小學(xué)語(yǔ)文魯教版二年級上冊教案

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文魯教版二年級上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文魯教版二年級上冊教案1

　　教學(xué)目標：

　　知識目標

　　學(xué)會(huì )8個(gè)生字，5個(gè)認讀字。能正確讀寫(xiě)9個(gè)詞語(yǔ)。認識“牛字旁”，學(xué)習新筆畫(huà)“豎折撇”。

　　能力目標

　　能正確、流利地朗讀課文。背誦第一自然段。能讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。能寫(xiě)出一句問(wèn)話(huà)，并正確使用問(wèn)號。

　　情感目標

　　了解課文內容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入。

　　1、你們還知道哪些名人小時(shí)候的故事嗎?給同學(xué)們講講。

　　2、今天我們一起來(lái)認識認識小法布爾好嗎?

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀3遍，注意讀準字音。

　　2、互相讀，評議。

　　3、再讀讀，讀得更流利。

　　4、指名讀，評議。

　　三、了解課文內容。

　　1、讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

　　2、村里什么樣兒?讀讀。

　　3、讀2、3自然段，發(fā)生了一件什么事兒?

　　4、用書(shū)上的話(huà)或自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這件事兒。

　　5、讀這兩個(gè)自然段，你有什么感受?

　　6、你為什么會(huì )有這種感覺(jué)?想象力豐富。

　　7、你應該向他學(xué)習些什么呢?

　　8、到底是什么聲音?

　　9、介紹紡織娘。

　　10、讀最后一段，想：為什么他能成為世界有名的昆蟲(chóng)學(xué)家。

　　四、感悟。

　　1、讀課文，注意讀好問(wèn)句。

　　2、讀出感情。

　　第二課時(shí)

　　一、復習。

　　1、拼音：d sh j l w ch y in an eng ing

　　2、舊字：牛去幾立日是生忽

　　3、認識新筆畫(huà)“豎折撇”。

　　4、認識新偏旁“�！�。

　　二、識字。

　　1、識字“事”。

　　A、讀拼音。

　　B、講解筆畫(huà)。

　　C、組詞語(yǔ)。事情、事物

　　D、講解字的結構。

　　E、指導書(shū)寫(xiě)。

　　2、識字“物”。

　　A、讀拼音。

　　B、講解筆畫(huà)。

　　C、組詞語(yǔ)。事物、物品

　　D、講解字的結構。

　　E、指導書(shū)寫(xiě)。

　　3、識字“利”。

　　A、讀拼音。

　　B、講解筆畫(huà)。

　　C、組詞語(yǔ)。利用、勝利

　　D、講解字的結構。

　　E、指導書(shū)寫(xiě)。

　　三、自主學(xué)習。

　　1、自學(xué)其余生字。

　　2、信息反饋。

　　3、指導書(shū)寫(xiě)。

　　4、互相檢查。

　　四、鞏固。

　　1、讀生字及認讀字。

　　2、朗讀課文。

小學(xué)語(yǔ)文魯教版二年級上冊教案2

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)會(huì )9個(gè)生字，8個(gè)認讀字。能正確讀寫(xiě)8個(gè)詞語(yǔ)，認識是食字旁，新筆畫(huà)豎折撇。

　　能正確、流利的朗讀課文。背誦第一自然段。

　　認識問(wèn)號，知道它表示的意思。讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。能寫(xiě)出一句問(wèn)話(huà)，正確用問(wèn)號。

　　了解課文內容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )生字詞語(yǔ)

　　認識問(wèn)號，知道它表示的意思。讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。能寫(xiě)出一句問(wèn)話(huà)，正確用問(wèn)號。

　　了解課文內容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文內容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　能正確、流利的朗讀課文。背誦第一自然段

　　認識問(wèn)號，知道它表示的意思。讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。能寫(xiě)出一句問(wèn)話(huà)，正確用問(wèn)號。

　　了解課文內容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內容

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　同上

　　教學(xué)用具：

　　投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　出示課題：齊讀，你知道了什么?

　　簡(jiǎn)單介紹法布爾：法布爾是法國昆蟲(chóng)學(xué)家。他從小愛(ài)好觀(guān)察昆蟲(chóng)和貝類(lèi)的生活情況。主要靠自學(xué)成才。以研究狩獵蜂和推糞蟲(chóng)最為有名。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀，讀準字音

　　2、同桌互查讀課文，要求讀正確，讀后標序。

　　3、檢查詞語(yǔ)。(帶音節)

　　故事、動(dòng)物、傳來(lái)、聲音、饑餓、一定、勝利、唱歌、紡織娘

　　4、指名三人讀課文。

　　大家思考：課文講了法布爾的什么故事?

　　三、感悟課文

　　(一)第一自然段：

　　1、“法布爾是哪國人?他的家鄉在哪呢?請讀第一句話(huà)后告訴我”。(法國人，家鄉在小山村。)

　　2、教師出示有青山的圖片。提問(wèn)：“小山村里都有什么?請讀第2、3句后告訴我”。

　　3、教師隨著(zhù)學(xué)生回答，把小溪、花、草、樹(shù)木、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小蟲(chóng)、魚(yú)等圖片貼到大圖上。也可讓學(xué)生自己動(dòng)手貼。

　　4、提問(wèn)：“為什么老師貼了這么多條小溪呢”?引導學(xué)生體會(huì )“小溪縱橫”。

　　5、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)法布爾看到這些小動(dòng)物后會(huì )怎么想呢?引導學(xué)生理解“好奇心”。

　　6、指導朗讀：

　　(1)“小山村這么美、這么富有生機，誰(shuí)能把自己的感受讀出來(lái)啊”?指名讀。

　　(2)教師配樂(lè )范讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)師、生讀的有什么不同?

　　(3)請學(xué)生配樂(lè )朗誦，體會(huì )大自然的美與生機勃勃。

　　7、指導背誦第1自然段：

　　先弄清每句的意思，在此基礎上，試著(zhù)背誦。

　　(二)學(xué)習第2自然段：

　　1、“一天，一件特別有意思的事，引起了法布爾的好奇心。這究竟是一件什么事呢”?請學(xué)生讀第2自然段，思考這一問(wèn)題。

　　2、“原來(lái)是他聽(tīng)到了一種“嘎吱嘎吱”的聲音，法布爾聽(tīng)到這聲音后是怎么想的呢”?

　　畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀。

　　(1)教師先用陳述的語(yǔ)氣讀，在用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀，讓學(xué)生比較前后有什么不同?

　　(2)學(xué)生朗讀，從中認識問(wèn)號，體會(huì )問(wèn)號的作用。(采用生生、師生評讀的方法。)

　　(3)讀后面的句子，然后說(shuō)說(shuō)法布爾對這種聲音產(chǎn)生了好奇心后，是怎么做的呢?

　　(引導學(xué)生明白法布爾去了好多次，體會(huì )的他的好奇心真強。)

　　(三)“法布爾一連去了好多次，可還是沒(méi)弄清楚到底是什么在叫。這時(shí)，他有沒(méi)有放棄呢?他是怎么做的?讓我們下節課再到第3、4自然段里去找找答案吧”?

　　學(xué)習第3、4自然段：

　　(1)自讀第三自然段，思考：法布爾是怎么做的?

　　(2)指導朗讀第3自然段，注意長(cháng)句的自然停頓，把句子讀正確，讀流利。

　　“逮住了那個(gè)/會(huì )唱歌的小家伙。原來(lái)/那不是鳥(niǎo)兒，而是一只/顏色嫩綠、觸角細長(cháng)的/紡織娘�！�

　　(3)教師出示有關(guān)“紡織娘”的圖片資料，簡(jiǎn)單介紹它的生活習性。

　　(4)齊讀第4自然段，思考：“為什么法布爾能成為世界有名的昆蟲(chóng)學(xué)家”?

　　(5)請學(xué)生在黑板上的空隙上，填上適當的詞語(yǔ)。(板書(shū))

　　(6)指導朗讀：

　　“法布爾/成了世界有名的/昆蟲(chóng)學(xué)家�！�

　　(7)簡(jiǎn)單介紹昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾。

　　四、展示

　　讓學(xué)生展示自己搜集的資料。自己為自己的資料做解說(shuō)。

　　五、用問(wèn)號寫(xiě)一句話(huà)：

　　1、讓學(xué)生針對剛才的材料介紹提出質(zhì)疑。

　　2、問(wèn)學(xué)生：如果把你提的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，應該用什么符號?(問(wèn)號)

　　3、啟發(fā)學(xué)生再提出其他問(wèn)題，再把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

　　六、作業(yè)：

　　1、正確讀寫(xiě)9個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、背誦第1自然段。

小學(xué)語(yǔ)文魯教版二年級上冊教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、認識17個(gè)字，認識新偏旁“食字旁”和新筆畫(huà)“豎折撇”，寫(xiě)好生字“饑”、“餓”和“傳”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。

　　3、了解問(wèn)號的作用，能讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。

　　4、了解課文內容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認識17個(gè)字，認識新偏旁“食字旁”和新筆畫(huà)“豎折撇”，寫(xiě)好生字“饑”、“餓”和“傳”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文內容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的愿望。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活，揭示課題。

　　上課伊始，出示我班學(xué)生的照片�？�，這兩位同學(xué)，神情專(zhuān)注地在干什么呢?哦，原來(lái)是在觀(guān)察螞蟻�？�!他們在捉蛐蛐。多有意思啊

　　今天我們一起去看看發(fā)生在法布爾小時(shí)候的故事，從而揭示課題。

　　二、初讀課文，關(guān)注字詞。

　　首先讓學(xué)生自主閱讀全文，在此基礎上同桌互查、互助讀課文。

　　接著(zhù)，分組反饋字詞的掌握情況。

　　第一組：讀準字音，明白詞義。

　　第二組：詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。

　　讀準詞語(yǔ)，再想一想這些詞語(yǔ)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，快讓他們拉起手來(lái)。再讀一讀，引導學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　　三、進(jìn)入情境，朗讀課文。

　　(一)創(chuàng )設情境，走進(jìn)法布爾生活的美麗山村。

　　第一步：引導學(xué)生輕聲、自由讀第1自然段。

　　第二步：教師范讀，引導學(xué)生聽(tīng)讀想象畫(huà)面。

　　第三步：引導學(xué)生初步感知寫(xiě)作順序，嘗試背誦。

　　首先，出示課文第1自然段，通過(guò)巧妙地改變字體顏色，引導學(xué)生發(fā)現句與句之間的聯(lián)系。課件出示

　　先寫(xiě)到法布爾出生在一個(gè)小山村，接著(zhù)寫(xiě)村里的小溪，再寫(xiě)溪邊的植物。正因為有前兩句描寫(xiě)的這種環(huán)境，第三句寫(xiě)到這里有許多小動(dòng)物，喚起了法布爾的好奇心。

　　繼而引導學(xué)生發(fā)現：該段寫(xiě)到的幾種動(dòng)物也有一定的'順序呢!

　　接著(zhù)，給出提示，嘗試背誦。

　　(二)讀故事，感受法布爾的好奇心與恒心。

　　我想通過(guò)語(yǔ)言描述，播放聲音資料的方法，引導學(xué)生先進(jìn)入到故事情境之中，再去讀故事。

　　一天傍晚，一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲，從叢林中傳來(lái)。聽(tīng)!(播放紡織娘的叫聲)這聲音引起了法布爾的好奇心。

　　第一步：引導學(xué)生自讀、思考。

　　聽(tīng)到這聲音，法布爾是怎么想的?怎樣做的?結果怎樣?

　　第二步：細讀文本，指導朗讀。分為以下幾個(gè)層次。

　　第一層：體會(huì )法布爾強烈的好奇心，讀好問(wèn)句。

　　在學(xué)生自讀基礎上，引導學(xué)生通過(guò)角色體驗的方法，讀好問(wèn)句。

　　如果你就是充滿(mǎn)好奇心的法布爾，聽(tīng)到這聲音你會(huì )怎樣想的呢?試著(zhù)讀一讀。

　　第二層：展開(kāi)想象，體會(huì )法布爾持之以恒的探索精神。

　　法布爾到叢林中去了幾次?你是從哪讀出來(lái)的?從文字中學(xué)生難于體會(huì )法布爾這種持之以恒是非�？少F的。因此我抓住文章空白點(diǎn)引發(fā)學(xué)生想象。

　　法布爾在一次又一次的探索，失敗，再探索的過(guò)程中會(huì )遇到什么困難?

　　最后，聯(lián)系上下文，體會(huì )法布爾勇于探索，“不灰心”。引導學(xué)生讀句子。

　　(三)了解法布爾的成就，產(chǎn)生敬仰之情。

　　1、齊讀最后一段，了解法布爾的成就。

　　2、簡(jiǎn)要介紹法布爾，提升情感。

　　法布爾，用一生的經(jīng)歷去研究昆蟲(chóng)，并專(zhuān)為這些“小蟲(chóng)子”寫(xiě)出厚厚的一本書(shū)《昆蟲(chóng)記》。這本書(shū)先后被翻譯成50多種文字，是世界的科普文學(xué)作品。直到百年之后的今天，仍被人們認為是一部不可多得的傳世佳作。

　　簡(jiǎn)要介紹法布爾，增強學(xué)生對這位偉大的昆蟲(chóng)學(xué)家的敬仰之情。同時(shí)介紹法布爾的著(zhù)作《昆蟲(chóng)記》，推薦給學(xué)生閱讀。

　　最后，帶著(zhù)這種崇敬之情，回歸整體，朗讀全文。

　　四、書(shū)寫(xiě)生字，認識新偏旁和筆畫(huà)。(饑、餓、傳)

　　(一)認識“食字旁”。

　　借助學(xué)過(guò)的認讀字，識記新偏旁。

　　“餓”和“飽”是我們一年級學(xué)過(guò)的兩個(gè)認讀字。它們又是一組反義詞，請你結合兩字的意思，想想：“食字旁”表示什么?

　　(二)書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、觀(guān)察生字，在結構上有什么共同點(diǎn)?(饑、餓、傳)。

　　這三個(gè)字同為左窄右寬;并回憶書(shū)寫(xiě)規則：左右結構的字，左旁右側齊一線(xiàn)。

　　2、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“傳”字。

　　(1)書(shū)空新筆畫(huà)“豎折撇”

　　(2)認真觀(guān)察：寫(xiě)好這個(gè)字需注意什么?

　　(3)教師板書(shū)示范

　　(4)學(xué)生描紅并獨立書(shū)寫(xiě)一遍。

　　(5)反饋評改。

　　五、作業(yè)

　　1、繼續練習朗讀課文。

　　2、想象畫(huà)面背誦第1自然段，爭取做到有語(yǔ)氣。

　　板書(shū)設計：

　　法布爾小時(shí)候的故事

　　好奇心堅持成功

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