- 相關(guān)推薦
世界的主要氣候類(lèi)型地理教案精選范文（通用12篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的世界的主要氣候類(lèi)型地理教案精選范文，歡迎大家分享。
世界的主要氣候類(lèi)型地理教案 篇1
一、教學(xué)目標：
1、掌握全球氣候類(lèi)型的分布、成因、特點(diǎn)；
2、掌握全球氣候類(lèi)型的判讀方法。
二、課時(shí)安排：
1課時(shí)。
三、課型：
新授課。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握全球氣候類(lèi)型的分布、成因、特點(diǎn)；
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握全球氣候類(lèi)型的判讀方法。
五、教學(xué)方法：
讀圖法。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、導入：看圖識區域：觀(guān)看圖片，根據圖片景觀(guān)判斷它所屬的地區，從而確定其氣候類(lèi)型。（熱帶雨林地區、熱帶沙漠地區、溫帶地區、寒帶地區）
2、氣候：一個(gè)地方的氣候是多年天氣的平均狀況。
天氣指一個(gè)地方短時(shí)間內的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。
下列句子描述的是天氣還是氣候？
昆明四季如春；——氣候
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少；——天氣
明天大風(fēng)降臨；——天氣
全班分十個(gè)組，抽簽選取一種氣候類(lèi)型，探究氣候類(lèi)型的分布規律，形成原因和氣候特征。
熱帶雨林氣候：主要分布在赤道及其附近地區。世界上最大的熱帶雨林分布區在亞馬孫河流域，在非洲剛果河流域、東南亞的島嶼上也有大面積分布。全年受赤道低氣壓帶控制，全年高溫多雨。
極地地區全年嚴寒；——氣候
風(fēng)和日麗�！鞖�
3、讀世界氣候類(lèi)型分布圖：
熱帶草原氣候：主要分布在熱帶雨林氣候區的南、北的兩側，最大一片分布在非洲大陸上。受赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶交替控制，全年高溫。分干濕兩季，干季時(shí)炎熱干燥，濕季時(shí)高溫多雨。
熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲南部的.印度半島及亞洲東南部的中南半島、菲律賓群島等地。受海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶風(fēng)帶季節移動(dòng)影響，全年高溫、年降水量大，有明顯的旱季和雨季之分。
熱帶沙漠氣候：分布在南北回歸線(xiàn)附近的大陸西部和中部。非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的熱帶沙漠。在亞洲的阿拉伯半島上和澳大利亞中部也有熱帶沙漠分布。全年受信風(fēng)帶或副熱帶高氣壓帶控制，全年炎熱干燥。
世界的主要氣候類(lèi)型地理教案 篇2
教學(xué)目標
一、知識與技能
1、認識熱帶景觀(guān)的差異。
2、掌握世界氣候分布圖上的熱帶氣候類(lèi)型的分布地區。
3、掌握熱帶氣候的氣溫曲線(xiàn)圖和降水量逐月分配圖的判讀方法。
4、能根據氣溫和降水的資料簡(jiǎn)要描述一個(gè)地區的氣候特征。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖的閱讀分析，提高讀圖、析圖能力和獲取地理信息的能力。
2、通過(guò)閱讀教材，提高閱讀及分析能力。
三、情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)
1、擴展知識，拓寬視野，激發(fā)探究未知領(lǐng)域的欲望，培養研究性學(xué)習的能力。
2、培養熱愛(ài)自然的情感，樹(shù)立保護環(huán)境的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)
熱帶氣候類(lèi)型的分布地區。
教學(xué)難點(diǎn)
熱帶氣候類(lèi)型的氣候特征。
教學(xué)準備
1、了解教學(xué)目標和重難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。
2、播放熱帶氣候的視頻課件，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的'直觀(guān)感受。
3、制作本節課適用的學(xué)練一體案和課件，使之更為適合課堂使用。
教學(xué)方法
1、基于對學(xué)生已有學(xué)習水平的估計，同時(shí)針對初中學(xué)生的認知規律，本節課要注意聯(lián)系生活實(shí)際，運用比較法、討論法等教學(xué)方法，開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生在合作與交流中獲取知識。
2、教學(xué)中采用“學(xué)練一體案”為主、多媒體為輔的教學(xué)方式，過(guò)程設計由情景入手，引導學(xué)生思考問(wèn)題，調動(dòng)每位學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性。教學(xué)過(guò)程
世界的主要氣候類(lèi)型地理教案 篇3
教學(xué)目標
1、知識目標：
�。�1）記住世界主要熱帶、亞熱帶氣候類(lèi)型的名稱(chēng)
�。�2）能在地圖上說(shuō)出熱帶、亞熱帶氣候的分布規律和主要分布地區
�。�3）記住各種熱帶、亞熱帶氣候的氣候特征
2、能力目標：
學(xué)會(huì )閱讀氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖，正確分析某一氣候類(lèi)型的特點(diǎn)。
3、情感目標：
認識到氣候與環(huán)境的`關(guān)系，增強環(huán)境保護的意識
重難點(diǎn)
各種熱帶、亞熱帶氣候的分布及特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、新課導入
�。ǘ�、熱帶氣候類(lèi)型
1、介紹熱帶的位置（南北回歸線(xiàn)之間的廣大區域）
2、熱帶雨林氣候
a、出示熱帶雨林氣候的氣溫曲線(xiàn)與月降水量柱狀圖
b、通過(guò)看圖教學(xué)生總結熱帶雨林氣候的特征
全年高溫多雨
c、出示熱帶雨林氣候的世界分布圖
d、通過(guò)看世界的氣候類(lèi)型分布圖來(lái)總結熱帶雨林氣候的分布區域
赤道附近：（亞馬孫平原、剛果盆地、馬來(lái)群島），期中以亞馬孫平原雨林氣候面積最為廣闊，并介紹“地球之肺”。
e、看熱帶雨林氣候區的景觀(guān)圖加深對熱帶雨林氣候特點(diǎn)的印象。
3、用以上的方法講解熱帶地區的其他幾種氣候類(lèi)型
世界的主要氣候類(lèi)型地理教案 篇4
教材地位和作用
《世界的氣候類(lèi)型》是中國地圖出版社八年級上冊第2章《多樣的世界氣候》中的重要內容。本節內容理論性強，難度較大，但是對生活和生產(chǎn)有重要的指導意義，是今后學(xué)習世界地理的基礎，在全書(shū)中具有非常重要的地位。
教學(xué)目標
�。�1）知識與技能：
1.在世界地圖上說(shuō)出主要氣候類(lèi)型的分布地區。
2.了解熱帶的氣候類(lèi)型特征及其典型自然景觀(guān)特點(diǎn)。
�。�2）過(guò)程與方法：
1.通過(guò)讀世界氣候類(lèi)型圖及景觀(guān)圖，認識氣候類(lèi)型及其分布。
2.通過(guò)閱讀和分析某一氣候類(lèi)型的氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖，描述氣候特征，判別氣候類(lèi)型。
3.通過(guò)活動(dòng)、圖片等各種方式了解某一氣候類(lèi)型地區的自然景觀(guān)特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)實(shí)例分析，體會(huì )自己家鄉的氣候特點(diǎn)，初步培養運用地理知識指導生活的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握世界主要氣候類(lèi)型的分布、氣候特征及典型景觀(guān)特征。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：依據氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖，描述氣候類(lèi)型的特征，判斷其所屬的氣候類(lèi)型。尤其是區別熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的特征差異。
學(xué)情分析
七年級學(xué)生正處于從依賴(lài)到自主的過(guò)渡期，理性思維還很差，已經(jīng)初步具備分析圖片信息的能力，但在整理信息室缺乏一些學(xué)習地理的'方法和技巧，教師主要引導學(xué)生能夠利用各種方式，如：圖片、圖表、文字材料、景觀(guān)……，總結出世界氣候類(lèi)型的一般規律。
教學(xué)方法：
�。�1）讀圖分析法：通過(guò)讀圖培養獲取并整合加工地理信息的途徑和方法。
�。�2）問(wèn)題探究法：在讀圖的過(guò)程中提出問(wèn)題，層層深入，從而培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
�。�3）合作學(xué)習法：采用小組學(xué)習、自主探究、合作交流的形式，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習與相互合作的能力。
教學(xué)程序的設計與安排
導入新課
教師播放視頻《世界氣候類(lèi)型景觀(guān)》
學(xué)生觀(guān)察：
感知不同的自然景觀(guān)差異，說(shuō)說(shuō)屬于哪個(gè)氣候類(lèi)型？
教師提問(wèn)：
不同景觀(guān)的差異是由什么原因造成的？
學(xué)生回答：
降水和溫度。
閱讀課本：
找出世界氣候類(lèi)型的分類(lèi)？
小組合作：
分別討論熱帶、溫帶、寒帶、獨特的氣候類(lèi)型的種類(lèi)由那些？
小組展示：
略
活動(dòng)一：
1.展示四種熱帶氣候類(lèi)型的氣溫變化曲線(xiàn)和降水量柱狀圖。
2.介紹讀氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖方法。
教師引導：學(xué)生讀出每月的氣溫度數大約是多少，然后再看每月的降水大約是多少毫米，并且加出每年的降水有多少毫米？
活動(dòng)二：依次展示熱帶草原、熱帶季風(fēng)、熱帶荒漠的氣溫曲線(xiàn)圖和降水柱狀圖。
學(xué)生遷移：以熱帶雨林的方式來(lái)總結以下三個(gè)氣候類(lèi)型的特征。
3.提問(wèn)：.找出四種熱帶氣候類(lèi)型的共同點(diǎn)？
4提問(wèn)：熱帶季風(fēng)和熱帶草原氣候的區別子哪里？
教師引導：它們的不同點(diǎn)主要體現在哪呢？如何區分呢？（突破難點(diǎn)：熱帶季風(fēng)和熱帶疏林草原氣候)后類(lèi)型的分布。
課堂小結
提問(wèn)：根據所學(xué)內容，聯(lián)系自身實(shí)際情況談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)習了世界氣候類(lèi)型的知識，你有什么收獲嗎？
世界的主要氣候類(lèi)型地理教案 篇5
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)閱讀地圖及景觀(guān)圖，知道世界主要氣候類(lèi)型及主要自然景觀(guān)的分布。
2、能夠讀氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖，并能分析描述一個(gè)地方的氣候特征。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解世界主要氣候類(lèi)型的分布、氣候特征及景觀(guān)特征
三、教學(xué)難點(diǎn)：
依據氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖分析、判斷其所屬的氣候類(lèi)型
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯伞疤剿鳌被顒�(dòng)導入教學(xué)
1、簡(jiǎn)單介紹自然景觀(guān)
2、自然環(huán)境是由地形、氣候、水紋、生物、土壤等自然要素相互影響、相互制約形成的
3、由于地形、氣候、水、生物和土壤等自然因素有明顯的地區差異
�。ǘ⿲W(xué)生讀世界氣候類(lèi)型圖，回答汽車(chē)拉力賽沿途經(jīng)過(guò)哪些氣候類(lèi)型
�。ㄈ┙柚滩纳匣胤坝^(guān)圖來(lái)講解什么是自然景觀(guān)
�。ㄋ模┳x教材“熱帶氣候類(lèi)型”圖，說(shuō)出四種氣候類(lèi)型
依據四個(gè)地點(diǎn)氣溫曲線(xiàn)和降水柱形圖（熱帶雨林氣候、熱帶森林草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候）
1、一個(gè)地區的氣候特征就應該從氣溫和降水兩個(gè)方面來(lái)描述
2、不同氣候類(lèi)型其氣溫和降水的特點(diǎn)不同，形成不同氣候的特點(diǎn)
3、歸納四種氣候類(lèi)型的異同點(diǎn)并明確四種氣候類(lèi)型的主要分布
�。ㄎ澹﹣啛釒夂蝾�(lèi)型
1、讓學(xué)生觀(guān)景雅典和上海兩地的氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖，比較這兩個(gè)同屬亞熱帶的氣候類(lèi)型的異同點(diǎn)
2、亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶地中海氣候，這兩種氣候的分布特征，這兩種氣候景觀(guān)差異和對比
3、閱讀地中海氣候區的植物經(jīng)一部加深對地中海氣候類(lèi)型的理解
�。貛夂蝾�(lèi)型
1、三種：倫敦、烏蘭巴托和北京的氣溫分別代表溫帶海洋氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候類(lèi)型。通過(guò)氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖異同。
2、齊齊哈爾和巴黎分別位于亞歐大陸東西岸且唯獨相當但溫差很大，歸納溫帶海洋氣候和溫帶季風(fēng)氣候差異。
�。ㄆ撸┖畮夂蝾�(lèi)型
1、讀圖讀出寒苔原氣候和寒帶冰原氣候分布地區。
2、讀卡扎奇耶的氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖，描述其代表的寒帶苔原氣候和特點(diǎn)。
3、東方主要氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀所代表的寒帶冰原氣候。
�。ò耍└咴�、水地氣候，教師通過(guò)板書(shū)示意圖讓學(xué)生了解關(guān)于氣候從山麓到山頂的'垂直變化成因。
�。ň牛┙處煂θ目偨Y。
�。ㄊ┳鳂I(yè)：
1、從統計圖上判斷某地的氣候類(lèi)型的依據是（ ）
2、歐洲、亞洲、南北美洲都具有的氣候類(lèi)（ ）
3、歐洲西部溫和多雨的氣候受大西洋影響很大，據此可看出其影響因素是（ ）
4、赤道附近的乞力馬扎羅山山頂白雪皚皚的主要因素（ ）
5、一年到頭都很熱，幾乎天天下雨，這種氣候是（ ）
附答案：
1、氣溫和降水
2、亞熱帶地中海氣候，溫帶大陸性氣候和高原水地氣候。
3、洋流
4、地形
5、熱帶雨林氣候
世界的主要氣候類(lèi)型地理教案 篇6
教學(xué)目標：
一、知識目標：
1、識記：
�。�1）歐洲地形特征；
�。�2）溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；
2、理解：溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因；
二、能力目標：
學(xué)會(huì )分析自然環(huán)境各基本要素之間的相互聯(lián)系和影響
教學(xué)重點(diǎn)：
1、歐洲地形特征；
2、溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；
教學(xué)難點(diǎn)：
溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因
教學(xué)方法：
讀、講、議、練
教具使用：
掛圖、投影片、錄像
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
復習：
師問(wèn)：亞洲和非洲的地形各以什么地形類(lèi)形為主？
生答：亞洲地形以高原、山地為主。非洲地形以高原為主。
導入：
我們今天來(lái)學(xué)習有關(guān)歐洲的地形和氣候的知識。
新課：
�。▽W(xué)生分成3組，每組選一位組長(cháng)，組長(cháng)負責組織本組的課堂學(xué)習和競賽，并負責檢查別組的學(xué)習情況。為激勵競賽，規定課堂競賽得分少的一組要表演節目。）
引導學(xué)生讀圖13、7歐洲的地勢和歐洲西部地形圖，完成22頁(yè)活動(dòng)內容，并思考問(wèn)題：
歐洲的地形特征是什么？歐洲的平原有什么特征？成因是什么？冰川作用能形成哪些地形？
1、學(xué)生活動(dòng)：小組內可互相討論要完成的內容，組長(cháng)負責檢查別組的學(xué)習情況，沒(méi)完成一人次扣一分。并搶答問(wèn)題。
2、老師：在黑板上畫(huà)出歐洲西部的板圖，邊小結邊畫(huà)板圖。
3、要求學(xué)生也畫(huà)出歐洲西部的草圖，并填上西歐平原、中歐平原、阿爾卑斯山、斯堪的納維亞山、勃朗峰。
學(xué)生自學(xué)西歐的氣候： 學(xué)生讀圖13、9西歐的氣溫和降水，從降水和氣溫兩方面分析西歐的'氣候特征。
答：西歐氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節分配也比較均勻，海洋性特征顯著(zhù)。
學(xué)生讀圖13、10西歐的氣候類(lèi)型及其成因，討論完成23頁(yè)活動(dòng)內容。并在圖上填出各氣候類(lèi)型的分布范圍。 老師在板圖上邊畫(huà)邊小結。 學(xué)生討論溫帶海洋性氣候和地中海氣候的特征和成因。 學(xué)生發(fā)言后老師小結：
溫帶海洋性氣候的特征：氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節分配比較均勻。成因：西歐瀕臨大西洋，北大西洋暖流流經(jīng)沿岸，強勁的西風(fēng)把暖濕氣流輸送到大陸內部，地形以平原為主，山脈多東西走向，有利于水汔進(jìn)入內陸。
地中海氣候特征：冬雨夏干。成因：冬季，西風(fēng)帶南移，帶來(lái)暖濕的氣流，氣候溫和多雨。夏季，受副熱帶高壓帶北移控制，天氣晴朗干燥。（用投影片演示）
1、老師小結后，看有關(guān)內容的教學(xué)錄像，鞏固效果。 學(xué)生做課堂練習。老師總結本節課的學(xué)習情況，并讓得分少的小組表演節目。
板書(shū)設計：
湖泊
地形：平原——波狀起伏——冰川作用——冰川地形——峽灣
u形谷
歐洲西部
特征：海洋性特征顯著(zhù)
特征：冬季溫和，夏季涼爽，降水季節分配均
氣候溫帶海洋性氣候 勻。
成因：海陸位置、洋流、地形、風(fēng)帶
地中海氣候 特征：冬雨夏干
成因：氣壓帶和風(fēng)帶的季節移動(dòng)
世界的主要氣候類(lèi)型地理教案 篇7
一、教學(xué)目標：
1、掌握全球氣候類(lèi)型的分布、成因、特點(diǎn)；
2、掌握全球氣候類(lèi)型的判讀方法。
二、課時(shí)安排：
1課時(shí)。
三、課型：
新授課。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握全球氣候類(lèi)型的分布、成因、特點(diǎn)；
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握全球氣候類(lèi)型的判讀方法。
五、教學(xué)方法：
讀圖法。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、導入：看圖識區域：觀(guān)看圖片，根據圖片景觀(guān)判斷它所屬的地區，從而確定其氣候類(lèi)型。（熱帶雨林地區、熱帶沙漠地區、溫帶地區、寒帶地區）
2、氣候：一個(gè)地方的氣候是多年天氣的平均狀況。
天氣指一個(gè)地方短時(shí)間內的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。
下列句子描述的是天氣還是氣候？
昆明四季如春；——氣候
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少；——天氣
明天大風(fēng)降臨；——天氣
全班分十個(gè)組，抽簽選取一種氣候類(lèi)型，探究氣候類(lèi)型的分布規律，形成原因和氣候特征。
熱帶雨林氣候：主要分布在赤道及其附近地區。世界上最大的.熱帶雨林分布區在亞馬孫河流域，在非洲剛果河流域、東南亞的島嶼上也有大面積分布。全年受赤道低氣壓帶控制，全年高溫多雨。
極地地區全年嚴寒；——氣候
風(fēng)和日麗�！鞖�
3、讀世界氣候類(lèi)型分布圖：
熱帶草原氣候：主要分布在熱帶雨林氣候區的南、北的兩側，最大一片分布在非洲大陸上。受赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶交替控制，全年高溫。分干濕兩季，干季時(shí)炎熱干燥，濕季時(shí)高溫多雨。
熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲南部的印度半島及亞洲東南部的中南半島、菲律賓群島等地。受海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶風(fēng)帶季節移動(dòng)影響，全年高溫、年降水量大，有明顯的旱季和雨季之分。
熱帶沙漠氣候：分布在南北回歸線(xiàn)附近的大陸西部和中部。非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的熱帶沙漠。在亞洲的阿拉伯半島上和澳大利亞中部也有熱帶沙漠分布。全年受信風(fēng)帶或副熱帶高氣壓帶控制，全年炎熱干燥。
世界的主要氣候類(lèi)型地理教案 篇8
【教學(xué)目標】
1、知道氣溫和降水是氣候的兩大要素。
2、學(xué)會(huì )從氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖中分析一個(gè)地區的氣候特點(diǎn)。
3、能夠在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要氣候類(lèi)型的分布地區。
【教學(xué)重點(diǎn)】
世界氣候類(lèi)型分布。
【教學(xué)難點(diǎn)】
利用氣溫曲線(xiàn)圖和降水柱狀圖歸納氣候特點(diǎn)。
情景導入生成問(wèn)題
多媒體導入：多媒體展示幾幅不同氣候條件的自然景觀(guān)圖片，提問(wèn)是什么原因造成了自然景觀(guān)的差異。由此引出本節要學(xué)習的內容——世界氣候。
自學(xué)互研生成能力
學(xué)習活動(dòng)認識氣候的地區差異世界氣候類(lèi)型的分布
【自主探究】
掌握分析氣候的地區差異，歸納一個(gè)地方氣候特點(diǎn)的`方法
1、引導學(xué)生回憶前面所認識的氣溫的變化與分布、降水的變化與分布規律。
2、教師點(diǎn)評說(shuō)明：世界各地的氣溫和降水差異很大。
3、學(xué)生讀P62頁(yè)第一段文字內容，讀后，歸納以下認識：
�。�1）世界各地氣溫和降水的差異導致世界各地氣候的差異，從而形成不同的氣候類(lèi)型。
�。�2）由此可見(jiàn)，氣溫和降水是氣候的兩大基本要素。
4、教師點(diǎn)撥：解讀氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖是分析氣候特征的重要方法。
5、學(xué)生獨立完成書(shū)本P63頁(yè)活動(dòng)，掌握利用氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖分析氣候特征的技巧。
學(xué)生活動(dòng)1：（引導學(xué)生讀圖3.25）掌握分析氣候特征的方法。
師問(wèn)：根據圖3、25中的氣溫曲線(xiàn)，可知該地最冷月均溫在多少度以上？
生答：10℃以上。
師問(wèn)：最冷月均溫在10℃以上，那么冬季是溫和還是寒冷呢？
生答：溫和。
師問(wèn)：該地最熱月均溫在多少度以上？
生答：23℃以上。
師問(wèn)：月均溫在23℃以上，是溫和還是炎熱呢？
生答：炎熱。
師小結：根據該地最冷月和最熱月的月均溫，綜合得出該地氣溫特點(diǎn)：冬季溫和，夏季炎熱。
師問(wèn)：根據圖3、25中的降水量柱狀圖，可以看出該地哪幾個(gè)月降水量多，哪幾個(gè)月降水量少？
生答：該地降水量12.1。2月多，6、7、8月少。
師小結：由此得出該地的降水特點(diǎn)：冬季多雨，夏季少雨。
師問(wèn)：根據前面分析該地的氣溫特點(diǎn)和降水特點(diǎn)，可以綜合得出該地的氣候特點(diǎn)是怎樣的呢？
生答：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。
師小結：通過(guò)對圖3、25的分析，我們應該明白分析氣候特征的一般方法：分別觀(guān)察氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀
世界的主要氣候類(lèi)型地理教案 篇9
教學(xué)目標
1.說(shuō)出我國冬、夏氣溫分布的特點(diǎn)。知道1月0℃等溫線(xiàn)的分布與地理意義。
2.知道我國溫度帶劃分依據及劃分地區，明確我國地理環(huán)境的巨大差異。
3.通過(guò)閱讀等溫線(xiàn)分布圖，培養學(xué)生判讀等值線(xiàn)的技能。
4.理解并掌握我國降水的時(shí)空分布規律;掌握我國干濕地區的劃分依據及分布。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.1月0℃等溫線(xiàn)的分布與地理意義，知道我國溫度帶劃分依據及劃分地區。
2.理解并掌握我國降水的時(shí)空分布規律;掌握我國干濕地區的劃分依據及分布。
教學(xué)工具
掛圖、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
展示學(xué)生收集到的圖片，北國冰城哈爾濱的自然景觀(guān)(冰天雪地)和人文景觀(guān)(“冰燈游園會(huì )”)：在冰燈游園會(huì )上人們冒著(zhù)零下二十多攝氏度的嚴寒，觀(guān)賞那正在開(kāi)屏的冰孔雀、競相開(kāi)放的冰荷花……晶瑩剔透，色彩繽紛，像是步入神話(huà)中的水晶宮。南國的廣州，在一年一度的春節迎春花市上，數不清的奇花異卉、爭妍斗麗，競放芳香，使學(xué)生獲得我國冬季南北溫差很大的感性認識。
(教師小結)可見(jiàn)，同是冬季、同是春節期間，我國南北的氣溫和景觀(guān)差別很大。
二、新課教學(xué)
(一)冬季南北氣溫相差很大
1.比較學(xué)習新知
讀圖2.13,我們比較一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫。
要了解我國南北氣溫差別的具體情況，還要看我國1月、7月平均氣溫圖--等溫線(xiàn)分布圖。
根據我們學(xué)過(guò)的等溫線(xiàn)知識，我們分析一下我國1月、7月平均氣溫圖，看看我國冬、夏氣溫分布有什么規律?(學(xué)生讀圖討論回答。)
教師總結：
(1)冬季等溫線(xiàn)排列密集，說(shuō)明冬季南北溫差大。黑龍江最北部1月平均氣溫在-32℃以下，海南省1月平均氣溫在16℃以上，我國南北氣溫相差很大。
(2)1月平均氣溫0℃等溫線(xiàn)大致通過(guò)秦嶺-淮河一線(xiàn)，向西到青藏高原的東南邊緣。
2.設疑導讀
為什么我國冬季南北氣溫相差這么懸殊呢?學(xué)生討論。
教師總結：我國幅員遼闊，南北跨將近50個(gè)緯度。除緯度因素外，還有冬季風(fēng)的影響。
引導學(xué)生讀課本P40圖2.28,思考以下問(wèn)題：
(1)冬季風(fēng)的源地在哪兒?風(fēng)向如何?
(2)冬季風(fēng)對我國北方和南方氣溫的影響在程度上有什么差別?
(3)青藏高原、云貴高原、海南島和臺灣島能否受到冬季風(fēng)的影響?
(學(xué)生討論、回答。)
教師總結：冬季風(fēng)南下，我國北方首當其沖，寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國北方的`嚴寒。且冬季風(fēng)在南下過(guò)程中，受崇山峻嶺阻擋，勢力漸弱，故南方受冬季風(fēng)的影響而降溫的程度遠低于北方。
過(guò)渡：我國冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢?我國夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)呢?
(二)夏季全國普遍高溫(青藏高原除外)
1.讀圖導讀
用同樣的方法，分析我國7月平均氣溫圖。(學(xué)生讀圖討論回答。)
指圖總結：
(1)夏季全國等溫線(xiàn)排列稀疏，除青藏高原外，大部分地區7月平均氣溫在20℃以上，說(shuō)明我國普遍高溫。
(2)黑龍江省北部7月平均氣溫為16℃，海南省南部7月份平均氣溫為28℃，我國南北平均氣溫相差僅為12℃左右，氣溫差別不大。
(3)7月我國氣溫最低的地區在青藏高原。因為青藏高原地勢很高，故青藏高原成為我國夏季平均氣溫最低的地區。
2.設疑導讀
通過(guò)前面的學(xué)習我們了解到我國冬季氣溫南北相差很大，夏季全國普遍高溫，同學(xué)們想一想這些特點(diǎn)對我們平時(shí)生產(chǎn)和生活有哪些有利和不利影響?
(討論回答。)
(1)夏季普遍高溫，為我們提供了豐富的熱量資源，有利于農作物生長(cháng)。
(2)冬季北方嚴寒，使北方取暖的燃料造成很大損失，另外，容易使北方農作物造成凍害等。
過(guò)渡：什么樣的溫度才能使農作物活躍生長(cháng)呢?劃分溫度帶的主要指標是什么?引導學(xué)生閱讀教材。
(三)溫度帶的劃分和分布
根據活動(dòng)積溫，我國劃分了五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區，請同學(xué)們讀圖2.17《中國溫度帶的劃分》。說(shuō)明讀圖要求，指導讀圖方法：
(1)我國共劃分哪五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區?
(2)這五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區分別分布在哪些地區?
(3)暖溫帶與亞熱帶的分界線(xiàn)，大致與幾月份的哪條等溫線(xiàn)一致?
(4)我們生活的地區屬于哪個(gè)溫度帶?東北大部分地區、黃河中下游的大部分地區、海南島、長(cháng)江流域、塔里木盆地各屬于哪個(gè)溫度帶?
小組討論、回答。
結合課本P33“活動(dòng)”,說(shuō)一說(shuō)在不同的溫度帶，人們的生產(chǎn)和生活有哪些不同?(如水果、房屋、服飾、耕地、農作物、飲食、植被、河流水文特征等。)
(四)東西干濕差異顯著(zhù)
1.讀圖知新知
讀圖2.18,小組合作，相互交流。
(1)找出800mm、400mm、200mm年等降水量線(xiàn)的位置。
(2)用彩色筆描出800毫米、400毫米年等降水量線(xiàn)，觀(guān)察800毫米年等降水量線(xiàn)與哪條等溫線(xiàn)幾乎重合，及其東部大致經(jīng)過(guò)的地區。
(3)總結我國降水的地區分布規律。
教師總結：我國年降水量分布總趨勢：由東南沿海向西北內陸遞減。
2.設疑導讀
(1)造成我國降水分布的主要因素是什么?
(2)找出我國降水最多和降水最少的地方在哪里?
(3)我國降水量的地區差異很大，一個(gè)地區的干濕程度僅僅取決于當地年降水量的多少嗎?
學(xué)生回答：干濕程度與蒸發(fā)量也有關(guān)。根據各地的降水量與蒸發(fā)量的對比關(guān)系將我國劃分為四類(lèi)干濕地區。
(五)干濕地區
劃分依據：一個(gè)地區年降水量和蒸發(fā)量的對比關(guān)系。
1.讀圖2.22,小組交流：
(1)我國分為哪四類(lèi)干濕地區?其中，山東省有哪兩類(lèi)干濕地區?
(2)我國四類(lèi)干濕地區的分界線(xiàn)大致與哪條等降水量線(xiàn)相一致?
(3)我國四類(lèi)干濕地區各以什么植被為主?
2.讀課本P37“活動(dòng)”
(1)降水量的不同，會(huì )影響到建筑、飲食、民俗等許多方面。比較圖2.23中房屋的建筑形式有何不同，這與當地的降水情況有什么關(guān)系?
學(xué)生比較、討論和發(fā)言。
(2)不同的干濕地區對我們的生產(chǎn)和生活有不同的影響，閱讀課本P37“活動(dòng)2”,并加以補充，說(shuō)明干濕地區對人們的生產(chǎn)和生活的影響。
提問(wèn)：書(shū)中的描述材料究竟說(shuō)明了不同的干濕地區對我們的生產(chǎn)和生活有什么不同的影響呢?
(學(xué)生分小組討論一下，然后各小組代表發(fā)言，教師小結。)
�、俑蓾竦貐^影響地面植被：濕潤地區，降水豐沛，因而林木繁茂;干旱地區，降水稀少，因而草木矮小。
�、诟蓾竦貐^不同，植被不同，農業(yè)類(lèi)型不同，農作物(經(jīng)濟作物)也不同。
�、鄹蓾竦貐^不同，種植的主要糧食作物不同，人們的飲食習慣和身體狀況也不同。
三、課堂小結
本節課我們通過(guò)學(xué)習，了解了我國冬季南北溫差大，夏季普遍高溫;降水不僅有南北的差異，也有東西的差異。
世界的主要氣候類(lèi)型地理教案 篇10
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
能在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要氣候類(lèi)型及分布地區。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對圖片、地圖、圖表、閱讀材料、搜集的諺語(yǔ)、詩(shī)詞等地理信息的提取，提高學(xué)生獲取信息的能力，培養善于運用已學(xué)知識去分析解決新知識的綜合能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1、引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問(wèn)題的興趣，了解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
2、通過(guò)收聽(tīng)、收看當地天氣預報，了解家鄉的天氣及氣候特點(diǎn)，關(guān)心家鄉的環(huán)境與發(fā)展，增強熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
世界主要氣候類(lèi)型及分布。
【難點(diǎn)】
世界主要氣候類(lèi)型及分布。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
多媒體展示投影：北京地區的四季景觀(guān)圖片。（京郊玉渡山春季、八達嶺長(cháng)城夏季、京郊玉渡山秋季、八達嶺長(cháng)城冬季）
教師引導學(xué)生讀圖思考：同一地區，為什么會(huì )有這樣大差異？（季節不同，氣候不同所致）
多媒體展示投影：兩組不同地區（南北、東西）同一季節景觀(guān)圖片：（二月海南風(fēng)光、大興安嶺冬景、內蒙古溫帶草原夏季、我國溫帶沙漠夏季）
�。�1）讓學(xué)生讀圖對比分析回答：影響我國南北方景觀(guān)差異的因素是什么（氣溫）？從東到西的.景觀(guān)差異影響因素又是什么（降水）？
�。�2）從以上景觀(guān)圖的變化能得到什么信息？
師生歸納總結：中國氣候差異很大，那世界的氣候差異會(huì )更大。由此導入課題。
環(huán)節二：新課教學(xué)
1、世界氣候類(lèi)型的分布
活動(dòng)一：比一比，貼一貼——認識氣候類(lèi)型的分布（教師提前在黑板上畫(huà)出世界的輪廓圖）
活動(dòng)要求：參考世界氣候分布圖，請同學(xué)們快速地把寫(xiě)有氣候類(lèi)型的紙板，在貼中世界地圖的適當位置上，看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最短，并請介紹一下經(jīng)驗，有什么好方法快速找到相應的位置。
【師生總結】低緯地區是熱帶的氣候類(lèi)型，高緯地區是寒帶的氣候類(lèi)型，主要隨著(zhù)緯度的變化而變化；中緯地區是亞熱帶和溫帶的氣候類(lèi)型，主要隨著(zhù)海陸位置的變化而變化，我們就是根據這些規律來(lái)拼貼的。
2、世界氣候類(lèi)型的分布規律
、教師PPT展示書(shū)本65頁(yè)圖3、28世界氣候類(lèi)型的分布圖，學(xué)生讀圖并思考以下問(wèn)題。
�。�1）世界上主要有哪些氣候類(lèi)型？
�。�2）熱帶有哪些氣候類(lèi)型？各氣候有什么不同？溫帶和寒帶呢？
�。�3）溫帶地區亞歐大陸東岸、內部、西岸的氣候類(lèi)型分別是什么？
【師生總結】
�。�1）世界主要氣候類(lèi)型熱帶氣候：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、極地氣候（苔原、冰原氣候）。
�。�2）熱帶：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候。溫帶：帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候。寒帶：極地氣候（苔原、冰原氣候）。
�。�3）亞歐大陸東岸是季風(fēng)氣候，內部為溫帶大陸性氣候，西部主要以溫帶海洋性氣候為主。
環(huán)節三：鞏固提高
教師讓學(xué)生能在氣候分布圖上指出其緯度位置和海陸位置并隨學(xué)生回答投影展示各類(lèi)型氣候下的景觀(guān)圖片，增強學(xué)生對所介紹氣候類(lèi)型及分布規律的感性認識。
【師生總結】
熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近地區，這里全年高溫多雨，植物終年常綠，許多地方分布著(zhù)茂密的熱帶雨林。
熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北側。這里終年高溫，一年中有明顯的干季和雨季。地面樹(shù)木稀疏，長(cháng)著(zhù)較高的草。
溫帶季風(fēng)氣候主要分布在溫帶地區的亞歐大陸東部。這里四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。生長(cháng)著(zhù)落葉闊葉林。
寒帶氣候主要分布在極圈以?xún)�，大部分地區氣溫較低，地面被冰雪覆蓋。
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結：請學(xué)生回顧總結本節課的知識要點(diǎn)。
作業(yè)：請同學(xué)們用自己喜歡的方式將世界氣候類(lèi)型的特點(diǎn)及分布規律展示出來(lái)。
世界的主要氣候類(lèi)型地理教案 篇11
【教學(xué)目標】
知識與技能
1、能夠運用地圖說(shuō)明我國冬夏季氣溫分布特點(diǎn)以及降水的時(shí)空分布特點(diǎn)，并能初步分析其原因。
2、掌握我國氣候的主要特征，理解影響我國氣候的主要因素。
3、學(xué)會(huì )閱讀等溫線(xiàn)圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線(xiàn)圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區圖，并能獲取相應數據進(jìn)行分析，歸納出正確結論。
過(guò)程與方法
通過(guò)地圖及相關(guān)資源分析、歸納、總結。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)明確氣候也是一種資源。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、我國氣溫的特點(diǎn)，溫度帶的地區分布。
2、讀圖、識圖技能的培養。
【教學(xué)方法】
合作探究、讀圖分析。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入
觀(guān)看視頻：冬季的廣州和哈爾濱
同一個(gè)季節，為什么廣州和哈爾濱的景色有如此大的差異？導入新課學(xué)習。
二、新課學(xué)習
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┒灸媳睖夭畲�，夏季普遍高溫
1、冬季氣溫分布特點(diǎn)
�。�1）計算：�？诤湍拥臏夭睿�16℃—（—28℃）=44℃）特點(diǎn)：南北溫差大。
讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低
�。�2）思維拓展
冬季氣溫分布特點(diǎn)的成因
探尋原因
成因①：緯度位置的影響
中國位于北半球，南北跨緯度近50度，冬季時(shí)，太陽(yáng)直射南半球，至使北半球緯度越高，太陽(yáng)高度越低，晝長(cháng)越短。北方太陽(yáng)高度比南方小，北方晝長(cháng)比南方短，太陽(yáng)照射時(shí)間短，所以北方得到的熱量少于南方。
成因②：冬季風(fēng)的影響
北方靠近冬季風(fēng)源地，冬季風(fēng)使北方降溫幅度大。距離和地形對冬季風(fēng)的消弱與阻擋，冬季風(fēng)對南方影響小。這些加劇了南北溫差。
�。�3）總結秦嶺———淮河的`地理意義：
�、�1月0℃等溫線(xiàn)通過(guò)的地方；
�、诤恿饔袩o(wú)結冰期的界線(xiàn)。
2、夏季氣溫分布特點(diǎn)
�。�1）計算：�？诤湍拥臏夭睿�28℃—16℃=12℃）全國平均氣溫在多少攝氏度以上？（20℃）特點(diǎn)：普遍高溫。
讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低
�。�2）思維拓展：夏季氣溫分布特點(diǎn)的成因
夏季太陽(yáng)直射北半球，北方太陽(yáng)高度比南方小一些，北方晝長(cháng)比南方長(cháng)一些，北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大。
�。�3）探究：夏季我國哪里氣溫偏低？為什么？
青藏高原；青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低
�。�4）總結我國氣溫分布特點(diǎn)：冬季南北溫差大，夏季普遍高溫（青藏高原因海拔高，夏季氣溫偏低）
�。�5）拓展延伸：我國南北溫差順口溜
領(lǐng)土面積廣，南北跨度大；冬季溫差顯，北棉南穿夾；夏季普高溫，南北差不大；秦嶺淮河線(xiàn)，零度等溫劃；最寒在1月，高溫在7月。
�。�6）了解我國冬季最冷和夏季最熱的地方
3、溫度帶
�。�1）溫度帶的劃分依據：氣溫的南北差異和農業(yè)生產(chǎn)實(shí)際
�。�2）讀圖，了解5個(gè)溫度帶和1個(gè)高原氣候區位置。
�。�3）總結秦嶺———淮河的地理意義：
�、蹃啛釒Ш团瘻貛У姆纸缇�(xiàn)
�。�4）對號入座：青藏高原、內蒙古高原、華北平原、長(cháng)江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個(gè)溫度帶？（高原氣候區、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶）
�。�5）體會(huì )我國氣溫南北差異對生產(chǎn)和生活的影響。
1、水果
拓展延伸：中國各個(gè)溫度帶的主要植被。
2、房屋
3、農作物及其熟制
總結過(guò)渡：我們已經(jīng)知道了我國氣溫分布特點(diǎn)，那么你知道我國降水的情況嗎？現在讓我們一起去探索吧！
世界的主要氣候類(lèi)型地理教案 篇12
教學(xué)目標：
�。�1）理解我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因，培養閱讀、分析有關(guān)等值線(xiàn)分布圖的能力。
�。�2）了解我國各溫度帶及干濕地區的主要分布地區和劃分標準，認識其對我國的生產(chǎn)生活的影響。
�。�3）運用資料說(shuō)出我國氣候的主要特征，以及影響我國氣候的主要因素。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀圖分析我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因；說(shuō)出我國氣候的主要特征及影響因素。
教學(xué)難點(diǎn)：理解我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式講授法
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)中國氣溫的時(shí)空分布及原因
課程引入：之前我們一起學(xué)習了中國的地形，看到了地形對生產(chǎn)生活的影響，解釋了河流的流向和水電站的分布。那請同學(xué)們來(lái)看看下面這些生活現象又和哪個(gè)地理要素有關(guān)呢？
出示我國不同地區衣、食、住的景觀(guān)圖片。
承轉過(guò)渡：剛才看到的這些現象都是受什么因素的影響呢？對，就是氣候。那么從今天起，我們就來(lái)學(xué)習自然環(huán)境中的第二個(gè)要素，來(lái)了解──中國的氣候。
回顧展望：之前我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)有關(guān)氣候的一些基本知識，氣候包括哪兩個(gè)基本要素呢？──氣溫和降水。今天我們就先來(lái)學(xué)習中國的氣溫。
感受氣溫：說(shuō)到我國的氣溫，小明是深有體會(huì )，他每年冬天都要從�？诨毓枮I老家過(guò)年，體驗著(zhù)沿途的氣溫變化，服裝也從短袖一點(diǎn)點(diǎn)加到了羽絨服。
有了這樣的經(jīng)驗，他暑假準備回哈爾濱的時(shí)候呢，就有備而回，也帶了羽絨服�？墒撬@次沿途卻有了不一樣的感受。這次怎么不冷呢？小明的這兩次經(jīng)歷說(shuō)明了什么？我國南北氣溫在冬天和夏天有什么區別？──冬季南北溫差大，夏季溫差小。
這個(gè)結論是咱們感受出來(lái)的，接下來(lái)咱們用專(zhuān)業(yè)點(diǎn)兒的地圖驗證一下──等溫線(xiàn)分布圖。
讀圖歸納：出示我國1月、7月平均氣溫分布圖。
讀圖要先讀圖名，這兩張圖分別是什么？左邊是我國1月的平均氣溫分布圖，右邊是我國7月的平均氣溫分布圖。那咱們先來(lái)看一下我國1月的氣溫分布情況。
1.1月氣溫分布
總體趨勢：
引導學(xué)生閱讀我國1月氣溫分布圖上的等溫線(xiàn)，依次標注各等溫線(xiàn)。
大家根據等溫線(xiàn)數值變化可以得出什么結論？──我國1月氣溫從南向北遞減。
特殊線(xiàn)：
在遞減的過(guò)程中，有一條等溫線(xiàn)是非常非常重要的，這條等溫線(xiàn)有著(zhù)重要意義。──0℃等溫線(xiàn)
它大概穿過(guò)哪些重要的地理事物呢？從圖上可以看到0℃等溫線(xiàn)大致沿秦嶺──淮河一線(xiàn)分布。冬季這條線(xiàn)以北，平均氣溫在0℃以下，河流會(huì )結冰，而這條線(xiàn)以南，平均氣溫在0℃以上，河流不會(huì )結冰。
轉承：讀氣溫分布圖，先看總體趨勢，然后再來(lái)找極值。
大家看，黑龍江北部最低溫大概是多少攝氏度？—30℃左右，1月我國最低平均氣溫呢就出現在這里，是黑龍江漠河，最低達到過(guò)—33、3℃。
再看海南島氣溫大概是多少攝氏度呢？──20℃左右。
所以同學(xué)們可以計算一下我國1月南北溫差有多大？──50℃
因此可以看出──冬季我國南北溫差很大。
那咱們再來(lái)看一下夏季的氣溫分布情況。
2.7月氣溫分布
總體趨勢：
閱讀我國7月氣溫分布圖上的等溫線(xiàn)，依次標注各等溫線(xiàn)。
夏季等溫線(xiàn)分布明顯稀疏了很多，說(shuō)明什么呢？──氣溫變化并不劇烈。
引導學(xué)生在圖上找出全國氣溫的地方，這時(shí)全國氣溫的地方并不在最南端，而是在新疆的吐魯番盆地。
這時(shí)16℃以上的范圍，覆蓋了我國大部分，的低溫區在哪呢？──青藏高原。
請同學(xué)概括一下我國夏季氣溫的分布特點(diǎn)？──夏季，除青藏高原外，我國普遍高溫。
承轉過(guò)渡：我國冬夏兩季氣溫的分布情況有很大不同，冬季南北溫差大，而夏天則普遍高溫，這是為什么呢？咱們先來(lái)看冬季南北溫差大的原因。
思考分析：
出示三組數據：
漠河、北京、廣州的緯度，以及12月22日三地正午太陽(yáng)高度和晝長(cháng)時(shí)間。
1、三地正午太陽(yáng)高度角呈現怎樣的變化規律？
2、三地晝長(cháng)時(shí)間呈現怎樣的變化規律？
3、由以上兩個(gè)分析，你得到怎樣的結論？三地獲得熱量如何？
──冬季，太陽(yáng)直射南半球，我國隨緯度升高正午太陽(yáng)高度角逐漸降低，并且晝長(cháng)時(shí)間逐漸縮短，所以獲得熱量自南向北逐漸減少，使得冬季南北溫差大。
引導：除此之外，還有沒(méi)有其他因素也會(huì )影響到南北溫差呢？比如每到冬天我們經(jīng)常能聽(tīng)到天氣預報報道刮什么風(fēng)？──偏北風(fēng)。
出示冬季風(fēng)示意圖。
這是我國冬季的盛行風(fēng)，源于哪里？──蒙古、西伯利亞地區，帶來(lái)寒冷的空氣和降溫，對我國南北氣溫影響有什么不同？──北方距離冬季風(fēng)源地更近，而南方受其影響較小，這也就進(jìn)一步加劇了南北溫差。
承轉過(guò)渡：根據以上分析，我們了解了我國冬季南北溫差大的原因。那為什么夏季溫差小呢？我換一組數據就能說(shuō)明問(wèn)題。
思考分析：
出示三組數據：
漠河、北京、廣州的緯度，以及6月22日三地正午太陽(yáng)高度和晝長(cháng)時(shí)間。
學(xué)生自主分析──夏季，太陽(yáng)直射北半球，我國隨緯度升高正午太陽(yáng)高度角逐漸降低，但晝長(cháng)時(shí)間逐漸增長(cháng)，所以南北獲得熱量差異不大，使得夏季南北普遍高溫。
承轉過(guò)渡：以上我們分析了我國氣溫的分布及成因，根據我國氣溫的南北差異，再結合農業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，就劃分了不同的溫度帶。咱們來(lái)看一下溫度帶的含義和劃分標準。
概念明晰：
介紹溫度帶的劃分指標和積溫的概念。出示溫度帶劃分表。
按照這樣的標準劃分出的溫度帶，將我國劃分為這樣一些區域，大家根據剛看到的個(gè)溫度帶的積溫數據，看看能不能在對應的區域填上相應的溫度帶名稱(chēng)。
特殊線(xiàn)：請同學(xué)們看看暖溫帶和亞熱帶的分界線(xiàn)，和哪條線(xiàn)很像呢？──0℃等溫線(xiàn)（秦嶺—淮河一線(xiàn)）。
對于溫度帶，咱們特別容易把它和熱量帶混為一談，比如“我國溫度帶的劃分”中的熱帶和地球上五帶中的熱帶在我國的范圍一樣嗎？──它們的劃分標準是不同的，五帶是熱量帶，按照獲得熱量的多少以緯線(xiàn)來(lái)劃分的；而溫度帶是根據積溫劃分的，更多地考慮了農業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，和農業(yè)、作物的熟制相關(guān)。
讀圖判斷：
1、不同溫度帶的熟制分別是什么呢？
2、不同溫度帶盛產(chǎn)的水果是什么呢？
我們看到，這些水果的分布受到氣溫因素的影響，因此可以用溫度帶的劃分來(lái)確定分布。
課后延伸：出示不同干濕地區的景觀(guān)圖，請大家課后思考。
1、這幾張圖片分別對應在哪個(gè)點(diǎn)呢？
2、這些植被的分布是受到什么因素的影響呢？
�。ǖ诙n時(shí)）
學(xué)習目標：
�。�1）理解我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因，培養閱讀、分析有關(guān)等值線(xiàn)分布圖的能力。
�。�2）了解我國各溫度帶及干濕地區的主要分布地區和劃分標準，認識其對我國的`生產(chǎn)生活的影響。
�。�3）運用資料說(shuō)出我國氣候的主要特征，以及影響我國氣候的主要因素。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀圖分析我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因；說(shuō)出我國氣候的主要特征及影響、因素。
教學(xué)難點(diǎn)：理解我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式講授法
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)降水的時(shí)空分布及原因
溫故知新：
1、我國冬夏季氣溫分布規律及原因。
2、溫度帶填圖。
3、回顧特殊分界線(xiàn)──秦嶺─淮河。
承轉過(guò)渡：上節課給大家留了思考題，這些植被都對應哪個(gè)點(diǎn)呢？（移動(dòng)圖片到對應點(diǎn)）
那大家說(shuō)這些植被的分布受到什么因素的影響？──降水，好咱們這節課就來(lái)學(xué)習我國的降水情況。
提問(wèn)引入：咱們先來(lái)看看幾個(gè)城市的降水情況。
根據幾個(gè)城市的降水量柱狀圖，同學(xué)們覺(jué)著(zhù)它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？──不同：從降水量上看有多有少；相同點(diǎn)：變化趨勢相同，夏季多雨。
我們可以看到，我國降水空間分布不均，不同地方降水量差異很大，且時(shí)間分布不均，降水主要集中在夏季。那大家想一想，為什么我國的降水會(huì )集中在夏季呢？
讀圖分析（降水的時(shí)間分布）：
1、降水集中在夏季
出示我國冬夏季風(fēng)示意圖和對比表格
問(wèn)：大家能否根據這組資料來(lái)解釋下這一問(wèn)題？（一邊分析，一邊完成表格。）
我國降水的時(shí)間分布和季風(fēng)有著(zhù)密不可分的關(guān)系。由于我國地處世界大陸──亞歐大陸，面臨世界大洋──太平洋，西南臨近印度洋，海陸性質(zhì)差異明顯，因此每年夏季我國盛行由海洋吹向陸地的夏季風(fēng)──從太平洋吹來(lái)的東南季風(fēng)和從印度洋吹來(lái)的西南季風(fēng)。來(lái)自大洋的風(fēng)，溫暖濕潤，帶來(lái)豐沛降水。而每年冬季，盛行來(lái)自蒙古、西伯利亞的東北季風(fēng)，寒冷干燥，使我國降溫減濕。所以我國的降水主要集中在夏季。
承轉過(guò)渡：咱們再來(lái)看這幾個(gè)城市的降水，雖然降水都集中在夏季，但是具體持續的時(shí)間又不太一樣，各地降水量超過(guò)100mm的月份明顯不一致，能據此總結出雨季分布規律嗎？──越向北雨季越短。這又是為什么呢？還是和季風(fēng)有分不開(kāi)的關(guān)系。
2、東部雨帶的推移
演示我國東部雨帶推移示意圖
冬季我國大陸一直被冷空氣控制，到五月夏季風(fēng)開(kāi)始從我國南部沿海登陸，冷暖氣流相遇，這時(shí)就會(huì )發(fā)生一件神奇的事情──鋒面雨（轉PPT）──因此隨著(zhù)南部暖氣團勢利的逐漸加強，我國東南地區自五月起就進(jìn)入到了雨季。
隨后，暖氣團的勢力越來(lái)越強大，夏季風(fēng)向北推移。六月，夏季風(fēng)北上到達長(cháng)江中下游地區，我國雨帶隨之向北擴大，此時(shí)冷暖氣團勢力相當，在長(cháng)江中下游徘徊，于是形成了細雨綿綿的梅雨季節。
之后，夏季風(fēng)繼續北上，七八月到達華北、東北地區，全國降水達到最多，而此時(shí)的長(cháng)江中下游地區卻處于下沉暖氣流的控制之下，出現了伏旱天氣。
進(jìn)入九月，冷氣團勢力增強，暖氣團勢力減弱，夏季風(fēng)迅速撤回到南部沿海地區，10月，徹底退出我國，我國雨季結束。
歸納總結：我國東部地區主要雨示意圖
承轉過(guò)渡：由于季風(fēng)的不穩定，我國降水不僅存在著(zhù)季節的變化，年際之間的降水分布，也很不穩定。
3、降水的年際變化
簡(jiǎn)述年際變化概念
出示我國北京1951～2000年降水量變化曲線(xiàn)圖。標注降水量和最低年份，分析這兩年可能的夏季風(fēng)進(jìn)退情況。
夏季風(fēng)來(lái)得早退得晚，降水量大；夏季風(fēng)來(lái)得晚退得早，降水量小。
承轉過(guò)渡：通過(guò)以上分析，我們了解了夏季風(fēng)，也看到了季風(fēng)對我國降水時(shí)間分布的影響，那在這樣夏季風(fēng)的影響下，我國降水的空間分布又會(huì )是怎樣的呢？大家能推測一下嗎？──東南多西北少。實(shí)際是不是這樣，咱們來(lái)印證一下。
讀圖分析（降水的時(shí)間分布）：
出示我國年降水量動(dòng)態(tài)分布圖，依次展示1600mm，800mm，400mm，200mm，50mm的區域和界限，學(xué)生總結降水分布規律。
──因夏季風(fēng)的影響，在夏季風(fēng)從東南進(jìn)入西北內陸的過(guò)程中，隨著(zhù)距離的增加，不斷受到山脈的阻擋，因此影響越來(lái)越小，所以我國降水由東南沿海向西北內陸遞減。
承轉過(guò)渡：由此我們再次印證了我國不同地區降水情況不同，根據我國不同地區降水的多少和蒸發(fā)的情況，把全國劃分成不同的干濕地帶。
概念解析：
出示我國干濕地區分布圖──我國共分為四類(lèi)干濕地區，分別是濕潤區、半濕潤區、半干旱區和干旱區。
對照干濕地區分布圖和我國年降水量分布圖，將各地區和其降水量范圍連起來(lái)。
讀圖判斷：一個(gè)地區的干濕狀況不同會(huì )影響到植被的種類(lèi)和農業(yè)的類(lèi)型，請同學(xué)們判斷下面四幅景觀(guān)圖，分別屬于哪個(gè)干濕地區？
濕潤區──植被以森林為主，耕地以水田為主。
半濕潤區──植被以森林和草原過(guò)渡地帶為主，耕地大多是旱地。
半干旱區──以溫帶草原為主，是我國重要牧區。
干旱區──遠離海洋，植被稀疏，沙漠和戈壁廣布。
課后延伸：大家再看一下幾個(gè)干濕地區的分界線(xiàn)，有沒(méi)有哪個(gè)你覺(jué)著(zhù)特別熟悉的？──半濕潤區和濕潤區的分界線(xiàn)，秦嶺淮河一線(xiàn)。
此線(xiàn)都是哪些分界線(xiàn)？有怎樣的地理意義？此線(xiàn)南北又有怎樣的不同？請大家課后思考。
【世界的主要氣候類(lèi)型地理教案】相關(guān)文章：
地理世界的氣候教案08-25
地理世界氣候教案03-09
初中地理《溫帶的氣候類(lèi)型》說(shuō)課稿02-20
初中地理《熱帶氣候類(lèi)型》說(shuō)課稿03-19
氣候類(lèi)型公開(kāi)課教案05-19