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大班數學(xué)公開(kāi)課分蘋(píng)果教案反思（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的大班數學(xué)公開(kāi)課分蘋(píng)果教案反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學(xué)公開(kāi)課分蘋(píng)果教案反思 1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數數。
3、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)注意：
在數物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(cháng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數數。
活動(dòng)準備：
1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列。
2、卡紙做的獎品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有…
教：那么多，哦那天水果王國給我送來(lái)了
幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋(píng)果……
教：對了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數好嗎？
幼：好。
�。�1、2、3、4、5、6、…）
教；哦蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來(lái)吧）
XX幼：20個(gè)。
教：恩對了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。
�。ㄒ粯拥囊来蔚暮陀變涸贁狄粩迪憬逗屠娓鞫嗌伲�
教：數出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對應的寫(xiě)上個(gè)數的數字）
教師：對了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著(zhù)我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。
�。ㄔ僖来握f(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）
結束語(yǔ)：小朋友你們回家后再數一數別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數量大）
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中組織數學(xué)活動(dòng)，目的是在解決實(shí)際問(wèn)題中，使學(xué)生體驗除法豎式抽象的`過(guò)程；通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生發(fā)現生活中有很多經(jīng)過(guò)平均分后還有剩余的現象，體會(huì )學(xué)習有余數除法的必要性，了解有余數除法豎式每步的含義；通過(guò)自主探索，發(fā)現余數和除數之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解余數的含義。
1、引導學(xué)生體驗抽象除法豎式的過(guò)程
學(xué)生在學(xué)習表內乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫(xiě)出得數。教材安排了“20個(gè)蘋(píng)果可以放幾盤(pán)”的“分蘋(píng)果”活動(dòng)，列舉了四種解決這一問(wèn)題的方法。在此基礎上，我創(chuàng )造性地改編了教材，引導學(xué)生按照自己的想法來(lái)分這些蘋(píng)果，結果自然出現了整除和有余數除法這兩種情況，進(jìn)而再由對除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋(píng)果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)。
2、在操作活動(dòng)中抽象出有余數的除法
在第一次“每盤(pán)放5個(gè)”的分蘋(píng)果活動(dòng)的基礎上，我組織了第二次活動(dòng)“每盤(pán)放6個(gè)”，通過(guò)學(xué)生自己的操作活動(dòng)，感知、體會(huì )有余數除法，發(fā)現可以放3盤(pán)，還余下2個(gè)，而這2個(gè)不能再繼續往下分，不然每盤(pán)就放得不一樣多了；體會(huì )到在日常生活中會(huì )遇到把一些物品平均分后有余數的情況，認識有余數除法。
3、在探究中理解余數要比除數小，不斷發(fā)現有余數除法的試商方法
學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀(guān)察比較，對余數和除數的關(guān)系有了明確的認識，這個(gè)“余數為什么要比除數小”的探索過(guò)程，其實(shí)也是培養質(zhì)疑、批判和創(chuàng )新精神，學(xué)會(huì )學(xué)習、積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的有意義的學(xué)習過(guò)程。在練習中，教材還安排了分數目比較大的物品，引導學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗
大班數學(xué)公開(kāi)課分蘋(píng)果教案反思 2
活動(dòng)目標：
嘗試按蘋(píng)果的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠)的蘋(píng)果模型若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片：大、小兩棵蘋(píng)果樹(shù)。
1、引導幼兒觀(guān)察蘋(píng)果樹(shù)有什么不同?區分大、小。
2、模仿大樹(shù)、小樹(shù)。
讓孩子們用身體的動(dòng)作模仿大樹(shù)、小樹(shù)的樣子。
二、出示蘋(píng)果樹(shù)上結蘋(píng)果的圖片。
1、引導幼兒觀(guān)察蘋(píng)果有什么不同?
(1)大、小不同。
用身體動(dòng)作模仿大蘋(píng)果、小蘋(píng)果。
(2)顏色不同。
認識紅、綠兩種顏色。
2、摘蘋(píng)果，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己摘到的蘋(píng)果是什么樣的?(鼓勵幼兒說(shuō)出蘋(píng)果的大小、顏色。)
三、老師按照蘋(píng)果的顏色、大小提示，鼓勵幼兒找到好朋友抱一抱。
1、又大又紅。
2、又小又紅。
3、又大又綠。
4、又小又綠。
四、游戲：將蘋(píng)果送回家。
1、請幼兒按蘋(píng)果的.顏色、大小將蘋(píng)果送到與之相適應的盒子里。
2、教師和幼兒一起檢驗分類(lèi)的結果。
五、活動(dòng)延伸：
找一找活動(dòng)室里大、小、紅、綠的物品。
活動(dòng)反思：
在社會(huì )活動(dòng)《分蘋(píng)果》的教學(xué)設計中，我能根據本班幼兒的實(shí)際水平預設活動(dòng)目標，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我運用了游戲法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)欣賞故事引出活動(dòng)主題，運用談話(huà)引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、探討尋找問(wèn)題答案，引導幼兒參與表演來(lái)鞏固對知識的習得。這些教學(xué)方法的有效運用為整個(gè)活動(dòng)的順利開(kāi)展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過(guò)觀(guān)察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過(guò)程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng)，為幼兒的探索、交流、學(xué)習提供了時(shí)間和空間，活動(dòng)的過(guò)程能兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì )性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì )活動(dòng)能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長(cháng)!
大班數學(xué)公開(kāi)課分蘋(píng)果教案反思 3
教學(xué)目標：
1.知識與技能：通過(guò)分蘋(píng)果的活動(dòng)，讓幼兒理解平均分配的概念，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)物操作。
2.過(guò)程與方法：培養孩子們的合作精神和解決問(wèn)題的能力，鼓勵他們用語(yǔ)言表達自己的想法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體驗分享的樂(lè )趣，樹(shù)立公平公正的價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)準備：
蘋(píng)果模型或實(shí)際蘋(píng)果若干個(gè)
小盤(pán)子、小碗等容器
教學(xué)過(guò)程：
1.導入環(huán)節（5分鐘）
提問(wèn)：“今天老師帶來(lái)了什么？”展示蘋(píng)果，引出“分蘋(píng)果”的主題。
組織討論：“如果我們要把蘋(píng)果分給大家吃，應該怎樣做才好呢？”
2.活動(dòng)展開(kāi)（20分鐘）
第一步：教師示范將蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)地放入每個(gè)小朋友面前的.小碗里，邊放邊數數。
第二步：請幾位小朋友上臺嘗試自己動(dòng)手分蘋(píng)果，其他同學(xué)觀(guān)察并給予反饋。
第三步：引導全班共同參與分蘋(píng)果游戲，確保每位孩子都能有機會(huì )實(shí)踐。
3.總結歸納（5分鐘）
復習剛才學(xué)到的內容，提問(wèn)孩子們關(guān)于平均分配的經(jīng)驗。
強調合作的重要性以及每個(gè)人都有權利得到相同數量蘋(píng)果的道理。
4.延伸拓展（5分鐘）
讓孩子們回家后可以和家人一起玩類(lèi)似的分物游戲，鞏固所學(xué)知識。
建議家長(cháng)記錄下孩子的表現并與教師分享。
反思：
這次公開(kāi)課總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。孩子們積極參與，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學(xué)效果。但在實(shí)施過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題：
個(gè)別學(xué)生由于性格內向，在集體面前不敢大膽發(fā)言，需要更多的鼓勵和支持。
活動(dòng)時(shí)間安排稍顯緊湊，特別是當孩子們在分蘋(píng)果時(shí)，部分孩子動(dòng)作較慢，影響了整體進(jìn)度。
對于那些已經(jīng)掌握較好平均分配概念的孩子，可以適當增加一些挑戰性任務(wù)，如不同形狀物體的分配練習。
大班數學(xué)公開(kāi)課分蘋(píng)果教案反思 4
教學(xué)目標：
1.知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用實(shí)物來(lái)解決簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題，初步了解除法的意義。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作的方式，鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力及邏輯推理能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養兒童之間的互幫互助精神，增強他們的責任感和社會(huì )交往能力。
教學(xué)準備：
蘋(píng)果模型或實(shí)際蘋(píng)果若干個(gè)
不同顏色的小盒子若干個(gè)
分組標簽紙
工作單頁(yè)
教學(xué)過(guò)程：
1.情境引入（5分鐘）
老師講述一個(gè)故事：“農場(chǎng)里有很多蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，農民伯伯收獲了很多蘋(píng)果�，F在他遇到了一個(gè)問(wèn)題——如何把這些蘋(píng)果公平地分給村子里的小朋友呢？”由此引出今天的課題——分蘋(píng)果。
2.探索新知（15分鐘）
將全班分成幾個(gè)小組，每組發(fā)放一定數量的蘋(píng)果和不同顏色的小盒子。
提出問(wèn)題：“如果有10個(gè)蘋(píng)果要平均分給5個(gè)人，每人能得到幾個(gè)呢？”讓學(xué)生們自己想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。
在此期間，老師巡視指導，鼓勵各組之間相互交流，共同尋找答案。
3.分享成果（10分鐘）
邀請各個(gè)小組代表上臺展示他們的解決方案，并解釋理由。
其他同學(xué)認真傾聽(tīng)并提出疑問(wèn)或建議，促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習。
4.歸納總結（5分鐘）
總結本次課的核心知識點(diǎn)——平均分配即為除法運算的一種形式。
強調數學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際，鼓勵學(xué)生們在生活中繼續尋找數學(xué)的身影。
5.家庭作業(yè)布置（5分鐘）
讓孩子們回家后完成一張關(guān)于分蘋(píng)果的工作單頁(yè)，進(jìn)一步加深對所學(xué)內容的理解。
家長(cháng)可協(xié)助檢查并簽字確認，保證孩子認真完成任務(wù)。
反思：
這堂課的設計旨在通過(guò)具體的情境幫助學(xué)生理解和掌握除法的基本概念。實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生們表現出濃厚的興趣，積極參與到各個(gè)環(huán)節當中。然而，在某些方面仍有改進(jìn)空間：
小組活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生沒(méi)有完全投入到任務(wù)中去，導致小組進(jìn)度不一致。下次應加強組織管理，確保每個(gè)成員都參與到活動(dòng)中。
分享環(huán)節的.時(shí)間控制不夠精準，有些小組的回答過(guò)長(cháng)，影響了后面的教學(xué)計劃。今后需要注意合理分配時(shí)間，提高效率。
對于那些基礎較好的學(xué)生，可以在分蘋(píng)果的基礎上加入更多變化元素，例如不同的分配規則或者更大數字的計算，以滿(mǎn)足其學(xué)習需求。
大班數學(xué)公開(kāi)課分蘋(píng)果教案反思 5
活動(dòng)目標
讓幼兒理解平均分的概念，知道將物品分成相等的幾份就是平均分。
引導幼兒探索用不同方法進(jìn)行平均分，培養幼兒的觀(guān)察力、比較力和動(dòng)手操作能力。
體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備
實(shí)物蘋(píng)果若干、盤(pán)子若干、小卡片（上面標有數字）。
教學(xué)PPT，展示不同數量蘋(píng)果平均分的動(dòng)畫(huà)示例。
活動(dòng)過(guò)程
導入（5分鐘）：播放PPT中水果豐收的場(chǎng)景，引出蘋(píng)果。教師提問(wèn)：“果園里的蘋(píng)果豐收了，我們要把這些蘋(píng)果分給小朋友們，怎么分才公平呢？”引導幼兒思考并發(fā)言。
講解示范（8分鐘）：教師拿出4個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)盤(pán)子，向幼兒示范如何將4個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，每份2個(gè)。邊操作邊講解平均分的概念：“把一樣多的蘋(píng)果分到每個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里的蘋(píng)果數量一樣，這就是平均分�！�
小組操作（12分鐘）：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放不同數量的.蘋(píng)果和盤(pán)子。如有的小組6個(gè)蘋(píng)果3個(gè)盤(pán)子，有的小組8個(gè)蘋(píng)果4個(gè)盤(pán)子等。讓幼兒嘗試將蘋(píng)果平均分到盤(pán)子里，并記錄每個(gè)盤(pán)子里蘋(píng)果的數量。教師巡回指導，觀(guān)察幼兒的操作過(guò)程，及時(shí)給予幫助和引導。
游戲鞏固（10分鐘）：開(kāi)展“分蘋(píng)果比賽”游戲。教師在教室的不同位置放置寫(xiě)有不同數字的小卡片，代表不同數量的“小朋友”。幼兒每人拿一個(gè)蘋(píng)果，根據卡片上的數字，將蘋(píng)果平均分給相應數量的“小朋友”。如卡片數字是3，幼兒就要把蘋(píng)果分成3份。最先完成且分對的小組獲勝。
總結（5分鐘）：教師總結今天學(xué)習的內容，再次強調平均分的概念。提問(wèn)幼兒在操作和游戲中的發(fā)現，鞏固對平均分的理解。
教學(xué)反思
從教學(xué)效果來(lái)看，大部分幼兒能夠理解平均分的概念，并能在操作和游戲中正確地進(jìn)行平均分。實(shí)物操作和游戲環(huán)節有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣和積極性，提高了他們的動(dòng)手能力和思維能力。但在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。在小組操作環(huán)節，個(gè)別小組幼兒過(guò)于關(guān)注蘋(píng)果的分配過(guò)程，而忽略了對平均分概念的深入思考，導致在后續的游戲中出現錯誤。另外，在游戲環(huán)節，由于時(shí)間有限，部分幼兒沒(méi)有充分體驗到游戲的樂(lè )趣，對游戲中的數學(xué)知識理解不夠深入。
針對這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加注重引導幼兒在操作過(guò)程中思考數學(xué)原理，在游戲前增加示范環(huán)節，確保幼兒清楚游戲規則和目的。同時(shí)，合理安排教學(xué)時(shí)間，給幼兒更多自主探索和練習的時(shí)間。
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活動(dòng)目標
幫助幼兒進(jìn)一步理解平均分的含義，能熟練運用平均分的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
培養幼兒的合作意識和解決問(wèn)題的能力，提高幼兒的數學(xué)應用能力。
鼓勵幼兒積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備
不同大小的蘋(píng)果模型若干、小籃子若干、記錄紙和筆。
多媒體設備，播放有關(guān)平均分的趣味動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
復習導入（5分鐘）：播放平均分的.趣味動(dòng)畫(huà)，回顧上節課學(xué)習的平均分知識。提問(wèn)幼兒：“什么是平均分？”“我們上節課是怎么分蘋(píng)果的？”引導幼兒回憶并回答。
探索不同分法（10分鐘）：教師提出問(wèn)題：“如果有12個(gè)蘋(píng)果，要平均分給不同數量的小朋友，可以怎么分？”將幼兒分成小組，發(fā)放蘋(píng)果模型、小籃子、記錄紙和筆。讓幼兒嘗試用不同的方法將12個(gè)蘋(píng)果平均分，并記錄分的結果。如可以平均分給2個(gè)小朋友，每人6個(gè)；平均分給3個(gè)小朋友，每人4個(gè)等。教師鼓勵幼兒大膽嘗試不同的分法，并在小組內交流討論。
問(wèn)題解決（12分鐘）：教師展示一些實(shí)際問(wèn)題，如“有15個(gè)蘋(píng)果，要分給5個(gè)小組，每個(gè)小組分幾個(gè)？”“有20個(gè)蘋(píng)果，要平均分成4份，每份幾個(gè)？”讓幼兒運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，可以通過(guò)實(shí)際操作蘋(píng)果模型或在紙上計算。教師引導幼兒思考解決問(wèn)題的方法，鼓勵幼兒分享自己的思路。
拓展延伸（8分鐘）：提出更具挑戰性的問(wèn)題，如“如果蘋(píng)果的數量不能被小朋友的數量整除，該怎么分？”引導幼兒思考并嘗試解決。例如，有7個(gè)蘋(píng)果要分給3個(gè)小朋友，可以先每人分2個(gè)，還剩1個(gè)再想辦法分配。組織幼兒進(jìn)行討論，分享各自的想法。
總結評價(jià)（5分鐘）：教師總結本節課的重點(diǎn)內容，對幼兒的表現進(jìn)行評價(jià)。表?yè)P積極參與、認真思考、大膽發(fā)言的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)多種形式引導幼兒深入理解平均分并解決實(shí)際問(wèn)題，取得了較好的教學(xué)效果。幼兒在探索不同分法和解決問(wèn)題環(huán)節中，積極思考、合作交流，提高了數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。拓展延伸環(huán)節激發(fā)了幼兒的探索欲望，培養了他們的創(chuàng )新思維。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。在問(wèn)題解決環(huán)節，部分幼兒對文字表述的問(wèn)題理解困難，需要教師進(jìn)一步引導和解釋。另外，在評價(jià)環(huán)節，評價(jià)方式不夠多樣化，對幼兒的評價(jià)主要集中在結果上，對幼兒在活動(dòng)中的過(guò)程表現關(guān)注不夠。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加注重引導幼兒理解數學(xué)問(wèn)題的文字表述，加強對幼兒閱讀和理解能力的培養。同時(shí)，豐富評價(jià)方式，不僅關(guān)注幼兒的學(xué)習結果，還要關(guān)注他們的學(xué)習過(guò)程、合作能力、思維方式等，給予幼兒更全面、客觀(guān)的評價(jià)。
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