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幼兒園小班小書(shū)包教案（精選20篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班小書(shū)包教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班小書(shū)包教案 1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性，學(xué)會(huì )用適當的方法整理自己的書(shū)包。
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。
3、進(jìn)一步培養幼兒良好的學(xué)習習慣和認真做事的態(tài)度。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
幼兒自己的書(shū)包、電視機、錄象帶，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習用品一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、看表演的第二段，繼續進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書(shū)包里的`學(xué)習用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動(dòng)現場(chǎng)錄下來(lái)，放映該幼兒看）
6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，除了自己認真整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。
7、帶幼兒整理班內散亂的物品，如圖書(shū)、玩具等。
8、幼兒根據獲得的經(jīng)驗再次調整自己的書(shū)包，教師觀(guān)察幼兒的整理情況并給予適當的指導。
小結評價(jià)
觀(guān)看小學(xué)生整理書(shū)包的錄像，再次幫助幼兒總結經(jīng)驗。
兒歌《小書(shū)包》
媽媽送我個(gè)小書(shū)包，
背在身上多神氣，
打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包，
一樣一樣看仔細：
鉛筆、橡皮、卷筆刀，
越看心里越歡喜。
背上心愛(ài)的小書(shū)包，
去上幼兒園！
教學(xué)反思：
1、學(xué)會(huì )按一定順序整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。
2、培養幼兒自主整理的良好習慣。我認為開(kāi)展《我會(huì )整理小書(shū)包》這樣的教學(xué)活動(dòng)還是非常必要的。預設活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節：
第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么；
第二部分動(dòng)手實(shí)踐，指導方法：
第三部分是學(xué)習整理書(shū)包方法。
在這節課上主要是讓孩子們對書(shū)包內該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，孩子對活動(dòng)還是非常感興趣的。
活動(dòng)不足：
1、在孩子們整理書(shū)包時(shí)，沒(méi)有很好的給他們歸類(lèi)，有些幼兒還特別的迷茫，還不知道該怎么整理。
2、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包，也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用，我只是請了個(gè)別幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。
3、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí)，也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層，具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi)，也沒(méi)有講清楚。
4、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi)，再次強調物品的分類(lèi)，那孩子們可能還會(huì )更加記住每天應怎樣整理書(shū)包，會(huì )對這節更加感興趣的。
幼兒園小班小書(shū)包教案 2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉筆刀。
2.鞏固對學(xué)習用品的認識。
教學(xué)準備：
1.書(shū)包等學(xué)習用品。
2.根據詩(shī)歌內容準備情境表演。
教學(xué)過(guò)程：
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學(xué)習用品的認識。
師:你們一定很喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師說(shuō)幾個(gè)，看誰(shuí)聰明，猜得快。
1.師說(shuō)：身子細又長(cháng)，黑心長(cháng)衣裳，走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。(鉛筆)
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2.師說(shuō)：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(cháng)，發(fā)現作業(yè)有錯誤，犧牲自己來(lái)幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
3.師說(shuō)：身子方方耳朵長(cháng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，多種知識肚里裝。(書(shū)包)出示書(shū)包卡片，貼在黑板上
提問(wèn)：書(shū)包是做什么用的`?書(shū)包里可以放什么?
根據回答，一一出示書(shū)包內物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩(shī)歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請講講表演的內容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語(yǔ)：神氣、仔細。
1.請說(shuō)說(shuō)神氣還可以用在哪里。(用神氣造句)
2. 請說(shuō)說(shuō)仔細還可以用在哪里。(用仔細造句)
學(xué)念兒歌：集體、分組
分析兒歌句子，體會(huì )兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請個(gè)別學(xué)生上來(lái)背著(zhù)自己的小書(shū)包朗誦，體驗詩(shī)歌中的情感。
作業(yè)： 抄寫(xiě)生字 熟讀課文
幼兒園小班小書(shū)包教案 3
活動(dòng)目標：
1、初步了解畫(huà)立體物的知識，設計一個(gè)屬于自己的小書(shū)包。
2、愛(ài)惜自己身邊的學(xué)習用品，發(fā)揚勤儉節約的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、教具：媒體、展示架。
2、學(xué)具：彩色卡紙、黑色記號筆、剪刀等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入，討論書(shū)包的不同。
1、猜謎語(yǔ)：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(cháng)又長(cháng)，學(xué)習文具肚里裝，上學(xué)別忘帶上它”。
小結：不錯就是我們的'書(shū)包。
2、那我們的書(shū)包是不是一樣的呢?他們有什么區別呢?
小結：每個(gè)書(shū)包的形狀、結構、外表(色彩、裝飾)都是不一樣的。
二、演示步驟加深理解
過(guò)渡：每個(gè)書(shū)包都是不一樣的，我們也設計一下自己的書(shū)包吧!
教師示范：
畫(huà)前面畫(huà)厚度畫(huà)細部
小結：今天我們就來(lái)設計一個(gè)漂亮的書(shū)包，在設計時(shí)候就從書(shū)包的外形和圖案來(lái)著(zhù)手設計。
三、幼兒操作
要求：設計繪畫(huà)一個(gè)理想中的書(shū)要求：造型圖案新穎;
四、書(shū)包展示教師小結
1、創(chuàng )意講評，展示作業(yè)：幼兒在自己設計的書(shū)包上寫(xiě)一個(gè)價(jià)錢(qián)，放在黑板上的“展示架”上，舉行書(shū)包展銷(xiāo)會(huì )。
2、交流經(jīng)驗，學(xué)會(huì )表達：請標價(jià)最高的幼兒說(shuō)一說(shuō)原因。(可以從設計的造型、線(xiàn)條和圖案來(lái)說(shuō))
教師小結：
小朋友，你們設計的書(shū)包非常棒!!，老師希望你們在在平時(shí)的學(xué)習中也能象今天一樣勇于創(chuàng )新，好嗎?
幼兒園小班小書(shū)包教案 4
活動(dòng)目標：
1、了解書(shū)包的結構和各部分的用途。
2、學(xué)習有序的整理書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識。
3、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解書(shū)包的結構和各部分的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試按課程表整理書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識。
活動(dòng)準備：
書(shū)包每人一個(gè)、書(shū)本、文具
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)，引導幼兒參與到活動(dòng)中。
再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養成良好的習慣。學(xué)會(huì )自己的事情自己做，今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣��！我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。
二、整理小書(shū)包。
1、了解書(shū)包的結構。
仔細看看你的書(shū)包是什么樣子的？
誰(shuí)愿意介紹一下自己的小書(shū)包呢？
2、教師小結
小朋友說(shuō)得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書(shū)包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜兜。
3、嘗試整理小書(shū)包。
老師準備了你們常用的.東西在桌子上。你認為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢？現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。
幼兒自行整理書(shū)包，教師巡回觀(guān)察記錄。
4、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。
討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢？
5、小結：書(shū)包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包最大層；雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側的小兜兜里。
6、再次嘗試整理書(shū)包。
這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內整理好自己的小書(shū)包，我們一起給自己鼓勵一下吧。
三、結束部分
教師小結結束：今天，我們學(xué)習了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng)，以后整理書(shū)包都要像現在這樣分層分類(lèi)整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。
幼兒園小班小書(shū)包教案 5
活動(dòng)目標：
1、認識幾種學(xué)習用品，知道其名稱(chēng)、用途和使用的方法。
2、學(xué)習整理書(shū)包，保持整潔。
3、懂得愛(ài)惜學(xué)習用品。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
1、圖片：開(kāi)心的書(shū)包形象和痛苦的書(shū)包形象。
2、請家長(cháng)為孩子準備一只小書(shū)包、簡(jiǎn)單的學(xué)習用品（鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習本）。
3、配套磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒背著(zhù)書(shū)包進(jìn)教室，體會(huì )做小學(xué)生的驕傲。
2、觀(guān)察書(shū)包，認識簡(jiǎn)單的學(xué)習用品。
�。�1）出示自己的書(shū)包，互相觀(guān)察書(shū)包，說(shuō)出它們的異同。
�。�2）出示鉛筆盒，認識其中的物品和使用方法，互相觀(guān)察，說(shuō)出其數量和特點(diǎn)。
�。�3）出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習本，學(xué)會(huì )寫(xiě)上自己的名字。
3、出示圖片，討論為什么它們會(huì )有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書(shū)包的，使幼兒懂得要愛(ài)惜學(xué)習用品。
4、學(xué)習整理書(shū)包。
�。�1）學(xué)習解書(shū)包扣和關(guān)書(shū)包扣。
�。�2）整理鉛筆盒：學(xué)習用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。
�。�3）整理書(shū)包：讓幼兒自己試著(zhù)將多個(gè)本子和鉛筆盒整齊地擺放進(jìn)書(shū)包�；ハ鄼z查書(shū)包的整理情況。
5、欣賞兒歌《小書(shū)包》。
反思活動(dòng)：
就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)嘗試解決問(wèn)題的.辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。在變一變中，孩子們提高了整理書(shū)包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，給予評價(jià)。在背一背中體會(huì )了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標完成較好。
不足的是：應該有延伸活動(dòng)，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區域角，讓幼兒進(jìn)行整理書(shū)包的比賽，這些是需要改進(jìn)的。
幼兒園小班小書(shū)包教案 6
內容與要求：
1、嘗試合作整理書(shū)包，初步養成有序擺放物品的好習慣。
2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。
環(huán)境創(chuàng )設：
收集書(shū)包;桌上放有教科書(shū)、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一; 紙、彩筆，一組一份。
設計思路：
內容的選擇：
本次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)“我要上小學(xué)”下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開(kāi)展中，孩子們發(fā)現在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了，離開(kāi)上小學(xué)越來(lái)越近了，因為在我們班級的墻面上有一個(gè)“離園倒計時(shí)”的角落，上面的數字顯示孩子們會(huì )過(guò)完一天就去掉一天的數字，使他們切身的感受到在園的天數越來(lái)越少了。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準備呢?
這些準備包括心理和物質(zhì)上的準備，所以我們讓家長(cháng)帶領(lǐng)孩子一起去購買(mǎi)書(shū)包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習用品，讓孩子了解每一種學(xué)習用品的名稱(chēng)、用途和使用方法;向孩子說(shuō)一些小學(xué)生的行為準則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準備。
環(huán)節的設計：
在第一環(huán)節中主要通過(guò)觀(guān)察比較法討論書(shū)包的不同，主要是通過(guò)提問(wèn)的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個(gè)的書(shū)包一樣嗎?”“書(shū)包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?書(shū)包里要放些什么呢?”
第二環(huán)節書(shū)包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，去記錄等，養成分類(lèi)擺放物品的好習慣，來(lái)得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的�；顒�(dòng)的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，來(lái)獲得真切的感受，盡量做到讓活動(dòng)的內容從孩子們的'生活中來(lái)，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
第三環(huán)節主要是延伸活動(dòng)提升幼兒在整理書(shū)包時(shí)要養成分類(lèi)擺放的好習慣外，在生活中也要養成養成分類(lèi)擺放物品的好習慣。
方法的利用：主要是比較法、提問(wèn)討論法和操作法
細節思考：
1)在第一環(huán)節中當幼兒發(fā)現有相同書(shū)包時(shí)，及時(shí)討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區別自己與他人的東西。
2)在材料投放時(shí)考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等
活動(dòng)價(jià)值：抓住幼兒對書(shū)包的興趣，引起幼兒們將有關(guān)書(shū)包的零散經(jīng)驗進(jìn)行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書(shū)包的認識，采用記錄的形式更有利于幼兒養成分類(lèi)擺放物品的好習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察發(fā)現
1、聽(tīng)音樂(lè )說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后心情怎樣?音樂(lè )中可能發(fā)生了什么事?
2、看PPT，原來(lái)是小學(xué)生去上學(xué)，去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現上幼兒園有的幼兒也會(huì )背上小書(shū)包，看看她們兩個(gè)人背的包有什么不同?
2、為什么上學(xué)要背書(shū)包呢?書(shū)包里要放些什么呢?幼兒自由猜測討論
3、小結：原來(lái)書(shū)包是我們上小學(xué)后要每天背著(zhù)它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習的書(shū)本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。
二、嘗試整理
1、出示物品，有的物品是書(shū)包里的朋友，有的不是書(shū)包里的朋友，請小朋友們學(xué)做小學(xué)生，幫忙整理書(shū)包啦!
2、整理小書(shū)包并記錄
1)、請將桌子上的物品選擇放入書(shū)包，想一想，哪些東西是上小學(xué)時(shí)必須要帶好的;哪些東西是可以帶著(zhù)上小學(xué)的，想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，想想為什么不能帶?
2)、小組合作整理并記錄(教師觀(guān)察幼兒選擇和記錄情況)
3)引導幼兒怎么樣才能將書(shū)包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來(lái)。
3、分享交流
1、請幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒(méi)有更好的辦法?
2、引導幼兒發(fā)現問(wèn)題：有的書(shū)包里很亂，我們應該怎么辦呢?
3、重點(diǎn)討論體育用品和書(shū)本放一起是否合適，為什么?
4、小結：因為書(shū)包里的朋友有很多，所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書(shū)包，養成分類(lèi)擺放的好習慣，把文具用品放在一起，書(shū)放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛(ài)護好書(shū)包里的這些東西。
三、延伸活動(dòng)
在我們生活中除了在整理書(shū)包時(shí)要養成分類(lèi)擺放的好習慣外，還有哪些地方也要這樣?
幼兒園小班小書(shū)包教案 7
活動(dòng)目標
1.了解書(shū)包的多種款式，知道書(shū)包的用途。
2.理解故事內容，能簡(jiǎn)單的復述故事。
活動(dòng)準備
各種各樣的書(shū)包，幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)：小學(xué)生的好朋友—書(shū)包
(一)教師：你們馬上要上小學(xué)了，你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后，你們都要背著(zhù)什么去上學(xué)啊?(書(shū)包)
(二)教師：為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?
(三)請幼兒翻看幼兒用書(shū)《書(shū)包里放什么》。
1.請幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是小學(xué)生上學(xué)時(shí)必須帶的東西并用筆把它們圈出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)這些東西用什么用處。
2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書(shū)包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)
3.教師：圖畫(huà)里什么東西不適合放在書(shū)包里?為什么?(玩具)
二、游戲：“書(shū)包展銷(xiāo)會(huì )”
(一)教師：今天我們要舉辦一個(gè)有趣的書(shū)包展銷(xiāo)會(huì )。請你們來(lái)做顧客和解說(shuō)員。
(二)幼兒分角色當顧客和解說(shuō)員。扮演解說(shuō)員的.幼兒向顧客介紹各種書(shū)包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書(shū)包是長(cháng)方形的雙肩背包，顏色是紅藍相間的，它可以裝許多書(shū)，外面還有一個(gè)小的長(cháng)方形口袋，可以裝鉛筆，書(shū)包的兩邊還有長(cháng)方形的小口袋，可以用來(lái)裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書(shū)包，可以打開(kāi)看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的書(shū)包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
幼兒園小班小書(shū)包教案 8
一、活動(dòng)目標
1、在觀(guān)察示范畫(huà)的基礎上，并結合生活經(jīng)驗變換各個(gè)角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉化為另一種形，并用語(yǔ)言表達自己的想法。
3、發(fā)現觀(guān)察、想象、表現、創(chuàng )造的能力，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1.ppt
2.白紙若干，勾線(xiàn)筆
3.背景音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程
1、圖片觀(guān)察
(1)整體觀(guān)察：這是什么?它長(cháng)得怎樣? (2)局部觀(guān)察：背帶、包身是怎么樣的?
(3)細節觀(guān)察：包身是怎樣的呢?你還發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的地方嗎?
2、刻畫(huà)椅子
(1)師幼互動(dòng)，引導幼兒刻畫(huà)書(shū)包：畫(huà)這個(gè)書(shū)包應該怎么畫(huà)?畫(huà)的時(shí)候注意些什么呢?
(2)幼兒刻畫(huà)：現在請你們把你們這個(gè)書(shū)包畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得最有意思。(請幼兒用簡(jiǎn)練的筆法把書(shū)包畫(huà)下來(lái))
3、啟發(fā)想象
(1)教師根據幼兒刻畫(huà)的'作品轉換角度啟發(fā)想象：如果請你貼上幾筆能變成什么?這個(gè)書(shū)包現在倒過(guò)來(lái)像什么?你能把它變成什么?側看像什么?你能變成什么?
(2)教師把幼兒想象的形象畫(huà)成具象的圖畫(huà)，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。
(3)教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個(gè)小朋友把書(shū)包變成了什么?你喜歡嗎?為什么?
四、創(chuàng )造作畫(huà)
師：原來(lái)書(shū)包換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來(lái)�，F在請你把書(shū)包變出一個(gè)很奇特的東西，你們可以變整個(gè)書(shū)包，也可以變書(shū)包的一個(gè)部分，還可以轉換各個(gè)方向來(lái)變�？醋兊米钌衿�，還想想你變出的是什么東西。(在作畫(huà)過(guò)程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時(shí)啟發(fā)以解決問(wèn)題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。)
五、評價(jià)、講述作品
(1)幼兒自我評價(jià)、講述畫(huà)面內容
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己畫(huà)的書(shū)包?最喜歡自己畫(huà)的那個(gè)地方?為什么? (2)、同伴互評
師：你們最喜歡其他小朋友畫(huà)的那個(gè)作品?為什么?說(shuō)說(shuō)你喜歡他的哪個(gè)部位?
(3).教師點(diǎn)評
(根據巡回觀(guān)察情況進(jìn)行點(diǎn)評)
四、活動(dòng)反思
書(shū)包是小朋友們以后讀書(shū)必不可少的東西。首先整體觀(guān)察書(shū)包的基本外形及部件的構成，也可以提醒同學(xué)可以從不同角度整體觀(guān)察書(shū)包的形體結構和比例的變化，體會(huì )其不同觀(guān)察角度下呈現的美感。在此基礎上觀(guān)察書(shū)包各個(gè)部分結構的前后空間關(guān)系以及書(shū)包結構的細節。在用筆描繪書(shū)包時(shí)，請幼兒選擇用什么樣子的線(xiàn)去表現拉鏈呢?用什么樣子的線(xiàn)條表現背帶?請幾位幼兒同時(shí)嘗試后對比，哪一種效果更好?再次，應當注意線(xiàn)條的裝飾運用，了解疏密的對比�？吹绞裁串�(huà)什么，通過(guò)欣賞作品，幼兒了解了構圖的重要性，能從好的作品中吸取經(jīng)驗。
幼兒園小班小書(shū)包教案 9
活動(dòng)目標
1.學(xué)會(huì )按一定順序整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。
2.培養幼兒自主整理書(shū)包的良好習慣。
3.培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗整理書(shū)包的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書(shū)包的好處。
難點(diǎn)：教幼兒整理書(shū)包。
活動(dòng)準備
1.幼兒沒(méi)人一個(gè)書(shū)包，包內裝有各種學(xué)習用品。
2.一些書(shū)包，里面凌亂地放著(zhù)學(xué)習用品。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)引發(fā)幼兒的興趣。
教師：“這段時(shí)間我們都背著(zhù)小書(shū)包上幼兒園�，F在誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的書(shū)包里有些什么？”
2.引出問(wèn)題。
�。�1）教師：“你們書(shū)包里放的東西真多，有各種學(xué)習用品，這么多學(xué)習用品，你是怎么放的？”（幼兒個(gè)別介紹）
�。�2）教師：“我這里有幾個(gè)小朋友的書(shū)包，我們一起來(lái)看一看，他們書(shū)包里的學(xué)習用品時(shí)怎么擺放的'�！�
�。�3）討論：“他們書(shū)包里的學(xué)習用品是怎么放的？在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎？為什么？
3.討論整理書(shū)包的方法。
�。�1）教師：“書(shū)包的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
�。�2）教師：“哪組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
4.幼兒整理書(shū)包。
教師指導幼兒掌握正確的整理書(shū)包的方法。
5.介紹整理經(jīng)驗。
請幼兒介紹自己整理書(shū)包的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣整理。
教學(xué)反思
如果讓我重新講這節課的話(huà) 我會(huì )請家長(cháng)來(lái)參加這節課 配合在家中養成幼兒每天自己整理書(shū)包的好習慣。
幼兒園小班小書(shū)包教案 10
設計思路
在參觀(guān)小學(xué)后。孩子們對課程表上寫(xiě)著(zhù)什么、書(shū)包內該放些什么、每天怎樣書(shū)包等問(wèn)題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，我設計了“小書(shū)包”活動(dòng)。預設活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習書(shū)包。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2．學(xué)看課程表。嘗試按課程表書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前期準備
�。�1）展示幼兒帶來(lái)的書(shū)包，讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的功用。
�。�2）在區域中文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手。
�。�3）在區域中小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)。
2、教具、學(xué)具準備
�。�1）小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。
�。�2）水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程
一、產(chǎn)生興趣
1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么？（在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi)，如學(xué)習用品、生活用品等。）
2、：書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的.是放書(shū)本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)？怎么才能知道？
二、學(xué)看課程表
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
�。�1）這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？
�。�2）小學(xué)生一天有幾節課？上午幾節，下午幾節？都有什么課？
�。�3）能看懂課程表嗎？有什么問(wèn)題？
�。�4）：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)書(shū)包。
三、學(xué)習按課程表書(shū)包
1、幼兒第一次書(shū)包。
�。�1）這里都有些什么課本？
�。�1）假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來(lái)一下書(shū)包。（教師關(guān)注幼兒的過(guò)程。）
�。�3）書(shū)包好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)的？
�。�4）：晚上書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。
2．幼兒第二次書(shū)包。
�。�1）假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)呢？（教師再次關(guān)注幼兒的過(guò)程。）
�。�2）書(shū)包里一共放了幾本書(shū)？哪一天也需要帶這幾本書(shū)？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
四、學(xué)習其他用品
�。ǔ鍪舅畨�、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品）你覺(jué)得這些物品該如何？為什么？
活動(dòng)延伸
在區域中相應物品．讓幼兒練習書(shū)包。
幼兒園小班小書(shū)包教案 11
活動(dòng)目標：
1．能自主探索學(xué)習折小書(shū)包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。
2．學(xué)習中遇到困難能主動(dòng)向老師和同伴尋求幫助。
3．激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準備：
1．折書(shū)包圖示、折書(shū)包步驟演示、范例：書(shū)包。
2．收集生活中的各種廣告紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引出書(shū)包
時(shí)間過(guò)得真快，再過(guò)2個(gè)月我們大班小朋友就要畢業(yè)了，將要告別幼兒園，成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀？（討論講述）
�。ǘ┘w觀(guān)察書(shū)包示意圖
1．（出示范例小書(shū)包）我們今天就來(lái)學(xué)習折書(shū)包，看看書(shū)包是怎么做的？說(shuō)說(shuō)要幾個(gè)步驟才能成功？
2．你覺(jué)得哪個(gè)步驟看不懂的可以提問(wèn)？誰(shuí)能幫助他？
3．對難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的地方老師示范。
�。ㄈ┙榻B學(xué)習折紙的形式
1．提供有層次的材料：有折成功的作品書(shū)包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。
2．讓幼兒討論說(shuō)說(shuō)哪一種形式學(xué)起來(lái)是最難？鼓勵幼兒挑戰有難度的進(jìn)行學(xué)習。
�。ㄋ模⿲W(xué)習折紙書(shū)包
1．要求：自主選擇學(xué)習折書(shū)包的方法，可以看圖示折、可以結合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學(xué)習折。
2．折紙過(guò)程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習。
3．提醒幼兒正確使用剪刀。
�。ㄎ澹┰u價(jià)：展示幼兒的'作品
1．說(shuō)說(shuō)你剛才成功了嗎？在什么地方碰到了困難，我們一起來(lái)幫他解決。
2．對幼兒出錯的地方逐一進(jìn)行糾正。
3．邊欣賞自己折的書(shū)包邊念兒歌“小書(shū)包”
兒歌《小書(shū)包》
媽媽送我個(gè)小書(shū)包，
背在身上多神氣。
打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包，
一樣一樣看仔細：
鉛筆、橡皮、卷筆刀，
越看心里越歡喜。
背上心愛(ài)的小書(shū)包，
我呀就要上一年級。
再見(jiàn)吧！可愛(ài)的幼兒園！
再見(jiàn)吧！親愛(ài)的老師和阿姨！
幼兒園小班小書(shū)包教案 12
設計意圖：
我們發(fā)現部分幼兒不能合理的使用、整理自己的書(shū)包，存在物品擺放雜亂無(wú)序、衣物揉成一團、圖書(shū)經(jīng)常折角破損等問(wèn)題。根據本班幼兒發(fā)展的實(shí)際情況，我覺(jué)得有必要通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )使用、整理書(shū)包的方法，養成良好的學(xué)習習慣，并將獲得的經(jīng)驗遷移到日常生活中的.其它方面。使其幼兒獲得終身受益的品質(zhì)。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性，學(xué)會(huì )用適當的方法整理自己的書(shū)包。
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。
3、進(jìn)一步培養幼兒良好的學(xué)習習慣和認真做事的態(tài)度。
活動(dòng)準備：
自己的書(shū)包、電視機、錄象帶，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習用品一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、看表演的第二段，繼續進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動(dòng)現場(chǎng)錄下來(lái)，放映該幼兒看）
6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，除了自己認真整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。
7、帶幼兒整理班內散亂的物品，如圖書(shū)、玩具等。
8、幼兒根據獲得的經(jīng)驗再次調整自己的書(shū)包，教師觀(guān)察幼兒的整理情況并給予適當的指導。
幼兒園小班小書(shū)包教案 13
學(xué)習目標
�。罆�(shū)包的用途，認識上幼兒園所需物品的名稱(chēng)及其用途。
�。矚g唱歌曲，享受唱歌曲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
�。嫌變簣@用的物品，例如書(shū)包、書(shū)本、各種筆和筆盒。
�。枨段疑嫌變簣@》（歌曲及音樂(lè )欣賞磁帶）。
活動(dòng)過(guò)程
形式：集體
1. 老師借用其中一名幼兒的書(shū)包，請其他幼兒說(shuō)說(shuō)它的顏色和外形。
2. 幼兒觀(guān)察書(shū)包上的園徽，讀出印在書(shū)包上的.幼兒園名稱(chēng)。
3. 請書(shū)包的小主人打開(kāi)書(shū)包，逐一拿出物品，說(shuō)說(shuō)各樣物品的名稱(chēng)，并介紹它們的用途。
4. 在認識書(shū)包里面的物品后，和幼兒共同討論并學(xué)習整理書(shū)包里面物品的方法。
5. 和小朋友一起討論書(shū)包要怎樣背，并嘗試學(xué)習背書(shū)包的正確方法。
6. 老師協(xié)助全班幼兒背上書(shū)包，一起踏步唱歌曲：
活動(dòng)評價(jià)
�。苷f(shuō)出書(shū)包及其他上幼兒園所需的物品名稱(chēng)和用途。
�。艹枨段疑嫌變簣@》。
幼兒園小班小書(shū)包教案 14
設計意圖
幼兒園生活即將結束，幼兒要進(jìn)入小學(xué)接受正規的學(xué)校教育。這要求幼兒在習慣養成方面做好充分的準備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習用品的能力，讓幼兒順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎�，F在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽?xiě)T著(zhù),爺爺奶奶寵著(zhù),養成了一種依賴(lài)的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習用品。為了使幼兒養成自我服務(wù)的意識，盡快適應學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，我設計了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、了解書(shū)包的結構和各部分的用途，并學(xué)會(huì )愛(ài)護小書(shū)包。
2、學(xué)習整理書(shū)包，培養有序整理文具、書(shū)本的好習慣。
3、培養幼兒清楚并大膽的講述自整理書(shū)包的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：了解書(shū)包的結構和各部分的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習整理書(shū)包，培養有序整理文具、書(shū)本的好習慣。
活動(dòng)準備
每人一個(gè)書(shū)包、（幼兒用書(shū)、田字格本、水彩筆、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒）。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè )導入
師：孩子們，讓我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè )吧！小朋友們好聽(tīng)嗎？歌中唱了什么？（幼兒自由回答）哦，小朋友們說(shuō)的真好，這是一首好聽(tīng)的《上學(xué)歌》。我們天天來(lái)幼兒園都帶什么來(lái)了？（書(shū)包）那好，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的小書(shū)包。
二、引導幼兒了解書(shū)包的結構及用途
1、師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢？（幼兒介紹書(shū)包）
2、教師小結：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的.是小書(shū)包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì )很方便。
3、引導幼兒了解書(shū)包的用途
師：（拿一書(shū)包）這個(gè)小書(shū)包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？
咱們的學(xué)習用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習用品。這樣呢，容易放，也不會(huì )損壞學(xué)習用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書(shū)包用起來(lái)很方便。
三、幼兒整理小書(shū)包
1、幼兒嘗試整理書(shū)包
小書(shū)包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的物品你認為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢？現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。）
2、個(gè)別幼兒介紹
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的？
教師小結：我們把大書(shū)本放在大層里，小的物品放在小的里面，鉛筆盒放在最外側的一層里，經(jīng)常用的紙巾放在側兜里。
3、引導幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？
讓幼兒充分的交流、討論。一致認為劉濤小朋友的放法比較好。因為分類(lèi)分層放拿取東西方便也很快。
4、愛(ài)護小書(shū)包
師：小書(shū)包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛(ài)護小書(shū)包呢？
教師總結：孩子們，現在咱們都學(xué)會(huì )了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小書(shū)包都像現在這樣分類(lèi)分層來(lái)放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會(huì )更方便，再拿就知道上哪去拿了。要學(xué)會(huì )愛(ài)護我的小書(shū)包，臟了就把書(shū)包洗一洗。
活動(dòng)延伸：請小朋友想一想還有沒(méi)有和小朋友不一樣的整理方法？請你再次整理一遍。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子表現很積極，興趣很高，充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，幼兒的語(yǔ)言表達能力特別強，很適合大班幼兒的實(shí)際情況，讓孩子們學(xué)會(huì )了怎樣整理書(shū)包，書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過(guò)實(shí)踐練習整理小書(shū)包，幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲“上學(xué)歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望�；顒�(dòng)中也有一些不足之處，在目標設定上不太合理，在讓幼兒介紹自己書(shū)包是應讓孩子多說(shuō)，老師少說(shuō)，在活動(dòng)中要照顧到全體幼兒，教師應該簡(jiǎn)單介紹整理方法，讓幼兒更直觀(guān)的學(xué)習整理書(shū)包的方法。
幼兒園小班小書(shū)包教案 15
活動(dòng)目標
1.讓幼兒知道自己事情自己做，并認真做好每件事。
2.了解書(shū)包的結構和功能。
3.嘗試根據書(shū)包功能擺放學(xué)習用品和其他必用品，學(xué)習整理書(shū)包。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能說(shuō)出書(shū)包的外形，書(shū)包的'結構和功能
難點(diǎn)；能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品
活動(dòng)準備
自帶書(shū)包一個(gè)；內裝數書(shū)；本；鉛筆盒；水瓶；紙巾等
頭飾如干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
游戲“擁抱”導入；出示小動(dòng)物頭飾，（老師引導；今天，小兔。小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說(shuō)：“明天誰(shuí)第一個(gè)到幼兒園，老師就給它一個(gè)大大的擁抱�！保�
1.進(jìn)入故事情節，請幼兒扮演四只小動(dòng)物，故事內容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛(ài)收拾書(shū)包，而小鴨養雖然走路慢，但養成愛(ài)收拾書(shū)包的好習慣，小鴨第一個(gè)到，得到老師的擁抱，很高興。沒(méi)得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養成收拾書(shū)包的好習慣。
2.小朋友們自由談話(huà)，老師引導。（提問(wèn)；誰(shuí)做得對、學(xué)誰(shuí)、為什么？）、
3.分組（六人一組）圍坐，觀(guān)察介紹自己書(shū)包的外形和內部結構
4.集體交流，選出幾種類(lèi)型的書(shū)包，讓幼兒觀(guān)察，說(shuō)出書(shū)包的外形和結構。功能（提問(wèn)；如果班里有相同書(shū)包怎么識別？）
5.整理書(shū)包：上學(xué)應帶些什么？這些物品該放書(shū)包哪層比較合適？
6.游戲：背書(shū)包上學(xué)。（比比誰(shuí)是第一）
7.評價(jià)游戲，（提問(wèn)；誰(shuí)做得很好？誰(shuí)還要繼續加油？）
8.音樂(lè )（我愛(ài)小書(shū)包）。
教學(xué)反思
總體來(lái)講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現是，積極。主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達到教學(xué)目的，以后反復鞏固訓練。
幼兒園小班小書(shū)包教案 16
活動(dòng)目標：
1、了解書(shū)包的結構功能，懂得愛(ài)護書(shū)包。
2、嘗試根據書(shū)包功能擺放學(xué)習用品和其它必用品，學(xué)習整理書(shū)包�；顒�(dòng)重點(diǎn)：
能說(shuō)出書(shū)包的外形、包內的結構和功能
活動(dòng)難點(diǎn)：
能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品。
活動(dòng)準備：
每人自帶書(shū)包一只，內裝有書(shū)、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解書(shū)包的`結構功能：
�。�1）以入小學(xué)的準備為話(huà)題導入：“要上小學(xué)了，書(shū)包準備好了嗎？看看你和同伴的書(shū)包是什么樣的？”
�。�2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個(gè)人將自己帶來(lái)的書(shū)包放在桌上，以小組為單位，觀(guān)察和介紹個(gè)人書(shū)包的外形和內部結構。
�。�3）集體交流。選出幾種類(lèi)型的書(shū)包讓幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)書(shū)包的外形、包內的結構和功能。
提問(wèn)：“如果班里有相同的書(shū)包怎樣識別？”（寫(xiě)名字、做標志）
2、整理書(shū)包：“上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？”
�。�1）幼兒將各種物品放入書(shū)包：“你是怎樣整理書(shū)包的？有哪些比較好的方法？”
�。�2）交流整理書(shū)包的經(jīng)驗。（放東西要歸類(lèi)，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）
3、背書(shū)包上學(xué)
每人背上書(shū)包走一圈，模擬上學(xué)去。
幼兒園小班小書(shū)包教案 17
活動(dòng)目標：
1、了解小學(xué)生書(shū)包里所放物品的名稱(chēng)及功用；
2、初步學(xué)會(huì )按課程表整理書(shū)包，嘗試分類(lèi)整理；
3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、參觀(guān)過(guò)小學(xué)，認識過(guò)書(shū)包；
2、書(shū)包、各類(lèi)學(xué)習用品、物品準備清單、相關(guān)錄象。
活動(dòng)流程：
一、 回憶參觀(guān)活動(dòng)，引出主題。
1、師：前幾天，我們參觀(guān)了小學(xué)，訪(fǎng)問(wèn)了哥哥姐姐，知道他們每天上學(xué)都要背書(shū)包。你們知道書(shū)包里都有些什么嗎？
幼：有很多書(shū)。
幼：還有鉛筆。
2、師：大一班的小朋友也要上小學(xué)了。他們已經(jīng)準備好了書(shū)包，書(shū)包里放了好多東西。我們大家一起來(lái)看看，他們的書(shū)包里都放了些什么？
播放錄象，大一班的幼兒從書(shū)包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。
3、討論：大一班的小朋友書(shū)包里裝的這些物品都合適嗎？（幼兒自由討論。）
4、師：那你們認為小學(xué)生的書(shū)包里應該帶什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圓圓姐姐是怎么介紹的？
播放錄象：圓圓姐姐邊指物品邊介紹說(shuō)：小學(xué)生的書(shū)包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等，還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？
二、 學(xué)看課程表。
1、師：圓圓姐姐說(shuō)書(shū)包里要放每天上課用到的課本，那我們怎么知道每天要用哪些課本呢？
播放錄象：圓圓姐姐介紹，每個(gè)小學(xué)生的書(shū)包里都有一張課程表�？矗。ǔ鍪菊n程表）我們就通過(guò)看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。
2、師：小朋友，你們會(huì )看課程表嗎？（教師出示大課程表）
�。�1）請小朋友動(dòng)腦筋想一下，課程表上面和左邊的數字分別表示什么意思？（上面數字表示星期幾，左邊有“上午、下午”，數字表示第幾節課。）
�。�2）請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎么找到的？（先找到星期一，再往下看，就能找到了。）
�。�3）星期二上午第二節是什么課？是怎么找到的？
三、 嘗試整理書(shū)包。
1、師：小朋友都學(xué)會(huì )看課程表了，想試試看課程表來(lái)準備你書(shū)包里的物品嗎？
教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的`書(shū)包，有哪些活動(dòng)，需要準備哪些物品？請你連線(xiàn)，空白的地方還可以添畫(huà)。
2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準備清單”進(jìn)行展覽并介紹。
3、師：小朋友們真能干，都會(huì )看課程表準備你書(shū)包里的物品了。大家想一想整理書(shū)包要注意些什么？
4、嘗試整理書(shū)包：在后面桌上有很多物品，請小朋友按照你們組的“物品準備清單”來(lái)整理書(shū)包。（幼兒開(kāi)始整理自己的書(shū)包，老師巡回指導。）
5、請一組內的小朋友相互檢查書(shū)包中的物品是否擺放整齊，是否有遺漏。
教師小結：今天，我們學(xué)習了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng)，真能干！我們一起背好書(shū)包來(lái)唱首歌吧！幼兒背好書(shū)包，邊走邊神氣地演唱《上學(xué)歌》。
6、結束活動(dòng)。
幼兒園小班小書(shū)包教案 18
活動(dòng)目標：
1、認識書(shū)包的結構和作用，區別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力及認真傾聽(tīng)的習慣。
3、敢于想象，大膽表現，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
1、書(shū)包每人一個(gè)。
2、智、彩筆，每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)導入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、發(fā)現書(shū)包的不同特點(diǎn)。
�。�1）提問(wèn)引發(fā)思考：每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包，你們的書(shū)包都是一樣的嗎？有什么不同？
�。�2）分組討論：互相觀(guān)察、議論，發(fā)現書(shū)包的不同之處。
�。�3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現的書(shū)包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現。
�。�4）引導幼兒歸納書(shū)包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現書(shū)包的共同特點(diǎn)。
�。�1）提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢？
�。�2）分組討論：互相觀(guān)察、思考、議論，發(fā)現書(shū)包的共同特點(diǎn)。
4、收拾整理書(shū)包讓幼兒學(xué)習整理書(shū)包。
活動(dòng)反思：
捕捉到了學(xué)生感興趣的`話(huà)題——小學(xué)生的書(shū)包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生了解小學(xué)生書(shū)包內的物品，從而為小學(xué)生活做好準備。
本次活動(dòng)環(huán)節，將每個(gè)問(wèn)題設計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語(yǔ)導入活動(dòng)的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)？書(shū)包里應該裝些什么呢？”從而自然過(guò)渡過(guò)第二個(gè)環(huán)節（對各種學(xué)習用品經(jīng)驗交流分享），在兒歌的學(xué)習中緊扣活動(dòng)內容的問(wèn)題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習，避免了一問(wèn)一答的單調提問(wèn)。
活動(dòng)動(dòng)靜搭配，調動(dòng)積極性與主動(dòng)性：活動(dòng)中，老師提供給每個(gè)學(xué)生相應的操作機會(huì )，從談話(huà)（表達對學(xué)習用品的認識）——與同伴分享自己所帶來(lái)的學(xué)習用品——學(xué)習兒歌——表演兒歌——畫(huà)書(shū)包，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學(xué)生學(xué)習朗誦兒歌時(shí)，能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩(shī)歌類(lèi)的朗誦方式還需提高，完整但過(guò)于平淡。
調整策略：
對于詩(shī)歌朗誦的情感處理，應在日后的每個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中，首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。
幼兒園小班小書(shū)包教案 19
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2．學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識。
活動(dòng)準備：
1、書(shū)包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。
2、讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣1．小學(xué)生的書(shū)包里有什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi)，如學(xué)習用品、生活用品等。)2．小結：書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。
3．小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?
二、學(xué)看課程表1．播放課程表多媒體課件。
2．討論。
(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節課?上午幾節，下午幾節?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問(wèn)題?
(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。
三、學(xué)習按課程表整理書(shū)包1．幼兒第一次整理書(shū)包。
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的.過(guò)程。)(3)書(shū)包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的?
(4)小結：晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。
2．幼兒第二次整理書(shū)包。
(1)假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)(2)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)?哪一天也需要帶這幾本書(shū)?有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
四、幼兒自己整理書(shū)包。
幼兒園小班小書(shū)包教案 20
設計意圖：
《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動(dòng)為特征的課程組織，強調活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗，以改變幼兒學(xué)習方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式�；顒�(dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話(huà)題就是小書(shū)包、在書(shū)包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書(shū)包肩帶的寬窄，忽略小書(shū)包對自己身體的保護作用。因此，教學(xué)活動(dòng)--背背小書(shū)包，從幼兒身體的自我保護入手，與科學(xué)小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結合，重在幼兒的體驗探究過(guò)程，將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀(guān)察和探究的興趣。
活動(dòng)目標：
1、感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的.不同體驗。
2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。
3、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗。
2、難點(diǎn)：發(fā)現寬肩帶比窄肩帶的書(shū)包背起來(lái)更輕松的小秘密。
活動(dòng)準備：
材料：不同肩帶的書(shū)包若干、圖書(shū)若干、小實(shí)驗：兩塊海綿和小椅子
活動(dòng)過(guò)程：
一、不一樣的小書(shū)包--發(fā)現不同，引出話(huà)題
1、這些都是小學(xué)生的書(shū)包，它們一樣嗎？
2、說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣？
3、小結：小小書(shū)包，有這么多的變化，你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書(shū)包。
二、背背小書(shū)包--體驗感受，發(fā)現秘密
1、剛才，你們發(fā)現了書(shū)包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個(gè)書(shū)包里放入一樣多的圖書(shū)，背在我們的肩上，哪個(gè)會(huì )更舒服、更輕松呢？
2、請你們2人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。
小提示：2人合作--在書(shū)包中分別放入5本圖書(shū)--兩人輪流背背小書(shū)包，慢慢繞走一大圈。
3、幼兒合作探索，相互交流。
4、交流分享?說(shuō)說(shuō)感受，哪個(gè)書(shū)包背起來(lái)更舒服？
你覺(jué)得可能是什么原因？
1、我們一起來(lái)看一個(gè)小實(shí)驗，海綿代替我們的肩膀，小書(shū)包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現了什么？
5、小結：細肩帶書(shū)包壓在我們的肩上，會(huì )刻出深深的痕印，我們背起來(lái)會(huì )覺(jué)得痛，很不舒服，而寬肩帶的書(shū)包不會(huì )把我們的肩膀勒疼，背起來(lái)舒服和輕松。通過(guò)小實(shí)驗，我們知道了寬寬肩帶的書(shū)包能保護我們的肩膀，讓我們背起來(lái)更舒服，所以，我們以后選擇小書(shū)包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書(shū)包。
三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經(jīng)驗
1、這是細肩帶的書(shū)包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來(lái)更舒服、輕松呢？
2、出示加肩帶的書(shū)包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。
3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來(lái)看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？
活動(dòng)反思：
教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一展開(kāi)，幼兒學(xué)得很快樂(lè )、很輕松，教學(xué)環(huán)節的設計為教學(xué)活動(dòng)目標而服務(wù)，活動(dòng)的有效性得到體現�；顒�(dòng)注重幼兒的體驗和探索；注重科學(xué)小實(shí)驗的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的觀(guān)察中，得到論證，達成共識；注重科學(xué)道理與生活的結合，將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延伸環(huán)節，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周?chē)氖挛�，去發(fā)現更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結合更具有教學(xué)的意義。
活動(dòng)評析：
活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過(guò)程中注重幼兒的探索和體驗過(guò)程，讓幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，獲得經(jīng)驗。
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