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幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《大中國》含反思（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《大中國》含反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《大中國》含反思 1
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )舞蹈的基礎上，學(xué)習用打擊樂(lè )器準確、協(xié)調地為樂(lè )曲《大中國》伴奏。
2、嘗試根據舞蹈動(dòng)作節奏拍出行營(yíng)節奏型，探索樂(lè )曲的配器放案。
活動(dòng)準備：
1、《大中國》磁帶；
2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂(lè )器若干；
3、彩帶人手兩條。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習舞蹈《大中國》。
集體隨樂(lè )跳彩帶舞，要求節奏準確、動(dòng)作有力。
2、指導幼兒學(xué)習打擊樂(lè )《大中國》。
�。�1）分段將舞蹈動(dòng)作轉換成拍手動(dòng)作。
�。�2）邊看教師跳彩帶舞，邊用拍手的形式拍出動(dòng)作節奏。
�。�3）老師放慢速度演唱樂(lè )曲旋律，面對不同小組進(jìn)行指揮各小組，幼兒學(xué)習迅速正確地對教師的指揮暗示，用拍手動(dòng)作做出反應。
�。�4）隨著(zhù)音樂(lè )，根據教師指揮準確迅速地做出反應。
�。�5）在教師的指導和鼓勵下探索樂(lè )曲的打擊樂(lè )方法。（如在彩帶揮舞處用鈴鼓顫搖演奏等）
�。�6）引導幼兒看教師指揮分聲部演奏打擊樂(lè )器，幼兒交換樂(lè )器演奏。
�。�7）教師出示大鼓、鈸，集體探討在什么地方累加演奏，體驗樂(lè )器的熱鬧與有力。
3、活動(dòng)延伸
幼兒學(xué)習歌曲《大中國》。
活動(dòng)反思：
《大中國》是一首節奏感很強的樂(lè )曲，給人的`感覺(jué)是熱烈、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè )曲比較少，所以在聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)，很快的隨著(zhù)樂(lè )曲美妙的音樂(lè )不自覺(jué)的有節奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著(zhù)。我想這就是音樂(lè )的魅力的吧，孩子們在無(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著(zhù)樂(lè )感不由自主的快樂(lè )的手舞足蹈起來(lái)。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《大中國》含反思 2
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)習舞蹈《大中國》。
2、創(chuàng )編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作，能按照音樂(lè )的節奏表演。
3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )CD或磁帶，CD機或錄音機一臺。
2、音樂(lè )舞蹈《大中國》的VCD，VCD一臺，電視機一臺。
幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè )舞蹈《大中國》，感受樂(lè )曲的風(fēng)格。
1、教師：你聽(tīng)到了什么甲聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢？你知道這首歌曲口叫什么名字嗎？
2、使幼兒知道音樂(lè )歌曲的名字叫《大中國》。
教師出示彩條，幼兒創(chuàng )編彩條揮舞的動(dòng)作。
3、教師引導幼兒創(chuàng )編不同的彩條揮舞動(dòng)作。
教師：這是什么啊甲你們覺(jué)得用彩條可以怎么跟著(zhù)音樂(lè )跳舞呢？
4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂(lè )歡快活潑的情緒。
教師：你們仔細看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作？
二、初步學(xué)習舞蹈動(dòng)作，感受樂(lè )曲的旋律。
1、幼兒學(xué)習踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作，并隨音樂(lè )練習。
2、教師哼唱音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)習有節奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。
船幼兒創(chuàng )編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。
3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng )編，教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
4、教師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作，大家隨音樂(lè )集體練習。
三、紅綢舞《大中國》。
教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導幼兒在活動(dòng)室里找空地方，隨著(zhù)歡快的音樂(lè )完整地表演紅綢舞《大中國》。
活動(dòng)反思：
我發(fā)現了這樣的現象：當教學(xué)生課本上的內容和學(xué)唱課本上的歌曲，學(xué)生總不能認真上課，甚至有的`學(xué)生表現出非常厭煩的神情；而當我偶爾唱些流行歌曲時(shí)，學(xué)生則表現出極度的熱情，在音樂(lè )課上不認真唱歌的學(xué)生也來(lái)湊熱鬧。這種情況下，我便想把課外流行歌曲引入課堂教學(xué)。恰巧，我們音樂(lè )教材上的第一課欣賞內容中就有《大中國》這首歌曲，我認為，課外流行歌曲是教材的有益補充和提高，對音樂(lè )教學(xué)有一定促進(jìn)作用。
1、有些流行歌曲可以形象地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
思想教育是學(xué)校教育的重要一環(huán)，音樂(lè )教學(xué)可以形象地利用歌曲形象地進(jìn)行思想教育。在音樂(lè )課上，我讓學(xué)生聆聽(tīng)《大中國》，學(xué)生很多都會(huì )演唱了，于是就跟著(zhù)音樂(lè )唱了起來(lái)。之后我問(wèn)他們這首歌曲重主要是歌唱什么的？學(xué)生很快就答出是歌唱我們偉大祖國的。我便乘機開(kāi)導他們：“看來(lái)我們歌唱祖國的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊，剛才這首不就很好聽(tīng)嗎？”從課后的學(xué)生議論來(lái)看，效果好于以往的音樂(lè )課。
2、課外流行歌曲可以提高學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生鑒賞能力。
“興趣是成功的一半”，這句話(huà)一點(diǎn)不假。如果沒(méi)有興趣，不管干什么也無(wú)論怎樣去干，也得不到預期效果。教材上的歌曲雖動(dòng)聽(tīng)，但總唱難免會(huì )有些厭煩；而流行歌曲則以其新鮮的感覺(jué)吸引人，使學(xué)生能積極且精神飽滿(mǎn)地去學(xué)習，如果在這個(gè)狀態(tài)下講授一些重點(diǎn)內容和知識，復習一些常用的理論是能事半功倍的。在學(xué)生音樂(lè )鑒賞力還不高時(shí)，可以利用一些流行歌曲進(jìn)行欣賞教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，當學(xué)生欣賞能力有所提高了，能以飽滿(mǎn)的熱情參與了，再欣賞教材中的重點(diǎn)曲目，這樣形象地進(jìn)行欣賞教學(xué)，學(xué)生就會(huì )穩步提高欣賞能力了。
3、流行歌曲可以拓寬知識面，也可對接受能力快的學(xué)生進(jìn)行培養。
教材上的內容雖比較全面，但對于音樂(lè )這一大的范疇來(lái)講，其范圍過(guò)于狹小，適當地引入一些流行歌曲教學(xué)，可拓寬知識面，拓寬學(xué)生視野。引入一些流行歌曲進(jìn)行教學(xué)也是音樂(lè )教學(xué)的必然趨勢。如果死抓住教材不放，那些接受能力快的學(xué)生就容易被束縛住，發(fā)揮不出他們能發(fā)揮的水平，也發(fā)展不到他們應該發(fā)展的程度，那么，對于教者來(lái)說(shuō)也就會(huì )有誤人子弟之嫌了。所以，在這種情況下，就要給學(xué)生加入一些課外內容，使他們更好地發(fā)揮自己的潛能。
總之，在音樂(lè )教學(xué)中適當引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著(zhù)多種的益處，會(huì )給我們的音樂(lè )教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用，大家不妨一試。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《大中國》含反思 3
一、活動(dòng)目標
1、能夠認識了解中國古代四大發(fā)明；
2、能夠準確地說(shuō)出中國古代四大發(fā)明，并說(shuō)明它們的用途；
3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
二、活動(dòng)準備
多種材質(zhì)的紙張；鞭炮圖片一張；指南針圖片一張，書(shū)本若干本。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示不同材質(zhì)的紙，說(shuō)說(shuō)紙的用處。
老師：這些都是什么？它們都長(cháng)得一樣嗎？（通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)）它們的作用是什么？
2、設置問(wèn)題。
(1)世界上為什么會(huì )有紙？紙是怎么來(lái)的`？
(2)是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？
引出其它三樣發(fā)明。
3、出示鞭炮的圖片。
老師：這些是什么？它們是什么做的？
4、出示指南針的圖片。
老師：有沒(méi)有小朋友知道這是什么？能不能說(shuō)出它的用途呢？
5、出示此次活動(dòng)準備的所有物品。
老師：看看這些書(shū)和紙，有什么不一樣？（一些紙是空白的，一些是有圖和字的。）這些字是怎么在上面的？是寫(xiě)的嗎？（是印上去的。）
6、總結。
老師：我們中國古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。
四、活動(dòng)結束
老師：請小朋友們回到家考考爸爸媽媽?zhuān)纯窗职謰寢屩恢乐袊糯拇蟀l(fā)明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。
五、活動(dòng)反思
本活動(dòng)以我是中國人為主體，了解祖國的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類(lèi)生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來(lái)比較容易。整個(gè)活動(dòng)結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出，在教具準備上，除了利用圖片教學(xué)外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實(shí)物呈現為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀(guān)察、感受。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《大中國》含反思 4
活動(dòng)目標：
欣賞體驗作品氣勢雄壯、音域寬廣的特點(diǎn)，激發(fā)做中國娃的自豪感。
能運用多種手段表達、表現作品所展示的內容。
在學(xué)會(huì )舞蹈的基礎上，學(xué)習用打擊樂(lè )器準確、協(xié)調地為樂(lè )曲《大中國》伴奏。
嘗試根據舞蹈動(dòng)作節奏拍出相應的節奏型，探索樂(lè )曲的配器方案。
活動(dòng)準備：
《大中國》磁帶。
碰鈴、鈴鼓、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂(lè )器若干。
彩帶人手兩條。
PPT及相關(guān)風(fēng)景圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)我們的大中國
提問(wèn)：“你覺(jué)得我們中國是個(gè)怎樣的國家?”（幼兒可以從多方面敘述）
二、教師演唱歌曲，幼兒隨意跟唱和表演
引導：引導幼兒講講對歌曲旋律的感受和歌詞內容的粗略理解。
感受歌曲性質(zhì)：欣賞歌曲一遍。
從這首歌中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？又感覺(jué)到了什么呢？
歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么？（是指五十六個(gè)民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài)）
提問(wèn)：
幫助理解歌詞：欣賞歌曲第二遍。
你聽(tīng)到歌里唱了哪些美麗景色？（教師以歌詞做歸納，同時(shí)出示多媒體風(fēng)景圖片）
“家里盤(pán)著(zhù)兩條龍，是長(cháng)江與黃河”是什么意思？為什么這樣說(shuō)？
我們中國的什么山峰是世界最高山峰？
你見(jiàn)過(guò)長(cháng)城嗎，是什么樣的？
歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還遼闊”？
提問(wèn)：
播放MTV，欣賞歌曲第三遍。
喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節奏有什么不同嗎？
歌曲中哪一句聽(tīng)上去感覺(jué)很激動(dòng)、很自豪？
提問(wèn)：
三、學(xué)習打擊樂(lè )《大中國》
復習舞蹈《大中國》：集體隨樂(lè )跳彩帶舞，要求節奏準確、動(dòng)作有力。
分段學(xué)習：
將舞蹈動(dòng)作轉換成拍手動(dòng)作。
邊看教師跳彩帶舞，邊用拍手的形式拍出動(dòng)作節奏。
老師放慢速度演唱樂(lè )曲旋律，面對不同小組進(jìn)行指揮，幼兒學(xué)習迅速正確地對教師的指揮暗示，用拍手動(dòng)作做出反應。
隨著(zhù)音樂(lè )，根據教師指揮準確迅速地做出反應。
探索打擊樂(lè )方法：
在教師的指導和鼓勵下探索樂(lè )曲的打擊樂(lè )方法。
引導幼兒看教師指揮分聲部演奏打擊樂(lè )器，幼兒交換樂(lè )器演奏。
累加演奏：
教師出示大鼓、鈸，集體探討在什么地方累加演奏，體驗樂(lè )器的熱鬧與有力。
四、進(jìn)一步激發(fā)情感
討論：“歌曲唱完了，你們覺(jué)得做一個(gè)中國人光榮嗎？”
表達祝福：請幼兒用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)對祖國的祝福。
五、表達與表現
自由結伴：幼兒自由結伴，協(xié)商確定表演的形式（唱歌、舞蹈等），選擇道具。
分組展示：幼兒分組展示表演，教師給予肯定。
教學(xué)反思：
音樂(lè )魅力：《大中國》是一首節奏感很強的樂(lè )曲，給人的.感覺(jué)是熱烈、奔放的。幼兒們對這樣的樂(lè )曲接觸比較少，在聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)，很快隨著(zhù)樂(lè )曲美妙的音樂(lè )不自覺(jué)的有節奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著(zhù)。這就是音樂(lè )的魅力，孩子們在無(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，隨著(zhù)樂(lè )感快樂(lè )的手舞足蹈起來(lái)。
幼兒參與度：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒們的參與度非常高，他們通過(guò)欣賞、討論、表演等多種形式，充分表達了對祖國的熱愛(ài)和自豪。
活動(dòng)設計：活動(dòng)設計環(huán)節緊湊，從說(shuō)說(shuō)大中國開(kāi)始，到欣賞歌曲、學(xué)習打擊樂(lè )，再到最后的表達與表現，層層遞進(jìn)，使幼兒對祖國的認識和情感得到了升華。
道具與樂(lè )器：自制道具和豐富的打擊樂(lè )器為活動(dòng)增色不少，使幼兒能夠更加直觀(guān)地感受音樂(lè )的節奏和旋律。
改進(jìn)方向：在活動(dòng)過(guò)程中，有些句子因為比較成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難。因此，在以后的活動(dòng)中，應更加注重歌詞的適齡性和幼兒的接受程度，適當調整歌詞內容，使其更加貼近幼兒的生活和認知水平。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《大中國》含反思 5
活動(dòng)目標
欣賞并體驗歌曲《大中國》氣勢雄壯、音域寬廣的特點(diǎn)。
激發(fā)幼兒作為中國娃的自豪感，并能用多種方式表達對祖國的熱愛(ài)。
通過(guò)參與音樂(lè )活動(dòng)，提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力。
活動(dòng)準備
《大中國》歌曲磁帶或音頻文件。
碰鈴、鈴鼓、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂(lè )器。
PPT或圖片，展示中國著(zhù)名景色如長(cháng)江、黃河、長(cháng)城、青藏高原等。
自制道具，如彩帶、小國旗等。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入
教師提問(wèn)：“你覺(jué)得我們中國是個(gè)怎樣的國家？”引導幼兒從多方面描述中國。
2、欣賞歌曲
教師播放《大中國》歌曲，幼兒隨意跟唱和表演。
引導幼兒講講對歌曲旋律的感受和歌詞內容的粗略理解。
3、理解歌詞
播放PPT或圖片，幫助幼兒理解歌詞中的美麗景色和象征意義。
提問(wèn)：“家里盤(pán)著(zhù)兩條龍，是哪兩條？”等，加深幼兒對歌詞的理解。
4、學(xué)習歌曲
教師帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習歌曲，注意歌曲的節奏和旋律。
幼兒嘗試完整演唱歌曲，教師給予指導。
5、打擊樂(lè )伴奏
教師介紹打擊樂(lè )器，并示范如何使用。
幼兒分組，嘗試用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教師指揮，幼兒根據指揮進(jìn)行演奏。
6、表達與表現
幼兒自由結伴，協(xié)商確定表演的形式（唱歌、舞蹈等），選擇道具。
幼兒分組展示，教師給予肯定和鼓勵。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)亮點(diǎn)
通過(guò)欣賞、理解和演唱歌曲，幼兒對中國的美麗景色和民族文化有了更深的認識。
打擊樂(lè )伴奏環(huán)節提高了幼兒的.音樂(lè )節奏感和協(xié)作能力。
幼兒的表演環(huán)節激發(fā)了他們的創(chuàng )造力和表現力。
2、不足之處
部分幼兒對歌曲中的某些歌詞理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強引導。
打擊樂(lè )伴奏環(huán)節，部分幼兒對樂(lè )器的使用不夠熟練，需要多練習。
3、改進(jìn)建議
在未來(lái)的活動(dòng)中，可以增加更多關(guān)于中國文化和地理的知識，豐富幼兒的認識。
提供更多機會(huì )讓幼兒接觸和使用不同的打擊樂(lè )器，提高他們的音樂(lè )節奏感。
鼓勵幼兒在日常生活中多聽(tīng)、多唱愛(ài)國歌曲，增強他們的民族自豪感和愛(ài)國情感。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《大中國》含反思 6
活動(dòng)目標：
感受歌曲《大中國》的雄偉氣勢，激發(fā)幼兒的愛(ài)國情懷。
學(xué)習歌曲中的歌詞，并能?chē)L試用多種方式表達歌曲內容。
通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，提高幼兒的節奏感和表演能力。
活動(dòng)準備：
歌曲《大中國》的音樂(lè )文件。
中國地圖、國旗、天安門(mén)等圖片或實(shí)物。
打擊樂(lè )器（如鼓、鈴鼓、镲等）。
彩色絲帶或綢帶用于舞蹈表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
展示中國地圖：教師出示中國地圖，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：“這是哪個(gè)國家的地圖？你知道我們國家的首都嗎？”
引入歌曲：教師播放歌曲《大中國》的前奏，提問(wèn)：“聽(tīng)聽(tīng)看，這首歌曲讓你想到了什么？”
二、學(xué)習歌曲
完整欣賞歌曲：教師播放完整歌曲，引導幼兒聆聽(tīng)并感受歌曲的`旋律和歌詞內容。
學(xué)習歌詞：教師逐句教唱歌詞，并解釋歌詞中的含義，如“家里盤(pán)著(zhù)兩條龍，是長(cháng)江與黃河”等。
跟唱歌曲：在教師的帶領(lǐng)下，幼兒跟唱歌曲，注意歌詞的準確性和節奏感。
三、音樂(lè )活動(dòng)
打擊樂(lè )器伴奏：教師出示打擊樂(lè )器，引導幼兒嘗試用樂(lè )器為歌曲伴奏。教師先示范，然后幼兒分組嘗試。
舞蹈表演：教師教授簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如揮動(dòng)彩色絲帶或綢帶，與歌曲的節奏相匹配。幼兒分組練習，然后集體表演。
四、拓展與延伸
討論與分享：教師引導幼兒討論歌曲中提到的中國元素，如長(cháng)江、黃河、長(cháng)城等，并分享自己對祖國的感受和認識。
創(chuàng )作與表達：鼓勵幼兒用畫(huà)筆或彩紙創(chuàng )作一幅表現中國美景的作品，并在作品上寫(xiě)上自己的祝福語(yǔ)或感受。
教學(xué)反思：
活動(dòng)效果：本次音樂(lè )活動(dòng)《大中國》讓幼兒感受到了歌曲的雄偉氣勢和愛(ài)國情懷，通過(guò)學(xué)習歌詞和進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)，幼兒對祖國的認識和情感得到了升華。
幼兒參與度：幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中積極參與，特別是在打擊樂(lè )器伴奏和舞蹈表演環(huán)節，幼兒表現出了極高的熱情和創(chuàng )造力。
活動(dòng)亮點(diǎn)：通過(guò)引入中國地圖和國旗等實(shí)物，增強了活動(dòng)的真實(shí)感和代入感；通過(guò)打擊樂(lè )器伴奏和舞蹈表演，提高了幼兒的節奏感和表演能力。
改進(jìn)方向：在未來(lái)的音樂(lè )活動(dòng)中，可以更加注重幼兒的個(gè)體差異，為不同水平的幼兒提供不同的活動(dòng)內容和挑戰；同時(shí)，也可以更多地引入多元文化元素，讓幼兒在感受祖國文化的同時(shí)，也能接觸到其他國家的文化。
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