中班語(yǔ)言：誰(shuí)的耳朵教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言：誰(shuí)的耳朵教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言：誰(shuí)的耳朵教案 篇1
活動(dòng)目標
1、激發(fā)愛(ài)護動(dòng)物的情感。
2、進(jìn)一步了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
3、能根據動(dòng)物耳朵特征創(chuàng )編兒歌，發(fā)展想象力和表達能力。
活動(dòng)準備
電子大書(shū)，驢、馬、象、貓、猴、狗等動(dòng)物的圖片以及它們的耳朵圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入。
——教師將事先準備好的動(dòng)物圖片貼在黑板上，再把相應動(dòng)物耳朵的圖片發(fā)給幼兒。請幼兒仔細觀(guān)察，將動(dòng)物耳朵和動(dòng)物配對。
二、學(xué)習兒歌。
1、激發(fā)興趣。
——動(dòng)物的耳朵長(cháng)相各不一樣，有長(cháng)的、有短的、有尖的、有圓的，請幼兒仔細觀(guān)察，看看下面這些動(dòng)物它們的耳朵是什么樣子的。
教師展示動(dòng)物的圖片，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的耳朵的特點(diǎn)。
——誰(shuí)的耳朵長(cháng)？（驢的耳朵長(cháng)）
——誰(shuí)的耳朵尖？（貓的耳朵尖）
——誰(shuí)的耳朵短？（馬的耳朵短）
——誰(shuí)的耳朵圓？（猴的耳朵圓）
——誰(shuí)的耳朵遮著(zhù)臉？（大象的耳朵遮著(zhù)臉）
——誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠？（狗的耳朵聽(tīng)得遠）
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、啟發(fā)幼兒理解“長(cháng)””“尖”“短”“圓”等字的含義，體會(huì )兒歌的情趣。
4、 教師和幼兒一起根據兒歌創(chuàng )編動(dòng)作。
5、 教師和幼兒輪流念兒歌：教師念問(wèn)句幼兒念答句。
三、仿編兒歌。
——教師引導幼兒來(lái)仿編兒歌。
�。ɡ纾赫l(shuí)的耳朵白又長(cháng)，兔子的耳朵白又長(cháng)）。
活動(dòng)應變
可以多準備一些動(dòng)物以及動(dòng)物耳朵的圖片，方便幼兒仿編兒歌。
活動(dòng)延伸
美工活動(dòng)：用環(huán)保紙袋貼上動(dòng)物耳朵、眼睛、嘴巴等，裝飾成小動(dòng)物。
區角活動(dòng)
語(yǔ)言區：把各種動(dòng)物耳朵的圖片貼在區域內，鼓勵幼兒去創(chuàng )編兒歌。
環(huán)境創(chuàng )設
將環(huán)保紙袋動(dòng)物串成吊飾，布置環(huán)境。
家園同步
請幼兒回到家和自己的爸爸媽媽一起念兒歌并嘗試仿編兒歌。
隨機教育
在餐前或活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節復習兒歌，并嘗試仿編兒歌。
中班語(yǔ)言：誰(shuí)的耳朵教案 篇2
設計理念：
幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言。中班幼兒對模仿有著(zhù)一種特殊的感情，無(wú)論什么地方，什么時(shí)候都會(huì )表現出莫大的關(guān)心和好奇。同時(shí)《新綱要》明確指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。因此，在本節活動(dòng)課的設計上，我以游戲作為本節活動(dòng)的主線(xiàn)，努力為幼兒創(chuàng )設積極的語(yǔ)言表達環(huán)境，讓幼兒在游戲中無(wú)壓力地輕松地學(xué)習語(yǔ)言，遷移語(yǔ)言經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。在本節語(yǔ)言活動(dòng)的設計上，主要通過(guò)老虎大王邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情景，幫助幼兒學(xué)習兒歌，再引導幼兒完整朗誦兒歌，并通過(guò)多種形式的讀（師生問(wèn)答，一人問(wèn)其他人答，女生拍手問(wèn)男生做動(dòng)作回答）讓幼兒感受問(wèn)答式兒歌的趣味性。然后通過(guò)小游戲《看誰(shuí)反應快》，幫助幼兒鞏固兒歌內容，活動(dòng)進(jìn)行到這里，幼兒已對問(wèn)答式的兒歌有了一定的興趣，肯定萌發(fā)了自已創(chuàng )編兒歌的想法，這時(shí)為幼兒提供圖片，遷移幼兒學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)習創(chuàng )編兒歌。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的耳朵特征。
2、對問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。
3、激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的愛(ài)心和好奇心，提高幼兒語(yǔ)言表達能力及理解力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
對問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
1、兔子、松鼠、公雞頭飾。
2、PPT課件。
3、兒歌《誰(shuí)的耳朵長(cháng)》、歡快音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入，引入活動(dòng)：
1、老師和幼兒互相問(wèn)好。
2、師和幼兒一起唱兒歌。
3、師：
�。�1）小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)？（幼兒回答）
�。�2）唱的都是小動(dòng)物的什么呀？（耳朵）
�。�3）耳朵有什么用呢？試著(zhù)說(shuō)說(shuō)看。（幼兒自由交流）
4、（教師故作神秘）小朋友，豎起你們的小耳朵仔細聽(tīng)，你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？噢，原來(lái)是老虎大王。（PPT出示老虎）
我們一起向老虎大王問(wèn)聲好吧�。ńM織幼兒?jiǎn)?wèn)好）老虎大王來(lái)到我們班干什么來(lái)了？哦，原來(lái)今天呀，森林王國里要舉行一場(chǎng)比耳朵的比賽，它想請我們小朋友一起去當評委，大家愿意嗎？（愿意）
二、模擬比賽，學(xué)習兒歌
1、我說(shuō)你猜，認識參賽動(dòng)物（播放PPT，教師引導幼兒嘗試用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這三種動(dòng)物耳朵的樣子特征）
師：小動(dòng)物們的耳朵大不一樣，現在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場(chǎng)。
�。�1）耳朵長(cháng)，尾巴短，愛(ài)吃蘿卜和青菜�！米�
�。�2）樹(shù)上跳，吃松果，睡覺(jué)尾巴當被子�！墒�
�。�3）頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起�！u
2、今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開(kāi)始了，誰(shuí)來(lái)試一試當一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報一報。
幼：參加比賽的有……
3、師：小動(dòng)物都到齊了，它們太興奮了。個(gè)個(gè)都豎起了耳朵，小朋友們現在都是評委了，我當裁判，評委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項，第一項比賽是“誰(shuí)的耳朵長(cháng)？”你們能像我一樣報報比賽的項目嗎？（引導幼兒學(xué)說(shuō)：誰(shuí)的耳朵長(cháng)/短/看不見(jiàn)？）
4、這三個(gè)項目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動(dòng)物獲得呢？接下來(lái)，老師來(lái)報項目，小朋友來(lái)宣布結果。（引導幼兒學(xué)說(shuō)兒歌：兔子的耳朵長(cháng)。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見(jiàn)。）
5、比賽結束了，小朋友你們知道嗎？比耳朵的這場(chǎng)比賽中藏了一首好聽(tīng)的兒歌。小朋友們想不想聽(tīng)呀？
6、師朗誦兒歌。
7、女孩拍手問(wèn)，男孩做相應動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)回答。
8、小游戲：《誰(shuí)的反應快》
�。�1）為幼兒分發(fā)頭飾，播放歡快音樂(lè )。
�。�2）組織游戲：游戲幼兒站成一排，一名幼兒?jiǎn)?wèn)，戴相應頭飾的幼兒必須做著(zhù)動(dòng)物的樣子向前跳一步回答，并接著(zhù)問(wèn)，游戲如此反復，說(shuō)錯者出局，反應慢者出局。
三、遷移經(jīng)驗，學(xué)習創(chuàng )編。
1、以上是兒歌中提到的幾種動(dòng)物的耳朵，你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的耳朵，比如河馬、小豬、羚羊的耳朵長(cháng)什么樣？你能學(xué)著(zhù)剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎？
2、出示PPT圖片，引導幼兒仿編。
3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。
4、延伸：小朋友，你們還知道其它動(dòng)物的耳朵長(cháng)什么樣，回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢屢黄鹁幊蓛焊�，明天說(shuō)給老師聽(tīng)，好嗎？
四、結束活動(dòng)：
小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎典禮馬上就要開(kāi)始了，想請我們小朋友一起去參加，分享小動(dòng)物的快樂(lè )，大家想不想去呀？好了，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)兒歌《誰(shuí)的耳朵長(cháng)》，學(xué)著(zhù)你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧！
中班語(yǔ)言：誰(shuí)的耳朵教案 篇3
目標
1.理解故事內容，能大膽說(shuō)出說(shuō)出自己看到的和想到的。
2.學(xué)說(shuō)短句："別摘我，別摘我，我會(huì )痛的呀"。
3.教育幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木，培養幼兒初步的環(huán)保意識。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備
1.《耳朵上的綠星》課件。
2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導入，引出故事。
觀(guān)察圖片上有誰(shuí)?它們之間會(huì )發(fā)生什么事呢?
2.中斷式講故事，引導幼兒理解故事內容。
(1)小松鼠會(huì )怎樣打扮自己呢?猜一猜。
(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的?為什么?
(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的?為什么?
(4)小松鼠心里感到怎么樣，為什么?它還會(huì )不回去參加音樂(lè )會(huì )呢?
(5)誰(shuí)跟著(zhù)小松鼠?小松鼠知道嗎?。為什么不知道?理解"悄悄"。為什么要跟著(zhù)小松鼠?
(6)觀(guān)眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來(lái)的呢?
3.完整講述故事，提升社會(huì )經(jīng)驗。
(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛(ài)護花草樹(shù)木)如果你是小松鼠你想怎么做?
(2)這是兩只怎樣的螢火蟲(chóng)?(樂(lè )于助人)如果你是一只螢火蟲(chóng)，你會(huì )怎么幫助小松鼠?
4.結束：小松鼠想請你們一起去參加音樂(lè )會(huì )。
教學(xué)反思
我在教學(xué)此課時(shí)時(shí)，孩子們在欣賞故事這一環(huán)節興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達自己的想法和感受這一環(huán)節，孩子們不敢說(shuō)，不喜歡說(shuō)。但總的來(lái)說(shuō)，此課時(shí)還是上的比較成功的。有句話(huà)叫“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！比绻麓芜�讓我來(lái)上此課，我將創(chuàng )設一個(gè)更能使孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。以及想方設法鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。
中班語(yǔ)言：誰(shuí)的耳朵教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解樹(shù)長(cháng)"耳朵"的變化過(guò)程。
2、感受小鳥(niǎo)和樹(shù)之間的情感，有愛(ài)護樹(shù)木的愿望。
活動(dòng)準備：
樹(shù)葉生長(cháng)過(guò)程四幅圖片、字卡（光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花）、樹(shù)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。
活動(dòng)過(guò)程：
1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內容。
�。�1）指導語(yǔ)：我們都有兩只小耳朵，小樹(shù)也長(cháng)了耳朵，這是怎么回事呢？今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事《樹(shù)葉小耳朵》，聽(tīng)聽(tīng)故事里講了什么？
�。�2）教師講述，請幼兒欣賞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
小結：有的朋友聽(tīng)到了樹(shù)光禿禿的，有的小朋友聽(tīng)到了樹(shù)長(cháng)了小耳朵，有的小朋友還聽(tīng)到了小鳥(niǎo)在唱歌。
2、分段欣賞故事，理解樹(shù)長(cháng)"耳朵"的變化過(guò)程。
指導語(yǔ)：你們知道小樹(shù)的"耳朵"是怎么長(cháng)出來(lái)的嗎？
�。�1）出示圖片
1提問(wèn)：這是一棵怎么樣的樹(shù)？
�。ㄔ瓉�(lái)是光禿禿的樹(shù)——出示字卡"光禿禿"）
小結：冬天來(lái)了，樹(shù)葉都落光了，樹(shù)變得光禿禿的，冷冷清清。
指導語(yǔ)：看！小鳥(niǎo)飛來(lái)，唱起了好聽(tīng)的歌。
�。�2）出示圖片2提問(wèn)：樹(shù)發(fā)生了什么變化？
�。ㄩL(cháng)出了綠芽芽——出示字卡"綠芽芽"）小結：春天來(lái)了，樹(shù)上長(cháng)出了綠芽芽，小鳥(niǎo)高興得唱起了歌。
指導語(yǔ)：過(guò)了幾天，小鳥(niǎo)又飛來(lái)了，它們唱得更好聽(tīng)了。這是為什么呢？
�。�(shù)上長(cháng)出了樹(shù)葉，像小耳朵——出示字卡"小耳朵"）小結：原來(lái)，小鳥(niǎo)看到綠芽芽張開(kāi)了，變成了小樹(shù)葉，像小耳朵在聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。
�。�3）出示圖片3提問(wèn)：之后小樹(shù)身上又發(fā)生了哪些變化？
�。ㄩ_(kāi)出了小紅花——出示字卡"小紅花"）
小結：春天來(lái)了，小樹(shù)葉變多了，還開(kāi)出了一朵朵的小紅花，小鳥(niǎo)開(kāi)心地唱了起來(lái)："春天來(lái)了真快樂(lè )，我們小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌。"小樹(shù)葉也唱了起來(lái)："樹(shù)葉變成小耳朵，好聽(tīng)小鳥(niǎo)來(lái)唱歌。"它們成了好朋友。
�。�4）出示圖片
4提問(wèn)：還有哪些朋友會(huì )來(lái)呢？
小結：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來(lái)了，大樹(shù)底下熱鬧起來(lái)。
�。�5）總結提問(wèn)：小樹(shù)是怎么長(cháng)耳朵的？
小結：原來(lái)樹(shù)是這樣長(cháng)出小耳朵的，冬天的時(shí)候，樹(shù)葉落光了，樹(shù)變得光禿禿的，春天來(lái)了，小樹(shù)長(cháng)出了綠芽芽，綠芽芽張開(kāi)變成了小樹(shù)葉，最后開(kāi)出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽(tīng)散文。
指導語(yǔ)：現在我們連著(zhù)圖片再來(lái)欣賞一遍故事。
4、制作小圖書(shū)指導語(yǔ)：這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)把圖片做成一本書(shū)吧，怎么樣呢？
教師指導操作要求，幼兒分組操作，教師巡回觀(guān)察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽(tīng)故事。
活動(dòng)延伸討論：
小鳥(niǎo)是樹(shù)的好朋友，會(huì )陪樹(shù)，為它唱歌，還有誰(shuí)喜歡和樹(shù)做朋友？我們可以為樹(shù)做什么呢？
小結：
樹(shù)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護它。
散文：
有一片小樹(shù)林，冬天來(lái)了，樹(shù)葉都落光了。
樹(shù)林里飛來(lái)好多好多小鳥(niǎo)，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫�？墒菢�(shù)上光禿禿的，樹(shù)下冷清清的，誰(shuí)也不來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。
有一天，小鳥(niǎo)又在唱歌，他們忽然發(fā)現，樹(shù)枝上鉆出了許多綠芽芽；不久，綠芽芽張開(kāi)了，變成了小樹(shù)葉。每一片小樹(shù)葉，就像綠色的小耳朵。
小樹(shù)葉說(shuō)："小鳥(niǎo)，唱吧，唱吧，我們來(lái)聽(tīng)你唱歌。"沒(méi)有幾天，滿(mǎn)樹(shù)長(cháng)出了小樹(shù)葉，開(kāi)出了小紅花，還引來(lái)了小蜜蜂和小蝴蝶。樹(shù)上熱鬧起來(lái)了，樹(shù)下也熱鬧起來(lái)了，大家都來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。
小鳥(niǎo)在唱："春天來(lái)了真快樂(lè )，我們小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌。"小樹(shù)葉也唱起來(lái)了；"樹(shù)葉變成小耳朵，好聽(tīng)小鳥(niǎo)來(lái)唱歌。
中班語(yǔ)言：誰(shuí)的耳朵教案 篇5
設計意圖：
《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動(dòng)物》里的一節語(yǔ)言活動(dòng)。這是一篇充滿(mǎn)愛(ài)心的童話(huà)。這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧幽默，容易引起幼兒的學(xué)習興趣；其二是現在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗，普遍存在對周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨�，所以這一內容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要。
教學(xué)策略和方法：
結合幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過(guò)利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動(dòng)。
根據幼兒的思維發(fā)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。本此活動(dòng)我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動(dòng)我采用啟發(fā)式提問(wèn)的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái)，在幼兒相互的討論、談話(huà)中解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)目標：
1、記住故事的主要情節，了解螢火蟲(chóng)會(huì )發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著(zhù)想。
活動(dòng)重點(diǎn)：
記住故事的主要情節，了解螢火蟲(chóng)會(huì )發(fā)光的秘密。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得同伴間應該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著(zhù)想。
活動(dòng)準備：
故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設疑激趣，引出故事。
老師給小朋友請來(lái)了一位小客人，你們猜猜看它是誰(shuí)？ （幼兒猜出后，出示小松鼠畫(huà)面。）
“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂(lè )會(huì )，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”
引導幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導幼兒從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意，對積極發(fā)言與有創(chuàng )意的孩子進(jìn)行鼓勵與肯定。）
二、結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
�。ㄒ唬�、講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草
1、觀(guān)看圖片，提出問(wèn)題、討論：
小松鼠來(lái)到花園里首先遇到了誰(shuí)？你覺(jué)得他想用小草想怎樣打扮自己？
2、講述故事從“開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草，走開(kāi)了�！碧釂�(wèn)
�。�1）、小松鼠想用小草怎樣打扮自己？
�。�2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？（圖片）小松鼠要摘小草的時(shí)候，小草是怎么說(shuō)的？
�。�3）小松鼠這時(shí)候是怎么做的？（幼：走開(kāi)了。）小松鼠當時(shí)的心情是怎樣的？請幼兒模仿小松鼠傷心、難過(guò)的表情
�。ǘ�、幫助幼兒梳理故事內容，接著(zhù)繼續播放故事至……一定也很美。
1、觀(guān)看圖片、提問(wèn)討論
小草沒(méi)有同意小松鼠的請求，小松鼠又看見(jiàn)了什么？你覺(jué)得他想用玫瑰花怎樣來(lái)打扮自己？（幼兒講述后播放動(dòng)畫(huà)）
2、繼續播放故事至……一定也很美。提問(wèn)：
�。�1）小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作
�。�2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺(jué)得小松鼠會(huì )摘嗎？為什么？
�。�3）（出示圖片）你覺(jué)得玫瑰花會(huì )怎么說(shuō)？
3、在幼兒猜測的基礎上繼續播放故事至……又走開(kāi)了。
�。�1）小松鼠有沒(méi)有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說(shuō)的？
�。�2）、這時(shí)小松鼠又是怎樣做的？他的'心情是怎樣的？
�。�3）、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話(huà)
4、延伸問(wèn)題
�。�1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己？
�。�2）“小松鼠懂得愛(ài)護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”
�。�3）小松鼠愛(ài)護花草，值得我們學(xué)習，我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎？
小朋友喜歡小松鼠，許多小動(dòng)物也非常喜歡它，看，誰(shuí)又來(lái)了（圖片）
�。ㄈ�、繼續播放故事至……悄悄地跟著(zhù)小松鼠。
1、誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)？
2、引導幼兒思考“螢火蟲(chóng)會(huì )幫助小松鼠嗎？會(huì )怎么幫呢？” （幼兒講述后，播放故事“這時(shí)候至……悄悄地跟著(zhù)小松鼠。 ）
提問(wèn)：螢火蟲(chóng)有沒(méi)有幫助小松鼠呢？ 鼓勵幼兒對故事的結尾進(jìn)行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀(guān)察。
�。ㄋ模�、繼續播放故事森林音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了至……故事結尾。
1、出示圖片，討論故事結尾
森林音樂(lè )會(huì )要開(kāi)始了，（圖片）你們覺(jué)得小松鼠會(huì )成功嗎？故事的結尾會(huì )有怎樣奇特的事情發(fā)生呢？
幼兒相互討論交流，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、欣賞故事“森林音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了至……故事結尾”提問(wèn)
�。�1）小松鼠去參加音樂(lè )會(huì )了嗎？
�。�2）當小松鼠輕盈地跳上舞臺時(shí)，為什么所有的觀(guān)眾都驚呆了？
�。�3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢？
三、再次觀(guān)看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內容。
�。�1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰(shuí)幫助它的？
�。�2）同伴間互相幫助真開(kāi)心呀！如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì )怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導幼兒自由討論與想象）
把螢火蟲(chóng)變成了：項鏈、手表、蝴蝶結等等
四、結束
請全體幼兒扮演螢火蟲(chóng)參加森林里小動(dòng)物們的音樂(lè )會(huì )。
活動(dòng)延伸：
1、在發(fā)現區與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
2、請幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
中班語(yǔ)言：誰(shuí)的耳朵教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對比情境，初步了解樹(shù)葉從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(cháng)過(guò)程。
2、感受故事中的小鳥(niǎo)和樹(shù)葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的愿望。
3、感知春天是個(gè)美好的季節，喜歡春天。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備：
故事錄音、樹(shù)葉生長(cháng)過(guò)程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹(shù)苗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小樹(shù)排序
1、出示掛圖，幼兒觀(guān)察
A、今天，老師帶來(lái)了一棵樹(shù)，我們看看這棵樹(shù)長(cháng)在冬天還是春天？為什么？
B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹(shù)悄悄地發(fā)生了很多變化，猜猜它會(huì )發(fā)生哪些變化呢？（根據幼兒回答出示相應的樹(shù)：光禿禿的樹(shù)；長(cháng)出嫩芽芽的樹(shù)；長(cháng)成樹(shù)葉；開(kāi)出鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂）
2、請幼兒按照生長(cháng)過(guò)程排序，并交流為什么這樣排。（我們給這四棵樹(shù)排排隊，從發(fā)芽到開(kāi)花，你認為怎么排？）
二、傾聽(tīng)故事
1、現在我們一起來(lái)聽(tīng)故事《樹(shù)葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹(shù)是怎么排的。
2、提問(wèn)：
�。�1）剛開(kāi)始，有誰(shuí)來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌嗎？為什么？
�。�2）后來(lái)小鳥(niǎo)唱歌，被誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？怎么會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的呀？
�。�3）小樹(shù)沒(méi)有幾天發(fā)生了什么變化？為什么說(shuō)這時(shí)候的小樹(shù)熱鬧起來(lái)了？它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹(shù)做朋友呢？你喜歡小樹(shù)嗎？為什么？（小結：小樹(shù)發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花了，小鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶都來(lái)跟小樹(shù)做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹(shù)，因為小樹(shù)也是我們人類(lèi)的好朋友。）
�。�4）最后，小鳥(niǎo)唱了什么？小樹(shù)葉唱了什么？（小鳥(niǎo)唱歌給小樹(shù)葉聽(tīng)，小樹(shù)葉也愿意聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，他們可真是一對好朋友�。�
三、操作材料
1、故事真好聽(tīng)，我們用圖片把這個(gè)故事貼起來(lái)好嗎？
2、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察（邊操作邊聽(tīng)故事）
四、音樂(lè )游戲：小樹(shù)苗
師：小鳥(niǎo)在唱歌，小樹(shù)葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。
1、幼兒學(xué)唱歌曲“小樹(shù)苗”
2、游戲玩法：
�。�1）站成圈扮演樹(shù)苗邊唱歌邊搖擺身體，
�。�2）幾名幼兒做澆水者隨音樂(lè )依順時(shí)針?lè )较蛴盟椴阶逽形給“小樹(shù)苗”澆水，
�。�3）音樂(lè )結束時(shí)，澆水者停在哪棵小樹(shù)苗前，即對換角色。
四、交流討論
教師引導幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽(tīng)《樹(shù)葉小耳朵》的故事。
五、活動(dòng)延伸
小樹(shù)還會(huì )發(fā)生什么變化呢？以后我們一起來(lái)尋找答案好嗎？
教學(xué)反思：
寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天到來(lái)了，幼兒園的樹(shù)也從光禿禿的枝椏長(cháng)成了現在濃密的樹(shù)葉，還有的開(kāi)出了美麗的鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂。希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹(shù)木的生長(cháng)過(guò)程，而不是停留在抽象的表面�！稑�(shù)葉小耳朵》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開(kāi)展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀(guān)感受，接下來(lái)給予幼兒自己的操作實(shí)踐來(lái)潛移默化的了解樹(shù)木的生長(cháng)過(guò)程，讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經(jīng)驗。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中，初步了解小樹(shù)從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(cháng)過(guò)程。嘗試用肢體動(dòng)作表現小樹(shù)長(cháng)大的過(guò)程，讓幼兒充分體驗小樹(shù)長(cháng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小樹(shù)的情感。
中班語(yǔ)言：誰(shuí)的耳朵教案 篇7
目標：
1、觀(guān)察圖片，了解沒(méi)耳朵兔子的特別經(jīng)歷，理解故事情節。
2、體會(huì )沒(méi)耳朵的兔子從沒(méi)有朋友到找到朋友的心情變化。
準備：
ppt、
重點(diǎn)：
理解古詩(shī)內容，嘗試完整表達
難點(diǎn)：
體會(huì )兔子心情的轉折、變化
活動(dòng)流程：
一、引出故事，認識沒(méi)有耳朵的兔子。
1、小朋友們，你們喜歡小兔嗎？最喜歡小兔的什么地方呢？
2、瞧，天底下有各種各樣耳朵的兔子，有的是長(cháng)耳朵、有的是短耳朵、有的是瘦耳朵。還有一只……，它是誰(shuí)？和其他兔子有什么不一樣？
小結：其實(shí)它也是一只兔子，是一只沒(méi)有耳朵的兔子。
二、觀(guān)察圖片（理解故事情節的轉變，體會(huì )兔子的心情變化。）
過(guò)渡：其實(shí)它和別的兔子沒(méi)有什么不一樣，其他兔子能做的事情，它都會(huì )。
�。�1）沒(méi)有耳朵，兔子會(huì )做什么呢？
�。�2）讓我們看看，它還會(huì )做什么呢？
小結：就像你們說(shuō)的一樣，它有很多本領(lǐng)。它會(huì )跳，會(huì )跑，會(huì )挖洞，它還會(huì )在一眨眼的功夫吃完一座胡蘿卜山。
2、播放PPT（體會(huì )沒(méi)有耳朵兔子的孤單心情）
過(guò)渡：雖然它有這么多的本領(lǐng)，但是，由于沒(méi)有耳朵讓它看上去有些奇怪，給它的生活也帶來(lái)了一些影響。讓我們看一看，它的生活到底是什么樣的。
�。�1）你們覺(jué)得它開(kāi)心嗎？為什么？
�。�2）你從哪里看出來(lái)它沒(méi)有朋友呢？
3、播放PPT
過(guò)渡：有一天早上，當它打開(kāi)房門(mén)，驚喜地發(fā)現了門(mén)口有一個(gè)蛋寶寶，沒(méi)耳朵的兔子看到這個(gè)蛋寶寶可高興了！高興得差點(diǎn)兒跳了起來(lái)。
�。�1）它為什么這么高興呢？（有了希望，能有朋友了。）
�。�2）沒(méi)有耳朵的兔子真希望蛋寶寶里的小動(dòng)物能快點(diǎn)兒出生。
你們有什么好辦法？
4、播放PPT（閱讀4幅圖片，體會(huì )沒(méi)耳朵兔子的心情與行為。）
過(guò)渡：聽(tīng)了你們的建議，沒(méi)有耳朵的兔子開(kāi)始精心照顧蛋寶寶，每天和蛋寶寶生活在一起。
�。�1）沒(méi)有耳朵的兔子和蛋寶寶都做了些什么？
�。�2）它為什么要這么做呢？
小結：沒(méi)有耳朵的兔子多么渴望蛋寶寶早日出生，它把全部的愛(ài)與溫暖都給了蛋寶寶，每天都精心地照顧它，蛋寶寶一天天地長(cháng)大了。
5、PPT播放12-15（觀(guān)察圖片，體會(huì )朋友在一起的幸福與快樂(lè )）
過(guò)渡：終于，有一天，蛋寶寶終于裂開(kāi)啦！
�。�1）這是誰(shuí)呀？（長(cháng)了兩只長(cháng)耳朵的小雞）
�。�2）你們猜小兔子會(huì )和他做朋友嗎？
�。�3）小兔終于有了好朋友，它的生活會(huì )有什么變化呢？
�。�4）看看他們到底玩了什么游戲？（捉迷藏）
小結：朋友在一起玩，就是比一個(gè)人開(kāi)心呀！就算朋友長(cháng)得有些特別也無(wú)所謂，因為有朋友就是一件快樂(lè )的事情。
三、完整傾聽(tīng)，強化情感體驗
故事精靈完整欣賞
結束語(yǔ)：你們想和他們交朋友嗎？那讓我們一起去和他們玩游戲吧！
中班語(yǔ)言：誰(shuí)的耳朵教案 篇8
活動(dòng)目標：
1，了解故事中主要內容，蹙額著(zhù)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
2，根據故事情節進(jìn)行排列，說(shuō)出樹(shù)葉長(cháng)“耳朵”的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
圖片、操作包
活動(dòng)重點(diǎn)：
能排列出樹(shù)葉長(cháng)“耳朵”的過(guò)程
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用故事中的語(yǔ)句回答問(wèn)題
活動(dòng)過(guò)程：
一，春天是怎樣的季節？
1，引導幼兒用一句話(huà)描述春天
小結：春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節，是萬(wàn)物復述的季節。
春天到處鮮花盛開(kāi)，桃紅柳綠、彩蝶飛舞、讓人感到春光明媚，心曠神怡。
二，故事“樹(shù)葉小耳朵”
1，聽(tīng)賞故事，了解故事內容
2，提問(wèn)：故事中講的是什么事情？這件事情發(fā)生在什么季節？
你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的？
3，出示四張圖片觀(guān)察講述，進(jìn)行排列
提問(wèn)：這四張圖片上的樹(shù)長(cháng)得怎樣？有什么不同
4，討論這四張圖的排列順序應該怎樣？為什么?
小結：春天是一個(gè)生長(cháng)的季節，原來(lái)光禿禿的小樹(shù)，沐浴著(zhù)陽(yáng)光和春雨，先長(cháng)出了嫩綠的嫩芽，漸漸地這些嫩芽變成了綠色的小樹(shù)葉，就像樹(shù)上的小耳朵。最后樹(shù)上開(kāi)出了美麗的花，引來(lái)聊蝴蝶和蜜蜂。
5，小朋友操作，再聽(tīng)錄音
中班語(yǔ)言：誰(shuí)的耳朵教案 篇9
教案目標：
1、教育幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟中所傳這的友愛(ài)情感。
2、豐富幼兒的語(yǔ)言，培養幼兒思維能力以及對語(yǔ)言的理解能力。
3、引導幼兒仔細傾聽(tīng)，幫助幼兒理解內容。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
幫助幼兒理解、感悟中所傳達的友愛(ài)情感。
教案準備：
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、錄音帶；
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星頭飾；小松鼠指偶等；
3、畫(huà)有小松鼠圖像的畫(huà)紙（與幼兒人數相等）、幼兒畫(huà)筆若干。
教案過(guò)程：
一、提出疑問(wèn)，導入課題
孩子們，你們你！
小朋友們好�。ㄐ∷墒螅�
哦，是小松鼠來(lái)了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？
小松鼠：聽(tīng)了下面的，你們就知道了！請聽(tīng)《耳朵上的綠星星》！
二、教師有感情的講述第一遍。
孩子們，你們說(shuō)這個(gè)名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）
師：小松鼠，我們的孩子說(shuō)得對嗎？
小松鼠：對！
師：那么，螢火蟲(chóng)為什么跑到你的耳朵上呢？
小松鼠：要回答這個(gè)問(wèn)題，先請你們看看我帶來(lái)的圖片吧！
師：?jiǎn)�，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來(lái)看吧。
三、播放課件，請小朋友欣賞，教師講述第二遍。
1、播放第一部分
a、小松鼠上臺表演節目，他想怎樣來(lái)打扮自己
b、小松鼠打扮了嗎？（沒(méi)有）為什么c、這件事情讓誰(shuí)看到了？（螢火蟲(chóng)）螢火蟲(chóng)怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)小松鼠真好？
d、小松鼠沒(méi)有戴用草編成的帽子、也沒(méi)有戴用花編成的項鏈，那他是怎樣去參加音樂(lè )會(huì )呢？
中班語(yǔ)言：誰(shuí)的耳朵教案 篇10
設計思路
1、 現階段正在開(kāi)展主題“在動(dòng)物園里”，幼兒對于觀(guān)察動(dòng)物的不同外形特征非常感興趣，特別是常見(jiàn)的公雞、小狗、大象等常見(jiàn)動(dòng)物他們非常喜歡，對他們的外形特征也有了一定的了解。但是我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現本班幼兒對動(dòng)物們的外形特征如耳朵的本領(lǐng)了解還不夠，其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)和對動(dòng)物外形的細致關(guān)注。
2、 故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節也比較簡(jiǎn)單，故事的內容是講述小公雞這個(gè)角色在向別的動(dòng)物借耳朵的過(guò)程中發(fā)現不同的動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過(guò)程中，通過(guò)對畫(huà)面的觀(guān)察從而發(fā)現別的動(dòng)物都不能把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行細致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的，所以我選擇這個(gè)故事來(lái)幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗。
3、 本班幼兒對于自主閱讀一直都很感興趣，在這次的活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自主閱讀來(lái)理解故事，引導幼兒正確的翻閱圖書(shū)對于中班幼兒也是非常有必要的，有助于幼兒良好學(xué)習習慣的培養，所以我選擇通過(guò)自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，繼續引發(fā)幼兒對動(dòng)物外形特征的關(guān)注，從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步開(kāi)展。
內容與要求
通過(guò)閱讀和討論理解故事內容，了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)，進(jìn)一步引發(fā)對動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)注。
活動(dòng)重難點(diǎn)
閱讀和討論理解故事內容，了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)
活動(dòng)準備
大圖書(shū)、小圖書(shū)若干、動(dòng)物圖片
活動(dòng)流程
導入活動(dòng)，引出話(huà)題——自主閱讀，理解故事——問(wèn)題討論，遷移經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，引出話(huà)題
�。▋r(jià)值：通過(guò)小公雞的叫聲引出故事第一段，認識故事的主人公，同時(shí)激發(fā)幼兒對故事情節發(fā)展的興趣）
1、公雞叫聲導入
師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？
原來(lái)是小公雞來(lái)了，它最近遇到一件煩心事。
2、講述故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）
�。�1）小公雞怎么了？小公雞為什么會(huì )苦惱呢？
�。�2） 小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個(gè)好辦法吧。
小結：你們想的辦法真不錯，小公雞到底想的什么辦法，答案就藏在這本書(shū)里我們一起來(lái)找一找吧！
二、自主閱讀，理解故事
�。▋r(jià)值：幼兒在自主的正確翻閱圖書(shū)過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面來(lái)了解故事內容，找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵，有沒(méi)有成功。）
教師觀(guān)察重點(diǎn)：
1、 關(guān)注幼兒是否有目的的閱讀，及時(shí)提醒幼兒能否找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵。
2、 引導幼兒安靜地翻閱圖書(shū)，在閱讀過(guò)程中一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。
三、問(wèn)題討論，遷移經(jīng)驗
�。▋r(jià)值：在討論中進(jìn)一步理解故事內容，知道不同的動(dòng)物耳朵都有其特殊的本領(lǐng)）
�。ǜ鶕變旱幕卮鹫归_(kāi)討論）
【預設1】 遇見(jiàn)黃狗
小公雞看見(jiàn)黃狗說(shuō)了什么？
黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？
小結：黃狗的耳朵能聽(tīng)到很遠的聲音，怎么能借給你呢。
【預設2】 遇見(jiàn)大象
小公雞會(huì )對大象說(shuō)什么呢？
大象伯伯會(huì )把耳朵借給他嗎？
大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？
小結：原來(lái)天氣熱的時(shí)候，大象的耳朵可以當做扇子扇一扇，使自己更涼快。
【預設3】遇見(jiàn)蝙蝠姐姐
小公雞會(huì )對她說(shuō)什么？
蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會(huì )把耳朵借給小公雞嗎？
小結：蝙蝠的耳朵特別靈敏，在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。
【4】借不到耳朵的小公雞最后想到了什么好辦法來(lái)戴眼鏡的呢？
小結：對呀，原來(lái)用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了！”
【5】完整欣賞故事
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？那我們從頭到尾再聽(tīng)一遍吧！
師：原來(lái)動(dòng)物們的耳朵都有自己的本領(lǐng)，不同的動(dòng)物它的耳朵的本領(lǐng)也不同。那你們知道它的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？——出示松鼠圖片
小結：松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹(shù)上。它的耳朵可以保護它的眼睛不被樹(shù)枝刮傷。
四、延伸活動(dòng)
�。▋r(jià)值：通過(guò)圖片激發(fā)幼兒對其他小動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)的探知欲望，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)注。）
師：那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚(yú)的耳朵又有什么本領(lǐng)呢？我們一起去發(fā)現好嗎？
【中班語(yǔ)言：誰(shuí)的耳朵教案】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言比耳朵教案09-22
誰(shuí)的耳朵大班語(yǔ)言活動(dòng)教案07-30
中班語(yǔ)言教案《比耳朵》01-17
誰(shuí)的耳朵靈教案04-07
中班語(yǔ)言：動(dòng)物的耳朵08-20
中班語(yǔ)言耳朵上的綠星教案04-06