小學(xué)一年級兩只小獅子教案優(yōu)秀范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的小學(xué)一年級兩只小獅子教案優(yōu)秀范文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級兩只小獅子教案優(yōu)秀范文1
教學(xué)目標：
1.認識“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“練、習”等6個(gè)字。學(xué)習積累“懶洋洋”這一類(lèi)的詞。
2.通過(guò)自主識字、交流等多種形式熟練地認、寫(xiě)生字。通過(guò)多種形式的反復誦讀，擴展想象等加深對不同角色的理解，體會(huì )獅子媽媽的話(huà)。初步學(xué)會(huì )朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3.內心喜歡閱讀類(lèi)似童話(huà)故事，愿意閱讀更多的童話(huà)故事。通過(guò)學(xué)習，喜歡文中的勤獅子，為懶獅子擔憂(yōu)，希望他能改正缺點(diǎn)，刻苦學(xué)習，渴望自己也是刻苦的“勤獅子”，長(cháng)大成為“真正的獅子”。明白不能依賴(lài)父母，應該從小就學(xué)習生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導朗讀進(jìn)行識字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有些生字音不容易讀準，有些生字的字形易與熟字混淆。
課前準備：
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文的錄音。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，談話(huà)導入
1.小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?知道“辛巴”是誰(shuí)嗎?(針對學(xué)生回答簡(jiǎn)要介紹一下獅子王中的辛巴勇敢、自信、獨立、堅強的形象。)
2.說(shuō)說(shuō)你對獅子的了解?(學(xué)生暢所欲言)
3.那今天我們要學(xué)習27課《兩只小獅子》，看看這又是兩只怎樣的小獅子?
出示課題，隨機學(xué)習“獅”的讀音和字形。
二、初讀課文，感知內容，認識生字
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字朋友用喜歡的符號畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2.4人小組合作學(xué)習生字，每小組都有一套生字卡片，請小組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)小伙伴學(xué)習生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。(學(xué)生自由發(fā)言，教師歸類(lèi)總結，教給孩子識字方法。)
3.檢查生字學(xué)習情況檢查自學(xué)：
a、屏幕出示生字：
自由大聲讀。
和同桌比一比誰(shuí)讀得更好，然后討論一下哪些字的讀要注意。
開(kāi)火車(chē)讀。
出出金點(diǎn)子，幫助大家記住這些字。
b、這些生字藏在了詞語(yǔ)中，你還會(huì )讀嗎?同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對。當個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀。誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出abb的詞語(yǔ)?再舉幾個(gè)這樣類(lèi)型的詞語(yǔ)。齊讀。
同學(xué)們數清楚了嗎?課文一共有幾小節?指名分節讀。評議讀得怎么樣。(提出進(jìn)一步的要求。)
4.指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問(wèn)句和感嘆句。
5.再讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng )設情景，朗讀感悟1、2自然段
1.出示圖片，用自己的話(huà)介紹一下圖中兩只小獅子的表現?
2.自由練讀，讀寫(xiě)兩只小獅子的不同表現的句子。
指導讀第一句：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
(1)指名讀。
(2)說(shuō)說(shuō)這小獅子整天都練些什么本領(lǐng)?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)演一演“滾、撲、撕、咬”的動(dòng)作?
(3)學(xué)生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
(4)什么叫“整天練習”?小獅子沒(méi)有三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的那樣去練習，而是整天在練習，真辛苦!請帶著(zhù)自己的感受再讀。
(5)為什么這小獅子要整天練這些呢?說(shuō)出自己的理解，指導讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干?
(1)指名讀。
(2)讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子，并把這個(gè)詞貼到懶獅子的旁邊。
(3)看著(zhù)圖，圖中的小獅子瞇著(zhù)眼睛，翹著(zhù)二郎腿，懶懶地躺在草地上，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。
3.指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現讀出來(lái)，其余小朋友配合著(zhù)配上動(dòng)作表演。
4.學(xué)到這兒，你想分別對這兩只小獅子說(shuō)些什么嗎?學(xué)生說(shuō)出自己的想法。
四、鞏固生字，指導寫(xiě)字
1.用生字組詞讀。
2.游戲鞏固生字。
(本課生字較多，用一課時(shí)解決，任務(wù)較重，學(xué)生識字快，忘得也快，必須把識字任務(wù)分散快，每課都識字，每課都鞏固，這樣就容易扎實(shí)的掌握。)
3.指導書(shū)寫(xiě)“練、習”
學(xué)生先觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)等。
教師范寫(xiě)，重點(diǎn)講解“練”�！熬殹弊值诹P是橫折鉤，不要少了橫�！傲暋弊种袡M折鉤的折筆不能太向左斜。
學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
同學(xué)之間互相評價(jià)。師生講評。
五、作業(yè)
從本課中找到喜歡的詞句，并記住它。
六、板書(shū)設計：
兩只小獅子
刻苦的獅子、懶獅子
整天練習、滾、撲、撕、咬懶洋洋什么也不干
應該真正本領(lǐng)
小學(xué)一年級兩只小獅子教案優(yōu)秀范文2
教材分析：
這是魯教版語(yǔ)文第二冊的一篇課文。一則適合低年級段的淺顯易懂的童話(huà)故事。故事主要講述了兩只小獅子不同的生活狀態(tài)：一只勤懇地練習本領(lǐng);另一只自以為父母是森林中的大王，則每天懶洋洋地什么也不做。通過(guò)對懶獅子和勤獅子的`學(xué)習，以及領(lǐng)悟獅子媽媽的話(huà)，告訴孩子：凡事不能依靠別人，要學(xué)會(huì )獨立生活的能力。
設計理念：
本課教學(xué)遵循低年級的心理特點(diǎn)，以激發(fā)孩子的興趣為主，把課堂學(xué)習轉變?yōu)橛腥さ纳罟适聦W(xué)習，培養孩子喜歡語(yǔ)文課的情感，同時(shí)以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主體意識。在師生的有效互動(dòng)中，使他們主動(dòng)地去接受與學(xué)習知識。
教學(xué)目標：
知識目標：
1、認識：獅、整等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“練”、“習”兩個(gè)生字。
2、理解“整天、懶洋洋|、刻苦、滾、撲、撕、咬”詞的意思。
能力目標：
能準確流利地課文，培養學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題的能力。
情感目標：
了解兩只獅子的不同表現，明白應該從小學(xué)會(huì )本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。
2、讀準14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。
2、體會(huì )兩只獅子的不同表現
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、情境揭題，說(shuō)話(huà)導入
1、小朋友觀(guān)察圖片，這是什么?(出示獅子的圖片)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的獅子。(板書(shū)：獅子)
2、開(kāi)火車(chē)喊喊它：獅子。注意輕聲與翹舌音。引出課題：兩只小獅子。
二、課文通讀,生字學(xué)習
1、自主自讀課文：如何讀好課文?
要求：讀通課文，遇到生字圈出來(lái)，借助拼音，多讀幾次。
2、學(xué)習生字：帶拼音學(xué)習，去拼音鞏固。
獅子、整天、練習、辛苦
將來(lái)、靠、應該
滾、撲、撕、咬(說(shuō)明是四個(gè)動(dòng)作詞)
懶洋洋、慢吞吞
�、傩±蠋煄ёx②齊讀③開(kāi)火車(chē)檢查學(xué)生讀生字情況
溫故知新：我們以前還學(xué)過(guò)很多后邊兩個(gè)字一樣的詞。(出示：綠油油、胖乎乎、亮晶晶)
像這些前面不是第一聲的詞，我們要把后邊的詞變成第一聲。
舊的知識不忘記，新的知識要牢記，這是很好的學(xué)習方法。
3、再次自由讀課文：把生字寶寶放到課文中，讀讀你認為難讀的段落。
�、贆z查讀書(shū)：開(kāi)火車(chē)完成全文朗讀
�、诮o小獅子取名字：讀了這篇文章，你對課文中的兩只小獅子有什么認識?
引出：勤勤、懶懶。(板書(shū))
三、課文學(xué)習，詞語(yǔ)體驗
那我們就趕緊與勤勤和懶懶打打招呼吧，讀讀這段話(huà)，遇到剛剛的生字要注意讀正確。
獅子媽媽生下了兩只小獅子。
一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。(出示第一、二自然段：生字帶拼音)。
指名學(xué)生朗讀。
學(xué)習認識勤奮的小獅子——勤勤：
1、學(xué)習“練習”：老師見(jiàn)到一個(gè)很眼熟的詞：“練習”，你在哪見(jiàn)過(guò)“練習”?
反復地做一件事情就叫做練習，每個(gè)人應該學(xué)習的本領(lǐng)不同，那么他要練習的本事也不同，那么勤勤他需要練習什么呢?(板書(shū)：滾、撲、撕、咬)
2、學(xué)習“滾、撲、撕、咬”：看動(dòng)畫(huà)理解動(dòng)詞。教師指導做動(dòng)作，邊讀邊做動(dòng)作。(出示flash獅子練習過(guò)程)指名學(xué)生讀，其他學(xué)生來(lái)做動(dòng)作。
朗讀指導：勤勤在練習滾、撲、撕、咬的時(shí)候一定很帶勁，所以我們也要讀得很精神!
3、學(xué)習“整天”：勤勤勞會(huì )在什么時(shí)候練習呢?早上、中午、下午。
朗讀加動(dòng)作：(三位學(xué)生扮演勤勤勞朗讀)
早上，勤勤在練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
中午，勤勤在練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
下午，勤勤在練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
像這樣早到下午的練習，就叫作“整天”練習。它為什么整天練習?
引出：為了捕捉獵物，不餓肚子。
4、學(xué)會(huì )應用滾、撲、撕、咬：那勤勤他做到了嗎?
勤勤看見(jiàn)草叢中有只小動(dòng)物，它猛()上去，一口()住小動(dòng)物，在地上打了個(gè)()，用他尖尖的爪子()開(kāi)，美美地吃了起來(lái)。
勤勤刻苦地練習，終于成了一只有用的獅子。
而另一只小獅子呢?(板書(shū)：懶洋洋)
對比認識懶惰的小獅子——懶懶：
1、學(xué)習懶洋洋：(出示：慢慢地出來(lái)懶洋洋)誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)?
朗讀指導：老師教你們一個(gè)讀懶洋洋的秘訣：讀得慢一點(diǎn)，輕一點(diǎn)!
想想看，懶懶什么都不干他會(huì )是怎么樣的?什么事都不想做，很懶惰就叫做懶洋洋。
指名學(xué)生讀。老師好像看到了在睡覺(jué)的懶懶;老師好像看到了在曬太陽(yáng)的懶懶…
放到句子中讀，教師范讀，學(xué)生讀。
2、初步進(jìn)行對比，懂得道理：一只小獅子不怕辛苦，堅持練習，一只小獅子卻什么也不干，區別太大了，你們喜歡誰(shuí)，為什么?
那我們再來(lái)讀讀這段話(huà)，讀出感情來(lái)!看來(lái)你們把勤勤的精神都學(xué)過(guò)去了，那我們學(xué)習勤勤來(lái)練練字，老師看誰(shuí)表現?
四、學(xué)會(huì )觀(guān)察，指導寫(xiě)字
對比字：這個(gè)“練”字，仔細看，它右邊的字像哪個(gè)字?突出“橫折勾”，不是“豎勾”。
(出示：練習)
范寫(xiě)：練習。這兩字需要注意什么?
1、“練”的右邊不是“東”，左右結構的字左窄右寬。
2、習字的“橫折勾”末端需稍彎。
五、總結內容，啟發(fā)道理。
這節我們認識了會(huì )滾、撲、撕、咬的勤勤，還有懶洋洋不肯練習本領(lǐng)的懶懶，小朋友想想自己需要學(xué)習的本領(lǐng)是什么，下節課我們再來(lái)一起討論!
板書(shū)設計：
兩只小獅子
勤勤：滾、撲、撕、咬
懶懶：懶洋洋
小學(xué)一年級兩只小獅子教案優(yōu)秀范文3
【教學(xué)目標】
1.認識：“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“練、習”等6個(gè)字。學(xué)習積累“懶洋洋”這一類(lèi)詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴(lài)父母，應該從小學(xué)習生活本領(lǐng)的道理。
【教學(xué)準備】
生字卡片、圖片、頭飾
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，談話(huà)導入
1.昨天我們認識了可愛(ài)的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家帶來(lái)兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢?(在已畫(huà)上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)
2.板書(shū)課題。隨機學(xué)習“獅”的讀音和字形。
二、初讀課文，感知內容，認識生字
1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
3、檢查生字學(xué)習情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)
4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問(wèn)句和感嘆句。
5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng )設情境、朗讀感悟1、2自然段
1.學(xué)生自由練讀。
2.同位分別讀寫(xiě)兩只小獅子不同表現的句子。
3.指導讀第一句。
一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
A、指名讀。
B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片
C、請四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對應的圖下。
D、.學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、指導讀第二句
另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
A、指名讀
B、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。
C、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當的獅子圖身上
D、看著(zhù)圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。
5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現讀出來(lái)，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。
6.你想對這兩只小獅子說(shuō)什么呢?
四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字
1、用生字組詞
2、指導書(shū)寫(xiě)第2自然段的5個(gè)生字
學(xué)生觀(guān)察，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，師生講評。重點(diǎn)指導“練”
第二課時(shí)
一、復習導入
檢查生字認讀情況，朗讀第一、二自然段。
二、導讀3～7自然段
1.自由練讀，讀出角色的語(yǔ)氣。
2.同位合作讀，可以分角色讀。
3、指導讀好小樹(shù)和獅子的對話(huà)
A、小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現會(huì )怎么想?
B、讀小樹(shù)的話(huà)，要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
C、觀(guān)察圖上懶獅子的樣子，體會(huì )該怎樣讀懶獅子的話(huà)。
4.引入情境，重點(diǎn)指導讀獅子媽媽的話(huà)。
A、師來(lái)當懶獅子，你們當獅子媽媽?zhuān)凑l(shuí)能把獅子媽媽說(shuō)的話(huà)讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。
(想想獅子媽媽和懶獅子說(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度，指導學(xué)生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。)
B、老師來(lái)當獅子媽媽?zhuān)銈儺攽歇{子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽(tīng)懂了獅子媽媽的話(huà)。
C、獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭……你們在想什么呀?
D、同桌相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)，結合自己的生活談更好。
結合前文勤奮小獅子的表現理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”
E、在剛才大家說(shuō)的基礎上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話(huà)。(懶獅子的話(huà)是學(xué)生自己創(chuàng )編的。)
5、四人小組分角色表演讀全文。
三、拓展訓練，積累詞語(yǔ)
積累“懶洋洋”這一類(lèi)的詞語(yǔ)，教師提供圖片或詞語(yǔ)，再鼓勵學(xué)生到課外書(shū)中收集。
四、認讀生字、書(shū)寫(xiě)生字
五、作業(yè)(任選一題)
1、小組成立《小獅子》劇團，把課文編成課本劇，演一演。
2、續編故事：以“懶獅子的變化”為主題，
形式可以多樣，演小品劇，畫(huà)連環(huán)畫(huà)等。
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