二年級語(yǔ)文我選我教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的二年級語(yǔ)文我選我教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級語(yǔ)文我選我教案1
【設計理念】
注重教師“導”的過(guò)程和方法：以培養學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì )教學(xué)內容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì )正確、大膽地表達自己的見(jiàn)解。
關(guān)注教學(xué)內容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程，豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。
【教學(xué)流程】
一、緊扣題目，導入全文。
課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內容的概括，可這樣入：
1、先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。
2、出示閱讀要求：
(1)讀課文，讀準每一個(gè)字的字音，讀通每一句話(huà)。
(2)想想課文寫(xiě)了一件什么事。
3、檢查反饋。
(1)檢查生字的讀音，指導學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區別出前鼻音和后鼻音。
(2)說(shuō)說(shuō)對課文的初步理解。
二、分步導讀，加深體驗。
王寧為什么選自己當勞動(dòng)委員呢?課文又是怎么寫(xiě)的呢?我們還要再認真地讀課文：
1、請同學(xué)來(lái)讀課文。(課文有4段，可以請4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。)
2、集體評價(jià)。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。
3、王寧選自己當勞動(dòng)委員，課文是怎么寫(xiě)的呢?請同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子：選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我�！蓖鯇幷f(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�
三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。
這一環(huán)節的學(xué)習，可分以下3個(gè)練習板塊進(jìn)行。
練習之一：選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我�！薄�
練習步驟：
1、應該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話(huà)?
(“選誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話(huà)既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠、坦率。)
2、我們再來(lái)讀讀下面的兩句話(huà)，想想他們的意思：
教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢?
教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢?大家都在想。
(引導學(xué)生比較、體會(huì )這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對課文內容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì )捕捉句子中的語(yǔ)氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達。)
練習之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己?”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�
練習步驟：
1、我們怎樣來(lái)讀林老師的話(huà)呢?(讀對話(huà)要注意提示語(yǔ)，留心這些詞語(yǔ)，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì )作者所表達的情感。)
2、王寧的話(huà)該怎么讀呢?我們先學(xué)著(zhù)給他說(shuō)的話(huà)加上提示語(yǔ)。
(在學(xué)生說(shuō)出“王寧認真地說(shuō)”“王寧誠懇地說(shuō)”“王寧笑著(zhù)說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后，可加以評價(jià)：提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運用恰當，就能把話(huà)說(shuō)得更明白。)
練習三：王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
練習步驟：
1、引導學(xué)生讀好這句話(huà)，并聯(lián)系上下文，體會(huì )同學(xué)們對王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵、贊賞和欽佩之情。
2、指導學(xué)生用“王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
【評點(diǎn)】
以3個(gè)訓練板塊，解讀一個(gè)探究中心：“王寧為什么選自己當勞動(dòng)委員”，引導學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說(shuō)”讓學(xué)生作感想式的自由表達。本設計充分體現了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實(shí)的方式表達，顯得自然清新。
二年級語(yǔ)文我選我教案2
教學(xué)目的：
認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當的方式展示和表現自我。懂得應當為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì )同學(xué)對“我選我”的認同。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、解題、質(zhì)疑。
1、從題目中你知道了什么?
2、你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。
二、識字、寫(xiě)字，掃清閱讀障礙。
1、自己讀課文：借助拼音讀準漢字的.讀音。
2、小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準字音。
3、小組合作學(xué)習：記住生字。
4、全班匯報。
5、教師指導書(shū)寫(xiě)。
三、初步感知課文內容。
1、自由讀課文：“我”指的是誰(shuí)?
2、王寧選自己干什么?
3、小組按自然段讀課文。
4、學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問(wèn)題和想了解的內容。
第二課時(shí)
一、導入新課，整體感知。
1、指名讀課文，回憶課文主要寫(xiě)了什么?
2、自由讀課文，你讀懂了什么?還有哪兒不懂?
二、理解內容，體會(huì )情感，讀了語(yǔ)氣。
1、帶著(zhù)問(wèn)題在小組進(jìn)行合作學(xué)習。
2、全班交流，教師導讀。
3、關(guān)于王寧“我選我”一事，說(shuō)說(shuō)你的想法?
三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語(yǔ)氣。
四、分角色朗讀課文，讀出語(yǔ)氣。
五、“我會(huì )讀”。
1、讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩句話(huà)有什么不同?
2、自己試著(zhù)說(shuō)兩句話(huà)。
六、實(shí)踐活動(dòng)。假如你競選班干部，你想說(shuō)什么?
二年級語(yǔ)文我選我教案3
一、課前透視
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫(xiě)了在一次班會(huì )上補選勞動(dòng)委員時(shí)，一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現出他的勇氣，更體現了他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導學(xué)生提高認識。
“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話(huà)，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠遠超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身�！拔疫x我”，體現了王寧真心誠意為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。
二、教學(xué)目標
1、 認識課文中委、補等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“員、青、等10個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )思想感情。
3、 對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我;懂得應當為別人服務(wù)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
2、難點(diǎn)：感悟課文內容，理解體會(huì )“我選我”的理由。
四、教具準備：課件、生字卡片
五、教學(xué)方法：游戲檢測生字
六、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)導入：
1、師：前幾天，我們班進(jìn)行了競選。請同學(xué)們談一談競選的體會(huì )。今天我們學(xué)習一篇新《課文我選我》(板書(shū)課題)。讓我們來(lái)看看王寧所在的班級班委的評選吧。!齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么?
(設計意圖：學(xué)貴有疑，從課題處著(zhù)眼，引導學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì )投入到學(xué)習中來(lái)。)
2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習《我選我》來(lái)了解。
(設計意圖：課件的展示創(chuàng )設了問(wèn)題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)
(二)初讀課文，自主識字。
1、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準確把句子讀通，遇到不認識的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。
2、可以同桌互讀，你讀我聽(tīng)，交流識字方法。
3、檢查初讀課文情況，
4、落實(shí)“我會(huì )認”里的字和學(xué)生在初讀中把握不準的字。
(1)用多媒體顯示生字詞，多種形式進(jìn)行認讀。
(2)教師利用生字卡片教學(xué)生讀并正音。
(3)開(kāi)展“開(kāi)火車(chē)”游戲讀并組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。
(4)齊讀生字詞。
(設計意圖：自主讀書(shū)要有所收獲，應引導學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，相互交流，必會(huì )增強讀書(shū)的效果。識字過(guò)程在于調動(dòng)學(xué)生的積極性，要創(chuàng )造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結合，促進(jìn)識字能力的提高。)
(三)再讀課文，都識結合
1、生字回歸文句中，讓學(xué)生再次通讀課文，讀正確，讀流利。
2、檢查朗讀效果，發(fā)現未讀正確的生字詞及時(shí)評價(jià)糾正。
3、教師示范朗讀課文，學(xué)生模仿，強化朗讀訓練。
4、關(guān)注不同層次的學(xué)生，再檢查朗讀情況。
(設計意圖：讀書(shū)要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗，從中獲得享受。)
(四)緊扣重點(diǎn)，指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的生字，認讀。
2、觀(guān)察字形結構，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫(xiě)，指導重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導。
5、展示評價(jià)。
(設計意圖：寫(xiě)字字環(huán)節教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過(guò)程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢，引導學(xué)生提高寫(xiě)字質(zhì)量，形成良好的寫(xiě)字習慣。)
【二年級語(yǔ)文我選我教案】相關(guān)文章：
《6我選我》教案課件05-09
我選我教學(xué)教案課件02-26
《我選我》教學(xué)教案課件02-24
二年級語(yǔ)文上冊《我選我》教學(xué)設計12-16
《我選我》說(shuō)課稿12-20
二年級語(yǔ)文上冊《我選我》教學(xué)設計2篇12-31
二年級《我選我》教學(xué)反思01-21
《我選我》的課件05-08
《我選我》教學(xué)設計二年級上冊01-02