《對韻歌》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的《對韻歌》教案，歡迎閱讀與收藏。
《對韻歌》教案1
一、教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識筆畫(huà)撇折“ㄥ”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、初步感受小詩(shī)中蘊含的對對子知識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認字和寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)漢字
四、課前準備：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認識7個(gè)字，認識筆畫(huà)撇折“ㄥ”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受小詩(shī)中蘊含的對對子知識。
一、對子導入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對對子？那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望。天對(地)，黑對(白)，花對(樹(shù))�？磥�(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書(shū)課文題目：對韻歌。)
設計意圖：一年級的孩子都喜歡受到表?yè)P，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和為新課做鋪墊，有著(zhù)一舉多得的作用。
二、識字教學(xué)，圖文結合
1、試讀對韻歌，并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。
2、學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)本課的生字，不會(huì )的請教同桌或老師。
3、指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。
4、指導學(xué)生學(xué)習“對”字。
(1)屏顯第一句，指生朗讀。
(2)出示“對”字。個(gè)別讀，齊讀。
(3)認識“對”字的部首，指導書(shū)空。
(4)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對”的反義詞。
5、指導學(xué)習“云”“山”“蟲(chóng)”。
(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲(chóng))，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。
(2)學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。
(3)交流畫(huà)了哪幾個(gè)生字。
(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導“云”和“蟲(chóng)”。
(5)學(xué)習“云”和“蟲(chóng)”的字理。
激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認識了，這幾個(gè)字還非常有趣呢！大家認真觀(guān)察，看看它們是怎樣變來(lái)的。(屏幕出示“云”和“蟲(chóng)”的字理演變圖)
學(xué)生發(fā)表感想。
小結：古人特別聰明，根據物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)出了漢字，漢字多有趣呀！我們在以后的學(xué)習中，還會(huì )學(xué)到更多的漢字知識呢！
(6)給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字擴詞。
(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。
6、指導學(xué)習“雨”“風(fēng)”“花”“鳥(niǎo)”。
7、理解詞語(yǔ)。
(1)出示最后一句，指生朗讀。
(2)去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。
(3)理解“山清水秀”的意思。
出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)
學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當你看到類(lèi)似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。
介紹家鄉山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”。
出示圖片，看圖片讀詞。
說(shuō)一說(shuō)：( )的桃花，( )的柳樹(shù)。
齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。
個(gè)別讀，齊讀。
設計意圖：此環(huán)節的設計重視突出識字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導學(xué)生識記生字，加深學(xué)生對生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑。
《對韻歌》教案2
【教學(xué)目標】
1．把漢字的音、形、義結合起來(lái)進(jìn)行識字，認識本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
3．喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握會(huì )寫(xiě)字的筆順，有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)準備】
1．生字卡。
2.構成本課生字的部件卡。
3．有關(guān)識字的課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1．把漢字的音、形、義結合起來(lái)進(jìn)行識字，認識本課7個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課，激發(fā)情趣。
同學(xué)們，我們學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)主要作用是能認識更多的漢字，而漢字是非常有趣的，我們學(xué)習漢字可以從中體會(huì )到許許多多的樂(lè )趣。如“你”和“我”是相對的兩個(gè)詞，“天”和“地”也是相對的兩個(gè)詞。今天我們就學(xué)習一些這樣的漢字，看一看這樣的漢字或詞語(yǔ)結合在一起，會(huì )帶給我們怎樣的感受？
二、初讀課文，感受對子。
1．生自由讀課文。
�、傧胍幌�，不用老師教，自己試著(zhù)讀一讀課文，如果在讀的時(shí)候遇到不認識的字該怎么辦呢？
�、谡埿∨笥褌兛炜齑蜷_(kāi)課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙伴幫
忙，也可以請教老師。
�、凵杂勺x課文。
2．指名讀課文。
�、僦该x課文。
�、谛±蠋煄ёx課文。
3．打節拍讀課文。
�、賻熍氖质痉蹲x。
�、谏杂删毩暫笠积R拍手讀。
三、識記生字。
1．自由讀課文，讀到生字記一記。
2．出示生字，自由讀一讀：你認識了哪些生字朋友？
3．鞏固生字：齊讀生字，指名讀，去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀，再齊讀。
4．與生字交了朋友，相信小朋友能將課文讀得更棒了，現在就請你再讀讀課文，一邊讀一邊想：課文中哪些詞與哪些詞是相對的？
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
云雨雪風(fēng)
花樹(shù)鳥(niǎo)蟲(chóng)
山清水秀柳綠桃紅
每?jì)蓚�(gè)詞語(yǔ)中間加上“對”，讀一讀黑板上的詞語(yǔ)。
5．小結：像課文中這樣的句子，我們就叫它對子。
四、變化形式朗讀課文。
1．老師范讀：這樣的詞語(yǔ)是不是很有趣？趕緊打開(kāi)書(shū)，翻到《對韻歌》，看著(zhù)書(shū)，聽(tīng)我讀。(師范讀)
2．老師帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀，在學(xué)生讀熟的基礎上，采取以下形式檢查或練習朗讀。
(1)小組內讀。
(2)同桌相互檢查。如：一生讀“云對”，其同桌讀“雨”。
(3)老師檢查。
3．在熟讀的基礎上，老師試著(zhù)引導學(xué)生有感情地朗讀《對韻歌》，感受
漢字文化的博大精深。
五、擴展練習。
小朋友們真棒，一下子認識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰(shuí)聰明，好嗎？請用下面的字組詞，再說(shuō)一句話(huà)。
蟲(chóng)云山
【板書(shū)設計】
5對韻歌
云對雨雪對風(fēng)
花對樹(shù)鳥(niǎo)對蟲(chóng)
山清對水秀柳綠對桃紅
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1．練寫(xiě)本課“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字。
2．了解幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)。喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課。
上節課我們認識了7個(gè)生字，這節課我們不但要把課文讀好，還要把字寫(xiě)好，有信心嗎？
二、熟讀課文。
1．指學(xué)生讀課文，評議。
2．同桌用對口令的方式讀一讀。
3．教師示范讀，強調韻尾，學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好。
4．齊讀，邊拍手邊讀。
5．自己試著(zhù)背一背。
三、質(zhì)疑問(wèn)難。
1．請同學(xué)們思考：通過(guò)讀，你們發(fā)現課文有什么特點(diǎn)了嗎？(每句短語(yǔ)都含有一組意思相反或相對的字或詞語(yǔ))
2．這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們在朗讀對子時(shí)要注意節奏，韻腳要收得干脆，不要拖長(cháng)。要讀出詞語(yǔ)的對應關(guān)系。
3．你還知道哪些對子呢？說(shuō)一說(shuō)吧！
四、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
1．請同學(xué)們仔細觀(guān)察本課要求會(huì )寫(xiě)的生字，說(shuō)一說(shuō)這些生字都是什么結構的。
2．請同學(xué)們認真地觀(guān)察這幾個(gè)字，然后說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)應該注意些什么。
本課要求書(shū)寫(xiě)的字都是獨體字，要引導學(xué)生觀(guān)察其中一些細微的差別。
蟲(chóng)：“豎”在豎中線(xiàn)上，第二橫在橫中線(xiàn)上，要注意“口”字上寬下窄。
云：上橫短，下橫長(cháng)。
山：第一筆“豎”在豎中線(xiàn)上，最后一豎不要過(guò)長(cháng)。
3．教師示范書(shū)寫(xiě)。
4．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導。
5．小組選出好的作業(yè)，進(jìn)行展評。評選“小小書(shū)法家”。
五、拓展練習。
1．課文中的哪些對子你最喜歡？請你寫(xiě)下來(lái)吧！
(1)___________________________________________________
(2)___________________________________________________
2．我真棒！我還知道別的對子，我要寫(xiě)下來(lái)！
天對地，室對家，落日對流霞。
黃鶯對翠鳥(niǎo)，甜菜對苦瓜。
狗尾草，雞冠花，白鷺對烏鴉。
門(mén)前栽果樹(shù)，塘里養魚(yú)蝦。
有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十枝五枝花。
【板書(shū)設計】
5對韻歌
蟲(chóng)云山
【教學(xué)反思】
示例：識字寫(xiě)字是低年級教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生識記漢字的方法有很多很多。教學(xué)中我不斷地鼓勵學(xué)生用自己最習慣、最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了他們識字的興趣，使他們喜歡學(xué)習漢字。大家都清楚，識字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現小學(xué)生對趣味識字這一環(huán)節很感興趣。在游戲中識字，讓他們感受到識字的極大樂(lè )趣。學(xué)生不但在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且在不知不覺(jué)中鞏固了以前認識的字，效率較高。
【相關(guān)鏈接】
對聯(lián)趣事
一天，蘇東坡對蘇小妹說(shuō)：“都說(shuō)你才智不凡，你要是能在一夜對好我出的對子，我就佩服你�！碧K小妹笑答：“何須一個(gè)晚上�！�
蘇東坡看她蠻有把握，就說(shuō)出他的上聯(lián)：
水仙子持碧玉簪風(fēng)前吹出聲聲慢
蘇小妹聽(tīng)罷，暗稱(chēng)難度大，竟一時(shí)對不上。過(guò)了一會(huì )兒，她見(jiàn)月光下一個(gè)丫鬟端來(lái)茶水，觸景生對：
虞美人穿紅繡鞋月下引來(lái)步步嬌
蘇東坡聽(tīng)了蘇小妹對的下聯(lián)，連聲贊妙。這副對聯(lián)恰到好處地嵌入“水仙子”“虞美人”“碧玉簪”“紅繡鞋”“聲聲慢”“步步嬌”六個(gè)曲牌名，而且用擬人手法賦予具體形象，出對巧，應對更妙。
【教學(xué)隨筆】
《對韻歌》教案3
一、復習引入
1、小朋友，我們前兩天認識了好多拼音朋友，這些拼音對我們學(xué)習語(yǔ)文有很大的幫助，現在老師相要考考小朋友，看哪個(gè)小朋友的記憶最好。(出未拼音卡)記得這些拼音朋友的小朋友就大聲念出來(lái)。
2、開(kāi)小火車(chē)讀卡片。
二、拼讀音節
1、小朋友拼讀音節的時(shí)候一定要記得聲母讀得短，韻母讀得這，現在請小朋友用這樣的方法，試著(zhù)拼一拼這些音節。
2、出示課文下的音節
3、自由拼讀，同桌互相檢查。
4、用小黑板指名讀，檢查個(gè)別拼讀情況。
5、全班大聲拼讀。
三、初讀課文，認讀生字。
1、現在我們就請拼音朋友來(lái)幫幫我們，一起學(xué)習這首“對韻歌”全班輕聲讀課文，圉出不認識的字，用拼拼音的方法認一認這些字。
2、請小老師上前教生字，其他同學(xué)跟讀。
3、出示生字蘋(píng)果樹(shù)，請同學(xué)把自己認識的字摘下來(lái)貼到相應的拼音籃子下，并教小朋友讀。強調“蘋(píng)、風(fēng)”的后鼻音讀法，李是一種水果。
4、齊讀生字。
5、用自己喜歡的生字口頭組詞。
6、小組輪讀生詞。
四、再讀課文，理解文意。
(一)學(xué)習第一句。
1、齊讀第一句，找出句中的水果，用筆畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。這些水果的名字有的是一個(gè)字的，有的是兩個(gè)字的，在課文里它們是一對一對地出現的，比如葡萄——蘋(píng)果，李——瓜。
2、觀(guān)察圖，葡萄長(cháng)在什么地方(架)，蘋(píng)果長(cháng)在什么時(shí)候方(園)。(板書(shū))
3、你知道這些水果是什么味道嗎?在課文中圈表示味道的詞。甜——苦是一對什么樣的詞語(yǔ)(反義詞)。
4、小結：像樣子的詞語(yǔ)，有的是一組意思相反的詞，有的只是結構相同，意思相對的詞語(yǔ)，就是一對對子。對對子是為了讀起來(lái)瑯瑯上口，而且好記，下面我們男女生來(lái)對一對。
5、試著(zhù)用對對的的方法背誦第一句。
(二)學(xué)習第二句。
1、自由讀第二句。
2、找出相對的地方。
(三)齊讀全詩(shī)，這篇課文有美味的水果，有涼風(fēng)細雨的天氣，多舒服，多美麗的景致呀!讓我們美美地再讀一讀這篇課文，看哪位小朋友讀得最美麗。
(四)試著(zhù)很美地背誦課文。
《對韻歌》教案4
教學(xué)目標：
1、知識與技能：會(huì )3個(gè)生字，認識3種筆畫(huà)。
2、過(guò)程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，感悟漢字的演變過(guò)程。
二、讀兒歌
1、自己讀兒歌，把讀不準的字畫(huà)上小問(wèn)號。
2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?
5、通過(guò)讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習生字。
1、學(xué)生讀準每個(gè)生字的音。
2、小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過(guò)這些字嗎?想想，一會(huì )兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
五、記憶生字的字形
板書(shū)設計：
對 韻 歌
蟲(chóng) 云 山
《對韻歌》教案5
《語(yǔ)文課程標準》在“識字教學(xué)的建議”中明確指出：識字教學(xué)要注意兒童的特點(diǎn)，將學(xué)生熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會(huì )主動(dòng)識字，力求識用結合。所以本學(xué)案的設計結合識字課的特點(diǎn)，圖文結合，將漢字學(xué)習與認識事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過(guò)程，運用多種識字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養學(xué)生識記漢字的方法，養成主動(dòng)識字的習慣。
課前準備
1.制作課件。（教師）
2.預習課文。（學(xué)生）
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、對子導入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對對子？那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望。天對（地），黑對（白），花對（樹(shù)）�？磥�(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對韻歌》。（板書(shū)課文題目：對韻歌。）
設計意圖：一年級的孩子都喜歡受到表?yè)P，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和為新課做鋪墊，有著(zhù)一舉多得的作用。
二、識字教學(xué)，圖文結合
1.試讀對韻歌，并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。
2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)本課的生字，不會(huì )的請教同桌或老師。
3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。
4.指導學(xué)生學(xué)習“對”字。
�。�1）屏顯第一句，指生朗讀。
�。�2）出示“對”字。個(gè)別讀，齊讀。
�。�3）認識“對”字的部首，指導書(shū)空。
�。�4）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對”的反義詞。
5.指導學(xué)習“云”“山”“蟲(chóng)”。
�。�1）出示一組圖片（大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲(chóng)），讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。
�。�2）學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。
�。�3）交流畫(huà)了哪幾個(gè)生字。
�。�4）指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導“云”和“蟲(chóng)”。
�。�5）學(xué)習“云”和“蟲(chóng)”的字理。
�、偌とぃ哼@幾個(gè)字你們都已經(jīng)認識了，這幾個(gè)字還非常有趣呢！大家認真觀(guān)察，看看它們是怎樣變來(lái)的。（屏幕出示“云”和“蟲(chóng)”的字理演變圖）
�、趯W(xué)生發(fā)表感想。
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�。�6）給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字擴詞。
�。�7）把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。
6.指導學(xué)習“雨”“風(fēng)”“花”“鳥(niǎo)”。
7.理解詞語(yǔ)。
�。�1）出示最后一句，指生朗讀。
�。�2）去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。
�。�3）理解“山清水秀”的意思。
�、俪鍪菊n件。（播放春季山清水秀的自然風(fēng)光）
�、趯W(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當你看到類(lèi)似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。
�、劢榻B家鄉山清水秀的地方。
�。�4）理解“桃紅柳綠”。
�、俪鍪緢D片，看圖片讀詞。
�、谡f(shuō)一說(shuō)：（）的桃花，（）的柳樹(shù)。
�、埤R讀最后一行。去掉“對”字再讀。
�、軅�(gè)別讀，齊讀。
設計意圖：此環(huán)節的設計重視突出識字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導學(xué)生識記生字，加深學(xué)生對生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑。
三、加強鞏固，寫(xiě)字教學(xué)
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.讀成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。
3.讀要求寫(xiě)的生字。
4.指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）認真觀(guān)察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫(xiě)得更漂亮？
�。�2）交流寫(xiě)這三個(gè)字的小竅門(mén)。
�。�3）交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機強調三個(gè)新筆畫(huà)�！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。
�。�4）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
�。�5）學(xué)生練寫(xiě)，交流反饋。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘練習，在教師的指導下隨堂練習，做到天天練。所以在起始階段，必須指導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
四、反復誦讀，拓展延伸
1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》�？梢耘呐氖�，也可以同桌對讀等。
2.男女生對讀。
3.師生對讀。
4.共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書(shū)。
5.小結：對韻歌這種獨特的語(yǔ)言表現形式，同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣，散發(fā)著(zhù)中華民族的無(wú)窮魅力，讓我們踏上對韻的快車(chē)遠航吧！
6.出示一些對子，試著(zhù)一起拍手讀一讀。
7.匯報朗讀。
8.小結。
設計意圖：語(yǔ)文知識的學(xué)習貴在“積淀”。學(xué)生在一一對應的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，既高效地完成了識字的任務(wù)，又通過(guò)各種形式的讀，體會(huì )對韻歌的韻律美，體驗事物之間對應的奇妙感覺(jué)，促進(jìn)積累。拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀。
教學(xué)反思
1.采用學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識字載體，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率，扎實(shí)有效地完成識字任務(wù)。
2.多種形式、扎實(shí)有效的讀將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書(shū)、一次次交流中落實(shí)到具體的語(yǔ)言文字上，使學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。
3.去“對”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng )新形式。這不但有效地幫助學(xué)生理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語(yǔ)、誦讀成語(yǔ)的興趣，可謂一舉多得。
《對韻歌》教案6
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、認識13個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、 在對對子的過(guò)程中，產(chǎn)生識字興趣。
三、教學(xué)準備
1、識字卡片。
2、幻燈片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、激趣導入。
小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園中同，我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹(shù)木。說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來(lái)看看課文
2、初讀課文，讀準字音。
(1)提問(wèn)：你們愿不愿意自己先讀讀？在讀的過(guò)程中遇到了困難怎么辦？
小結：借助拼音來(lái)幫助或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準字音。
學(xué)生輕聲。
(2)檢查讀書(shū)。
指名讀。
3、再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。
(1)學(xué)生輕聲讀課文，一邊讀一過(guò)標出生字。標完后，同桌互相考一考。
(2)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了哪些生字，大聲讀出來(lái)。
(3)學(xué)習第一小節。
老師出示生字，讓學(xué)生讀出來(lái)。
出示生字“霧”。指名讀，集體讀。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)霧嗎？什么樣？什么時(shí)候見(jiàn)到的？
出示詞語(yǔ)：晨霧
學(xué)生讀詞。
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，什么山欄著(zhù)什么樣的水，什么樣的水伴著(zhù)什么樣的山？你覺(jué)得這樣的詞美不美？讓學(xué)生有感情地朗讀這句話(huà)。
用上面的方法學(xué)習其他的生字。
有感情地朗讀第一小節。
(4)學(xué)習第二小節。
學(xué)生自由讀第二小節，認讀下面的生詞。
白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子
讓學(xué)生讀這些詞語(yǔ)。
引導學(xué)生用自己的方法記字。
讓讓學(xué)生讀這一小節。
4、鞏固識字。
出示幻燈片，指名讀字和詞。
5、作業(yè)。
把這些字認會(huì )。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、鞏固會(huì )認字，進(jìn)一步記憶字形。
2、會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)
寫(xiě)好每個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握字形，把字寫(xiě)
美觀(guān)。
四、教學(xué)準備
字詞卡片、幻燈片
五、教學(xué)過(guò)程
1、復習會(huì )認字，自主記憶字形。
抽取卡片檢查。說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語(yǔ)庫”中的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
鞏固認讀。
指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
讀帖觀(guān)察、總結規律、練習書(shū)寫(xiě)。
練習書(shū)寫(xiě)時(shí)強調一寫(xiě)二看三對照。
3、在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)這8個(gè)生字。
《對韻歌》教案7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)象形字、看圖、找朋友等方法，認識“對、云”等7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知對韻歌的韻律美。
3、會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)” 、“山”兩個(gè)字，學(xué)習基本筆畫(huà)“提”。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)象形字、看圖、找朋友等方法，識記生字。
教學(xué)難點(diǎn)
在讀對子的過(guò)程中，產(chǎn)生識字興趣。
教學(xué)過(guò)程：
課前互動(dòng)（1分鐘）
過(guò)渡：王老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友特別聰明，已經(jīng)和前面學(xué)過(guò)的生字寶寶成為了好朋友，今天他們又來(lái)到了我們的身邊，你們還認識他們嗎？出示詞語(yǔ)
�。ㄈ赵�、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目）
你們真是一群聰明的孩子，為了獎勵你們，老師帶你們到風(fēng)景秀美的大自然里去
游玩一番。準備好了嗎？
圖片導入
過(guò)渡：大自然美嗎？（美）其實(shí)大自然就是我們的家，下面讓我們來(lái)認識一下來(lái)自大自然的朋友吧）。相機出示云、雨、風(fēng)、鳥(niǎo)圖片和從象形字到漢字的演變過(guò)程。
�。ǔ鍪編Ъ^演變過(guò)程）聰明的小朋友們，這幾個(gè)字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是？（象形字）你們認識了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。
一出示初讀課文，讀準字音
1.請同學(xué)們自由朗讀課文，并圈出生字，如果你圈不出，請你向同桌求助。
2.誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名讀）(適時(shí)鼓勵)
3．現在我們一起來(lái)讀一下吧�。ㄈ帻R讀）。師：同學(xué)們讀得真流利！
過(guò)渡：這會(huì )兒呀！生字寶寶都著(zhù)急了，特別想和你們交朋友，你們瞧！它們都從課文里跳出來(lái)了。
4．出示6個(gè)生字（云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)）自己先試著(zhù)讀一讀，看誰(shuí)最先和他們交上好朋友。（學(xué)生自讀）
讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ɑプx）。
哪個(gè)小朋友來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀。
開(kāi)火車(chē)讀或組詞。（同學(xué)讀得棒極了！現在我們來(lái)一起玩摘蘋(píng)果游戲吧�。▽W(xué)生摘蘋(píng)果）
過(guò)渡：看到小朋友們玩得這么開(kāi)心，老師也想加入你們，愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎？。
過(guò)渡：剛才小朋友們的表現真是太出色了，送給你們一個(gè)非常有趣的故事。
5．生字回文
(故事導入)出示課文，
過(guò)渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走著(zhù)走著(zhù)，被一條大河擋住了去路，這可怎么辦呀？這時(shí)候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋，它是誰(shuí)呢？（跳著(zhù)出示“對”）跟老師讀這個(gè)字，它不僅幫助了云和雨，還幫助了其他小朋友。（出示全文）看他們玩得多開(kāi)心呀，我們快來(lái)一起大聲地讀讀他們吧！
自由讀，聽(tīng)廣播員阿姨讀，全班讀。(老師覺(jué)得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)
總結識字方法：不知不覺(jué)我們認識了這么多生字寶寶，我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認識了這么多生字寶寶，你們真是識字小能手。
孩子們，累了吧，讓我們休息一會(huì )，做做運動(dòng)吧�。ㄕn間操視頻）師生同做。
二：指導寫(xiě)字
過(guò)渡：相信你們接下來(lái)會(huì )寫(xiě)得更棒！
出示“蟲(chóng)”、“山”
1.生觀(guān)察、交流、跟寫(xiě)。
2.師邊范寫(xiě)，邊強調重要筆畫(huà)，生書(shū)空。
3.描紅并寫(xiě)一個(gè)。
3.組詞，造句。
三：拓展閱讀
過(guò)渡：你們瞧，生字寶寶很調皮，他們又藏在了這些小文章里，我們一起去把它們找出來(lái)吧�。ㄈΤ錾�，老師帶著(zhù)讀）
1.選自《聲律啟蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》
四：看圖說(shuō)話(huà)（出示情境圖）
你們真是一群小孫悟空，火眼金睛找得真準，下面老師給你們帶來(lái)一幅畫(huà)，請你仔細觀(guān)察，圖上有什么，它們在干什么？
生說(shuō)，相機鼓勵：（如果你能用這樣的句式說(shuō)就更好了；如：我看見(jiàn)了( ).能用上生字就更好了）
板書(shū)設計：5.對韻歌
山蟲(chóng)
《對韻歌》教案8
教學(xué)目標：
一、日積月累
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字詞。
1.應會(huì )讀字：對、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)。
2.趣味識字：
圖片識字：云、雨（結合實(shí)物圖片進(jìn)行形象認識）
形象識字：鳥(niǎo)（象形字演變識字）
符號識字：對（運用√進(jìn)行意義識字）
3.易讀錯字：蟲(chóng)（翹舌音）
4.應會(huì )寫(xiě)字：蟲(chóng)、云、山
�。�1）寫(xiě)正確：蟲(chóng)的第5筆是“提”，云的第3筆是“撇折”，山的第2筆是“豎折”。
�。�2）寫(xiě)美觀(guān)：
�、僦笇�(shū)寫(xiě)的字：蟲(chóng)、云、山
�、谥笇бc(diǎn)：“蟲(chóng)”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點(diǎn)頓筆有力�！霸啤钡谝粰M短，第二橫長(cháng)且在橫中線(xiàn)上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點(diǎn)有力�！吧健钡谝还P豎長(cháng)且直，在豎中線(xiàn)上，第二筆豎折的豎短折長(cháng)，豎的間距均勻。
5.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：山清水秀、柳綠花紅
�。ǘ┲攸c(diǎn)讀背內容：能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。
二、理解運用
通過(guò)學(xué)習對韻歌，正確流利地誦讀《對韻歌》。
三、情感體驗
通過(guò)對課文的學(xué)習，激發(fā)識字興趣，培養對漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，感受大自然的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利、有節奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
認識8個(gè)生字。
難點(diǎn)：正確美觀(guān)書(shū)寫(xiě)云、蟲(chóng)、山三個(gè)生字。
教學(xué)準備：
1.多媒體課件
2.識字卡片
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導入
大自然有許多美麗的風(fēng)景，（師播放幾幅云、雨、雪、風(fēng)等地圖片）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都看到了什么美景。
今天，我們就走進(jìn)《對韻歌》，感受大自然的美麗多姿。
板書(shū)《對韻歌》，通過(guò)符號識字方法重點(diǎn)認識“對”這個(gè)字。
二、初讀課文，讀準字音
1，自由讀課文，不會(huì )的生字通過(guò)向老師、同學(xué)詢(xún)問(wèn)的辦法解決。
2，抽讀課文，師及時(shí)糾正字音。（注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，小手指著(zhù)，眼睛看著(zhù)，小嘴讀著(zhù)。）
3，齊讀課文。（拍手齊讀，男女生賽讀）
三、精讀課文，學(xué)習生字
師：剛才老師感覺(jué)有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現在我們再把課文讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。
1.匯報：
師：誰(shuí)愿意讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的字寶寶？
生匯報
2.師：老師在文中也找到了這些字寶寶。（學(xué)習第一句。）
�。�1）課件演示。
師：誰(shuí)能試著(zhù)讀一讀，這里出現了4個(gè)生字，一起讀一下。你見(jiàn)過(guò)云嗎？你覺(jué)得云像什么？
師：小朋友們可真棒！誰(shuí)再介紹介紹“雨”字呢？
�。�2）第一句的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一句讀的更好？指名有感情地朗讀第一句。小老師領(lǐng)讀。
3.學(xué)習第二句
�。�1）生自由指讀第二句，邊讀邊畫(huà)出字寶寶。
�。�2）同桌兩人一起讀，同桌會(huì )讀了就豎起拇指夸夸他。
�。�3）愿意讀給大家聽(tīng)嗎？其他同學(xué)用手指字，認真聽(tīng)他的字音讀準了嗎？并評價(jià)：你覺(jué)得他讀得怎么樣？
�。�4）課件出示：花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)。
說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字寶寶？生回答。
師：老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦！出示PPT展示鳥(niǎo)，通過(guò)象形字圖片趣味識字。
4.學(xué)習第3句
�。�1）同桌合作學(xué)習第3句，兩人一起讀，同桌會(huì )讀了就豎起拇指夸夸他。
指名匯報，小老師領(lǐng)讀，齊讀。
�。�2）教師拓展：山清水秀、花紅柳綠是兩個(gè)成語(yǔ)，并進(jìn)行意義解釋?zhuān)寣W(xué)生感受意境的美麗。
中間休息：課中操
四、鞏固練習
1.游戲：摘桃子
2.老師這里呀有好多生字卡片，你能把他們領(lǐng)回家嗎？師出示卡片，學(xué)生搶答，讀對了就把生字寶寶領(lǐng)走。
3.老師告訴你們一個(gè)秘密：字音讀準了，輕輕地拍著(zhù)手讀，會(huì )讀得更好聽(tīng)。試一次，節奏感不強時(shí)老師示范。
4.大家讀得這么好，我們進(jìn)行一次男女生比賽讀吧。
(1)女生先讀，男生和老師一起當評委。
(2)該男生了，要加油��！
5.背誦比賽：比比誰(shuí)背的最好最快？
個(gè)別背，小組齊背。
五寫(xiě)字
1.現在，我們要進(jìn)入書(shū)寫(xiě)天地�？纯凑l(shuí)是今天的寫(xiě)字大王。
2.學(xué)習新筆畫(huà)“提、撇折、豎折”，老師范寫(xiě)，講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
提：下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。
撇折：撇起筆稍重，向左下行筆，漸輕，頓筆后向右寫(xiě)折，撇折角度不宜過(guò)大。
豎折：豎略短，略頓筆后出折，折畫(huà)宜長(cháng)。
3.指導書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”。
蟲(chóng)（1）師范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū)，師提示注意事項。
�。�2）描紅。注意：師要強調筆畫(huà)和筆順。
“蟲(chóng)”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點(diǎn)頓筆有力。
�。�3）在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。
云（1）師范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū)，師提示注意事項。
�。�2）描紅。注意：師要強調筆畫(huà)和筆順。
“云”第一橫短，第二橫長(cháng)且在橫中線(xiàn)上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點(diǎn)有力。
�。�3）在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。
山（1）師范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū)，師提示注意事項。
�。�2）描紅。注意：師要強調筆畫(huà)和筆順。
“山”第一筆豎長(cháng)且直，在豎中線(xiàn)上，第二筆豎折的豎短折長(cháng)，豎的間距均勻。
�。�3）在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。
六、課堂小結。
今天我們學(xué)習了一篇新的課文《對韻歌》，還認識了8個(gè)生字寶寶，學(xué)會(huì )了寫(xiě)3個(gè)生字寶寶，你們開(kāi)心嗎？
七、當堂檢查。（分發(fā)限時(shí)檢測題）
板書(shū)設計：
5.對韻歌
云雨
雪風(fēng)
花鳥(niǎo)
魚(yú)蟲(chóng)
山清水秀
柳綠桃紅
限時(shí)作業(yè)：
5課《對韻歌》限時(shí)檢測題
學(xué)校：班級：姓名：
1.認讀下列生字寶寶，并分別給他們找朋友（口頭組詞）。
風(fēng)云花雨蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)對山
2.按課文內容連線(xiàn)。
云風(fēng)
花蟲(chóng)
魚(yú)蟲(chóng)
雪雨
3.我會(huì )寫(xiě)。
蟲(chóng)云山
《對韻歌》教案9
教學(xué)目標
1、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字。
2、會(huì )寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇折”和“云”字。掌握正確的執筆方法，培養良好的寫(xiě)字習慣。
3、朗讀課文，背誦課文，初步感受對韻歌的韻律美。
學(xué)情分析
對剛入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純識字是很乏味的。如何激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高學(xué)生識字的效率？本課通過(guò)創(chuàng )設情境，用游戲活動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)多種形式復現生字，新穎有趣，寓教于樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教讀韻文，采取多種方法引導學(xué)生識記“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字。
2、了解“云”字的字理。指導學(xué)生按照筆順規則，借助田字格，正確書(shū)寫(xiě)“云”字。掌握正確的執筆方法，培養良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
新設計
教學(xué)活動(dòng)
【導入】一、導入新課
1、創(chuàng )設情境：同學(xué)們，生字寶寶邀請我們去漢字王國做游戲，你們想去嗎？不過(guò)，想進(jìn)入漢字王國必須會(huì )讀大門(mén)上的對韻歌。別急，這首對韻歌就是我們課本中的第五課。咱們趕快去看看吧！
【用課件創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。同時(shí)，提出學(xué)習任務(wù)，激活學(xué)習動(dòng)力�！�
2、教讀課題，認讀“對”字，并組詞。
◆誰(shuí)會(huì )讀課題？他讀得對嗎？
◆教師帶讀生字。我讀對，對對對。不小心碰了別人，我們要說(shuō)哪三個(gè)字？(對不起)師問(wèn)生答：這是什么對？對不起的對�，F在，我和小朋友們面對面。師問(wèn)生答：這是什么對？面對面的對。
◆齊讀課題。
【結合讀課題，認識“隊”字，順勢而學(xué)。結合情景，認知“對不起、面對面”，積累詞語(yǔ)，鞏固“對”的讀音�！�
【講授】二、范讀全文
1、(課件出示全文)對韻歌怎么讀呢？想不想聽(tīng)老師讀呀？老師有一個(gè)小小的要求，老師讀哪個(gè)字，你就看那個(gè)字。如果你覺(jué)得老師讀得好，別忘給我來(lái)點(diǎn)掌聲。好嗎？
2、教師邊指漢字邊范讀：云對雨，雪對風(fēng)�；▽�(shù)，鳥(niǎo)對蟲(chóng)。山清對水秀，柳綠對桃紅。
【識字的第一步是建立字音與字形的聯(lián)系。老師邊指漢字邊范讀，并要求學(xué)生老師讀哪個(gè)字，就看那個(gè)字，強調把字音與字形聯(lián)系起來(lái)，非常有必要�！�
【講授】三、教讀識字
1、教讀“云、雨、風(fēng)” 。
◆(出示第一句)這首對韻歌一共有三句話(huà)。我們先來(lái)看第一句。你認識哪個(gè)字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？(指名讀)師生對讀：我讀云，云云云。我讀雨，雨雨雨。我讀風(fēng)，風(fēng)風(fēng)風(fēng)。
◆練讀第一句。誰(shuí)會(huì )讀這句話(huà)？(指名讀)教師范讀“云對雨，雪對風(fēng)”。男女生對讀。
2、教讀“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)” 。
◆(出示第二句)誰(shuí)認識第二句話(huà)里的生字？(指名讀)師生對讀：我讀花，花花花。我讀鳥(niǎo)，鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo)。我讀蟲(chóng)，蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)。
◆練讀第二句。誰(shuí)會(huì )讀這句話(huà)？(指名讀)分組對讀。
【本課的六個(gè)生字集中在這兩句里。學(xué)生沒(méi)學(xué)拼音，老師從對韻歌整體入手，采用教讀法，認識生字，建立音形聯(lián)系，強調讀文，符合學(xué)生實(shí)際和課文特點(diǎn)�！�
3、(出示第三句)第三句有點(diǎn)難讀，請跟我讀。教師范讀，學(xué)生跟讀。同學(xué)們，我們的家鄉黃石就是一個(gè)山清水秀的好地方。想去看看嗎？(出示黃石圖片)瞧！這就是美麗的西塞山，磁湖，澄月島，鯰魚(yú)墩，這真是山清水秀�？�，春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了！這就是柳綠桃紅。我們的家鄉美不美？讓我們帶著(zhù)對家鄉美景的喜愛(ài)之情，美美地讀一讀這句話(huà)吧！
【這一句沒(méi)有識字任務(wù)，但仍然強調讀，落實(shí)課后讀文的要求。結合本地風(fēng)光圖片課件，幫助感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的意境，激發(fā)興趣和情感，為讀好這兩句奠基�！�
4、自由讀全文。(出示全文)同學(xué)們，把這三句話(huà)連起來(lái)，會(huì )讀嗎？好，打開(kāi)課本，翻到13頁(yè)，指著(zhù)字，把第五課讀三遍。(學(xué)生自讀)
【由讀課件上的對韻歌變?yōu)樽x課本上的對韻歌，變換環(huán)境，復現生字。強調指著(zhù)字讀，一方面因為學(xué)生缺乏朗讀能力，要以手指來(lái)加強注意，另一方面鞏固字的音形聯(lián)系�！�
5、師生對讀全文。男女生拍手讀對韻歌。
【對讀、拍手讀，多樣的朗讀形式活躍氣氛，增強讀的效果，落實(shí)課后熟讀的要求。本課的根本任務(wù)是識字寫(xiě)字，對課文本身的形式和內容不提要求，讀中感受對韻歌的韻律美即可�！�
【活動(dòng)】四、游戲識字
1、創(chuàng )設情境：同學(xué)們，對韻歌會(huì )讀了，識字王國大門(mén)打開(kāi)了！“找朋友”的游戲開(kāi)始了，咱們趕快去看看吧！生字廣場(chǎng)上，六個(gè)生字寶寶早早準備好了。圖畫(huà)寶寶迫不及待地走出來(lái)找朋友了。我的生字朋友在哪里？誰(shuí)來(lái)幫幫我？
【教學(xué)預設】
�、艌D片“花”：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，花花花)◆這是什么花？(紅花的花)請你當小老師，你問(wèn)大家答：這是什么花？紅花的花。
�、茍D片“鳥(niǎo)”：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo))這是什么鳥(niǎo)？(小鳥(niǎo)的鳥(niǎo))◆這是鳥(niǎo)圖，這是鳥(niǎo)字，比比看，鳥(niǎo)字這一點(diǎn)像什么？(鳥(niǎo)的眼睛)這兒像什么？(鳥(niǎo)的身子)◆鳥(niǎo)字是不是很有意思呀？請你當小老師，你問(wèn)大家答：這是什么鳥(niǎo)？小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。
�、菆D片“”蟲(chóng)：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng))◆這是什么蟲(chóng)？(毛毛蟲(chóng)的蟲(chóng))請你當小老師，你問(wèn)大家答：這是什么蟲(chóng)？毛毛蟲(chóng)的蟲(chóng)。
�、葓D片“”風(fēng)：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里。)小朋友，對不對？(對對對，風(fēng)風(fēng)風(fēng))◆這是什么風(fēng)？(大風(fēng)的風(fēng))請你當小老師，你問(wèn)大家答：這是什么風(fēng)？大風(fēng)的風(fēng)。
�、蓤D片“”雨：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，雨雨雨)◆想想看，雨字的四點(diǎn)像什么？◆這是什么雨？(大雨的雨)請你當小老師，你問(wèn)大家答：這是什么雨？大雨的雨。
�、蕡D片“”云：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，云云云)◆這是什么云？(白云的云)請你當小老師，你問(wèn)大家答：這是什么云？白云的云�！敉瑢W(xué)們，你們想看看古時(shí)候的“云”字是什么樣子嗎？(出示“云”演變過(guò)程：古時(shí)候，人們用兩橫代表天空，橫的下面畫(huà)個(gè)圈代表天空中各種形狀的“云朵”。從古至今，云字不斷變變變，直到變成今天這個(gè)樣子。漢字多么有意思呀！)
【建立字的音形聯(lián)系后，還要建立與字義的聯(lián)系，這才算完成了識字的任務(wù)。老師借助找朋友的游戲，一方面復現字形，鞏固字音，另一方面通過(guò)圖片，把字形與字義聯(lián)系起來(lái)，達到理解字義的目的，同時(shí)了解字理�！�
2、開(kāi)火車(chē)讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了，跳到字卡上和大家接著(zhù)玩開(kāi)火車(chē)的游戲。(小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到我這來(lái)！)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。
3、課間休息：小火車(chē)到站了，我們下車(chē)休息休息吧！請你像我這樣做，我就像你這樣做(律動(dòng)，跟隨老師做各種有趣的動(dòng)作)。
【練習】五、學(xué)寫(xiě)“云”字
1、創(chuàng )設情境：云字寶寶想請大家去它家中做客！我們一起把云字寶寶送回田字格家吧！
2、(出示田字格“云”字)學(xué)習新筆畫(huà)。 “云”字第三筆是我們要學(xué)習的新筆畫(huà)，叫撇折。教讀筆畫(huà)撇折，示范書(shū)寫(xiě)，師生書(shū)空。
【撇折是新出現的筆畫(huà)，筆畫(huà)的名稱(chēng)和寫(xiě)法是教學(xué)的內容。先學(xué)新筆畫(huà)，突出重點(diǎn)】
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“云”字的筆畫(huà)和筆順？他說(shuō)的對不對呢？(出示筆順課件)我們一起來(lái)寫(xiě)一遍吧！(學(xué)生書(shū)空，口訣：一筆短橫，二筆長(cháng)橫，三筆撇折，四筆點(diǎn)，四筆寫(xiě)成云云云。)
【筆順教學(xué)也是寫(xiě)字教學(xué)的重要內容，通過(guò)口訣幫助記憶筆順�！�
4、云字的筆畫(huà)和筆順大家都知道了，怎樣才能把它寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮呢？請大家仔細看，記住云字每一筆在田字格的位置。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。(第一筆是短橫，第二筆是長(cháng)橫，注意橫要寫(xiě)平，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，左低右高。第三筆是撇折，從中心點(diǎn)起筆，先向左，頓筆，折向右。第四筆是點(diǎn)，由輕到重。四筆寫(xiě)成云云云。)
【指導漢字書(shū)寫(xiě)，首先要指導學(xué)生觀(guān)察漢字筆畫(huà)在田字格中的位置，這樣有利于學(xué)生把字寫(xiě)端正規范】
5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)生字。教師巡視，強調姿勢。下面請同學(xué)們把書(shū)翻到13頁(yè)，仔細觀(guān)察田字格的范字，先描紅兩遍，再照著(zhù)樣子在田字格里寫(xiě)一遍。要想把字寫(xiě)好，正確的坐姿和寫(xiě)字的姿勢非常重要。三個(gè)一，要做到。待會(huì )咱們來(lái)比一比，誰(shuí)寫(xiě)得正確美觀(guān)！
【寫(xiě)字過(guò)程中，注意培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣�！�
6、展示評價(jià)。誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的字給大家欣賞欣賞？
【字寫(xiě)得怎樣，是否端正規范，要評一評。以評代教，以評促寫(xiě)�！�
【測試】六、鞏固識字
1、拍手對讀創(chuàng )設情境：同學(xué)們，漢字王國的旅行馬上要結束啦！生字寶寶要和我們一起賽讀對韻歌，好嗎？會(huì )背的小朋友可以一邊拍手一邊背。
【落實(shí)課后背誦的要求】
2、拓展認讀
◆創(chuàng )設情境：咦！生字寶寶們送給我們一封信，趕快打開(kāi)看看！
◆教師朗讀生字寶寶的信。親愛(ài)的同學(xué)們：漢字王國狂歡節，歡迎你參加！只要你會(huì )讀我們的節目單，你就可以和我們一起參加狂歡節！還等什么？快試試吧！生字寶寶9月13日
◆出示《狂歡節目單》，每個(gè)節目先指名朗讀，再全班齊讀。
狂歡節目單
1、大雨點(diǎn)
2、小蟲(chóng)飛
3、日月風(fēng)云
4、花兒對我笑
5、我是一只小小鳥(niǎo)
【創(chuàng )設情境，以節目單的形式復現生字，鞏固識字，新穎有趣�！�
◆同學(xué)們真棒！大家都會(huì )認節目單上的生字。下節課，讓我們一起去漢字王國參加狂歡節吧！
《對韻歌》教案10
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )3個(gè)生字，認識3種筆畫(huà)。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
3.正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)準備：生字卡片，小黑板
教 法：培優(yōu)輔差
學(xué) 法：小組合作
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，感悟漢字的演變過(guò)程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌，把讀不準的字畫(huà)上小問(wèn)號。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?
5.通過(guò)讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習生字。
1.學(xué)生讀準每個(gè)生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當裁判共同參與。
四、了解字義。
1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過(guò)這些字嗎?想想，一會(huì )兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
五、記憶生字的字形
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書(shū)寫(xiě)生字
1.要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認真觀(guān)察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。
2.請大家先認真觀(guān)察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)
3.學(xué)生提出認為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認為哪個(gè)字難寫(xiě)?(水)
4.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的?
5.請學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的.寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
6.學(xué)生評議。
三、鞏固練習
四、課堂小結。
板書(shū)設計：
課后反思：
《對韻歌》教案11
【教學(xué)目標】
1、認識７個(gè)生字，讀準字音，認清字形，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2、認識筆畫(huà)“提”“撇折”“豎折”。
3、朗讀《對韻歌》，感悟韻律美。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，識記生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀準“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、認識７個(gè)生字，讀準字音，認清字形，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2、認識筆畫(huà)“提”“撇折”“豎折”。
【教具準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、導入：你們想不想對對子？那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望，我們一起來(lái)做“找朋友”的游戲。天對（地），黑對（白），花對（樹(shù)）�？磥�(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對韻歌》。（板書(shū)課文題目：對韻歌。）
2、展示圖片：根據圖片說(shuō)出對子。
�。幔⿲Γɡ洌ǖ停⿲Γǜ撸�
3、出示本課教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
【設計意圖：游戲導入，展示圖片，引入對對子，引起學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情�！�
二、初讀感知
1、聽(tīng)范讀。
出示朗讀視頻，聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。
自讀提示：請同學(xué)們自由讀課文，努力讀準字音、讀通句子。
3、檢查自讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
三、學(xué)習字詞
1、認讀生字
出示四個(gè)會(huì )認生字“對、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)”的組詞、識記等，讓學(xué)生認讀，識記生字。
注意讀準：后鼻音“風(fēng)”，鼻音“鳥(niǎo)”。
你還有什么好辦法識記這4個(gè)生字？
鼓勵自主識記生字：
�。�1）圖文對照，理解字義�！傍B(niǎo)”字可回顧前一課的連線(xiàn)練習感受象形的特點(diǎn)，在此基礎上，教師呈現象形字“云、雨、風(fēng)、蟲(chóng)”的圖片及古今漢字，引導學(xué)生小組合作，找到對應的圖片和字。再引導學(xué)生結合字形，理解字義。
�。�2）抓特點(diǎn)，形象化識記。引導學(xué)生在整體識記漢字的基礎上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來(lái)識記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來(lái)；“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景；“鳥(niǎo)”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛，促進(jìn)字形識記，字義理解。
�。�3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語(yǔ)，還可以列舉生活中樣子像花的詞語(yǔ)“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識記。其他詞語(yǔ)列舉：
云：烏云、白云、彩云
雨：暴雨、毛毛雨、雷雨
風(fēng)：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)
�。�4）可以結合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對手、水花、火花、山花、花鳥(niǎo)”。
2、學(xué)生玩識字游戲。
摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。
3、指導書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)云山”。
�。�1）動(dòng)畫(huà)展示“蟲(chóng)云山”的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿書(shū)空。
�。�2）學(xué)習新筆畫(huà)“提”“撇折”“豎折”。
在剛才的書(shū)空練習中，你發(fā)現那些筆畫(huà)不認識？
教師相機強調三個(gè)新筆畫(huà)�！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。
指導三個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法：
“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖。
“撇折”下筆從重到輕，撇與提交接時(shí)，轉換方向從重到輕，稍稍往上斜。
“豎折”下筆先寫(xiě)短豎，稍稍停頓改變方向寫(xiě)橫。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)生字
書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：
“蟲(chóng)”豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，蟲(chóng)的“口”要寫(xiě)得扁一些，注意第五筆是提，點(diǎn)略長(cháng)。
“云”上橫短，下橫長(cháng)，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對應，合成一個(gè)穩穩的三角形。
“山”中間的豎最長(cháng)，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。
�。�4）學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢“三個(gè)一”：執筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。）
�。�5）教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導。
�。�6）利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察。
【設計意圖：初讀感知，自主探究，解決字詞，掃除閱讀障礙，體現了“教師主導、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念�！�
四、課堂小結
本課學(xué)習，我們認識了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞，了解了對韻歌。
五、當堂檢測
六、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、正確狼的課文、背誦課文。
2、看圖想象，識記生字。
【教具準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知，導入學(xué)習
1.檢查課文的朗讀情況。指名讀，評價(jià)讀。
2.抽讀生字卡片。
3.出示本課教學(xué)目標。
二、品讀釋疑
1.下面我們來(lái)一起學(xué)習課文。
自由讀課文。
2.出示第一、二句：
“云對雨，雪對風(fēng)�；▽�(shù)，鳥(niǎo)對蟲(chóng)�！�
每個(gè)對子間的詞語(yǔ)是什么關(guān)系？（都是同一類(lèi)別的詞語(yǔ)。）
這些詞語(yǔ)可以分成哪些類(lèi)別？
教師出示“自然現象”“動(dòng)物”“植物”3個(gè)詞語(yǔ)，請學(xué)生將生字卡片按照不同的類(lèi)別進(jìn)行歸類(lèi)，發(fā)現“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現象，“花、樹(shù)”是“植物類(lèi)”，“鳥(niǎo)、蟲(chóng)”都是“動(dòng)物類(lèi)”。
同一類(lèi)別組成新詞讀一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花樹(shù)、蟲(chóng)鳥(niǎo)”。（板書(shū)：云雨、風(fēng)雪、花樹(shù)、蟲(chóng)鳥(niǎo)）
3。學(xué)習最后一句
�。�1）出示最后一句，指生朗讀。
出示山清水秀水墨畫(huà)和柳綠桃紅水墨畫(huà)，引導學(xué)生看圖找對子。（山對水、柳對桃、紅對綠、清對秀）
�。�2）去掉“對”字，再指生朗讀。
教師相機出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。（板書(shū)：山清水秀、桃紅柳綠）
�。�3）理解“山清水秀”的意思。
�、俪鍪菊n件。（播放春季山清水秀的自然風(fēng)光）
�、趯W(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當你看到類(lèi)似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。
�、劢榻B家鄉山清水秀的地方。
�。�4）理解“桃紅柳綠”。
練①出示圖片，看圖片讀詞。
�、谡f(shuō)一說(shuō)：（ ）的桃花，（ ）的柳樹(shù)。
�、蹅�(gè)別讀，齊讀。
4.朗讀課文，背誦課文。
�。�1）朗讀時(shí)，可以把對應的事物名稱(chēng)略讀重一點(diǎn)兒，“對”字輕讀，感受漢語(yǔ)言的音韻美。
�。�2）背誦時(shí)，按第一句自然現象相對，第二句動(dòng)植物相對，第三句景色相對的思路。
【設計意圖：結合課件，聯(lián)系生活實(shí)際，在互動(dòng)交流中獲得對對子的了解，讓學(xué)生自不知不覺(jué)中掌握了對子詞之間的關(guān)系�！�
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《對韻歌》。
播放兒歌《對韻歌》的范讀音頻。
學(xué)生跟讀，指名讀。
四、課堂小結
《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。第三句是雙字對的形式，呈現山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫(huà)卷。
五、當堂檢測
六、課后作業(yè)
板書(shū)設計
5對韻歌
云雨風(fēng)雪花樹(shù)蟲(chóng)鳥(niǎo)
山清水秀桃紅柳綠
課后反思
成功之處：
1。誦讀多形式，熟讀巧背誦
“學(xué)習用普通話(huà)朗讀課文，背誦課文�！边@個(gè)目標，是教學(xué)難點(diǎn)，而且對于這首對韻歌，讓學(xué)生在很短的時(shí)間背誦下來(lái)，就需要老師的多種形式，讓學(xué)生產(chǎn)生對韻文的興趣，掌握韻文的節奏，達到熟能成誦。本課中，采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復而不機械，讓學(xué)生讀出興趣，讀出節奏，在讀中達到背誦。
2。識字與閱讀，游戲巧安排
本課中，老師設計了“讀生字，摘蘋(píng)果”、“找朋友”的游戲。學(xué)生非常喜歡“摘蘋(píng)果”這個(gè)游戲。老師只有讀準“蘋(píng)果”上的字，才能將桃子摘下來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既認識了生字，又調整了自己的聽(tīng)課狀態(tài)。然后，師生、生生玩“找朋友”的游戲，老師大聲對著(zhù)全班說(shuō)“云對……”，同學(xué)大聲說(shuō)“雨”。兩個(gè)人再一起說(shuō)“云對雨”。這樣的活動(dòng)，除了讓學(xué)生認生字，讀生字，找生字，還培養了學(xué)生大聲朗讀和與同學(xué)互動(dòng)的人際交往能力，更好的鞏固了對兒歌的背誦。
不足之處：
今天上課忽視了強調常規問(wèn)題，紀律表現還算不錯，但是還是要不停的強調不停的改正，為了給孩子們形成一個(gè)良好的學(xué)習生活的習慣。
《對韻歌》教案12
教學(xué)目標：
1.認識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”等7個(gè)生字。
2.正確、流利朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準“風(fēng)、蟲(chóng)、云”的字音。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聽(tīng)、讀、看圖想象等方法，識記生字。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入新課。
1.出示生字卡片，學(xué)生認讀。
2、我們生活在美麗的大自然中，大自然有很多我們的朋友。今天,我們一起來(lái)學(xué)習和自然景物有關(guān)的《對韻歌》。（板書(shū)課題）
3、齊讀課題——對韻歌。
4.認識“對”字。
課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說(shuō)順口溜：好朋友，手拉手，讓我們認識了一個(gè)新朋友。這個(gè)字寶寶念“對”，齊讀三遍。出示字卡：對隨機貼字卡。
二、初讀課文，讀通讀順。
1.“對韻歌”又叫“對子歌”。自然界中誰(shuí)和誰(shuí)是對子呢，請大家打開(kāi)書(shū)到13頁(yè)，仔細聽(tīng)老師讀，找出答案。
2.學(xué)生匯報，師相機板書(shū)。
3.自由練讀。請孩子們自己學(xué)著(zhù)讀一遍吧！學(xué)生自由讀課文。
4.檢查讀文。誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀給大家聽(tīng)？指名讀后，同桌兩人聽(tīng)讀。
5.師生合作讀兩遍。（老師當大喇叭，孩子們當小喇叭。）
三、圖文對照，隨文識字。
1.過(guò)渡：孩子們，兒歌中還藏有我們今天要認識的生字，你能找出來(lái)了嗎？2.出示字卡“云”，指名學(xué)生領(lǐng)讀。
2指導學(xué)生圈要求認識的生字。（課件出示課文及圈出的生字）
你認識哪個(gè)生字，領(lǐng)大家讀一讀。說(shuō)說(shuō)你是怎樣認識的。選生字進(jìn)行組詞，說(shuō)話(huà)練習。
4、游戲鞏固生字。
出示圖片，學(xué)生看圖識字。出示字卡，找對子。
五、課中游戲，編對子歌。7
1.出示《金木水火土》，讀一讀，找出對子。
2過(guò)渡：孩子們學(xué)得真認真，一定有點(diǎn)累了，我們來(lái)做個(gè)課中操《拍手歌》放松一下，孩子們請起立，小手伸出來(lái)。跟著(zhù)黃老師的口令來(lái)做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳對——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻對——口）拍拍我的小手，跺跺你的小腳——1、2、3（手對——足）。
隨機大屏幕出示：耳對眼，鼻對口，手對足�？偨Y：我們也能編對子，我們也是小小作家了，了不起！掌聲送給自己！”請坐下。
引導學(xué)生讀一讀自己編的對子。
五、朗讀訓練，合作對讀。
1.（出示課文）指名學(xué)生讀。
2.我們來(lái)觀(guān)察韻文，無(wú)論單字對還是雙字對，他們字數相等，讀起來(lái)朗朗上口，這就是韻文。我們把對應的事物名稱(chēng)略讀重一點(diǎn)兒，“對”字輕讀。
3.師范讀。
4.帶上節奏讀。
5.師生接讀；
6.總結：通過(guò)讀，我們發(fā)現，對韻歌讀起來(lái)可以快，可以慢，可以重，也可以輕，這就是讀書(shū)的抑揚頓挫，這樣才能讀出書(shū)中的味道。
7.背誦。
七、拓展延伸，推薦讀書(shū)。
總結：孩子們學(xué)得真快，真是聰明的寶寶，古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他也非常聰明，他還寫(xiě)了一本書(shū)，叫《聲律啟蒙》，小朋友可以買(mǎi)來(lái)讀一讀。孩子們，今天的課就上到這兒，下課！出示課件《聲律啟蒙》封面。
《對韻歌》教案13
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字；
2、能夠正確流利地朗讀并背誦課文；
3、感受對韻美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)、云”兩個(gè)字；
2、在對對子的過(guò)程中，產(chǎn)生識字興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠感受對韻的美。
教學(xué)準備：
1、識字卡片；
2、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、對子導入，激發(fā)興趣
1、對對子
師：同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對對子？課件出示：
天對（）少對（）黑對（）大對（）
2、揭示課題：看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對子對得不錯。今天，我們就來(lái)學(xué)習一首與對子有關(guān)的兒歌《對韻歌》
3、齊讀課題
4、學(xué)習“對”字
師：大家看看這個(gè)對字，老師把它拆開(kāi)，怎么讀？誰(shuí)認識？生：左邊一個(gè)又，右邊一個(gè)一寸兩寸的寸，把它們倆加起來(lái)，這個(gè)字就念做對。
師：你的識字量可真大。那誰(shuí)知道，對這個(gè)字，可以組那些詞語(yǔ)呢？生：不對、對錯、對面、對子“”
師：認識了對子，我們再來(lái)齊讀一遍課題《對韻歌》，課題讀得不錯。
二、初讀課文，整體感知。
過(guò)渡：這首兒歌中藏了許多個(gè)有趣的對子，你們想知道嗎？那就先自己讀一讀課文吧！
1、學(xué)生自由讀課文
過(guò)渡：聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們讀得這么認真，老師也忍不住想讀一讀，歡迎嗎？那就豎起你們的小耳朵，用小手指上，認真聽(tīng)老師讀。
2、教師范讀課文
過(guò)渡：老師讀得好不好？想不想學(xué)老師這樣讀？
3、個(gè)別讀
4、齊讀
三，圖文結合，認讀生字
1、師：同學(xué)們的聲音真洪亮�，F在先請同學(xué)們抬起頭，看看窗外，今天的天氣可真好，陽(yáng)光明媚，藍藍的天空上飄著(zhù)的一朵朵的是什么？生：白云
師：一起讀一讀這個(gè)字。你都見(jiàn)過(guò)什么樣的云��？請你說(shuō)說(shuō)生：白云，傍晚紅色的云
師：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt圖片）這就是傍晚的云，我們把它叫做晚霞，有時(shí)候呈現出粉紅色，有時(shí)候呢有夾帶一點(diǎn)橘紅色。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的云。出示朝霞圖片。那這幅圖呢（烏云圖片）生：烏云
師：對了，那你看到烏云是什么樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：烏云很黑，一片一片的
2、師：烏云一來(lái)啊，天空中黑壓壓的一片，看到這樣的云，就意味著(zhù)，馬上要下雨了，導入“雨”的教學(xué)。
師：同學(xué)們，這個(gè)字啊，是我們中國古人使用的字，你們猜一猜，這是什么字？生：雨。
師：同學(xué)們真聰明，誰(shuí)能告訴老師，你從哪里看出來(lái)的？生：字里有四點(diǎn)，像小雨點(diǎn)一樣。師：你觀(guān)察的真仔細。
3、師：看這幅圖，你看到了什么？生：雪花。
生：多么漂亮的雪花啊，喜歡嗎？喜歡的話(huà)就大聲讀一讀這個(gè)字。雪花也喜歡咱們班的小朋友，它特別想和大家一起做游戲，可是它怎么也飛不起來(lái)，這些雪花要想在空中飛舞起來(lái)，要有誰(shuí)的幫助？生：風(fēng)的幫助。
4、師：快看，風(fēng)把雪花帶來(lái)了�？此诳罩酗w的多開(kāi)心啊。請大家跟老師一起讀“風(fēng)”這個(gè)字。
師：風(fēng)不僅帶來(lái)了雪花，還給我們帶來(lái)了一組對子呢！課件出示：云對雨，雪對風(fēng)。同學(xué)們一起讀一讀這組對子。你們發(fā)現了什么？
生1：對字左右兩邊各一個(gè)字，字數一樣
生2：云和雨，雪和風(fēng)有著(zhù)密切的關(guān)系
師：你們觀(guān)察的真仔細，看來(lái)啊，對韻歌中，兩種相對的事物，都有著(zhù)密切的聯(lián)系。真是一群愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。
5、大自然中還有很多美麗的事物，看看這幅圖，圖中有什么？生：花兒
師：春天帶了，各種各樣的花兒競相開(kāi)放，爭奇斗艷，多漂亮��！你們都知道哪些花？
生：玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花“”
師：同學(xué)們知道的真多，那你們知道杏花、桃花長(cháng)在哪里呢？生：樹(shù)
6、課件出示“樹(shù)”，學(xué)生讀，說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的。
7、師：這時(shí)樹(shù)上來(lái)了一位新訪(fǎng)客，他就是會(huì )唱歌的小鳥(niǎo)，伸出你們的小手，像小鳥(niǎo)打聲招呼吧！我們的古人可聰明了，根據鳥(niǎo)的樣子，造出了鳥(niǎo)字，我們一起來(lái)看一看。
8、小鳥(niǎo)最?lèi)?ài)吃什么？生：蟲(chóng)子
讀對子：花對樹(shù)，鳥(niǎo)對蟲(chóng)。
9、教師貼畫(huà)，學(xué)生認讀生字“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)“
10、播放山清水秀視頻，學(xué)習：山清對水秀
師：同學(xué)們，看到這樣的山，這樣的水，你能用一個(gè)對子來(lái)描述這番美景嗎？生：山清對水秀
11、出示柳綠對桃紅的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察、感受，學(xué)習：柳綠對桃紅
12、學(xué)生拍手讀《對韻歌》
四、寫(xiě)字
1、出示生字”蟲(chóng)“、”云“
2、教師引導學(xué)生觀(guān)察漢字的每一畫(huà)在田字格中的位置
3、教師范寫(xiě)
4、學(xué)生描紅、臨帖
《對韻歌》教案14
課題：《對韻歌》
一、教學(xué)目標
1．認識6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2．能正確流利的朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．認識6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2．在對對子過(guò)程中，產(chǎn)生識字興趣。
三、教學(xué)準備
教學(xué)課件
四、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)趣導入
暑假的時(shí)候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒(méi)看，我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物，他非常聰明。他因為對對子對得好而當上了大欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對對子？那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望。天對（地），黑對（白），花對（草）�？磥�(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對韻歌》。
（二）初讀課文，讀準字音
兒歌里也有一些很有趣的對子，你們愿不愿意自己先讀一讀？遇到困難怎么辦？
�。ㄆ匆衾蠋焷�(lái)幫忙，認真讀，仔細看，在幫寶寶找伙伴。）
學(xué)生輕聲自由讀。
（三）精讀課文，學(xué)習字詞
1、精讀
師：剛才老師感覺(jué)有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現在我們再把第一小節讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。
2、匯報：
師：誰(shuí)愿意讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的字寶寶。
生讀生字
師：老師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習第一小節。）
�。�1）課件演示。（或文件夾里的“對韻歌”課件。）
師：誰(shuí)能試著(zhù)讀一讀，這里出現了2個(gè)生字，一起讀一下。誰(shuí)愿意把“霧”（文件夾里的“對韻歌”課件。）字介紹給大家。
師：小朋友們可真棒！誰(shuí)再介紹介紹“夏”（文件夾里的“對韻歌”課件。）字，書(shū)寫(xiě)時(shí)哪部分需要注意呢？
�。�2）課件出示山水畫(huà)（文件夾里的“對韻歌”課件。）。這幅畫(huà)的景美不美？你能用書(shū)上的哪句話(huà)來(lái)形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話(huà)并介紹“伴”。
�。�3）第一小節的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一小節讀的更好？有感情地朗讀第一小節
3、學(xué)習第二小節
過(guò)渡：（課件出示圖畫(huà)）（文件夾里的“對韻歌”課件）老師這里還有一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)能看的出來(lái)這是什么季節？秋天是收獲的季節，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過(guò)一個(gè)快樂(lè )的采摘節吧！
�。�1）生讀第二小節，邊讀邊畫(huà)出字寶寶
�。�2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰(shuí)讀的準。
�。�3）課件出示（文件夾里的“對韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀(guān)察一下有什么共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們，再說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)。
�。�4）課件出示（文件夾里的“對韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話(huà)，給“穿”“紫”找個(gè)伙伴并說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住它們。
師：現在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺(jué)輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書(shū)讀。
中間休息：律動(dòng)
（四）鞏固練習
1.休息完了，想不想把剛才的詞語(yǔ)再讀一讀�？雌聊唬ㄎ募䦅A里的“對韻歌”課件），這么多詞語(yǔ)誰(shuí)讀的又準確又響亮，就會(huì )有一只漂亮的蝴蝶來(lái)為他喝彩，誰(shuí)愿意讀？（生讀）
2.感情回讀。
詞語(yǔ)讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！
《對韻歌》教案15
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生在反復的朗讀中，進(jìn)行滲透性識字。
2、通過(guò)拓展語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行歸類(lèi)識字，在其中體會(huì )到學(xué)習拼音識字的樂(lè )趣。
3、背誦《對韻歌》。
4、學(xué)習書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
學(xué)情分析
一年級學(xué)生剛剛入學(xué)，而且學(xué)前的學(xué)習程度額不一樣，班級里面很多孩子識字存在問(wèn)題，所以幫助孩子歸類(lèi)識字，拓展語(yǔ)言環(huán)境來(lái)訓練孩子的表達，在此基礎上多元識字。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)拓展語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行歸類(lèi)識字，在其中體會(huì )到學(xué)習拼音識字的樂(lè )趣。背誦《對韻歌》。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
【導入】對韻歌
和學(xué)生對對子游戲
指導讀
拍手讀
引出課題，齊讀課題
【講授】對韻歌
初讀課文
指生讀兒歌
指生領(lǐng)讀
學(xué)生自讀，有不會(huì )的請教老師或其他同學(xué)
拓展語(yǔ)境識字
圖片識字
出示“云”圖，指導學(xué)生說(shuō)出天空中飄著(zhù)幾朵白云。
出示“云”字，指導看“云”字上面的“二”像什么？用云來(lái)說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)
出示雨花圖，指導學(xué)生說(shuō)話(huà)，相機出示雨，花兩個(gè)字。讓學(xué)生自主識記這兩個(gè)字。
在書(shū)中圈出這三個(gè)字，同桌互相查看
讀一讀這幾句兒歌
歌訣識字
指生讀中間的那句，出示“風(fēng)”字，引導學(xué)生想想象外面的框和里面的撇點(diǎn)像什么。
教學(xué)生歌訣：風(fēng)婆婆有個(gè)大口袋，東風(fēng)西風(fēng)裝進(jìn)去
把“風(fēng)”字圈出來(lái)
象形識字
猜字游戲，出示鳥(niǎo)和蟲(chóng)的甲骨文，讓學(xué)生猜是什么字
出示鳥(niǎo)和蟲(chóng)字，小結：他們與所代表的東西在形狀上很相像，經(jīng)過(guò)演變就變成了現在這樣的文字了。
找到兒歌有這兩個(gè)字的一句讀一讀
�。ㄋ模⿲W(xué)習最后兩句
1、接著(zhù)往下讀：山清對水秀柳綠對桃紅
2、掉對字讀一讀
3、出示圖片引導學(xué)生體會(huì )山清水秀
4、理解柳綠桃紅
�。ㄎ澹┳R記對字
1、在兒歌中每一行都出現的字是什么？
�。╈柟虖土�
1、指生讀生字
2、指讀
3、齊讀
4、同桌互查
5、摘蘋(píng)果
四、再讀兒歌
1、指生讀兒歌
2、齊讀
【活動(dòng)】對韻歌
拓展識字
1、老師中秋小長(cháng)假去爬山看到：山上的花開(kāi)了，地上有小蟲(chóng)子，小鳥(niǎo)在叫
2、老師周六外出學(xué)習，提前看了天氣預報：周六，多云，下午有雨還有風(fēng)。
3、為老師的出行提出建議
【練習】對韻歌
指導書(shū)寫(xiě)本課的三個(gè)生字：蟲(chóng)、云、山
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