《保衛黃河》音樂(lè )教案
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《保衛黃河》音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《保衛黃河》音樂(lè )教案1
教學(xué)目標：
1.在演唱和欣賞音樂(lè )過(guò)程中學(xué)生能對母親河產(chǎn)生熱愛(ài)之情并能充滿(mǎn)激情的演唱。
2.欣賞合唱《長(cháng)江之歌》，感受歌曲氣勢磅礴的旋律特點(diǎn)及對長(cháng)江的贊美之情。
3.在對比聆聽(tīng)過(guò)程中，初步了解獨唱、齊唱、合唱的含義，并能用輪唱的形式演唱《保衛黃河》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.激昂地演唱歌曲《保衛黃河》。
2.感受欣賞曲的旋律特點(diǎn)。
3.歌曲輪唱。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、歌片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
聽(tīng)殷秀梅演唱的《長(cháng)江之歌》走進(jìn)教室。
二、欣賞教學(xué)
(一)初聽(tīng)：
哪位同學(xué)知道剛才聽(tīng)到的這首歌曲叫什么名字?是的，這首歌曲的名字是《長(cháng)江之歌》。你們能感受到歌曲是什么樣的情緒嗎?(激昂、優(yōu)美、深情、洋溢著(zhù)贊美之情……)
(設計意圖：欣賞獨唱《長(cháng)江之歌》，讓學(xué)生初步感受音樂(lè )情緒，為對比演唱形式的不同作鋪墊。)
(二)復聽(tīng)
下面再請同學(xué)們欣賞《長(cháng)江之歌》
1.聆聽(tīng)這首《長(cháng)江之歌》的演唱形式和剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的《長(cháng)江之歌》有什么不同?
2.運用這么多形式的演唱給你什么感受?(演唱形式的變化，尤其是四個(gè)聲部演唱使表現力更加豐富了，充滿(mǎn)了立體聲音的感覺(jué)。
3.讓我們一起來(lái)唱一唱《長(cháng)江之歌》，好嗎?
(三)再次欣賞
1.師：讓我們再一次欣賞《長(cháng)江之歌》。
2.教師提出欣賞要求：旋律中哪些地方是重復的?哪些地方比較柔美抒情?哪里推向高潮?
3.學(xué)生欣賞后回答。(為什么重復?怎樣體現柔美抒情?)
根據旋律的特點(diǎn)歌曲自然地形成了三個(gè)段落，請同學(xué)們一起唱一唱第一段旋律曲譜，并用手劃出旋律線(xiàn)，看看這段旋律有什么特點(diǎn)?(起伏很大、有大起大落之感，描繪了長(cháng)江源頭江水滾滾，急流涌進(jìn)的磅礴氣勢。)
那么相比之下中部的旋律又有什么特點(diǎn)呢?(緩緩起伏、平穩，描繪了長(cháng)江水緩緩流淌，委婉秀麗的中下游之美。)
第三部分重復了第一段，將歌曲推向高潮，再一次描繪了長(cháng)江的雄偉壯麗，給人以激動(dòng)人心的感覺(jué)。
三、學(xué)唱歌曲《保衛黃河》
導入：同學(xué)們，比起長(cháng)江，我國還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎?(黃河)那你們知道黃河在哪里嗎?說(shuō)到黃河，老師今天給你們帶來(lái)一首歌曲，請同學(xué)們欣賞。
1.欣賞歌曲錄音
大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽(tīng)到歌曲表現了什么?(保衛黃河)這首歌曲就是《保衛黃河》，是人民音樂(lè )家冼星海創(chuàng )作的，它誕生于抗日戰爭年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民巨大的精神力量。讓我們在欣賞一遍歌曲。(教師出示歌片)
2.再聽(tīng)歌曲錄音
這首歌曲與《長(cháng)江之歌》比較，在速度、節奏情緒上有什么不同?你感受到了什么?(快、緊湊、緊張、激烈……)我們一起來(lái)學(xué)唱《保衛黃河》。
3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當”模唱旋律。
4.視唱曲譜。
師：歌曲歌曲《保衛黃河》表達了中國人民抗日的堅定信念。樂(lè )譜中藍色部分的旋律(書(shū)中最后兩行)有什么特點(diǎn)?應該用怎樣的力度來(lái)演唱，才能更好地表達歌曲情緒?
(教師引導學(xué)生回答，如果回答不上來(lái)，教師可以告訴學(xué)生。)
師：此處的旋律具有推動(dòng)力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“56”為基點(diǎn)，從1到2、3不斷擴展，這是運用了“模進(jìn)”的方法，請同學(xué)們唱一唱，感受這一段表現了怎樣的情緒?
生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點(diǎn)。
教師小結：運用模進(jìn)的方法充分表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。
6.填詞演唱。
7.欣賞《保衛黃河》輪唱片段
同學(xué)們唱得非常好，老師想給你們增加一點(diǎn)難度，換一種唱法，可以嗎?再欣賞一遍歌曲。
教師提問(wèn)：歌曲采用了什么演唱形式?
(啟發(fā)和引導學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式。)
教師提問(wèn)：輪唱與齊唱形式演唱有什么不同?
(引導學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀(guān)場(chǎng)面。)
8.學(xué)生學(xué)習用二部輪唱的形式來(lái)演唱。
教師指導演唱�？梢哉覀�(gè)別學(xué)生指揮，其他學(xué)生演唱。
四、小結
今天我們學(xué)習的這首《保衛黃河》只是冼星海創(chuàng )作的《保衛黃河》之中的一部，同學(xué)們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來(lái)學(xué)習。
三、學(xué)唱歌曲《保衛黃河》
導入：同學(xué)們，比起長(cháng)江，我國還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎?(黃河)那你們知道黃河在哪里嗎?說(shuō)到黃河，老師今天給你們帶來(lái)一首歌曲，請同學(xué)們欣賞。
1.欣賞歌曲錄音
大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽(tīng)到歌曲表現了什么?(保衛黃河)這首歌曲就是《保衛黃河》，是人民音樂(lè )家冼星海創(chuàng )作的，它誕生于抗日戰爭年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民巨大的精神力量。讓我們在欣賞一遍歌曲。(教師出示歌片)
2.再聽(tīng)歌曲錄音
這首歌曲與《長(cháng)江之歌》比較，在速度、節奏情緒上有什么不同?你感受到了什么?(快、緊湊、緊張、激烈……)我們一起來(lái)學(xué)唱《保衛黃河》。
3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當”模唱旋律。
4.視唱曲譜。
師：歌曲歌曲《保衛黃河》表達了中國人民抗日的堅定信念。樂(lè )譜中藍色部分的旋律(書(shū)中最后兩行)有什么特點(diǎn)?應該用怎樣的力度來(lái)演唱，才能更好地表達歌曲情緒?
(教師引導學(xué)生回答，如果回答不上來(lái)，教師可以告訴學(xué)生。)
師：此處的旋律具有推動(dòng)力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“56”為基點(diǎn)，從1到2、3不斷擴展，這是運用了“模進(jìn)”的方法，請同學(xué)們唱一唱，感受這一段表現了怎樣的情緒?
生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點(diǎn)。
教師小結：運用模進(jìn)的方法充分表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。
6.填詞演唱。
7.欣賞《保衛黃河》輪唱片段
同學(xué)們唱得非常好，老師想給你們增加一點(diǎn)難度，換一種唱法，可以嗎?再欣賞一遍歌曲。
教師提問(wèn)：歌曲采用了什么演唱形式?
(啟發(fā)和引導學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式。)
教師提問(wèn)：輪唱與齊唱形式演唱有什么不同?
(引導學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀(guān)場(chǎng)面。)
8.學(xué)生學(xué)習用二部輪唱的形式來(lái)演唱。
教師指導演唱�？梢哉覀�(gè)別學(xué)生指揮，其他學(xué)生演唱。
四、小結
今天我們學(xué)習的這首《保衛黃河》只是冼星海創(chuàng )作的《保衛黃河》之中的一部，同學(xué)們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來(lái)學(xué)習。
三、學(xué)唱歌曲《保衛黃河》
導入：同學(xué)們，比起長(cháng)江，我國還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎?(黃河)那你們知道黃河在哪里嗎?說(shuō)到黃河，老師今天給你們帶來(lái)一首歌曲，請同學(xué)們欣賞。
1.欣賞歌曲錄音
大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽(tīng)到歌曲表現了什么?(保衛黃河)這首歌曲就是《保衛黃河》，是人民音樂(lè )家冼星海創(chuàng )作的，它誕生于抗日戰爭年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民巨大的精神力量。讓我們在欣賞一遍歌曲。(教師出示歌片)
2.再聽(tīng)歌曲錄音
這首歌曲與《長(cháng)江之歌》比較，在速度、節奏情緒上有什么不同?你感受到了什么?(快、緊湊、緊張、激烈……)我們一起來(lái)學(xué)唱《保衛黃河》。
3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當”模唱旋律。
4.視唱曲譜。
師：歌曲歌曲《保衛黃河》表達了中國人民抗日的堅定信念。樂(lè )譜中藍色部分的旋律(書(shū)中最后兩行)有什么特點(diǎn)?應該用怎樣的力度來(lái)演唱，才能更好地表達歌曲情緒?
(教師引導學(xué)生回答，如果回答不上來(lái)，教師可以告訴學(xué)生。)
師：此處的旋律具有推動(dòng)力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“56”為基點(diǎn)，從1到2、3不斷擴展，這是運用了“模進(jìn)”的方法，請同學(xué)們唱一唱，感受這一段表現了怎樣的情緒?
生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點(diǎn)。
教師小結：運用模進(jìn)的方法充分表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。
6.填詞演唱。
7.欣賞《保衛黃河》輪唱片段
同學(xué)們唱得非常好，老師想給你們增加一點(diǎn)難度，換一種唱法，可以嗎?再欣賞一遍歌曲。
教師提問(wèn)：歌曲采用了什么演唱形式?
(啟發(fā)和引導學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式。)
教師提問(wèn)：輪唱與齊唱形式演唱有什么不同?
(引導學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀(guān)場(chǎng)面。)
8.學(xué)生學(xué)習用二部輪唱的形式來(lái)演唱。
教師指導演唱�？梢哉覀�(gè)別學(xué)生指揮，其他學(xué)生演唱。
四、小結
今天我們學(xué)習的這首《保衛黃河》只是冼星海創(chuàng )作的《保衛黃河》之中的一部，同學(xué)們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來(lái)學(xué)習。
三、學(xué)唱歌曲《保衛黃河》
導入：同學(xué)們，比起長(cháng)江，我國還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎?(黃河)那你們知道黃河在哪里嗎?說(shuō)到黃河，老師今天給你們帶來(lái)一首歌曲，請同學(xué)們欣賞。
1.欣賞歌曲錄音
大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽(tīng)到歌曲表現了什么?(保衛黃河)這首歌曲就是《保衛黃河》，是人民音樂(lè )家冼星海創(chuàng )作的，它誕生于抗日戰爭年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民巨大的精神力量。讓我們在欣賞一遍歌曲。(教師出示歌片)
2.再聽(tīng)歌曲錄音
這首歌曲與《長(cháng)江之歌》比較，在速度、節奏情緒上有什么不同?你感受到了什么?(快、緊湊、緊張、激烈……)我們一起來(lái)學(xué)唱《保衛黃河》。
3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當”模唱旋律。
4.視唱曲譜。
師：歌曲歌曲《保衛黃河》表達了中國人民抗日的堅定信念。樂(lè )譜中藍色部分的旋律(書(shū)中最后兩行)有什么特點(diǎn)?應該用怎樣的力度來(lái)演唱，才能更好地表達歌曲情緒?
(教師引導學(xué)生回答，如果回答不上來(lái)，教師可以告訴學(xué)生。)
師：此處的旋律具有推動(dòng)力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“56”為基點(diǎn)，從1到2、3不斷擴展，這是運用了“模進(jìn)”的方法，請同學(xué)們唱一唱，感受這一段表現了怎樣的情緒?
生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點(diǎn)。
教師小結：運用模進(jìn)的方法充分表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。
6.填詞演唱。
7.欣賞《保衛黃河》輪唱片段
同學(xué)們唱得非常好，老師想給你們增加一點(diǎn)難度，換一種唱法，可以嗎?再欣賞一遍歌曲。
教師提問(wèn)：歌曲采用了什么演唱形式?
(啟發(fā)和引導學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式。)
教師提問(wèn)：輪唱與齊唱形式演唱有什么不同?
(引導學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀(guān)場(chǎng)面。)
8.學(xué)生學(xué)習用二部輪唱的形式來(lái)演唱。
教師指導演唱�？梢哉覀�(gè)別學(xué)生指揮，其他學(xué)生演唱。
四、小結
今天我們學(xué)習的這首《保衛黃河》只是冼星海創(chuàng )作的《保衛黃河》之中的一部，同學(xué)們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來(lái)學(xué)習。
《保衛黃河》音樂(lè )教案2
教學(xué)目的：
一、要求學(xué)生以?xún)?yōu)美親切的聲音謳歌“白楊和小河”的真摯友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團結的意義。
二、初步試聽(tīng)三和弦的音響效果，提出對音樂(lè )的聽(tīng)辯與感受能力。
三、通過(guò)欣賞《保衛黃河》選曲，感受作品中磅礴的氣勢。
教材分析：
一歌曲
《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的兒童歌曲，形象生動(dòng)。
二綜訓
包括兩題：
一、按指定的節奏寫(xiě)旋律。
二、聽(tīng)辯和諧與不和諧和弦。
三欣賞;
《黃河船夫曲》和《保衛黃河》是《保衛黃河》的第一樂(lè )章和第七樂(lè )章。
《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號子的音調。
《保衛黃河》進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲。
教學(xué)難點(diǎn)：按節奏創(chuàng )造樂(lè )曲
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辯創(chuàng )作
課時(shí)劃分：三課時(shí)
一、綜訓(一)歌曲第一段
二、綜訓(二)歌曲
三、欣賞
教具：
鋼琴、掛圖、錄音機
教學(xué)過(guò)程;
第一課時(shí)新授
教學(xué)內容：
1、歌曲第一段
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、立
2、好
3、坐下
二、發(fā)音練習：
1、《歡樂(lè )頌》聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。
2、mima練習
123|345|5654|321||
1=C—E面帶微笑輕聲演唱
3、《獵人合唱》
1=F吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、F調音階
音準、音位掌握好!
三、綜合訓練：
今天，我們來(lái)做一次作曲家。
1、請大家根據所給節奏，用DO、RE、MI、SAO四個(gè)音創(chuàng )造歌曲。
2、結尾的音可以用這四個(gè)音的任何一個(gè)音。
3、創(chuàng )作要流暢動(dòng)聽(tīng)。
4、如《太陽(yáng)》，《牧童謠》都是用這四個(gè)音創(chuàng )作的歌曲。
5、分組討論創(chuàng )作。
6、評選最好的，演唱。
四、新授
白楊樹(shù)是矯健的象征，他高聳挺拔，與小河是一對好朋友，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)，他們在說(shuō)些什么?
1、聽(tīng)范唱。出示課題。
2、這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳動(dòng)的節奏與柔和的小調式是歌曲的特色。
3、節奏訓練：
4、找一找這首樂(lè )曲中的各音，從低到高排列。
5、視唱齊唱部分樂(lè )譜
6、難點(diǎn)：切分節奏處唱準。練習一遍。
7、視唱齊唱部分樂(lè )譜，速度慢。
8、讀第一段詞。
9、唱第一段詞。
10、完整演唱齊唱部分。
《保衛黃河》音樂(lè )教案3
一、教材分析：
《保衛黃河》是西師版六年級下冊第四單元的第三篇課文，豐富奇特的想象和聯(lián)想是本文寫(xiě)法上的突出特點(diǎn)根據課標第三學(xué)段提出的要求：領(lǐng)悟表達方法，結合本單元的訓練重點(diǎn)：學(xué)會(huì )展開(kāi)聯(lián)想和想象的表達方法，本課教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習并掌握這種方法，這既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)針對第三學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字的能力，場(chǎng)景描寫(xiě)他們也并不陌生的認知基礎，讓學(xué)生通過(guò)課前預習掌握本課生字詞，聯(lián)系本課內容離學(xué)生的生活較遠，讓學(xué)生課前去搜集作者、黃河、時(shí)代背景、朗誦詞等相關(guān)資料，從而搭建起學(xué)生與文本內容理解的橋梁集中力量把時(shí)間用在突破重點(diǎn)與難點(diǎn)上本課文質(zhì)兼美，我們要咬定“語(yǔ)言”不放松引導學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀、傾聽(tīng)保衛黃河的音樂(lè )、抓重點(diǎn)詞句等方法理解文章的語(yǔ)言文字所表達的內容，體悟其間蘊含的情感，更要把學(xué)生的思維引向語(yǔ)言深處，引導學(xué)生揣摩文章基本的表達方法，以尋求一種“言意”兼得的教學(xué)效果
二、教學(xué)目標：
1學(xué)會(huì )本課生字新詞，讀懂課文內容，感受《保衛黃河》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志
2積累優(yōu)美詞句，學(xué)會(huì )寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想、想象相結合的'表達方法并運用這種方法寫(xiě)一段話(huà)
3能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第六七八段
三、教學(xué)設計：
第一課時(shí)
本課時(shí)教學(xué)目標：
1學(xué)會(huì )本課生字新詞，讀懂課文內容，感受《保衛黃河》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志
2積累優(yōu)美詞句，學(xué)會(huì )寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想、想象相結合的表達方法并運用這種方法寫(xiě)一段話(huà)
3能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)準備：
教師：CAI課件
學(xué)生：了解抗戰歷史，搜集《保衛黃河》的相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接破題
(一)談話(huà)引入，出示課題
(二)交流課前搜集資料，了解黃河及《保衛黃河》的創(chuàng )作背景對于黃河，你們都有哪些了解?在學(xué)生交流的基礎上教師介紹保衛黃河的創(chuàng )作背景及目的，為學(xué)習課文做鋪墊
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文，梳理課文主要內容：請大家打開(kāi)書(shū)，默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么內容?
2.再讀課文，弄清課文的結構：請大家再次快速瀏覽課文，看看課文哪些段落寫(xiě)了演出的情景，哪些段落寫(xiě)了抗日部隊奔赴前線(xiàn)的場(chǎng)面?
三、精讀課文，體會(huì )感悟
(一)體驗一段音樂(lè )
1創(chuàng )設情景，讓學(xué)生靜心默讀課文，邊讀邊思考：那即將演奏的是一支怎樣的樂(lè )曲?請在受到觸動(dòng)的詞句或者標點(diǎn)旁邊寫(xiě)下自己的感受或者體會(huì )
2.師生共同交流：這是一支怎樣的樂(lè )曲?
(1)第六段(課件)
�、倌闶菑哪睦矬w會(huì )到的?
�、诔醪搅私饴�(lián)想和想象：這深情的聲音讓作者聯(lián)想和想象到了哪些人物或者事物?
�、凵R讀
(2)第七段(課件)
�、傺莩鋈栽诶^續，想象也在繼續，咱們繼續交流你從哪些地方感受到樂(lè )曲的氣勢磅礴的?
�、谶@是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面哪，演員們的哪些動(dòng)作讓你印象深刻，特別感動(dòng)?請用你喜歡的符號標出來(lái)
生答后追問(wèn)：你從這些動(dòng)詞體會(huì )到什么?
�、�(課件，了解當時(shí)的歷史背景)同學(xué)們，看到這凄慘的一幕幕，我們怎能不憤怒，怎能不激情滿(mǎn)懷?指揮，舉起了指揮棒;鼓手，捏緊了鼓槌;號兵，舉起了馬號，透過(guò)這一舉一提，一捏一劈，想想，此時(shí)此刻，他們會(huì )想些什么?
�、軐W(xué)生朗讀——
�、�(點(diǎn)擊課件)出示句子：他，將棒向下一劈，樂(lè )聲像沖出閘門(mén)的洪水，真是“黃河之水天上來(lái)”啊!
樂(lè )聲的響起，就像“沖出閘門(mén)的洪水”，猶如“黃河之水天上來(lái)”!這是作者豐富的想象那這一想象有什么作用?
�、尥瑢W(xué)們齊讀——
�、哒Z(yǔ)言創(chuàng )設情境引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練
(3)學(xué)習第八段(課件)
�、僭蹅兝^續交流，你還從哪里體會(huì )到樂(lè )曲的氣勢磅礴?
�、诒慌鼊�(dòng)的僅僅是死寂的東海嗎?被震醒的僅僅是沉睡的山峰嗎?被劈動(dòng)的，被震醒的到底是什么?結合了解到的時(shí)代背景談?wù)勀愕睦斫?/p>
�、凵x
�、芤粋�(gè)排比句，一個(gè)感嘆號，這其中蘊含著(zhù)怎樣的情感?
�、萆x
�、拮W(xué)生的心里期待，聽(tīng)保衛黃河之“黃河船夫曲”(課件)
�、邘熒献髯x
(二)學(xué)會(huì )一種方法
1請大家再次默讀這三段，想想作者運用了哪些方法把保衛黃河寫(xiě)得如此生動(dòng)形象，富有震撼力的?
2(課件)現在，咱們把這些聯(lián)想和想象部分去掉，你們再讀讀，你發(fā)現文章變得怎樣了?
3小結：我們寫(xiě)文章時(shí)也可以把寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想、想象結合起來(lái)
(三)發(fā)現一支樂(lè )隊
1如此氣勢磅礴的保衛黃河，究竟是由一支怎樣的樂(lè )隊表演出來(lái)的?請大家瀏覽課文第4、5自然段
2這是一支怎樣的樂(lè )隊?(奇特)
3你從樂(lè )隊的奇特體會(huì )到了什么?
4教師小結
(四)感悟一片情懷
1運用前面總結出的方法同桌合作學(xué)習抗日部隊奔赴前線(xiàn)的場(chǎng)面讀課文第10、11段邊讀邊用不同的符號分別勾畫(huà)出寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想的部分，想想這是一支怎樣的隊伍?(如有疑難，可以和同桌合作交流)
2學(xué)生匯報交流：這是一支怎樣的隊伍?
3這樣的場(chǎng)面，這樣的音樂(lè )讓作者想到了什么，你都勾畫(huà)了哪些內容?
4再聽(tīng)保衛黃河的第七樂(lè )章，這段音樂(lè )又會(huì )讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想象?(課件：保衛黃河)
5寫(xiě)話(huà)訓練：同學(xué)們，聽(tīng)了這段音樂(lè )，聯(lián)系課文，你想到了什么?拿起筆，把你腦海中浮現出的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)吧(你可以自由表達，也可以摘錄文中的優(yōu)美詞句)
分享交流……
四、深化主題，拓展延伸
1.總結《保衛黃河》的作用和意義，再讀課題——
2.深化主題，推薦紅歌
板書(shū)：
15黃河大合唱
聯(lián)想氣勢磅礴
想象斗志昂揚
《保衛黃河》音樂(lè )教案4
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、讀懂課文內容，積累優(yōu)美詞句，感受樂(lè )曲《保衛黃河》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第六、七、八段。
教學(xué)準備
教師：搜集《保衛黃河》的詞、曲，作者光未然、冼星海的相關(guān)資料，以及《保衛黃河》的CD。
學(xué)生：搜集了解《保衛黃河》和當時(shí)時(shí)代背景的相關(guān)資料。
教學(xué)設計
一、揭示課題，導入新課
1、板書(shū)課題：15.保衛黃河。
2、師生交流課前搜集的《保衛黃河》的詞、曲以及有關(guān)作者光未然、冼星海的資料。
《保衛黃河》是我國合唱音樂(lè )的一座光輝的里程碑，也是我國大型音樂(lè )作品的典范之作。作品用感情飽滿(mǎn)的筆墨，表現了中華民族的偉大精神和不可戰勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發(fā)源地——黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。
3、下面我們先來(lái)欣賞一段《保衛黃河》的CD，聽(tīng)了以后說(shuō)說(shuō)你的感受。
這篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽(tīng)到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著(zhù)地準備投入戰斗，心潮澎湃，無(wú)比振奮，于是，把自己當時(shí)的所見(jiàn)所聞和感受寫(xiě)了下來(lái)。
二、整體感知
1、借助拼音，掃除生字詞障礙。
2、請大家快速瀏覽課文，看課文寫(xiě)了哪些內容。
3、再讀課文，看看哪些寫(xiě)的是演出的情景，哪些寫(xiě)的是抗日部隊奔赴前線(xiàn)的場(chǎng)面。
三、欣賞演出
1、讀課文第4段，說(shuō)說(shuō)這是一支什么樣的合唱隊。
2、讀課文第5段，為什么說(shuō)這個(gè)樂(lè )隊很奇特?你從中想到了什么?
3、細讀課文6~8段，分別找出寫(xiě)演出和作者的聯(lián)想與想象的句子，反復品讀，說(shuō)說(shuō)自己的獨特感受。
4、指導讀好6、7、8段，注意朗讀力度的把握，氣勢的渲染，從而體會(huì )《保衛黃河》的磅礴氣勢，感受課文語(yǔ)言文字的魅力，達到熟讀成誦。學(xué)習第7段，要引導學(xué)生注意幾個(gè)細節描寫(xiě)，“舉”、“捏”，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發(fā);一“劈”，便如洪水“沖出閘門(mén)”，氣勢磅礴，勢不可擋。
四、學(xué)習“抗日部隊奔赴前線(xiàn)”部分
學(xué)生自由讀第10、11段，說(shuō)說(shuō)這是一支怎樣的隊伍，你是從哪里體會(huì )到的。
引導學(xué)生抓住以下句子來(lái)體會(huì )：
“大道上傳來(lái)了沙沙的聲響，仔細聽(tīng)去，才覺(jué)出是腳步聲�！薄皫装賯�(gè)人，腳步輕得就像蠶咬桑葉�！蹦禽p而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛和戰士們堅定的信念�！靶』镒觽儽持�(zhù)滿(mǎn)袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著(zhù)一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個(gè)個(gè)那么輕便、利落、敏捷�！薄耙浑p雙眼睛那么機警而深沉：閃射著(zhù)投入激戰前的焦灼和快樂(lè )，迫不及待的復仇意志，可以忍受巨大考驗的剛毅火花�！睉鹗總円呀�(jīng)做好了戰斗的準備，沉著(zhù)剛毅，蓄勢待發(fā)，隨時(shí)都可以投入戰斗，經(jīng)得起任何巨大的考驗，斗志昂揚，英勇無(wú)畏�！懊魈�，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會(huì )有無(wú)數的人們，在小號的號音中，‘揮動(dòng)著(zhù)大刀長(cháng)矛’，跟在部隊后面，唱著(zhù)雄壯的歌曲，迎接戰斗!”這是作者展開(kāi)的想象，戰斗的號角已經(jīng)吹響，中華兒女英勇無(wú)畏，不可戰勝。作者描繪了一幅在田間、地頭戰斗的熱烈場(chǎng)面，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。
五、回歸整體，情感升華
1、再聽(tīng)《保衛黃河》CD片段，結合課文談體會(huì )。
2、再次聲情并茂地朗讀全文，實(shí)現情感的升華。
六、學(xué)習生字
1、強調讀準“槌”、“閘”、“蠶”的讀音。
2、生字擴詞，加以運用。
3、記清字形，工整地書(shū)寫(xiě)。特別是“炯”字右邊與“同”字的區別。
七、選做題
1、摘抄文中鮮活生動(dòng)的詞句，積累語(yǔ)言。
2、朗讀《保衛黃河》八個(gè)樂(lè )章的朗誦詞或歌詞，開(kāi)展一次朗誦比賽。
《保衛黃河》音樂(lè )教案5
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞及學(xué)唱《保衛黃河》這首歌曲，了解作品的來(lái)歷及相關(guān)歷史背景，感受抗日戰爭時(shí)期中華兒女奮超殺敵、誓死保衛祖國的民族意識，感受作品磅礴的氣勢及其所蘊含的愛(ài)國情感，進(jìn)而培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操。
2、通過(guò)欣賞歌曲《保衛黃河》，感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同的音樂(lè )形象。
3、學(xué)唱本歌曲，特別是學(xué)習本歌曲演唱形式的學(xué)習，達到學(xué)生能跟隨老師指揮正確的演唱本歌曲。
4、了解協(xié)奏曲與合唱曲的不同。
教學(xué)教具：
多媒體設施
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)導入
上課，同學(xué)們好---，歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè )課堂，先做一個(gè)自我介紹，我是來(lái)自濱城區三河湖一中的賀建華，能和清怡中學(xué)八年級--班的同學(xué)們一起來(lái)上今天的音樂(lè )課，我感到很榮幸，希望大家在今天的課堂上積極發(fā)言、踴躍參與、認真學(xué)習，配合老師完成今天的教學(xué)任務(wù)，同學(xué)們有信心嗎?-----謝謝同學(xué)們，真心的希望我們從此成為好朋友。(1.00)
二、新授
首先請同學(xué)們欣賞一段視頻，然后回答老師提出的問(wèn)題。播放視頻(2.00)
1、同學(xué)對這段視頻中的歌曲熟悉嗎?它的名字叫什么?出自哪兒?
2、你們看了這段視頻并聽(tīng)了這首歌曲，你的感受是什么?或者說(shuō)是你聽(tīng)了這首歌曲后，你們的心情是什么樣的?(激動(dòng)、激昂、充滿(mǎn)革命先烈的敬仰)
3、既然同學(xué)們都知道《保衛黃河》這首歌曲選自《保衛黃河》，那么同學(xué)們了解《保衛黃河》嗎?(冼星海的《保衛黃河》是在抗日戰爭中產(chǎn)生的最成功的大型聲樂(lè )作品。這部作品以我們偉大民族的發(fā)源地——黃河為背景，展示了黃河兩岸發(fā)生過(guò)的事情，表現了抗日戰爭年代里中國人民的苦難與頑強拼搏，體現了我國人民在反帝斗爭中必勝的堅定信念，抒寫(xiě)了我們民族的偉大精神和不可戰勝的力量，啟迪人們起來(lái)保衛黃河、保衛華北、保衛全中國。)什么叫大合唱?(大合唱多樂(lè )章的聲樂(lè )套曲，包括領(lǐng)唱、獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時(shí)穿插朗誦，常用來(lái)表現重大的歷史或現實(shí)題材，內容富于史詩(shī)性和戲劇性，多用樂(lè )隊伴奏。)知道它的創(chuàng )作背景是怎樣的?《保衛黃河》在當時(shí)的歷史背景下起到了什么樣的作用?(鼓舞了全國人民的斗志、發(fā)出了戰斗的呼號、吹響了戰斗的號角，表達了全國人民抗戰的決心，激勵著(zhù)無(wú)數的革命志士勇往直前。)
今天，我們就一起來(lái)學(xué)習《保衛黃河》中的第七樂(lè )章的這的首歌曲《保衛黃河》------------------(板書(shū))請同學(xué)們打開(kāi)課本第50頁(yè)-------首先請同學(xué)們把課上這首《保衛黃河》認真欣賞一遍，然后再回答老師的問(wèn)題，認真聽(tīng)噢～～～～～～～～(播放范唱)(1.30)問(wèn)題一：這首歌曲的演唱形式是怎樣的?齊唱與輪唱
4、齊唱與輪唱在力度上有什么變化?
5、齊唱與輪唱各自代表了什么樣的音樂(lè )形象(或者說(shuō)是你聽(tīng)了音樂(lè )之后，你想像到了哪些畫(huà)面?)
聽(tīng)一遍一次回答三個(gè)問(wèn)題，好像很難，那我們再聽(tīng)一遍------(播放范唱)(1.30)
那誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題：齊唱與二部輪唱，二部輪唱時(shí)，男聲先進(jìn)的還是女聲先進(jìn)的?
那誰(shuí)來(lái)回答第二個(gè)問(wèn)題：齊唱雄壯有力，輪唱輕快活潑。
那誰(shuí)來(lái)回答第三個(gè)問(wèn)題：雄壯有力的齊唱，表現了全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下齊心協(xié)力，共同抗日必勝的信心。輕快活潑的輪唱，表現我們的游擊隊員靈活的打擊敵人，此起彼伏的歌聲讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮，我們也受到了在那艱苦的戰爭時(shí)期，革命先烈們?yōu)榱巳嗣竦男腋Ｉ疃幌侇^顱灑熱血，前赴后繼永往直前的革命精神。
那同學(xué)們聽(tīng)了這首歌曲的感覺(jué)是什么?(昂揚、激動(dòng)、熱血沸騰，真想怎么樣?拿起武器打擊敵人)
那我們就把這首歌曲學(xué)會(huì )好不好?-------那看課本-------問(wèn)題：這首歌曲是什么調的?什么拍子?什么意思?二拍子的強弱規律是什么?指揮圖是怎樣的?學(xué)唱前要解決的問(wèn)題，就是先分好聲部，我們已經(jīng)知道這是一首齊唱與二部輪唱唱曲。那男同學(xué)志女同學(xué)分開(kāi)，各自作為一個(gè)聲部。正好符合歌曲演唱的要求。那我們先來(lái)解決一下個(gè)別旋律的問(wèn)題，請認真欣賞歌曲，把自己認為困難的旋律作個(gè)標記，我們一起來(lái)解決。
[如果沒(méi)有學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，教師強調一下幾個(gè)地方：前附點(diǎn)八分與后十六分音符的唱法，力度的變化(齊唱與輪唱時(shí)的變化)，歌曲最后部分的空拍。]教師指揮，跟范唱練習(挑一個(gè)到兩個(gè)指揮好的學(xué)生上臺一起指揮)---------教師指揮，跟伴奏練習期間可選出兩位或兩組同學(xué)進(jìn)行表演練習輪唱。
簡(jiǎn)單的相互交流，練習最后一遍，進(jìn)行表?yè)P。(至此用32分鐘)
三、拓展
《保衛黃河》這部合唱曲是《保衛黃河》中流傳最廣、最深入人心、最為人們所熟悉的樂(lè )章，下面我們再來(lái)欣賞一首由《保衛黃河》改編的鋼琴協(xié)奏曲《保衛黃河》，同學(xué)們聽(tīng)完后回答下面的問(wèn)題;
1、樂(lè )曲中出現了哪些熟悉的旋律?(我會(huì )請幾個(gè)同學(xué)你唱一下的，認真聽(tīng)噢)
2、通過(guò)欣賞這首鋼琴協(xié)奏曲，你的腦海中浮現了哪些畫(huà)面?
請你談一下(硝煙彌漫、戰馬奔騰的戰場(chǎng)，游擊健兒英勇殺敵。革命隊伍千軍萬(wàn)馬、不可阻擋的氣勢，以及戰士們與敵人浴血奮戰的英雄形象。)播放鋼琴協(xié)奏曲：《保衛黃河》(7.00)那同學(xué)們現在來(lái)想一下，我們的合唱歌曲《保衛黃河》與鋼琴協(xié)奏曲《保衛黃河》有什么不一樣?合唱曲特點(diǎn)：聲樂(lè )曲(由人來(lái)演唱)、有歌詞、通俗易懂，可以根據歌詞提示發(fā)揮想像。協(xié)奏曲特點(diǎn)：器樂(lè )曲(由樂(lè )器來(lái)演奏)、無(wú)歌詞、較難理解，可以充分發(fā)揮自己的想像力。那你更喜歡哪一種呢?為什么?(合唱曲，能更準確的表達思想感情，但有想像的局限性。(協(xié)奏曲，表達感情具有相對的不確定性，但能給人無(wú)限的想像空間)
四、小節
同學(xué)們，《保衛黃河》這部音樂(lè )作品激活了每一個(gè)中華兒女的記憶。我們是永遠不會(huì )忘記日本侵略者在中國的土地上對中國人民犯下的滔天罪行，同時(shí)也表達了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。黃河是中華民族的象征，是中華民族的象征，他養育了我們中國13億人民。
【《保衛黃河》音樂(lè )教案】相關(guān)文章：
保衛黃河的作文范文06-26
大江保衛戰教案八篇01-28
黃河頌教案5篇01-02
《詠鵝》音樂(lè )教案01-20
小學(xué)音樂(lè )鑒賞教案01-29
大班新年音樂(lè )教案01-10
【精華】《黃河頌》教案4篇01-24
黃河頌教案匯編八篇01-24
【推薦】《黃河頌》教案四篇01-23