小學(xué)浙教版語(yǔ)文上冊教案（通用12篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)浙教版語(yǔ)文上冊教案（通用12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)浙教版語(yǔ)文上冊教案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“課、了、的、不、要、里、皮”7個(gè)生字；認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫(huà)橫折提；理解“上課”“小鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)；會(huì )用“我們”看圖說(shuō)一句話(huà)。
2、會(huì )正確朗讀課文。
3、知道上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，說(shuō)話(huà)要有禮貌。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，了解大意，看圖說(shuō)話(huà)。
2、學(xué)習“課、了”2個(gè)生字，認識言字旁及基本筆畫(huà)“”（橫折提），理解詞語(yǔ)“上課”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、用卡片認讀字詞：女、子、大、上、你、好、我們。
2、指名認讀音節：shu、bu、yao、ke、le、chao、kou、dai、qiu、shui、xiao、jiao、niao。三拼音音節要多讀幾遍。
二、揭示課題。
讓學(xué)生借助拼音自己讀出課題。
三、指導看圖說(shuō)話(huà)。
1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？在什么地方？
2、丁丁在干什么？
3、丁丁上課專(zhuān)心嗎？你從什么地方看出來(lái)？
四、拼拼讀讀。
1、學(xué)生自由讀課文，注意把帶有拼音的字讀正確。
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，要求：一是讀正確，二是組詞讀。
3、重點(diǎn)正音。
4、指名試讀課文。
5、教師范讀，領(lǐng)讀。
五、教學(xué)生字詞。
1、讓學(xué)生讀讀課文中的句子，找出要學(xué)的生字。
2、教學(xué)新筆畫(huà)和新偏旁。（用拼音出示）
3、鼓勵學(xué)生運用已有知識學(xué)習新知識，哪些字自己學(xué)會(huì )了，誰(shuí)來(lái)學(xué)做小老師。如：“了”是“子”少一橫；“要”是“西”“女”的組合……
4、指導書(shū)寫(xiě)。（先自學(xué)書(shū)上的筆順?lè )治�。�?/p>
課：利用熟字“果”學(xué)習，注意“”（橫折提）與“”（橫折彎鉤）的區別。
5、口頭組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、朗讀、理解課文。知道上課應專(zhuān)心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作。
2、學(xué)習“的、不、要、里、皮”5個(gè)生字，認識白字旁，理解詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)”
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、用卡片指名認讀生字和詞語(yǔ)。
2、指名上黑板寫(xiě)出言字旁，并說(shuō)出“橫折提”這個(gè)新筆畫(huà)。
3、指名四人分句讀課文。
二、講讀課文。
1、朗讀理解課文第一、二句話(huà)。
�、僦该x第一段。這兩句話(huà)說(shuō)了一件什么事？
�、谶@里怎樣稱(chēng)呼小鳥(niǎo)，為什么不用“叫”而用“吵”？（這里用“你”，像稱(chēng)呼人一樣稱(chēng)呼小鳥(niǎo)。用“吵”，表達“我們”不愿讓小鳥(niǎo)的叫聲影響大家學(xué)習的心情。）
�、蹫槭裁从谩罢垺�？（表明“我們”是懂事、有禮貌的孩子，用“請求”不叫表明要專(zhuān)心學(xué)習。）
�、芾首x指導：
a、第一句的逗號處，要有較短的停頓，語(yǔ)氣要連貫。
b、“請你不要吵”應讀得輕些、慢些，讀出親切、有禮貌的語(yǔ)氣。
2、朗讀理解第三、四句話(huà)。
�、僦该x第二段，想想這兒有幾句話(huà)？
�、谶@兩個(gè)句子同上面兩句話(huà)有什么一樣，什么不一樣？
�、蹫槭裁匆埰で蛩X(jué)，怎么讓皮球睡覺(jué)？（“我們”要專(zhuān)心聽(tīng)講，認真學(xué)習，不去摸皮球，不做小動(dòng)作�？芍笇W(xué)生用“因為”說(shuō)話(huà)。）
�、茉~句訓練：
好好：表示盡力地、盡情地的意思。第二個(gè)“好”念輕聲。
我們上課了：這是個(gè)“什么人干什么”的句子�？勺寣W(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)這樣的句子。
�、堇首x指導�！昂煤谩笨勺x得慢些，以示強調。
這篇課文說(shuō)了兩件事。第二件事另起一行寫(xiě)。第一件事，即第一自然段，讀完要多停頓一會(huì )兒。如果句號處停一拍的話(huà)，這兒就要停兩拍。齊讀課文。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
要：上下結構，下面部分要略寬些，“女”的一橫要長(cháng)，以橫中線(xiàn)下面一點(diǎn)的地方起筆，略往上翹些。
皮：第一筆橫鉤，第二筆長(cháng)撇，第三筆的豎要在豎中線(xiàn)上，下面“又”的橫撇要橫在橫中線(xiàn)上。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
正確朗讀課文，用“我們”練習說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)“上課該怎么做”，并完成其他作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。并用“皮、課”口頭擴詞。
2、指名朗讀課文，要讀得正確流利，特別注意節與節之間的停頓。
二、行為指導。
1、讀了課文看了圖，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？
2、讀課后第五題。
評評讀讀，搞清上課應做到兩條，即：
�、偕险n專(zhuān)心聽(tīng)講。
�、诜e極舉手發(fā)言。
讓學(xué)生逐條自我評定，做到的涂紅書(shū)中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大紅花。
提出要求：像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。
三、指導做課堂作業(yè)第三題。
讀題，搞清題目的要求。
讓學(xué)生看圖，用“我們”自由練說(shuō)一句話(huà)。
指名試說(shuō)，共同評議、糾正。
第一幅圖：上課了，我們趕快走進(jìn)教室。
第二幅圖：上課了，我們專(zhuān)心聽(tīng)老師講課。
再用“上課了，我們�！本毩曊f(shuō)話(huà)。（可將說(shuō)話(huà)內容擴展到其他學(xué)習、學(xué)校課余活動(dòng)等。）
小學(xué)浙教版語(yǔ)文上冊教案 篇2
教學(xué)目標：
1、知道秋天果園里的果子成熟了，秋天是豐收的季節，豐收的喜悅是用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。
2、學(xué)習四個(gè)生字：“果、子、還、有”，理解“果園、人們、勞動(dòng)、歡笑”等詞的意思。
3、能讀準音：“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄�！�
4、學(xué)會(huì )正確、流利朗讀課文。
教學(xué)準備：
課件、水果（葡萄、蘋(píng)果、梨）、生字卡片
一、游戲引入
�。ㄍ瑢W(xué)們，今天老師帶來(lái)了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎？誰(shuí)上來(lái)摸一摸，猜一猜？）
1、摸水果（放在講臺上）
2、學(xué)詞語(yǔ)：葡萄、蘋(píng)果、梨
�。▽W(xué)生猜中一樣，再把相應的卡片挑出來(lái)放在桌上，并問(wèn)是怎么認識的？表?yè)P課外學(xué)習的有心人。）
3、讀詞語(yǔ)（課件上出示詞語(yǔ)：蘋(píng)果、梨、葡萄）
二、說(shuō)話(huà)訓練
這些水果真誘人呀，大家觀(guān)察一下，這是（）的蘋(píng)果（課件出示括號）鼓勵從多種角度說(shuō)，如：顏色、大小、形狀等。
�。ǎ┑睦妫ǎ┑钠咸�
學(xué)生發(fā)言后師有選擇的寫(xiě)：（紅紅）的蘋(píng)果（黃黃）的梨
�。ㄗ仙┑钠咸�
三、整體感知
哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點(diǎn)水果來(lái)，不能讓每一個(gè)小朋友都可以上來(lái)摸一摸，猜一猜。不過(guò)別著(zhù)急，老師帶你們到果園里去開(kāi)開(kāi)眼界吧！老師當導游，為大家介紹一下，你最喜歡老師介紹的哪一句話(huà)？
1、師邊放課件邊介紹
2、學(xué)生自由反饋，初知課文大意（可以說(shuō)半句話(huà)）
3、讀課文
�。�1）聽(tīng)師讀。（老師介紹的每一句話(huà)都在書(shū)上，老師念一句大家對照一下，你剛才哪些話(huà)說(shuō)得不夠準確。）
�。�2）自由讀（呆會(huì )兒再向大家介紹）
四、悟讀課文
你喜歡哪一句話(huà)？為什么喜歡？
�。ㄒ唬┱n件出示第一句話(huà)：秋天，果子熟了。
1、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。秋天是一個(gè)豐收的季節，莊稼熟了，水果可以吃了……
理解“熟”的意思。（師捧起桌上的葡萄，問(wèn)學(xué)生：“這串葡萄熟了沒(méi)有，你怎么知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）
2、朗讀訓練。指名讀—評—自由讀—指名讀—齊讀
�。ㄔ趺醋x會(huì )使別人也會(huì )喜歡上這句話(huà)？）
�。ǘ┱n件出示第二句話(huà)：紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄……果園里的果子真多。
1、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：這句話(huà)寫(xiě)到了水果，顏色漂亮，種類(lèi)很多……
2、理解句子：這么長(cháng)的句子，我記也記不牢，誰(shuí)來(lái)告訴大家這句話(huà)里講到了哪些水果？（用上“有……有……還有……）
3、哪里看出水果很多呢？（真多，……，一串串）
�。�1）“一串”與“一串串”比較（課件出示圖）
擴展：一只香蕉一棵樹(shù)一塊手帕一個(gè)人（怎樣說(shuō)表示很多呢？）
�。�2）“……”表示果園里還有其他水果，比如：桔子、獼猴桃等。
4、朗讀訓練。自由讀—指名讀—齊讀
小學(xué)浙教版語(yǔ)文上冊教案 篇3
教學(xué)目標：
1、初步培養觀(guān)察畫(huà)面的能力，并能用一二句話(huà)把事情說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
2、初步學(xué)會(huì )使用常用的禮貌用語(yǔ)：請、謝謝、不用謝、沒(méi)關(guān)系等。
3、懂得小朋友之間應互相關(guān)心，互相幫助。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，簡(jiǎn)介題意。
1、揭題：互相幫助
2、誰(shuí)知道“互相幫助”是什么意思？（我幫你，你幫我，就叫互相幫助。）
二、提出要求。
這節課要看圖想想說(shuō)說(shuō)，說(shuō)話(huà)聲音要響亮，一句一句說(shuō)完整，說(shuō)清楚。
三、指導看第一幅圖，學(xué)習說(shuō)話(huà)。
1、圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)和誰(shuí)？
2、什么時(shí)候，丁丁要干什么？（寫(xiě)字的時(shí)候，丁丁向冬冬借橡皮。）
3、想想丁丁會(huì )怎么說(shuō)？
丁丁說(shuō)的話(huà)里面，哪些詞表示有禮貌？（請、好嗎）出示這些詞。
丁丁說(shuō)這句話(huà)的語(yǔ)氣怎樣？（請求、商量）
4、冬冬也是個(gè)懂道理的孩子，他會(huì )怎么說(shuō)，怎么做？（冬冬很樂(lè )意地把自己的橡皮借給丁丁，會(huì )說(shuō)：“你拿去用吧！”）
5、他們之間還會(huì )說(shuō)些什么？會(huì )用哪些禮貌用語(yǔ)？（謝謝、不用謝）
四、指導看第2幅圖，學(xué)習說(shuō)話(huà)。（教師可半扶半放進(jìn)行指導）
1、看圖，圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)與誰(shuí)？在什么時(shí)候什么地方？
2、看拼音，讀圖下的提示問(wèn)題，幫助學(xué)生搞清題意，即：丁丁看見(jiàn)冬冬沒(méi)有帶傘，會(huì )怎么說(shuō)，怎么做？冬冬回怎么說(shuō)？
3、自由練說(shuō)，可同桌討論，互說(shuō)。
五、綜合練習。
1、選擇一幅圖進(jìn)行表演說(shuō)
2、調換說(shuō)話(huà)事物，如借球、還鉛筆等進(jìn)行遷移訓練。
六、總結談話(huà)。
1、你覺(jué)得丁丁和冬冬是怎樣的孩子？
2、我們班像丁丁和冬冬那樣的孩子多著(zhù)哩！說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)？他們怎么做？表?yè)P這些好人好事。
3、學(xué)了這一課你有什么想法？
4、我們的學(xué)校和班級就像一個(gè)大家庭，大家團結友愛(ài)，互相幫助。
小學(xué)浙教版語(yǔ)文上冊教案 篇4
知識與能力：
1、引導學(xué)生了解一詞多義的語(yǔ)言現象。激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
2、理解文章概括具體的表達手段。體會(huì )概括敘述的句子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法：
讀中體會(huì )，讀中感悟
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)內容：
樂(lè )園
教學(xué)重點(diǎn)：
了解一詞多義，理解文章概括具體的表達手段。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀一讀，說(shuō)說(shuō)每組加點(diǎn)詞的意思有什么不同？
1、按組讀詞，讀熟練，將不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，先和同桌討論。
2、檢查朗讀，說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。
3、以“走”為例，引導學(xué)生了解詞語(yǔ)的本義和引早義。
4、學(xué)生分組講座理解多義詞詞義的方法。 師小結：一詞多義是指同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意義不同，平時(shí)不斷積累多義詞在語(yǔ)境中的意義。引申義是由本義引申出來(lái)的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時(shí)要以本義為基礎。掌握聯(lián)系語(yǔ)境中推斷具體含義的方法。
二、讀一讀，想一想，體會(huì )加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
1、讀，
2、分組討論：加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
3、介紹概括具體式的表達手段。
4、小結：閱讀時(shí)抓住概括性的總起句和總結句，就能很快把握語(yǔ)段的主要意思，作文時(shí)使用概括具體式的表達手段，就能全面，具體地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
三、讀一讀，記一記。
1、學(xué)生正確流利地讀句子。
2、討論句子的意思。
四、讀一讀
1、自主學(xué)習：要有自己的見(jiàn)解指的是什么意思？短文是通過(guò)什么例子具體說(shuō)明的？
2、怎樣閱讀才有自己的見(jiàn)解？
3、合作交流：明白有獨到見(jiàn)解的是思維深刻的表現。
小學(xué)浙教版語(yǔ)文上冊教案 篇5
教學(xué)目的：
1.感受自己創(chuàng )設的游戲樂(lè )趣，關(guān)用畫(huà)表現出來(lái)。
2.綜合練習表現不同角度的人物形象。
3.通過(guò)趣味性繪畫(huà),培養繪畫(huà)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受、記憶、表現創(chuàng )作不同角度的人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )作出歡樂(lè )的場(chǎng)面，畫(huà)出美的、有情趣的畫(huà)面。
作業(yè)要求：
畫(huà)出孩子們吹泡泡的場(chǎng)面，畫(huà)面要富有情趣、色彩鮮艷明快。
教具準備：
幻燈機錄音機磁性黑板動(dòng)物人體模型范畫(huà)圖紙肥皂液或洗滌劑吹管油畫(huà)棒
學(xué)具準備：
鉛筆橡皮彩筆油畫(huà)棒肥皂液或洗滌劑吹管（草桿筆桿塑料管）
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)：（1分鐘）
師生問(wèn)好，安穩紀律，有秩序地擺放用具。
二、導入新課程：（游戲導入3分鐘）
教師向空中吹出皂液泡，引起同學(xué)極大興趣，然后組織同學(xué)做“吹泡泡”游戲（配歡快音樂(lè )），同學(xué)隔行輪流吹泡泡，一行吹，相對一行扇動(dòng)泡泡。然后全班同學(xué)相對吹泡泡，看誰(shuí)吹的泡泡大，吹得多。錢(qián)班同學(xué)在盡情游戲中，體會(huì )到肥皂液（洗滌劑）吹扇等人的動(dòng)態(tài)，看到了大小不同的泡泡在空中呈現出來(lái)的如彩虹般園長(cháng)七色光。
出示課題吹泡泡
三、講授新課：（10分鐘）
1、體現與觀(guān)察
引導學(xué)生的回憶剛才吹泡泡的形態(tài)，色彩以及同學(xué)們的不同動(dòng)態(tài)。然后看書(shū)20頁(yè)圖：（剛才我們有些同學(xué)在吹泡泡時(shí)，就是這樣的表情，億們多高興，炊泡泡時(shí)多努力。）
2、擺動(dòng)態(tài)
根據學(xué)生的回憶，老師用活動(dòng)人體模型先在磁性黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺。
3、幻燈燈出示范畫(huà)
教師引導學(xué)生欣賞范畫(huà)，并分析畫(huà)面的構圖，色彩及人物動(dòng)態(tài)。
4、構思
引導學(xué)生思考要畫(huà)幾個(gè)小朋友在吹泡泡?這幾個(gè)小朋友動(dòng)態(tài)怎么樣?
5、作畫(huà)步驟（邊講邊示范）
�。�1）.定位構思：
先按自己的構思擺出人物動(dòng)態(tài)，再根據所擺動(dòng)態(tài)用鉛筆輕輕勾出人物動(dòng)態(tài)骨式。無(wú)論全身人的都要充滿(mǎn)畫(huà)面。
�。�2）.用鉛筆勾畫(huà)人物：
仍用鉛筆勾畫(huà)人物動(dòng)態(tài)骨式上畫(huà)出頭部、五官、發(fā)式、頸部、衣服、四肢。
�。�3）.用彩筆勾線(xiàn)刻畫(huà)：
用一顏色較深的彩筆細致描畫(huà)人物形象，并添加手中拿著(zhù)的小杯子，吹管和大小高底各異的泡泡。
�。�4）.涂色:
由學(xué)生任意選用豐富的顏色染人的。選赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色中的二、三染色在一個(gè)泡炮里，每個(gè)泡泡的顏色都不同。染色時(shí)手要輕，顏色要淡、干凈。最后用與人物顏色有差異的顏色涂涂背景，以人物，完成畫(huà)面。
四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導：（２５分鐘）
�。�、放輕音樂(lè )。
�。�、提出作業(yè)要求，要評出“課堂能手”并授予獎牌。
3、教師巡回輔導，解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題，并及時(shí)展出優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
五、小結：（1分鐘）
1、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
2、講評：用提問(wèn)的形式啟發(fā)學(xué)生自學(xué)參與欣賞評定，評出8—9名“課堂繪畫(huà)能手”，并授予每人一枚自制獎牌,鼓勵大家繼續努力。
小學(xué)浙教版語(yǔ)文上冊教案 篇6
教學(xué)目標：
1、比較形近韻母，熟練的拼讀音節
2、正確、熟練的認讀詞語(yǔ)，進(jìn)行初步的邏輯思維訓練。
3、正確朗讀兒歌，動(dòng)手拼各種圖案，培養創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力。
4、激發(fā)學(xué)習拼音的興趣。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教具準備：
復韻母卡片及相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì )讀
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物。
2、他們舉著(zhù)的牌子上寫(xiě)的是什么？
3、學(xué)生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei
4、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習。
5、拼讀音節練習。
6、比較復習：ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo
7、字形歌：ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i組成ɑii、i、i，i和u組成iu
ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o組成ɑoi、i、i，i和e組成ie
e、e、e，e和i組成ei u、u、u，u和i組成ui
e、e、e，e和r組成er ü、ü、ü，ü和e組成üe
二、[我會(huì )連]
1、看圖說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)：烏龜、袋鼠、鴕鳥(niǎo)、柳樹(shù)、梅花、小河
2、小組合作學(xué)習拼讀音節。
3、把音節和對應的圖連起來(lái)。
4、全班齊讀音節。
三、[我會(huì )認]
1、小組里自由認讀字詞。
2、游戲：讀卡片，找門(mén)牌。
3、齊讀，指名讀。
四、[拼拼讀讀]
1、看看書(shū)，放聲讀讀兒歌，不會(huì )讀的音節向同學(xué)或老師請教。
2、檢查交流：個(gè)人讀—小組讀—全班讀。
3、用鐵圓圈、直線(xiàn)練習拼圖。
4、展示學(xué)生成果，再讀兒歌。
五、擴展練習：
wǒ ài dònɡ nǎo
wǒ ài pin tú
wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo
小結：
第12課 ɑn en in un ün
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節yuɑn、yin、yun，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)的省略規則。
3、認識8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、能按一定順序仔細觀(guān)察畫(huà)面，認識事物，樂(lè )于表達。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、鼻韻母的讀音、整體認讀音節的識記是教學(xué)的重點(diǎn)。
2、三拼音節的發(fā)音是教學(xué)的難點(diǎn)。
教具準備：鼻韻母卡片、整體認讀音節及相關(guān)卡片
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習導入
出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er復韻母卡片，請同學(xué)跟它們打招呼。
二、學(xué)習前鼻韻母ɑn、en的讀音
1、出示卡片，問(wèn)：誰(shuí)認識它們？你是怎么認識的？
2、出示圖：圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)知道天安門(mén)？給大家說(shuō)說(shuō)。
3、師范讀，學(xué)生觀(guān)察老師的口型，模仿發(fā)音。
4、四人小組互讀。
5、學(xué)習ɑn、en的四聲。（先按順序讀，再打亂順序讀。）
三、識記ɑn、en的字形，指導書(shū)寫(xiě)。
四、學(xué)習拼音
1、談話(huà)：我們認識了前鼻韻母ɑn、en，它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節呢？
2、學(xué)習聲母d、t、n、zh、ch、sh與en拼成的音節。
3、學(xué)習聲母g、k、h與u-ɑn，j、q、x與ü-ɑn拼成的三拼音節。
4、學(xué)習整體認讀音節yuɑn。
�。�1）借助圓圈圖，引導學(xué)生發(fā)準yuɑn的音。
�。�2）聯(lián)系生活用語(yǔ)，練讀yuɑn的四聲。
五、做游戲，復習鞏固
1、開(kāi)火車(chē)，認讀卡片ɑn、en、yuɑn及其四聲。
2、過(guò)橋游戲，認讀三拼音節。
第二課時(shí)
一、復習導入
談話(huà)激趣，指名找音節。
二、學(xué)習前韻母in、un、ün的讀音。
1、出示圖片，學(xué)生自由選擇圖當“解說(shuō)員”，介紹圖上的事物，教案《語(yǔ)文教案小學(xué)上冊教案》。
2、指導讀in、un、ün及其四聲。
3、識記字形，指導書(shū)寫(xiě)。
三、拼讀練習。
1、指導看書(shū)，練習拼讀音節。
2、進(jìn)行拼讀音節擂臺賽。
3、學(xué)習整體認讀音節yin、yun及其四聲。
四、看圖讀拼音。
1、活動(dòng)激趣：老師今天學(xué)當營(yíng)業(yè)員，（出示文具圖片）你們看，我負責賣(mài)的是什么商品？
2、說(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具。
3、四人小組合作，學(xué)習拼讀音節詞。
4、游戲：給文具貼商標。
五、復習鞏固
1、互動(dòng)：聽(tīng)音舉卡片。
2、“猜謎”游戲。
六、擴展訓練
第三課時(shí)
一、復習導入
1、談話(huà)激趣
2、開(kāi)火車(chē)讀前鼻韻母ɑn、en、n、un、ün。
3、出示帶調音節，指名讀。
二、看圖認識事物，學(xué)習詞語(yǔ)，練習朗讀句子。
1、出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上的景物。
2、看圖貼詞語(yǔ)。
3、練習詞語(yǔ)搭配。
4、學(xué)習朗讀短句。
三、朗讀兒歌。
1、出示圖畫(huà)，談話(huà)激趣：這里的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們在干什么？
2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀韻文，圈出學(xué)過(guò)的音節。
3、師領(lǐng)讀；齊讀；表演讀。
四、學(xué)習生字。
1、出示生字卡片，指名學(xué)生自由取圖片帶讀。
2、摘果子游戲，鞏固生字。
五、復習鞏固。
六、擴展練習。
小結：
第13課ɑng eng ing ong
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認讀音節ying。讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3、認識9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。
4、體會(huì )學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課的重點(diǎn)。
2、eng、ing的發(fā)音和三拼音的拼讀是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準備：聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習導入
開(kāi)火車(chē)認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。
二、學(xué)習新課
1、看圖認識事物，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
出示四幅圖，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內容？
2、出示音節yɑng、deng、ying、zhong，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節來(lái)學(xué)習四個(gè)新的韻母。
3、學(xué)習ɑng：
�。�1）范讀，指導發(fā)音；領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
�。�2）教學(xué)ɑng的四聲；學(xué)生自由練讀。
4、學(xué)習eng及其四聲。
5、學(xué)習ing、ong：
�。�1）指導、練習發(fā)音；檢查自練情況，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�2）小組賽讀ing、ong的四聲。
6、鞏固練習：“送信”游戲
7、學(xué)習整體認讀音節ying及其四聲。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、指導書(shū)寫(xiě)ɑng、eng、ing、ong。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)后鼻韻母時(shí)，將三個(gè)字母挨近一些。
2、指導書(shū)寫(xiě)ying及四聲，注意寫(xiě)緊湊，注意調號的位置。
第二課時(shí)
一、復習導入
游戲“小兔采蘑菇”，復習后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong。
二、學(xué)習二拼音節
1、學(xué)習拼讀zh、sh與ɑng組成的音節beng、meng、geng、heng。
�。�1）學(xué)生自由拼讀。
�。�2）指名拼讀，齊讀。
2、學(xué)習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節。
�。�1）四人小組互練。
�。�2）開(kāi)展四人小組開(kāi)火車(chē)拼讀音節擂臺賽。
3、學(xué)習拼讀j、x、m、t與ing，ch、c與ong組成的音節。
�。�1）出示音節：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
�。�2）學(xué)生自己練習拼讀，看誰(shuí)拼得又快又準。
�。�3）學(xué)生挑選自己會(huì )拼的，當小老師教大家。
4、鞏固練習。
游戲：聽(tīng)音節猜韻母
三、學(xué)習兒歌《彩虹》
1、出示情境圖，問(wèn)：小朋友們，看了這幅圖你想說(shuō)什么？為什么？
2、學(xué)習朗讀兒歌。
�。�1）學(xué)生找出認識的字母和音節，自己讀一讀。
�。�2）學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。
�。�3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。
�。�4）識記生字：雨、天、橋。
四、擴展練習：拼讀音節。
第三課時(shí)
一、復習導入
1、游戲：摘星星，復習帶調音節。
2、開(kāi)火車(chē)讀：雨、天、橋。
3、表演讀兒歌《彩虹》。
二、學(xué)習三拼音節
1、出示音節，復習三拼音節的拼讀方法。
2、生練習拼讀，指名讀，齊讀。
3、聯(lián)系日常生活用語(yǔ)鞏固讀音。
三、學(xué)習音節詞
1、學(xué)習音節詞tài yáng。
練習拼讀，指導書(shū)寫(xiě)。
2、拓展練習：拼讀音節詞，看誰(shuí)讀得又快又準。
3、指名當小老師，選擇自己會(huì )讀的音節詞帶讀。
四、學(xué)習短文
1、談話(huà)激趣。
2、學(xué)習朗讀短文。
3、識記生字。
小學(xué)浙教版語(yǔ)文上冊教案 篇7
學(xué)習目標：
1、正確、流利、有感地情朗讀課文。
2、對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟古畫(huà)《清明上河圖》的內容。
教學(xué)準備：
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫(huà)《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤(pán)，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準備有關(guān)掛圖，有條件的應準備光盤(pán)或制作課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，激發(fā)興趣
導語(yǔ)：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國宋代的小百科全書(shū)。這幅圖到底畫(huà)了些什么？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚中外的畫(huà)》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，大家一定會(huì )喜歡的。
二、快速閱讀，整體感知
1、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內容。
師生交流：你讀懂了什么？
2、出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。
課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容？
�。ㄒ�、概說(shuō)畫(huà)面上的'人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現的。
二、畫(huà)上的街市非常熱鬧，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；
三、介紹了北橋頭的場(chǎng)景）
3、學(xué)生質(zhì)疑，隨機解決一些問(wèn)題。
三、賞讀，展開(kāi)想象
教師：(張貼掛圖或播放光盤(pán)《清明上河圖》) 《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達了畫(huà)面的內容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫(huà)，并隨著(zhù)課文展開(kāi)想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。
1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？
2、畫(huà)上的街市的熱鬧表現在什么地方？
4、北橋頭發(fā)生了一件什么事？
學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問(wèn)題。
5、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫(huà)？
四、美讀，表達情感
教師：我們要通過(guò)朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來(lái)，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
小學(xué)浙教版語(yǔ)文上冊教案 篇8
教學(xué)目標：
1、學(xué)習和掌握主持的方法和內容。
2、主持要做到交代明白，啟發(fā)得當，使班級活動(dòng)活躍。
教學(xué)設計：
一、提問(wèn)引入
班級中，你主持過(guò)節目嗎?主持過(guò)會(huì )議嗎?
電視中，你最喜歡誰(shuí)主持的節目，為什么?
二、揭示課題：小組主持
1、解釋?zhuān)阂孕〗M為單位，五、六個(gè)成員組成，主持活動(dòng)或主持會(huì )議。
2、進(jìn)入情境，解決問(wèn)題。
�、倮蠋煶隽艘粋�(gè)話(huà)題“給母校留點(diǎn)什么禮物?”你當主持，可全組其它成員一個(gè)人也不響，你將用什么方法使他們開(kāi)口?
�、谟谩傲^(guò)關(guān)式”的搶答
�、呸D移話(huà)題，從別人的簡(jiǎn)單的感興趣的話(huà)題引入;
�、萍⒎�;別人都會(huì )說(shuō)，難倒你不行嗎?
�、怯残砸幎ǚǎ喊凑枕樞�，指到誰(shuí)，誰(shuí)就發(fā)言;
�、葞兔κ剑何覀兌祭吓笥蚜�，我第一次主持節目，難道你們就不幫忙，讓我下不了臺，快，大家隨便說(shuō)說(shuō);
�、梢砸粠ǎ赫堃蝗藭�(huì )說(shuō)的先說(shuō)，引起大家的說(shuō)的欲望再說(shuō)。
�、壑鞒秩藨邆涞乃刭|(zhì)：
�、艈l(fā)得當;
�、平淮靼�;
�、钦Z(yǔ)言幽默;
�、扔刑厣�(絕活)
三、實(shí)踐訓練。小組輪流主持五分鐘自主活動(dòng)，運用以上方法進(jìn)行，評出最佳主持參與全班主持活動(dòng)，再評出班級最佳主持。
四、作業(yè)：觀(guān)看《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》、《百姓茶坊》等節目，學(xué)習主持人的本領(lǐng)。
在班級“談古說(shuō)今”活動(dòng)中，輪流擔任活動(dòng)主持人，并進(jìn)行考核。
小學(xué)浙教版語(yǔ)文上冊教案 篇9
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，了解“號稱(chēng)”、“計策”、“失信”、“自不量力”、“調兵遣將”、“不計其數”、“丟盔棄甲”等詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內容，懂得東吳能以少勝多，以弱勝強的原因及驕兵必改的道理。能按問(wèn)題歸納課文主要內容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：周瑜的軍隊用了哪些具體辦法打敗曹軍；按問(wèn)題閱讀課文，抓住主要內容。
教具準備：
1、一張三國時(shí)兩軍地理位置示意圖。
2、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)：提示課題，簡(jiǎn)介背景，檢查預習情況，初讀課文，講讀課文第一至三自然段。
第二課時(shí)：講讀課文第四至十一自然段。簡(jiǎn)要復述火攻經(jīng)過(guò)。
第三課時(shí)：復述，總結全文，歸納主要內容，做練習題。
教學(xué)內容：講讀課文第四至十一自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
通過(guò)對《赤壁之戰》前面三個(gè)自然段的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)知道了東吳的周瑜要火攻曹操的原因。這節課，我們繼續學(xué)習本文的后面部分，請同學(xué)們打開(kāi)這篇課文。
二、講讀課文
�。ㄒ唬R讀第四自然段，然后默讀、思考、討論以下問(wèn)題：
1、既然周瑜說(shuō)火攻是個(gè)好主意，馬上去火攻就行了唄，為什么還要想個(gè)計策呢？（火攻是個(gè)好主意，但是由于兩軍隔江相對，曹操人多勢眾，防范又很?chē)�，強攻是不行的。要火攻就必然要在曹軍不防的情況下去接近曹軍。怎樣才能過(guò)江去接近曹軍，使曹軍不防而攻打曹軍？所以必須要想個(gè)巧妙的計策，用智謀火攻。）
2、“周瑜聽(tīng)了非常滿(mǎn)意，叫他就這么辦”。這句話(huà)說(shuō)明什么？“就這么辦”是指的什么？“怎么辦”這里說(shuō)沒(méi)有？這樣寫(xiě)有什么好處？（這句話(huà)說(shuō)明周瑜贊同并采納了黃蓋的計策。指按黃蓋的計策辦。沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的好處：
�、俾詫�(xiě)，節省筆墨；
�、谥圃鞈夷�，引起興趣。）
�。ǘ┲v讀課文5—11自然段。究竟黃蓋的計策是什么？周瑜是怎樣按黃蓋的計策火攻曹軍的？（板書(shū)：東吳——→火攻——→曹操）請同學(xué)們自由小聲讀一讀課文的5—11自然段，看看書(shū)中插圖，對照課后第3題思考，可用筆在書(shū)上劃批，也可同桌議論。
1、集體討論：你認為周瑜火攻曹軍是分幾步實(shí)現的？（從整體入手，指名學(xué)生概括回答，并逐一進(jìn)行五個(gè)步驟的板書(shū)：黃蓋投降、選時(shí)北進(jìn)、兵船在后、點(diǎn)火燒船、周瑜追殺）
2、細讀課文，深入討論周瑜火攻曹軍的每一個(gè)步驟。
�、艑W(xué)習、討論計策的第一步“黃蓋假降”。先指名讀，然后提問(wèn)：
�、購男胖�，你們認為黃蓋去投降是真的還是假的？曹操認為是真的還是假的？你是從這節的哪句話(huà)看出來(lái)的？
�、诓懿佟皻g喜得了不得”說(shuō)明了什么？（板書(shū)：麻痹輕信）。
�、埸S蓋的這封信為什么會(huì )使老謀深算的曹操麻痹輕信呢？（因為黃蓋的信是為了促使曹操相信，以便有機會(huì )接近曹軍，這是經(jīng)過(guò)東吳深思熟慮的，他們精心研究了曹操，抓住了曹操狂妄自大、不可一世、喜歡奉承等弱點(diǎn)。在信中說(shuō)東吳弱小，不是他的對手，又貶低周瑜而稱(chēng)贊曹操，最后還表示了投降誠意。曹操見(jiàn)黃蓋是東吳名將，信內又說(shuō)得真誠，還說(shuō)要帶兵士和糧草來(lái)投降，這就可增強自己勢力，削弱東吳力量，煥散東吳軍心。加上他通過(guò)探子的情報，盤(pán)問(wèn)送信的人未發(fā)現破綻，因此，曹操相信了黃蓋的信。）
�、茖W(xué)習、討論計策的第二步“選時(shí)北進(jìn)”。
�、冱S蓋取得了曹操的信任，有了接近曹軍的機會(huì )，那么什么時(shí)候北進(jìn)為好呢？
�、跒槭裁匆x“東南風(fēng)很急”這一天呢？說(shuō)明了什么？（主要是便于從南岸向北岸順風(fēng)行船。風(fēng)大一方面可使船速更快，以免曹操發(fā)現問(wèn)題，便于盡快火攻；一方面可使火燃大，火攻的效果就大，既燒連環(huán)船，還能借風(fēng)吹的力量，燒到岸上兵營(yíng)，把曹軍燒得更慘。說(shuō)明了東吳是經(jīng)過(guò)周密策劃的。）
�、鄄懿儆蟹穹纻淠�？你從課文中什么地方看出？（有防備。曹操親自到船頭查看，有巡邏的兵士，發(fā)現情況向曹操報告。）
�、墚敳懿倏吹綊熘�(zhù)“黃”字旗的船向他開(kāi)來(lái)，既然有防范，為啥不出擊，還笑呢？他這一笑，與前面的“歡喜”有啥區別？說(shuō)明了什么？自讀曹操笑著(zhù)說(shuō)的話(huà)，先理解以下詞語(yǔ)意思，接著(zhù)理解句意，然后再回答這道題�！笆拧笔裁匆馑�？
�。ㄕf(shuō)話(huà)不算話(huà)，失去了別人信任。）
“沒(méi)有失信”呢？（說(shuō)話(huà)算話(huà)，得到別人信任。）
“果然”什么意思？（真的，果真，的確，確實(shí)）
你是怎樣理解曹操說(shuō)的這句話(huà)的？（黃蓋說(shuō)話(huà)算話(huà)，沒(méi)有騙我，寫(xiě)信來(lái)投降，現在真的就來(lái)了。）
然后回答曹操為什么要笑，這個(gè)“笑”表示什么，與前面的“歡喜”在心情上有啥區別。
�。ㄗ寣W(xué)生聯(lián)系前文理解，前文說(shuō)曹操接信后，只是“歡喜”，但黃蓋還沒(méi)行動(dòng)，所以不放心。他站在船頭迎風(fēng)眺望，一方面說(shuō)明他有警惕，親自查巡，一方面也說(shuō)明他在等黃蓋帶兵士和糧草來(lái)投降，心里不踏實(shí)。這一天，看見(jiàn)掛著(zhù)“黃”字旗的船來(lái)，就認為黃蓋說(shuō)話(huà)算話(huà)，果然來(lái)投降了，所以“笑”了，這一“笑”說(shuō)明他放心，心里懸著(zhù)的一塊石頭落地了，同時(shí)，還說(shuō)明他對黃蓋失去了戒備，而深信不疑。由于曹操對黃蓋的深信不疑，對東吳北進(jìn)創(chuàng )造了有利條件，這是東吳精心策劃的火攻之計能成功的根本原因。）（板書(shū)：深信不疑）
�、菍W(xué)習、討論計策的第三步“兵船在后”。
�、倌x思考，東吳去火攻一共準備了幾種船？這幾種在火攻中各派什么用場(chǎng)？（在書(shū)上勾畫(huà)批注）二十條大船干什么用？如何點(diǎn)燃？課文為什么不直接寫(xiě)這些船里裝的易燃物品，而用“不是……也不是……而是……”這個(gè)句式來(lái)寫(xiě)出？你明白了什么？（這是針對假降信上的內容來(lái)寫(xiě)的，究竟是不是裝的兵士和糧草呢？用了“不是”、“也不是”，用“而是”特別強調是裝的火攻用的易燃物品。同時(shí)，這個(gè)句式也暗示著(zhù)：曹操，你估計錯了，你高興得太早了。讓我們明白了黃蓋是假投降，真進(jìn)攻，字里行間還帶有幽默諷刺曹操上當了的味道。）用小船干什么？（點(diǎn)火后上小船撤退。）用兵船干什么？（裝兵士，追殺敵人。）
�、跂|吳準備得這樣充分、周密，當黃蓋的船已快速向曹操沖來(lái)的情況下，曹操的態(tài)度如何？說(shuō)明了什么？（板書(shū)：高興不防）
�、葘W(xué)習、討論計策的第四步“點(diǎn)火燒船”。一方作了如此充分周密的準備，另一方又無(wú)防備，此時(shí)正是東吳進(jìn)攻的時(shí)機，東吳是怎么火攻的？結果怎么樣？請默讀課文最后三個(gè)自然段，結合看文中插圖，邊看邊思考，邊注上符號，然后分四人小組討論，老師巡回。
集體討論：東吳是怎么火攻的？結果怎么樣？可穿插以下的小問(wèn)題：
�、贋槭裁袋S蓋要在離曹操的船隊不到二里時(shí)下令點(diǎn)火？（說(shuō)明連點(diǎn)火的距離也考慮得很具體。因為離得太遠燒不到連環(huán)船，離近了易被發(fā)現，不利火攻。）
�、谡n文中的哪些詞句寫(xiě)出了火攻的威力？從這些詞句中你看出了什么？在書(shū)上注上符號。（火攻厲害，東吳的計策很不簡(jiǎn)單，火攻厲害，風(fēng)助火勢，火助風(fēng)威。曹操上當慘�。ò鍟�(shū)：上當慘�。�
�、蓪W(xué)習、討論計策的第五步“周瑜追殺”
�、賹μ由习兜牟懿�，東吳采取的什么辦法？（周瑜帶兵追殺）。
�、诓豢梢皇赖牟懿俅藭r(shí)的下場(chǎng)如何？（板書(shū)：帶兵逃跑）
3、小結提問(wèn)：凡看過(guò)《三國演義》書(shū)的同學(xué)，都知道曹操在當時(shí)是一個(gè)不可一世的深通兵法的軍事家和足智多謀的政治家，但是，在赤壁這一仗上，他為什么會(huì )敗在弱小的東吳手下呢？而東吳為什么又能以少勝多，以弱勝強呢？
出示小黑板：
�、膨湵財�。
�、茤|吳必勝原因：觀(guān)察分析，知己知彼周密策劃，麻痹敵人利用時(shí)機，攻其弱點(diǎn)緊密配合，攻其不備
4、默讀課文，結合板書(shū)，簡(jiǎn)要復述周瑜是怎樣按黃蓋的計策打敗曹軍的？（先讓自己復述，然后指名復述）
三、啟發(fā)激勵：赤壁之戰后，形成了三國鼎立的局面，究竟三國鼎立是怎么回事？在那時(shí)還有哪些用兵如神、足智多謀的歷史人物和歷史故事？如果同學(xué)們感興趣的話(huà)，可以找《三國演義》的書(shū)來(lái)讀。
小學(xué)浙教版語(yǔ)文上冊教案 篇10
教學(xué)目的：
1.學(xué)習a o e三個(gè)單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.認識四個(gè)聲調符號，能正確地讀出a o e的四聲。
3.認識和學(xué)習使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
教學(xué)重點(diǎn)：
aoe的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)以及四聲讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：
aoe的書(shū)寫(xiě)，上聲、去聲兩個(gè)聲調讀法。
教學(xué)方法：
圖形認讀法、兒歌記憶法
教具準備：
課文插圖、韻母卡、聲調符號及讀法示意圖、黑板上畫(huà)有四線(xiàn)格。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、準備談話(huà)
1、教師簡(jiǎn)介漢語(yǔ)拼音的作用，激發(fā)興趣，導入新課。
(結合教給學(xué)生一首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，看書(shū)識字需要它，幫助學(xué)習普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。)
2、指導學(xué)生看課本第4頁(yè)，認識課題。(告訴學(xué)生從今天開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音，先學(xué)第一課。)
二、學(xué)習單韻母a
1、指導觀(guān)察“小女孩唱歌”圖，談話(huà)中引出a，(出示a的韻母卡)讀a，告訴學(xué)生a是要學(xué)習的第一個(gè)單韻母。
2、學(xué)習a的發(fā)音
(1)示范發(fā)a音，學(xué)生觀(guān)察、模仿、體會(huì )發(fā)a音的發(fā)音方法(口張大，舌面中間稍隆起，口形始終不變，聲音響亮，聲帶顫動(dòng))。
(2)練習發(fā)音，結合訂正。(用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式)。
3、指導認a的形
(1)引導看插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪個(gè)部位與a的字形相似，結合示范書(shū)寫(xiě)，用“小女孩，圓圓臉，一條辨子扎右邊”幫助記憶。
(2)引導學(xué)生觀(guān)察課文左下方a的筆順?lè )治鰣D，教讀筆畫(huà)名稱(chēng)(左半圈，豎右彎)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)a幾筆寫(xiě)成，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，同時(shí)練習書(shū)空。
三、學(xué)習a的四聲讀法
1、認識聲調作用，結合引出聲調符號(板書(shū))，教讀兒歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再揚起；從高降到最底層�！�
2、教師示范讀出a的四聲，邊讀邊作手勢。
3、學(xué)生跟讀，邊讀邊作手勢。
四、認識四線(xiàn)格，指導在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a
1、讓學(xué)生觀(guān)察黑板上的“四線(xiàn)三格”，數一數有幾條線(xiàn)，幾個(gè)格子，告訴學(xué)生它叫四線(xiàn)三格，分別指出線(xiàn)格名稱(chēng)。
2、觀(guān)察課文左下方，說(shuō)說(shuō)a在四線(xiàn)格中的位置，指導按筆順書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，指導在a上標調號，邊標調號，邊讀四聲。
五、鞏固練習
在拼音本上繼續練寫(xiě)a的四聲。(注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，握筆方法，運筆方法。)
六、板書(shū)設計
a āáǎào ōóǒ e ēéěè
第二課時(shí)
一、檢查復習
出示a，齊讀a，開(kāi)火車(chē)認讀a的四聲。
二、學(xué)習單韻母o
1、指導觀(guān)察“公雞打鳴”圖，從談話(huà)中引出o(出示o)，告訴學(xué)生o也是一個(gè)單韻母。
2、示范發(fā)o，讓學(xué)生模仿練讀，體會(huì )o的發(fā)音部位和方法(嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形始終不變，聲音響亮。)
3、采用多種形式練讀，結合正音。
4、引導觀(guān)察插圖，識記字形，結合示范書(shū)寫(xiě)，用“太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo”幫助記憶
5、練讀o的四聲(以手勢輔助，先按序，再變序，抽讀)
三、學(xué)習單韻母e
1、指導看圖引出鵝(e)，從音引出e，(出示e)
2、示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì )e的發(fā)音部位和發(fā)音方法，(口半開(kāi)半閉，嘴角向兩邊咧開(kāi)，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音)
3、組織多種形式練讀，正音。
4、引導觀(guān)察插圖，識記e形（清清池塘一只鵝，水中倒影象個(gè)e），示范書(shū)寫(xiě)，書(shū)空。
5、練讀e的四聲(用手勢輔之，先按序，再變序)
四、鞏固練習。
1、抽讀aoe及它們的帶調卡片。
2、做聽(tīng)韻母(包括帶調的)發(fā)音取卡片游戲。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1、引導觀(guān)察oe在書(shū)中四線(xiàn)格上的位置，說(shuō)說(shuō)它們幾筆寫(xiě)成，寫(xiě)在哪一格上。
2、師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀(guān)察起筆、止筆，運筆方向。
3、全班試寫(xiě)，練習書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)設計
1、練讀ａｏｅ的四聲。
2、練習在拼音格里書(shū)寫(xiě)ａｏｅ。
3、i u ü
教學(xué)目的：
1.學(xué)習i u ü三個(gè)單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.認識四個(gè)聲調符號，能正確地讀出i u ü的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)
1．讀準三個(gè)韻母的音，認清字形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．準確讀出單韻母的四個(gè)聲調。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準單韻母的四個(gè)聲調，其中二聲和三聲較難掌握。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習
1．出示“aoe”字母卡片請同學(xué)讀。
2．讀“aoe”的四聲。
3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習單韻母“aoe”的音和形的？在學(xué)生總結的基礎上，出示“iuü”三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住“iuü”的音形？
二、學(xué)習“iu”的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習單韻母i
1．觀(guān)察“i”的圖
�。�1）圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，
�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側咧。
�。�4）學(xué)生自己練習讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
�。�6）開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習“i”的形
�。�1）你們仔細觀(guān)察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！
�。�2）學(xué)習記憶小兒歌：牙齒對齊“iii”
3．學(xué)習“i”的四聲
�。�1）出示單韻母“i”，問(wèn)：你們知道“i”怎么標聲調嗎，可以看看書(shū)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？
�。�2）師強調：給韻母“i”標聲調時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū)：“īíǐì”。
�。�3）自己試著(zhù)讀一讀i的四聲。
�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）
�。�5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）
�。�6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
�。�7）問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！
�。è┽t院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）
�。�8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母“īíǐì”
�。�9）指名讀四聲。
�。ǘ⿲W(xué)習單韻母u
1．觀(guān)察“u”的圖
�。�1）圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習“u”音。
�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。
�。�4）學(xué)生練習讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)，讀準字母的音。
�。�5）指名讀。
�。�6）同桌互讀，相互糾正。
2．學(xué)習u的形
�。�1）觀(guān)察插圖：你覺(jué)得哪部分與“u”相似？
�。�2）學(xué)習記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。
3．學(xué)習“u”的四聲
�。�1）出示“u”的四聲“ūúǔù”，自己試著(zhù)讀一讀。
�。�2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準的音。
�。�3）問(wèn)：誰(shuí)能用“u”的四聲練習組詞？
�。�4）打亂順序讀四聲，直呼帶調韻母“ǔùūú”
三、指導書(shū)寫(xiě)“i ”
1．出示四線(xiàn)三格中寫(xiě)好的“i ”。
請同學(xué)們觀(guān)察“iu”的占格位置。
2．指導書(shū)寫(xiě)出“i”
�。�1）認識拼音字母的基本筆畫(huà)：“丨”豎、“·”點(diǎn)。
�。�2）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請同學(xué)們說(shuō)“i”的筆順。
�。�3）說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母“i”的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。
�。�4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
3．指導書(shū)寫(xiě)u
�。�1）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。
�。�2）請同學(xué)試著(zhù)編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。
�。�3）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導。
�。�4）在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好？哪筆你覺(jué)得不太滿(mǎn)意？應該怎樣寫(xiě)？
�。�5）學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿(mǎn)意的字母。
�。�6）再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P鼓勵，調動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。
四、小結
剛才我們學(xué)習了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認真！
附：板書(shū)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習“iu”及帶調的“iu”。
二、學(xué)習單韻母“ü”。
1．觀(guān)察字母“ü”的圖：
�。�1）圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）這個(gè)字母念什么？
�。�3）師講：我們借助小魚(yú)的“魚(yú)”平讀第一聲就是“ü”。
�。�4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。
�。�5）學(xué)生自己練習體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
�。�6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
�。�7）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習“ü”的形
�。�1）問(wèn)：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準的，怎么記“ü”的形呀？
�。�2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？
�。�3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“üüü”。
3．學(xué)習“ü”的四聲
�。�1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現了什么？
�。�2）師強調：?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒怂穆曊{時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成“ǖǘǚǜ”。
�。�3）自己試著(zhù)讀讀“ü”的四聲。
�。�4）指名讀。
�。�5）請發(fā)音準的學(xué)生領(lǐng)讀。
�。�6）教師強調二聲和三聲的讀法。
�。�7）請大家選擇一個(gè)聲調的音組詞語(yǔ)。
�。�8）打亂順序讀“ü”的四聲。
3．指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）引導學(xué)生看書(shū)上“ü”的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？觀(guān)察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。
�。�2）教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。
�。�3）書(shū)寫(xiě)韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。
�。�4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“ü”，教師巡視，表?yè)P寫(xiě)字姿勢、執筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執筆方法。對書(shū)寫(xiě)不規范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導。
�。�5）通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。
三、讀兒歌
1．出示書(shū)中的兒歌內容，讀讀紅色的單韻母。
2．教師范讀或請學(xué)生讀。
3．學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
4．同桌同學(xué)互讀。
5．指名讀。
四、小結：
上節課我們學(xué)習了3個(gè)單韻母“aoe”，這節課我們又認識了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”�，F在我們一共學(xué)習了6個(gè)單韻母，分別是“aoei、u、ü”。你們能試著(zhù)背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫(xiě)得也很認真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書(shū)呀！
認一認1
教學(xué)目標：
1、認識16個(gè)漢字，能夠讀準字音。
2．通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字義。
教學(xué)重難點(diǎn)：認識本課16個(gè)生字的字并能讀準16個(gè)生字的字音。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：認識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”這8個(gè)生字，讀準字音。
小學(xué)浙教版語(yǔ)文上冊教案 篇11
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)生自由地說(shuō)和教師的有機指導，使學(xué)生拓展思路、善于表達，為寫(xiě)好秋天奠定基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生有順序地說(shuō)，有條理地寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
把文章寫(xiě)具體。
教學(xué)準備：
課前布置讓學(xué)生到大自然中觀(guān)察秋天，搜集秋天的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、感悟秋天──創(chuàng )設情境，引發(fā)真情
1、同學(xué)們，我們在第三單元學(xué)習了四篇描繪秋天的課文，上節課，你們不但描述了在秋天所做的事，而且畫(huà)了美麗的畫(huà)，那你們能說(shuō)說(shuō)秋天的特征嗎?
2、秋天是個(gè)美麗的季節，是個(gè)豐收的季節，秋天給我們帶來(lái)了很多的樂(lè )趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無(wú)窮。秋天里紅紅的楓葉，金黃的稻田，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎?(出示課件：秋景)
3、剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！你們能借助手中的筆把畫(huà)面上的內容寫(xiě)下來(lái)嗎?今天我們的任務(wù)是(出示課件：寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)。)
4、同學(xué)們，下面我們就一起先來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天吧！
二、說(shuō)秋天──拓展思路，展開(kāi)話(huà)題
1.請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想的就怎么說(shuō)(小組交流)。
2.集體交流。
(1)誰(shuí)來(lái)描繪一下秋天?聽(tīng)了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受?(你聽(tīng)得可真認真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時(shí)課文中積累的詞句來(lái)說(shuō)秋天，他多會(huì )學(xué)習呀！)誰(shuí)再來(lái)描繪一下秋天?(他觀(guān)察得多仔細呀！不僅說(shuō)出美麗的景象，還體會(huì )到了秋收時(shí)人們的喜悅之情。)
(2)師小結：(出示課件：這就說(shuō)描寫(xiě)秋天時(shí)不僅可以寫(xiě)秋景，還可以寫(xiě)秋天里的人和事，及秋天帶給我們的歡樂(lè )。)
三、品秋天──評析習作，交流真情
課件出示：出示范文
四、寫(xiě)秋天──引導習作，抒發(fā)真情
1.、同學(xué)們，那怎樣才能寫(xiě)漂亮秋天的美景呢?(出示課件：寫(xiě)作的方法)
2、秋天的景色的確很美，那現在就請你提起筆，把你心中的秋天寫(xiě)下來(lái)，怎么想的就怎么寫(xiě)，別忘了用上咱們平時(shí)積累的詞句，好嗎?
3、學(xué)生寫(xiě)作。學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)。
五、小結延伸：
同學(xué)們，習作是心與心交流的書(shū)面表達形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè )趣。課后，請大家把習作念給家長(cháng)或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們評一評，然后根據別人的意見(jiàn)自己改一改。
板書(shū)設計：看圖知中心，觀(guān)察有順序，寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)，寫(xiě)作有條理，用上好詞句。
小學(xué)浙教版語(yǔ)文上冊教案 篇12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習讓學(xué)生加深對課文的感知與認識。
2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。
3、能較好地復習或背誦所要求掌握的篇目。
4、通過(guò)一定的習題練習，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎知識。
第一二課時(shí)教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、感知課文內容
1、《給予是快樂(lè )的》
�、倌闶窃鯓永斫狻八麄內齻�(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚�！边@一句話(huà)的？
�、诩由罡兄败�(chē)停后，小男孩......”這一節。
2、《黃鶴樓送別》
�、僮x課文有感情地讀描寫(xiě)詩(shī)句意思的語(yǔ)句。
�、谀苁毂痴n文中的兩首詩(shī)。
�、鄯e累本課的對早春描寫(xiě)的詞語(yǔ)。
3、《鄭成功》
�、倌艽笾轮v一下這個(gè)故事。
�、谧寣W(xué)生準確地復述課文描寫(xiě)收復的一小節。
�、壅f(shuō)一說(shuō)鄭成功是一位怎樣的人。
二、感知破折號的用法。
1、說(shuō)說(shuō)有哪些用法。
2、讓學(xué)生列舉一些例子。
三、積累春聯(lián)
1、每人都要積累3-4幅，并且同桌互相交流。
2、注意對好上下聯(lián)，以及字的正確書(shū)寫(xiě)。
四、默寫(xiě)詞語(yǔ)
1、默寫(xiě)部分：
慷慨激昂載歌載舞街頭巷尾綿延
繁花似錦煙霧迷蒙融洽慰勞暫時(shí)
炫耀櫥窗給予禮物轎車(chē)
2、根據學(xué)生默寫(xiě)的情況進(jìn)行指導。
五、習題鞏固
1、根據課文內容填空
�、佟多嵆晒Α愤@一篇歷史故事，講述了的史實(shí)，歌頌了。
�、谀贻p的詩(shī)人李白在（時(shí)間）（地點(diǎn)）為大詩(shī)人（誰(shuí)）餞行。
2、寫(xiě)出一幅反映欣欣向榮的春聯(lián)：
3、默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)。
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