小班數學(xué)教案《三只熊》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的小班數學(xué)教案《三只熊》，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標：
1、比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。
2、能用各種方式招待客人，并用短句進(jìn)行表述。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習重點(diǎn)：比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。
學(xué)習難點(diǎn)：用短句對物品的大中小進(jìn)行表述。
活動(dòng)準備：
1、教師教具：《三只熊》課件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小區分度較明顯的同類(lèi)物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┤恍埽ńY合小班幼兒在情景中理解接受的`學(xué)習特點(diǎn)，以故事情景導入，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小，及其匹配關(guān)系。）
1、演示課件，提問(wèn)：
�。�1）房子里住著(zhù)怎樣的三只熊？
�。�2）熊的家里有什么？它們是一樣的嗎？
�。�3）三只熊回來(lái)發(fā)現什么東西變了？會(huì )說(shuō)什么話(huà)？（教師用不同的音色區分三只熊的說(shuō)話(huà)：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音）小結：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西；小熊最小，喜歡用小小的東西；中熊不大也不小，喜歡用中中的東西。
�。ǘ┤恍軄�(lái)做客（這環(huán)節通過(guò)招待三只小熊的情境，引導幼兒理解并匹配物體的大中�。�
1、認識客人：（出示三只玩具熊）三只熊來(lái)我們班做客，我們跟它們打打招呼："小熊你好！中熊你好！大熊你好！歡迎你們來(lái)做客，歡迎你們來(lái)我們幼兒園玩。"
2、招待客人：（出示三把椅子）這里有三把椅子，誰(shuí)來(lái)請三只熊坐下來(lái)？
幼兒可能A：不會(huì )關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。
教師預策略：詢(xún)問(wèn)全體幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。
幼兒可能B：會(huì )按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教師預策略：請幼兒說(shuō)說(shuō)匹配的理由。
小結：原來(lái)招待客人時(shí)，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任務(wù)：三只熊來(lái)做客，我們要拿出禮物來(lái)招待小熊呀，看看這里有些什么禮物？（出示操作材料包上的"草地"，邊并排粘貼大中小三只熊）這些禮物都一樣大嗎？哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，4、幼兒操作，老師巡回觀(guān)察指導：
�。�1）觀(guān)察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進(jìn)行合理匹配。
�。�2）指導幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。
�。�3）關(guān)注能力弱的幼兒，引導他們認真傾聽(tīng)并操作。
5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎？
幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。
教師預處理：追問(wèn)"錯在哪里？為什么？"并請出錯的幼兒自行糾正，用短句說(shuō)出理由。
�。ㄈ┱乙徽遥ㄟ@環(huán)節通過(guò)找一找，進(jìn)一步積累幼兒對大中小的認識）
拓展：帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。
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