政治關(guān)于人的認識從何而來(lái)教案范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的政治關(guān)于人的認識從何而來(lái)教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
政治關(guān)于人的認識從何而來(lái)教案范文1
教學(xué)目標
【教學(xué)目標】：
1、知識與能力目標：理解實(shí)踐對認識具有決定作用;懂得既要認真讀書(shū)，更要努力實(shí)踐的道理。培養學(xué)生和提高學(xué)生的理解能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力和透過(guò)現象看本質(zhì)的能力等。
2、過(guò)程與方法目標：在分析“實(shí)踐對認識的決定作用的過(guò)程”中，培養學(xué)生從具體到一般的思維方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：結合實(shí)踐是認識來(lái)源的教學(xué)，引導學(xué)生樹(shù)立實(shí)踐意識，積極投身社會(huì )實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐是認識的目的的學(xué)習，培養好的學(xué)風(fēng)，形成正確的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】：實(shí)踐是認識的來(lái)源、是認識發(fā)展的動(dòng)力。
【教學(xué)難點(diǎn)】：實(shí)踐是檢驗認識是否正確的唯一標準。
教學(xué)過(guò)程
【教學(xué)過(guò)程】
導入新課：仰望夜空，星光點(diǎn)點(diǎn)，惟月為大。缺缺圓圓，變幻搖曳。從舊石器時(shí)代刻在甲骨上的簡(jiǎn)單符號，到如今詠嘆唱和的詩(shī)歌文章;從東方傳說(shuō)中的嫦娥奔月，到如今的九天攬月，人類(lèi)從來(lái)沒(méi)有停息對茫茫蒼穹中那輪皎皎玉盤(pán)的追求。
新課講授：人類(lèi)對月球的探索
1610年，意大利科學(xué)家伽利略首次用望遠鏡觀(guān)察了月球，發(fā)現月球的表面是凹凸不平的。
1959年，前蘇聯(lián)科學(xué)家利用無(wú)人駕駛的火箭，飛過(guò)月球的背面，對它進(jìn)行了拍照，使人們了解了月球的全貌。
1969年，美國宇航員乘坐“阿波羅”宇宙飛船，成功的登上了月球，進(jìn)行了實(shí)地考察，并帶回了巖石和土的樣本，使人們對月球有了更清楚的了解。
20xx年，中國“嫦娥一號”衛星成功撞月，使人們獲取了全月球影像圖、月球部分化學(xué)元素分布、月表土壤厚度等一系列認識。
20xx年，美國宇航局利用一枚“宇宙神—5”運載火箭將兩個(gè)月球探測儀發(fā)射升空�？茖W(xué)家對月球坑觀(guān)測和傳感衛星獲得的撞月數據進(jìn)行初步分析后確認，月球存在水。
20xx年，中國“嫦娥二號”衛星成功發(fā)射，國際上第一次獲取7米分辨率全月球影像圖。
探究一：人類(lèi)的這些對月球的認識是從哪兒來(lái)的?
一、實(shí)踐及其特點(diǎn)
(1)含義
兩層基本含義：
�、賹�(shí)踐是以人為主體、以客觀(guān)事物為對象的物質(zhì)性活動(dòng)。
�、趯�(shí)踐是一種直接現實(shí)性活動(dòng)，可以把觀(guān)念的存在變?yōu)楝F實(shí)的存在。
中國探月三階段(視頻介紹)
第一期繞：20xx年發(fā)射探月衛星“嫦娥一號”，對月球表面環(huán)境、地貌、地形、地質(zhì)構造與物理場(chǎng)進(jìn)行探測。
第二期落：20xx年發(fā)射探月衛星“嫦娥二號”，目標是研制和發(fā)射航天器，以軟著(zhù)陸的方式降落在月球上進(jìn)行探測。
第三期回：時(shí)間定在20xx至20xx年，目標是月面巡視勘察與采樣返回。
探究二:(分組討論)
(2)特點(diǎn)
�、偬皆鹿こ淌菍�(shí)踐活動(dòng)嗎?有哪幾個(gè)要素構成?它們共同的特點(diǎn)是什么?
�、跒楹我M(jìn)行探月工程?這與蜘蛛織網(wǎng)有何本質(zhì)不同?這說(shuō)明實(shí)踐又具有什么特點(diǎn)?
�、厶皆鹿こ炭恳粋�(gè)人的力量能成功嗎?我們祖先就有嫦娥奔月的夢(mèng)想,為何至今才變?yōu)楝F實(shí)?這說(shuō)明實(shí)踐還具有什么特點(diǎn)?
二、實(shí)踐是認識的基礎
材料一：20xx年2月6日，我國國防科技工業(yè)局發(fā)布了探月工程“嫦娥二號”月球探測器獲得的7米分辨率全月球影像圖，這是目前世界上最高清的全月球影像圖，表明我國探月工程又取得了一項重大的科研成果。
思考：我國發(fā)布的全月球影像圖是如何獲得的?這說(shuō)明了什么道理?
(1)實(shí)踐是認識的來(lái)源
材料二：由于需要為“嫦娥三號”任務(wù)的備選著(zhù)陸區進(jìn)行高精度成像，“嫦娥二號”衛星于20xx年10月1日發(fā)射�！版隙鸲枴币粋�(gè)重要特點(diǎn)是，其搭載的CCD相機分辨率比“嫦娥一號”高出許多，能獲得更清晰更詳細的月球表面影像數據和月球極區表面數據�！版隙鹨惶枴钡目臻g分辨率是120米，而“嫦娥二號”的則達到了7米，由此我國獲得的全月球影像圖的清晰度大大提高。
思考：我國獲得的全月球影像圖的清晰度為什么能大大提高?這說(shuō)明了什么道理?
(2)實(shí)踐是認識發(fā)展的動(dòng)力
材料三：李白在《把酒問(wèn)月》中曾寫(xiě)道：“白兔搗藥秋復春，姮娥孤棲與誰(shuí)鄰?”，李商隱在《常娥》一詩(shī)中也曾寫(xiě)道：“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”。在我們熟悉的古代傳說(shuō)中，月亮上有嫦娥、玉兔、吳剛和桂花樹(shù)。而我國探月工程卻一再證明，月球上有的只是大量的幾乎覆蓋了整個(gè)月面的環(huán)形山，既沒(méi)有玉兔、桂花樹(shù)，更不可能住著(zhù)吳剛、嫦娥，那只是個(gè)傳說(shuō)。
思考：我們是怎樣證明古人對月球的認識只是“一個(gè)傳說(shuō)”的?這說(shuō)明了什么道理?
(3)實(shí)踐是檢驗認識真理性的唯一標準
材料四：研究發(fā)現，月球表面土壤中富含大量的氦3，初步估計有上百萬(wàn)噸。而利用氦3參與的核聚變發(fā)電向人類(lèi)提供能源，是科學(xué)家目前正在研究的課題。如果能夠解決將氦3運回地球這一問(wèn)題的話(huà)，8噸的氦3就可以解決全中國一年的能源供應總量。相關(guān)專(zhuān)家告訴記者，“嫦娥二號”攜帶新型伽馬射線(xiàn)譜儀奔月，更加精確地探測出月球上各種元素的相對含量，進(jìn)而發(fā)現月球表面資源富集區。
由此可見(jiàn)，我國實(shí)施的探月工程，就是為人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用月球資源作準備。
(4)實(shí)踐是認識的目的和歸宿
政治關(guān)于人的認識從何而來(lái)教案范文2
教學(xué)內容
本節課是高二《生活與哲學(xué)》第六課《求索真理的歷程》第一框題。本節課所揭示的實(shí)踐第一的觀(guān)點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)的基本的觀(guān)點(diǎn)，起著(zhù)承上啟下的作用，占有十分重要的地位，表現在：
第一、探索世界的本質(zhì)、正確看待和把握周?chē)氖澜�，�?shí)際包括兩個(gè)方面的內容：
一是物質(zhì)和意識的關(guān)系，二是實(shí)踐和認識的關(guān)系，所以本課實(shí)際上是對上一課的延伸和繼續。
第二、本節課所揭示的實(shí)踐第一的觀(guān)點(diǎn)是屬于馬克思主義哲學(xué)認識理論的范疇，是認識論首要的和基本觀(guān)點(diǎn)，是馬克思主義認識論的起點(diǎn)，只有深刻理解，牢固樹(shù)立這一觀(guān)點(diǎn)，才能在實(shí)踐中認識和發(fā)現真理，在實(shí)踐中檢驗和發(fā)展真理，與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)、不斷追求。
二、學(xué)情分析
學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習，對哲學(xué)的學(xué)習方法有了一定的認識，但哲學(xué)的學(xué)習比較抽象，不易理解，本節課的容量偏大，理論性較強，需要老師的適時(shí)啟發(fā)、引導和點(diǎn)撥。
三、設計思想
堅持“學(xué)生為主體、教師為主導”的基本理念。立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，圍繞學(xué)生關(guān)注的`社會(huì )生活問(wèn)題組織教學(xué)，充分利用課本中的各種小欄目、身邊典型事例、社會(huì )實(shí)踐以及學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，努力把基本觀(guān)點(diǎn)、原理融入生活題材，構建學(xué)科知識和生活現象、理論邏輯和生活邏輯的有機結合，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、獨立思維能力、自學(xué)能力及社會(huì )實(shí)踐能力。
四、教學(xué)目標
(一)知識目標：
能夠說(shuō)出實(shí)踐的含義;能夠結合實(shí)例比較實(shí)踐的三個(gè)基本特征;結合相關(guān)名言，分析實(shí)踐是認識的來(lái)源。
(二)能力目標：
1、通過(guò)對實(shí)踐概念的學(xué)習，特別是與舊唯物主義關(guān)于實(shí)踐含義理解的比較中，培養和提高學(xué)生的比較分析能力和理解能力
2、結合實(shí)踐三個(gè)基本特征的學(xué)習，培養學(xué)生的分析能力和概括綜合能力
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
結合實(shí)踐是認識的基礎這一觀(guān)點(diǎn)的學(xué)習，引導學(xué)生理解實(shí)踐第一的觀(guān)點(diǎn)，充分發(fā)揮實(shí)踐對認識的決定作用。
五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)踐具有三個(gè)基本特征、實(shí)踐是認識的基礎的相關(guān)內容
教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)踐的社會(huì )歷史性、實(shí)踐是認識的基礎的相關(guān)內容
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內容教學(xué)活動(dòng)設計意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng )設情境
引出本課學(xué)習的主要內容情景導入
猜謎語(yǔ)，聽(tīng)《愛(ài)情蘋(píng)果》的故事，導入新課《人的認識從何而來(lái)》。明確人的認識是從實(shí)踐中來(lái)，同時(shí)明確本節課的目標和任務(wù)，自然過(guò)渡到實(shí)踐含義的學(xué)習。
通過(guò)猜謎、聽(tīng)故事、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。明確目標，讓學(xué)生做到心中有數，自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
(一)、實(shí)踐及其特點(diǎn)
1、實(shí)踐的含義
創(chuàng )設情境1
展示探究活動(dòng)一：
請學(xué)生找出哪些活動(dòng)屬于實(shí)踐，為什么?
1、燕子筑巢
2、學(xué)生討論數學(xué)題的解題方法
3、農民種莊稼
4、于丹利用電視媒介講《倫語(yǔ)》
5、建設和諧社會(huì )
6、科學(xué)家繪制人類(lèi)基因組圖譜
7、人們自覺(jué)改造“三觀(guān)”
8、航天工作者研制“神州九號”
在學(xué)生充分討論回答的基礎上展示圖片、分解實(shí)踐含義，了解實(shí)踐的形式。
閱讀課本42頁(yè)找出實(shí)踐含義并合作完成探究活動(dòng)一
通過(guò)對圖片事例的對比分析，使學(xué)生理解實(shí)踐含義，為下面學(xué)習實(shí)踐的特征奠定知識基礎。
2、實(shí)踐的特征
創(chuàng )設情境2
展示探究活動(dòng)二：嫦娥飛天圖片
請問(wèn)：
1、嫦娥一號研制成功需要那些要素?
2、嫦娥一號的飛行軌道是否可以隨意確定?
3、科研人員研制嫦娥一號和蜜蜂筑巢有何區別?
4、嫦娥一號能靠一個(gè)人力量研制成功嗎?
5、古人的夢(mèng)想為何到今天才能實(shí)現?
教師總結引導學(xué)生把實(shí)踐的特征與實(shí)踐的含義相結合理解，并強調三個(gè)特征之間相互聯(lián)系不可分割，三者的統一性體現了在實(shí)踐問(wèn)題上唯物主義和辯證法的統一
學(xué)生自由討論交流，發(fā)言。并舉一反三，獲得感悟，形成理念。通過(guò)探究充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導學(xué)生歸納出實(shí)踐特征。
政治關(guān)于人的認識從何而來(lái)教案范文3
一、教學(xué)目標
(一)知識目標
1.識記實(shí)踐的含義、特點(diǎn)。
2.理解實(shí)踐的基本形式、實(shí)踐是認識的基礎。
(二)能力目標
通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生初步確立科學(xué)的實(shí)踐觀(guān)，明確生活、實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)是馬克思主義認識論首要的基本的觀(guān)點(diǎn)，初步具有運用馬克思主義認識論原理分析和解決問(wèn)題的能力。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生樹(shù)立實(shí)踐第一的觀(guān)點(diǎn)，一切知識來(lái)源于實(shí)踐，一切知識都要服務(wù)于實(shí)踐。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
實(shí)踐的特點(diǎn)，實(shí)踐是認識的基礎。
三、教學(xué)方法
教師啟發(fā)、引導，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習成果，教師總結。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！标懹蝿褡拥膬删湓�(shī)告訴我們要對一件事物有深刻的認識，一個(gè)很好的辦法是親自去實(shí)踐。實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)首要的基本觀(guān)點(diǎn)。本節課我們一起來(lái)探究實(shí)踐的含義、特點(diǎn)、基本形式、實(shí)踐和認識的關(guān)系。
(二)進(jìn)行新課
一、實(shí)踐及其特點(diǎn)
1.實(shí)踐的含義
實(shí)踐是人們改造客觀(guān)世界的一切物質(zhì)性活動(dòng)。
它有兩層基本的含義：其一，凡是實(shí)踐，都是以人為主體、以客觀(guān)事物為對象的物質(zhì)性活動(dòng)。其二，實(shí)踐是一種直接現實(shí)性活動(dòng)，它可以把人們頭腦中的觀(guān)念的存在變?yōu)楝F實(shí)的存在。
通過(guò)對實(shí)踐含義的分析，引出實(shí)踐的基本形式：生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)試驗。
通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對事件含義的理解。
教師組織活動(dòng)：以國家體育館的建設為例，組織學(xué)生小組討論此實(shí)踐活動(dòng)是如何體現實(shí)踐的三個(gè)特點(diǎn)的。
學(xué)生回答問(wèn)題：略。
教師總結：實(shí)踐具有三個(gè)方面的特點(diǎn)。
2.實(shí)踐具有三個(gè)特點(diǎn)
(1)實(shí)踐具有客觀(guān)物質(zhì)性。這是由實(shí)踐的構成要素的客觀(guān)性決定的。
實(shí)踐的基本要素有：實(shí)踐的主體、實(shí)踐的手段和實(shí)踐的對象。在實(shí)踐活動(dòng)中，不僅實(shí)踐的構成要素是客觀(guān)的，而且實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程及其結果也受到客觀(guān)事物及其運動(dòng)規律的制約，因而也具有客觀(guān)性。
(2)實(shí)踐具有主觀(guān)能動(dòng)性
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