小學(xué)語(yǔ)文美麗的月亮足跡教案優(yōu)秀范文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文美麗的月亮足跡教案優(yōu)秀范文，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文美麗的月亮足跡教案優(yōu)秀范文1

　　授課人

　　授課時(shí)間12月10日

　　教材分析《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文，從教材編寫(xiě)角度來(lái)說(shuō)，這一單元反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的，其設置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險──登月。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話(huà)“這一步，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節課的與這一單元的綜合性學(xué)習──探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無(wú)論是自然現象還是人文現象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來(lái)作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習這課，不僅要了解登月的知識，還要精心搭設“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習中，切實(shí)開(kāi)展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。

　　教學(xué)目標知識與技能

　　1、速讀課文，概括文章主要。

　　2、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。

　　3、理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識。

　　4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養自主探究的學(xué)習能力。過(guò)程與

　　方法情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教學(xué)重點(diǎn)速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識;精心搭設“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習中。教學(xué)難點(diǎn)對登月技術(shù)的理解;用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。教學(xué)方法1.快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線(xiàn)索將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內容要點(diǎn)。2.延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于報道人類(lèi)登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對比閱讀，充實(shí)有關(guān)細節，培養探索太空的興趣。

　　教學(xué)課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

　　一、新課導入

　　1、(學(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的手工作品、圖畫(huà)等)導入月亮的世界。

　　2、(教師角度)準備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞(《靜夜詩(shī)》、《水調歌頭》、《楓橋夜泊》等)。

　　(朗誦詩(shī)歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往。

　　(教師引導)月亮，自古以來(lái)，就與人們結下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的'鐘愛(ài)。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌，請說(shuō)一句有月亮的詩(shī)(“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！�)，月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美好，現在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。

　　二、速讀課文，感悟文章大意

　　1、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。

　　(自主學(xué)習。)

　�、趴焖倌�讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，獲取重要信息，回答月亮課件上的問(wèn)題。(培養快速閱讀的能力)

　�、偃祟�(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球?

　�、谀膫�(gè)國家的哪一位宇航員第一次踏上月球?

　�、墼虑蚝偷厍蛳嗑喽噙h?

　�、芑鸺�名稱(chēng)和飛船分別叫什么?

　�、莶捎檬裁错樞蛴洈⒘耸裁催^(guò)程?

　�、朴蒙厦娴男畔⒏爬ū疚膶�(xiě)了一件什么事。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)

　�、钦页龅窃逻^(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?

　　(總結評點(diǎn))本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準備──飛船升空──登月成功──登月歸來(lái)。

　　2、展示學(xué)生作品，培養動(dòng)手能力和說(shuō)話(huà)能力。

　　(你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō))

　�、旁噷⒌窃氯�過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　�、扑娜诵〗M比一比，看誰(shuí)畫(huà)的最好，介紹得最準確，推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。

　�、钦故靖餍〗M中最好的作品，并請一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。

　�、壤�用月亮課件展示當時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過(guò)程和登月軌跡。

　　學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習。

　　三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色

　　1、(觀(guān)看課件中的錄像)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

　�、趴吹窃碌膶�(shí)況錄像。

　�、普f(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。

　�、琴|(zhì)疑登月事件。

　　學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過(guò)程，使這節課達到高潮。

　�、僭虑蛏嫌行┦裁�?那是一個(gè)什么樣的世界?

　�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

　�、墼诘窃碌母呖罩�，宇航員會(huì )有什么感覺(jué)?

　�、芪闹袑�(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

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　　教學(xué)目標

　　1、能夠畫(huà)出多個(gè)月相圖，并能按順序排列，了解月相變化規律

　　2、連續長(cháng)期觀(guān)察月相，養成觀(guān)察記錄的習慣，掌握科學(xué)的探究方法。

　　教學(xué)準備：

　　教師準備：

　　制作月相盒的材料，記錄紙，月相日記表

　　學(xué)生準備：

　　課前觀(guān)察一個(gè)月的月相變化，并記錄畫(huà)出月相，注明日期(農歷、公歷都寫(xiě)出)地點(diǎn)，天氣，以及與前一天的月相相比有什么變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導入：“小時(shí)兩只角，長(cháng)大沒(méi)有角;到了二十多，又生兩只角�！贝蛞惶祗w

　　學(xué)生猜出：月亮

　　師：出示課題“看月亮”

　　二、研究月亮的各種形狀

　　1、畫(huà)月亮。同學(xué)們在前一個(gè)月的觀(guān)察中了解到月亮是什么樣子的?我們把它畫(huà)下來(lái)。

　　給每個(gè)小組發(fā)正方形白紙八張，上面畫(huà)有虛線(xiàn)圓。讓學(xué)生小組內分工合作畫(huà)出一個(gè)月中月亮的變化，并討論排先后順序。

　　2組內交流。

　　介紹自己的畫(huà)的月亮的特點(diǎn)，出現的時(shí)間日期，有更多相關(guān)知識的可以分享給同學(xué)。

　　3研究月相

　　師：各小組都畫(huà)出了一個(gè)月中的月相變化，并排了順序，我們能夠發(fā)現月亮一個(gè)月中的變化規律嗎?不同形狀的月相都有自己的名字，我們一起看一看。

　　提示學(xué)生按時(shí)間順序排，師生交流，得出正確的排列順序。

　　(可能會(huì )出現右蛾眉月和左蛾眉月的順序不對，上弦月下弦月的順序不對，讓學(xué)生各自保留意見(jiàn)，通過(guò)日后實(shí)際觀(guān)察，做月相日記，或拍照輔助取證解決。幫助學(xué)生養成學(xué)習知識尊重事實(shí)證據的科學(xué)素養。)

　　3、制作月相盒

　　師教制作方法：錄制微課輔助教學(xué)，師講解。

　　圓形扁盒子(或正八邊形)，在面上中心為圓心，用鉛筆畫(huà)出八等分線(xiàn)，在圓形的側面上挖八個(gè)觀(guān)察孔，盒蓋內部中央固定一個(gè)乒乓球，在盒上斜插入一支小手電筒，打開(kāi)手電筒，就可以在每個(gè)觀(guān)察孔觀(guān)察到模擬的月相變化，就像天空中的月亮的形狀一樣。

　　師：通過(guò)使用月相盒觀(guān)察月相，你對月相變化規律有什么想法?

　　設計意圖：通過(guò)畫(huà)月亮，排月亮兩個(gè)操作活動(dòng)，使學(xué)生全員參與研究月亮變化，使學(xué)生成為課堂上只是探究的主體。在此基礎上教學(xué)生制作月相盒，讓學(xué)生對月亮辯護的知識由感性認識向理性分析過(guò)渡，教學(xué)生用模擬實(shí)驗來(lái)發(fā)現科學(xué)道理，有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，掌握科學(xué)學(xué)習方法。

　　三、作業(yè)：連續地觀(guān)察月相

　　師：同學(xué)們，我們這節課通過(guò)畫(huà)月亮，排月亮來(lái)認識月相變化，在排月亮時(shí)我們有些不能達成一致的見(jiàn)解，怎樣能知道正確的現象呢?

　　生：生活中實(shí)際觀(guān)察。

　　師：看月亮需要很長(cháng)時(shí)間的堅持記錄。這就需要同學(xué)們有毅力有恒心，我們能努力做到嗎?怎樣能更好的完成月相觀(guān)察呢?老師給幾個(gè)提示。

　　提示：

　　1.月亮在不同日子出現的時(shí)間不同，要查資料了解當晚月亮大約什么時(shí)候出現，做到定時(shí)觀(guān)察。

　　2.注意天氣情況，陰天雨天可能看不到月亮。

　　學(xué)生小組討論交流如何更好的完成作業(yè)，老師教育學(xué)生要有耐心，用一個(gè)月晚場(chǎng)觀(guān)察表。

　　時(shí)間(農歷)

　　預測月相

　　實(shí)際月相

　　問(wèn)題與感想

　　思考：

　　1.月相為什么會(huì )發(fā)生變化?

　　2.左娥眉月與右娥眉月的區別是什么?

　　3.總結月相變化的規律。

　　4.寫(xiě)觀(guān)察小論文。

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　　【教學(xué)目標】

　　1、知識和能力：

　　能用“瀏覽”的形式，快速從文中提取有用的信息，了解事情的始末。

　　2、過(guò)程與方法：

　　組成合作小組，外查找人類(lèi)登月的資料。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　學(xué)習人類(lèi)征服其他星球的大無(wú)畏精神，體會(huì )為人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)而無(wú)悔付出的那份崇高和神圣。

　　【教學(xué)建議】

　　1、瀏覽文，根據明確的時(shí)間提示，用表格的形式簡(jiǎn)略紀錄阿姆斯特朗等三人的登月始末。

　　時(shí)間事1969年7月16日“土星5號”火箭把飛船“阿波羅11號”成功送入預定軌道。19日晚8點(diǎn)3分飛船飛過(guò)月球和地球的中和點(diǎn)。19日晚9點(diǎn)32分飛船作減速運動(dòng)，準備登月。20日上午7點(diǎn)32分阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，飛船與登月艙脫離。21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙降落在月球上。21日上午11點(diǎn)39分登月艙打開(kāi)艙門(mén)。21日上午11點(diǎn)51分阿姆斯特朗走下階梯，登上月球。21日下午1點(diǎn)56分停止作業(yè)，從月球返回登月艙。22日上午0點(diǎn)15分開(kāi)始準備升到一定的繞月軌道，與飛船對接。22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對接成功。25日凌晨1點(diǎn)35分8秒以合適的角度進(jìn)入大氣層。圓滿(mǎn)完成登月計劃。2、這篇以時(shí)間為序，完整地記錄了人類(lèi)首次偉大的登月經(jīng)過(guò)。作為本次登月任務(wù)的執行者，我們很有必要分析他們的精神境界。我們可以通過(guò)評價(jià)的形式，去體會(huì )本次登月任務(wù)的意義，感受三位宇航員的崇高。

　　供參考的問(wèn)題設計：

　�、抛x結尾，你是如何理解阿姆斯特朗所說(shuō)的話(huà)的?

　�、�13段最后一句：他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。能談?wù)勀阕x后的感受嗎?(“美美”和“甜甜”兩個(gè)形容詞，要分析好，并在理解的基礎上，讀好。)

　�、堑窃掠媱澥怯砂⒛匪固乩�、奧爾德林、科林斯共同完成的，可是世人卻更多的只記住了第一個(gè)踏上月球的人──阿姆斯特朗，并把他的名字和人類(lèi)第一次登月緊緊聯(lián)系在一起。如果你是奧爾德林或科林斯(甚至沒(méi)有登上月球，在那激動(dòng)人心的偉大時(shí)刻，他的形象沒(méi)有出現在月球上，沒(méi)有進(jìn)入人們的視線(xiàn)。)你對此會(huì )怎么想呢?(這到題目的設計，目的就是通過(guò)個(gè)性化的閱讀，喚起學(xué)生對什么是崇高、什么是神圣的嚴肅思考，從少年時(shí)代起樹(shù)立追求“崇高”的信念。)

　　3、后搜集人類(lèi)登月的資料，進(jìn)一步感受人類(lèi)的聰明才智和探求未知世界的執著(zhù)精神，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)地球人的自豪感。

　　4、相關(guān)資料鏈接：

　�、拧敖虒W(xué)用書(shū)”P(pán)171～174。

　�、瀑Y料下載。1969年7月阿波羅11號終于在月球著(zhù)陸，使逐步推進(jìn)的阿波羅登月計劃達到高潮，阿姆斯特朗也成為登陸月球第一人，美國在月球探測中取得了最為輝煌的成果。在隨后的3年多時(shí)間里，阿波羅計劃又先后進(jìn)行了6次載人登月飛行，其中1970年4月發(fā)射的阿波羅13號，雖因氧氣瓶爆炸發(fā)生事故，但仍然安全回到了地球。

　　美國“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空

　　到1972年12月阿波羅計劃的最后一次飛行──阿波羅17號登月為止，先后有12名宇航員登上月球表面。這一系列“訪(fǎng)問(wèn)”大大豐富了人類(lèi)對月球的認識。各次阿波羅飛行都對月球表面進(jìn)行廣泛考察，搜集了大量月球巖石、土壤標本，其中從月球上帶回地球的月巖樣品就達440公斤。阿波羅飛行同時(shí)把許多儀器安裝在了月球上，進(jìn)行科學(xué)研究，如太陽(yáng)風(fēng)實(shí)驗和月震測量等。

　　阿波羅計劃之后，由于多方面原因，人類(lèi)月球探測進(jìn)入了一個(gè)“寧靜”期。這期間，世界各國均未對月球進(jìn)行新的探測。直至1994年和1998年，美國成功發(fā)射“克萊門(mén)汀”和“月球勘探者”號月球探測器，對月球形貌、資源、水冰等進(jìn)行了探測，標志“又快、又好、又省”的月球探測新時(shí)代的開(kāi)始。

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