《扇形統計圖》范文數學(xué)教案設計（通用5篇）
作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《扇形統計圖》范文數學(xué)教案設計，歡迎閱讀與收藏。
《扇形統計圖》數學(xué)教案設計 篇1
教學(xué)目標
1、認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用;
2、能聯(lián)系百分數的意義，對扇形統計圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3、遇到不理解或不懂的地方，用下劃線(xiàn)和?標記出來(lái)。便于交流時(shí)提出。
4、自己的建議、體會(huì )、方法可以在旁邊作好批注。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用;
2、能聯(lián)系百分數的意義，對扇形統計圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、快樂(lè )自學(xué)
你喜歡運動(dòng)嗎?調查本班同學(xué)喜歡的運動(dòng)項目。根據下面的統計圖：
六(1)班最喜歡的運動(dòng)項目統計圖
1、說(shuō)一說(shuō)：從這幅統計圖中你能獲取哪些信息?
2、我知道這是一幅()統計圖，它的特點(diǎn)是()。
3、我最喜歡的運動(dòng)項目是()，它占全班人數的百分比是()。要想清楚地知道百分比這樣的信息，我們可以選用()統計圖。
4、一起來(lái)認識扇形統計圖吧!自學(xué)教材第107頁(yè)，注意拿筆勾畫(huà)哦!
(1)計算出各運動(dòng)項目占全班人數的百分比。
(2)從扇形統計圖中，你又能獲取哪些信息?
(3)你還能提出什么問(wèn)題?
二、合作探究。
討論交流：扇形統計圖是怎樣來(lái)表示各個(gè)數據的?它有什么特點(diǎn)?
1、我發(fā)現扇形統計圖中的()代表單位“1”,表示()，各個(gè)扇形面積表示()，扇形的大小說(shuō)明了()。
2、扇形統計圖的特點(diǎn)是()。
3、生活中，你還從()見(jiàn)到過(guò)扇形統計圖?
三、學(xué)習小結
我們已曾經(jīng)學(xué)過(guò)的統計圖有條形統計圖，它的特點(diǎn)是();還有()統計圖，它的特點(diǎn)是不但可以表示各部分數量的多少，而且還可以清楚地看出數量的增減變化情況。我們今天又學(xué)習了扇形統計圖，它的特點(diǎn)是()，
四、智勇大闖關(guān)，我是小擂主
1、第一關(guān)：小練兵。
完成練習二十五的第1、2題。
2、第二關(guān)
完成練習二十五的第4題。
五、學(xué)后反思
1、我的收獲：
2、自我評價(jià)：我對我的課堂表現()，因為()。
六、作業(yè)
1、完成教材P107的“做一做”。
2、練習二十五的第3題。
課后習題
1、完成教材P107的“做一做”。
2、練習二十五的第3題。
《扇形統計圖》數學(xué)教案設計 篇2
教學(xué)內容：
教科書(shū)第106109頁(yè)，例題、做一做及練習二十五第14題。
教材分析：
本課內容的編排，注重與學(xué)生已學(xué)的條形統計圖的聯(lián)系。通過(guò)條形統計圖與扇形統計圖特點(diǎn)及作用的對比，引導學(xué)生認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。這樣既可以加深對所學(xué)知識的理解與掌握，又有利于讓學(xué)生體會(huì )扇形統計圖的特點(diǎn)。教材注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘學(xué)生身邊的相關(guān)教學(xué)元素，這樣不僅可以拓寬學(xué)生數據收集的渠道，也體現了統計與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì )到統計的實(shí)用價(jià)值。
學(xué)情分析：
有關(guān)統計圖的認識，學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)認識了條形統計圖、折線(xiàn)統計圖和扇形統計圖。本單元是在前面學(xué)習了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上教學(xué)的，主要通過(guò)學(xué)生熟悉的事例使學(xué)生體會(huì )扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。在教學(xué)中，可以充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)與所學(xué)舊知識性的對比，自然形成新知識的生成點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習中，應該能體會(huì )到，各種統計圖有不同的特點(diǎn)，可以從不同的角度反映數據的特征。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例和與條形統計圖的比較，認識扇形統計圖的特點(diǎn)。
2、知道扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比。
3、能從扇形統計圖讀出必要的信息。
教具準備：
多媒體電腦，投影。
學(xué)生準備：
收集自己一天內的作息時(shí)間安排情況的相關(guān)數據和家中一個(gè)月支出情況的相關(guān)數據。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、（多媒體投影出示主題圖）談話(huà)：同學(xué)們喜歡什么運動(dòng)項目？能用學(xué)過(guò)的知識簡(jiǎn)單統計出喜歡各項運動(dòng)的情況嗎？
2、選一名學(xué)生做主持人，統計全班喜歡的各項運動(dòng)的人數。（教師利用多媒體投影直接出示條形統計圖，如右圖。）板書(shū)課題統計，小黑板出示學(xué)習目標。
二、對比分析，生成新知
1、學(xué)生觀(guān)察并討論：
�。�1）觀(guān)察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
�。�2）從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。
2、教師用多媒體投影出示扇形統計圖，如右圖。講述：這個(gè)統計圖叫做扇形統計圖，在這個(gè)扇形統計圖中，用整個(gè)圓表示全班學(xué)生人數，其它各部分扇形表示各部分數量占總數的百分比是多少。
3、引導學(xué)生觀(guān)察從扇形統計圖中，你得到了哪些有用的數學(xué)信息？（學(xué)生根據直觀(guān)觀(guān)察，發(fā)表見(jiàn)解）學(xué)生根據信息同桌互提問(wèn)題，互答。
4、回顧知識生成，并通過(guò)與條形統計圖比較，歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。（扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比，從扇形統計圖中可以讀出很多數學(xué)數學(xué)信息。）
5、多媒體投影出示做一做，如下圖。
�。�1）學(xué)生自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，從圖中得到了哪些有價(jià)值的數學(xué)信息？
�。�2）根據題意自主計算，選五名學(xué)生分別板演五種營(yíng)養成分各多少克？
三、解決問(wèn)題，展示提升
1、多媒體投影出示練習二十五第13題，如下圖。學(xué)生以小組討論形式完成這三道題。
2、完成后小組選題匯報。（小組匯報時(shí)可讓學(xué)生從板書(shū)匯報和多媒體投影展示匯報中任選一種方式進(jìn)行展示和講述。）
四、總結概括，拓展應用
1、回扣目標談話(huà)：通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，結合本節課的學(xué)習目標說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得你有哪些收獲？（讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解）
2、根據課前收集到的信息，在組內交流，教師可選擇幾個(gè)同學(xué)的數據制成扇形統計圖進(jìn)行展示。使學(xué)生體會(huì )到父母的辛苦和對自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛(ài)。
3、多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學(xué)生視野，培養創(chuàng )新精神。
板書(shū)設計：
扇形統計圖
直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比
教學(xué)后記：
在統計教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)條形統計圖和折線(xiàn)統計圖，對條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特征和表現形式有一些基本認識。但學(xué)生沒(méi)學(xué)扇形，卻要學(xué)習扇形統計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
扇形統計圖的學(xué)習是基于折線(xiàn)統計圖、條形統計圖以及圓的知識。但是，學(xué)生對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的知識現狀，從扇形的感性認識入手組織教學(xué)。
首先，我帶領(lǐng)學(xué)生復習我們已學(xué)的條形統計圖的知識，讓他們回憶統計圖的作用和優(yōu)點(diǎn)。
接著(zhù)，我揭示本節課的學(xué)習目標是學(xué)習扇形統計圖，讓學(xué)生緊扣學(xué)習目標學(xué)習本課內容。并把對扇形統計圖的認識分割成幾部分來(lái)完成。
1、引導學(xué)生認識扇形統計圖中總數與各部分數量之間的關(guān)系。
2、引導學(xué)生觀(guān)察，從扇形統計圖中尋找直觀(guān)的數學(xué)信息。
3、訓練學(xué)生根據直觀(guān)信息互問(wèn)互答，加深對扇形統計圖特點(diǎn)的感性認識。
4、通過(guò)與條形統計圖比較，歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，使學(xué)生深刻理解扇形統計圖。
5、新知生成后，完全放手由學(xué)生自主探究解決問(wèn)題（做一做和練習二十五13題），從而檢測學(xué)生對新知的理解和掌握。
在教學(xué)中，我切實(shí)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數學(xué)，把生活經(jīng)驗數學(xué)化，體現數學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
通過(guò)這節課的教學(xué)，我更加堅信，嫻熟的知識儲備和教材體系的熟練程度對于教學(xué)所起到的作用。對于教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現狀，我們教師只有厚積薄發(fā)，才能有備無(wú)患。
《扇形統計圖》數學(xué)教案設計 篇3
教學(xué)過(guò)程
一、復習引新
1、復習舊知。
提問(wèn)：在簡(jiǎn)單的統計里我們學(xué)習過(guò)哪些知識，其中條形統計圖和折線(xiàn)統計圖各有什么特點(diǎn)？
2、引入新課。
出示兩幅扇形統計圖。說(shuō)明：這也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。（板書(shū)：扇形統計圖）哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里的扇形統計圖各表示的什么意思？說(shuō)明：扇形統計圖究竟有什么特點(diǎn)呢？它是怎樣繪制出來(lái)的呢？這就是本節課要學(xué)習的內容，
二、教學(xué)新課
1、說(shuō)明扇形統計圖及其特點(diǎn)。
說(shuō)明：從上面的扇形統計圖可以看出：它是用一個(gè)圓表示各個(gè)部分的總數量，在圓里用大小不同的扇形表示出各個(gè)部分的數量占總數量的百分之幾。這種統計圖清楚地反映出各個(gè)部分數量同總數量之間的關(guān)系。
2、教學(xué)例題。
�。�1）出示例題、根據扇形統計圖的表示形式，討論制成扇形統計圖的步驟。引導學(xué)生交流各自的想法，得出步驟井板書(shū)：
�、儆嬎惆俜謹�；
�、谟嬎銏A心角；
�、郛�(huà)出圓和扇形；
�、軜嗣靼俜謹�。
�。�2）要求學(xué)生自己完成第一步，在練習本上計算出各部分數量占總數量的百分之幾。同時(shí)指名一人板演，然后集體訂正，用加法檢驗各部分百分比的和是不是100%。
�。�3）先說(shuō)明一個(gè)圓的度數是360度，再讓學(xué)生按總數量的百分之幾求出表示各部分數量扇形的圓心角度數。學(xué)生口答，老師板書(shū)算式和結果。檢驗幾部分圓心角的和是不是360度。
�。�4）分割成扇形。
老師說(shuō)明畫(huà)法，同時(shí)板書(shū)：先畫(huà)一個(gè)圓，說(shuō)明表示總數量；再分割成3個(gè)扇形，說(shuō)明各表示哪個(gè)數量。
�。�5）標明各部分數量名稱(chēng)和百分數。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)扇形各表示哪個(gè)數量，占百分之幾，老師在圖中板書(shū)。讓學(xué)生自己畫(huà)圓、分扇形并標明各個(gè)部分數量的名稱(chēng)和百分數。
�。�6）區分各部分并寫(xiě)出統計圖名稱(chēng)。
說(shuō)明要用陰影或不同顏色區分不同的扇形，寫(xiě)出統計圖名稱(chēng)，并讓學(xué)生自己完成。指名一人板演，其余學(xué)生完成在自己的統計圖上。集體訂正。
�。�7）小結過(guò)程。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)剛才制作這幅統計圖的過(guò)程？你能說(shuō)一說(shuō)這幅統計圖的意思嗎？扇形統計圖有什么特點(diǎn)？
三、課堂練習
1、做“練一練”第1題。
提問(wèn)：統計圖里的圓表示什么？這個(gè)扇形統計圖表示什么意思？讓學(xué)生計算后填寫(xiě)課本上的表格。出示表格，指名口答結果，老師板書(shū)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一個(gè)數量是怎樣計算出來(lái)的。
2、做“練一練”第2題。
提問(wèn)：這個(gè)圓等分成多少份？每份所對扇形的圓心角多少度？請大家先計算每項收入相應的扇形圓心角度數，再畫(huà)出扇形統計圖。老師巡視輔導。提問(wèn)學(xué)生每一部分所占扇形是圖的20等份里的幾份。
四、課堂小結
扇形統計圖有什么特點(diǎn)？怎樣根據統計數據來(lái)制作扇形統計圖？
五、課堂作業(yè)
練習五第1～3題。
扇形統計圖
《扇形統計圖》數學(xué)教案設計 篇4
教學(xué)目標：
知識與能力：使學(xué)生結合實(shí)例認識扇形統計圖，能聯(lián)系對百分數的理解，對扇形統計圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì )扇形統計圖描述數據的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：使學(xué)生在認識扇形統計圖的過(guò)程中，經(jīng)歷運用數據描述信息、作出判斷、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展統計觀(guān)念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計在實(shí)際生活中的作用，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合對百分數的理解，對扇形統計圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)流程：
一、小組合作
1、每個(gè)組員分享自己找到的扇形統計圖，說(shuō)說(shuō)從圖上你獲得了哪些信息，其他成員補充。
2、遇到問(wèn)題，小組討論。如小組合作還解決不了的問(wèn)題，一會(huì )兒提出來(lái)全班交流。
二、全班交流
1、找幾個(gè)小組的學(xué)生匯報展示自己的學(xué)習成果。（生展示）
2、小組合作時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題在全班交流。
那對于扇形統計圖，大家還有什么疑問(wèn)嗎？
三、教師總結
1、什么是扇形統計圖，扇形統計圖有什么特點(diǎn)
師：我們已經(jīng)學(xué)了條形統計圖，折線(xiàn)統計圖，為什么還要學(xué)習扇形統計圖呢？扇形統計圖有什么特點(diǎn)？
扇形統計圖的優(yōu)點(diǎn)是能反映各部分量同總量之間的關(guān)系。但扇形統計圖不能直接看出各個(gè)數量的多少。
2、閱讀統計圖時(shí)，你有哪些好的經(jīng)驗。
師：同學(xué)們已經(jīng)有了分析扇形統計圖的能力。在閱讀統計圖時(shí)，你有什么好的經(jīng)驗和大家分享嗎？
如：閱讀統計圖時(shí)可以先看統計圖的名稱(chēng)，有圖例的也要看清楚。除了看每個(gè)數據，還可以把數據進(jìn)行比較。
《扇形統計圖》數學(xué)教案設計 篇5
教學(xué)內容：
冀教版《數學(xué)》六年級上冊第84、85頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷讀統計圖、交流信息、討論圖的`特征等認識扇形統計圖的過(guò)程。
2、了解扇形統計圖的特征，能解釋扇形統計圖中的數據，能根據統計圖回答有關(guān)問(wèn)題。
3、體會(huì )扇形統計圖在描述和交流數據中的作用，激發(fā)學(xué)習新知識的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題情境
天我們來(lái)學(xué)習一種新的統計圖《扇形統計圖》，說(shuō)到統計圖我們還學(xué)過(guò)哪些統計圖，它們都有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生自由說(shuō)）那么我們今天要學(xué)習的扇形統計圖又有什么特點(diǎn)呢？和他們有什么不同呢/二、認識扇形圖
1、讓學(xué)生看課件中的扇形統計圖。（或課本84頁(yè)）
師：書(shū)上有其他學(xué)校六⑴班40名同學(xué)四個(gè)方面調查結果的扇形統計圖。自己讀一讀。自由說(shuō)一說(shuō)你得到了哪些數學(xué)信息
2、交流得到的信息。
3、仔細觀(guān)察統計圖，你能用已知的數學(xué)信息，提出哪些有用的數學(xué)問(wèn)題呢？（先獨立思考，然后小組交流）教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結果。
小組展示提出的問(wèn)題，讓對抗組來(lái)解答。通過(guò)補充質(zhì)疑同學(xué)們基本能把有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題挖出來(lái)。
注：學(xué)生提出的問(wèn)題基本都是針對每一個(gè)統計圖中的問(wèn)題。
4、同學(xué)們真是善于觀(guān)察，善于思考，提出了這么多有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，那么同學(xué)們再觀(guān)察一下這四個(gè)統計圖有什么共同的特點(diǎn)呢？
生1：它們都是一個(gè)圓，這個(gè)圓表示一個(gè)整體，也就是六一班的全體學(xué)生
生2：每個(gè)圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分。
生3：每個(gè)扇形占整個(gè)圓的多少都是用百分比表示出來(lái)的。
生4：圓中每個(gè)扇形的百分比相加的和都是100%
5、同學(xué)們說(shuō)的真好，把最關(guān)鍵的問(wèn)題都給說(shuō)出來(lái)了。我們說(shuō)了這么多那同學(xué)們現在知道什么是扇形統計圖了嗎？
試著(zhù)總結：（可以小組交流一下再說(shuō)）用圓來(lái)表示一個(gè)整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來(lái)表示部分占整體的多少的統計圖叫做扇形統計圖。（板書(shū)）
6、扇形統計圖有什么特點(diǎn)呢？
生：扇形統計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。師補充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分數量的多少！
7、設情境：讓學(xué)生選擇合適的統計圖：
�。�1）想知道奧城小學(xué)每個(gè)年級的學(xué)生人數應該用（）統計圖。
�。�2）想知道奧城小學(xué)每個(gè)年級的學(xué)生人數的增減情況用（）統計圖。
�。�3）想知道每個(gè)年級的人數占全校的多少應該用（）。
總結：所以我們要根據不同的需要采用不同的統計圖。
二、堂清練習
用多媒體展示三個(gè)層次的問(wèn)題，讓學(xué)生，獨立思考匯報，然后全班交流
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出很多不同的問(wèn)題，在這里注重學(xué)法的指導。
三、總結概括，拓展應用
同學(xué)們，這節課我們主要學(xué)習了什么？你有什么收獲？
統計在我們生活中的應用非常廣泛，例如我們可以調查一下我們班60個(gè)人的完成作業(yè)情況制成統計圖，還可以調查一下我們班的同學(xué)在家是否主動(dòng)做家務(wù)制成統計圖等等，只要我們善于觀(guān)察，留心生活就能把我們學(xué)過(guò)的很多數學(xué)知識運用到我們的實(shí)際生活當中去，都能成為一個(gè)小小的數學(xué)家！
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