西師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的西師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
西師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教案1
教學(xué)目標：
1、讀懂課文內容，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理描寫(xiě)等重點(diǎn)語(yǔ)句，揣摩人物的心情。
2、學(xué)習本課的寫(xiě)作方法。
3、激發(fā)學(xué)生對丹柯的敬佩和崇拜之情。學(xué)習丹柯的勇敢和獻身精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句揣摩人物的心情。體會(huì )丹柯的勇敢和獻身精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
板書(shū)課題。
二、出示學(xué)習目標
引導學(xué)生閱讀，明確學(xué)習目標。
三、出示自學(xué)指導，指名閱讀。
師引導學(xué)生按自學(xué)指導的要求自學(xué)本課，時(shí)間8分鐘。(給學(xué)生充足時(shí)間自學(xué)，以學(xué)生為主) 小組內交流3分鐘
四、匯報點(diǎn)撥
1、學(xué)生談出自己的獨特見(jiàn)解，師適當點(diǎn)撥，指導朗讀(以讀為主，在讀中感悟人物形象)
2、學(xué)習本課的寫(xiě)作方法，師引導學(xué)生運用到自己的習作中去。(閱讀和習作緊密結合，為習作課做鋪墊)
五、小結
布置作業(yè)。
西師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教案2
教學(xué)目標：
能力：正確、流利、有感情的朗讀課文。
知識：認識2個(gè)生字，主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。
情感：感受丹柯為了拯救大家而犧牲自己的愛(ài)心的高貴品質(zhì)。
重、難點(diǎn)：
整體把握課文內容，抓住有關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)句揣摩人物的心情。
朗讀課文體會(huì )丹柯的勇敢和獻身精神。
教法：讀中感悟，自讀自悟。
教具：課件
時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
很多同學(xué)都喜歡讀小說(shuō)，在這里先送給大家一句話(huà)：“讀偉大的小說(shuō)，捧起前與放下后你已判若兩人!”今天我們來(lái)共同讀一篇偉大作家高爾基的小說(shuō)。(板書(shū)課題)
二、初讀課文：
1、自由讀文，要求讀準字音，讀順句子，標出自然段序號，把課文讀通暢。
2、小組合作讀文，邊讀邊想，課文寫(xiě)了丹柯的一件什么事?
3、小組匯報讀文情況及問(wèn)題。
三、精讀體會(huì )：
1、丹柯是在什么情況下出現的?大家遇到了什么危險?
2、你對“什么事都不做的人是不會(huì )得到什么好結果的。為什么我們要把氣力浪費在悲哀和恐懼上呢?走，我們到林子里去，我們要穿過(guò)林子，林子是有盡頭的，世界上一切都是有盡頭的!”這段話(huà)怎樣理解的。
3、“因為在他的眼睛里閃著(zhù)堅定的力量和火一樣的光芒”中“堅定的力量”是什么?“火一樣的光芒”又是指什么?
4、找出人們對丹柯憤怒、不滿(mǎn)的句子。討論該怎樣讀呢?
(隨機指導朗讀)
5、面對人們的質(zhì)問(wèn)、懷疑、憤怒，丹柯是怎樣做的?(引導學(xué)生體會(huì )丹柯處境的艱難、他的勇敢和堅強。)
6、最后，丹柯怎樣拯救族人的，你有什么感想呢?
四、總結課文：引導學(xué)生交流，從生活中的哪些人物的品質(zhì)令我們感動(dòng)?
五、積累內化：自選課文中的'好詞佳句。
六、實(shí)踐活動(dòng)：
課外搜集一些為人類(lèi)的幸福而犧牲自己的故事讀一讀。
西師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教案3
教學(xué)目標：
知識：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“犀、黛、沼”等字、正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
能力：引導學(xué)生品味文章對大自然之美的細致描繪。在反復朗讀中體會(huì )作者的描寫(xiě)方法。
情感：體會(huì )作者對大自然的贊美之情和對大自然無(wú)比熱愛(ài)的思想感情，使學(xué)生的審美情感得到陶冶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.品味文章細膩的語(yǔ)言，想象文章所描繪的美麗景象。
2.學(xué)習作者對景物細致觀(guān)察與生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
教具準備：
自然美景圖片。
教學(xué)方法：
朗讀法。學(xué)生自主探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)尋美興趣
學(xué)生展示搜集的自然美景的圖片。
師：今天，讓我們隨著(zhù)作家宗白華去體會(huì )不同時(shí)期他對大自然的種.種感受。
二、初讀課文，初建對大自然美景的印象
1.讓學(xué)生讀通順、讀流利，并可以把自己喜歡的句子多讀幾遍。
2.有些比較長(cháng)的句子，要多讀一讀，斷句要合理，教師適當指導。
3.想一想：作者不同時(shí)期描寫(xiě)的自然美景在你腦海里留下了怎樣的印象?
三、深入精讀，尋訪(fǎng)作者筆下云、風(fēng)、山、湖之美
1.在作者小時(shí)候、少年時(shí)、青年時(shí)究竟以什么自然風(fēng)景吸引了作者?你從中哪些詞或哪些句子體會(huì )到了作者對大自然的喜愛(ài)?讀一讀，品一品。
2.找出相關(guān)語(yǔ)句后，即可引導學(xué)生練習上下文，邊讀邊談邊想。
(1)先請學(xué)生讀，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后談感受。
(2)在把感受帶到課文深入地朗讀，讀出贊美之情。
四、再讀全文，頌大自然之美
1.帶著(zhù)賞美景、品美文的感受朗讀全文。
2.學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對作者對這些美景所引發(fā)的感受和怎樣的想象。
五、積累內化
1.有感情地朗讀全文，背誦文章自己喜歡的一個(gè)自然段。
2.在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。
六、遷移練習
1.識字寫(xiě)字。
2.讀句子，體會(huì )引號的作用(小黑板出示)。
3.在括號里填寫(xiě)恰當的詞句，體會(huì )這些詞語(yǔ)運用的妙處。
我喜歡一個(gè)人坐在水邊石頭上看天上白云的變幻，心里浮動(dòng)著(zhù)幼稚的( )。天上的流云，一會(huì )變成( )，一會(huì )變成( )。
有一天我根據云的各種境界，分出( )云、( )云、( )云( )云，等等，真想做一個(gè)“云譜”﹗
七、實(shí)踐活動(dòng)
1.課文文字優(yōu)美，配上合適的音樂(lè )嘗試配樂(lè )朗誦。
2.課外再搜集一些描寫(xiě)自然美景的優(yōu)美句段。
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