小學(xué)二年級語(yǔ)文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案范文
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案范文，歡迎大家分享。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案范文1
基礎性目標：
1、能正確認讀本課的生字及由生字組成的新詞，認識17個(gè)字。
2、能正確流利地、分角色朗讀課文。
3、借助圖畫(huà)初步感知課文內容。
能力目標：
1、培養學(xué)生自主識字的能力。
2、學(xué)習結合上下文理解詞句的方法，培養理解詞句的能力。重點(diǎn)理解句中“練功”、“自找苦吃”、“生活的本領(lǐng)”、“真正的小獅子”等詞語(yǔ)的意思。
情感性目標：
學(xué)習課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng)，不應該依賴(lài)父母。
教具使用：
多媒體、獅子圖片、生詞卡片
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解課文內容，體會(huì )獅子媽媽說(shuō)話(huà)的意思，懂得從小要養成不依賴(lài)父母的好習慣，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
2、學(xué)會(huì )結合上下文理解詞句的方法。
教具準備：
課件、錄像、生詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題激趣，引入新課
1、師：在大中，生活著(zhù)許許多多的動(dòng)物，其中有一種動(dòng)物威武、雄健，被稱(chēng)為“草原”，我們一起來(lái)看看，它是誰(shuí)。
�。úシ庞嘘P(guān)獅子的錄像，請學(xué)生欣賞。）
2、師：你們看到的是什么動(dòng)物？它給你們留下了怎樣印象？
生1：是獅子，我覺(jué)得它很威武。
生2：我覺(jué)得它很兇猛。
生3：獅子很厲害，真不愧是“草原”。
3、師：今天，我們要認識一只小獅子，看它能不能成為“草原”。
出示“獅”字，請學(xué)生認讀。出示課題，齊讀課題。
二、初讀感知、落實(shí)字詞
1、提出初讀課文的要求：
�、沤柚匆糇杂勺x課文，達到讀準字音、讀通句子的目的。
�、瓢焉钟米约合矚g的符號畫(huà)下來(lái)。
�、墙o自然段標上序號。
2、按要求進(jìn)行初讀。（老師巡回指導）
生：小聲自讀課文，解決不認識的字。
3、師：孩子們讀得真好，我也特別想試一試。大家一邊聽(tīng)，一邊指，特別注意不會(huì )的字是怎樣讀的。
師：會(huì )讀了嗎？請同桌相互檢查。一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)同桌的讀音準確嗎？如果他有困難，你就幫幫他。
生：同桌相互讀課文。
師：孩子們讀得都很認真，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
生：（紛紛舉手）分段朗讀課文。
師：想讀的孩子都站起來(lái)，我們一起來(lái)讀讀，好嗎？
生：大聲地讀課文。
師：同學(xué)們通過(guò)自己的努力就把課文讀好了，真能干，獎勵自己兩個(gè)大蘋(píng)果。
三、精讀課文，激發(fā)情感
1、學(xué)習第2自然段。
�。�1）指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)小獅子原來(lái)是一只怎樣的獅子？
�。�2）聯(lián)系上下文品詞：從哪兒看出小獅懶洋洋？能不能表演一下。
生1：一天到晚曬太陽(yáng)。
生2：吃飽了就睡。
生3：它什么也不干。
�。�3）指導讀第二自然段，加深體會(huì )。
2、學(xué)習第3—6自然段。
�。�1）自由讀第3—6自然段。想一想：小獅子為什么不愿意練功呢？
生1：小獅子怕吃苦。
生2：小獅子把每天練功看成是“自找苦吃”
生3：小獅子覺(jué)得自己的爸爸、媽媽都是草原，他們都有地位和本事，可以依賴(lài)他們一輩子。
生4：小獅子對長(cháng)大的生活一點(diǎn)也不發(fā)愁。他覺(jué)得有了這樣的爸爸和媽媽?zhuān)涂梢燥垇?lái)張口，一輩子享福了。
�。�2）歸納領(lǐng)悟：小獅子不練功，他的思想根源是什么？他的這種想法對嗎？
生1：他怕吃苦。
生2：他想依賴(lài)爸爸、媽媽一輩子。
生3：他的這種想法是錯的。
�。�3）師：小獅子總想依賴(lài)自己的爸爸和媽媽?zhuān)瑥膩?lái)不練功。一天，他出門(mén)去游玩，突然遇見(jiàn)了幾只兇惡的敵人，他傻眼了……
�。ㄓ^(guān)看小獅子遇到敵人，使勁逃命的錄象。）
生1：小獅子不練功，遇到敵人就只能逃命了。
生2：看見(jiàn)小獅子逃命，我們都替他著(zhù)急。
生3：小獅子掉下了懸崖，他會(huì )有生命危險嗎？
�。�4）師：小獅子逃過(guò)了這次劫難，他自己也需要好好想一下了。
3、學(xué)習第7、8自然段。
�。�1）指名讀第7自然段。
�。�2）要成為一只真正的獅子，應該怎樣做。在課文中找出句子勾一勾，并一起讀一讀。
�。�3）結合第8自然段，說(shuō)說(shuō)“生活的本領(lǐng)”指的是什么？
�。ā皾L、撲、撕、咬”等本領(lǐng)就是生活的本領(lǐng)。）
�。�4）指導讀出語(yǔ)氣。
四、回歸整體，升華認識
1、分角色朗讀課文。
2、討論：同小獅子一樣，我們也不能依賴(lài)爸爸、媽媽一輩子，要成為真正的人，我們應該怎樣做呢？
把你的想法告訴給你的好朋友，如果愿意，還可以帶回家，帶給自己的爸爸、媽媽。
五、板書(shū)設計
小獅子
努力學(xué)習
自己生活的本領(lǐng)
懶獅子真正的獅子
小學(xué)二年級語(yǔ)文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案范文2
一、導入新課（談話(huà)導入）：
同學(xué)們，有沒(méi)有人知道草原指的是什么？（獅子）嗯，都知道！那有沒(méi)有人知道獅子為什么能成為草原呢？（因為它跑得快…因為它兇猛…因為它最會(huì )捕獵…）好了，同學(xué)們真積極，回答的'也都很有道理。不過(guò)大家知道嗎？可不是每一只獅子都想你們剛才說(shuō)的那樣威風(fēng)八面，下面就讓我們來(lái)認識一下這只小獅子！
二、學(xué)習生字（初讀課文，隨文識字）。
1、首先請小朋友們打開(kāi)課本20頁(yè)，小聲讀一讀課文或者默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、請學(xué)生用咱們剛學(xué)習的查字典法不認識的字。
3、同桌倆互相檢驗認讀，發(fā)現不會(huì )的你們倆就互相當當小老師。
4、（課件）小朋友們，你們看看這些生字認識嗎？咱們火車(chē)接力來(lái)試一試好嗎？（有困難的誰(shuí)來(lái)幫一幫他？跟老師讀一讀。）
獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴(lài)、必須、憑著(zhù)、滾、咬、何必、抬起頭
5、接下來(lái)，我們進(jìn)行搶讀賽。找一個(gè)小朋友來(lái)幫老師操作，他的指到哪個(gè)，大家就讀哪一個(gè)字�？茨莻�(gè)小朋友的眼睛最亮，嘴巴最快。
6、這一課的生字這么多，你覺(jué)得那個(gè)字最難記？你能想個(gè)什么方法記住它？
�。ㄏ茸寣W(xué)生自主說(shuō)想法，老師后再根據學(xué)生的想法進(jìn)行引導）
預備資料：
“輩”
1、家族的世代，泛指人際的一種先后次第：～分。先～。長(cháng)（zhǎng）～。后～。晚～。
2、等，類(lèi)（指人）：吾～。爾～�！�。無(wú)能之～。
3、人活著(zhù)的時(shí)間，畢生：我這一～子。
4、車(chē)百輛，亦指分行列的車(chē)。（本義）
三、分析課文、指導朗讀。
1、咱們依靠自己的努力學(xué)習了這些生字，真了不起，請把掌聲送給自己！
那么在課文中，大家還能認識他們嗎？下面請小朋友小聲或者默讀課文，邊讀邊把你不明白的地方用橫線(xiàn)或小問(wèn)號標出來(lái)。三分鐘時(shí)間。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有哪些不明白的地方？（誰(shuí)來(lái)幫幫他？這個(gè)問(wèn)題等我們一起學(xué)習課文的時(shí)候，看你能不能自己把它弄明白，好嗎？）
2、再請大家讀一讀課文，邊讀邊想，你喜不喜歡這只小獅子？為什么？（看看你能從文中看出小獅子的那些品質(zhì)？請你用筆把這樣的畫(huà)下來(lái)。）
3、匯報交流（分組討論）：
�。�1）懶惰：
�、龠@只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽(yáng)，吃飽了就在大樹(shù)下玩耍、睡覺(jué)，什么也不干。
�、谛—{子抬起頭，懶洋洋地說(shuō)：“每天練功多累呀，我才不自找苦吃呢！”
�。ㄕl(shuí)能用動(dòng)作把懶洋洋這個(gè)詞語(yǔ)表示出來(lái)？現在假設我們都是那個(gè)懶獅子，看誰(shuí)表現得最懶？/小朋友們讀一讀這句話(huà)，看你能不能把小獅子懶洋洋的樣子讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)能讀得比他還要懶？）
�。�2）依賴(lài)別人：
�、傥沂侵华{子，我爸爸的媽媽是草原，憑著(zhù)他們的地位和本事，我肯定會(huì )有飯吃有福享
�。ㄕl(shuí)能讀出小獅子說(shuō)這句話(huà)時(shí)候的感情，請三生試讀，老師范讀，全體齊讀）
�。◤�1、2點(diǎn)聯(lián)系生活、隨機：生活中我們是怎么樣的——1、總讓父母抱；2、讓爺爺奶奶背書(shū)包；3、從不做家務(wù)……）
�。�3）知錯能改，獨立自主
�、傩—{子聽(tīng)了媽媽的話(huà)，開(kāi)始刻苦學(xué)習。他終于學(xué)會(huì )了奔跑、捕食、撕咬的本領(lǐng)。
�。ㄕf(shuō)說(shuō)你從小獅子身上學(xué)到了什么，今后你該怎么做�。�
四、總結
課文讀完了，小朋友們，你們能告訴老師學(xué)習了這篇課文后，我們懂得了些什么呢？（生自由回答）
看來(lái)我們的收獲還真不��！那么老師希望，我們也要向這只小獅子學(xué)習，以前懶惰不要緊，以前總想依靠他人也沒(méi)關(guān)系，只要從現在開(kāi)始，知錯就改、自己的事情自己做，那咱們還是好孩子。大家能做到嗎？（能）
布置作業(yè)
�。簩�(xiě)會(huì )本課的生詞詞語(yǔ)完成課后練習題。
板書(shū)設計：
小獅子
懶惰
依賴(lài)
知錯能改、獨立自主
小學(xué)二年級語(yǔ)文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案范文3
教學(xué)目標
1、讀識16個(gè)漢字，認知學(xué)字技能。
2、經(jīng)過(guò)閱讀了解原文課內容，讓學(xué)生產(chǎn)生自主的能力來(lái)學(xué)習。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
懂得家長(cháng)本領(lǐng)再大，也不能一輩子依賴(lài)家長(cháng)生活，要自身學(xué)會(huì )生活的身手。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、認識16個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、了解課文內容，懂得家長(cháng)本領(lǐng)再大，也不能一輩子依賴(lài)家長(cháng)生活，要學(xué)會(huì )自立。
3、在實(shí)際生活中做一個(gè)不依賴(lài)他人、自身的事自身做的人。
教學(xué)突破
通過(guò)播放《獅子王》片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的，加強學(xué)生的興趣，加強學(xué)生對課文的理解。在戴頭飾分角色扮演中，既能協(xié)助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識、理解課文內容，又能活躍學(xué)生的思維，鍛煉其口頭表達和扮演的能力。
教具準備：
多媒體課件、頭飾
教學(xué)過(guò)程
一、情景引入
教師活動(dòng)
1、組織學(xué)生觀(guān)看影片《獅子王》。
2、提問(wèn)：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？
3、引導學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子，那么，在它生長(cháng)的過(guò)程中，曾經(jīng)有一個(gè)，你想知道嗎？讓我們一起學(xué)習《小獅子》這篇課文。
4、板書(shū)課題：小獅子。
學(xué)生活動(dòng)
1、觀(guān)看影片。
2、積極考慮，踴躍回答。
3、自由、輕聲朗讀課文。
二、初讀課文，自主識字，掌握認字方法
教師活動(dòng)
1、（初讀課文）請2、3名學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)：這篇課文講了一個(gè)什么故事？[設計意圖：培養學(xué)生的概括理解能力]
2、（多媒體演示）請丁丁和小朋友一起學(xué)習，自由、輕聲朗讀課文。請讀準字音、讀通句子，遇到生難字標出來(lái)。
3、指導認字方法：用你學(xué)過(guò)的識字方法去學(xué)習那些不認識的字。
4、糾正學(xué)生讀音：你認為哪些字的讀音應該注意，或有什么識記方法，請你當小老師教教大家。（進(jìn)行適當點(diǎn)撥）[設計意圖：培養學(xué)生自主識字的能力]
5、引導學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評，讀得不夠好的同學(xué)，請你幫幫他。
6、丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語(yǔ)，請學(xué)生領(lǐng)讀。
學(xué)生活動(dòng)
1、初步概括課文內容。
2、再讀課文，將生難字畫(huà)上符號。
3、用所學(xué)的方法識字。如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽(tīng)一聽(tīng)等。
4、當小老師強調讀音、識記字型。
5、同桌互讀、互評。
6、自由讀、領(lǐng)讀。
三、細讀體會(huì )，讀中感悟
教師活動(dòng)
1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一局部。（引導學(xué)生概括段落大意。
2、大家看：丁丁把課文分成了幾個(gè)局部（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子媽媽的教導（爸爸的教導）努力學(xué)習真正的小獅子（引導學(xué)生結合課件閱讀理解課文內容）
3、齊讀第一段，我們一起來(lái)看看初生的小獅子的照片。
4、提問(wèn)：小獅子過(guò)著(zhù)怎樣的生活？（引導學(xué)生說(shuō)出"懶洋洋"）[拓展：小獅子除了"懶洋洋"，還很貪玩]
5、提問(wèn)：一棵大樹(shù)看見(jiàn)后，對小獅子說(shuō)了什么？小獅子是怎樣回答的？聽(tīng)了小獅子的話(huà)，你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話(huà)想對它說(shuō)？（引導學(xué)生體會(huì )"自找苦吃""飯來(lái)張口、天天享福"的意思）
6、引導學(xué)生體會(huì )大樹(shù)對小獅子的擔憂(yōu)之情，和小獅子怕吃苦的享樂(lè )主義。（全體參與二人分角色對讀）
7、引導學(xué)生自由讀7—8自然段�？紤]：小獅子的話(huà)被媽媽聽(tīng)到了，她說(shuō)了些什么？
[拓展：看圖，想象爸爸對他說(shuō)些什么？]
�。�1）解媽媽的話(huà)：什么叫"勸告"？"依賴(lài)"是什么意思？從媽媽的話(huà)中，你明白了什么道理。（2）小獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)是怎么做的？
8、引導學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作，以此體會(huì )小獅子學(xué)會(huì )了滾、撲、撕、咬的身手。
學(xué)生活動(dòng)
1、用單的語(yǔ)言概括段意。
2、找出你喜歡的局部讀一讀。
3、看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、自瀆課文，回答問(wèn)題。
5、讀一讀大樹(shù)對小獅子說(shuō)的話(huà)。談一談自身對小獅子行為的看法，并對小獅子談出自身的看法。6。分角色朗讀3—6自然段，讀后評議。朗讀能力較強的學(xué)生示范朗讀。
7、自由讀7—8自然段，回答問(wèn)題。
�。�1）理解詞語(yǔ)，交流從媽媽的話(huà)中明白的道理。
�。�2）齊讀最后一個(gè)自然段8。模仿小獅子的動(dòng)作，體會(huì )小獅子的身手。]
四、回歸整體，擴展思維
教師活動(dòng)
1、丁丁給我們提了問(wèn)題：
你喜歡什么時(shí)候的小獅子？為什么？（板書(shū)：原來(lái)：懶洋洋、曬、吃、睡、說(shuō)
后來(lái)：努力學(xué)習、滾、撲、撕、咬）
你認為真正的小獅子應該是什么樣的？
2、總結并提問(wèn)：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會(huì )？
3、引導學(xué)生戴頭飾扮演，加深對課文的理解。
學(xué)生活動(dòng)
1、自由回答問(wèn)題。
2、戴頭飾扮演]
總結：我們今天學(xué)習了小獅子這篇課文，希望同學(xué)們學(xué)習小獅子"努力學(xué)習"的精神，不依賴(lài)家長(cháng)和他人，做一個(gè)自強自立的小朋友。
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