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幼兒園大班游戲拼圖教案（通用15篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班游戲拼圖教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班游戲拼圖教案 1
活動(dòng)目標
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。
2、學(xué)會(huì )多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗。
4、引導幼兒積極與拼圖互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、拼圖
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用不同組合形式進(jìn)行拼圖。
難點(diǎn)：提高同伴之間的合作意識
活動(dòng)準備
1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。
2、學(xué)具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節
觀(guān)察、比較各種方塊拼圖卡。
1、教師出示各種方塊拼圖卡，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出各種方塊拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？
師：今天，老師給大家帶來(lái)了一些拼圖卡，請小朋友仔細觀(guān)察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（一樣：形狀、大��；不一樣：數量、顏色、編號、組合形式）
2、引導認為每塊正方形不一樣大的幼兒運用圖形重疊的方法證明一下。
師：請你用這塊正方形來(lái)比一比。（用事實(shí)證明一切，幼兒沒(méi)有異議。）
3、教師出示九方格圖底板。
師：那我們就用這些圖形來(lái)玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧。（幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。）
基本環(huán)節
�。ㄒ唬�、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案并記錄結果
1、教師出示示范記錄單，請個(gè)別幼兒操作教師記錄。
師：現在我請一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來(lái)拼一個(gè)九方格圖案。
請一名幼兒拼出九方格圖案。
師：剛才他是怎么拼的？分別是用幾號圖形來(lái)拼的？
幼兒：旋轉著(zhù)拼，用了9號和8號的圖形拼成的。
師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉和組合。（教師一邊說(shuō)一邊記錄，并用頓號把數字之間點(diǎn)開(kāi)來(lái)。）
師：誰(shuí)知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用？
2、教師引導幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來(lái)拼這個(gè)圖案。請一名幼兒根據要求演示操作，并嘗試記錄。用粘貼紙表?yè)P獎勵示范操作的幼兒。
3、師：原來(lái)拼圖這么好玩，你們想不想也來(lái)拼一拼？（幼兒：想）請小朋友來(lái)玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結果記錄下來(lái)。（強調記在1號記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號之間點(diǎn)開(kāi)。）
4、幼兒操作并記錄，教師觀(guān)察幼兒的操作記錄情況，鼓勵幼兒從多個(gè)角度思考問(wèn)題，比一比誰(shuí)拼出來(lái)的答案多。
�。ǘ�、發(fā)現一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。
1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行驗證。
師：我們來(lái)檢查一下大家拼得對不對�。ń處熡心康牡�.找到3號拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗證一次就用紅筆在記錄單上劃條線(xiàn)）
2、通過(guò)驗證對比發(fā)現問(wèn)題：
師：我還發(fā)現了一個(gè)有趣的現象，3號拼圖卡可以和12號組合，還能和2號、1號組合，3號拼圖卡還可以和誰(shuí)組合拼成這個(gè)圖案。請小朋友在記錄單上找一找。
教師根據幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來(lái)，并把它們的組合形式也劃出來(lái)。
3、教師示范操作并記錄（記錄單2）。
師：除了3號拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎？
幼兒：也可以。
師：我們一起來(lái)試一試。先確定一塊拼圖卡，比如“5號拼圖卡”，然后在2號記錄單上每一行都寫(xiě)上“5”。誰(shuí)愿意來(lái)拼一拼，記一記？
4、請個(gè)別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，并記錄。
5、集體二次操作記錄。
師：請其他小朋友再來(lái)玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號碼都寫(xiě)下來(lái)，然后拼一次就記錄一次。（要求同上）
結束環(huán)節
1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。
2、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行展評。（獎勵方法最多的小朋友）
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導他們記錄自己操作的結果，并通過(guò)一次次的操作驗證環(huán)節對幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚，從而使他們獲得成功的喜悅。
制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結束后對比幼兒的操作發(fā)現：原來(lái)方塊數量少的卡片組合方法多，方塊數量多的卡片組合方法少。我在此基礎上延伸了下次活動(dòng)，鼓勵幼兒繼續操作在拼圖游戲發(fā)現其他更有趣的現象。
杜威說(shuō)過(guò)：兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。
幼兒園大班游戲拼圖教案 2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )20以?xún)扔嫈怠?/p>
2、能比較細致地觀(guān)察畫(huà)面，看范例學(xué)會(huì )拼20塊拼圖。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)會(huì )的興趣。
重難點(diǎn)：
能比較觀(guān)察畫(huà)面，會(huì )看范例學(xué)會(huì )拼20塊拼圖。
活動(dòng)準備：
幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫(huà)冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察《幼兒畫(huà)冊》上的范例，數學(xué)畫(huà)面內容。
引導幼兒觀(guān)察《幼兒畫(huà)冊》上拼圖的范例，數學(xué)畫(huà)面內容。秋天到了，小動(dòng)物們在忙著(zhù)做什么呢？有哪些動(dòng)物來(lái)了？它們分別在干什么？
二、數數有幾塊。
1、數拼圖。
2、練習拍手從1數到20。
三、學(xué)會(huì )拼20塊拼圖。
1、提出活動(dòng)的要求。請小朋友們參照《幼兒畫(huà)冊》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收圖”
2、討論：應該怎么拼？先從中間開(kāi)始拼，還是先把四個(gè)角和邊拼出來(lái)。
3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒，用語(yǔ)言提示他們注意觀(guān)察每一塊拼圖上的畫(huà)面，找相互有聯(lián)系的'拼在一起。
4、互相檢查拼圖，交流各自的經(jīng)驗。
四、講述拼圖的內容。
請幼兒用比較連貫的語(yǔ)言完整地講述拼圖的內容。
幼兒園大班游戲拼圖教案 3
教材簡(jiǎn)析
本課有一幅圖，圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛(ài)的小花貓正好奇地望著(zhù)他。他面前的桌子上有三張長(cháng)方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng )作。
圖下是供學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)重點(diǎn)討論的問(wèn)題：一是請學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么，二是說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼成的。
教學(xué)重點(diǎn)
看懂圖意，拼組圖形。說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎樣拼成的。
課前準備
教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入激趣
同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非�？蓯�(ài)的小動(dòng)物。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）
二、觀(guān)察圖畫(huà)，同桌交流
1、提問(wèn)，引導學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。
�、賵D上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的？
2、同桌交流：圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的？
教師要引導學(xué)生按一定的順序回答問(wèn)題。如回答小兔子是怎樣拼成的時(shí)候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說(shuō)：“用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭，用一個(gè)長(cháng)長(cháng)的半圓做小兔子的'腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時(shí)的先后順序說(shuō)。只要學(xué)生能有序地說(shuō)清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽(tīng)明白就可以了。
3、小結過(guò)渡：剛才，同學(xué)們通過(guò)看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動(dòng)腦、動(dòng)手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？
三、分組拼圖，小組交流。
1、分組拼圖，想像創(chuàng )作。
教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰(shuí)抹膠水，誰(shuí)剪遞紙片，誰(shuí)粘貼，誰(shuí)涂顏色，誰(shuí)準備在小組內第一個(gè)作介紹。并鼓勵學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿(mǎn)童心的奇妙世界。
2、動(dòng)口說(shuō)圖，選出代表。
學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過(guò)程后，教師要引導他們在本組內動(dòng)口說(shuō)圖，可以說(shuō)拼圖過(guò)程，也可以說(shuō)拼成后的樣子。然后各組推選說(shuō)得好的同學(xué)為代表。
3、小組互訪(fǎng)，代表介紹本組作品。
小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。每個(gè)小組在聽(tīng)取意見(jiàn)后可以對圖進(jìn)行修改，或對發(fā)言進(jìn)行調整。
四、展示成果，全班交流
1、各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？
2、同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑。
教師相機規范學(xué)生口頭語(yǔ)言，并注意培養良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習慣。
五、賞評佳作，拓展思路
1、選出二、三幅好作品，引導學(xué)生評說(shuō)好在什么地方。
2、拓展思路，鼓勵創(chuàng )新。
同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來(lái)。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿(mǎn)意的拼圖拿到班里來(lái)展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？
幼兒園大班游戲拼圖教案 4
教學(xué)目標：
知識目標：
通過(guò)學(xué)會(huì )，使學(xué)生掌握利用金山畫(huà)王的卡通圖庫制作漂亮背景圖的方法和步驟。
能力目標：
學(xué)會(huì )在背景圖上添加一些合適的卡通圖片而構成一幅完整圖畫(huà)的方法和技巧。
情感目標：
在導課時(shí)，先出示一幅漂亮的卡通圖畫(huà)，然后通過(guò)“怎樣”制作這樣一幅漂亮的卡通圖畫(huà)來(lái)提出，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們使用計算機解決問(wèn)題（制作漂亮圖畫(huà)）的愿望；在探索方法的過(guò)程中，通過(guò)小組共同討論，培養學(xué)生之間的團結協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
掌握利用金山畫(huà)王的卡通圖庫制作漂亮背景圖的方法和步驟，學(xué)會(huì )在背景圖上添加一些合適的卡通圖片而構成一幅完整圖畫(huà)的方法和技巧。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習、引入：
演示課件——配樂(lè )展示幾幅利用金山畫(huà)王的卡通圖庫制作的圖畫(huà)
師：看了老師帶來(lái)的圖畫(huà)，你們有什么想法？漂不漂亮？你們想知道它制作的方法和步驟嗎？
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬┨岢鋈蝿�(wù)：
同學(xué)們，這些圖畫(huà)漂亮嗎？它們都由哪幾部分拼成的？（合適的背景加上各種卡通圖片組合而成）。好，下面我們就來(lái)學(xué)會(huì )怎樣制作一幅完整的'圖畫(huà)。（提出任務(wù)：規劃完整的圖畫(huà)。）
�。ǘ┙虒W(xué)：
1、制作漂亮的背景（藍天、白云、草地和小溪背景）
�。�1）制作這些圖畫(huà)，首先要制作好它的背景。
�。�2）演示制作步驟（課件演示）：
�、儆檬髽藛螕簟翱ㄍ▓D”按鈕，彈出“卡通抽屜”。
�、谶x擇背景類(lèi)卡通庫，移動(dòng)鼠標指針到“卡通圖選擇框”中的“藍天白云”縮小圖上，單擊鼠標，（藍天白云背景制作成功）
�、蹎螕簟胺马�(yè)”按鈕到彈出含有小溪的“卡通圖選擇框”時(shí)，用鼠標單擊“小溪”縮小圖。（草地小溪背景制作成功，與剛才選擇的藍天白云背景組合成一幅漂亮的背景圖。）
提示：制作背景時(shí)，要先選擇比較遠的背景（藍天白云），然后選擇比較近的背景（草地小溪），使背景圖畫(huà)前后有遮擋，同時(shí)也有距離感。
�。�3）學(xué)生小組探討、自主練習
2、在制作好的背景上適當添加一些卡通圖片（規劃、制作成一幅完整的圖畫(huà)）：
邊演示邊講解添加的方法和步驟。
老師這只是示范其中一幅畫(huà)的制作，你們學(xué)會(huì )了嗎？其實(shí)利用金山畫(huà)王的卡通圖庫還可以制作出很多漂亮的圖畫(huà)來(lái)，大家可以仿照這些制作步驟和方法，根據自己的喜好，通過(guò)小組合作探究，自己去動(dòng)手試一試，看誰(shuí)制作的圖畫(huà)漂亮。
�。�4）學(xué)生小組探討、自主練習，老師遙控輔導，展示學(xué)生作品。
三、課堂評價(jià)：（附評價(jià)表）
1、學(xué)生制作完成后，各小組進(jìn)行內部討論、交流，看誰(shuí)的圖畫(huà)制作得最漂亮，然后每組推薦一份作品參加全班的展評。
2、利用網(wǎng)絡(luò )室軟件展示每個(gè)學(xué)會(huì )小組推薦出來(lái)的作品，給全班同學(xué)進(jìn)行討論、評價(jià)，看誰(shuí)的作品制作的最漂亮，還有什么修改建議？
四、課堂總結：
幼兒園大班游戲拼圖教案 5
一、教材分析
1、教材的地位與作用
本課在小學(xué)美術(shù)課中屬于“造型.表現”領(lǐng)域。通過(guò)讓學(xué)生去造型,來(lái)表現自己的感覺(jué),屬創(chuàng )作型課程,有利于培養自己的表現能力與造型基礎.同時(shí),運用了學(xué)生平時(shí)所熟悉的東西,更切合學(xué)生的現實(shí)生活,內容符合學(xué)生學(xué)會(huì )的興趣和知識能力。
2、教材簡(jiǎn)析
教材以“植物籽粒拼圖”為課題，利用各種學(xué)生日常所見(jiàn)的植物的種子、通過(guò)利用紙板、和膠水進(jìn)行拼圖、粘接、創(chuàng )造和設計形象,來(lái)表現自己內心的美好世界。教學(xué)中的主要材料是各種植物籽粒，要學(xué)會(huì )選擇適合的色彩及大小不同的籽粒進(jìn)行創(chuàng )造。提高學(xué)生利用身邊容易得到的材料進(jìn)行創(chuàng )造、設計和制作的能力，增強學(xué)會(huì )美術(shù)的興趣。
二、教學(xué)目標
1、認知目標：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進(jìn)行造型創(chuàng )作。
2、情感目標：感受拼圖創(chuàng )作的`樂(lè )趣，增強對美術(shù)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
3、能力目標：提高學(xué)生利用各種材料設計、創(chuàng )作的能力和動(dòng)手制作的能力。提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在學(xué)會(huì )制作植物籽粒拼圖基本方法的基礎上，大膽創(chuàng )新。
難點(diǎn)：培養學(xué)生的環(huán)保意識，如何利用廢棄的材料來(lái)創(chuàng )作。
四、準備材料：
教具準備課件
學(xué)具準備：各種植物籽粒(如：紅豆、綠豆、大米等)和膠水(膠水或白乳膠)、紙板或木板。
五、教學(xué)設計：
(一)展示植物籽粒進(jìn)行激趣導入：
1、課件：觀(guān)察了解各種種子的外形特點(diǎn)。(板書(shū)：外形：顏色絢麗、形狀各異)
2、小游戲：變魔術(shù)般作畫(huà)(紙盤(pán)、玉米顆粒)
3、提問(wèn)：這是什么?而這些色彩優(yōu)美的種子，我們能把它做成什么?(學(xué)生討論)今天，我們就把它做成一張漂亮的畫(huà)。
二、探究學(xué)會(huì )
1、教師出示課件，顯示各種制作精美的植物籽粒圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )的興趣，同時(shí)分析圖畫(huà)的美感，導入新課內容。
2、看——植物籽粒
教師出示各種植物籽粒，讓學(xué)生看看這些植物籽粒的外形特征。(引導學(xué)生從形狀、顏色、大小來(lái)分析)
3、說(shuō)一說(shuō)，想一想，深入理解
(1)說(shuō)說(shuō)這些植物籽粒的用途，能不能把他們變成一幅美麗的畫(huà)。
(2)課件展示植物籽粒拼圖作品，說(shuō)一說(shuō)這些作品都表現了哪些內容?
(3)從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動(dòng)物的那些特征?
(4)從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點(diǎn)?
(5)分析每件植物籽粒拼圖作品，說(shuō)說(shuō)這些作品用了那些植物籽粒，是如何用這些植物籽粒來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作的?(板書(shū)：造型：線(xiàn) 面)
(6)你將如何更巧妙地運用了這些植物籽粒來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作出更精美的作品?你會(huì )選擇什么材料來(lái)表達?
三、制作步驟
運用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法(準備步驟圖備用)
四、創(chuàng )作實(shí)踐
(1)伙伴們互相說(shuō)說(shuō)自己準備怎樣利用植物籽粒來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。
(2)作業(yè)布置：
利用身邊的各種材料，獨立創(chuàng )作一幅植物籽粒拼圖作品(教師準備粘貼畫(huà)卡紙及圖案)
五、展示、評價(jià)
1、展示學(xué)生的作品
2、組織學(xué)生談一談自己的感受
六、課后拓展
展示一些用蛋殼、貝殼、廢棄的材料等多種材料制作的工藝作品和繪畫(huà)作品。
七、教師總結
在我們的生活中，有很多很多不起眼的，我們常常能看到的東西，其實(shí)合理利用得好，都會(huì )制作出一張張漂亮的裝飾畫(huà)的。
八、板書(shū)設計
植物籽粒拼圖
外形：大小、顏色、形狀
造型：線(xiàn) 面
方法：畫(huà) 涂 貼
幼兒園大班游戲拼圖教案 6
一、學(xué)會(huì )內容：
義務(wù)教育課程標準小學(xué)三年級上冊第3課《有趣的拼圖》課本第6——8頁(yè)。
二、目標制定
1、目標制定的依據：
�。�1）基于課程標準：
本課為“設計·應用”學(xué)會(huì )領(lǐng)域的內容。課標對本學(xué)段提出這樣的目標：“嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)會(huì )對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現設計構想，感受設計和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區別�！睘榱寺鋵�(shí)本目標，本節課我讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、合作討論、分組探究等形式學(xué)會(huì )表現有關(guān)拼圖方法，來(lái)創(chuàng )作拼圖作品。
�。�2）基于教材：
《有趣的拼圖》是小學(xué)美術(shù)三年級上冊第3課，本課教材以圖文并茂的形式主要分為三個(gè)版面：欣賞優(yōu)秀拼圖作品，了解拼圖表現形式；研究拼圖制作方法和步驟；欣賞學(xué)生作品，拓展學(xué)生思路。教材第6、7頁(yè)左上，四幅拼圖作品以文字的形式向學(xué)生介紹了拼圖作品的創(chuàng )意和材料特征之間的關(guān)系。教材第7頁(yè)還展示了以彩紙片拼圖創(chuàng )作為例的三幅步驟圖。第8頁(yè)以多種媒材、多個(gè)主題和多種構圖形式為思路，展示了一組同齡學(xué)生的拼圖作品。本教材開(kāi)闊了學(xué)生尋找媒材的視野，拓展了學(xué)生創(chuàng )作的思路，為孩子們學(xué)會(huì )拼圖提供了很好的參考。
�。�3） 基于學(xué)情：
學(xué)生在低年級已經(jīng)接觸過(guò)利用廢舊物進(jìn)行創(chuàng )新的內容，對巧妙利用媒材已經(jīng)有了基礎。本節課我主要讓學(xué)生通過(guò)拼擺、粘接媒材，創(chuàng )作拼圖，讓他們認識到藝術(shù)創(chuàng )作媒材的`廣泛，增強學(xué)生學(xué)會(huì )美術(shù)的興趣及環(huán)保意識。
2、學(xué)會(huì )目標
�。�1）通過(guò)觀(guān)察、分析、討論等活動(dòng)，會(huì )簡(jiǎn)單說(shuō)出拼圖畫(huà)的制作方法及步驟。
�。�2）通過(guò)畫(huà)、剪、貼等方式會(huì )創(chuàng )作一幅拼圖作品。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )制作拼圖的基本方法。
難點(diǎn)：利用不同媒材制作一幅有創(chuàng )意的拼圖。
三、評價(jià)任務(wù)：
1、能用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)出拼圖畫(huà)的制作方法及步驟。(檢測目標一)
2、能利用不同媒材，用畫(huà)、剪、貼等方式制作一幅有創(chuàng )意的拼圖。(檢測目標二)
四、學(xué)會(huì )過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
評價(jià)任務(wù)
達成目標
一、激趣導入
學(xué)生：點(diǎn)；豆子，七星瓢蟲(chóng)等。
近距離觀(guān)察由點(diǎn)變成的一粒豆子、果殼、紙片、運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式上隊列表演的一個(gè)人……
欣賞拼圖作品，思考拼圖方法。
出示：點(diǎn)
師：猜一猜，這是什么？它還可能是什么？
出示由點(diǎn)變化出的各種物象。
出示由點(diǎn)變出的拼圖作品。
導入課題。
二、欣賞探究
�。ㄒ唬┬蕾p各種拼圖作品
欣賞并思考：
1、拼圖作品用了哪些材料？
2、拼圖作品的色彩和造型有什么特點(diǎn)？
3、作者是怎樣利用多彩的顏色和多樣的形狀特點(diǎn)來(lái)拼圖的？
4、主體物與背景的色彩該如何選擇？
小組交流問(wèn)題。
�。ǘ┯^(guān)察并總結師用媒材制作拼圖的創(chuàng )作方法。
1、設計畫(huà)稿
2、均勻涂膠
3、粘貼整理
展示各類(lèi)拼圖作品。
演示用彩紙制作拼圖的步驟。
能用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)出拼圖畫(huà)的制作方法。
能簡(jiǎn)單說(shuō)出拼圖畫(huà)的制作步驟。
目標一
三、實(shí)踐創(chuàng )作
學(xué)生根據作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng )作。
創(chuàng )作要求：
運用手中的媒材，并巧妙運用好媒材的顏色與形狀的特點(diǎn)，拼貼制作一幅造型生動(dòng)、色彩鮮艷、畫(huà)面飽滿(mǎn)的拼圖作品。
出示作業(yè)要求。
師巡視輔導。
糾正問(wèn)題作品。
運用畫(huà)、剪、貼等形式創(chuàng )作拼圖作品。
目標二
四、展示評價(jià)
生互評作品。
展示部分學(xué)生作品。
五、板書(shū)設計
有趣的拼圖
步驟：
1、 設計畫(huà)稿
2、 均勻涂膠
3、 粘貼整理
幼兒園大班游戲拼圖教案 7
教學(xué)目標：
感受拼圖創(chuàng )作的樂(lè )趣，提高學(xué)生選擇、進(jìn)行植物籽粒拼圖創(chuàng )作的能力和動(dòng)手制造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)會(huì )植物籽粒拼圖利用基本方法，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
作品的新穎、生動(dòng)，富于美感。
課前準備：
沙土、小石粒、瓜粒、彩色紙條、煤渣顆粒，膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：
做好課前準備
二、導入新課：
1、 展示一組裝飾畫(huà)、紙貼畫(huà)，及用羽毛、貝殼等材料制作的植物籽粒拼圖工藝、繪畫(huà)作品。
2、 引導學(xué)生研究教材中的拼圖作品，說(shuō)說(shuō)植物籽粒拼圖的裝飾方法。
3、 示范粘貼植物籽粒的'方法。
三、布置作業(yè)
你準備怎樣利用植物籽粒創(chuàng )作與眾不同的拼圖作品？
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、作業(yè)展評。
1、 評評自己的作品和同學(xué)的作品。
2、 說(shuō)說(shuō)創(chuàng )作感受。
六、拓展：
欣賞其他不同材料的作品，說(shuō)說(shuō)這些作品與植物籽粒作品有哪些相同的地方，哪些不同的地方。
幼兒園大班游戲拼圖教案 8
[ 活動(dòng)目標]
1、引導幼兒結合背景圖和已有生活經(jīng)驗拼出一幅有情節的畫(huà)面，并能用一段完整連貫的語(yǔ)句將畫(huà)面的主要內容有順序地表達出來(lái)。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛(ài)的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。
2、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。
3、學(xué)會(huì )評價(jià)他人的講述。
4、認識各種小動(dòng)物的生活習性。
[ 重點(diǎn)]
認識小動(dòng)物的家。
[ 難點(diǎn)]
完整連貫地講述
[ 設計思路 ]
幼兒以前已認識了不少的小動(dòng)物，了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語(yǔ)言表達缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進(jìn)一步加深了解。通過(guò)幼兒動(dòng)手拼圖并把拼圖內容講述出來(lái)，使幼兒在做中玩，在玩中學(xué)，激起幼兒動(dòng)口的興趣，從而達到對幼兒進(jìn)行語(yǔ)言訓練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識。
[ 活動(dòng)準備]
1、錄音機、磁帶、VCD機、電視機，大背景圖2張、小背景圖12張，立體動(dòng)物圖片若干。
2、播放動(dòng)物科教片，觀(guān)察小動(dòng)物的家是什么樣子的。
[ 活動(dòng)過(guò)程]
1、開(kāi)始部分： 出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹(shù)木等場(chǎng)景，教師引導幼兒有條理地觀(guān)察，并說(shuō)：“美麗的大森林里，住著(zhù)一些小動(dòng)物，教師一放 音樂(lè ) ，它們就紛紛回家了。小朋友跟著(zhù) 音樂(lè ) 想象，把這些小動(dòng)物找出來(lái)放在背景圖上�！� 教師播放 音樂(lè ) ，樂(lè )曲中有輕快活潑的樂(lè )段，也有恐怖可怕、平穩舒緩的樂(lè )段，幼兒每二人一組，根據想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上。 教師提問(wèn)：這些小動(dòng)物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰(shuí)？請小朋友自己先講講。
2、中間部分：
�。�1）幼兒分組講述： 幼兒自由地講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”，教師巡回指導，傾聽(tīng)幼兒的講述，引導幼兒圍繞著(zhù)“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰(shuí)？”等話(huà)題完整連貫地講述。
�。�2）學(xué)會(huì )新的講述經(jīng)驗： 教師根據幼兒自由講述的'情況，有重點(diǎn)地示范講述“小動(dòng)物的家”。
A、注意講述的順序。從背景圖的上方開(kāi)始講，逐漸過(guò)渡到圖的中間，最后講圖的下方。
B、講述時(shí)注意詞匯的豐富性。如“有的動(dòng)物生活在池塘里，有的動(dòng)物生活在草叢里，還有的生活在大樹(shù)上�！庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆�，那兒開(kāi)著(zhù)五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹(shù)上，它每天都要準時(shí)將小兔子叫醒�！�
�。�3）集中傾聽(tīng)：
A、幼兒再次擺放動(dòng)物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學(xué)的講述經(jīng)驗。
B、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)會(huì )。
�。�4）鞏固和再實(shí)踐： 每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動(dòng)物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運用想象力，講述的內容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。
3、結束部分：教師評議幼兒的活動(dòng)情況，對有進(jìn)步的幼兒給予表?yè)P。
4、活動(dòng)的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動(dòng)物，小動(dòng)物的家在什么地方？也可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護小動(dòng)物。
幼兒園大班游戲拼圖教案 9
目標
1．能夠大膽將自己喜歡的東西，用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)，發(fā)展其想象力與創(chuàng )造力。
2．體驗共同合作，感受創(chuàng )造美的快樂(lè )。
準備
卡紙若干張、蠟筆、剪刀
過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
�、傥覀儼嗪芏嘈∨笥讯枷矚g玩拼圖，可是我們班只有8塊拼圖，只能有8個(gè)小朋友玩，很多小朋友都玩不到。我們小朋友自己想想辦法，怎樣才能讓每個(gè)小朋友都能玩拼圖？（一個(gè)一個(gè)論著(zhù)玩，去買(mǎi)，自己做）
�、谠趺醋�？我們來(lái)看看我們玩的拼圖，再想想應該怎么做。誰(shuí)想出了好辦法，快告訴大家？（先畫(huà)圖）
�。ǘ┗静糠�
1．幼兒自由畫(huà)圖
�、倮蠋煘槟銈儨蕚淞撕芏嗫�，你們可以幾個(gè)小朋友一起合作，一起畫(huà)，把自己喜歡的東西上去，但是你們畫(huà)的時(shí)候要注意了，要畫(huà)的'：大些、顏色也要用各種各樣的，不要只用一種、還有要多畫(huà)點(diǎn)東西，盡量畫(huà)滿(mǎn)整張紙。我們要畫(huà)一幅漂亮的圖，做出來(lái)的拼圖才好看。
�、谟變鹤杂刹僮鳟�(huà)圖，教師巡視指導。
2．幼兒共同討論
�、佻F在，我們圖畫(huà)好了，接下來(lái)要怎么辦呢？小朋友可以討論一下。
幼兒自由論述（剪成一塊一塊）
�、诮處熓痉�。
老師也畫(huà)了一幅圖，看看老師是怎么剪的。小朋友可以隨意的剪，但一塊拼圖不能剪的太小。剪的太小，我們拼的時(shí)候就不好拼了。
3．幼兒操作剪圖，教師指導。
�。ㄈ┙Y束部分
展示作品。
�、俸昧宋覀兊钠磮D做好了，小朋友可以給你做的拼圖起個(gè)名字。老師要請小朋友來(lái)講講你做了什么樣的拼圖，誰(shuí)愿意展示一下自己做的作品？（幼兒講述）
�、诤昧�，小朋友可以和你的小伙伴一起去玩自己做的拼圖了。
幼兒園大班游戲拼圖教案 10
教學(xué)目標：
1、認知目標：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進(jìn)行造型創(chuàng )作。
2、情感目標：感受拼圖創(chuàng )作的樂(lè )趣，增強對美術(shù)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
3、能力目標：提高學(xué)生利用各種材料設計、創(chuàng )作的能力和動(dòng)手制作的能力。提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì )制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創(chuàng )新。教學(xué)難點(diǎn)：制作一幅與眾不同、有創(chuàng )意的植物籽粒拼貼畫(huà)。教具準備：課件。學(xué)具準備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳的兒童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒長(cháng)大的過(guò)程用動(dòng)畫(huà)接著(zhù)又把植物籽粒變成可愛(ài)的`卡通小精靈“豆豆”。
2、“小精靈豆豆”做出一個(gè)個(gè)的有趣動(dòng)作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽……）。
3、“小精靈豆豆”提出一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，引領(lǐng)孩子們觀(guān)察與思考，讓小朋友們了解和發(fā)現“種子家族的成員們”的不同。
4、思考這種豆子象什么？
5、孫悟空會(huì )“七十二變”，“小精靈豆豆”也會(huì )！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛(ài)小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）�。ǔ鍪菊n題）
二、感知探索
1、欣賞分析植物籽粒拼圖。
2、分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？
3、思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？
4、利用課件，直觀(guān)感知制作步驟，分為：
1.用鉛筆在卡紙上起稿；
2.在需要粘貼處涂膠水；
3.用選擇好的植物籽粒拼圖。
三、實(shí)踐創(chuàng )作
1、學(xué)生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的植物籽粒。
2、討論：說(shuō)一說(shuō)自己準備怎樣用植物籽粒來(lái)制作一幅有特色有創(chuàng )意的拼圖。
3、實(shí)踐創(chuàng )作學(xué)生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂(lè )）。
四、展示評價(jià)
1、“小小拼圖藝術(shù)展”，學(xué)生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。
2、播放歡快音樂(lè )，參加“小小拼圖藝術(shù)展”。讓學(xué)生參觀(guān)、評選，讓學(xué)生體味創(chuàng )造和創(chuàng )造成功的甜蜜。
五、延展
用課件或實(shí)物展示用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學(xué)生學(xué)會(huì )到生活中去找尋美、發(fā)現美，讓孩子們擁有善于發(fā)現美的眼睛
幼兒園大班游戲拼圖教案 11
一、設計思路：
隨著(zhù)主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開(kāi)展，幼兒對四季的季節特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話(huà)》后，孩子們對哪個(gè)季節好產(chǎn)生了爭論，并紛紛講述了四個(gè)季節的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以"四季的服裝"為切入口，引起了幼兒主動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了"擂臺賽"的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽(tīng)和了解，并適時(shí)提出一些建議。今天的活動(dòng)預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進(jìn)行的。
由于現在的媒體中經(jīng)常出現各種智力競賽類(lèi)節目，孩子也很感興趣，因此，活動(dòng)以競賽這種孩子喜歡的方式展開(kāi)，也是培養孩子的一種競爭意識。同時(shí)通過(guò)小組合作競賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，樂(lè )意積極動(dòng)腦，力爭為小組爭光。在競賽的過(guò)程中，孩子不僅要講述自己組的內容，同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。
在活動(dòng)中還力爭培養孩子解決問(wèn)題的能力，如碰到困難請教聽(tīng)課的老師，邀請他們成為后援團;培養孩子數數的能力，如用不同的方法數五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)競賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
5、能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
三、活動(dòng)準備：
(一)、活動(dòng)前準備：
1、根據幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(cháng);
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節特征：資料或實(shí)物;
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設性的建議。
(二)、活動(dòng)中準備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠;
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組;
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的.資料;
4、進(jìn)行曲的音樂(lè )。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、每組幼兒自由邀請來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團
(二)、引出活動(dòng)內容，提出擂臺賽的要求： 如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
(三)、幼兒進(jìn)行擂臺賽： 各組輪流介紹自己季節的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料
(四)、數五角星： 幼兒介紹數的方法
(五)、發(fā)獎儀式，放進(jìn)行曲： 請冠軍發(fā)言
(六)、評價(jià)活動(dòng)： 表?yè)P肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
五、活動(dòng)自評：
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現積極，看來(lái)幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭第一�；顒�(dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來(lái)的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，使場(chǎng)上產(chǎn)生了很多的爭論，活躍了氣氛�；顒�(dòng)中各組幼兒間還出現了互相幫助的現象，力爭使自己一組獲得好成績(jì)。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著(zhù)準備。通過(guò)各種途徑了解，對四季有了一些自己的認識和理解，知識面比較廣，帶來(lái)的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎儀式使活動(dòng)達到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過(guò)努力后得來(lái)的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請后援團的時(shí)候與人交往的能力得到了提高，活動(dòng)中由于請了嘉賓后援團，使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競爭帶來(lái)了更激烈的程度。
但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對較弱，雖然有后援團的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結伴分組的基礎上，教師還應作適當的調整。
六、活動(dòng)他評：
從活動(dòng)中看出，孩子的積極性非常的高，這個(gè)活動(dòng)適合在大班開(kāi)展。班中孩子的發(fā)展水平也較均衡，人人愿說(shuō)、肯說(shuō)�；顒�(dòng)中教師創(chuàng )設了良好的活動(dòng)環(huán)境，使后援團的老師也積極的投入了活動(dòng)中，增加了場(chǎng)上的氣氛。教師有較強的整合觀(guān)念，如數五角星用不同的方法，涵蓋了計算的內容;請后援團，也提高了幼兒的交往能力�；顒�(dòng)中也看出，孩子的探索欲望強，獲得的知識和信息較多。 但活動(dòng)中的形式還可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更熱鬧些。
同時(shí)，幼兒在回答過(guò)程中有的內容有不同的答案，如：春秋都能穿的褲子，教師還可以多讓幼兒產(chǎn)生爭論，只要有道理都行，增加比賽激烈的程度。
課后反思：
以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說(shuō)一句，小朋友學(xué)一句，通過(guò)多次反復，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì )說(shuō)了，但完全靠機械記憶，缺乏主動(dòng)性�，F在我覺(jué)得運用畫(huà)兒歌的形式，圖文并茂，直觀(guān)形象，趣味性強，詩(shī)畫(huà)對應，看畫(huà)學(xué)詩(shī)針對性強，孩子們在欣賞圖畫(huà)的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內容。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得在幼兒學(xué)會(huì )說(shuō)兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫(huà)兒歌，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)使幼兒理解并掌握兒歌的內容，編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、表演等系列活動(dòng)，圓滿(mǎn)的達到認知的目的。
幼兒園大班游戲拼圖教案 12
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠大膽地發(fā)揮想象，培養幼兒的發(fā)散性思維。
2、幼兒能夠大膽的運用完整語(yǔ)言表達，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
3、能夠在創(chuàng )意中感受拼圖帶來(lái)的樂(lè )趣，及交流的愉悅。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的'能力。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
二、活動(dòng)準備：
各種玩具、七巧板
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、老師：今天我們班請來(lái)新朋友，它們的名字叫正方形、三角形、平行四邊形，你們高興嗎?我們一起來(lái)看它們的表演吧!教師操作讓這些圖形變各種姿勢和小朋友打招呼。
2、欣賞新朋友變出的各種造型。
3、請個(gè)別小朋友上來(lái)給我們的新朋友變造型，激發(fā)幼兒對創(chuàng )意感興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)創(chuàng )意的能力。
4、老師：你們看看這些漂亮的圖案是什么變的(玩具)
5、幼兒操作活動(dòng)
�、俳處熃Y合實(shí)物引導幼兒了解不同的材質(zhì)的玩具。
�、谡堄變哼x取自己的玩具，讓他們動(dòng)手拼一拼。
�、壅堄變赫故咀约旱淖髌�，說(shuō)一說(shuō)自己拼出的事什么?
�、苡變汉献髌磮D，教師巡回指導。
6、游戲活動(dòng)：玩具找朋友
�、俳處煆耐婢咧心贸銎渲幸粋�(gè)形狀(如圓珠)請小朋友找到相同的形狀并舉起來(lái)。
�、诎延變悍殖尚〗M，請他們以組為單位玩玩具找朋友的游戲
7、教師評價(jià)
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園大班游戲拼圖教案 13
活動(dòng)目標：
1、分辨各種立體形狀，說(shuō)出各種立體形狀的名稱(chēng)。
2、嘗試運用單雙數的知識正確計數形狀的數量，按要求寫(xiě)出相應數字。
3、積極參與數學(xué)操作活動(dòng)，體驗數積木的快樂(lè )。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種形狀的積木。
活動(dòng)過(guò)程：
一、搭積木，分辨立體圖形，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
1、進(jìn)行搭積木活動(dòng)，感受各種不同立體形狀積木的特征。
教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來(lái)搭一搭。搭好后，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么?。用了哪些形狀的積木?這些積木像什么變成了什么樣子?
2、交流討論活動(dòng)，在分辨立體圖形的基礎上，說(shuō)出各種積木的名稱(chēng)。
你們在搭積木的時(shí)候用了一些什么形狀的積木(引導幼兒說(shuō)出有長(cháng)方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據幼兒的講述，出示相應的積木并有重點(diǎn)的追問(wèn)是什么積木。
二、數積木，計數各種形狀積木的數量。
1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數量。
教師：小朋友，你們數數自己的積木，看看用了幾塊長(cháng)方形的積木，用了幾塊三角形積木?
2、找好朋友，計算兩人所搭物品的各種積木的'數量。
三、嘗試用單雙數記錄各積木數量。
1、了解圖意和圖示的關(guān)系。
教師：你們看圖上有什么?(引導幼兒說(shuō)出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機等。)小花，蝴蝶，飛機旁邊有什么?(引導幼兒說(shuō)出有圓柱體、長(cháng)方體、等立體圖形。)每個(gè)立體圖形符號旁邊有什么?這些括號表示什么意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。)
2、數一數，單數就用紅筆填寫(xiě)在格子里，雙數就用藍筆填寫(xiě)在格子里。
小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫(huà)，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并仔細數數，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數，就在相應的積木符號旁邊的括號用紅筆寫(xiě)出數量，如果是雙數，就在積木符號旁邊的括號用藍筆寫(xiě)出數量。
3、交流練習結果，進(jìn)行自檢，他檢。
教學(xué)反思：
科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)展開(kāi)進(jìn)行。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現。
幼兒園大班游戲拼圖教案 14
目標：
1、大膽運用各種色彩涂刷色塊，在涂刷的過(guò)程中，感受色彩的美。
2、能發(fā)揮想象，運用各種色塊，創(chuàng )意地表現各種奇特的造型。
準備：
水粉顏料、黑蠟筆、水、水桶、抹布、自制拼圖
過(guò)程：
一、導入：拼圖游戲。
1、小朋友玩過(guò)拼圖嗎？你玩過(guò)什么樣的拼圖呀？有什么好辦法可以拼的又快又好？
2、今天我們一起來(lái)玩個(gè)拼圖游戲，拼什么呢？我們一起來(lái)看看（出示范圖），這幅圖和我們以前見(jiàn)到過(guò)的圖有什么不一樣？
3、老師把這幅圖做成了拼圖，想請你們來(lái)拼一拼。請小朋友自己來(lái)選一塊拼板，拿到了看看自己的拼板是什么顏色的？什么形狀的？像什么？在圖上哪個(gè)位置？可以和旁邊的小朋友講講。
4、幼兒拼圖。
二、幼兒操作，涂刷色塊。
1、呀，這么快就拼出來(lái)了，真漂亮！你們想不想自己來(lái)做一幅拼圖呢？先看看老師是怎么做的。教師示范先勾輪廓，再涂刷。
2、老師提出要求，幼兒操作：注意兩個(gè)色塊要連在一起，不能留有白色的'縫隙；刷新的色彩時(shí)，筆上原來(lái)的顏色要洗凈，并用抹布把筆上的水吸干。
3、幼兒操作涂刷色塊，教師巡回指導。
三、聽(tīng)音樂(lè )玩捉迷藏的游戲。
1、老師看到小朋友畫(huà)出的五彩拼圖五顏六色，真漂亮！下面老師請小朋友來(lái)玩個(gè)捉迷藏的游戲。
2、剛才你們玩了什么游戲？開(kāi)心嗎？老師告訴你們，在我們剛才玩的拼圖里面，藏著(zhù)許多有趣的東西，我們一起來(lái)把他們找出來(lái)。
3、看范圖找東西，并指名勾畫(huà)輪廓，添畫(huà)細小部位。
四、幼兒發(fā)揮想象，運用各種色塊，創(chuàng )意勾畫(huà)各種奇特的造型。
在小朋友自己的五彩拼圖里也藏著(zhù)許多有趣的東西，請小朋友仔細地找一找，找到了用黑筆把輪廓勾畫(huà)出來(lái)，再添上細小部位。
五、結束，互相欣賞作品。
1、請小朋友大膽向客人老師、同伴介紹自己的作品。
2、把幼兒作品展示出來(lái)，大家互相欣賞、評價(jià)。（祝塘中心幼兒園朱麗娟）
幼兒園大班游戲拼圖教案 15
設計背景
我們班的幼兒對圖形(三角形、圓形、半圓形、長(cháng)方形、正方形)非常感興趣，于是，我設計了這節圖形游戲課。目的是培養幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng )造力，通過(guò)幼兒用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖，他們的創(chuàng )造性思維和想象力也得到很好的`訓練。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲，加深對圖形的認知。
2、培養幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng )造力。
3、培養幼兒對圖形的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)游戲，加深對圖形的認知，培養幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng )造力
活動(dòng)準備
三角形、圓形、半圓形、長(cháng)方形、正方形圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、認一認：
教師出示三角形、圓形、半圓形、長(cháng)方形、正方形圖片，請幼兒分別說(shuō)出圖形名稱(chēng)。
二、想一想：
教師出示三角形、圓形、半圓形、長(cháng)方形、正方形圖片，請幼兒分別說(shuō)說(shuō)圖形像什么?(教師：當小朋友看到一個(gè)圖形時(shí)，就會(huì )想到很多物體。比如看到圓形，就會(huì )想到西瓜、乒乓球、太陽(yáng)、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會(huì )越來(lái)越聰明)
三、拼一拼：
1、相同圖形拼搭
教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動(dòng)，教師巡回指導。(教師：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個(gè)相同的三角形組合在一起，可以變成一個(gè)正方形等。)
2、不同圖形的拼搭
教師在引導幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進(jìn)行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時(shí)，可以告訴幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。
建議：教師巡回時(shí)可給予個(gè)別指導，并將幼兒的有趣拼搭介紹。
3、教師：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現了很多個(gè)圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動(dòng)手多動(dòng)腦，就會(huì )拼出越來(lái)越多的圖案。
教學(xué)反思
幼兒興趣較濃，整節課每位幼兒都得到動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )。在用不同的圖形拼搭時(shí)，有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成。
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