大班音樂(lè )教案：三只猴子
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班音樂(lè )教案：三只猴子，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂(lè )教案：三只猴子1
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通過(guò)分辨、模仿學(xué)習，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體會(huì )與其他聲部和諧合作的.愉悅。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
2、歌曲音樂(lè )。
3、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《三只猴子》。
二、學(xué)習二聲部襯詞。
1、聽(tīng)音樂(lè )拍節奏。
師："你們會(huì )不會(huì )把這首歌的節奏拍出來(lái)呢？"
2、帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲拍手感知節奏型
大班音樂(lè )教案：三只猴子2
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通過(guò)分辨、模仿學(xué)習，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體會(huì )與其他聲部和諧合作的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
2、歌曲音樂(lè )。
3、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《三只猴子》。
二、學(xué)習二聲部襯詞。
1、聽(tīng)音樂(lè )拍節奏。
師："你們會(huì )不會(huì )把這首歌的節奏拍出來(lái)呢？"
2、帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲拍手感知節奏型︱X X︱XX X︱。
3、嘗試在︱X X︱XX X︱的節奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著(zhù)音樂(lè )節奏說(shuō)唱襯詞。
三、學(xué)習二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的`二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現二聲部演唱的特點(diǎn)。
師："今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請你們仔細聽(tīng)，在欣賞完后回答問(wèn)題：我們三個(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？"
2、學(xué)習二聲部合唱。
(1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師："下面我和你們一起來(lái)唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
�。�2）教師播放樂(lè )曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂(lè )的節奏，把襯詞唱穩。
�。�3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(cháng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì )控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學(xué)習三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師："下面我們三位老師還要為你們表演合唱，請你們仔細聽(tīng)我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡(jiǎn)單小結，自然結束。
大班音樂(lè )教案：三只猴子3
目標：
1．感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)唱歌曲，并用動(dòng)作表現歌詞內容。
2．根據手指游戲的提示及反思，記憶歌詞內容。
3．在合作游戲中感受母親對小猴子的關(guān)心，知道要保護自己和同伴的安全，不過(guò)分用力抓握。
準備：
幼兒玩過(guò)“五只猴子蕩秋千”的手指游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1．情境導入。
教師：猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，這次他們發(fā)生了什么事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2．教師清唱，引導幼兒初步熟悉旋律和歌詞。
�。�1）清唱歌曲1-3段，引導幼兒整理情節和歌詞順序。
教師：你聽(tīng)到了什么？
教師：一開(kāi)始幾只猴子？在干嗎？（在床上跳）哦，三只猴子在床上跳。發(fā)生了什么事情？后來(lái)呢？最后呢？為什么猴子會(huì )一個(gè)個(gè)減少呢？
教師：媽媽急得怎么樣？叫什么？歌里面到底是怎么說(shuō)的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）教師清唱第二遍，引導幼兒準確聽(tīng)辨歌詞。（允許幼兒跟唱）
教師：開(kāi)始發(fā)生了什么事？歌里是怎么說(shuō)的？（帶領(lǐng)幼兒說(shuō)清歌詞練唱第2句。）
兩只猴子跳的時(shí)候發(fā)生了什么？一只猴子呢？還是“有一只”么？
教師：媽媽大聲叫什么？歌里是怎么說(shuō)的？
3.手指游戲，幫助幼兒學(xué)習歌曲。
�。�1）教師邊做手指游戲，邊歌唱，引導幼兒觀(guān)察。
教師：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的這張床上來(lái)啦！看看他是怎么跳的哦！
教師表演。
教師：用哪幾只手指表示？唱到哪一個(gè)字的時(shí)候（別）把猴寶寶拉下床的？
�。�2）帶領(lǐng)幼兒分段玩手指游戲，學(xué)唱歌曲。
教師：記得及時(shí)把猴寶寶拉下來(lái)哦！
第一段結束。教師：現在還剩幾只猴子呀？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）
兩只小猴子聽(tīng)好間奏哦！
第二段結束。教師：現在還剩幾只猴子呀？（一根手指）一只小猴子聽(tīng)好間奏哦！
第三段結束。
教師：我剛才聽(tīng)到好像有人唱小猴子頭上摔了一個(gè)包的時(shí)候和王老師有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，你們聽(tīng)出來(lái)了么？
只剩一只猴子的.時(shí)候，是“它的頭上摔了一個(gè)包”還是“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”？
有人說(shuō)是“它的”，有人說(shuō)是“有一只”，我們怎么才能知道到底哪個(gè)是對的呢？
�。�3）完整隨音樂(lè )游戲一次。
4、合作游戲。
�。�1）教師與全體幼兒游戲，強調手指都要縮回去。
教師：這次你們都來(lái)做小猴子，我現在是魔力猴媽媽?zhuān)衷诳罩幸蛔�，你們的小猴子全都被怎么樣？（抓到了）是三只都抓到了么？（每一次抓到一只）什么時(shí)候小猴子縮回去不跳了？（別再跳）
�。�2）教師與個(gè)別幼兒游戲，引導其余幼兒觀(guān)察。
教師：你來(lái)表演三只猴子，猴子的部分就由你來(lái)唱，好么？我來(lái)表演媽媽?zhuān)瑡寢尩牟糠志陀晌襾?lái)唱。
教師：我是怎么抓住他的？（抓住手指，然后松開(kāi)）
要用力抓么？（不能）為什么？（猴寶寶會(huì )疼的）
什么時(shí)候抓？（趕快）
�。�3）幼兒之間游戲，提醒幼兒注意安全。
教師：這次女孩子做猴媽媽?zhuān)泻⒆幼鋈缓镒�。猴媽媽要注意什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（輕輕的抓）
幼兒合作游戲，提醒幼兒注意安全。
大班音樂(lè )教案：三只猴子4
活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，體驗并初步學(xué)習歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個(gè)2、表現歌曲內容的圖卡十二張、字卡：三只猴子3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹(shù)》
老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。
師：小猴子們，跟著(zhù)媽媽一起去爬樹(shù)吧。小猴子們可真乖，爬樹(shù)的時(shí)候都會(huì )注意安全�？墒�，還有三只猴子可調皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請你們看個(gè)節目，節目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)二、觀(guān)看表演，組織討論。
1、教師操作小猴玩具，通過(guò)表演演繹歌詞內容。并念最后一句：趕快下來(lái)別再跳。
2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內容。
1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的?(教師根據孩子的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，并分別出示相應的.圖譜)分段練習說(shuō)歌詞。
2)教師示范念歌詞。
師：我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就變成一手好聽(tīng)的兒歌了，想不想聽(tīng)?如果你會(huì )的也可以跟著(zhù)老師一起念。
3)引導幼兒學(xué)念歌詞。
師：好聽(tīng)嗎?你們要不要試一試?(跟著(zhù)老師念一遍)師：好聽(tīng)的兒歌如果配上好聽(tīng)的節奏，會(huì )怎樣呢?聽(tīng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。(跟著(zhù)鋼琴節奏念一遍)三、幼兒學(xué)唱歌曲1、教師示范清唱歌曲。
師：好聽(tīng)的兒歌還可以用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢。仔細聽(tīng)好了……2、幼兒隨樂(lè )學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習第二句。
師：你們想試試嗎?你覺(jué)得那一句話(huà)唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(重點(diǎn)練習)3、學(xué)習有表情的演唱。
1)師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(開(kāi)心)一起用開(kāi)心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)2)那我們唱的時(shí)候，把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來(lái)是不是會(huì )更好聽(tīng)呢?一起試試看。
四、歌曲表演。
1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組，自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請你們聽(tīng)一聽(tīng)(老師唱)“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了?
2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著(zhù)老師一起唱給他們聽(tīng)，好嗎?(唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng))躺在醫院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?
那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應該說(shuō)什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們，讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會(huì )有包包，保護自己很重要，做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶�！�
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)：三只猴子音樂(lè )下載
活動(dòng)反思：
《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著(zhù)名歌星張帝演唱的曲調進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著(zhù)猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
大班音樂(lè )教案：三只猴子5
設計意圖
《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛(ài)。歌曲表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，三只猴子調皮可愛(ài)像極了現實(shí)生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)根據幼兒的年齡特點(diǎn)，以頑皮的小猴子為音樂(lè )素材，讓孩子們根據圖譜有節奏地模仿小猴子跳的過(guò)程中感受歌曲的節奏，體會(huì )歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)目標
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備
歌曲音樂(lè )、 歌曲內容相關(guān)圖片 若干節奏卡片
活動(dòng)過(guò)程
一欣賞歌曲，理解歌詞。
傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè )
——今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )玩一玩好嗎?是一首什么音樂(lè )呢，仔細聽(tīng)，這是一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌里有什么。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?歌是唱誰(shuí)的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子? 三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳) 后來(lái)怎么了?(;來(lái)源;大.考吧???幼師網(wǎng);)(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫) 叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來(lái)。
二節奏游戲，感知歌曲。
談話(huà)：三只猴子跳的頭上都起包了，我覺(jué)得很奇怪。小朋友們知道小猴為什么在床上跳嗎?幼兒自由回答，教師小結：小猴子們都不會(huì )跳，所以跳的頭上都起包，如果我們有節奏地跳，可能比小猴跳的安全，今天我帶小朋友們去節奏王國里玩一玩，不過(guò)去那玩的小朋友們要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的跳，我們班的小朋友會(huì )不會(huì )有節奏的跳?(會(huì ))那你們準備好，我們馬上出發(fā)。
1、 在這首歌里每一句有四拍，一拍跳一下，每一句要跳幾下?教師出示小卡片ⅹ，出示節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。教師播放音樂(lè )，全體幼兒站起來(lái)一起跳，想要玩的小朋友站起來(lái)，我們一起跳一跳。
有節奏的跳好玩嗎，更好玩的在后面。我問(wèn)你們有幾只猴子在床上跳?(三只)現在請你們三個(gè)小朋友一起手拉手跳，要按照這個(gè)節奏跳，如果你沒(méi)有按節奏跳可能就會(huì )想小猴子一樣頭上起個(gè)包
2、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段，配班彈琴。
3、(這個(gè)節奏我們全會(huì )跳了，現在更難了，我們換成這樣)
更換節奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳觀(guān)察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，配班彈琴，幼兒用手拍出節奏。誰(shuí)想來(lái)試一試。(一人示范)其他的小朋友就用手拍，看看他跳的和你們拍的是不是一樣的，教師唱，配班彈琴，他跳的很不錯，誰(shuí)愿意跟她一起跳。好準備。教師唱，配班彈琴
4、剛剛我們說(shuō)的'是幾只猴子?(三只)好，接下來(lái)請三個(gè)小朋友一起來(lái)，三個(gè)小朋友的節奏要一樣，不然就摔跤了啊。教師唱，配班彈琴 都安全嗎?幼兒三人一組跳出節奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳
再次更改節奏型︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳那我在改一改，誰(shuí)會(huì )這樣跳，請一名幼兒上前示范，教師唱，配班彈琴。再次出示︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ︳和︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳那這個(gè)和這個(gè)呢，你們都會(huì )嗎?
5、(每個(gè)桌子上都有這樣的節奏型，請你們三個(gè)小朋友為一組，自己來(lái)編一個(gè)跳的節奏，我們來(lái)看哪三個(gè)小朋友跳的最有節奏，最安全，我來(lái)放音樂(lè )了) 分組練習。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節奏，跟著(zhù)音樂(lè )(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導。
6、分組練習后，教師請個(gè)別幼兒上前跳，把幼兒練習的節奏類(lèi)型放到了黑板上。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。配班彈琴(請三組)
7、合作練習。
剛剛我們把這些節奏都跳了，現在難的來(lái)了，一句歌詞有四拍，有三只猴子，每只跳一拍，還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，現在請你們三個(gè)小朋友商量誰(shuí)跳哪一拍，我們一起來(lái)試一試好嗎，教師放音樂(lè )。幼兒集體三人一組跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳
教師請三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱(請兩組)
8、教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話(huà)，頭上一定不會(huì )摔包了，因為我們會(huì )按節奏跳，才會(huì )比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì )摔包，你們會(huì )唱這個(gè)歌了嗎，我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè )一起唱。 教師放音樂(lè )。
三聽(tīng)歌曲的第四段，并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn)：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫院)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放第四段音樂(lè ))為什么小猴子都有去了醫院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì )摔包了?(從床上摔下來(lái))那你想對小猴子說(shuō)什么(以后你別在床上跳了)對了，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話(huà)，再也不會(huì )在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳。當然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì )比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì )開(kāi)心。因為我們是大班的小朋友們了，要學(xué)會(huì )保護自己。
活動(dòng)延伸：
下一次把這種節奏型帶到其他的歌曲里去。
好了，小朋友，我們剛剛跳了這么多下肯定很累了我們一起去休息一下吧。
活動(dòng)反思：
《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著(zhù)名歌星張帝演唱的曲調進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著(zhù)猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX 的節奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
大班音樂(lè )教案：三只猴子6
設計意圖
《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛(ài)。歌曲表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，三只猴子調皮可愛(ài)像極了現實(shí)生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)根據幼兒的年齡特點(diǎn)，以頑皮的小猴子為音樂(lè )素材，讓孩子們根據圖譜有節奏地模仿小猴子跳的過(guò)程中感受歌曲的節奏，體會(huì )歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)目標
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
活動(dòng)準備
歌曲音樂(lè )、歌曲內容相關(guān)圖片若干節奏卡片
活動(dòng)過(guò)程
一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。
1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè )
——今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?歌是唱誰(shuí)的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么?
二﹑節奏游戲，感知歌曲。
談話(huà)：小朋友們知道小猴在床上干什么?為什么猴子的頭上會(huì )摔了一個(gè)包呢?怎樣跳頭上才不會(huì )起包呢?幼兒自由回答，教師小結：如果我們有節奏地跳，頭上就不會(huì )摔包。
1、播放音樂(lè )一遍，幼兒站在原地，跟著(zhù)節奏嘗試跳。
2、剛才，我們是按自己的節奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂(lè )起才開(kāi)始跳。
3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師清唱歌曲第一段
3、(這個(gè)節奏我們全會(huì )跳了，現在更難了，我們換成這樣)
更換節奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀(guān)察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節奏。哪只小猴子想來(lái)試一試。(一人示范)愿意和他一起跳的準備，幼兒三人一組跳出節奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改節奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳誰(shuí)會(huì )這樣跳，請一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
4、分組練習。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節奏，跟著(zhù)音樂(lè )(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導。
5、分組練習后，教師把幼兒練習的節奏類(lèi)型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。
6、合作練習。
一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰(shuí)跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
7、教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話(huà)，頭上一定不會(huì )摔包了，因為我們會(huì )按節奏跳，才會(huì )比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì )摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè )，和音樂(lè )一起做動(dòng)作唱。
三﹑聽(tīng)歌曲的第四段，并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn)：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫院)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放第四段音樂(lè ))為什么小猴子都有去了醫院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì )摔包了?(從床上摔下來(lái))那你想對小猴子說(shuō)什么(以后你別在床上跳了)對了，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話(huà)，再也不會(huì )在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳。當然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì )比小猴跳的'安全，安全了我們才會(huì )開(kāi)心。因為我們是大班的小朋友們了，要學(xué)會(huì )保護自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè )活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì )了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節，孩子們很容易興奮，但因為進(jìn)行了適當的調整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，應盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準確、更有效的學(xué)習。
大班音樂(lè )教案：三只猴子7
活動(dòng)目標
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
活動(dòng)準備
歌曲音樂(lè )、歌曲內容相關(guān)圖片、ppt
活動(dòng)過(guò)程
一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。
1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè )
律動(dòng)小游戲《各種爺爺》導入，引起幼兒興趣。
今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌是唱誰(shuí)的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來(lái)怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來(lái)別再跳）教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？（三只猴子）
二、節奏游戲，感知歌曲。
談話(huà)：歌曲中是三只猴子，那請你用自己的手指變出3只猴子吧
1、播放音樂(lè )一遍，引導幼兒用自己的三根手指頭代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節奏跳，邊唱邊做動(dòng)作。
2、這首歌曲中小猴子是在哪里跳？（床上）那小朋友平時(shí)在床上跳嗎？（幼兒自由回答引導幼兒說(shuō)出蹦蹦床上跳）在床上跳很危險，如果我們想玩的開(kāi)心又安全就在那里跳？（蹦蹦床)今天你們都想去蹦蹦床上跳是嗎？那老師現在就帶你去（出示蹦蹦床樂(lè )園圖）
4、你看，一個(gè)蹦蹦床有幾只猴子（1只）看到一個(gè)小猴子我們就跳一下表示蹦一下床，幼兒跟音樂(lè )跳，
5、現在我們換個(gè)玩法，3個(gè)好朋友手拉手，聽(tīng)音樂(lè )跳
6、現在呀要給小朋友出難題了，那一只小猴子跳一下，現在要換種跳法，我想在第三個(gè)蹦蹦床里面住2只猴子，一只猴子跳一下，兩只猴子跳幾下（2下）幼兒跟音樂(lè )跳。
7、換不同顏色蹦蹦床樂(lè )園，讓幼兒幫猴子去玩一玩，請2名幼兒自由發(fā)揮擺出不一樣的圖譜，并讓他表演給小猴子看。
8、讓幼兒自由選擇那個(gè)顏色的蹦蹦床樂(lè )園旁邊站好。請一個(gè)顏色的'蹦蹦床樂(lè )園里的小朋友跟音樂(lè )跳，另一組當觀(guān)眾給他們打節奏，然后交換當觀(guān)眾打節奏（分組跳）
9、讓幼兒跟音樂(lè )用手指表演三只猴子
三﹑聽(tīng)歌曲的第四段，并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn)：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫院）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放PPT）為什么小猴子都有去了醫院了？（是頭上摔包了）那你想對小猴子說(shuō)什么（以后你別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話(huà)，再也不會(huì )在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的跳。安全了我們才會(huì )開(kāi)心。小朋友們你們還想玩嗎？好，那我們一起到教室外面玩一玩吧，邊跳邊帶幼兒離場(chǎng)。
大班音樂(lè )教案：三只猴子8
活動(dòng)目標
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備
歌曲音樂(lè )、歌曲內容相關(guān)圖片、若干節奏卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一﹑欣賞歌曲，理解歌詞
1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè )。
師：今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌詞中描述的是誰(shuí)？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？三只猴子在干什么？（三只猴子在床上跳）后來(lái)怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干什么？（趕快下來(lái)別再跳）
教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來(lái)。
二﹑節奏游戲，感知歌曲
談話(huà)：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會(huì )摔了一個(gè)包呢？怎樣跳頭上才不會(huì )摔出包呢？幼兒自由回答。
教師小結：如果我們有節奏地跳，頭上就不會(huì )摔出包了。
1、播放音樂(lè )一遍，幼兒站在原地，跟著(zhù)節奏嘗試跳。
2、剛才，我們是按自己的節奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂(lè )起才開(kāi)始跳。
3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，根據節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳手拉手跳。教師清唱歌曲第一段。
4、更換節奏跳。
更換節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳觀(guān)察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節奏。
師：哪只小猴子想來(lái)試一試？
幼兒三人一組跳出節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳再次更改節奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳請一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ︳。
5、分組練習。
幼兒三人一組，自己編一個(gè)節奏，跟著(zhù)音樂(lè )（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導。
6、分組練習后，教師把幼兒練習的節奏類(lèi)型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。
7、合作練習。
一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰(shuí)跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳。教師主請三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳，教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳。
8、教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話(huà)，頭上一定不會(huì )摔包了，因為我們會(huì )按節奏跳，才會(huì )比小猴子跳得更安全，頭上才不會(huì )摔出包，我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè )，和音樂(lè )一起做動(dòng)作唱。
三﹑聽(tīng)歌曲的第四段，并對幼兒進(jìn)行安全教育
提問(wèn)：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫院）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放第四段音樂(lè )）為什么小猴子都有去了醫院了？（是頭上摔包了）為什么會(huì )摔包了？（從床上摔下來(lái)）那你想對小猴子說(shuō)什么？（以后你別在床上跳了）我相信小猴子聽(tīng)了你們的話(huà)，再也不會(huì )在床上亂蹦亂跳了。
在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲，可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳。當然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì )比小猴跳得安全，安全了我們才會(huì )開(kāi)心。因為我們是大班的小朋友們了，要學(xué)會(huì )保護自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說(shuō)再見(jiàn)吧。
教學(xué)反思
《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著(zhù)名歌星張帝演唱的曲調進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著(zhù)猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗歌唱活動(dòng)的`樂(lè )趣。
通過(guò)教學(xué)，我感受最深的有以下幾方面：
1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動(dòng)的前提。
我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手，分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格，認真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系，加以引導。本歌曲前半部分變化少，重復多，便于幼兒記憶，但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習，采用設疑的方式把歌唱活動(dòng)和練聲融為一體，并根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，借助簡(jiǎn)單的圖譜、動(dòng)作練習節奏，以達到熟悉歌曲旋律的目的，進(jìn)而輕松地學(xué)習歌曲前半部分，這一環(huán)節我安排了20分鐘；后半部分雖然只有一個(gè)自然段，但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同，可視為獨立歌曲來(lái)學(xué)習，但由于前半部分的學(xué)習，幼兒對歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需對歌詞的處理，我注重借助圖片，分析后半部分的住院結果，所以幼兒對學(xué)習此段也就不存在很大困難，這一環(huán)節我安排了10分鐘，最后安排游戲，根據幼兒的學(xué)習興趣可長(cháng)可短。
2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證
對《三只猴子》歌曲的學(xué)習，我始終貫穿著(zhù)幽默、詼諧的這條主線(xiàn)，為了達到其效果，我從引入開(kāi)始，采用出示圖片設疑→分段重點(diǎn)學(xué)習所采用的圖譜及教師肢體動(dòng)作→最后的游戲，“紅色創(chuàng )可貼”的畫(huà)龍點(diǎn)睛，以至于開(kāi)著(zhù)救護車(chē)送受傷的猴子到動(dòng)物醫院的過(guò)程。所采用的方法，手段無(wú)不體現出“趣”的引導，使幼兒在玩中學(xué)，玩中唱，玩中來(lái)表現。
3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習歌曲的動(dòng)力。
《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)” 。為了讓幼兒達到樂(lè )學(xué)狀態(tài)，我利用老師自身的優(yōu)勢，用自己的表情、眼神和身體等肢體語(yǔ)言感染幼兒，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以大膽、風(fēng)趣的表現帶動(dòng)孩子學(xué)習，使孩子的學(xué)習始終在一個(gè)興奮點(diǎn)上，從而能較輕松地理解音樂(lè )作品的內涵，快樂(lè )地學(xué)唱歌曲。
不足與調整：
1、前后兩部分的時(shí)間安排上，預計較合理。但在實(shí)際操作時(shí)，后半部分幼兒比較不能完全地掌握，可作為延伸活動(dòng)將材料放在音樂(lè )區角進(jìn)行延伸，鞏固加強練習。
2、在練習唱好十六分音符的時(shí)候，大部分幼兒比較無(wú)法控制住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節奏邊有節奏地念歌詞，感知歌詞的節奏，也可以把十六分音符獨立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來(lái)重點(diǎn)練習。
大班音樂(lè )教案：三只猴子9
活動(dòng)目標
1.理解歌詞內容，學(xué)會(huì )演唱歌曲，掌握后十六分音符的節奏。
2.能用動(dòng)作表現歌曲的內容，體驗歌曲幽默詼諧的情趣。
3.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備
1.《三只猴子》教學(xué)掛圖、音樂(lè )CD。
2.若干包(用紅色即時(shí)貼剪成包的形狀)。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放音樂(lè )CD，幼兒欣賞歌曲，初步熟悉旋律和歌詞內容。
教師可引導幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么，歌曲里唱的誰(shuí)?有幾只猴子?他們發(fā)生了什么?
2.結合圖譜，引導幼兒學(xué)唱歌曲的前三段內容。
(1)結合圖片進(jìn)一步理解前三段的歌詞內容。
教師可進(jìn)行提問(wèn)：三只猴子在干什么?后來(lái)怎么了?媽媽怎么了?叫他們干什么?根據幼兒回答，邊指圖片邊唱出這部分歌詞，幫助幼兒理解并掌握歌詞。
(2)看圖片初步完整跟唱歌曲前三段，重點(diǎn)掌握后十六分音符的節奏。
(3)幼兒自己看圖片歌唱(可請個(gè)別幼兒上臺邊指圖片邊演唱)
(4)邊玩游戲邊唱歌，感受歌曲的詼諧幽默。
教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。
引導幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節奏跳。念到第二小節有一只和摔了時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，依次類(lèi)推。
請三名幼兒扮演猴子，其他幼兒伴唱。當唱到第二小節有一只和摔了時(shí)，在其中一只猴子頭上貼一個(gè)包。
3.結合圖片學(xué)唱歌曲第四段內容。
教師引導幼兒觀(guān)察現在床上怎么樣了，猴子們到哪去了。根據幼兒回答，教師演唱歌曲第四段，幼兒跟唱2~3遍。
4.完整演唱歌曲，引導幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步表現歌曲內容。
(1)幼兒根據自己的意愿分別扮演三只猴子，邊唱邊用自己的肢體動(dòng)作表現歌曲。
(2)全體幼兒扮演猴子與教師一起游戲�？呻S機把歌詞唱為一群猴子在床上跳，猴子們的頭上摔了一個(gè)包。
教學(xué)反思
《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著(zhù)名歌星張帝演唱的曲調進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著(zhù)猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXXXXXX∣的節奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
通過(guò)教學(xué)，我感受最深的有以下幾方面：
1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動(dòng)的前提。
我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手，分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格，認真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系，加以引導。本歌曲前半部分變化少，重復多，便于幼兒記憶，但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習，采用設疑的方式把歌唱活動(dòng)和練聲融為一體，并根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，借助簡(jiǎn)單的圖譜、動(dòng)作練習節奏，以達到熟悉歌曲旋律的目的，進(jìn)而輕松地學(xué)習歌曲前半部分，這一環(huán)節我安排了20分鐘；后半部分雖然只有一個(gè)自然段，但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同，可視為獨立歌曲來(lái)學(xué)習，但由于前半部分的學(xué)習，幼兒對歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需對歌詞的處理，我注重借助圖片，分析后半部分的`住院結果，所以幼兒對學(xué)習此段也就不存在很大困難，這一環(huán)節我安排了10分鐘，最后安排游戲，根據幼兒的學(xué)習興趣可長(cháng)可短。
2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證
對《三只猴子》歌曲的學(xué)習，我始終貫穿著(zhù)幽默、詼諧的這條主線(xiàn)，為了達到其效果，我從引入開(kāi)始，采用出示圖片設疑分段重點(diǎn)學(xué)習所采用的圖譜及教師肢體動(dòng)作最后的游戲，紅色創(chuàng )可貼的畫(huà)龍點(diǎn)睛，以至于開(kāi)著(zhù)救護車(chē)送受傷的猴子到動(dòng)物醫院的過(guò)程。所采用的方法，手段無(wú)不體現出趣的引導，使幼兒在玩中學(xué)，玩中唱，玩中來(lái)表現。
3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習歌曲的動(dòng)力。
《綱要》中提出要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。為了讓幼兒達到樂(lè )學(xué)狀態(tài)，我利用老師自身的優(yōu)勢，用自己的表情、眼神和身體等肢體語(yǔ)言感染幼兒，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以大膽、風(fēng)趣的表現帶動(dòng)孩子學(xué)習，使孩子的學(xué)習始終在一個(gè)興奮點(diǎn)上，從而能較輕松地理解音樂(lè )作品的內涵，快樂(lè )地學(xué)唱歌曲。
不足與調整：
1、前后兩部分的時(shí)間安排上，預計較合理。但在實(shí)際操作時(shí)，后半部分幼兒比較不能完全地掌握，可作為延伸活動(dòng)將材料放在音樂(lè )區角進(jìn)行延伸，鞏固加強練習。
2、在練習唱好十六分音符的時(shí)候，大部分幼兒比較無(wú)法控制住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節奏邊有節奏地念歌詞，感知歌詞的節奏，也可以把十六分音符獨立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來(lái)重點(diǎn)練習。
大班音樂(lè )教案：三只猴子10
設計意圖：
《三只小猴子》是一首簡(jiǎn)單、有趣、又有教育意義的歌曲，它表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴�！毒V要》中的教育理念讓我們越來(lái)越注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中自主性的發(fā)揮，都盡可能地在活動(dòng)中創(chuàng )設條件，讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想象、自主表達。只要是幼兒感興趣、能自發(fā)參與的，都是在自主學(xué)習。在游戲中學(xué)習歌曲的過(guò)程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂(lè )，從而萌發(fā)出對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標:
1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
2、培養幼兒初步的安全意識，懂得不能在床上或其他高的地方亂跳。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
1、師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)？
2、教師播放歌曲《三只小猴子》，師：要仔細聽(tīng)哦，這首歌是關(guān)于誰(shuí)的'？
3、提問(wèn):歌曲里面唱了什么？唱了誰(shuí)的事？3只猴子怎么了？
�。ㄗ穯�(wèn)：到底幾只猴子？他們在干什么？）
二、幼兒分段欣賞歌曲。
意圖：嘗試根據圖示，初步跟唱歌詞。
1、第一段：
1）、教師根據幼兒回答一邊出示ppt，一邊演唱第一句：三只猴子在床上跳。
2）、提問(wèn)：接下去發(fā)生什么事了？
3）、教師根據幼兒回答出示ppt，繼續演唱第二句：有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。
4）、提問(wèn)：后面呢？誰(shuí)來(lái)了？
過(guò)渡語(yǔ)l：哦~猴媽媽來(lái)了，
5）、播放ppt,師：媽媽急的大聲叫，猴媽媽說(shuō)什么了？
6）、教師播放ppt,演唱第四句：趕快下來(lái)別再跳。
過(guò)渡語(yǔ)：這是歌曲第一段，那第二段又說(shuō)了什么？
2、第二段：
1）、教師根據幼兒回答出示ppt，并完整演唱第二段：兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急的大聲叫，趕快下來(lái)別再跳。
3、第三段：
1）、提問(wèn)：第三段幾只猴子了？他怎么了？
2)、教師播放ppt，完整演唱第三段。
4、提問(wèn)：剛剛一共唱了幾段？
5、師：這三段都是在講誰(shuí)呀？那你們覺(jué)得歌曲的名字應該叫？
三、游戲導入：
意圖：幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲的旋律和歌詞。
1、師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？（很開(kāi)心）那我們和小猴子一起跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱、跳一跳好嗎？
2、請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )，自由跳躍。
3、師：我發(fā)現剛剛有幾個(gè)小朋友跳的時(shí)候沒(méi)有找準節奏，和小猴子一樣亂跳的，所以頭上也撞出個(gè)包來(lái)了，我們再試一次，這次我給你們一個(gè)節奏，請你們跟著(zhù)我的節奏來(lái)試試好不好？
4、教師出示節奏譜，說(shuō)清規則：每一句請你們跳4下，也就是一拍跳一下。我們來(lái)試試吧。
5、播放第一段音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)節奏譜跳動(dòng)。
6、師：剛剛有幾個(gè)小朋友頭上又撞包了，因為他沒(méi)跟著(zhù)節奏跳。其他小朋友都很棒的，和你的好朋友，give me five!
7、師：不過(guò)我現在又有一個(gè)問(wèn)題了，歌曲的名字是？哦~是三只小猴子一起跳的，但剛剛你們都是一個(gè)人跳的，想到什么好辦法了？（和2個(gè)好朋友一起跳）
過(guò)渡語(yǔ)：真聰明！但是有難度的，剛剛我們是一個(gè)人跳，現在三個(gè)人一起跳了，你們還能跳整齊嗎？跳不整齊頭上又要長(cháng)包了。我們試試看？快，找好你的好朋友！
8、教師播放音樂(lè )，三位幼兒一組，合作表演。
9、師：你們這么棒，那我要加大游戲難度了，我們這次要這樣跳。12
大班音樂(lè )教案：三只猴子11
參賽作品名稱(chēng)
三只猴子
參賽作者
王翠竹
單位名稱(chēng)
xxx
教學(xué)領(lǐng)域
音樂(lè )
年齡段/班
大班
設計意圖
《三只猴子》是大班一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)單，歌詞通俗易懂，深受小朋友們的喜愛(ài)�！度缓镒印繁憩F了3只小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，幼兒在心理上容易接受，能更快速的引起情感共鳴。
本次活動(dòng)根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以頑皮的小猴子為音樂(lè )素材，將重點(diǎn)放在與同伴合作完成游戲這一層面上。在體會(huì )歌曲幽默詼諧的風(fēng)格的同時(shí)，無(wú)形中學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)目標
1.學(xué)唱歌曲。
2.體會(huì )和同伴一起合作游戲的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
自由選擇角色，跟隨音樂(lè )進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備
1.猴子頭飾
2.猴媽媽絲巾
3.截取的.音樂(lè )
4.完整的音樂(lè )
5.床上的地毯
6.醫院的地毯。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入
有個(gè)動(dòng)物愛(ài)吃桃，成天嬉戲樹(shù)上鬧，站起來(lái)時(shí)像人樣，地上行走像狗跑。（我們一起喊，小猴子，出來(lái)吧）
二、出示PPT，依次看圖片引出故事。
1.有幾只？在干嘛？（“三只猴子在床上跳”）
發(fā)生了什么事情？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）
2.誰(shuí)來(lái)了？臉上什么表情？她會(huì )說(shuō)什么？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.聽(tīng)音樂(lè )第一段。然后語(yǔ)詞說(shuō)白，最后加入歌唱。
4.還剩下幾只小猴子？媽媽說(shuō)，“趕快下來(lái)，別再跳。（唱）”他們有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)呢？（出示圖片，聽(tīng)音樂(lè )，加入語(yǔ)詞說(shuō)白和唱歌）
5.他們聽(tīng)話(huà)了么？那還剩下幾只？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
6.“你們看床上靜悄悄，猴子們不知道哪里去了，床上床下都找不到�！笔軅暮镒尤ツ睦锪�？（醫院）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們到底去哪里了？
7.他們躺在醫院里是什么樣子的？我這里有張小床，你來(lái)學(xué)一學(xué)。
8.誰(shuí)還記得，第一只摔傷的猴子，什么顏色？讓我們來(lái)一起來(lái)看一下。
9.教師帶領(lǐng)幼兒放慢速度清唱。
三、感受音樂(lè )
1.老師來(lái)當猴子媽媽。小朋友們來(lái)當猴寶寶。我來(lái)把你們分成三組，一組是紅色的猴寶寶，一組是橙色的猴寶寶，一組是粉色的猴寶寶。
2.受傷的猴子要去哪里��？（醫院）那你們的醫院在哪里呢？（老師出示醫院）一會(huì )受傷的小猴子，請你趕緊去醫院。
3.四個(gè)小朋友一組。一人當媽媽。三人當寶寶。組成一個(gè)小家庭。自己選角色。媽媽來(lái)確定受傷的猴寶寶的順序�，F在請猴媽媽來(lái)我這里取送給猴寶寶的小手偶。
4.隨音樂(lè )開(kāi)始表演。
誰(shuí)是第一個(gè)受傷的猴寶寶？第二個(gè)呢？第三個(gè)呢？你們準備好了么？表演要開(kāi)始啦。
四、再見(jiàn)儀式
不聽(tīng)媽媽的話(huà)，你們就不能及時(shí)的躲避危險，如果你們收到傷害，媽媽就會(huì )很傷心很難過(guò)，你們也需要去醫院接受治療。感謝那些為我們治療的醫生，以后我們一定要學(xué)會(huì )保護自己，遠離傷害。孩子們，讓我們回家吧。
播放《三只猴子》。（離場(chǎng)）
活動(dòng)反思
1.在活動(dòng)過(guò)程時(shí)，因為自己準備的不夠充分，在第四段歌詞導入部分，沒(méi)有完整的按照節奏把歌詞說(shuō)出來(lái)。以至于缺失了第四段的歌詞節奏說(shuō)白。
2.本次活動(dòng)我將教材上的目標略作調整，沒(méi)有把重點(diǎn)定在解決十六分音符上面，而是放在了合作游戲上。第一遍集體游戲的時(shí)候請孩子們去后面的“醫院”躺下，因為沒(méi)有放上地墊，剛過(guò)去的孩子們不知道應該怎么躺，是后面的配課老師及時(shí)的指導幫助，才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后來(lái)第二遍的時(shí)候，孩子們就可以領(lǐng)悟到要領(lǐng)，找一個(gè)舒服的姿勢躺下。
3.在四個(gè)孩子一組進(jìn)行游戲的時(shí)候，有一組孩子是四個(gè)男生，這四個(gè)男生沒(méi)有一個(gè)愿意做媽媽。這種情況是我沒(méi)有設想到的，我一直認為怎么樣也會(huì )推選出一個(gè)媽媽來(lái)，卻沒(méi)想到這四個(gè)孩子都這么堅決。我的第一反應是，直接任命一個(gè)男生來(lái)做媽媽?zhuān)怯忠幌�，游戲嘛，就要讓孩子們開(kāi)心，于是我將這個(gè)問(wèn)題拋給了孩子，請孩子們來(lái)幫忙解決一下這個(gè)問(wèn)題。于是馬上就有兩個(gè)女生走過(guò)來(lái)，表示同意進(jìn)行調換，他們自由選取了一位，進(jìn)行了組員的調換。這樣做，也是尊重了幼兒的權利，給幼兒充分的選擇自由。
4．在媽媽的裝飾上面，統一規定了要圍在脖子上。這一點(diǎn)限制了孩子的想象力。應該讓孩子們自由裝飾，將他理想中的媽媽的樣子用圍巾表現出來(lái)。
大班音樂(lè )教案：三只猴子12
活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗并初步學(xué)習表現歌曲的幽默、詼諧。
2、參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、歌詞圖片、包18個(gè)、猴子頭飾18個(gè)。
2、環(huán)境布置：節奏游戲王國大門(mén)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入。
師：今天林老師要和小朋友們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，請你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?
二、欣賞歌曲前三段，初步了解歌曲內容師：歌曲里都唱了什么?(這個(gè)環(huán)節中，教師根據幼兒的回答，出示相應的圖片熟悉歌曲�？筛鶕變夯卮鸬那闆r，把未說(shuō)到的歌詞補充完整。)師：寶貝們聽(tīng)的可真仔細。這首歌的名字叫做"三只猴子"，三只猴子在床上跳，可是頭上都起了包，為什么他們要在床上跳呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
幼：因為床像蹦蹦床。
師：蹦蹦床在哪里才會(huì )有啊?
幼：游樂(lè )場(chǎng)。
師：你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師：在蹦蹦床上跳確實(shí)是一件好玩的事，可是小猴子們不會(huì )跳，跳的頭上都起包了。
師：如果我們有節奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲對吧?(對)
三.邊玩游戲邊聽(tīng)，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：林老師有一個(gè)好辦法，在節奏游戲國里面有好多不同的蹦蹦床，今天我們就到那兒玩好不好?不過(guò)節奏游戲國的'國王說(shuō)了，進(jìn)入游戲王國前必須要先掌握節奏游戲國里的節奏，才能順利進(jìn)入節奏王國。
1、徒手練習。
師：我們一起先用小手來(lái)練習一下吧。(教師出示不同節奏卡)
2、變換方式，用腳跳。
師：我們現在跟著(zhù)音樂(lè )的節奏在蹦蹦床上跳跳。
師：大三班的孩子們，你們會(huì )有節奏的跳了嗎?(會(huì ))
3、播放前三段音樂(lè )，根據教師出示的節奏卡，三個(gè)幼兒為一組跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的跳。
師：三個(gè)朋友為一組，能跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的跳的，國王就要請他們進(jìn)入游戲王國，沒(méi)有跟上節奏跳的孩子頭上就會(huì )長(cháng)個(gè)包哦。(|× × × ×|)4、教師變換不同節奏型，反復游戲多次。(本環(huán)節被淘汰的幼兒就在頭上貼個(gè)包，然后回到自己的位子上跟著(zhù)音樂(lè )拍節奏)節奏一：|× × × ××|節奏二：|× × ×× ×|節奏三：|× ×× × ×|節奏四：|×× × × ×|節奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最后一下一起跳)5、分組跳，根據自己組上的節奏卡，跟隨音樂(lè )有節奏的跳，教師巡回指導。(每張桌子上都有一種節奏型，幼兒可自由選擇)(1)請個(gè)別組的幼兒上臺跳。
(2)教師評價(jià)。
四、表現歌曲，跟隨音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作。
師：接下來(lái)我們一起把這首歌唱一遍。
五、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
師：咦?三只猴子頭上都起包了，他們會(huì )去哪兒呢?
幼：醫院。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是不是跟你們說(shuō)的一樣呢。(播放第四段音樂(lè )，出示圖片)師：三只猴子為什么都去醫院了?
幼：頭上摔了個(gè)包。
師：為什么他們頭上摔了個(gè)包?
幼1：因為他們在床上跳。
幼2：因為他們從床上摔下來(lái)了。
師：是的，小猴子們在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，頭上起來(lái)包，住院了，你們想對小猴子們說(shuō)什么呢?(請個(gè)別幼兒回答)教師小結：我相信小猴子們聽(tīng)了你們的話(huà)，以后再也不會(huì )在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們去那里玩呀?(游樂(lè )場(chǎng))而且要像我們今天這樣有節奏的跳，這樣就比小猴子們安全，這樣才會(huì )玩的開(kāi)心。當然，我們是大班的孩子，在其他活動(dòng)中也要注意安全，午休的時(shí)候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我們要學(xué)會(huì )保護自己。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)原本是中班課程里的一節音樂(lè )活動(dòng)，重點(diǎn)是放在學(xué)唱歌曲上的，那么我把它放到大班來(lái)上，就選擇了把節奏作為重點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒的節奏游戲的難度是層層遞進(jìn)的，首先是一個(gè)人跳四分音符，接著(zhù)是三個(gè)人一起跳，再來(lái)是加入八分音符，然后是創(chuàng )編，最后是輪流跳，讓幼兒永遠有一種新鮮感，調動(dòng)了他們的積極性。而且在這個(gè)過(guò)程中，看似一直在玩節奏游戲，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱，最后教師退位，完全由幼兒來(lái)伴唱，這樣，孩子們就在游戲中不知不覺(jué)地把歌曲唱會(huì )了。
在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導和備課二組老師們的點(diǎn)評之后，我發(fā)現我的活動(dòng)還是存在很多不足的。首先整個(gè)活動(dòng)一直在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消，可以在開(kāi)始的時(shí)候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來(lái)跳，這樣既節省了幼兒的體力，也使整節課的內容更加多樣化。在孩子們游戲的過(guò)程中，教師的主導性較強，總是在一個(gè)較為高控的狀態(tài)下來(lái)引導幼兒活動(dòng)，其實(shí)可以給幼兒更多的機會(huì )，比如設計更多種類(lèi)型的節奏卡；每次換節奏的時(shí)候問(wèn)問(wèn)幼兒想要換什么樣的節奏等。在單獨跳和小組跳的時(shí)候，多引導下面的幼兒仔細觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，并從幼兒的回答中總結出可以跳的更好的方法，體現同伴間的相互學(xué)習。在節奏卡的設計上，也有一些小問(wèn)題，八分音符做成 “●●”會(huì )更好，在節奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調整。
整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)發(fā)現幼兒還是很感興趣的，就是在一些細節上還需要做一些調整。在今后的工作中，我會(huì )更加努力，多一些鉆研，多一些耐心，多一些思考，相信自己會(huì )越來(lái)越棒的！
大班音樂(lè )教案：三只猴子13
活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，體驗并初步學(xué)習歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
5、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴三只）、粉色小包包三個(gè)
2、表現歌曲內容的圖卡十二張、字卡：三只猴子
3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)
推薦課件：
《三只猴子》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹(shù)》
老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。
師：小猴子們，跟著(zhù)媽媽一起去爬樹(shù)吧。小猴子們可真乖，爬樹(shù)的時(shí)候都會(huì )注意安全�？墒�，還有三只猴子可調皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請你們看個(gè)節目，節目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）
二、觀(guān)看表演，組織討論。
1、教師操作小猴玩具，通過(guò)表演演繹歌詞內容。并念最后一句：趕快下來(lái)別再跳。
2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內容。
1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的？（教師根據孩子的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，并分別出示相應的圖譜）分段練習說(shuō)歌詞。
2）教師示范念歌詞。
師：我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就變成一手好聽(tīng)的兒歌了，想不想聽(tīng)？如果你會(huì )的也可以跟著(zhù)老師一起念。
3）引導幼兒學(xué)念歌詞。
師：好聽(tīng)嗎？你們要不要試一試？（跟著(zhù)老師念一遍）師：好聽(tīng)的兒歌如果配上好聽(tīng)的節奏，會(huì )怎樣呢？聽(tīng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。（跟著(zhù)鋼琴節奏念一遍）
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、教師示范清唱歌曲。
師：好聽(tīng)的兒歌還可以用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢。仔細聽(tīng)好了……
2、幼兒隨樂(lè )學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習第二句。
師：你們想試試嗎？你覺(jué)得那一句話(huà)唱起來(lái)有點(diǎn)困難？（重點(diǎn)練習）
3、學(xué)習有表情的演唱。
1）師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？（開(kāi)心）一起用開(kāi)心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢？（分句學(xué)唱）
2）那我們唱的時(shí)候，把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來(lái)是不是會(huì )更好聽(tīng)呢？一起試試看。
四、歌曲表演。
1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組，自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請你們聽(tīng)一聽(tīng)（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了？
2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著(zhù)老師一起唱給他們聽(tīng)，好嗎？（唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng)）躺在醫院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？
那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應該說(shuō)什么呢？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會(huì )有包包，保護自己很重要，做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶�！�
教學(xué)反思
《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著(zhù)名歌星張帝演唱的曲調進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著(zhù)猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗歌唱活動(dòng)的'樂(lè )趣。
通過(guò)教學(xué)，我感受最深的有以下幾方面：
1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動(dòng)的前提。
我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手，分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格，認真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系，加以引導。本歌曲前半部分變化少，重復多，便于幼兒記憶，但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習，采用設疑的方式把歌唱活動(dòng)和練聲融為一體，并根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，借助簡(jiǎn)單的圖譜、動(dòng)作練習節奏，以達到熟悉歌曲旋律的目的，進(jìn)而輕松地學(xué)習歌曲前半部分，這一環(huán)節我安排了20分鐘；后半部分雖然只有一個(gè)自然段，但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同，可視為獨立歌曲來(lái)學(xué)習，但由于前半部分的學(xué)習，幼兒對歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需對歌詞的處理，我注重借助圖片，分析后半部分的住院結果，所以幼兒對學(xué)習此段也就不存在很大困難，這一環(huán)節我安排了10分鐘，最后安排游戲，根據幼兒的學(xué)習興趣可長(cháng)可短。
2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證
對《三只猴子》歌曲的學(xué)習，我始終貫穿著(zhù)幽默、詼諧的這條主線(xiàn)，為了達到其效果，我從引入開(kāi)始，采用出示圖片設疑→分段重點(diǎn)學(xué)習所采用的圖譜及教師肢體動(dòng)作 →最后的游戲，“紅色創(chuàng )可貼”的畫(huà)龍點(diǎn)睛，以至于開(kāi)著(zhù)救護車(chē)送受傷的猴子到動(dòng)物醫院的過(guò)程。所采用的方法，手段無(wú)不體現出“趣”的引導，使幼兒在玩中學(xué)，玩中唱，玩中來(lái)表現。
3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習歌曲的動(dòng)力。
《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)” 。為了讓幼兒達到樂(lè )學(xué)狀態(tài)，我利用老師自身的優(yōu)勢，用自己的表情、眼神和身體等肢體語(yǔ)言感染幼兒，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以大膽、風(fēng)趣的表現帶動(dòng)孩子學(xué)習，使孩子的學(xué)習始終在一個(gè)興奮點(diǎn)上，從而能較輕松地理解音樂(lè )作品的內涵，快樂(lè )地學(xué)唱歌曲。
不足與調整：
1、前后兩部分的時(shí)間安排上，預計較合理。但在實(shí)際操作時(shí)，后半部分幼兒比較不能完全地掌握，可作為延伸活動(dòng)將材料放在音樂(lè )區角進(jìn)行延伸，鞏固加強練習。
2、在練習唱好十六分音符的時(shí)候，大部分幼兒比較無(wú)法控制住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節奏邊有節奏地念歌詞，感知歌詞的節奏，也可以把十六分音符獨立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來(lái)重點(diǎn)練習。
大班音樂(lè )教案：三只猴子14
教學(xué)目標
傾聽(tīng)教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
通過(guò)分辨、模仿學(xué)習，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體會(huì )與其他聲部和諧合作的愉悅。
教學(xué)準備
熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
歌曲音樂(lè )；鋼琴。
教學(xué)過(guò)程
一、復習歌曲《三只猴子》。
二、學(xué)習二聲部襯詞。
1、聽(tīng)音樂(lè )拍節奏。
師："你們會(huì )不會(huì )把這首歌的`節奏拍出來(lái)呢？"
2、帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲拍手感知節奏型︱X X︱XX X︱。
3、嘗試在︱X X︱XX X︱的節奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著(zhù)音樂(lè )節奏說(shuō)唱襯詞。
三、學(xué)習二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現二聲部演唱的特點(diǎn)。
師："今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請你們仔細聽(tīng)，在欣賞完后回答問(wèn)題：我們三個(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？"
2、學(xué)習二聲部合唱。
�。�1）教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師："下面我和你們一起來(lái)唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
�。�2）教師播放樂(lè )曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂(lè )的節奏，把襯詞唱穩。
�。�3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(cháng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì )控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學(xué)習三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師："下面我們三位老師還要為你們表演合唱，請你們仔細聽(tīng)我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡(jiǎn)單小結，自然結束。
大班音樂(lè )教案：三只猴子15
設計意圖
《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛(ài)。歌曲表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，三只猴子調皮可愛(ài)像極了現實(shí)生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)根據幼兒的年齡特點(diǎn)，以頑皮的小猴子為音樂(lè )素材，讓孩子們根據圖譜有節奏地模仿小猴子跳的過(guò)程中感受歌曲的節奏，體會(huì )歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)目標
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備
歌曲音樂(lè )、歌曲內容相關(guān)圖片若干節奏卡片
活動(dòng)過(guò)程
一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。
1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè )
——今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )玩一玩好嗎?是一首什么音樂(lè )呢，仔細聽(tīng)，這是一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌里有什么。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?歌是唱誰(shuí)的`?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來(lái)。
二﹑節奏游戲，感知歌曲。
談話(huà)：三只猴子跳的頭上都起包了，我覺(jué)得很奇怪。小朋友們知道小猴為什么在床上跳嗎?幼兒自由回答，教師小結：小猴子們都不會(huì )跳，所以跳的頭上都起包，如果我們有節奏地跳，可能比小猴跳的安全，今天我帶小朋友們去節奏王國里玩一玩，不過(guò)去那玩的小朋友們要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的跳，我們班的小朋友會(huì )不會(huì )有節奏的跳?(會(huì ))那你們準備好，我們馬上出發(fā)。
1、在這首歌里每一句有四拍，一拍跳一下，每一句要跳幾下?教師出示小卡片，出示節奏 要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。教師播放音樂(lè )，全體幼兒站起來(lái)一起跳，想要玩的小朋友站起來(lái)，我們一起跳一跳。
有節奏的跳好玩嗎，更好玩的在后面。我問(wèn)你們有幾只猴子在床上跳?(三只)現在請你們三個(gè)小朋友一起手拉手跳，要按照這個(gè)節奏跳，如果你沒(méi)有按節奏跳可能就會(huì )想小猴子一樣頭上起個(gè)包
2、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節奏 教師清唱歌曲第一段，配班彈琴。
3、(這個(gè)節奏我們全會(huì )跳了，現在更難了，我們換成這樣)
更換節奏 觀(guān)察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，配班彈琴，幼兒用手拍出節奏。誰(shuí)想來(lái)試一試。(一人示范)其他的小朋友就用手拍，看看他跳的和你們拍的是不是一樣的，教師唱，配班彈琴，他跳的很不錯，誰(shuí)愿意跟她一起跳。好準備。教師唱，配班彈琴
4、剛剛我們說(shuō)的是幾只猴子?(三只)好，接下來(lái)請三個(gè)小朋友一起來(lái)，三個(gè)小朋友的節奏要一樣，不然就摔跤了啊。教師唱，配班彈琴都安全嗎?幼兒三人一組跳出節奏
再次更改節奏型 那我在改一改，誰(shuí)會(huì )這樣跳，請一名幼兒上前示范，教師唱，配班彈琴。再次出示 和 那這個(gè)和這個(gè)呢，你們都會(huì )嗎?
4、(每個(gè)桌子上都有這樣的節奏型，請你們三個(gè)小朋友為一組，自己來(lái)編一個(gè)跳的節奏，我們來(lái)看哪三個(gè)小朋友跳的最有節奏，最安全，我來(lái)放音樂(lè )了)分組練習。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節奏，跟著(zhù)音樂(lè )(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導。
5、分組練習后，教師請個(gè)別幼兒上前跳，把幼兒練習的節奏類(lèi)型放到了黑板上。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。配班彈琴(請三組)
6、合作練習。
剛剛我們把這些節奏都跳了，現在難的來(lái)了，一句歌詞有四拍，有三只猴子，每只跳一拍，還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，現在請你們三個(gè)小朋友商量誰(shuí)跳哪一拍，我們一起來(lái)試一試好嗎，教師放音樂(lè )。幼兒集體三人一組跳節奏
教師請三只跳得好的幼兒上前示范跳 教師清唱(請兩組)
7、教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話(huà)，頭上一定不會(huì )摔包了，因為我們會(huì )按節奏跳，才會(huì )比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì )摔包，你們會(huì )唱這個(gè)歌了嗎，我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè )一起唱。教師放音樂(lè )。
三﹑聽(tīng)歌曲的第四段，并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn)：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫院)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放第四段音樂(lè ))為什么小猴子都有去了醫院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì )摔包了?(從床上摔下來(lái))那你想對小猴子說(shuō)什么(以后你別在床上跳了)對了，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話(huà)，再也不會(huì )在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳。當然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì )比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì )開(kāi)心。因為我們是大班的小朋友們了，要學(xué)會(huì )保護自己。
活動(dòng)延伸：
下一次把這種節奏型帶到其他的歌曲里去。
好了，小朋友，我們剛剛跳了這么多下肯定很累了我們一起去休息一下吧。
教學(xué)反思：
《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著(zhù)名歌星張帝演唱的曲調進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著(zhù)猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
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