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二年級上冊語(yǔ)文復習課教案（通用18篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的二年級上冊語(yǔ)文復習課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級上冊語(yǔ)文復習課教案 1
教學(xué)目標：
1、認識本課14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格內的8個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話(huà)，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀好人物對話(huà)；理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣
課前準備：
小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)頭飾、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入課文
今天我們來(lái)認識兩種小動(dòng)物，（板書(shū)“蝴蝶”、“毛毛蟲(chóng)”）發(fā)現了什么？
下面我們就來(lái)學(xué)習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》，來(lái)具體了解小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的關(guān)系
二、初讀課文
1、自讀課文掃清文字障礙并標出自然段
2、指名朗讀，隨機學(xué)習字詞
三、再讀課文，找出兩者的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程）：
兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢？讓我們再讀課文，去找一找
匯報交流引導發(fā)現其發(fā)育過(guò)程：（板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶）
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復習生字詞語(yǔ)
師：今天我們繼續學(xué)習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友，看看同學(xué)們還認識它們嗎？（用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ)）
1、指名朗讀
2、齊讀
二、教師范讀全文，讓學(xué)生感受文章的美
三、細讀課文：
1、用自己喜歡的方式讀出示自讀要求（用課件提示）：邊讀邊用筆勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對話(huà)
2、指名讀出具體段落，細細品讀
出示對話(huà)部分的第一段：毛毛蟲(chóng)抬起頭來(lái)驚喜的喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān) 泵x(chóng)說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的？為什么毛毛蟲(chóng)會(huì )“驚喜”？并讀出毛毛蟲(chóng)的驚喜
3、分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，依次體會(huì )并讀出句子所表達的情感
4、了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程
�。�1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事？
�。�2）讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話(huà)
�。�3）齊讀、指名讀
�。�4）聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話(huà)你們明白了什么？
�。�5）小組討論，選出代表用自己的話(huà)說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程同時(shí)
出示蝴蝶發(fā)育的變化過(guò)程的`動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過(guò)程，再次強調的同時(shí)，板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶。
5、在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾加上動(dòng)作，進(jìn)行朗讀表演，體會(huì )人物的情感變化，加深對課文內容的理解。
四、拓展激趣
小蝴蝶小時(shí)候和長(cháng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(cháng)大了不一樣嗎？大自然中蘊含著(zhù)無(wú)數秘密，只要你仔細觀(guān)察細細去想，就會(huì )有更多的收獲！
讀書(shū)推薦：
作家安徒生寫(xiě)的《安徒生童話(huà)》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話(huà)，相信大家讀了那篇文章，一定會(huì )有更多的想法！
五、板書(shū)
6、小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)
卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴
二年級上冊語(yǔ)文復習課教案 2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字，理解“戴上”等詞語(yǔ)的意思，會(huì )用“越來(lái)越.......越來(lái)越........”說(shuō)話(huà)。
2、知道動(dòng)物和植物都很喜歡小露珠，初步感知小露珠形成和消失的原因。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握課文中的四個(gè)多音字“降、露、樂(lè )、鉆”。
2、“越來(lái)越……”句式的學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“光彩熠熠”。
一、猜謎導入
1、同學(xué)們，上課前，老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆�；ú�、樹(shù)葉作搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀(guān)。
2、是的，它就是小露珠。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)小露珠？具體說(shuō)說(shuō)。（什么時(shí)候見(jiàn)的？在哪見(jiàn)過(guò)的？什么樣子？）
3、初步了解小露珠形成的原因。（你知道為什么會(huì )出現小露珠嗎？）
PPT出示：露珠也是水珠，不過(guò)是在特定條件下形成的水珠。晴朗無(wú)風(fēng)的夜晚，地面的花草、石頭等物體散熱很快，地面的溫度迅速下降，當熱空氣遇到地面的物體時(shí)，便會(huì )凝結成小水珠留在了草葉上、樹(shù)葉上、花瓣上，于是清晨起床，我們就看到了可愛(ài)的小露珠。
4、看來(lái)，露珠雖小，學(xué)問(wèn)卻不小。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于小露珠的課文�？蠢蠋煂�(xiě)課題。（板書(shū)課題：15小露珠）
“露”是我們今天要認識的第一個(gè)生字朋友。怎樣容易記住它？（形聲字）
雨字頭的字還有哪些字？（雪、雷、霧、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲、電），你發(fā)現了什么？（都跟天氣有關(guān)）
PPT出示小露珠圖片
今天老師把小露珠請到了我們的教室，請欣賞，看完后，能用一個(gè)詞語(yǔ)美美的來(lái)形容這位朋友嗎？
�。ㄨ查W亮透明晶瑩透亮潔凈晶瑩剔透晶瑩透亮圓潤可愛(ài)）
過(guò)渡：同學(xué)們的詞匯量可真豐富，老師也給大家帶來(lái)一些詞語(yǔ)，想檢查下同學(xué)們的預習情況。
二、檢查預習，初步理解詞語(yǔ)
PPT出示詞語(yǔ)：降臨草稈俊俏（前鼻韻母）
�。�2）蒸發(fā)珍珠植物（翹舌音節）
�。�3）鉆石樂(lè )曲小露珠（多音字）
�。�4）喇叭花早哇笑盈盈（輕聲）
�。�5）戴上、一股、吹奏
�。�6）越來(lái)越大越來(lái)越亮越來(lái)越輕
生自由讀指名讀開(kāi)火車(chē)讀
三、初讀課文，讀準字音、讀通句子
下面就讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)美麗的童話(huà)故事
PPT視頻欣賞小露珠
喜歡這個(gè)故事嗎？我想，此時(shí)同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的想自己去讀一讀這個(gè)故事了。下面請同學(xué)們打開(kāi)課本翻到15課，自由的讀一讀課文，注意將字音讀準、課文讀通、讀順。難讀的句子請你們多讀幾遍。開(kāi)始吧！
PPT出示：初讀要求：讀準字音、課文讀通、讀順，注意句子之間的停頓，難讀的句子多讀幾遍。
學(xué)生自由讀文
四、再讀課文，理清文脈
�。ㄒ唬├首x第一自然段。
PPT出示第一自然段。
指名讀第一自然段。
1、誰(shuí)愿意來(lái)讀第一自然段？評價(jià)
2、指導朗讀：注意逗號、頓號朗讀時(shí)要稍微停頓（想讀好這段話(huà)，秘密就藏在這些標點(diǎn)中）
3、理解詞語(yǔ)：夜幕降臨（天快要黑的時(shí)候、傍晚、太陽(yáng)下山了）、黎明（天剛剛亮）
4、學(xué)習生字“臨”（1）讀音（2）部首（3）生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？你是怎樣記住的？（4）指導書(shū)寫(xiě)（5）組詞
PPT出示：齊讀第一自然段。讀完第一自然段，我們知道了什么？
�。◣煱鍟�(shū)：夜幕降臨出現）
5、小結：課文第一自然段告訴了我們，夜幕降臨的時(shí)候，小露珠出現了，到黎明的時(shí)候已經(jīng)有黃豆粒那么大了。
�。ǘ┲笇Ю首x第2、3、4、5自然段。
PPT出示2—5自然段。
1、清早，當小動(dòng)物們看到了黃豆粒般大的小露珠，都很喜歡，課文中哪些小動(dòng)物跟小露珠打招呼了呀？PPT出示三個(gè)小動(dòng)物
誰(shuí)來(lái)讀讀課文2—5自然段指名讀。
2、評價(jià)
3、你們發(fā)現這三段文字的句式都是一樣的。指導學(xué)會(huì )引號的使用。（這些標點(diǎn)真調皮，一眨眼，不見(jiàn)了，你還能幫他們找到回家的路嗎？指名加標點(diǎn)。質(zhì)疑：說(shuō)的后面是句號對嗎？）做引號使用的練習
4、默讀2—5自然段你能用文中的一句話(huà)概括這部分的內容嗎？
PPT出示：小動(dòng)物們都喜歡露珠。
小動(dòng)物們都喜歡露珠，因為它像水晶、像鉆石、像珍珠，那樣美麗漂亮。該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（喜歡、贊美的語(yǔ)氣）
PPT出示圖片對比，指名讀，指導朗讀讀出小動(dòng)物的喜愛(ài)和贊美之情。
�。ㄕ彝瑢W(xué)戴頭飾表演讀，加上動(dòng)作體會(huì )“蹦、爬、落”三個(gè)動(dòng)詞用詞的準確。師生合作問(wèn)候）
�。ㄈ┲笇Ю首x第6自然段。
過(guò)渡：這么美的小露珠，是不是只有動(dòng)物喜歡它呢？
PPT出示第6自然段
指名讀第6自然段。其他同學(xué)認真聽(tīng)好，當評委。評價(jià)。
1、理解詞語(yǔ)：光彩熠熠：形容光彩閃耀的樣子！光彩奪目！生機勃勃：形容生命力旺盛的樣子或形容自然界充滿(mǎn)生命力俊俏：漂亮；美麗；容貌俊秀俏麗意思。
引導學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：查字典、借助圖片，聯(lián)系生活；換個(gè)詞語(yǔ)，請教老師，聯(lián)系上下文等等
2、讀好長(cháng)句子。（注意停頓，學(xué)會(huì )斷句）
�、貾PT出示長(cháng)句子：“金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。
3、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐，理解“戴上”，掌握“戴”的字形、字義。你們的頭發(fā)上會(huì )戴什么？手上？天冷了，脖子上？“戴”都是往身上穿或套某個(gè)東西，都是來(lái)裝扮我們身體的。指導書(shū)寫(xiě)“戴”十字頭寫(xiě)上一點(diǎn)，一橫要拉長(cháng)，田字要寫(xiě)扁一些，下面是個(gè)共字，撇長(cháng)點(diǎn)短形成對角，斜長(cháng)要出尖，一點(diǎn)不能少。師范寫(xiě)，生上黑板寫(xiě)。點(diǎn)評：真是冰生于水而寒于水，青出于藍而勝于藍。
4、PPT出示圖片小結：有了小露珠，植物們都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，更漂亮了，所以植物們也很喜歡小露珠。板書(shū)。（板書(shū)：植物們）
�。ㄋ模┲笇Ю首x第7自然段。
PPT出示第七自然段
過(guò)渡：小動(dòng)物們和植物們都喜歡小露珠，小露珠很開(kāi)心，她爬著(zhù)，笑著(zhù)，滾著(zhù)，可這時(shí)發(fā)生什么變化了呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀第七自然段。
1、指名讀第7自然段。評價(jià)。
過(guò)渡：這一小節中這句話(huà)比較長(cháng)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
PPT出示句子：向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著(zhù)樂(lè )曲。大家多么想把小露珠留住呀！小露珠向大伙兒一一告別她笑盈盈地說(shuō)：“我明天還會(huì )來(lái)的！”
指導朗讀：可以一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的情景，這種朗讀方法叫做入情入境的'讀。
2、還有一個(gè)長(cháng)句子，誰(shuí)來(lái)用老師教過(guò)的方法試試？
指導讀長(cháng)句：PPT出示：“漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了”。
3、出示兩個(gè)越來(lái)越的句子學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，比一比。
PPT（出示句子2個(gè)越來(lái)越句子）。比較相同和不同
教師結合例句指點(diǎn)：第一個(gè)句子中，講的小露珠這樣一種事物的變化，第二個(gè)句子中太陽(yáng)公公的變化引起了小露珠的變化，講了兩種事物。
�、勰隳苓x其中一個(gè)句式，用上兩個(gè)“越來(lái)越”說(shuō)一句話(huà)嗎？（出示句式）。
出示
XXXX越來(lái)越XXXX，越來(lái)越XXXXXX。
XXXX越來(lái)越XXXXX，XXXXXX越來(lái)越XXXXX。
3、師小結：老師發(fā)現，你們的思維越來(lái)越開(kāi)闊了，發(fā)言越來(lái)越精彩了。
同學(xué)們太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越強，小露珠的身子越來(lái)越輕，它就要飛走了，讓我們一起來(lái)讀讀第7自然段。
齊讀第7自然段。
板書(shū)：太陽(yáng)出來(lái)消失
五、根據板書(shū)，總結課文。
同學(xué)們，小露珠真可愛(ài)呀！夜幕降臨的時(shí)候，她悄悄地來(lái)了，小動(dòng)物和植物們都是那樣地喜歡她，可是當太陽(yáng)公公一出來(lái)，她卻又輕輕地飛走了，多有趣呀！誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括這個(gè)童話(huà)故事。
指名概括課文內容。
我想同學(xué)們一定不舍得小露珠離開(kāi)我們，沒(méi)關(guān)系，下一節課，我繼續走進(jìn)小露珠，去感受小露珠的美麗。以及動(dòng)物和植物們對她的喜愛(ài)！
六、作業(yè)
板書(shū)設計：
15小露珠
夜幕降臨形成了
動(dòng)物們
喜歡它
植物們
太陽(yáng)出來(lái)消失了
二年級上冊語(yǔ)文復習課教案 3
教學(xué)目標：
1、能用自己寵愛(ài)的方法去認字，鞏固看拼音識字的力量。
2、讀詩(shī)體會(huì )這首古詩(shī)的節奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì )背誦。
3、生疏本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì )筆畫(huà)豎折，并學(xué)寫(xiě)山、日。
學(xué)習重點(diǎn)：
1、能借助拼音認字讀古詩(shī)。
2、正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培育同學(xué)的閱讀和識字力量。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )古詩(shī)的節奏感和音韻美。
教學(xué)預備：
錄音帶、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、今日老師帶你們去一個(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。
播放鸛雀樓的錄像。
2、看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何?
3、有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們聽(tīng)聽(tīng)吧!做好指讀姿勢。
播放配樂(lè )朗讀《登鸛雀樓》
4、你們想讀這首詩(shī)嗎?請你預備好，小聲地方跟著(zhù)老師讀一讀。同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認字。
5、自己再讀一讀，在不生疏的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6、這次咱們指著(zhù)書(shū)大聲地跟著(zhù)老師讀，留意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
二、理解古詩(shī)意思
1、我說(shuō)一句話(huà)，你說(shuō)一句詩(shī)中的話(huà)，咱們試試。師：太陽(yáng)靠著(zhù)遠山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
2、你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們再來(lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。
3、見(jiàn)到美景，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的興奮與喜悅吧!同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)們做好指讀姿勢，配上音樂(lè )全班齊讀詩(shī)歌。
4、我們看著(zhù)黑板上的詩(shī)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，配上手上的動(dòng)作，現來(lái)讀讀。板書(shū)：登鸛雀樓
5、誰(shuí)情愿讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀姿勢。指名讀2到3人。
三、讀文后識字
過(guò)渡句：古詩(shī)大家都會(huì )讀了，這些字你生疏嗎?(字詞課件)
1、文中白日依山盡變紅，指名讀。
2、黃河入變紅，指名讀、搶讀。
3、千里目變紅，小老師帶讀。
師：這些變紅的字詞，回去了，你還生疏嗎?點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀。
4、出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還生疏嗎?(生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓
5、生字寶寶見(jiàn)到你們這么聰慧又跑回詩(shī)里了。
看書(shū)，做好指讀姿勢，我們再來(lái)讀詩(shī)�？纯催�生疏他們嗎?
6、這么美的.詩(shī)你們能背下來(lái)嗎?孩子們試著(zhù)自己背一背。給肯定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀!詩(shī)句里的字會(huì )寫(xiě)就更好了。
2、學(xué)習新筆畫(huà)：豎折
板書(shū)：豎折
3、看哪個(gè)字用上豎折了?山
4、觀(guān)看山字的結構，兩筆與豎折的關(guān)系。帶著(zhù)同學(xué)在田字格中寫(xiě)山。
5、在田字格中臨寫(xiě)日。
觀(guān)看日的結構、筆順、感知日的筆順。
總結：先里頭后封口或先內再外。
6、自己寵愛(ài)寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字。
五、作業(yè)
將今日學(xué)習的古詩(shī)背給家人聽(tīng)。
18青松
設計思路
這首詩(shī)包含兩層意義，一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。本課的教學(xué)假如能達到疏通詩(shī)意，結合生活實(shí)際與插圖，通過(guò)誦讀體會(huì )到青松的純潔高尚這一層次，可以算是完成了教學(xué)任務(wù)�？紤]到教學(xué)是一種課程開(kāi)發(fā)，高林生老師曾經(jīng)在《水鄉歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導他們最大限度地走向未知;所以在設計時(shí)，做了適度的整合，充分利用練習冊中供應的時(shí)代背景，讀讀背背中的情境圖及老師的導語(yǔ)，激發(fā)、調動(dòng)了同學(xué)的情感，力求達到與作者共鳴的效果，從而深化挖掘詩(shī)意，使同學(xué)的誦讀積累變得更加有意義。
二年級上冊語(yǔ)文復習課教案 4
知識目標
1、復習、區別音相近的聲母。
2、復習本單元內學(xué)過(guò)的9個(gè)字，并用它們組詞。
3、朗讀本單元要求認識的字組成的新詞，增加詞匯量。
4、讀字、詞語(yǔ)、句子，使學(xué)生能體會(huì )字、詞、句的關(guān)系。
能力目標
1、學(xué)會(huì )看圖寫(xiě)句子，訓練學(xué)生觀(guān)察、思維、口語(yǔ)及書(shū)面表達能力。
2、培養學(xué)生獨自朗讀、背誦的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
復習音相近的聲母，繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
教學(xué)難點(diǎn)
復習字詞，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。在學(xué)習詞的基礎上進(jìn)一步學(xué)句，提高學(xué)生觀(guān)察、思維及表達能力。
教學(xué)方法
學(xué)生練習為主、教師輔導
教學(xué)準備
小黑板、幻燈片
第一課時(shí)
�。ㄍ瓿傻谝恢了念}）
一、練習第一題
1、自由讀每個(gè)字的漢語(yǔ)拼音。
2、把聲母相同的歸類(lèi)。在全班匯報，教師出示小黑板進(jìn)行糾正。
3、照著(zhù)小黑板上面的字讀，如有錯誤通過(guò)比較、區別進(jìn)行糾正，加深印象。
二、練習第二題
1、先把方格里的字讀讀。
2、請同學(xué)口頭組詞。(互相交流)
3、把詞寫(xiě)在（）里。同桌同學(xué)互相檢查。
答案：
碧綠、碧玉、綠樹(shù)、天山、山水、樹(shù)陰、樹(shù)葉、綠葉、綠陰
三、練習第三題
1、自由讀題中要練習的10個(gè)詞語(yǔ)。
2、小組里朗讀詞語(yǔ)。全班齊讀詞語(yǔ)。
3、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
四、練習第四題
1、讀題目要求，這一題共有四組，用字組詞再造句。鞏固學(xué)過(guò)的.字詞，理解字、詞、句之間的關(guān)系。
2、學(xué)生逐題讀字、詞、句。目的是要把學(xué)過(guò)的字音讀準。如“惜”讀第一聲，四個(gè)句子都是陳述句，讀句要清楚，語(yǔ)氣要平緩。先自由讀，再指名讀，師生評議。
第二課時(shí)
(完成第五、六題及寫(xiě)字訓練)
一、練習第五題
1、先讀題目，再說(shuō)說(shuō)題的要求。(看圖寫(xiě)句子)這是對觀(guān)察能力、理解能力、表達能
力的綜合訓練。
2、看圖。出示幻燈片。
圖(1)圖上畫(huà)的是什么?在什么地方，做什么?怎么做?(先一步步說(shuō)，再連起來(lái)說(shuō)。)
圖(2)訓練方法同上。
圖(3)圖上畫(huà)的是什么?(荷花和蜻蜓)開(kāi)得怎樣?(茂盛)蜻蜓在什么地方?(立在荷葉上)
讀句子，寫(xiě)句子。
二、練習第六題
先請同學(xué)讀題目要求。(先朗讀后背涌)
1、先借助拼音把《畫(huà)雞》讀通順，字音要讀準。
2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大概意思。
3、熟讀的基礎上背誦。檢查背誦。
三、指導寫(xiě)字
“柔”字上小下大，把“矛”字托��；“剪”字上大下��；“貴”字上中下三部分組成，“中”的豎要短，“橫”要長(cháng)，“貝”寫(xiě)大些；“章”字“立”要扁寫(xiě)，“早”字把“立”托��；“照”字上大下小，下邊的四點(diǎn)要寫(xiě)勻稱(chēng)；“碧”字上半部左右要勻稱(chēng)，下半部“石”字托住上半部。
二年級上冊語(yǔ)文復習課教案 5
教學(xué)目標：
1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。
2、能正確認讀會(huì )認字，識記8個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
3、培養學(xué)生自主識記生字的興趣與能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認讀生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用多種方法識記生字，并能互相交流。
教學(xué)方法：
引導，點(diǎn)撥，讓識字富有情趣。
教學(xué)學(xué)法：
小組合作，自主探究，識記生字。
教具準備：
PPT課件，田字格。
一、導入新課
1、同學(xué)們，老師今天給大家帶來(lái)了一些美麗的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞。
2、課件展示巖石書(shū)學(xué)生欣賞。欣賞了這些圖畫(huà)，你有什么感受?你知道他們的作者是誰(shuí)嗎?大自然
這些是大自然在巖石上畫(huà)的畫(huà)，他會(huì )告訴我們很多大自然的秘密，我們稱(chēng)他為——巖石書(shū)。
3、板書(shū)課題。
仔細看老師板書(shū)課題，請同學(xué)們舉起小手書(shū)空。
4、讀課題。
5、學(xué)習“巖”字。
1你知道巖石在什么地方嗎?
2仔細觀(guān)察這個(gè)“巖”字，你有什么發(fā)現?
這個(gè)“巖”字是會(huì )意字，山石就是“巖”石。
6、你有什么好辦法記住它?在田字格中板書(shū)“巖”字
二、初讀課文，感知課文大意
1、先自由讀文，遇到生字要仔細拼音，多讀幾遍。思考：從課文中你知道了什么?
2、學(xué)生自由讀文。
3、說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么?
生自由回答
三、齊讀課文，識記生字
1、你們讀得真認真，看看，你們的讀書(shū)聲把課文里的生字寶寶都吸引過(guò)來(lái)了，出示生字，這些生字你們認識嗎?認識哪個(gè)，就大聲讀出來(lái)吧。選擇自己喜歡的方式認讀生字
2、多種形式檢查會(huì )認字的認讀情況。
3、課件展示填一填：這些字中，左右結構的字有上下結構的字有獨體字有
4、理解“富饒”。
四、三讀課文，多種方法識記會(huì )寫(xiě)字
1、指名分段讀課文。有幾個(gè)生字寶寶要和同學(xué)們做最親密的朋友，他們是誰(shuí)呢?課件出示會(huì )寫(xiě)字
2、指名認讀，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的.樣子嗎?小組合作學(xué)習，分析字形，積累詞語(yǔ)。
3、集體學(xué)習：趕快把你們的記字好竅門(mén)和大家分享一下吧。生匯報
1出示竹簡(jiǎn)圖，想象“冊”的造字過(guò)程，知道“冊”是象形字，指導識記“冊”字。組詞，指導書(shū)寫(xiě)。
2運用多種形式，趣味識記：加一加，減一減，猜字謎，編故事或順口溜，比較，聯(lián)系生活……
區分座——坐
練習用“好像”、“變化”、“但是”說(shuō)話(huà)。
哪些字容易寫(xiě)錯?你來(lái)給大家提個(gè)醒。
4、鞏固練習。課件出示
五、指導書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導“冊”、“像”、“層”這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
1、找關(guān)鍵筆畫(huà)�！皟浴标P(guān)鍵筆畫(huà)是橫，中間要寫(xiě)一樣寬，橫在橫中線(xiàn)上。
2、“像”是左右結構的字，左邊瘦得像麻桿，右邊胖得像大象，生書(shū)空筆順。
3、“層”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二橫要長(cháng)一些。
六、生在生字本上寫(xiě)字，每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。師巡視
七、評議，總結。
板書(shū)設計：
田字格中書(shū)寫(xiě)
“巖”、“冊”、“像”、“層”字
二年級上冊語(yǔ)文復習課教案 6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)閱讀這個(gè)故事，引導學(xué)生懂得團結的重要性，感悟“團結力量大”這個(gè)道理，培養學(xué)生的團隊精神，樹(shù)立合作意識。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )折一根筷子與折一捆筷子的不同，從而明白“團結力量大”這個(gè)道理。
教學(xué)準備：
20根筷子
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、同學(xué)們，上課之前老師想和你們一起做一個(gè)游戲，你們愿意嗎？（教師拿出一根筷子）誰(shuí)能把它折斷？
你可真是一個(gè)大力士，還有愿意試一試的'嗎？（多找幾名學(xué)生試一試，讓學(xué)生體驗折斷一根筷子比較容易。）
�。ń處熌贸�10根捆在一起的筷子）這一捆筷子誰(shuí)能把它折斷？（多請幾名學(xué)生上來(lái)試，這次讓學(xué)生體驗折斷一捆筷子的不容易。）
2、通過(guò)剛才的游戲，你有什么想說(shuō)的嗎？
3、有一位農夫就是用這種辦法讓他的兒子們明白了一個(gè)道理。這節課我們一起學(xué)習《農夫和他的兒子》。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、初讀課文
1、先看文前的自學(xué)提示，帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)生字詞，多讀幾遍，想辦法記住它。
2、課件檢查識字情況。
�。�1）出示生字，學(xué)生自由識記。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�3）抽查學(xué)生的識字，自由指讀生字。
�。�4）總結識字方法：你是用什么辦法記住哪個(gè)字的？
蠢：春天來(lái)了，小蟲(chóng)子又蠢蠢欲動(dòng)了。
歉：兼管欠賬。
攙：免下兩點(diǎn)伸出手，扶著(zhù)奶奶快點(diǎn)走。
3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？
三、品讀理解
1、讀了這篇課文，你對課文的哪部分最感興趣？重點(diǎn)讀一讀。
2、請同學(xué)讀，學(xué)生評讀，教師指導朗讀。
重點(diǎn)指導農夫感激的望著(zhù)長(cháng)者，對兒子們說(shuō)的話(huà)。
3、分角色朗讀課文。
四、拓展延伸
聽(tīng)了父親的話(huà)，農夫的兒子們互相道歉，親親密密地攙扶著(zhù)老父親回家去了。
1、請你想象一下，農夫的兒子們會(huì )互相說(shuō)什么呢？
2、他們回到家會(huì )怎樣孝敬父親呢？
五、總結
學(xué)習了這篇課文后，你受到了什么教育？明白了什么道理？
二年級上冊語(yǔ)文復習課教案 7
教學(xué)目標：
通過(guò)本堂課的教學(xué)，讓學(xué)生能夠獨立地完成讀書(shū)筆記，培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好的閱讀習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教會(huì )書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記的幾種方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件，讀書(shū)筆記范例。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
1、導語(yǔ)：這學(xué)期，我們學(xué)校給每個(gè)班級的都有了自己圖書(shū)屋，我們也都把自己最喜歡的'書(shū)捐贈了出來(lái)，與大家共同分享知識的樂(lè )趣�！皳Q一本書(shū)，交一個(gè)朋友”，我們經(jīng)�？梢钥匆�(jiàn)同學(xué)們捧著(zhù)一本本課外書(shū)認真地看著(zhù)，學(xué)校里處處洋溢著(zhù)濃郁的書(shū)看味。同學(xué)們也做了很多的讀書(shū)筆記，現在老師挑選了一部分，我們一起來(lái)分享。
2、投影出示讀書(shū)筆記。
請同學(xué)們自由評價(jià)。
3、教師小結，揭題：《不動(dòng)筆墨不讀書(shū)》。
二、交流分享。
1、同學(xué)們平時(shí)做了讀書(shū)筆記，那你們對讀書(shū)筆記有哪些了解呢？
2、四人小組組討論交流，組長(cháng)做好記錄。
3、派代表匯報。（師根據學(xué)生的匯報進(jìn)行補充）（投影出示要點(diǎn)）
板書(shū)：種類(lèi)方式作用摘錄式
三、記在筆記本上
有助于積累資料
四、記在書(shū)上
有助于記憶
五、記在卡片或活頁(yè)上
1、有助于理解學(xué)習內容
2、評注式
3、心得式
4、有助于提高寫(xiě)作能力。
六、嘗試寫(xiě)讀書(shū)筆記。
1、同學(xué)們了解得可真多��！相信通過(guò)剛才的交流，你們肯定會(huì )把讀書(shū)筆記寫(xiě)得更好。
2、拿出課前發(fā)的文章，嘗試寫(xiě)筆記。
3、展示、評議。
說(shuō)說(shuō)自己選用了哪幾種讀書(shū)筆記的寫(xiě)法？
生上臺展示，全班點(diǎn)評。
七、課堂總結。
魯迅先生提出，讀書(shū)要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。讀書(shū)動(dòng)筆，能夠幫助你記憶，掌握書(shū)中的難點(diǎn)、要點(diǎn)；有利于你儲存資料，積累寫(xiě)作素材；也有利于擴大你的知識面，提高你的分析綜合能力。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，是很多人體驗、總結出來(lái)的良好的讀書(shū)方法，也是一個(gè)很重要的基礎訓練方法。但愿我們全班同學(xué)以后讀書(shū)時(shí)都能做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”。
二年級上冊語(yǔ)文復習課教案 8
教學(xué)目標：
1、在閱讀課文的過(guò)程中自主識記“援、警、營(yíng)、搏、集、漢、唯、依、靠”9個(gè)生字;聯(lián)系上下文理解“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達、氣喘吁吁、哀求、依靠”等詞語(yǔ)的意思，并加以積累。能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“援、營(yíng)、搏、依、靠”。
2、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文第3-6小節，結合語(yǔ)境體會(huì )當時(shí)人物的心情，在理解的基礎上注意讀出救援隊長(cháng)、漢斯和漢斯母親的不同語(yǔ)氣。
3、聯(lián)系上下文思考：對漢斯的母親來(lái)說(shuō)，為什么那一小時(shí)比永久還永久。結合課文，展開(kāi)合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來(lái)時(shí)的表現。
4、通過(guò)閱讀故事懂得當別人遇到困難或者危險時(shí)，要盡自己的力量伸出援手，幫助他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用不同的方法識記本課9個(gè)生字;理解和積累“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達、氣喘吁吁、哀求、依靠”等詞語(yǔ)。能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“援、營(yíng)、搏、依、靠”。
2、有感情地朗讀課文，結合語(yǔ)境體會(huì )當時(shí)人物的心情，在理解的基礎上注意讀出救援隊長(cháng)、漢斯和漢斯母親的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文思考：對漢斯的母親來(lái)說(shuō)，為什么那一小時(shí)比永久還永久。
2、結合課文，展開(kāi)合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來(lái)時(shí)的表現。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
ppt課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導入新課
1、師：同學(xué)們，我們看到過(guò)平靜的海面，也看到過(guò)波濤洶涌的海水。海時(shí)而溫柔，時(shí)而暴躁。你們看——(出示課文第1小節)
(1)指名讀句子
(2)結合圖片理解“月黑風(fēng)高”
(3)指導朗讀：你們看，強烈的暴風(fēng)雨把一條漁船給掀翻了!小小的漁船在寬闊的海面上顯得如此渺小;如此無(wú)力。這種情況多么危險!漁船上的人們隨時(shí)都可能葬身。用課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，現在就是——(生：緊急關(guān)頭)誰(shuí)能讀好這一小節?(師范讀，男女生賽讀)
2、出示句子：村里的人們收到了警報，立刻組成了志愿救援隊，出海營(yíng)救。
(1)齊讀句子
(2)師解釋“志愿”：“志愿”就是自己情愿的意思，沒(méi)有人去，但是自己樂(lè )意去做一件事情。
(3)學(xué)習生字：警①拼讀音節，讀準后鼻音②交流：好方法記字(加部首、形聲字)③組詞
(4)學(xué)習生字：援①拼讀音節②交流：好方法記字(換部首)③組詞
(5)學(xué)習生字：營(yíng)①拼讀音節，讀準后鼻音②集體書(shū)空③“營(yíng)救”其實(shí)就是——救援
3、揭示課題：情況是如此的緊急，難怪村里的人們立刻組成了志愿救援隊，出海營(yíng)救漁船上的人們。在營(yíng)救的過(guò)程中發(fā)生了什么呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習第7課海中救援。
4、板書(shū)課題：7海中救援
5、齊讀課題
二、整體感知，學(xué)習生字
1、輕聲自由讀課文，要求;
(1)讀準字音，讀通句子。不加字、不漏字、不改字。
(2)自學(xué)生字。
2、檢查自學(xué)情況;
(1)小組分節朗讀課文，隨機正音糾錯
(2)集體交流生字
�、俨篈.拼讀音節B.集體書(shū)空C.齊讀詞語(yǔ)
�、诩篈.拼讀音節B.交流：好方法記字(換部首)C.組詞
�、蹪h：A.拼讀音節B.分析字形結構C.同音字辨析：汗、漢D.組詞
�、芪ǎ篈.拼讀音節B.交流：好方法記字(換部首)C.查字典理解“”：只有一個(gè)、單單一個(gè)
�、菀溃篈.拼讀音節B.交流：好方法記字(加部首)C.組詞⑥靠：A.拼讀音節B.分析字形結構C.組詞
三、再讀課文，理清脈絡(luò )
1、再讀課文，找一找：課文中出現了哪些人物?
2、指名交流，板書(shū)：救援隊長(cháng)漢斯漢斯的母親
3、設置懸念：在營(yíng)救的過(guò)程中，這三個(gè)人物之間發(fā)生了一件什么事情呢?我們下節課再來(lái)學(xué)習。
第二課時(shí)
一、回顧復習
1、復習生字
2、朗讀全文
二、仔細研讀，感悟體會(huì )
1、同桌合作朗讀3-6小節，并和同桌交流：這4個(gè)小節中，哪一小節最令你感動(dòng)，哪些句子讓你印象特別深刻，用“XXXX”劃出來(lái)。
2、同桌合作學(xué)習，師下臺巡視指導
3、集體交流
△第3小節中
(1)重點(diǎn)句子：當這些精疲力竭的勇士抵達沙灘后，救援隊的隊長(cháng)氣喘吁吁地宣布：“鄉親們，救援船無(wú)法載上所有的人，還有幾個(gè)人被留在了那兒�！�
(2)體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)：精疲力竭(為什么他們會(huì )“精疲力竭”?)氣喘吁吁(救援隊長(cháng)“氣喘吁吁”說(shuō)明什么?)
(3)指導朗讀，齊讀
△第4小節中
(1)重點(diǎn)句子：在忙亂中，第二支志愿救援隊組成了，16歲的漢斯也挺身而出。他的母親一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去!你父親十年前在海難中喪生，你哥哥三個(gè)星期前出海，現在音訊全無(wú)。漢斯，你是我的依靠哇!”
(2)體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)：挺身而出(理解詞語(yǔ)，聯(lián)系前面的“16歲”說(shuō)明什么?)哀求(近義詞理解詞語(yǔ)：懇求。作為母親為什么要哀求自己的孩子?)
(3)母親為什么懇求自己的孩子不要去救援?(體會(huì )“音訊全無(wú)、依靠”)
(4)指導朗讀(尤其讀好漢斯的母親的話(huà)，讀出絕望、哀求的語(yǔ)氣)
△第5小節中
(1)重點(diǎn)句子：“媽媽?zhuān)冶仨毴�。如果每個(gè)人都說(shuō)‘我不能去，總有別人去!’那會(huì )怎么樣?媽媽?zhuān)覀儾荒茏屇切┝粼诤＠锏娜藷o(wú)助地死去�！�
(2)體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)：必須(明明是“志愿救援隊”，為什么漢斯要說(shuō)“必須”去?)
(3)嘗試體會(huì )漢斯的心情，補充句子：如果每個(gè)人都說(shuō)“我不能去，總有別人去!”，那樣就。
(4)指導朗讀：你們覺(jué)得漢斯在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的?(堅定)誰(shuí)來(lái)扮演懂事的漢斯，讀出他堅定的信念?(個(gè)別讀、小組賽讀)
△第6小節中
(1)重點(diǎn)句子：終于，救援船出現了!漢斯正站在船頭上，他把手圍成筒狀，高聲喊著(zhù)：“媽媽?zhuān)覀冋业剿麄兞�，我哥也�?”
(2)體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)：終于(感受救援過(guò)程的艱辛、不容易)
(3)你們知道為什么漢斯要把手圍成筒狀來(lái)喊嗎?做做動(dòng)作，你就能知道!(學(xué)生做動(dòng)作朗讀漢斯的'話(huà))原來(lái)，用手圍成筒狀，能夠使聲音傳得更遠、更響亮。當時(shí)救援船距離村子比較遠，漢斯想要讓擔心自己的母親清楚地聽(tīng)到他的聲音，所以把手圍成了筒狀。
(4)指導朗讀：誰(shuí)知道漢斯說(shuō)的這句話(huà)應該以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(興奮、激動(dòng))來(lái)扮演一下激動(dòng)而興奮的漢斯吧!(男女生賽讀)
(5)出示句子：又過(guò)了一小時(shí)，對漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還永久。
�、冽R讀句子
�、诼�(lián)系上下文，和同桌討論：為什么對漢斯的母親來(lái)說(shuō)，那一小時(shí)比永久還永久?
�、壑该涣�，師小結：是呀，這一小時(shí)對漢斯的母親來(lái)說(shuō)真是煎熬!她無(wú)時(shí)不刻地擔心著(zhù)能夠依靠的兒子，真害怕他會(huì )遇難!
�、芟胂笳f(shuō)話(huà)：漢斯的母親站在海邊，焦急地等待著(zhù)兒子的歸來(lái)。在等待的過(guò)程中，漢斯的母親會(huì )做些什么，會(huì )自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么，心里又會(huì )想些什么呢?⑤指名交流(鼓勵學(xué)生加上動(dòng)作、表情)
三、拓展訓練，指導寫(xiě)字
1、分角色朗讀課文第3-6小節
2、聽(tīng)寫(xiě)句子：我必須去。我們不能讓那些留在海里的人無(wú)助地死去。
3、指導寫(xiě)字
(1)出示在田字格中的“援、營(yíng)、搏、依、靠”
(2)學(xué)生觀(guān)察，結合字形說(shuō)出寫(xiě)字時(shí)的注意點(diǎn)
(3)師范寫(xiě)，學(xué)生模仿書(shū)寫(xiě)
(4)師下臺巡視，隨機指導
四、總結全文，布置作業(yè)
1、了解了這個(gè)感人的故事，你有什么收獲?(指名交流感受)
2、師：是呀，當別人遇到困難和危險時(shí)，我們應該學(xué)習課文中的漢斯，盡可能地伸出援手，幫助別人。
3、布置作業(yè)
(1)抄寫(xiě)本課生字新詞
(2)有感情地朗讀課文
(3)預習第8課
二年級上冊語(yǔ)文復習課教案 9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，認識5個(gè)生字。
2、看圖理解課文，懂得應當全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
2、理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引言揭題：
同學(xué)們，你們見(jiàn)到過(guò)駱駝嗎？出示駱駝的圖片。駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？（高大）那你們見(jiàn)過(guò)羊么？羊有什么特點(diǎn)？（矮�。└叽蟮鸟橊労桶〉难蛑g會(huì )發(fā)生什么事情呢？
二、新授：
�。ㄒ唬﹫D文對照，初步了解課文內容。
1、學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文（或錄音），請同學(xué)讀準字音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出自然段�？纯匆还灿袔讉�(gè)自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應。
4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理
5、分段讀課文。
�。ǘ┙柚鍒D，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖，指著(zhù)圖，提問(wèn)：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌幷撈饋?lái)？
2、討論：到底高好呢還是矮好？
3、分段、分角色朗讀課文。
�。ㄈ┲v讀二、三自然段。
1、看圖讀思：駱駝和羊來(lái)到什么地方？它們在做什么？
2、讀第二段，思考：駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好？請你找出描寫(xiě)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。出示插圖幫助學(xué)生理解。
3、羊認輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對呢？
4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語(yǔ)和描寫(xiě)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。
5、齊讀課文，思考：駱駝和羊到底誰(shuí)對呢？它們各有什么長(cháng)處？它們互相服輸嗎？不服輸怎么辦呢？
三、作業(yè)：
熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
駱駝和羊都能通過(guò)一件事來(lái)證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢？
二、新授：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第四段
1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎么評的呢？老牛的話(huà)對不對？
2、“長(cháng)處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯在什么地方？
3、駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話(huà)，會(huì )怎么想呢？它們會(huì )做些什么呢？
�。ǘ⿲W(xué)習生字新詞
1、出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。
2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。
3、對同學(xué)們認為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導。比如：
茂：注意下邊不要多一點(diǎn)。
腿：要先寫(xiě)兩邊，后寫(xiě)中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書(shū)寫(xiě)指導。
三、練習：
課后2題、3題。
教學(xué)反思：
這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們小組準備的是小學(xué)二年級語(yǔ)文課《駱駝和羊》。針對學(xué)習者的年齡特征和心理特點(diǎn)，我們更多地采取寓教于學(xué)的策略，大部分內容都采取情境引入的方法，來(lái)幫助學(xué)習者更好地學(xué)習。
理論來(lái)源于實(shí)踐，高于實(shí)踐，然而僅僅有理論的指導并不意味著(zhù)教學(xué)便會(huì )無(wú)往不利。實(shí)現教學(xué)目標的道路需要我們自己去探索，只有將理論與實(shí)踐結合，才有可能達到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)便給了鍛煉我們的機會(huì )，只有面對學(xué)生和課堂，我們才有更深切的體會(huì )。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節。備課不充分，會(huì )嚴重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認真鉆研教材，不僅要明確教學(xué)內容和教學(xué)目標，還要充分考慮到課程內容與時(shí)代的聯(lián)系，與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內容的'基礎上充分結合學(xué)生的特點(diǎn)，做充分的分析與準備。備課教案內容的任何環(huán)節任何內容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準備充分的課，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)就能達到滿(mǎn)意的效果。
針對小學(xué)二年級學(xué)生，我們小組采取謎語(yǔ)導入課程的方法。謎語(yǔ)導入簡(jiǎn)單易行，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，調動(dòng)大家的積極性。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，不能以教師為中心，而應該把學(xué)生作為主體，教師作為引導者引導學(xué)生學(xué)習，教學(xué)環(huán)節的設計就應該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來(lái)。
課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內容的要求，小學(xué)二年級學(xué)生，重點(diǎn)在在于朗讀課文，培養語(yǔ)感，讀準字音，訓練他們生詞的掌握。同時(shí)，應注意對學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范的要求，而此次我們忽略了這一點(diǎn)，這是我們的不足之處。
此外，課文知識拓展是講課不容忽視的重要內容，要從學(xué)生的水平出發(fā)，以課文內容為基點(diǎn)，向外延伸拓展。比如，要求續寫(xiě)《駱駝和羊》，可以讓學(xué)生得出他們自己的觀(guān)點(diǎn)，在原有的認知上獲得新的建構。
同時(shí)要注重對所學(xué)內容的鞏固與復習，及時(shí)強化�；仡櫾兄R，聯(lián)系新知識，加深學(xué)生對所學(xué)內容的理解。
作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過(guò)程要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，積極與學(xué)生互動(dòng)，對學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P，講解連貫，知識點(diǎn)的過(guò)渡要順暢。
以學(xué)生為主體，教師引導和鼓勵學(xué)生自主發(fā)現學(xué)習，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使課堂更活躍，學(xué)習更愉快，這樣的教學(xué)才能達到好的效果。
二年級上冊語(yǔ)文復習課教案 10
【學(xué)習目標】
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，有積累詞語(yǔ)的興趣。
2、有感情地朗讀對話(huà)，能分角色朗讀課文，體會(huì )青蛙自信、傲慢的語(yǔ)氣。
3、自主發(fā)現字詞規律、識字方法和積累詞語(yǔ)的方法，能在初步理解寓意基礎上發(fā)揮各自不同的想象續編故事。
【設計思路】
1、教材處理：這篇課文比較短，生字也較少，又是學(xué)生比較熟悉的一個(gè)故事，所以只用一個(gè)課時(shí)，側重學(xué)生自由閱讀。
2、從學(xué)生的.學(xué)出發(fā)設計教學(xué)過(guò)程，通過(guò)自主識字、自讀自悟、合作學(xué)習、展示交流等形式，轉變學(xué)生的學(xué)習方式。
3、將個(gè)別學(xué)習、小組學(xué)習和全班教學(xué)有機結合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)結構。
4、將識字與朗讀，詞句教學(xué)與朗讀感悟有機結合起來(lái)，重視整體讀。
5、注意識字、寫(xiě)字和詞語(yǔ)積累，注重創(chuàng )設識字和朗讀的情境，使語(yǔ)文學(xué)習具有趣味性和審美性，充分體現形式話(huà)、內容實(shí)，工具性和人文性的統一。
【教學(xué)時(shí)數】
一課時(shí)。
【教學(xué)準備】
1、課前預習課文，自學(xué)生字。
2、教師準備識字卡片，CAI課件和相關(guān)音樂(lè )。
【教學(xué)過(guò)程】
一、設置懸念、調動(dòng)情感
1、老師出示“我會(huì )想”圖標，引入爭論“天有多大?”。
學(xué)生根據已有知識自由想象天有多大，并大膽交流發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生思維，培養學(xué)生對學(xué)習本課的興趣。)
2、老師聽(tīng)音樂(lè )范讀課文，初步整體感知課文。
學(xué)生設置疑問(wèn)，引入課題：“無(wú)只有井口那么大，不信你就聽(tīng)聽(tīng)下面的故事吧!”
(活躍課堂氣氛。)
二、初讀課文──識字
1、老師出示“我會(huì )讀”圖標，交待讀課文的要求。
學(xué)生自讀課文，注意讀準生字，自己覺(jué)得難讀的句子，作個(gè)記號。
(自讀課文，再次整體感知。)
2、老師出示帶生字的句子，讓學(xué)生有選擇的讀通。
學(xué)生多讀幾遍沒(méi)讀通的句子，再聽(tīng)聽(tīng)伙伴是怎么讀的。
(在語(yǔ)言環(huán)境中識字，在展示和交流中讀書(shū)。)
3、板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)“水井”。
三、自主識字，探索識記方法
1、老師展示生字，讓學(xué)生在小組內認讀，注意看清字形，讀準字音;
學(xué)生在小組內展示自己已經(jīng)認識的字，并讀給學(xué)習伙伴聽(tīng)。
(培養自主合作識字精神。)
2、老師鼓勵孩子說(shuō)出自己喜歡的識字方法，并在全班交流。
學(xué)生交流，在小組內說(shuō)自己的識記方法。
(在活動(dòng)中識字，激發(fā)學(xué)生興趣。)
3、老師準備生字卡，請兩位學(xué)生上臺玩游戲—猜猜我叫啥，檢驗全班學(xué)生識字情況。
學(xué)生識字游戲：猜猜我叫啥。
(重視寫(xiě)字指導，體現識字與寫(xiě)字相結合精神。)
4、老師出示“我會(huì )寫(xiě)”圖標，指導寫(xiě)字。
學(xué)生區別“信、沿、際”的字形，練習書(shū)寫(xiě)。
四、再讀課文──讀通
1、老師出示“我會(huì )讀”圖標，要求學(xué)生自由讀，讀通、讀熟。
學(xué)生自由讀課文，讀通讀熟。
2、老師播放音樂(lè )，指導學(xué)生配樂(lè )朗讀。
學(xué)生配樂(lè )朗讀，感受全文。
(在展示和交流中讀書(shū)，在語(yǔ)言環(huán)境中識字。)
二年級上冊語(yǔ)文復習課教案 11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學(xué)生通過(guò)讀課文，了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字及新詞，引導學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程，在充滿(mǎn)興趣性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、探究自然的興趣。
教學(xué)準備：
師：多媒體課件，生字卡片。
生：讀通課文，查找相關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、以圖引文，導入新課
�。ǔ鍪竞颓嘞x(chóng)的圖片？同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)它們嗎？知道它們有什么聯(lián)系沒(méi)有呢？
這節課我們一起來(lái)學(xué)習第10課《簍子里的青蟲(chóng)》，那里會(huì )告訴我們蝴蝶和青蟲(chóng)的'關(guān)系呢！
生答：蝴蝶、青蟲(chóng)
生自由說(shuō)。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、請大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文吧！邊讀邊畫(huà)出生字，多讀幾遍。
2、了哪些生字呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。
3、小組合作識字。
4、利用生字卡片“開(kāi)火車(chē)”、“找朋友“等多種形式檢查認讀情況。
5、真不錯。生字朋友的名字都記下了，把它們放回課文中你們還認識嗎？請大家再次朗讀課文，標出課文的自然段號，看看青蟲(chóng)和蝴蝶到底有什么樣的聯(lián)系。
你知道了什么呢？（初步明白青蟲(chóng)和蝴蝶的聯(lián)系）
自讀自畫(huà)。
指名說(shuō)。齊讀所畫(huà)的生字新詞。
小組合作識字。
開(kāi)火車(chē)讀，用生字卡找朋友。
生自讀課文。
指名說(shuō)，可相互補充。
三、自主合作，練寫(xiě)生字
課文大家讀得真好，現在咱們來(lái)?yè)Q一種學(xué)習方式，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們剛才認識的生字朋友吧。
1、出示課后要求會(huì )寫(xiě)的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎？
2、你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)，讓我們一起合作完成。
3、指導書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)。
生自己識記生字。
指名說(shuō)自己認為難寫(xiě)的字。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
二年級上冊語(yǔ)文復習課教案 12
教學(xué)目標：
1、復習本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
一、復習內容：字詞
形近字：喝——渴 州——洲 紙——低 代——戈
多音字：為 便 重 了 掙
同音字：蘭——藍——籃 工——弓——公
二、導入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。
戈壁灘的`風(fēng)沙掩不住古老的長(cháng)城；在木蘭從軍的激勵下，中華大地涌現出多少巾幗英雄；每一頁(yè)“紙”上都展示著(zhù)古老的華夏文明；一個(gè)堅定的身影走出古寺，踏上慢慢取經(jīng)路，成為一代高僧。
三、復習
1、學(xué)生自主復習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一起朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)
3、聽(tīng)寫(xiě) 4、朗讀課文
5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。
6、采蜜集
千變萬(wàn)化 騰云駕霧 智勇雙全 跋山涉水 齊心協(xié)力
勇往直前等四字詞語(yǔ)
7、背誦《題畫(huà)》
二年級上冊語(yǔ)文復習課教案 13
教學(xué)目標：
1、掌握本單元的生字、詞語(yǔ)，并能靈活運用。
2、對本單元容易寫(xiě)錯的生字進(jìn)行梳理，并正確寫(xiě)在田字格里，養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、引導學(xué)生去發(fā)現搜集秋天的詞語(yǔ)、句子，感受秋天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握生字、運用詞語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn)
積累詞句。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)流程
一、 導入
大家昨天已經(jīng)自己復習過(guò)第一單元了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第七單元有哪幾篇課文呢？誰(shuí)還知道這幾篇課文都和什么季節有關(guān)？（指名學(xué)生回答）
今天有一個(gè)可愛(ài)的朋友來(lái)到了我們班，它是秋的使者—秋姑娘。這節課，它會(huì )和我們一起走進(jìn)第一單元，進(jìn)行一次快樂(lè )的秋天復習之旅，你們歡迎嗎？
二、 復習第一單元會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字
小朋友們，第一單元藏著(zhù)許多知識呢，今天我們就來(lái)一一復習�，F在就讓我們進(jìn)入復習的第一站。
1、復習會(huì )認的字。
小朋友們，睜大眼睛仔細看，左邊是本單元會(huì )認的字，右邊是本單元會(huì )寫(xiě)的字。按照從左到右的順序，我們先來(lái)復習會(huì )認的字。
�。�1） 同桌互相糾錯
�。�2） 我會(huì )讀：
平翹舌音：
層 翠 爽 壯 著(zhù) 狀 蒼 炸 察 識 殘 橙 支
前后鼻音：
層 盡 染 爽 壯 登 籠 浪 粱 燃 勤 仙 盤(pán) 峰
當 形 狀 降 紛 蒼 蹦 殘 橙 徑 楓 龍 凡
難讀詞：
涼爽 翠綠 雄壯 稻谷 登山
胳膊 光盤(pán) 名片 旅游團
山峰 巨石 楓樹(shù) 菊花 風(fēng)景區
翠鳥(niǎo) 甲魚(yú) 高粱 橘子 降落傘
勤勞 觀(guān)察 認識 尤其 奇形怪狀
2、復習會(huì )寫(xiě)的字
小朋友們，我們齊心協(xié)力將這個(gè)單元會(huì )認的字都記住了，那么會(huì )寫(xiě)的字掌握得怎么樣了呢？
�。�1） 學(xué)生交流易錯字
�。�2） 教師板書(shū)易錯字
�。�3） 書(shū)空重點(diǎn)筆畫(huà)
�。�4） 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
宜人 山谷 盡力 云層 勞動(dòng) 站立
尤其 豆苗 認識 于是 首先 枝葉
劉海 已經(jīng) 花花綠綠 金秋時(shí)節
春華秋實(shí) 山河壯美 四海為家
著(zhù)名的近義詞 很多的近義詞
�。�5） 校對
3、小朋友們，除了我們剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，這個(gè)單元里還有許多非常美的特別值得我們積累的好詞呢，你們看！
出示詞語(yǔ)：
層林盡染 景色宜人 天高云淡 秋高氣爽 五谷豐登 瓜果飄香
秋風(fēng)習習 一葉知秋 天朗氣清 春花秋月 楓林如火 秋收冬藏
三、復習課文
從小朋友們的口中，我仿佛看到了一幅幅秋天的美景，課文中也有許多描寫(xiě)秋天、贊美秋天的句子，快走進(jìn)第一單元課文中去找找、讀讀、背背吧！
出示課件：
1“梨樹(shù)掛起_________的燈籠，蘋(píng)果露出_________ 的臉頰，稻海翻起______的波浪，高梁舉起__________ 的火把�！鼻锾爝@幅美麗的圖畫(huà)是____________________ 畫(huà)出來(lái)的。
2.蒲公英靠______________傳播種子，蒼耳靠___________ 傳播種子，豌豆靠____________ 傳播種子。
3.《贈劉景文》是_____ 朝詩(shī)人___________寫(xiě)的`�！� __________________，_______________�！笔敲鑼�(xiě)景物的�！癬___________________，__________________�！笔窃�(shī)人對朋友的贈語(yǔ)。
4.《山行》是_____ 朝詩(shī)人___________寫(xiě)的。這首詩(shī)描寫(xiě)的是____ 季節的美麗景色。從詩(shī)中“__________________”看出。
四、總結
這節課，我們跟隨著(zhù)秋姑娘，從字、詞、句、課文內容等方面復習了第一單元的相關(guān)知識，領(lǐng)略了秋天的美景，還積累了與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)，一定收獲多多吧！
作業(yè)設計：
完成第一單元相關(guān)練習
易錯字：谷 勞 已 經(jīng) 站 尤 其 首
教學(xué)反思：
這節復習課，從字、詞、句、課文內容等方面復習了第一單元的相關(guān)知識，積累了與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)，并對易錯字進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě) ，前后鼻音、平翹舌音的教學(xué)讓學(xué)生的基礎更加扎實(shí)。
二年級上冊語(yǔ)文復習課教案 14
教學(xué)目標：
1、讓兒童學(xué)會(huì )關(guān)心父母、尊敬老人。
2、通過(guò)活動(dòng)，使兒童體驗到家庭的歡樂(lè )和幸福。
3、讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進(jìn)兒童身心健康地成長(cháng)。
4、培養兒童多種愛(ài)好，并發(fā)展兒童的特長(cháng)。我的家教案教學(xué)設計
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重視兒童的情感體驗，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)幫助解決。
2、幫助兒童正確地認識父母和家庭，重視兒童情感的發(fā)展和良好習慣的養成。
3、了解每個(gè)兒童的家庭情況，有針對性地指導，避免傷害個(gè)別兒童。
教學(xué)過(guò)程：
一、全家福照片展。
事先布置回家貼照片，上課前展示。
二、我們一家。
1、布置了解家庭成員的生肖。
2、引導兒童觀(guān)察生肖圖，并分別說(shuō)一說(shuō)有哪些生肖。
3、將家庭成員與各自對應的'生肖連起來(lái)。
三、怎樣祝賀父母的生日?
1、引導兒童先看圖，說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思，教師滲透愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌、愛(ài)學(xué)習等思想教育。
2、啟發(fā)兒童動(dòng)腦筋想一想，還可以怎樣想父母祝賀生日?(取得好成績(jì)、為父母唱支歌等。)
四、家里真快樂(lè )!
兒童看圖，交流圖意。使學(xué)生體驗回家的樂(lè )趣，懂得怎樣尊敬老人。(與父母交談，說(shuō)說(shuō)心里話(huà);為爺爺奶奶端茶水，捶捶背)
五、猜一猜。
引導兒童根據已有的生活經(jīng)驗，回憶生活中的點(diǎn)滴，說(shuō)一些家庭成員的愛(ài)好、特點(diǎn)。
二年級上冊語(yǔ)文復習課教案 15
教學(xué)目標：
1、復習三十五個(gè)會(huì )認的生字及要求會(huì )寫(xiě)的三十二個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無(wú)窮奧秘的樂(lè )趣。
3、積累詞匯，自主識字。
4、復習反義詞。
5、完成課后練習。
5、復習口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復習三十五個(gè)會(huì )認的生字及要求會(huì )寫(xiě)的`三十二個(gè)字。
2、復習反義詞。
3、完成課后練習。
4、復習口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。
教學(xué)準備：
小黑板、生字詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字。
1、字音。
平舌音：僧、縮、滋、翠。
翹舌音：脹、刷、植。
前鼻音：仙、卵、頓、巡、含。
后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。
三拼音節：仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。
2、易錯的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。
二、積累詞語(yǔ)：
1、讀一讀。
天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫(huà)
春華秋實(shí)瓜果飄香登高望遠心曠神怡
2、讀一讀，連一連。
秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹(shù)長(cháng)出了嫩芽
冬天來(lái)了蟬在樹(shù)上不停地叫著(zhù)
春天到了樹(shù)林里落葉在飛舞
炎熱的夏天小河上結了一層厚厚的冰
3、讀一讀，比一比。
�。�1）小魚(yú)胸和腹緊貼著(zhù)樹(shù)干，就向樹(shù)頂爬去。
小魚(yú)胸和腹緊貼著(zhù)樹(shù)干，“刷刷刷”就向樹(shù)頂爬去。
�。�2）只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái)，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。
“撲撲撲”，只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái)，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習
1、聽(tīng)寫(xiě)。
2、反義詞。
哭——（）薄——（）
忙——（）靜——（）
黑暗——（）謙虛——（）
3、比一比，再組詞。
休（ ） 似（ ） 消（ ）
體（ ） 以（ ） 梢（ ）
捉（ ） 該（ ） 倒（ ）
足（ ） 孩（ ） 到（ ）
密（ ） 蜂（ ）
蜜（） 峰（ ）
4、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。P67我的作品
5、講故事。
二年級上冊語(yǔ)文復習課教案 16
一、教學(xué)目標：
1.了解什么是句子，句子的組成和分類(lèi)。
2.掌握句子的基本要素：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。
3.學(xué)習句子的基本句型：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。
4.進(jìn)行句子的練習，提高語(yǔ)言表達能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.句子的基本要素。
2.句子的基本句型。
3.句子的練習。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1.熟練掌握各種句型。
2.靈活運用句型，增強語(yǔ)言表達能力。
四、教學(xué)策略：
1.通過(guò)圖表、實(shí)物等形式，生動(dòng)形象地介紹句子的.各種構成要素。
2.通過(guò)練習，逐漸掌握各種句型。
3.鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的想法，提高語(yǔ)言表達能力。
五、教學(xué)內容：
1.什么是句子？
2.句子的組成要素：
主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。
3.句子的分類(lèi)：
陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。
4.句子的練習：
通過(guò)各種形式的練習，加深對各種句型的印象，提高語(yǔ)言表達能力。
六、教學(xué)方法：
1.講授。
2.互動(dòng)問(wèn)答。
3.實(shí)踐練習。
七、教學(xué)評價(jià)：
1.在授課過(guò)程中，密切關(guān)注學(xué)生的反應和理解，及時(shí)解決問(wèn)題。
2.在練習過(guò)程中，鼓勵學(xué)生大膽表達，肯定正確的表達方式。
3.評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)調整教學(xué)策略。
二年級上冊語(yǔ)文復習課教案 17
復習內容：
形近字、同音字和多音字的區分
復習目標：
通過(guò)復習能夠區別形近字、同音字和多音字，并能夠正確理解和運用。
復習形式：
游戲、比賽、練習
復習過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，大家都知道我們已經(jīng)進(jìn)入期末總復習。在復習期間我們該怎么做？（要做到多讀，多練，多動(dòng)腦）
告訴大家一個(gè)好消息，期末我們不僅在全校競選優(yōu)秀學(xué)生，還要在班級里競選“聰明學(xué)生”。誰(shuí)將得到這個(gè)光榮的稱(chēng)號呢？那就要看誰(shuí)在復習期間得的星星最多，那他就咱班的“聰明學(xué)生”。
二、著(zhù)眼整體，明確目標
今天，老師要和同學(xué)們一起去探索“字詞王國”里的奧秘。
�。ㄒ唬┬谓�
1、出示課件
區分兩組形近字：
坡波酒灑
指名學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
我們發(fā)現許多漢字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相似，這些就是形近字。
出示：
形近字：形相近音相同或相似的，形相近音不同
2、考考你的眼力：
怎樣區分這些字：
塵深明猴碉
尖探朋喉稠
從字義來(lái)辨形近字從形旁來(lái)辨形近字
3、你找到了哪些形近字：學(xué)生反饋
學(xué)生交流：你是怎樣區分這些字的？
4、游戲：用手勢選擇形近字：選字填空
哄烘拱描瞄喵吾悟嗚鳴歉謙或式稠稠
截戴裁蓬縫鋒譏嘰勾勺碟蝶愉偷慢漫
5、練習，完成部分書(shū)面練習。
給形近字組詞：
未（）燒（）摘（）勾（）
末（）繞（）滴（）溝（）
抹（）澆（）商（）購（）
交換批改，全部做對加一顆星星。
�。ǘ┩糇�
1、出示
密蜜嚴炎
讀一讀，有什么發(fā)現
音同字不同，有的`音同形相近，有的音同字形相遠
2、出示
mìmìyányán
蜂（）茂（）（）熱莊（）
填一填，根據什么來(lái)填寫(xiě)這個(gè)字?
根據詞語(yǔ)的意思來(lái)辨同音字
3、出示
選擇合適的字
翠脆愉榆
cuìcuìyúyú
清（）（）柳（）樹(shù)（）快
剛岡帳賬
gānggāngzhàngzhàng
山（）（）才算（）蚊（）
費廢嬌驕
fèifèijiāojiāo
白（）功夫（）品（）嫩（）傲
4、那些同音字你分不清的
交流，討論
根據學(xué)生交流板書(shū)詞語(yǔ)
題提園圓迷謎勝盛鈴玲紅虹
峰鋒嬌驕描瞄址趾帳賬夠購莊樁裝
帶戴壓鴨灰輝質(zhì)志針真股骨
灣彎義議站占庫褲溝鉤荒慌材財欄攔
抖蚪伴拌榜膀
5、練習
�。ㄈ┒嘁糇�
1、出示句子：爸爸回來(lái)了，我趕緊去給爸爸盛飯。爸爸看著(zhù)一桌子的菜，笑呵呵地說(shuō)：“今天的晚餐真豐盛！”
讀一讀，有什么發(fā)現
多音字：一個(gè)字有不同的讀音：2、回憶本學(xué)期學(xué)過(guò)的多音字
待間答釘盛桿縫假藏斗數晃
溜哄喝
3、同桌交流這些多音字的不同讀音。
開(kāi)火車(chē)口頭給多音字組詞
4、練習：
選擇正確的讀音
說(shuō)說(shuō)你是怎么確定這個(gè)字的讀音的。根據詞語(yǔ)或句子的意思來(lái)確定正確的讀音。
5、你覺(jué)得最難哪個(gè)多音字你最難確定正確的讀音
6、創(chuàng )造大比拼。用部分多音字組成的詞語(yǔ)造句。
例：盛：盛飯。晚上，我們一家人在家里吃晚飯。我看見(jiàn)爸爸酒喝完了，連忙去給他盛飯。爸爸看見(jiàn)了，連連夸我是個(gè)好孩子！
盛：茂盛。周日早上，我跟隨爸爸一起去西湖邊游玩。我看見(jiàn)湖邊的柳樹(shù)葉子綠油油的，長(cháng)得十分茂盛。
我能選擇一兩個(gè)多音字，給它組詞，再用詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
7、豐收園：學(xué)生自主練習。
我還知道很多的漢字也是多音字。我把自己知道的多音字寫(xiě)下來(lái)，和大家交流一下。
補充：教掃背別都量干空好盛只沒(méi)間種更著(zhù)高處的斗將殼相解稱(chēng)倒得長(cháng)覺(jué)重行樂(lè )角彈重校漂當覺(jué)
三、課堂，課后自學(xué)
今天我們一起“字詞王國”探索了字的奧秘，下一站是詞語(yǔ)站，課后請同學(xué)們找出本學(xué)期學(xué)過(guò)的近義詞，反義詞。
二年級上冊語(yǔ)文復習課教案 18
教學(xué)內容：
這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一堂復習課教案。概括了二年級上冊語(yǔ)文從語(yǔ)文園地一到語(yǔ)文園地八的一些基礎知識點(diǎn)。
教材分析：
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的基礎 知識點(diǎn)主要有多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
學(xué)情分析：
二年級上冊語(yǔ)文是過(guò)度一年級語(yǔ)文并向中段語(yǔ)文轉換的一個(gè)階段。而這些基礎知識點(diǎn)是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習語(yǔ)文的一些入門(mén)，也是為學(xué)生將來(lái)學(xué)習寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎。由于學(xué)生比較小，接觸語(yǔ)文的時(shí)間還很短，所以在教學(xué)方面會(huì )從一些基礎簡(jiǎn)單的開(kāi)始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎知識，又產(chǎn)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)目標：
1.掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點(diǎn)。
教學(xué)理念：
1.讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎知識也是重點(diǎn)知識
2.讓學(xué)生加深對語(yǔ)文學(xué)科的理解
3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的愿望
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
合：小朋友們下午好。
生：歡迎來(lái)到“智慧大擂臺”參加二年級語(yǔ)文知識競賽節目。
師：來(lái)到我們比賽現場(chǎng)的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明可愛(ài)的熊貓隊。）
合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。
生：咦， 李老師，今天的知識競賽有哪些環(huán)節？
師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個(gè)方面去考考大家，最后將評出優(yōu)勝隊。
合；同學(xué)們準備好了嗎？
二、闖關(guān)----射擊大比拼
師；小朋友們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）
師：你認識上面哪個(gè)多音字，能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎？
師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對你們有什么樣的評價(jià)呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個(gè)氣球。
師：小朋友悶，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外，學(xué)習中你還積累了哪些多音字，能說(shuō)一說(shuō)嗎？同樣分別組詞。（生答）
師；小朋友們，你們說(shuō)得很好，看來(lái)平時(shí)都很用功，不過(guò)呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）
三、闖關(guān)-----詞語(yǔ)總動(dòng)員
師；小朋友的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣？讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。
師；（出示白茫茫），我請同學(xué)來(lái)讀一讀。（生讀）誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢？（生答）
師；老師這兒有4種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物后面都隱藏著(zhù)一種詞語(yǔ)形式，先請獅子隊的隊長(cháng)來(lái)選。（生選）請獅子隊的小朋友開(kāi)火車(chē)依次說(shuō)（繼續選圖說(shuō)）
師；別看我們的.腦袋小，里面裝得詞語(yǔ)可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。
四、闖關(guān)-----我會(huì )變
師；小朋友們，不知道你們有沒(méi)有看過(guò)西游記？（生：看過(guò)）你最喜歡里面的誰(shuí)呢？（孫悟空）為什么？（因為它會(huì )變來(lái)變去）變來(lái)變去，我們這個(gè)環(huán)節就叫“我會(huì )變”。
師；（出示“我會(huì )變”）再（出示例句）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子（生讀）你能讓這個(gè)句子變變身，句意不變嗎？（生答）
師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）
師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個(gè)句子要變，我這次請熊貓隊的隊長(cháng)來(lái)選（依次選，說(shuō)）
師 ；（加氣球）
五、闖關(guān)----看看想想
師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生說(shuō)）
師；小朋友們你們說(shuō)得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問(wèn)題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
師；小朋友們，拿出你們的水果來(lái)，在你們的水果上寫(xiě)下你知道的反義詞。
師；我請每隊的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫(xiě)得反義詞。
師；（加氣球）
師；同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）
師；老師呀有個(gè)小建議，我希望同學(xué)們能把這些裝滿(mǎn)知識的水果送給山區的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識，收獲溫暖。你們說(shuō)好不好？
六、結束
師；到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。最后，我們來(lái)比賽場(chǎng)上的得分情況�？磥�(lái)呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話(huà)（出示棒極了）
師；小朋友們，你們覺(jué)得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見(jiàn)。
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