幼兒園小班數學(xué)教案《公園里》(附反思)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班數學(xué)教案《公園里》(附反思)，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1、理解物體之間的上下關(guān)系，能正確區分上下。
2、在操作中嘗試使用方位詞表達物體之間的上下關(guān)系。
3、愿意參加操作活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知物體間上下方位的相對性。
活動(dòng)準備：
1、教具：《公園里》
2、學(xué)具：操作材料，鉛筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲情景導入。
1。玩玩“上面與下面”游戲，咕嚕咕嚕上（雙手上舉），咕嚕咕嚕下（雙手下放）
2、師：“我知道我們小三班的小朋友都很喜歡去公園里玩，今天高老師也帶你們去公園看一看好不好？”
出示教具：哇，春天的公園里好熱鬧呀！看一看、說(shuō)一說(shuō)都有些什么？
3、師：“哇，你們真厲害，都說(shuō)出來(lái)了，接下來(lái)我要考考你們！我說(shuō)一樣東西，你們告訴我它在哪里好不好？”
在幼兒能說(shuō)出位置的基礎上，引導幼兒表達完整，如XX在XX的上面（下面）
4、介紹句式：小貓在哪里？小貓在凳子的上面。
二、使用幼兒操作材料。
1、師：“剛才高老師帶你們逛了一圈公園，現在要請你們自己去公園里玩逛一圈�！�
觀(guān)察操作紙，教師逐個(gè)引導幼兒觀(guān)察公園里的場(chǎng)景，把在上面的圈出來(lái)。
2、教師巡視各組幼兒的操作活動(dòng)，幫助幼兒理清活動(dòng)的操作規則，觀(guān)察幼兒的操作水平，因人而異適時(shí)提供指導。
引導幼兒先用嘴巴說(shuō)，再動(dòng)手操作。
三、交流評價(jià)。
1、驗證幼兒的操作結果。教師帶著(zhù)幼兒一起再看一看，說(shuō)一說(shuō)，加深印象。
四、延伸活動(dòng)：小小理貨員
1、出示貨架。
師：小超市明天就要開(kāi)張了，可是貨物架上的貨物還沒(méi)有整理好，你們想來(lái)做理貨員嗎？”
介紹游戲：請你幫我拿一下XX上面（下面）的.東西，請你幫我把這個(gè)東西放在XX的上面（下面）。
2、活動(dòng)結束后，將貨架放在區域中，幼兒區域活動(dòng)時(shí)可繼續探索。
通過(guò)游戲情景導入，引起幼兒興趣。
游戲重復多次，幫助幼兒理解上下關(guān)系。
請幼兒觀(guān)察公園里的事物，鼓勵幼兒大膽表達。
幼兒獨立操作，個(gè)別能力弱的幼兒教師個(gè)別指導。
請個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試，觀(guān)察該幼兒操作的是否正確，不正確的話(huà)改正，正確的話(huà)引導幼兒用句式來(lái)表達“XX在XX的上面，XX在XX的下面”，鼓勵幼兒敢于用語(yǔ)言表達。
教學(xué)反思：
整節課下來(lái)，我通過(guò)自己反思和指導老師給我的意見(jiàn)，我總結了幾點(diǎn)不足的地方：
1、第一環(huán)節在梳理知識點(diǎn)的時(shí)候，講的實(shí)在太多，因為第一遍講下來(lái)的時(shí)候，絕大部分幼兒都能夠比較順利地說(shuō)出句式：小貓在哪里？小貓在凳子的上面。然后第二遍請個(gè)別不積極、反應比較慢的幼兒再來(lái)強調一下其實(shí)就可以了，說(shuō)的太多反倒把幼兒搞混了，也使很多幼兒失去了原有的興趣；
2、老師沒(méi)有示范操作，導致幼兒操作的時(shí)候不知道到底要做些什么，表現得非常茫然；
3、在幼兒激動(dòng)的時(shí)候，我應該采取一些措施使他們安靜下來(lái)，我卻一而再再而三的提高了音量，可能導致幼兒更加激動(dòng)，這是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的。體會(huì )、反思，我覺(jué)得作為青年教師一定要會(huì )反思，只有學(xué)會(huì )了反思你才能發(fā)現自己的不足，才能在不足中有所進(jìn)步。
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