寶寶，一起告訴老師是什么？藍藍的天空上飄著(zhù)美麗的白云，除了這樣的云，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的云呢？早上的云我們叫早霞，傍晚的云我們叫它晚霞，顏色非常漂亮，有時(shí)候是粉紅色有時(shí)候是橘紅色。你們見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)黑色的云，他叫什么云？如果你看到這樣的烏云，你覺(jué)得天氣會(huì )有什么樣的變化？對了，看到這樣的云，就意味著(zhù)，馬上要下雨了。那大家猜猜這是什么字？同學(xué)們真聰明，誰(shuí)能告訴老師，你從那看出來(lái)的。我們看這個(gè)字里的四個(gè)點(diǎn)就像下的小雨點(diǎn)一樣�，F在我們知道了出現烏云我們就能告訴身邊的人要下雨了，現在出現了我們對韻歌里面的第一個(gè)對子《云對雨》和老師讀云對雨，在這個(gè)對子里面出現了哪兩種自然現象？對了，云和雨。我們來(lái)看下一張圖片寶寶，你們看到了什么？如果這些雪花想要在天空中跳舞需要誰(shuí)的幫忙？嗯，當風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候雪花才會(huì )在空中翩翩起舞，又出現一個(gè)對子，雪對風(fēng)，和老師讀雪對風(fēng)，在這個(gè)對子里面出現了哪兩種自然現象？好，非常棒，雪和風(fēng)。同學(xué)們，通過(guò)剛才的觀(guān)察我們發(fā)現了天空有烏云的時(shí)候就會(huì )下雨，雪花想要飛起來(lái)離不開(kāi)風(fēng)。云和雨，雪和風(fēng)都有著(zhù)密切的聯(lián)系。在對韻歌中兩種相對的東西都會(huì )有著(zhù)密切的聯(lián)系。在大自然中還有好多美麗的事物，看看這幅圖你看到了什么？這些鮮艷的花朵都長(cháng)在了哪里？對了，樹(shù)上，這兩個(gè)圖片表現的對子是什么?花對樹(shù)，跟老師一起讀一遍，花對樹(shù)。這時(shí)候樹(shù)上來(lái)了一位小客人，大家快看是什么？那這個(gè)字讀什么？你怎么認出這個(gè)字念鳥(niǎo)的？鳥(niǎo)是象形字，那象形字怎么來(lái)的呢？在古代人們不會(huì )寫(xiě)字就用畫(huà)來(lái)代表，后來(lái)慢慢簡(jiǎn)化成了我們現在的漢字。誰(shuí)知道小鳥(niǎo)愛(ài)吃什么？大家都知道，小鳥(niǎo)愛(ài)吃蟲(chóng)子，出現了什么對子？鳥(niǎo)對蟲(chóng)，一起跟老師讀一遍，鳥(niǎo)對蟲(chóng)。同學(xué)們表現的越來(lái)越棒了。我們欣賞完了自然現象，動(dòng)物和植物，接下來(lái)看看我們美麗的祖國還有什么美麗的景色，看這幅圖你們看到了什么？當看到這樣的山和水時(shí)，我們可以叫它山清水秀，所以就是山清對水秀。大家看這個(gè)山字，它像不像一座大山？中間高兩邊低，中間的山峰最高，如果讓你寫(xiě)你會(huì )寫(xiě)嗎？非常好，剛才欣賞了祖國的大好河山，現在我們一起看看公園美景吧，大家看看這是什么樹(shù)？它是什么顏色的？柳樹(shù)的旁邊啊還有好多的花呢，誰(shuí)能看出這是什么花？它是什么顏色？所以我們又出來(lái)一對對子，是什么？大家再次一起齊讀這篇詩(shī)歌。大家真的是太厲害了。
四、寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”三個(gè)字。
今天我們還有一個(gè)小任務(wù)，認讀并書(shū)寫(xiě)三個(gè)漢字寶寶，指導書(shū)寫(xiě)蟲(chóng)、云、山。（指導三個(gè)字的筆順、格式、拼音，并幫助三個(gè)漢字寶寶找朋友）
五、課堂總結：
回顧課堂內容，今天我們學(xué)習了對韻歌，認讀了七個(gè)漢字寶寶，并且會(huì )寫(xiě)了蟲(chóng)、云、山這三個(gè)字，還知道了對韻歌的樂(lè )趣（再次認讀七個(gè)漢字寶寶，齊讀對韻歌，伸出手一起寫(xiě)需要書(shū)寫(xiě)的漢字寶寶）大家回去可以和爸爸媽媽玩對對子的游戲，還可以考考爸爸媽媽今天我們認識的漢字寶寶，看看你們的爸爸媽媽認不認識，今天的課就上到這。下課。
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