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大班音樂(lè )活動(dòng)：三只猴子教案（精選15篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班音樂(lè )活動(dòng)：三只猴子教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè )活動(dòng)：三只猴子教案 1
目標：
1．感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)唱歌曲，并用動(dòng)作表現歌詞內容。
2．根據手指游戲的提示及反思，記憶歌詞內容。
3．在合作游戲中感受母親對小猴子的關(guān)心，知道要保護自己和同伴的安全，不過(guò)分用力抓握。
準備：
幼兒玩過(guò)“五只猴子蕩秋千”的手指游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1．情境導入。
教師：猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的`事就是在床上跳，這次他們發(fā)生了什么事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2．教師清唱，引導幼兒初步熟悉旋律和歌詞。
�。�1）清唱歌曲1-3段，引導幼兒整理情節和歌詞順序。
教師：你聽(tīng)到了什么？
教師：一開(kāi)始幾只猴子？在干嗎？（在床上跳）哦，三只猴子在床上跳。發(fā)生了什么事情？后來(lái)呢？最后呢？為什么猴子會(huì )一個(gè)個(gè)減少呢？
教師：媽媽急得怎么樣？叫什么？歌里面到底是怎么說(shuō)的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）教師清唱第二遍，引導幼兒準確聽(tīng)辨歌詞。（允許幼兒跟唱）
教師：開(kāi)始發(fā)生了什么事？歌里是怎么說(shuō)的？（帶領(lǐng)幼兒說(shuō)清歌詞練唱第2句。）
兩只猴子跳的時(shí)候發(fā)生了什么？一只猴子呢？還是“有一只”么？
教師：媽媽大聲叫什么？歌里是怎么說(shuō)的？
3.手指游戲，幫助幼兒學(xué)習歌曲。
�。�1）教師邊做手指游戲，邊歌唱，引導幼兒觀(guān)察。
教師：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的這張床上來(lái)啦！看看他是怎么跳的哦！
教師表演。
教師：用哪幾只手指表示？唱到哪一個(gè)字的時(shí)候（別）把猴寶寶拉下床的？
�。�2）帶領(lǐng)幼兒分段玩手指游戲，學(xué)唱歌曲。
教師：記得及時(shí)把猴寶寶拉下來(lái)哦！
第一段結束。教師：現在還剩幾只猴子呀？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）
兩只小猴子聽(tīng)好間奏哦！
第二段結束。教師：現在還剩幾只猴子呀？（一根手指）一只小猴子聽(tīng)好間奏哦！
第三段結束。
教師：我剛才聽(tīng)到好像有人唱小猴子頭上摔了一個(gè)包的時(shí)候和王老師有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，你們聽(tīng)出來(lái)了么？
只剩一只猴子的時(shí)候，是“它的頭上摔了一個(gè)包”還是“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”？
有人說(shuō)是“它的”，有人說(shuō)是“有一只”，我們怎么才能知道到底哪個(gè)是對的呢？
�。�3）完整隨音樂(lè )游戲一次。
4、合作游戲。
�。�1）教師與全體幼兒游戲，強調手指都要縮回去。
教師：這次你們都來(lái)做小猴子，我現在是魔力猴媽媽?zhuān)衷诳罩幸蛔�，你們的小猴子全都被怎么樣？（抓到了）是三只都抓到了么？（每一次抓到一只）什么時(shí)候小猴子縮回去不跳了？（別再跳）
�。�2）教師與個(gè)別幼兒游戲，引導其余幼兒觀(guān)察。
教師：你來(lái)表演三只猴子，猴子的部分就由你來(lái)唱，好么？我來(lái)表演媽媽?zhuān)瑡寢尩牟糠志陀晌襾?lái)唱。
教師：我是怎么抓住他的？（抓住手指，然后松開(kāi)）
要用力抓么？（不能）為什么？（猴寶寶會(huì )疼的）
什么時(shí)候抓？（趕快）
�。�3）幼兒之間游戲，提醒幼兒注意安全。
教師：這次女孩子做猴媽媽?zhuān)泻⒆幼鋈缓镒�。猴媽媽要注意什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（輕輕的抓）
幼兒合作游戲，提醒幼兒注意安全。
大班音樂(lè )活動(dòng)：三只猴子教案 2
活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗并初步學(xué)習表現歌曲的幽默、詼諧。
2、參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、歌詞圖片、包18個(gè)、猴子頭飾18個(gè)。
2、環(huán)境布置：節奏游戲王國大門(mén)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入。
師：今天林老師要和小朋友們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，請你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?
二、欣賞歌曲前三段，初步了解歌曲內容師：歌曲里都唱了什么?(這個(gè)環(huán)節中，教師根據幼兒的回答，出示相應的圖片熟悉歌曲�？筛鶕變夯卮鸬那闆r，把未說(shuō)到的歌詞補充完整。)師：寶貝們聽(tīng)的可真仔細。這首歌的名字叫做"三只猴子"，三只猴子在床上跳，可是頭上都起了包，為什么他們要在床上跳呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
幼：因為床像蹦蹦床。
師：蹦蹦床在哪里才會(huì )有啊?
幼：游樂(lè )場(chǎng)。
師：你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師：在蹦蹦床上跳確實(shí)是一件好玩的事，可是小猴子們不會(huì )跳，跳的頭上都起包了。
師：如果我們有節奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲對吧?(對)
三.邊玩游戲邊聽(tīng)，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：林老師有一個(gè)好辦法，在節奏游戲國里面有好多不同的蹦蹦床，今天我們就到那兒玩好不好?不過(guò)節奏游戲國的國王說(shuō)了，進(jìn)入游戲王國前必須要先掌握節奏游戲國里的節奏，才能順利進(jìn)入節奏王國。
1、徒手練習。
師：我們一起先用小手來(lái)練習一下吧。(教師出示不同節奏卡)
2、變換方式，用腳跳。
師：我們現在跟著(zhù)音樂(lè )的節奏在蹦蹦床上跳跳。
師：大三班的孩子們，你們會(huì )有節奏的跳了嗎?(會(huì ))
3、播放前三段音樂(lè )，根據教師出示的節奏卡，三個(gè)幼兒為一組跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的跳。
師：三個(gè)朋友為一組，能跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的跳的，國王就要請他們進(jìn)入游戲王國，沒(méi)有跟上節奏跳的孩子頭上就會(huì )長(cháng)個(gè)包哦。(|× × × ×|)4、教師變換不同節奏型，反復游戲多次。(本環(huán)節被淘汰的幼兒就在頭上貼個(gè)包，然后回到自己的位子上跟著(zhù)音樂(lè )拍節奏)節奏一：|× × × ××|節奏二：|× × ×× ×|節奏三：|× ×× × ×|節奏四：|×× × × ×|節奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最后一下一起跳)5、分組跳，根據自己組上的節奏卡，跟隨音樂(lè )有節奏的跳，教師巡回指導。(每張桌子上都有一種節奏型，幼兒可自由選擇)(1)請個(gè)別組的幼兒上臺跳。
(2)教師評價(jià)。
四、表現歌曲，跟隨音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作。
師：接下來(lái)我們一起把這首歌唱一遍。
五、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
師：咦?三只猴子頭上都起包了，他們會(huì )去哪兒呢?
幼：醫院。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是不是跟你們說(shuō)的一樣呢。(播放第四段音樂(lè )，出示圖片)師：三只猴子為什么都去醫院了?
幼：頭上摔了個(gè)包。
師：為什么他們頭上摔了個(gè)包?
幼1：因為他們在床上跳。
幼2：因為他們從床上摔下來(lái)了。
師：是的，小猴子們在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，頭上起來(lái)包，住院了，你們想對小猴子們說(shuō)什么呢?(請個(gè)別幼兒回答)教師小結：我相信小猴子們聽(tīng)了你們的話(huà)，以后再也不會(huì )在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們去那里玩呀?(游樂(lè )場(chǎng))而且要像我們今天這樣有節奏的.跳，這樣就比小猴子們安全，這樣才會(huì )玩的開(kāi)心。當然，我們是大班的孩子，在其他活動(dòng)中也要注意安全，午休的時(shí)候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我們要學(xué)會(huì )保護自己。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)原本是中班課程里的一節音樂(lè )活動(dòng)，重點(diǎn)是放在學(xué)唱歌曲上的，那么我把它放到大班來(lái)上，就選擇了把節奏作為重點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒的節奏游戲的難度是層層遞進(jìn)的，首先是一個(gè)人跳四分音符，接著(zhù)是三個(gè)人一起跳，再來(lái)是加入八分音符，然后是創(chuàng )編，最后是輪流跳，讓幼兒永遠有一種新鮮感，調動(dòng)了他們的積極性。而且在這個(gè)過(guò)程中，看似一直在玩節奏游戲，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱，最后教師退位，完全由幼兒來(lái)伴唱，這樣，孩子們就在游戲中不知不覺(jué)地把歌曲唱會(huì )了。
在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導和備課二組老師們的點(diǎn)評之后，我發(fā)現我的活動(dòng)還是存在很多不足的。首先整個(gè)活動(dòng)一直在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消，可以在開(kāi)始的時(shí)候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來(lái)跳，這樣既節省了幼兒的體力，也使整節課的內容更加多樣化。在孩子們游戲的過(guò)程中，教師的主導性較強，總是在一個(gè)較為高控的狀態(tài)下來(lái)引導幼兒活動(dòng)，其實(shí)可以給幼兒更多的機會(huì )，比如設計更多種類(lèi)型的節奏卡；每次換節奏的時(shí)候問(wèn)問(wèn)幼兒想要換什么樣的節奏等。在單獨跳和小組跳的時(shí)候，多引導下面的幼兒仔細觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，并從幼兒的回答中總結出可以跳的更好的方法，體現同伴間的相互學(xué)習。在節奏卡的設計上，也有一些小問(wèn)題，八分音符做成 “●●”會(huì )更好，在節奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調整。
整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)發(fā)現幼兒還是很感興趣的，就是在一些細節上還需要做一些調整。在今后的工作中，我會(huì )更加努力，多一些鉆研，多一些耐心，多一些思考，相信自己會(huì )越來(lái)越棒的！
大班音樂(lè )活動(dòng)：三只猴子教案 3
活動(dòng)目標
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
活動(dòng)準備
歌曲音樂(lè )、歌曲內容相關(guān)圖片、ppt
活動(dòng)過(guò)程
一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。
1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè )
律動(dòng)小游戲《各種爺爺》導入，引起幼兒興趣。
今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌是唱誰(shuí)的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來(lái)怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來(lái)別再跳）教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？（三只猴子）
二、節奏游戲，感知歌曲。
談話(huà)：歌曲中是三只猴子，那請你用自己的手指變出3只猴子吧
1、播放音樂(lè )一遍，引導幼兒用自己的三根手指頭代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節奏跳，邊唱邊做動(dòng)作。
2、這首歌曲中小猴子是在哪里跳？（床上）那小朋友平時(shí)在床上跳嗎？（幼兒自由回答引導幼兒說(shuō)出蹦蹦床上跳）在床上跳很危險，如果我們想玩的.開(kāi)心又安全就在那里跳？（蹦蹦床)今天你們都想去蹦蹦床上跳是嗎？那老師現在就帶你去（出示蹦蹦床樂(lè )園圖）
4、你看，一個(gè)蹦蹦床有幾只猴子（1只）看到一個(gè)小猴子我們就跳一下表示蹦一下床，幼兒跟音樂(lè )跳，
5、現在我們換個(gè)玩法，3個(gè)好朋友手拉手，聽(tīng)音樂(lè )跳
6、現在呀要給小朋友出難題了，那一只小猴子跳一下，現在要換種跳法，我想在第三個(gè)蹦蹦床里面住2只猴子，一只猴子跳一下，兩只猴子跳幾下（2下）幼兒跟音樂(lè )跳。
7、換不同顏色蹦蹦床樂(lè )園，讓幼兒幫猴子去玩一玩，請2名幼兒自由發(fā)揮擺出不一樣的圖譜，并讓他表演給小猴子看。
8、讓幼兒自由選擇那個(gè)顏色的蹦蹦床樂(lè )園旁邊站好。請一個(gè)顏色的蹦蹦床樂(lè )園里的小朋友跟音樂(lè )跳，另一組當觀(guān)眾給他們打節奏，然后交換當觀(guān)眾打節奏（分組跳）
9、讓幼兒跟音樂(lè )用手指表演三只猴子
三﹑聽(tīng)歌曲的第四段，并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn)：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫院）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放PPT）為什么小猴子都有去了醫院了？（是頭上摔包了）那你想對小猴子說(shuō)什么（以后你別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話(huà)，再也不會(huì )在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的跳。安全了我們才會(huì )開(kāi)心。小朋友們你們還想玩嗎？好，那我們一起到教室外面玩一玩吧，邊跳邊帶幼兒離場(chǎng)。
大班音樂(lè )活動(dòng)：三只猴子教案 4
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固歌曲《三只猴子》，能表現三只猴子調皮詼諧的特點(diǎn)。
2、區別并感受多聲部合唱與集體演唱的不同風(fēng)格，嘗試探索用歡快跳躍的襯詞來(lái)有感情的表現歌曲，激發(fā)多聲部演唱的興趣。
3、在分聲部演唱中，有感情的投入演唱，初步體會(huì )與其他聲部和諧合作的愉悅。
準備：
1、幼兒已經(jīng)能熟唱歌曲《三只猴子》，并能恰當的處理四段的情緒和速度變化。
2、鋼琴準備、錄音機、鈴鼓一個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習歌曲《三只猴子》
1、回憶引出《三只猴子》
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整的表演唱
3、根據實(shí)際情況簡(jiǎn)單講評。
二、 學(xué)習二聲部合唱
1、 學(xué)習二聲部的襯詞
�。�1）引發(fā)用鈴鼓的聲音表現小猴子在床上歡快的跳躍，同時(shí)教師示范
�。�2）探討交流用什么聲音來(lái)代替模仿鈴鼓。
�。�3）練習用肢體動(dòng)作和聲音來(lái)模仿猴子在床上歡快的跳躍的節奏（×××××）
2、嘗試二聲部合作
●師幼合作
�。�1）由教師哼唱歌詞，幼兒配伴奏，嘗試合作第一段
�。�2）引導幼兒發(fā)現前三段與后面一段情緒上的處理不同，所以第四段大家齊唱。
�。�3）配上鋼琴伴奏，教師和幼兒完整的合作練習。
●幼兒間的相互合作
�。�1）幼兒分組，并嘗試合作第一段
�。�2）引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，討論兩個(gè)聲音應該怎么處理？
�。�3）重復第一段的練習
�。�4）比較第一次錄音的情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的改進(jìn)，并激發(fā)幼兒的成功感。
�。�5）幼兒間完整的`練習一遍
�。�6）教師與幼兒交流感受，并向幼兒介紹這樣的演唱形式叫二聲部合唱。
�。�7）兩組幼兒交換角色再次練習一遍
�。�8）嘗試換另外一種聲音“庫庫企企企”表現猴子的歡快。
三、感受三聲部合唱
1、欣賞老師表演的三聲部歌詞，并理解歌詞的運用
2、了解三聲部合唱的特點(diǎn)
3、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱
大班音樂(lè )活動(dòng)：三只猴子教案 5
活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，體驗并初步學(xué)習歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個(gè)2、表現歌曲內容的圖卡十二張、字卡：三只猴子3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹(shù)》
老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。
師：小猴子們，跟著(zhù)媽媽一起去爬樹(shù)吧。小猴子們可真乖，爬樹(shù)的時(shí)候都會(huì )注意安全�？墒�，還有三只猴子可調皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請你們看個(gè)節目，節目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)
二、觀(guān)看表演，組織討論。
1、教師操作小猴玩具，通過(guò)表演演繹歌詞內容。并念最后一句：趕快下來(lái)別再跳。
2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內容。
1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的?(教師根據孩子的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，并分別出示相應的圖譜)分段練習說(shuō)歌詞。
2)教師示范念歌詞。
師：我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就變成一手好聽(tīng)的兒歌了，想不想聽(tīng)?如果你會(huì )的也可以跟著(zhù)老師一起念。
3)引導幼兒學(xué)念歌詞。
師：好聽(tīng)嗎?你們要不要試一試?(跟著(zhù)老師念一遍)師：好聽(tīng)的兒歌如果配上好聽(tīng)的節奏，會(huì )怎樣呢?聽(tīng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。(跟著(zhù)鋼琴節奏念一遍)
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、教師示范清唱歌曲。
師：好聽(tīng)的兒歌還可以用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢。仔細聽(tīng)好了……
2、幼兒隨樂(lè )學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習第二句。
師：你們想試試嗎?你覺(jué)得那一句話(huà)唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(重點(diǎn)練習)
3、學(xué)習有表情的演唱。
1)師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(開(kāi)心)一起用開(kāi)心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)
2)那我們唱的時(shí)候，把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來(lái)是不是會(huì )更好聽(tīng)呢?一起試試看。
四、歌曲表演。
1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組，自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請你們聽(tīng)一聽(tīng)(老師唱)“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了?
2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著(zhù)老師一起唱給他們聽(tīng)，好嗎?(唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng))躺在醫院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?
那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應該說(shuō)什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們，讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會(huì )有包包，保護自己很重要，做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶�！�
活動(dòng)反思：
《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著(zhù)名歌星張帝演唱的'曲調進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著(zhù)猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。
因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
大班音樂(lè )活動(dòng)：三只猴子教案 6
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，學(xué)會(huì )演唱歌曲。（重點(diǎn)）
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節奏特點(diǎn)。（難點(diǎn)）
3、體驗與同伴表演、游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“玩蹦蹦床”的游戲情境導入，激發(fā)興趣。
1、結合生活經(jīng)驗，引導幼兒表現玩跳跳床的情節。提問(wèn)：你們玩過(guò)蹦蹦床嗎？你是怎樣玩跳跳床的？
�。ㄕ垉擅變簢L試蹦蹦床，幫助幼兒豐富有節奏經(jīng)驗）
2、玩“玩按節奏玩蹦蹦床游戲”，引導幼兒掌握后十六分音符的節奏部分。
“今天老師帶大家玩一個(gè)跳蹦蹦床的`游戲，這個(gè)游戲藏著(zhù)一些節奏寶寶，你們來(lái)看看？（配音樂(lè )練習節奏型）
二、利用游戲“三只猴子跳蹦蹦床”，幫助幼兒理解歌詞內容，學(xué)習演唱歌曲。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習，唱準后十六分音符部分。
�。�1）開(kāi)展情景（范唱第一段）：今天有三只猴子也來(lái)玩跳跳床的游戲，你們聽(tīng)發(fā)生了什么事情？怎么唱的？媽媽怎么說(shuō)？根據幼兒情況
進(jìn)行回應繼續范唱（對節奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱，讓幼兒尋找問(wèn)題總結唱法進(jìn)行下次演唱，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習）
�。�2）根據幼兒回應情況開(kāi)展二、三段演唱練習。設計提問(wèn)：你們看還剩幾只猴子了？聽(tīng)聽(tīng)兩只猴子又發(fā)生了什么事情？一只猴子也怎么了？媽媽的心情怎么樣？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）
�。�3）完整表演唱前三段，根據幼兒情況進(jìn)行回應。
2、繼續游戲，創(chuàng )造性的表現三只猴子因淘氣進(jìn)醫院的情節。
�。�1）引出“一張空床”你們想知道三只猴子去哪里了？你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（范唱最后一段）為什么三只猴子進(jìn)醫院了？怎么唱？用什么心情來(lái)演唱？
�。�2）引導幼兒創(chuàng )造性的表現三只猴子受傷難受的情節。
三只猴子的心情怎么樣？（引導幼兒用語(yǔ)氣、音調、動(dòng)作、表情表現三只猴子難過(guò)的樣子）
�。�3）引導幼兒在難過(guò)情緒中演唱歌曲的結束段。你想對三只猴子說(shuō)什三、完整表演唱，體驗蹦蹦床游戲快樂(lè )。
1、完整觀(guān)看視頻：引導幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根據幼兒演唱情況增加演唱遍數。
四、在游戲情境中結束活動(dòng)：你們還想去哪玩蹦蹦床？（活動(dòng)延伸）
大班音樂(lè )活動(dòng)：三只猴子教案 7
設計意圖
《三只猴子》是大班一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)單，歌詞通俗易懂，深受小朋友們的喜愛(ài)�！度缓镒印繁憩F了3只小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，幼兒在心理上容易接受，能更快速的引起情感共鳴。
本次活動(dòng)根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以頑皮的小猴子為音樂(lè )素材，將重點(diǎn)放在與同伴合作完成游戲這一層面上。在體會(huì )歌曲幽默詼諧的風(fēng)格的同時(shí)，無(wú)形中學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)目標
1.學(xué)唱歌曲。
2.體會(huì )和同伴一起合作游戲的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
自由選擇角色，跟隨音樂(lè )進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備
1.猴子頭飾
2.猴媽媽絲巾
3.截取的音樂(lè )
4.完整的音樂(lè )
5.床上的地毯
6.醫院的地毯。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入
有個(gè)動(dòng)物愛(ài)吃桃，成天嬉戲樹(shù)上鬧，站起來(lái)時(shí)像人樣，地上行走像狗跑。（我們一起喊，小猴子，出來(lái)吧）
二、出示PPT，依次看圖片引出故事。
1.有幾只？在干嘛？（“三只猴子在床上跳”）
發(fā)生了什么事情？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）
2.誰(shuí)來(lái)了？臉上什么表情？她會(huì )說(shuō)什么？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.聽(tīng)音樂(lè )第一段。然后語(yǔ)詞說(shuō)白，最后加入歌唱。
4.還剩下幾只小猴子？媽媽說(shuō)，“趕快下來(lái)，別再跳。（唱）”他們有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)呢？（出示圖片，聽(tīng)音樂(lè )，加入語(yǔ)詞說(shuō)白和唱歌）
5.他們聽(tīng)話(huà)了么？那還剩下幾只？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
6.“你們看床上靜悄悄，猴子們不知道哪里去了，床上床下都找不到�！笔軅暮镒尤ツ睦锪�？（醫院）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們到底去哪里了？
7.他們躺在醫院里是什么樣子的？我這里有張小床，你來(lái)學(xué)一學(xué)。
8.誰(shuí)還記得，第一只摔傷的猴子，什么顏色？讓我們來(lái)一起來(lái)看一下。
9.教師帶領(lǐng)幼兒放慢速度清唱。
三、感受音樂(lè )
1.老師來(lái)當猴子媽媽。小朋友們來(lái)當猴寶寶。我來(lái)把你們分成三組，一組是紅色的猴寶寶，一組是橙色的猴寶寶，一組是粉色的猴寶寶。
2.受傷的猴子要去哪里��？（醫院）那你們的醫院在哪里呢？（老師出示醫院）一會(huì )受傷的小猴子，請你趕緊去醫院。
3.四個(gè)小朋友一組。一人當媽媽。三人當寶寶。組成一個(gè)小家庭。自己選角色。媽媽來(lái)確定受傷的猴寶寶的順序�，F在請猴媽媽來(lái)我這里取送給猴寶寶的小手偶。
4.隨音樂(lè )開(kāi)始表演。
誰(shuí)是第一個(gè)受傷的猴寶寶？第二個(gè)呢？第三個(gè)呢？你們準備好了么？表演要開(kāi)始啦。
四、再見(jiàn)儀式
不聽(tīng)媽媽的話(huà)，你們就不能及時(shí)的躲避危險，如果你們收到傷害，媽媽就會(huì )很傷心很難過(guò)，你們也需要去醫院接受治療。感謝那些為我們治療的.醫生，以后我們一定要學(xué)會(huì )保護自己，遠離傷害。孩子們，讓我們回家吧。
播放《三只猴子》。（離場(chǎng)）
活動(dòng)反思
1.在活動(dòng)過(guò)程時(shí)，因為自己準備的不夠充分，在第四段歌詞導入部分，沒(méi)有完整的按照節奏把歌詞說(shuō)出來(lái)。以至于缺失了第四段的歌詞節奏說(shuō)白。
2.本次活動(dòng)我將教材上的目標略作調整，沒(méi)有把重點(diǎn)定在解決十六分音符上面，而是放在了合作游戲上。第一遍集體游戲的時(shí)候請孩子們去后面的“醫院”躺下，因為沒(méi)有放上地墊，剛過(guò)去的孩子們不知道應該怎么躺，是后面的配課老師及時(shí)的指導幫助，才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后來(lái)第二遍的時(shí)候，孩子們就可以領(lǐng)悟到要領(lǐng)，找一個(gè)舒服的姿勢躺下。
3.在四個(gè)孩子一組進(jìn)行游戲的時(shí)候，有一組孩子是四個(gè)男生，這四個(gè)男生沒(méi)有一個(gè)愿意做媽媽。這種情況是我沒(méi)有設想到的，我一直認為怎么樣也會(huì )推選出一個(gè)媽媽來(lái)，卻沒(méi)想到這四個(gè)孩子都這么堅決。我的第一反應是，直接任命一個(gè)男生來(lái)做媽媽?zhuān)怯忠幌�，游戲嘛，就要讓孩子們開(kāi)心，于是我將這個(gè)問(wèn)題拋給了孩子，請孩子們來(lái)幫忙解決一下這個(gè)問(wèn)題。于是馬上就有兩個(gè)女生走過(guò)來(lái)，表示同意進(jìn)行調換，他們自由選取了一位，進(jìn)行了組員的調換。這樣做，也是尊重了幼兒的權利，給幼兒充分的選擇自由。
4．在媽媽的裝飾上面，統一規定了要圍在脖子上。這一點(diǎn)限制了孩子的想象力。應該讓孩子們自由裝飾，將他理想中的媽媽的樣子用圍巾表現出來(lái)。
大班音樂(lè )活動(dòng)：三只猴子教案 8
活動(dòng)目標：
1、運用看圖譜的方法拍打四分音符和八分音符節奏。
2、嘗試用身體各部位表現不同節奏型。
3、積極參與活動(dòng)，體驗并初步學(xué)習歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。
活動(dòng)準備：
自制歌曲節奏卡、圖譜若干、《三只小猴》歌曲音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )，理解歌詞
1、老師給大家帶來(lái)一首歌，大家仔細聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌里唱了小猴子在干什么？（完整聽(tīng)音樂(lè )前三段一遍）
2、三只猴子到底發(fā)生了什么事？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（再完整聽(tīng)音樂(lè )前三段一遍）
三只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情？出示圖片。
兩只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情？出示圖片。
一只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情？出示圖片。
二、聽(tīng)音樂(lè )表現x x x x的節奏
1、幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè )拍出x x x x的'節奏，說(shuō)說(shuō)每一句拍了幾下。
2、老師在黑板上標出x x x x,并貼在相應的圖譜下， 所有小朋友聽(tīng)前三段音樂(lè )每一句話(huà)拍四下手。
�。úシ徘叭我魳�(lè )）
3、引導幼兒用身體各部位表現。
三、看圖譜拍出x x x x x變換的節奏型。
1、教師出示節奏卡x x ，替換每一句的第一張節奏卡，變成 x x x x x，引導幼兒理解x x 的拍法。集體聽(tīng)音樂(lè )拍手練習。
2、教師邊唱邊拍x x x x x的節奏，引導幼兒把x x擺在相應位置，個(gè)別幼兒拍出此節奏，集體練習。
3、我們還可以把x x放在旁邊，變成 x x x x x 或x x x x x，幼兒學(xué)習拍出這個(gè)兩種節奏型。
四、幼兒自由編譜并嘗試看圖譜用身體的不同部位表現節奏。
1、每三人一組進(jìn)行編譜，有四張節奏卡，x 、x 、x x、x、可以隨意排。
2、小朋友分組表演（老師唱歌打節拍）。三人一起商量出一種方式進(jìn)行表演。
�、� x x x x x
�、� x x x x x
�、� x x x x x
五、大家一起聽(tīng)歌曲學(xué)唱《三只猴子》的歌。
結束部分：播放第四段，大家說(shuō)說(shuō)故事最后三只小猴哪里去了？
大班音樂(lè )活動(dòng)：三只猴子教案 9
活動(dòng)目標
1、理解歌詞內容，學(xué)會(huì )演唱歌曲，掌握后十六分音符的節奏。
2、能用動(dòng)作表現歌曲的內容，體驗歌曲幽默詼諧的情趣。
活動(dòng)準備
1、《三只猴子》教學(xué)掛圖、音樂(lè )CD。
2、若干“包”（用紅色即時(shí)貼剪成“包”的形狀）。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放音樂(lè )CD，幼兒欣賞歌曲，初步熟悉旋律和歌詞內容。
教師可引導幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么，歌曲里唱的誰(shuí)？有幾只猴子？他們發(fā)生了什么？
2、結合圖譜，引導幼兒學(xué)唱歌曲的'前三段內容。
�。�1）結合圖片進(jìn)一步理解前三段的歌詞內容。
教師可進(jìn)行提問(wèn)：三只猴子在干什么？后來(lái)怎么了？媽媽怎么了？叫他們干什么？根據幼兒回答，邊指圖片邊唱出這部分歌詞，幫助幼兒理解并掌握歌詞。
�。�2）看圖片初步完整跟唱歌曲前三段，重點(diǎn)掌握后十六分音符的節奏。
�。�3）幼兒自己看圖片歌唱（可請個(gè)別幼兒上臺邊指圖片邊演唱）
�。�4）邊玩游戲邊唱歌，感受歌曲的詼諧幽默。
教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。
引導幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節奏跳。念到第二小節“有一只”和“摔了”時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，依次類(lèi)推。
請三名幼兒扮演猴子，其他幼兒伴唱。當唱到第二小節“有一只”和“摔了”時(shí)，在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”。
3、結合圖片學(xué)唱歌曲第四段內容。
教師引導幼兒觀(guān)察現在床上怎么樣了，猴子們到哪去了。根據幼兒回答，教師演唱歌曲第四段，幼兒跟唱2~3遍。
4、完整演唱歌曲，引導幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步表現歌曲內容。
�。�1）幼兒根據自己的意愿分別扮演三只猴子，邊唱邊用自己的肢體動(dòng)作表現歌曲。
�。�2）全體幼兒扮演“猴子”與教師一起游戲�？呻S機把歌詞唱為“一群猴子在床上跳，猴子們的頭上摔了一個(gè)包”。
大班音樂(lè )活動(dòng)：三只猴子教案 10
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通過(guò)分辨、模仿學(xué)習，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體會(huì )與其他聲部和諧合作的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
2、歌曲音樂(lè )。
3、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《三只猴子》。
二、學(xué)習二聲部襯詞。
1、聽(tīng)音樂(lè )拍節奏。
師："你們會(huì )不會(huì )把這首歌的節奏拍出來(lái)呢？"
2、帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲拍手感知節奏型︱X X︱XX X︱。
3、嘗試在︱X X︱XX X︱的節奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著(zhù)音樂(lè )節奏說(shuō)唱襯詞。
三、學(xué)習二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現二聲部演唱的特點(diǎn)。
師："今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請你們仔細聽(tīng)，在欣賞完后回答問(wèn)題：我們三個(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？"
2、學(xué)習二聲部合唱。
(1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師："下面我和你們一起來(lái)唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅持自己的.聲部，不要把襯詞唱丟。
�。�2）教師播放樂(lè )曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂(lè )的節奏，把襯詞唱穩。
�。�3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(cháng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì )控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學(xué)習三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師："下面我們三位老師還要為你們表演合唱，請你們仔細聽(tīng)我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡(jiǎn)單小結，自然結束。
大班音樂(lè )活動(dòng)：三只猴子教案 11
活動(dòng)目標：
�、�、感受歌曲《三只猴子》詼諧、幽默的風(fēng)格，在參與游戲中學(xué)唱歌曲。
�、�、有初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)準備：
指偶（三只猴子和猴媽媽?zhuān)�、家里背景圖、音樂(lè )、視頻影像
活動(dòng)過(guò)程：
一、猴子跳游戲導入，感受歌曲旋律。
�、�、（出示三只猴子紙偶）你們看！今天誰(shuí)來(lái)和我們做游戲��？數一數，有幾只？猴子最喜歡做什么事情呢？
�、�、（帶領(lǐng)幼兒隨伴奏音樂(lè )用手在腿上有節奏地做小猴子跳）是啊，小猴子跳起來(lái)了。跳到草地上、跳到香蕉樹(shù)上、跳到滑滑梯上。
�、�、出示猴子家背景圖，引出歌曲。
過(guò)渡：三只猴子跳累了，他們來(lái)到了哪？是啊，這一次，三只猴子又在哪里跳呢？
二、借助指偶，理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲《三只猴子》
�、�、教師第一次示范清唱歌曲（第一段），理解歌詞第一段歌詞
�、虐l(fā)生了什么事情？（摔了一個(gè)包）怎么會(huì )摔了一個(gè)包？三只猴子在哪里跳？（床上）一只猴子受傷了，誰(shuí)最著(zhù)急��？（媽媽?zhuān)⿱寢寱?huì )怎么做？怎么說(shuō)呢？
原來(lái)（有節奏念）：三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急的大聲叫：快快下來(lái)別再跳！重點(diǎn)學(xué)說(shuō)：有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。
我們也可以和老師一樣用左手的手指來(lái)表示猴子，那么，可以用身上的什么地方當床呢？（腿、手等）你的是大大的床、你的小小的床......
�、婆渖鲜种竸�(dòng)作，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做吧！按節奏念歌詞：三只猴子在床上跳......
�、侨缓镒拥腵事情不僅可以說(shuō)出來(lái)，還可以唱出來(lái)呢！我們來(lái)試試看！
�、惹楦袧B透：三只猴子在床上跳（開(kāi)心），有一只猴子頭上摔了一個(gè)包（難過(guò)），媽媽急的大聲叫：快快下來(lái)別再跳�。ㄖ�(zhù)急）再次演唱
過(guò)渡：一只猴子摔下去了，現在還有幾只猴子了？這兩只猴子會(huì )聽(tīng)媽媽的話(huà)快快下來(lái)嗎？我們繼續聽(tīng)下去。
2、第二次示范演唱（第二、三段），初步學(xué)唱歌曲
�、判『镒勇�(tīng)媽媽的話(huà)下來(lái)了嗎？還是繼續在床上跳��？（和幼兒一起唱第二、第三段）
�、齐y點(diǎn)部分“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”有問(wèn)題需重點(diǎn)學(xué)唱。
�、堑谝淮斡腥�，跳著(zhù)跳著(zhù)變成了幾��？（手勢提醒）兩只，接著(zhù)變成一只。小猴子怎么越來(lái)越少��？（全部都受傷了）
3、初步學(xué)唱歌曲一至三段
�、胚@真是三只調皮的猴子啊，我們再來(lái)把他們調皮的事情完整地唱一唱。一邊唱，一邊用手指來(lái)演一演吧！
�、茝娬{帶著(zhù)感情色彩。在表演和演唱的時(shí)候，把小猴子的調皮勁、摔下床的痛苦和媽媽著(zhù)急的樣子用歌聲唱出來(lái)。
�、沁@一次，我們來(lái)扮演小猴子和媽媽。我做猴媽媽?zhuān)銈兡�？你們當調皮的小猴子唱猴子的事。
�、确帜信�。請三只猴子們到前面床上跳，媽媽在座位上，角色交換。
4、欣賞第四段
�、艊u！聽(tīng)！小猴家怎么沒(méi)聲音了呢？“為什么床上靜悄悄？床上看看有沒(méi)有？床下呢？小猴子都到哪兒去了？”誰(shuí)來(lái)猜猜看。（幼兒猜想）那我們來(lái)看看到底去哪了。
�、瓶磩�(dòng)畫(huà)揭曉結果。小猴子們都去哪里了呀？（醫院）
�、乾F在你最想對他們說(shuō)什么？（幼兒討論）如果小猴子想跳了，要在哪里安全地跳��？
小結：是啊，我們能不能像他們一樣在高的地方跳��？那我們來(lái)告訴小猴子：（師領(lǐng)唱）“我們不在高的地方跳，頭上就不會(huì )有包包，保護自己很重要，做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶�！�
5、完整演唱全部歌曲：這首歌曲的名字就叫《三只猴子》。那我們一起把小猴子在床上跳跳跳最后被送進(jìn)醫院的事情唱一唱。提醒手指動(dòng)作：三只猴子準備好，在身體上選擇一個(gè)適合的地方當床，跟著(zhù)音樂(lè )配上手指動(dòng)作邊演邊唱。
三、結束：開(kāi)小小汽車(chē)看望猴子們
小朋友們你們喜歡蹦蹦跳跳嗎？以后我們在蹦蹦跳的時(shí)候要保護好自己，千萬(wàn)不要像三只猴子一樣在高的地方跳。
大班音樂(lè )活動(dòng)：三只猴子教案 12
設計意圖
《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)單，歌詞有趣，通俗易懂，深受孩子們的喜愛(ài)。歌曲中表現了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系。，根據大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)借助圖譜引導幼兒理解歌詞，并以游戲貫穿其中，讓幼兒在自然輕松的環(huán)境下學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧幽默。同時(shí)小猴子沒(méi)有秩序的蹦跳，導致受傷去了醫院，教育幼兒要懂得安全意識。本節課采用了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和參與的方式，讓幼兒在反復的傾聽(tīng)中用動(dòng)作表現歌曲。
活動(dòng)目標
1.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
3.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，逐步學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
活動(dòng)準備
歌曲音樂(lè )、歌曲內容相關(guān)圖片若干節奏卡片
活動(dòng)過(guò)程
一.欣賞歌曲，理解歌詞。
1．傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè )
孩子們，你們喜歡玩游戲嗎?（喜歡）那今天老師就帶你們一起玩一玩。不過(guò)呢，在玩游戲之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)
提問(wèn)：歌曲里都有誰(shuí)？
2.傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè )
我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里到底有幾只猴子？它們發(fā)生了什么事？（三只猴子）三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來(lái)呢？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來(lái)別再跳）教師提問(wèn)，幼兒根據問(wèn)題回答，教師出示歌詞圖片并朗讀這部分歌詞，幫助幼兒清楚歌曲內容。
我們給這首歌曲取一個(gè)名字叫什么？（三只猴子）
二．節奏游戲，感知歌曲。
談話(huà)：孩子們，小猴子也真是啊，干嘛在床上跳？（好玩）是啊，床上可好玩了，可是小猴子就是不會(huì )跳，跳的頭上都起包了。
提問(wèn)：那怎樣跳頭上才不會(huì )起包呢？
你們都想玩蹦蹦床的游戲嗎？（想）老師知道有一個(gè)地方，在節奏游戲的王國里有好多不同的蹦蹦床，那我們今天就去那里玩一玩。不過(guò)呢，去那里玩的孩子都要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的跳，你們會(huì )不會(huì )有節奏的跳？（會(huì )）那我們現在就出發(fā)。
1.播放《三只猴子》前三段音樂(lè )
教師講解：跳的時(shí)候要有一定距離，有節奏的跳。幼兒聽(tīng)音樂(lè )嘗試跳一跳。
教師小結：你們都會(huì )有節奏的跳，你們覺(jué)得你們的頭上起包了嗎？
2.播放《三只猴子》第一段
教師講解：在這首歌里每句話(huà)有4拍，每一句跳4下，一拍跳一下。教師出示節奏卡片 ︳ⅹⅹⅹⅹ︳，幼兒按節奏跳。
3.播放《三只猴子》第二段
三只猴子是三個(gè)好朋友，你可以和三個(gè)好朋友整齊的跳嗎？三個(gè)好朋友一組，手拉手按節奏跳。︳ⅹⅹⅹⅹ︳
4.這個(gè)節奏你們全會(huì )跳了，現在更難了。我們換成這樣。教師出示節奏卡片︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀(guān)察XX這個(gè)一拍要跳兩下，要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節奏。哪只小猴子想來(lái)試一試？（一人示范）教師清唱，誰(shuí)愿意和他一起上來(lái)跳一跳？（跟音樂(lè )跳）
5.教師更改節奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
6.幼兒分小組擺一擺，試著(zhù)跳一跳，教師巡視指導。
7.展示各組擺出的`節奏型，教師邊彈邊唱，幼兒按自己擺出的節奏型分組展示，其他幼兒伴唱。
教師小結：老師發(fā)現你們配合得很默契，小猴子要像你們這樣跳的話(huà)，頭上就不會(huì )起包了，因為你們會(huì )有節奏跳，才會(huì )比小猴子安全。
8.我們跳了那么長(cháng)時(shí)間是不是感覺(jué)也很累了，想得起來(lái)這首歌是怎樣唱的嗎？讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱一唱吧。（幼兒跟隨音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作）
三.聽(tīng)歌曲第四段，并學(xué)會(huì )演唱
孩子們，最后三只猴子去了哪里？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中是怎樣演唱的？
1.傾聽(tīng)《三只猴子》第四段
提問(wèn)：小猴子最后去了哪里？（醫院）
它們的心情是怎樣的？（傷心、難過(guò)、無(wú)聊、孤單……）
讓我們帶著(zhù)小猴子的心情一起唱一唱吧。（師幼一起清唱）
四.安全教育
孩子們，你們想對小猴子說(shuō)些什么？
教師小結：孩子們，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話(huà)再也不會(huì )在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩蹦蹦個(gè)床的游戲，可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳，你們都是大班的孩子了，要學(xué)會(huì )保護自己。
好了，我們跳了那么長(cháng)時(shí)間是不是感覺(jué)身體有點(diǎn)累了，讓我們到外面去放松一下自己的身體吧。
活動(dòng)反思
《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，歌詞通俗有趣，旋律簡(jiǎn)單，易于被孩子理解接受。在活動(dòng)中，把形象的圖詞和圖譜貫穿在游戲中，讓孩子們學(xué)的更快更好了。在這個(gè)活動(dòng)的節奏游戲環(huán)節中，分組展示節奏型的時(shí)候有個(gè)別孩子對自己組中擺出的節奏型跳的時(shí)候沒(méi)有把握好，經(jīng)過(guò)再次指導調整，孩子們跳的很有序、準確。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，使教學(xué)效果出奇得好，所以在以后的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，應合理使用鋼琴伴奏，幫助孩子輕松愉快地學(xué)習。
大班音樂(lè )活動(dòng)：三只猴子教案 13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，體驗并初步學(xué)習表現歌曲的詼諧幽默。
2、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
活動(dòng)準備：
圖片兩張
1、一張大床
2、小猴子躺在醫院里的`圖片
3、猴子圖片三張
活動(dòng)過(guò)程：
1、熟悉歌詞，朗讀歌詞。
�。�1）出示圖片一和一只小猴子，提問(wèn)：“是誰(shuí)呀？”“數一數，有幾只小猴子？”“它們在哪兒呢？在做什么？”“你覺(jué)得這三只小猴子可能會(huì )發(fā)生什么事情呢？”
�。�2）范唱歌曲，并操作教具，并在每段后提問(wèn)：“現在床上還剩下幾只猴子？”提問(wèn)：“小猴子在床上跳，他們怎么樣啦？”“媽媽見(jiàn)到了，她心里有什么感覺(jué)？”“著(zhù)急是什么樣的，我們一起來(lái)做一做�！薄拔覀兒蛬寢屢黄饋�(lái)喊一喊小猴子�！�
�。�3）教師操作教具，師幼共同跟琴聲朗誦歌詞。
2、幼兒學(xué)唱曲。
�。�1）幼兒看圖片，學(xué)唱歌曲�！案枨杏幸痪湓�(huà)很長(cháng)，你們有沒(méi)有發(fā)現？”
�。�2）幼兒一邊玩手指游戲，一邊唱歌�！艾F在，我們的手指就是小猴子，這是幾只猴子？“（三只）“那兩只是什么樣的？一只呢？”
�。�3）將手和腿變成猴子，一邊唱一邊玩身體游戲�！拔覀兩砩弦灿行『镒�，快找一找，在哪兒呢？”幼兒邊游戲邊演唱
�。�4）教師演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提問(wèn)：“咦，小猴子到哪兒去啦？”（出示圖片二）演唱：“他們躺在醫院不能動(dòng)了�！碧釂�(wèn)：“小猴子沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)，結果怎么樣啦？”
3、玩音樂(lè )游戲。
�。�1）幼兒都變成小猴子和教師一起做游戲。師幼游戲，隨音樂(lè )“猴子”摔倒在地，提問(wèn)：“你摔到哪兒啦？”
�。�2）知道不能在床上亂跳，幼兒一起送“小猴子”去醫院，結束活動(dòng)。
小結：我們要聽(tīng)媽媽的話(huà)，可不能像這三只猴子一樣，在床上亂蹦亂跳呀！“那我們趕快把受傷的小猴子送到醫院去吧�！�
大班音樂(lè )活動(dòng)：三只猴子教案 14
活動(dòng)目標:
1、感受、體驗歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、能用自然的聲音演唱歌曲前三段。
活動(dòng)準備：
圖譜、視頻、節奏卡、頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、師表演小猴子導入。
師：這是什么動(dòng)物?它還會(huì )做哪些動(dòng)作呢?
二、初步感知歌曲。
1、觀(guān)看視頻，初步感知歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
提問(wèn):這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
2、結合圖譜，熟悉歌詞。
提問(wèn)：歌里有幾只猴子?"發(fā)生了什么事?猴媽媽是怎么說(shuō)的?
3、結合節奏卡，有節奏的朗誦歌詞。
三、學(xué)唱歌曲，體驗演唱的快樂(lè )。
1、跟著(zhù)老師哼唱歌曲。
2、幼兒集體邊跳邊唱。
3、多形式表演唱。
(1)個(gè)別幼兒表演唱。
(2)分組練習表演唱。
(3)集體表演唱四、欣賞歌曲第四段，討論"在床上跳的危害"。
師：猴子們跳的可開(kāi)心了，根本不聽(tīng)媽媽的話(huà)。結果會(huì )怎么樣呢?我們一起來(lái)看一看。(視頻)討論：為什么不能在床上跳?請你告訴小猴子以后要注意什么?
活動(dòng)反思：
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè )活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的'游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì )了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節，孩子們很容易興奮，但因為進(jìn)行了適當的調整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，應盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準確、更有效的學(xué)習。
大班音樂(lè )活動(dòng)：三只猴子教案 15
活動(dòng)目標：
1、 認真傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、 在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、 有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
4、 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、歌曲內容相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，熟悉歌詞，出示小猴子圖片
1、 師："你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì )干什么呢？"教師播放歌曲音樂(lè )，請幼兒傾聽(tīng)。
"歌曲里面，出現了幾只小猴子��？"（三只？?jì)芍�？我們再�?lái)仔細聽(tīng)一遍吧�。⿴煟�"請問(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽(tīng)，把沒(méi)出現的圖片補充完整。
2.看圖念歌詞師：現在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節奏地念歌詞，邊念邊指著(zhù)相應的圖片。
"請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"
二、1、師："現在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現小猴子在床上跳后受傷的情景。 師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現歌曲內容。
2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手。）
3、現在我們請小朋友來(lái)當媽媽?zhuān)銈兡馨褘寢屢f(shuō)的話(huà)唱出來(lái)嗎？教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話(huà)。
4、師幼互換角色。
三、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床，現在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……""他們去哪兒了呢？"（幼兒猜測）
2、出示醫院圖片。（原來(lái)都去了醫院）根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )齊唱一遍歌曲。
四、嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。
1、師："請小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的.小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請個(gè)別幼兒上去示范。）"啊�，F在猴子受傷了，它的表情會(huì )是怎么樣的呢？"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）""那現在就請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現出來(lái)，好么？"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現，期間，教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣！
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽?zhuān)M(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽?zhuān)變罕憩F猴子，互換角色進(jìn)行表演。
五、安全教育"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結：三只頑皮的猴子在床上跳，結果都受傷住院了�？磥�(lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。
我們一起對小猴子說(shuō)："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒(méi)錯，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
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