- 相關(guān)推薦
幼兒園中班音樂(lè )游戲教案《龜兔賽跑》含反思（通用10篇）
在日常生活和工作中，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班音樂(lè )游戲教案《龜兔賽跑》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班音樂(lè )游戲教案《龜兔賽跑》含反思 1
活動(dòng)設計背景
根據本班孩子喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，便采用《龜兔賽跑》的故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
活動(dòng)目標
1、情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂(lè )。
2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜的動(dòng)作，有較強的反應能力。
3、行為習慣：能按照音樂(lè )游戲的規則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
5、樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：音樂(lè )，錄音機，胸飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、用《龜兔賽跑》的.故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽(tīng)音樂(lè )，自由猜想誰(shuí)來(lái)了
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂(lè )，讓幼兒自由猜想是誰(shuí)來(lái)了，再引導幼兒是小兔來(lái)了還是烏龜來(lái)了，初步感知快板和慢板音樂(lè )。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng)，看看孩子們猜對沒(méi)有。
三、肢體動(dòng)作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣東西來(lái)代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3、教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導重點(diǎn)：
引導幼兒探索兔子和烏龜的動(dòng)作，并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂(lè )，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。
3、A組：幼兒扮演小烏龜，當慢板音樂(lè )出現時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂(lè )爬行，小兔子在旁邊休息。
B組：幼兒扮演小兔子，當歡快的音樂(lè )響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂(lè )跳躍。
4、交換角色進(jìn)行游戲。
指導重點(diǎn)：
引導幼兒注意聽(tīng)請快板音樂(lè )和慢板音樂(lè )，再根據提醒做出相應的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)
請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思
目標完成情況：良
好的方面：教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：教師在引導幼兒感受音的強弱的部分較少，音很平穩。
措施：在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌，教師注意引導幼兒感受音的強弱，再一次進(jìn)行復習。
幼兒園中班音樂(lè )游戲教案《龜兔賽跑》含反思 2
設計意圖：
本次活動(dòng)，主要是滿(mǎn)足孩子們的需求。緊抓孩子的興趣所在，乘熱打鐵，在學(xué)習輪奏后，進(jìn)一步引導幼兒根據烏龜和兔子走路的特征創(chuàng )編節奏型并進(jìn)行合奏，提高孩子的演奏水平。
活動(dòng)目標：
1、積極參加節奏活動(dòng)，體驗輪奏、合奏的樂(lè )趣。
2、嘗試根據兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng )編節奏型，并選擇適當的樂(lè )器進(jìn)行演奏。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據特征創(chuàng )編合適的節奏型，并進(jìn)行合奏。
難點(diǎn)：將創(chuàng )編的節奏型進(jìn)行合奏。
活動(dòng)準備：
1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》（一）和《龜兔賽跑》（二）
2、各種打擊樂(lè )器若干、空白圖譜紙（畫(huà)有小節線(xiàn)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)活動(dòng)室
1、回憶故事的主要情節，創(chuàng )編龜兔走路的動(dòng)作。
2、隨音樂(lè )節奏模仿烏龜和兔子進(jìn)教室。
二、創(chuàng )編節奏型
師：今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了
1、師：你覺(jué)得烏龜會(huì )怎么爬呢？誰(shuí)能把他的節奏打出來(lái)？（教師板書(shū)）
2、師：還可以用怎么樣的'節奏爬？這個(gè)節奏適合嗎？為什么？
3、師：烏龜最喜歡用哪個(gè)節奏來(lái)爬？
4、師：兔子會(huì )用怎樣的節奏跳？誰(shuí)能把他的節奏打出來(lái)？（教師板書(shū)）
5、師：還可以用怎么樣的節奏跳？這個(gè)節奏適合嗎？為什么？
6、師：兔子最喜歡用哪個(gè)節奏來(lái)跳？
三、教師創(chuàng )編故事情節，幼兒分角色展開(kāi)節奏活動(dòng)
1、師：比賽馬上就要開(kāi)始了，你猜誰(shuí)會(huì )走在前面？
2、出示烏龜節奏型：烏龜先爬出了起跑線(xiàn)。幼兒練習敲奏此節奏型。
3、出示兔子：兔子看見(jiàn)烏龜走在前面就一個(gè)勁地追了上來(lái)。幼兒練習敲奏此節奏型。
�。ǚ磸徒惶婢毩暈觚敽屯米拥墓澴嘈�，為合奏做充分準備。）
4、師：還剩最后一段路，就要到終點(diǎn)了，你猜結果會(huì )怎么樣呢？（同時(shí)到達）
5、分角色演奏。
6、練習合奏部分。
7、交換角色練習。
四、根據兔子和烏龜跑步的特征，選擇適當樂(lè )器演奏
1、出示樂(lè )器：你覺(jué)得哪種樂(lè )器適合演奏烏龜？哪種適合演奏兔子？為什么？
2、選擇適當樂(lè )器準備演奏
五、看指揮演奏
1、看圖譜、指揮完整演奏
2、跟音樂(lè )演奏
3、交換樂(lè )器（角色）演奏
六、延伸（替換節奏）
1、師：兔子說(shuō)要換一種節奏來(lái)參加比賽，我們來(lái)幫幫她吧。
2、師：烏龜說(shuō)它也想換一種節奏來(lái)參加比賽……
活動(dòng)反思：
學(xué)習音樂(lè )節奏對于幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，我將節奏融入到有情境的音樂(lè )城中，調動(dòng)了幼兒學(xué)習和探索的積極性。在進(jìn)入音樂(lè )城之前，完成了節奏訓練，學(xué)會(huì )了區分兩種不同的節奏，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，讓幼兒在積極參與音樂(lè )活動(dòng)中，體驗了合作帶來(lái)的快樂(lè )，順利完成教育目標。
幼兒園中班音樂(lè )游戲教案《龜兔賽跑》含反思 3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂(lè )形象。
2、通過(guò)創(chuàng )作表演，培養幼兒的表現力、想象力。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備：
1、圖片一幅，兔子和烏龜的頭飾若干。
2、音樂(lè )光盤(pán)一張
3、音樂(lè )錄音帶
4、故事課件《龜兔賽跑》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《郊游》。
二、以猜謎語(yǔ)形式引出"兔子和烏龜"。
1、出示圖片，師："今天王老師給小朋友帶來(lái)兩位小伙伴，猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？"（耳朵長(cháng),尾巴短,只吃菜,不吃飯--兔子；四把槳,水里游,遇到禍事就縮頭，壽命長(cháng),耐饑餓,背上甲殼可入藥--烏龜）在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事
2、放故事課件《龜兔賽跑》
提問(wèn)：
1、"故事中有誰(shuí)？"
2、它們之間發(fā)生了一件什么事？
3、結果怎么樣？說(shuō)明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會(huì )獲得成功）
三、欣賞音樂(lè )，理解音樂(lè )所表現的內容
1、播放音樂(lè )，哪一段音樂(lè )是表現兔子跳的，哪二段音樂(lè )是表現烏龜爬的。
四、創(chuàng )編動(dòng)作表演兔子和烏龜
1、教師引導幼兒隨著(zhù)表現兔子的音樂(lè )，自由創(chuàng )編動(dòng)作，表現兔子跳（歡快、跳躍、活潑）
2、教師引導幼兒隨著(zhù)表現烏龜的'音樂(lè )(低沉)，自由創(chuàng )編動(dòng)作，表現烏龜爬，突出烏龜的勤懇。
3、放第三段歡快音樂(lè )。
五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》
六、繪畫(huà)《龜兔賽跑》
活動(dòng)反思：
音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
幼兒園中班音樂(lè )游戲教案《龜兔賽跑》含反思 4
目標：
1.幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè )區分樂(lè )曲段落及對比段落中的音樂(lè )要素。
2.幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè )了解音樂(lè )的內容，體會(huì )音樂(lè )的情境感。
3.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
準備：
烏龜、兔子貼飾黑板粉筆過(guò)程：
一、引入
1.幼兒完整欣賞音樂(lè )。"這段音樂(lè )給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。
2."有2只小動(dòng)物藏在音樂(lè )里，它們是誰(shuí)?請小朋友仔細聽(tīng)，把它們找出來(lái)。"幼兒完整欣賞音樂(lè )。(烏龜、兔子)
3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"
二、欣賞
1.分段
�、�"這首音樂(lè )可以分成幾段?每段講了什么?"幼兒完整欣賞音樂(lè )。(三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺(jué))
�、诔鍪举N飾。
2.欣賞分析第一、二兩段
�、俾�(tīng)第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂(lè )有什么不同?"(音樂(lè )的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼飾后注明。
�、诮處熜〗Y幼兒的回答。
3.欣賞分析第三段
�、�"請大家仔細聽(tīng)第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì )代表什么?"(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。)
�、�"這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?"(6個(gè)，越來(lái)越輕。)
�、�"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)
三、表演體會(huì )
�、僬堄變焊�(zhù)音樂(lè )做一做兔子、烏龜的動(dòng)作。引導幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色
�、谡堄變涸谄渌麜r(shí)間自行分組游戲。
大班音樂(lè )欣賞《龜兔賽跑》反思
這次音樂(lè )活動(dòng)在選材上我花費了大量的時(shí)間，把《龜兔賽跑》這首長(cháng)達6分鐘的音樂(lè )剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現出其中的音樂(lè )特色、音樂(lè )要素，我深知好的'音樂(lè )對音樂(lè )欣賞可的重要性。
經(jīng)過(guò)試教，我摒棄了畫(huà)圖譜，而是使用直觀(guān)的板書(shū)代替，在上課過(guò)程中效果也比較好，但是教具和板書(shū)缺乏美觀(guān)。音樂(lè )欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳?lè )表演，音樂(lè )欣賞應該是依托表演而不是依靠表演，"聽(tīng)"是音樂(lè )欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強調反復傾聽(tīng)但沒(méi)有注意到傾聽(tīng)的有效性與提問(wèn)有效性的結合，特別是在第三段音樂(lè )的欣賞上，如果是讓幼兒帶著(zhù)3個(gè)問(wèn)題去欣賞，那么傾聽(tīng)的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。
大班音樂(lè )欣賞《龜兔賽跑》評課孫慧紅老師及聽(tīng)課老師評價(jià)：
1.教學(xué)內容選擇恰當，教學(xué)環(huán)節緊扣、層層遞進(jìn)，能以?xún)A聽(tīng)為主，體現了音樂(lè )欣賞的價(jià)值
2.第一、二段分析后就應該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，引導幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作表現出兩段音樂(lè )的不同音樂(lè )要素。
3.欣賞第三段音樂(lè )前先提問(wèn)，讓幼兒帶著(zhù)3個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)音樂(lè )，這樣既節省時(shí)間也體現的提問(wèn)的有效性并提高了對幼兒傾聽(tīng)的要求。
4.在教具的制作和板書(shū)上略顯粗糙。
幼兒園中班音樂(lè )游戲教案《龜兔賽跑》含反思 5
一、設計意圖：
大班幼兒學(xué)習興趣比較濃厚，對童話(huà)故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的童話(huà)故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂(lè )形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內容，進(jìn)一步提升幼兒音樂(lè )欣賞能力。
二、說(shuō)目標：
此次活動(dòng)我設定了2個(gè)目標：
�、儆變和ㄟ^(guò)欣賞音樂(lè )區分樂(lè )曲段落及對比段落中的音樂(lè )要素。這是學(xué)科目標，區分段落對幼兒來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn)，難點(diǎn)在于聽(tīng)辨對比段落中的音樂(lè )要素，能用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。
�、谟變和ㄟ^(guò)欣賞音樂(lè )了解音樂(lè )的內容，體會(huì )音樂(lè )的情境感。這首音樂(lè )有《龜兔賽跑》這個(gè)故事做鋪墊，所以故事的畫(huà)面感可以清晰的出現在幼兒的腦海中，在音樂(lè )的欣賞中體會(huì )音樂(lè )也可以表現出畫(huà)面，豐富幼兒的想象促進(jìn)音畫(huà)結合。
三、說(shuō)過(guò)程：
在本活動(dòng)中，我以"耳朵聽(tīng)"為主，以?xún)A聽(tīng)為中心，以引導為手段，以提升聽(tīng)辨能力為重點(diǎn)，讓幼兒在反復欣賞音樂(lè )中學(xué)會(huì )分析、欣賞音樂(lè )內涵。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂(lè )的耳朵在聽(tīng)力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂(lè )欣賞又是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)才能的一種強有力的手段，通過(guò)欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我只做簡(jiǎn)單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1.引入這個(gè)部分是通過(guò)完整欣賞，引出曲子中的音樂(lè )形象和曲子的題目，只要題目一出來(lái)，幼兒在后面的分段和段落對比欣賞中就會(huì )有故事情節作為參考。
2.欣賞分段對幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，第一、二段在音樂(lè )形象上十分鮮明，幼兒只要仔細聽(tīng)辨，就能發(fā)現兩段音樂(lè )中的不同要素(音樂(lè )的節奏、音高、情緒)，當然幼兒還會(huì )聽(tīng)出許多其他的不同，只要是有對比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒的回答是把抽象的音樂(lè )概念轉換為具象的視覺(jué)圖畫(huà)，這樣有利于幼兒吸收知識。在教師小結時(shí)我明確的給幼兒正確的答案：音樂(lè )的快慢不同、音的高低不同、音樂(lè )給人的感受不同。這環(huán)節也是對幼兒已有經(jīng)驗的鞏固。
第三段音樂(lè )的分析是重點(diǎn)，也是考驗幼兒聽(tīng)覺(jué)注意力，提升挖掘音樂(lè )內涵的重點(diǎn)，"請大家仔細聽(tīng)第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì )代表什么?"、"這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?"、"這段除了兔子打呼的`聲音還有什么聲音?"這3個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，不斷考驗幼兒的聽(tīng)力、注意力、分析能力，同時(shí)教師的引導作用也在此顯現。
活動(dòng)反思：
由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音樂(lè )欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂(lè )趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂(lè )的感受、欣賞能力。無(wú)論在導入，還是整個(gè)欣賞環(huán)節中，我都能夠結合實(shí)際，把有活力、有創(chuàng )意、求知欲望強、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng )設的音樂(lè )意境，激發(fā)幼兒較強的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。
幼兒園中班音樂(lè )游戲教案《龜兔賽跑》含反思 6
活動(dòng)目標：
1、初步感受京歌的特點(diǎn)，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
2、 嘗試用聲音、動(dòng)作表現京歌，產(chǎn)生對京劇的喜愛(ài)之情。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1、已學(xué)會(huì )兒歌"龜兔賽跑"。
2、幼兒欣賞了一些經(jīng)典的京劇，對京劇有初步的`了解。
3、"龜兔賽跑"音樂(lè )、圖片。
4、"說(shuō)唱臉譜"視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、借助圖片，復習兒歌。
1、復習兒歌，有節奏朗誦。
師：上次我們學(xué)習了兒歌"龜兔賽跑"，還記得嗎？
2、出示圖片。師：誰(shuí)來(lái)看著(zhù)圖片，念一遍給大家聽(tīng)聽(tīng)？
師：我們一起看著(zhù)圖片，有節奏地念一遍。
3、師：這首兒歌還可以唱出來(lái)呢！小戲迷們，聽(tīng)好啦！
二、欣賞京歌"龜兔賽跑"，感受京劇的魅力。
1、欣賞京歌"龜兔賽跑" 。
2、再次欣賞，進(jìn)一步感受京歌的特點(diǎn)。
師：好聽(tīng)嗎？那我們再來(lái)欣賞一次！
3、提問(wèn)：這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？（個(gè)別）
4、小結：這是一首京歌，運用了京劇的演唱方法。京劇是我們國家的國劇，只有我們中國才有，很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡。
三、學(xué)唱歌曲。
1、欣賞京歌。師：你覺(jué)得在京歌"龜兔賽跑"中哪一句最有趣？
2、了解"過(guò)門(mén)"，并學(xué)唱"過(guò)門(mén)"處。
師："龍里格龍冬龍格里格龍"，是在每一段歌曲的最后唱的，這在京劇中叫"過(guò)門(mén)"。過(guò)門(mén)處是怎么唱的`？誰(shuí)來(lái)試試。
3、師：我來(lái)唱主歌部分，你們來(lái)唱過(guò)門(mén)。
4、師：這次我們分成兩組，一組唱主歌部分，一組唱過(guò)門(mén)。
5、交換演唱。
6、完整演唱。
四、用聲音、動(dòng)作形象表現京腔特點(diǎn)。
1、師：怎樣才能把京歌唱得更好聽(tīng)呢？
2、教師示范，從聲音、動(dòng)作兩方面形象展現。
3、引導幼兒從聲音、動(dòng)作兩方面著(zhù)手嘗試將京歌的特點(diǎn)表現出來(lái)：
聲音：字正腔圓、有板有眼；同時(shí)加入念白。
動(dòng)作：在念白處加入動(dòng)作；每一段過(guò)門(mén)處，用不同的京劇動(dòng)作亮相。
4、形象展現京歌"龜兔賽跑"。
五、激發(fā)對京劇的熱愛(ài)之情。
1、今天我們學(xué)會(huì )了京歌"龜兔賽跑"。平時(shí)你還聽(tīng)到過(guò)京劇嗎？在哪里聽(tīng)到的？可以請聽(tīng)過(guò)的幼兒嘗試來(lái)表現一下。
2、欣賞"說(shuō)唱臉譜"。
3、小結：京劇是我們國家的國粹，以后我們可以將京劇發(fā)揚光大，讓全世界人民都知道，并且喜歡上我們國家的京��！
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
幼兒園中班音樂(lè )游戲教案《龜兔賽跑》含反思 7
設計意圖
“健身和育人“的雙重功能和價(jià)值。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，貫徹“健康第一”的指導思想，滲透體育文化的內涵，拓展體育教學(xué)功能�！洱斖觅惻堋返墓适滦∨笥褌兌悸�(tīng)過(guò)。那么今天我們就來(lái)玩一玩這個(gè)游戲。在體育活動(dòng)組織、指導過(guò)程中采取適當的方法，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。
活動(dòng)目標：
1、練習“跑追走”，鞏固跨大步走的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、愿意參加體育活動(dòng)，體驗追逐游戲的快樂(lè )。
3、能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識。
活動(dòng)準備：
1、烏龜、兔子胸飾若干（個(gè)數分別為幼兒人數的.一半）。
2、活動(dòng)前在場(chǎng)地上畫(huà)三條平行直線(xiàn)，間距20厘米，分出跨部區、跑步區。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：練習跨大步走的動(dòng)作。
難點(diǎn)：在跨大部走的過(guò)程中能控制身體，只走不跑。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒在圓形跑道上聽(tīng)音樂(lè )練習邁大部走。重點(diǎn)活動(dòng)腿部動(dòng)作。
2、新授游戲：“龜兔賽跑”。
�、庞變鹤赃x烏龜或兔子。教師引導幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動(dòng)作。
�、普垈�(gè)別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動(dòng)作。
�、墙處熃榻B游戲玩法：
請幼兒觀(guān)察跨步區和跑步區的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區的起點(diǎn)線(xiàn)上，扮烏龜的幼兒站在跨步區的起點(diǎn)線(xiàn)上。當聽(tīng)到比賽信號時(shí)，跨步區的烏龜大步走向終點(diǎn)，跑步區的兔子同時(shí)往前跑，去追趕烏龜，但不能超過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)。被追到的幼兒暫停游戲一次。
�、扔變河螒�，教師觀(guān)察指導。
�、苫Q角色進(jìn)行兩次游戲。
3、游戲：“頂�！�。
�、庞變簝扇艘唤M玩“頂�！庇螒�。
游戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開(kāi)，頭碰頭，用力用頭頂對方，哪一放的腳移動(dòng)了位置，便為輸的一方。
�、朴變悍纸M游戲，教師觀(guān)察指導。
4、教師播放舒緩的音樂(lè )，幼兒自由活動(dòng)放松身體。
活動(dòng)延伸
回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。
活動(dòng)反思
通過(guò)幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來(lái)提高幼兒跑的能力，同時(shí)結合這故事本身蘊含的意義來(lái)教育幼兒樹(shù)立正確的人生觀(guān)世界觀(guān)科學(xué)觀(guān)，而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習目標是以運動(dòng)參與領(lǐng)域目標：樂(lè )于參與各種游戲活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感，再通過(guò)一定的音樂(lè )渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習評價(jià)，達到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習目標。激發(fā)了幼兒的學(xué)習熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰活動(dòng)，使幼兒獲得成功感；能及時(shí)發(fā)現幼兒在活動(dòng)中的表現并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負擔過(guò)重的問(wèn)題并加以引導，使幼兒體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。
由此可見(jiàn)，教師的個(gè)性及身體素質(zhì)與能否開(kāi)展高質(zhì)量的體育活動(dòng)有著(zhù)密切的聯(lián)系。在體育活動(dòng)中，教師的最佳個(gè)性應該是活潑、好動(dòng)、充滿(mǎn)朝氣，而且能夠調動(dòng)活動(dòng)氣氛，因為體育活動(dòng)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。同時(shí)，我們教師還得在日常生活中注意體育活動(dòng)組織方面扎實(shí)的理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗的積累。
幼兒園中班音樂(lè )游戲教案《龜兔賽跑》含反思 8
活動(dòng)背景
現在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己，自信、樂(lè )觀(guān)地面對生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來(lái)，為將來(lái)升入小學(xué)后更快地適應新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎，這是設計這節活動(dòng)的初衷。有趣的故事、游戲與教育的結合，是這節活動(dòng)的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)傾聽(tīng)，觀(guān)察、找尋事物發(fā)展的原因。
2.了解失敗與成功之間的關(guān)系，能初步總結成功所需要的簡(jiǎn)單條件。
活動(dòng)準備
1.熟悉《龜兔賽跑》的故事情節，了解故事結果產(chǎn)生的原因。
2.提前布置鋪墊工作――設想《第二次龜兔賽跑》。
3.龜兔手偶，龜兔頭飾，背景小舞臺。
活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導入
(1)觀(guān)看手偶表演《龜兔賽跑》。
(2)提問(wèn)：這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏(yíng)了?誰(shuí)輸了?為什么?
(3)引導幼兒思考，發(fā)現并說(shuō)出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太驕傲;烏龜贏(yíng)了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，比賽中全力以赴，認真，堅持。
2.活動(dòng)繼續
(1)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，大膽演示《第二次龜兔賽跑》。請幼兒到背景舞臺上演示自己設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發(fā)現自己的錯誤積極改正后賽跑的`結果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從山頂跑到山下的大樹(shù)旁，終于戰勝烏龜，取得勝利。烏龜祝賀他，也友好地擁抱他。
(2)提問(wèn)：這次比賽誰(shuí)贏(yíng)了?為什么?烏龜雖然輸了卻沒(méi)有垂頭喪氣，為什么?你們猜猜它的心里是怎么想的?
(3)啟發(fā)、引導幼兒發(fā)現，并能說(shuō)出兔子沒(méi)有被失敗打倒，而是虛心地找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它能勇敢地面對，并能真心地祝賀兔子，這也是值得我們學(xué)習的。
(4)結合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。提問(wèn)：咱們班的小朋友平時(shí)有沒(méi)有碰到過(guò)比賽或做事時(shí)成功或失敗的事情?你當時(shí)是怎么想的?怎么做的?引導幼兒發(fā)現失敗和成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的：成功是建立在失敗的基礎上。要謙虛地面對成功，勇敢地面對失敗;失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒(méi)有勇氣站起來(lái)。
3.活動(dòng)擴展
(1)現場(chǎng)共同編排、演示《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規定出故事結果(烏龜和免子都贏(yíng)了)，在此前提下幼兒大膽創(chuàng )編故事。以小組為單位進(jìn)行探討。要求故事發(fā)展合理，表述語(yǔ)言和演示動(dòng)作豐富。
(2)提問(wèn)：哪組小朋友能勇敢地到舞臺前講述續編的故事，并能大膽地表演出來(lái)?(鼓勵平日里膽量較小的幼兒表演，給他展示自我、提高自信的機會(huì )。教師可從旁引導他完成。)
(3)啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，運用智慧幫助烏龜提高速度。例如，把身體縮進(jìn)殼里，運用滾動(dòng)的速度與兔子比賽。最終烏龜和兔子一同到達終點(diǎn)。引導幼兒發(fā)現烏龜這次成功主要是依靠智慧。
(4)結合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。
提問(wèn)：做成功一件事不容易。你在平日里有沒(méi)有做事成功時(shí)?你是怎么辦到的?引導幼兒總結出：成功不僅要敢于面對以往的失敗，還要謙虛，努力，學(xué)習運用智慧。了解這些是成功所需的基本條件�？偨Y出：面對失敗和困難要樂(lè )觀(guān)、積極地對待，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
4.活動(dòng)延伸戶(hù)外游戲――龜兔賽跑
目標：培養幼兒認真、堅持的態(tài)度，勝利的一方不驕傲，失敗的一方不氣餒，并能找出配合更默契的辦法(接力時(shí)的方式方法)。
準備：兔子、烏龜的頭飾若干、兩把椅子，地面上劃出起點(diǎn)線(xiàn)。
過(guò)程：將幼兒分為兩隊(烏龜隊、免子隊)，分別戴上相應的動(dòng)物頭飾，進(jìn)行往返接力跑比賽(強調規則和配合意識)。
活動(dòng)反思
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)既要符合幼兒的現實(shí)需要，又要有利于其長(cháng)遠發(fā)展�！庇變航逃顒�(dòng)中，素質(zhì)教育應該放在各項教育的首位。而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。教師本著(zhù)成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者的理念，培養其自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰勝困難、善于爭取成功的機會(huì )。幼兒通過(guò)學(xué)習故事一，發(fā)展出故事二，現場(chǎng)創(chuàng )編、表演故事三，發(fā)現成功與失敗之間的內在關(guān)系，并結合自身實(shí)際問(wèn)題，改進(jìn)不足，獲取社會(huì )知識。充分體現了玩中學(xué)的教育理念，這也是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。
幼兒園中班音樂(lè )游戲教案《龜兔賽跑》含反思 9
教學(xué)目的：
1、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。
2、培養幼兒對音樂(lè )的感知和訓練。
教學(xué)準備：
龜兔賽的音樂(lè )磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
教學(xué)過(guò)程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè )，老師根據音樂(lè )的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂(lè )是烏龜，哪一段音樂(lè )是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏(yíng)了。(放音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí))
3、請小朋友將其節奏拍出來(lái)，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽(tīng)音樂(lè )表演。
二、引出小樂(lè )器(不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀?)
1、請小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來(lái);兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來(lái)。
3、請小朋友自選樂(lè )器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè )器，不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè )用自己的樂(lè )器伴奏，看著(zhù)老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè )器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )的.魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
幼兒園中班音樂(lè )游戲教案《龜兔賽跑》含反思 10
活動(dòng)目標：
1.培養幼兒對中國傳統戲曲的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲知道過(guò)門(mén)和念白的含義，培養幼兒音準及配合能力。
3.學(xué)習用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現歌曲，會(huì )唱京歌：龜兔賽跑。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：頭飾、課件、圖片。
知識準備：
1.幼兒已有對故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗。
2.會(huì )朗誦兒歌：龜兔賽跑。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄海�2分鐘）
1.同幼兒一起去聽(tīng)戲。聽(tīng)京劇《春節晚會(huì )的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作。
2.提問(wèn)：剛才聽(tīng)的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長(cháng)音。
師小結：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？
�。ǘ┱归_(kāi)：（27分鐘）
1.今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽(tīng)京劇了，它們怎樣來(lái)的？
一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。
師問(wèn)：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢，小朋友想聽(tīng)嗎？
幼兒：想。
2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。
師問(wèn)：這段聲音有什么特點(diǎn)？和以前聽(tīng)過(guò)的有什么不一樣？
幼兒：拖長(cháng)音
教師小結：用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。
3.運用圖片學(xué)習歌詞。重點(diǎn)突破過(guò)門(mén)和念白形式問(wèn)答式，師問(wèn)：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著(zhù)圖片說(shuō)）
幼兒沒(méi)回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過(guò)門(mén)。
5.學(xué)說(shuō)念白。 啟發(fā)幼兒體會(huì )兔子的.心情，教育幼兒不要驕傲。
小結：這段曲子分三部分：唱、過(guò)門(mén)、念白。
6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過(guò)門(mén)和說(shuō)念白部分。
要求：字正腔圓，說(shuō)清楚，聲音要放開(kāi)。
7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過(guò)門(mén)，念白部分一起說(shuō)。
8..完整表演一遍。
9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽評價(jià)同伴的表演配合情況。
�。ㄈ┙Y束：（1分鐘）
總結幼兒學(xué)習情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲為主線(xiàn)，激發(fā)幼兒內在的潛能，從而達到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養幼兒表現力的策略研究》，如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛(ài)，在活動(dòng)中表現自我，是我設計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調，歌詞內容是《龜兔賽跑》的內容，在活動(dòng)前教師已組織過(guò)幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎上順利完成歌唱活動(dòng)，在學(xué)習過(guò)程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點(diǎn)，獲得成功的滿(mǎn)足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過(guò)程中，通過(guò)圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過(guò)門(mén)、歌詞和念白，即簡(jiǎn)練又易懂。
活動(dòng)不足：臨時(shí)把錄制的伴奏加快節奏，沒(méi)能及時(shí)調整好速度，使得整節課都有些拖，沒(méi)跟上節奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專(zhuān)業(yè)知識欠缺，比如課堂上說(shuō)道“小小京劇藝術(shù)家”應該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節安排不太合理，沒(méi)有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。
針對本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)
1. 利用一切機會(huì )提高自身音樂(lè )素養；
2. 擴大自身對京劇這一藝術(shù)門(mén)類(lèi)的了解；
在課的環(huán)節設計上以孩子為主題，多備孩子，根據孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節。
【幼兒園中班音樂(lè )游戲教案《龜兔賽跑》含反思】相關(guān)文章：
中班音樂(lè )打擊樂(lè )—龜兔賽跑教案反思06-01
小班游戲教案龜兔賽跑反思12-05
中班《龜兔賽跑》教案04-07
中班語(yǔ)言《龜兔賽跑》教案02-08
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《龜兔賽跑》（精選11篇）02-28
龜兔賽跑中班教案（精選12篇）11-01
教案龜兔賽跑10-24