五年級數學(xué)教案4.3.1倒數的認識

　　作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的五年級數學(xué)教案4.3.1倒數的認識，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標：

　�。�1）知識目標：使學(xué)生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法，并能正確熟練的求出倒數。

　�。�2）能力目標：進(jìn)一步培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生觀(guān)察、比較、抽象、歸納以及合作學(xué)習的能力。

　�。�3）情感目標：提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道倒數的意義，會(huì )求一個(gè)數的倒數

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、0的倒數的求法。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題

　　1、出示課題：倒數的認識

　　老師：今天我們一起來(lái)學(xué)習第三單元分數除法的第1課時(shí)：倒數的認識

　　2、理解字的意思

　　老師：上課之前老師想請同學(xué)幫我解決個(gè)問(wèn)題：“倒”這個(gè)字怎么讀的？

　　學(xué)生：倒dǎo，dào

　　師：這兩種讀音表示的意思一樣嗎？學(xué)生用茶杯演示。

　　3、老師：你覺(jué)得在這里這個(gè)“倒”字怎么讀？你見(jiàn)過(guò)這樣的數嗎？

　　學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)。

　　看到這個(gè)課題，在你的頭腦中會(huì )產(chǎn)生什么問(wèn)題？

　�。ㄔO計意圖：學(xué)生通過(guò)自己對字的理解，初步感知什么是倒數）

　　二、探索新知，突破重點(diǎn)

　�。ㄒ唬�、倒數的意義

　　1、初步探究

　　師：請看這兩組算式，我們分組完成，比比哪組同學(xué)速度快。

　　學(xué)生計算，交流

　　老師：做第1組算式的同學(xué)完成的快

　　這時(shí)學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：不公平，第1組的題目簡(jiǎn)單，得數都是1、

　　老師：為什么第1

　　組的算式簡(jiǎn)單，有什么特點(diǎn)？

　　生：每組數中兩個(gè)分數的分子、分母的位置顛倒過(guò)來(lái)了。

　　生：都是乘法。

　　生：得數都是1、

　　老師：這樣的兩個(gè)數互為倒數，你們能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是倒數嗎？

　　學(xué)生試著(zhù)概括

　　師概括并板書(shū)：乘積是1的兩個(gè)數互為倒數。

　　師：找一找關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。

　　生1：乘積是1、是乘法，而且積是1

　　生2：兩個(gè)數，只能是兩個(gè)數，三個(gè)，四個(gè)數的乘積是1也不能說(shuō)它們互為倒數。

　　生3：互為倒數。

　　老師：“互為倒數”是什么意思呢，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)

　　老師：這學(xué)期我們班來(lái)了幾位新同學(xué)，經(jīng)過(guò)幾周的相處，你們之間互相成為朋友了嗎？誰(shuí)能告訴大家，你是怎樣理解“互相成為朋友”這句話(huà)的？

　　生：我是他的朋友，他也是我的朋友。

　　師：那我們舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。比如3/8和8/3的乘積是1

　　，我們就說(shuō)因為3/8和8/3互為倒數。所以3/8的倒數是8/3；也可以說(shuō)8/3的倒數是3/8。（示范說(shuō)）

　　師：同桌兩個(gè)人舉出倒數的例子，并仿照剛才老師說(shuō)的用上“因為”

　　“所以”。

　�。ㄔO計意圖：學(xué)生在計算練習中體會(huì )互為倒數的兩個(gè)數的乘積是1，同時(shí)也體會(huì )到互為倒數的兩個(gè)數的練習與區別，為求一個(gè)數的'倒數做準備。）

　　2、深入剖析

　　師：為什么乘積是1的兩個(gè)數不直接說(shuō)是倒數，而要說(shuō)“互為”倒數呢？“互為”是什么意思呢？你是怎樣理解這兩個(gè)字？

　　生1：“互為”是指兩個(gè)數的關(guān)系。

　　生2：“互為”說(shuō)明這兩個(gè)數的關(guān)系是相互依存的。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得很好。倒數是表示兩個(gè)數之間的關(guān)系，它們是相互依存的，所以必須說(shuō)清一個(gè)數是另一個(gè)數的倒數，而不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數是倒數。

　　師：和的積是1，我們就說(shuō)（生齊說(shuō)）

　　師：5和的乘積是1，這兩個(gè)數的關(guān)系可以怎么說(shuō)？

　�。ㄐ〗Y：剛才我們認識了倒數的意義，知道乘積是1的兩個(gè)數互為倒數，而且倒數不能單獨存在，是相互依存的。）

　�。ǘ�）、倒數的求法

　　1、求分數的倒數

　　師：（出示課件例1）下面哪兩個(gè)數互為倒數？請同位的同學(xué)之間在一起交流一下，把它們找出來(lái)。（學(xué)生合作交流，認真尋找。）

　　老師：你是怎樣找出來(lái)的？

　　學(xué)生回答，老師問(wèn)：五分之三的倒數和五分之三相等嗎？

　　學(xué)生：不相等

　　板書(shū)：

　　2、求整數的倒數

　　師：整數6的倒數怎么求？

　　生：把6看成是分母是1的分數，再把分子分母調換位置。

　　板書(shū)：

　　3、交流一下1和0這兩個(gè)特殊的數。

　　師：那1

　　的倒數是幾呢？（學(xué)生很快就說(shuō)出來(lái)了，并說(shuō)明了理由）

　　師：0的倒數呢？生：沒(méi)有。

　　師：為什么？

　　學(xué)生討論交流

　　生1：因為0和任何數相乘都得0，不可能得1。

　　生2：分子是0的分數，實(shí)際上就等于0，0可以看成是0/2、0/3……把這些分數的分子分母調換位置后分母就為0了，而分母不可以為0。

　　師：我們求了這么多數的倒數，誰(shuí)來(lái)總結一下求一個(gè)數的倒數的方法。

　　生1：求一個(gè)數的倒數，只要把分子分母調換位置。

　　生2：如果是求一個(gè)整數的倒數，可以把這個(gè)整數看成是分母是1的分數，然后再調換分子分母的位置。

　　生3：1

　　的倒數是1，0沒(méi)有倒數。

　　生齊讀求一個(gè)數倒數的方法。

　�。ㄔO計意圖：學(xué)生在討論交流中探索1、0的倒數，能很好的理解）

　　三、鞏固練習

　　1、寫(xiě)出下面各數的倒數。

　　2、寫(xiě)出下面各數的倒數。

　�、�0、8的倒數是（）。

　�、诘牡箶凳牵ǎ�。

　　3、爭當小法官，明察秋毫。

　�。�1）1的倒數是1。

　�。�2）A的倒數是1/A。

　�。�3）因為0、5×2=1，所以2是倒數。

　�。�4）真分數的倒數都大于1，假分數的倒數都小于1。

　�。�5）因為8－7=1，3÷3=1，所以8和7，3和3是互為倒數。

　　四、總結反思、評價(jià)體驗

　　這節課你們有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？

　�。ㄔO計意圖）幫助學(xué)生梳理知識，反思自己的學(xué)習過(guò)程，領(lǐng)會(huì )學(xué)習方法，獲得數學(xué)學(xué)習的經(jīng)驗。

　　五、課堂小結

　　師：今天我們認識了倒數，同學(xué)們有很多發(fā)現，其實(shí)在數學(xué)中存在很多的規律，只要我們善于觀(guān)察，勤于動(dòng)腦，相信大家會(huì )創(chuàng )造更多的發(fā)現！

【五年級數學(xué)教案4.3.1倒數的認識】相關(guān)文章：

倒數的認識說(shuō)課稿11-02

新課標倒數的認識教學(xué)反思10-18

《倒數的認識》說(shuō)課稿11篇11-09

認識梯形數學(xué)教案01-19

倒數說(shuō)課稿11-13

北師大版五年級下冊倒數說(shuō)課稿11-04

倒數321的經(jīng)典節日問(wèn)候語(yǔ)11-29

有關(guān)倒數日的微信問(wèn)候語(yǔ)01-21

內經(jīng)的認識11-05