小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀設計教案五年級
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀設計教案五年級，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀設計教案五年級1
一、教學(xué)目標
1、了解古羅馬斗獸場(chǎng)這座巨型建筑的外觀(guān)，了解它的來(lái)歷及角斗士的悲慘命運。
2、激發(fā)學(xué)生對平等、自由、生命的理解與熱愛(ài)。
3、學(xué)習作者有序的觀(guān)察和寫(xiě)作方法。
4、培養學(xué)生搜集整理資料及借助資料理解課文的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生理解有一定含義的句子的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、了解古羅馬斗獸場(chǎng)的來(lái)歷及角斗士的悲慘命運。
2、學(xué)習作者的觀(guān)察和寫(xiě)作方法。
三、課前準備
1、了解古羅馬斗獸場(chǎng)，了解背景。準備一些斗獸場(chǎng)的圖片。
2、觀(guān)看電影《斯巴達克斯》。
�。ㄒ唬┮Z(yǔ)入課。
�。ǘ┏踝x感知斗獸場(chǎng)的雄偉。
1、學(xué)生讀課文。你覺(jué)得斗獸場(chǎng)雄偉嗎？用筆把這些描寫(xiě)畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生小組互讀互議。
3、以組為單位匯報學(xué)習情況。教師相應出示斗獸場(chǎng)的圖片，補充感知。
�。ㄈ┰僮x悟情。
1、學(xué)生再讀課文，想：參觀(guān)斗獸場(chǎng)前后，我的心情有變化嗎？如果有，為什么會(huì )有如此巨大的反差呢？
2、學(xué)生結合課文說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的資料說(shuō)說(shuō)我情感變化的原因嗎？引導學(xué)生理解一下我對廣場(chǎng)上的“角斗士”的態(tài)度變化。
�。ㄋ模┠阕x了這篇文章后有什么話(huà)想同我們說(shuō)說(shuō)的，請說(shuō)說(shuō)。
�。ㄎ澹┌涯愕母惺軐�(xiě)下來(lái)，并給它取個(gè)題目。
�。┱n外延展。讀一本相關(guān)的書(shū)籍。
小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀設計教案五年級2
一、教學(xué)目的
認識本課生字，理解課文內容，體會(huì )母子情深，有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )課文內容所表達的思想感情，有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵恼n題引入
齊讀課題。秋天是我們看菊花的時(shí)候，在這時(shí)候作者想到了誰(shuí)？（母親）。這是史鐵生為了懷念母親，寫(xiě)下的文章，誰(shuí)能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎？（學(xué)生介紹老師補充）然后，讓學(xué)生讀一讀本課的生字（投影打出，讀準即可）。
�。ǘ⿲W(xué)生自由讀課文，從整體感知內容
1、自由讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？你覺(jué)得課文中的母親是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生可簡(jiǎn)單說(shuō)）教師板書(shū)：“關(guān)心我”
2、默讀課文，標出母親關(guān)心我的四件事，并且畫(huà)出課文的哪些地方使你最感動(dòng)，并把簡(jiǎn)單的體會(huì )批注在書(shū)旁。
3、在自學(xué)的基礎上小組討論交流。
4、在全班交流，老師引導學(xué)生抓信“母親”的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，盡量說(shuō)得詳細，讓學(xué)生透過(guò)這四件小事概括出母親的愛(ài)是一種什么樣的愛(ài)？
�。ㄈ⿲W(xué)生有感情地朗讀來(lái)體會(huì )這種情感
同學(xué)們剛才體會(huì )得不錯，你能把你感受到的這種愛(ài)讀一讀嗎？學(xué)生自由讀自己感受深的句子或段落，然后指名讀，互評后再讀。
�。ㄋ模┯懻摻涣�
然而當時(shí)“我”未能體會(huì )母親的這一片苦心，這無(wú)私而偉大的'愛(ài)，就在母親與“我”訣別的時(shí)候，“我”才真切地體會(huì )到了母親的深情，才真正懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。你們想想這話(huà)是什么意思？學(xué)生讀書(shū)，聯(lián)系上下文后說(shuō)出：母親希望“我”和妹妹好好活著(zhù)，“我”和妹妹都知道母親對我們的希望，一定不讓母親失望。
�。ㄎ澹┻M(jìn)行口語(yǔ)訓練
假如清明節到了，作者面對母親的遺像偉說(shuō)些什么呢？
教師根據學(xué)生說(shuō)的內容，概括出詞語(yǔ)板書(shū)：愧疚、熱愛(ài)、懷念。
小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀設計教案五年級3
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1.讀懂課文，弄清“最后的輝煌”指的是什么。
2.通過(guò)對課文內容的理解，體會(huì )描寫(xiě)諾貝爾的兩件事之間的聯(lián)系。
3.有感情地朗讀課文。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1.繼續培養學(xué)生的自學(xué)能力及分析概括能力。
2.培養學(xué)生的朗讀能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)：通過(guò)理解課文內容，體會(huì )諾貝爾對科學(xué)事業(yè)的執著(zhù)追求，教育學(xué)生學(xué)習諾貝爾的愛(ài)國情感以及對全世界、全人類(lèi)的無(wú)私的愛(ài)和奉獻精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、對和平的熱愛(ài)。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)：諾貝爾將自己的巨大財富貢獻給全人類(lèi)，引導學(xué)生體會(huì )其心靈之美。
二、學(xué)法引導
�。ㄒ唬┙處熃谭ǎ赫n外，鼓勵學(xué)生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人；課外引導學(xué)生自學(xué)、討論、交流并通過(guò)感情朗讀以完成本課的教學(xué)。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法：自學(xué)、自悟、討論、交流。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
理解“最后的輝煌”的意思，體會(huì )諾貝爾對祖國、對世界、對全人類(lèi)的無(wú)私的愛(ài)和奉獻精神。
�。ǘ╇y點(diǎn)
了解描寫(xiě)諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
通過(guò)自學(xué)、感悟、討論、交流，教師點(diǎn)撥及感情朗讀突破重、難點(diǎn)。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
教師創(chuàng )設情境，學(xué)生自學(xué)、自悟，小組合作討論、交流，教師點(diǎn)撥。
五、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，揭示課題
同學(xué)們，課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片，都有誰(shuí)帶來(lái)了？
�。ń處煿膭钏鸭Y料的同學(xué)，請他們介紹自已搜集到的資料，也可通過(guò)實(shí)物投影將搜集到的資料展示給大家看。）
教師總結并導入：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類(lèi)做出了什么貢獻？（揭示課題并板題）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？要求讀準字音，結合上下文或查字典理解生詞。
2.小組內討論交流。
3.全班交流。
�。�1）拿不準的字音和生詞提出來(lái)請其他組同學(xué)幫助或教師指導。
�。�2）課文寫(xiě)了一件什么事，可先請一個(gè)小組匯報，其他小組補充。
�。ㄈ┰僮x課文，深入探究
1.快速瀏覽課文，思考：
�。�1）“最后的輝煌”指的是什么？
�。�2）課文是通過(guò)哪兩件事來(lái)描寫(xiě)諾貝爾的？這兩件事有什么聯(lián)系？
2.小組討論交流。
3.全班議答。
�。�1）“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產(chǎn)捐助給祖國及全人類(lèi)，對人類(lèi)科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻。
�。�2）課文寫(xiě)了諾貝爾兩件事。一是寫(xiě)諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家，擁有巨額的財產(chǎn)；二是寫(xiě)諾貝爾臨終之際將所有財產(chǎn)捐助給祖國及全人類(lèi)，做為醫學(xué)教育事業(yè)及獎勵基金。
這兩件事之間是因果關(guān)系。正因為諾貝爾創(chuàng )造了將近二百萬(wàn)英磅的財產(chǎn)，才為晚年的捐助創(chuàng )造了條件。
�。▽W(xué)生匯報時(shí)，教師隨機點(diǎn)撥，引導其他小組補充。）
4.你覺(jué)得諾貝爾是一個(gè)怎樣的人？是從哪兒體會(huì )出來(lái)的？
�。╨）學(xué)生默讀勾畫(huà)理解。
�。�2）小組討論交流。
�。�3）全班交流。
�。▽W(xué)生采用讀句子、抓詞語(yǔ)、談理解的方法匯報交流，彼此相互補充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）
�。�4）指導朗讀。朗讀時(shí)重點(diǎn)指導學(xué)生抓句子，以體會(huì )諾貝爾對事業(yè)的執著(zhù)以及對祖國、對全人類(lèi)的無(wú)私的愛(ài)。
�。ㄋ模⿲W(xué)生質(zhì)疑，談感受
學(xué)了課文，你有什么啟發(fā)？
小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀設計教案五年級4
一、教學(xué)目標
1、培養獨立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。
2、培養豐富的聯(lián)想、想象能力。
3、積累詠月的詩(shī)詞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養獨立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：培養豐富的聯(lián)想、想象能力。
三、教學(xué)準備
1、利用書(shū)籍、報刊、網(wǎng)絡(luò )收集關(guān)于詠月的詩(shī)詞、佳句，謄寫(xiě)在小卡片上。
2、小組評析其它詠月的詩(shī)詞佳句。組長(cháng)記錄有價(jià)值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。
四、方法指導
1、讓學(xué)生結合自己對詩(shī)句意思的理解，來(lái)想象詩(shī)的意境意、體會(huì )詩(shī)的主旨。
2、學(xué)習賞析詩(shī)歌的方法，來(lái)賞析“明月之詩(shī)”，培養獨立鑒賞詩(shī)詞的能力。
3、學(xué)會(huì )對關(guān)于明月進(jìn)行美的想象和描寫(xiě)。
4、你是課堂的小主人，請你大膽與老師對話(huà)，此堂課你表現棒嗎？你學(xué)到了什么嗎？你是怎樣學(xué)到的？你學(xué)得快樂(lè )嗎？
5、誦讀、默寫(xiě)故事是積累古詩(shī)的重要方法。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過(guò)《十五夜望月》來(lái)學(xué)會(huì )如何賞析這些名句佳作。
�。ǘ┵p析《十五夜望月》
1、我會(huì )讀這首詩(shī)。
2、我會(huì )邊讀邊想象這首詩(shī)所描繪的美景。
在《春江花月夜》的樂(lè )曲聲中，生輕聲吟詠，走進(jìn)詩(shī)中，回答：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想起了什么？
3、請你看下面《十五夜望月》的賞析文章，請加以體會(huì )，并進(jìn)一步展開(kāi)討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見(jiàn)解或補充？
《十五夜望月》賞析
在唐代詠月的篇章中，這是較為的一首。
詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來(lái)，不覺(jué)浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹(shù)吧？這樣，＂冷露無(wú)聲濕桂花＂的意境，就顯得更悠遠，更耐人尋思。
同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩(shī)人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的＂秋思＂必然是最濃摯的。
這首詩(shī)意境很美，詩(shī)人運用形象的語(yǔ)言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠、思深情長(cháng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表現得非常委婉動(dòng)人。
我要補充的是：
“ ”字用得好，好在：
“”句寫(xiě)得好，表達了
�。ㄈ┱b明月之詩(shī)
小組之間把準備好的有關(guān)“明月之詩(shī)”的小卡片，相互交換賞析，組長(cháng)記錄學(xué)生的賞析或評價(jià)，大家動(dòng)手把有價(jià)值、有個(gè)性的見(jiàn)解綜合成一篇賞析文章，全班交流。
�。ㄋ模┧季S訓練
用媒體展示不同角度所看見(jiàn)的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學(xué)生對自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生小結
你認為這堂課好不好？說(shuō)明原因。
�。┱b讀此詩(shī)，比賽默寫(xiě)。
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