分蘋(píng)果教案
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的分蘋(píng)果教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
分蘋(píng)果教案1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多少大小。
2、更進(jìn)一步得理解數數。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果 、15個(gè)梨 、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列
2、卡紙做的獎品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有….。
教：那么多，哦那天水果王國給我送來(lái)了幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；有蘋(píng)果…..
教：對了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數好嗎？
幼：好。
�。�1、2、3、4、5、6、…）
教；哦 蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來(lái)吧） XX幼：20個(gè)。
教：恩對了，來(lái)，你回答的'很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。
�。ㄒ粯拥囊来蔚暮陀變涸贁狄粩迪憬逗屠娓鞫嗌伲�
教：數出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對應的寫(xiě)上個(gè)數的數字）
教師：對了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著(zhù)我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。
�。ㄔ僖来握f(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）
活動(dòng)延伸：
看見(jiàn)這些水果，我們想象一下，蘋(píng)果象什么呀？梨象什么呀？….
我還會(huì )想到一首歌謠：排排坐，吃果果——分果果，吃果果,大的給奶奶,小的留給我。排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè),妹妹睡了留一個(gè)。
活動(dòng)反思：
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣。
分蘋(píng)果教案2
課標內容
有關(guān)10的加減法在計算教學(xué)中比較重要，它是10以上數的認識和10的進(jìn)位加法和退位減法的基礎。本節通過(guò)具體的操作活動(dòng)，學(xué)生可以初步理解得數是10的加法和相應的減法，發(fā)展學(xué)生的數感。
教學(xué)目標
1初步理解得數是10的和相應的減法
2能用得數是10的加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題
3培養學(xué)生動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達，合作交流的能力
重點(diǎn)難點(diǎn)
10的組合和分成
教學(xué)方法
直觀(guān)演示法
教學(xué)用具
學(xué)具，一盒乒乓球，10個(gè)一角硬幣
一，復習舊知，引入新知。
1、：小朋友們，老師今天帶來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果，我們一起來(lái)數一數。（邊數邊貼，并且用1，2，3標出）8，9。這些都是我們的老朋友，在貼上一個(gè)蘋(píng)果，它是多少？是怎樣表示的？
2、把10和其他幾個(gè)數字進(jìn)行比較，看它們有什么不同。
3、找一找，我們身邊哪些地方藏著(zhù)10。（例如10個(gè)手指頭；一盒乒乓球有十個(gè)；一元錢(qián)有10個(gè)一角等。
4、揭示課題：生活中有那么多10，今天我們就用10來(lái)分蘋(píng)果。
出示課題：分蘋(píng)果
二， 動(dòng)手操作，探究新知
1、師：老師今天帶來(lái)了10個(gè)蘋(píng)果，想把它分成兩堆，該怎樣分呢？我們大家一起來(lái)分分看。
�。�1）師生共同參與分蘋(píng)果，例如1個(gè)和9個(gè)�？吹竭@兩堆蘋(píng)果，你能想到什么數學(xué)問(wèn)題？（1+9=10/9+1=10）
�。�2）還可以怎樣分？同桌一起分一分，擺一擺，其中一同學(xué)把發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題記錄下來(lái)。
�。�3）全班交流找到的數學(xué)問(wèn)題，并把問(wèn)題呈現在黑板上。
�。�4）看到這些加法題，小朋友們能想到相應的減法題嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋，我們一起寫(xiě)一寫(xiě)。
2、小朋友還記得手指頭游戲嗎？老師出“1”，小朋友出？可以組成10？現在同桌互相考一考，玩一玩，看看誰(shuí)是我們班的小機靈，做的`又對又快。
三，練習鞏固。
1、現在打開(kāi)書(shū)本40頁(yè)，我們來(lái)連一連。
�。ǖ�1題：哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)？連一連）
2、爬臺階
師：看，小老鼠正拿著(zhù)1塊大骨頭引機靈狗上樓梯，總共有10級臺階，小狗爬到第2級，還有幾級？.......你能用數學(xué)表示嗎？
(1)同桌互相完整說(shuō)一說(shuō)，帶上自己的描述性語(yǔ)言
(2)剛才你的同桌是怎樣說(shuō)的？
3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
�。�1）師：小朋友看到右邊的表格沒(méi)，你會(huì )填嗎？
�。�2）同桌互相檢查
�。�3）你能用像“機靈狗爬臺階”這樣的故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)小貓釣魚(yú)嗎？回去向你的同學(xué)、爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
四、
這節課你學(xué)到了什么？在生活中你用的上嗎？
五、布置作業(yè)
練一練第2題
通過(guò)學(xué)生間的合作、探究，并親手將學(xué)習成果展現出來(lái)，使學(xué)生充分感受學(xué)習的樂(lè )趣，體驗成功，建立學(xué)習自信心。
數學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鞏固10的加減法。
初步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和敘述。
分蘋(píng)果教案3
〖教學(xué)目標
1.經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì )除法的意義。
2.通過(guò)實(shí)際操作，抽象出有余數除法的書(shū)寫(xiě)格式，并體會(huì )余數一定要比除數小。
〖教材分析
分蘋(píng)果是二年級下冊第一單元的第一課時(shí)，是這一冊的開(kāi)篇。本課從學(xué)生已有的知識入手，安排了第一次分蘋(píng)果活動(dòng)，列舉了四種解決問(wèn)題的方法。在此基礎上，介紹用豎式計算除法的方法。接著(zhù)，教材又安排了第二次分蘋(píng)果活動(dòng)，通過(guò)操作使學(xué)生體會(huì )到在日常生活中會(huì )遇到一些物品平均分之后還有余數的情況，認識到學(xué)習有余數除法的必要性，抽象出有余數除法的豎式書(shū)寫(xiě)格式，并和操作過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，以使學(xué)生了解每一步的含義，并結合具體情境能夠進(jìn)行驗算。
教材隨后安排了試一試及練一練，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì )余數一定要比除數小，進(jìn)一步鞏固有余數除法的豎式計算。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校是一所市直屬機關(guān)小學(xué)，硬件設備好，每個(gè)班級都有計算機和投影機，屬于實(shí)驗區的實(shí)驗校，并在20xx年就開(kāi)始使用新教材。學(xué)校地處商業(yè)區，流動(dòng)人口比較多。
學(xué)生由于家庭背景不同，生活經(jīng)驗和知識積累有很大差異。從這兩年的新教材實(shí)施中可以看出，學(xué)生成為新課程的受益者，他們在課堂上思維活躍，能夠大膽積極地表達自己的想法，有極少幾個(gè)孩子，因為生活體驗少、個(gè)性較強，不主動(dòng)與人合作，缺乏探究和發(fā)現問(wèn)題的勇氣和信心。
〖教學(xué)設計
課前準備
教師：課件。
學(xué)生：學(xué)具中的蘋(píng)果卡片。
(一)創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗，建構數學(xué)模型
(出示課件)小熊家里來(lái)客人了，好客的小熊拿出了20個(gè)蘋(píng)果來(lái)招待小伙伴們，每人分到了5個(gè)蘋(píng)果。但小熊忘記了究竟來(lái)了幾位客人，你能幫幫他嗎?(學(xué)生獨立思考，調動(dòng)原有經(jīng)驗，提出解決辦法。)
下面是學(xué)生可能的方法：
1. 四五二十，分給了4人；
2.5+5+5+5=20(個(gè))，分給了4人；
3.20-5-5-5-5=0(個(gè))，分給了4人；
4.204=5(個(gè))，分給了4人；
5.205=4(人)，分給了4人；
6.205=4也可以用豎式來(lái)計算。
4
_____
5) 20
20
__
這一步可由教師介紹，也可由已經(jīng)掌握的'同學(xué)來(lái)介紹，注意說(shuō)清各部分的意義，并結合分蘋(píng)果的實(shí)際操作來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(二)實(shí)踐應用
1. 學(xué)生獨立完成書(shū)上第2頁(yè)試一試。
2.小組交流各自算法，并說(shuō)一說(shuō)算式中各部分的意義。
(這里需要強調商的位置，要和被除數里的個(gè)位對齊，剩下的0也要和個(gè)位對齊。)
(三)動(dòng)手操作，自主探究
1. 如果小熊家今天來(lái)了6位客人，(再次演示課件)應該怎么樣平均分呢?
2.用你手中的學(xué)具來(lái)分一分，可以小組合作。
3.小組匯報。(我們組給每個(gè)客人分了3個(gè)蘋(píng)果，還剩下2個(gè)。)
4.在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì )遇到物品平均分之后有余數的情況，誰(shuí)能給大家舉個(gè)例子?(可以找兩個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō))遇到這樣的情況我們怎么來(lái)解決呢?(用有余數的除法來(lái)解決)
5.那么我們能不能知道有余數除法的豎式怎么寫(xiě)呢?(學(xué)生獨立思考，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，然后小組之內交流。)
6.誰(shuí)能給大家介紹一下有余數除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式?每一步的意義是什么?(在這里要介紹余數和商的位置。)
7．有了這樣的書(shū)寫(xiě)格式，我們怎么樣來(lái)驗算剛才的計算結果呢?
(每人分3個(gè)，6人共分到了18個(gè)，再加上剩下的2個(gè)，正好是20個(gè)，算對了。)
(四)積極思考，探究規律
(出示課件中淘氣和笑笑的故事，讓每個(gè)學(xué)生自己先想一想故事中有了什么矛盾。)
1. 在小組內說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，為什么淘氣錯了、笑笑對了?
2.你發(fā)現了什么?(余數要比除數小)
3.計算第3頁(yè)試一試中(2)，你發(fā)現了什么?每道題的余數和除數，有什么關(guān)系?(注意檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。)
(五)回顧小結，贊美激勵
這節課快要結束了，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們的收獲吧。
老師認為你們表現得真不錯，大家都積極地幫助小熊解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。有一天，當我們能和動(dòng)物真正和平相處時(shí)，相信小熊也會(huì )走到我們的身邊，和我們成為好朋友�，F在和小熊說(shuō)再見(jiàn)吧。(大屏幕演示小熊告別的畫(huà)面)
〖教學(xué)反思
蘇霍姆林斯基說(shuō)：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。本節課力求為學(xué)生創(chuàng )設充分發(fā)現和探索的時(shí)間和空間。例如，在教師介紹了除法豎式之后，讓他們去探究有余數除法的豎式寫(xiě)法，當他們在嘗試之后，經(jīng)過(guò)小組之間的交流，在他們的內心真正地感受到了成功的喜悅，課堂氣氛一直非�；钴S，學(xué)生始終在學(xué)習的情境中思考、討論。特別是對淘氣和笑笑的矛盾，表現得特別的興奮，因為他們在掌握有余數除法的計算方法之后，能夠找到淘氣的錯誤之處。在討論過(guò)程中，他們發(fā)現余數不能比除數大，并且為自己的發(fā)現而驕傲。
〖案例點(diǎn)評
課堂教學(xué)時(shí)間是短暫而有限的，教師創(chuàng )設了有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和探究的欲望，充分發(fā)掘學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，提高了學(xué)生參與活動(dòng)的程度。
這節課教師充分尊重學(xué)生的想法，創(chuàng )設了寬松愉快的學(xué)習氛圍。對于第一個(gè)環(huán)節：20個(gè)蘋(píng)果，每人分5個(gè)，來(lái)了幾位客人?有一個(gè)學(xué)生就提出猜測的方法：7個(gè)行不行?6個(gè)行不行?5個(gè)行不行?4個(gè)呢?猜測的結果是，4個(gè)可以!尊重學(xué)生的想法，既保護了學(xué)生探究的積極性，還可以讓全班學(xué)生初步體驗除法中的試商。
另外，我認為本節課體現了教師是教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)者。在整節課中，教師設身處地地感受學(xué)生的所作所想，隨時(shí)掌握學(xué)生的情況，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生自己去操作、思考、探究、發(fā)現。
分蘋(píng)果教案4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數數。
注意：在數物時(shí)的手不要遮住圖案 ，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(cháng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數數。
活動(dòng)準備：
1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果 、15個(gè)梨 、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列
2、卡紙做的獎品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?
幼兒;喜歡。
教：那有些什么水果呢?
幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有....。
教：那么多，，哦那天水果王國給我送來(lái)了
幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們 (拿出水果勛
章)你們看好看嗎?
幼：好看。
教：想要嗎?
幼：想。
教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
幼;恩有蘋(píng)果.....
教：對了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數好嗎?
幼：好。
(1、2、3、4、5、6、...)
教;哦 蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀?誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，
你也說(shuō)我也說(shuō)，那 水果圖案小勛章給誰(shuí)呢?所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的
朋友 不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲(好，XX你來(lái)吧)
XX幼：20個(gè)。
教：恩對了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。
(一樣的依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少)
教：數出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一 點(diǎn)呀?
幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對應的寫(xiě)上個(gè)數的數字)
教師：對了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小
朋友們跟著(zhù)我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。
(再依次說(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)
結束語(yǔ);小朋友你們回家后再數一數別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數量大)
大班數學(xué)教案：分蘋(píng)果課后反思：
1.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。在教學(xué)的開(kāi)始，我借助小猴為“分蘋(píng)果”發(fā)愁的畫(huà)面引入教學(xué)，符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大調動(dòng)了學(xué)生的.積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.新課標倡導：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習必須是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習方式�！北菊n讓學(xué)生動(dòng)手分，自主觀(guān)察，列出合適的算式。關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，激勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，實(shí)現資源共享、信息共享。
3.注重改變教學(xué)方式，利用學(xué)生對游戲極大的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既強化10以?xún)鹊募訙p法，又學(xué)會(huì )如何與人交往，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng )新的能力。例如，通過(guò)師生、生生的伸手游戲，學(xué)生學(xué)習熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著(zhù)興奮的表情，在輕松愉快的學(xué)習氛圍中掌握了知識。
分蘋(píng)果教案5
一、教學(xué)內容：北師大版二年級數學(xué)上冊第七單元《分一分與除法》第二課時(shí)
二、教學(xué)目標：
1.結合“分蘋(píng)果”的具體情境與操作過(guò)程，認識平均分的兩種現實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì )平均分的意義
2.能通過(guò)具體操作或畫(huà)圖的方法解決一些平均分的簡(jiǎn)單問(wèn)題
3.經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過(guò)程，感受合作與分享的愉快
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì )等分的含義
難點(diǎn)：進(jìn)一步體驗平均分
四、教學(xué)策略
五、教學(xué)準備：課件
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�，揭示課題
淘氣家里來(lái)客人啦，媽媽準備了一些蘋(píng)果招待客人，要淘氣把蘋(píng)果分一分。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫淘氣分一分蘋(píng)果好嗎？
【設計意圖：利用學(xué)生喜歡的生活情境引出教學(xué)內容，將問(wèn)題形象化，拉近教學(xué)內容與學(xué)生的.距離�！�
�。ǘ┳灾魈骄�
出示“分蘋(píng)果”情境圖
1.觀(guān)察情境圖
從這幅圖當中，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
2.按份數分，每份有幾個(gè)
�。�1）布置任務(wù)活動(dòng)
任務(wù)要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋(píng)果，將蘋(píng)果公平的分給客人。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)，畫(huà)一畫(huà)
學(xué)生在算術(shù)本上畫(huà)，教師巡視了解情況
�。�3）反饋交流
方法一：1個(gè)1個(gè)分，分了4次，最后每人分4個(gè)蘋(píng)果。
方法二：2個(gè)2個(gè)分，分了2次，最后每人分4個(gè)蘋(píng)果。
方法三：根據乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最后每人分4個(gè)蘋(píng)果。
3.按每份4個(gè)分，求份數
�。�1）問(wèn)題情境
可是這些客人都吃飽了才過(guò)來(lái)，大家又不想浪費，打算把這些蘋(píng)果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。
�。�2）分析數學(xué)關(guān)系
蘋(píng)果總共有12個(gè)，每4個(gè)裝一袋，需要幾個(gè)袋子？
�。�3）學(xué)生活動(dòng)，分一分
學(xué)生動(dòng)手分一分，教師巡視了解情況
�。�4）交流反饋
每4個(gè)放一堆，一共分了三堆，說(shuō)明要3個(gè)袋子。
【設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作和運用數學(xué)語(yǔ)言表達平均分的過(guò)程、結果來(lái)加深學(xué)生對平均分概念的理解�！�
3.比較，發(fā)現異同點(diǎn)
�。�1）相同點(diǎn)：都是把12個(gè)蘋(píng)果平均分，每份4個(gè)。
�。�2）不同點(diǎn)：
�、侔�12個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，每份4個(gè)。
�、诳偣�12個(gè)蘋(píng)果，每份4個(gè)，可以分3份。
【設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )平均分問(wèn)題的兩種不同情境，使學(xué)生初步感受“等分除”和“包含除”，為以后的除法做鋪墊�！�
�。ㄈ╈柟膛c練習
1.小兔子搬蘿卜
2.圈一圈，填一填
�。ㄋ模┛偨Y提升
今天，你學(xué)到了什么
七、板書(shū)設計
分蘋(píng)果
分成3堆 ，每堆4個(gè)
12個(gè)蘋(píng)果 分的結果相同
每袋裝4個(gè)，需要3個(gè)袋子
分蘋(píng)果教案6
活動(dòng)目標：
1、體驗關(guān)心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
2、學(xué)著(zhù)仔細觀(guān)察圖片，用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖《分蘋(píng)果》。
2、一盆切好的蘋(píng)果片，一些小叉子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)故事，懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示布娃娃——小紅，引起活動(dòng)興趣。
“這個(gè)小朋友叫小紅（鼓勵幼兒與“小紅”打招呼，今天我們一起去小紅家玩�！�
2、出示背景圖，觀(guān)察講述圖片內容：
教師邊操作插入教具，邊引導幼兒看看、講講：
“小紅媽媽端來(lái)一盆什么？小紅看見(jiàn)了說(shuō)什么？”
�。ń處熆梢砸孕〖t的.口吻說(shuō)：媽媽?zhuān)襾?lái)幫你分蘋(píng)果。然后請幼兒學(xué)說(shuō)小紅的話(huà)）
“小紅先把蘋(píng)果分給誰(shuí)？她對奶奶說(shuō)什么？”（集體~個(gè)別學(xué)講）
�。ā靶〖t又把蘋(píng)果分給誰(shuí)？她對爺爺說(shuō)什么？”）（集體~個(gè)別學(xué)講）
教師設疑，引導幼兒討論：
“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶？”
“爺爺、奶奶高興地怎么說(shuō)？”
“接下來(lái)，小紅把蘋(píng)果分給誰(shuí)？”（個(gè)別幼兒學(xué)講對話(huà)）
“盆里還剩下一個(gè)蘋(píng)果給誰(shuí)吃？”
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述。
3、聯(lián)想遷移，愿意學(xué)做有禮貌的孩子：
“你們喜歡小紅嗎？為什么？”
“你們在家里是怎么關(guān)心爺爺、奶奶的？”
4、品嘗水果，體驗謙讓。
分蘋(píng)果教案7
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數數。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
注意：在數物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(cháng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數數。
二、活動(dòng)準備：
1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列
2、卡紙做的獎品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?
教：那你們喜歡什么水果呢?
教：那么多，，那天水果王國給我送來(lái)了幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們(拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼：好看。
教：想要嗎?
教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
教：對了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數好嗎?
幼：(1、2、3、4、5、6、...)
教：小朋友有多少蘋(píng)果個(gè)呀?誰(shuí)來(lái)回答。
教：恩，對了，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。
(一樣的依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少)
教：數出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀?
幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的'下面對應的寫(xiě)上個(gè)數的數字)
教師：對了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小
朋友們跟著(zhù)我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。
(再依次說(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)
結束語(yǔ);小朋友你們回家后再數一數別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數量大)
四、教案反思：
創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。在教學(xué)的開(kāi)始，我借助小猴為“分蘋(píng)果”發(fā)愁的畫(huà)面引入教學(xué)，符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大調動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。新課標倡導：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習必須是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習方式�！北菊n讓學(xué)生動(dòng)手分，自主觀(guān)察，列出合適的算式。關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，激勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，實(shí)現資源共享、信息共享。注重改變教學(xué)方式，利用學(xué)生對游戲極大的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既強化10以?xún)鹊募訙p法，又學(xué)會(huì )如何與人交往，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng )新的能力。例如，通過(guò)師生、生生的伸手游戲，學(xué)生學(xué)習熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著(zhù)興奮的表情，在輕松愉快的學(xué)習氛圍中掌握了知識。
分蘋(píng)果教案8
教學(xué)內容:分蘋(píng)果
教學(xué)目的:
讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )等分的含義。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生能夠進(jìn)一步體會(huì )等分的含義。
教具:情景圖和分蘋(píng)果圖
教學(xué)方法:引導法
教學(xué)過(guò)程:
一、分蘋(píng)果。
先幫助學(xué)生看懂圖意,明確兩次分蘋(píng)果的要求。進(jìn)一步組織討論和實(shí)際操作。如,把蘋(píng)果放在兩個(gè)盤(pán)子里,每個(gè)盤(pán)子里放4個(gè)蘋(píng)果,可以放幾個(gè)盤(pán)子等。
二、試一試。
1、第一題。
讓學(xué)生用小棒或圓片進(jìn)行操作,把結果填再方格內。
三、鞏固練習。
1、第二題、第三題。
可以圈一圈,或用學(xué)具擺一擺,把結果填再方格內。
2、第四題。
讓學(xué)生用學(xué)具具體擺一擺,探索不同的`排法。教師可以按照圖中的提示組織“同伴對說(shuō)”的游戲。
板書(shū)設計:
分蘋(píng)果
情景圖 分蘋(píng)果圖
把15個(gè)蘋(píng)果分到4個(gè)盤(pán)里,平均每個(gè)盤(pán)子放( ) 個(gè);
如果每個(gè)盤(pán)子放2個(gè),可以放( )個(gè)。
分蘋(píng)果教案9
文本分析：
本文講述了媽媽在哄孩子午睡的時(shí)候，自己先睡著(zhù)了，看著(zhù)熟睡的媽媽?zhuān)⒆佑X(jué)得她很美麗，很溫柔，同時(shí)也感受到了媽媽的辛苦與勞累。通過(guò)孩子觀(guān)察熟睡中的媽媽的舉動(dòng)，我們感受到了他對媽媽滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)；而通過(guò)孩子觀(guān)察時(shí)的想象，我們也體會(huì )到了媽媽對孩子深深的愛(ài)。本文第1自然段描寫(xiě)了媽媽哄孩子午睡的場(chǎng)景，第2~4自然段詳細描寫(xiě)了睡夢(mèng)中媽媽的樣子，用3個(gè)并列式的段落描寫(xiě)了媽媽的美麗、溫柔和辛勞。最后一段還穿插了場(chǎng)景描寫(xiě)，既表現媽媽睡得很熟，周?chē)囊磺卸悸?tīng)不見(jiàn)了，又營(yíng)造了靜謐美好的氣氛，讓人感受到家的溫馨。本文以一個(gè)孩子的所見(jiàn)、所感來(lái)表達母愛(ài)，情真意切，語(yǔ)言樸實(shí)，是對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母、感恩父母教育的一篇好文章。因此，教師在教學(xué)中要盡力營(yíng)造母子情深的氛圍，引導學(xué)生走進(jìn)文本，體味親情的美好，還要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體會(huì )現實(shí)生活中無(wú)微不至的親情，學(xué)會(huì )感恩，懂得回報。
教學(xué)目標：
1、認識“哄、先”等13個(gè)生字，讀準多音字“發(fā)”，會(huì )寫(xiě)“哄、先”等7個(gè)字，積累“的”字短語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)“明亮、故事”等4個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)關(guān)鍵詞句，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì )媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)關(guān)鍵詞句，體會(huì )媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
【第一課時(shí)】
【課時(shí)目標】
1、認識“哄、先”等13個(gè)生字，讀準多音字“發(fā)”，會(huì )寫(xiě)“哄、先”等7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“明亮、故事”等4個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
【要點(diǎn)把握】
1、學(xué)習生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內容，能利用課文信息，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽美麗、溫柔、辛勞的樣子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，揭示課題
1、出示課件，聽(tīng)唱歌曲《世上只有媽媽好》，播放一組具有濃濃親情的圖片，隨著(zhù)美妙的音樂(lè )和感人的畫(huà)面，將學(xué)生帶入課文的情境之中。
導語(yǔ)：同學(xué)們，這首歌是不是勾起了你許多美好的回憶？這首歌是唱給全天下的媽媽的。聽(tīng)了這首歌曲，你們愿意把自己的媽媽介紹給大家嗎？可以說(shuō)說(shuō)生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的，你又是怎樣愛(ài)媽媽的。
2、在教師的引導下，學(xué)生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。
過(guò)渡：在同學(xué)們的心中，媽媽都是這么可親可愛(ài)的一個(gè)人。有一位小朋友啊，也觀(guān)察了自己的媽媽?zhuān)銈兛�，媽媽在干什么�?/p>
3、出示課文插圖，引導學(xué)生觀(guān)察，描述畫(huà)面并板書(shū)課題。
�。�1）學(xué)生齊讀課題。
�。�2）朗讀提示：“睡了”應該讀得很輕。學(xué)生再讀課題。
二、初讀課文，交流識字
1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出不認識的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。
2、多種方法巧記生字。
�。�1）聯(lián)系生活實(shí)際及動(dòng)作演示識記：閉、等、吸、粘。
“閉、吸、等”可以用動(dòng)作表演識記；“粘”字可以用實(shí)物演示的方式識記，比如，把貼著(zhù)雙面膠的小花粘到黑板上，理解“粘”的意思。
�。�2）看部首，識記生字：哄、潤、吸、汗、額、沙。
“哄”和“吸”都是口字旁，表示的動(dòng)作與嘴部有關(guān)；“潤、汗、沙”的部首都是三點(diǎn)水，它們都與水有關(guān)；“額”字的部首“頁(yè)”表示頭部，如“顏、頰、頸、頜”等字。
�。�3）語(yǔ)境記憶多音字“發(fā)”。
“發(fā)”在文中念fà，可組詞為“頭發(fā)、白發(fā)”，在“頭發(fā)”中讀輕音。另一個(gè)讀音念fā，可組詞為“發(fā)現、發(fā)明、發(fā)展”。例句：我意外地發(fā)（ｆ�。┈F媽媽的頭上長(cháng)了好多根白發(fā)（ｆà）。
�。�4）近、反義詞識記生字：緊、乏。
�、倬o：結合反義詞“松”識記。②乏：在文中找近義詞“累”。
3、檢查生字認讀情況。
�。�1）課件出示生字（生字上面注音），請一生當小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。
�。�2）課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生小組內讀一讀。
哄人先后做夢(mèng)閉緊紅潤等人呼吸
頭發(fā)粘上汗珠額頭沙子乏力
�。�3）去掉拼音再讀生字。
�。�4）一生找出帶有生字的句子，請另一生讀，其他學(xué)生評價(jià)讀得是否正確。
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要寫(xiě)的字。
哄先閉臉沉發(fā)窗
2、學(xué)生觀(guān)察，自由交流：我能識記住哪些字？哪個(gè)字書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意？
指導：“先”的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第二橫略長(cháng)，豎彎鉤寫(xiě)圓潤；“閉”的門(mén)框不能寫(xiě)得太窄；“哄、臉、沉”是左窄右寬的字，其中“臉、沉”左右大體等高，“臉”左邊寫(xiě)窄長(cháng)些；“窗”筆畫(huà)最多，上寬下窄，框中的點(diǎn)要出頭；“發(fā)”的撇長(cháng)伸，與末筆捺的起筆相接。
3、教師邊講解邊示范寫(xiě)字，學(xué)生描紅，再寫(xiě)一個(gè)。
4、利用投影儀講評學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四、再讀課文，整體感知
1、教師范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了課文后知道了什么。
預設：引導學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
2、小組合作，完成下列題卡。
課文共有（）個(gè)自然段，寫(xiě)的是媽媽在哄“我”午睡的時(shí)候，她自己先睡著(zhù)了。睡夢(mèng)中的媽媽真（），睡夢(mèng)中的媽媽好（），睡夢(mèng)中的媽媽好（）。
過(guò)渡：老師看出來(lái)了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿(mǎn)意為止。
3、學(xué)生選擇喜歡的方式在小組內練習朗讀。
五、背誦積累，作業(yè)設計
1、課后把這篇課文讀給媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。還可以背誦自己喜歡的句子。
2、完成本課對應訓練。
【第二課時(shí)】
【課時(shí)目標】
1、復習鞏固生字新詞，積累“的”字短語(yǔ)。
2、通過(guò)關(guān)鍵詞句，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì )孩子與媽媽之間美好的愛(ài)。
【要點(diǎn)把握】
抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內容，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔、辛勞，體會(huì )孩子與媽媽之間美好的愛(ài)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫故知新，導入新課
1、課件出示生字詞，多種形式鞏固（指生讀、齊讀）。
2、學(xué)生分段朗讀課文。
過(guò)渡：同學(xué)們生字詞讀得真不錯，老師都忍不住要給大家鼓掌呢！課文是不是也讀得同樣精彩呢？我可要聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)愿意讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：媽媽睡著(zhù)時(shí)是什么樣子的？
學(xué)生交流媽媽睡著(zhù)時(shí)的樣子，教師板書(shū)：真美麗、好溫柔、好累。
二、研讀課文，重點(diǎn)探究
過(guò)渡：同學(xué)們肯定大都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)睡夢(mèng)中的媽媽的樣子，因為辛勞的媽媽總是比你起得早，比你睡得晚，對不對？那我們就先和文中的“我”一起去看看睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子吧！
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1自然段。
1、請學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)：小時(shí)候媽媽是怎樣哄你睡覺(jué)的？引導學(xué)生在語(yǔ)境中理解“哄”的意思。
2、初步體會(huì )媽媽的辛苦：媽媽哄“我”睡覺(jué)，怎么自己先睡著(zhù)了？（教師引導：媽媽累）
�。ǘ⿲W(xué)習“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”。
1、出示課文第2自然段，指名朗讀。
2、出示中心問(wèn)題，小組同學(xué)討論。
思考：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”？
3、學(xué)生匯報：從“明亮的眼睛”“紅潤的臉”可以看出。
�。S機出示與之相關(guān)的圖片，找找班上誰(shuí)有“明亮的眼睛”“或“紅潤的臉”。）
4、指導學(xué)生讀好這3個(gè)短語(yǔ)，學(xué)習帶“的”字的短語(yǔ)。（出示小練習）
�。ǎ┑难劬Γǎ┑拿紉（）的臉（）的頭發(fā)
�。ǎ┑男『樱ǎ┑男〔荩ǎ┑幕ǘ洌ǎ┑男÷�
注意：讀好帶“的”字的短語(yǔ)，把“的”字讀得短而輕。
5、課件出示下面的句子，引導學(xué)生朗讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡哪一句，感受寫(xiě)法的生動(dòng)。
彎彎的眉x，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤的臉上。
彎彎的眉x，也長(cháng)在媽媽紅潤的臉上。
明確：媽媽睡得很香，就連媽媽的眉x也“睡”得很香。第1句中“睡”字用得非常恰當，運用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了睡夢(mèng)中媽媽的安靜和媽媽的美。
�。ㄈ⿲W(xué)習“睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔”。
1、學(xué)生自由朗讀第3自然段，邊讀邊思考：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？你是從哪里看出來(lái)的？
�。�1）全班交流討論：好溫柔。從“她在微微地笑著(zhù)，嘴巴、眼角都笑彎了”可以看出來(lái)，她在睡夢(mèng)中都在想著(zhù)給孩子講故事，說(shuō)明媽媽愛(ài)孩子。
�。�2）理解“溫柔”：讓學(xué)生結合自己身邊的人來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“溫柔”。
�。�3）質(zhì)疑：這段中描述的并不都是看到的情景，哪些是看到的？哪些是想到的？
明確：“媽媽微微地笑著(zhù)”是看到的，“好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì )兒講給我聽(tīng)……”是想到的`。
�。�4）閱讀推測：為什么孩子看到媽媽微笑，就想到媽媽又想好了一個(gè)故事呢？（從中推測媽媽經(jīng)常微笑著(zhù)給孩子講故事。）
2、回憶與交流：你見(jiàn)過(guò)媽媽微笑的樣子嗎？那時(shí)候，你的心情怎樣？
�。ㄋ模⿲W(xué)習“睡夢(mèng)中的媽媽好累”。
1、學(xué)生讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)從哪里能看出睡夢(mèng)中的媽媽好累。
明確：從“呼吸那么沉”“頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上”“小鳥(niǎo)在唱著(zhù)歌，風(fēng)兒在樹(shù)葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽(tīng)不到”可看出媽媽很累。
2、課件出示下面的句子，引導學(xué)生想象理解。
她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺(jué)。
�。�1）媽媽干了好多活兒，她都會(huì )干什么活兒呢？請學(xué)生結合自己的媽媽在家里要做的事情說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）媽媽每天要干這么多的活兒，多么辛苦��！此時(shí)的媽媽一定感覺(jué)很累、很困。當你看到媽媽累得睡著(zhù)了，你心里有什么感受？（心疼）請你把自己的感受融進(jìn)文字中，再讀一讀這句話(huà)。
指導：讀這一句話(huà)時(shí)，語(yǔ)調輕柔，不要太大聲，帶著(zhù)心疼媽媽、害怕吵醒媽媽的愛(ài)意來(lái)讀。
三、總結拓展，升華情感
1、師生共讀課文。
過(guò)渡：睡夢(mèng)中的媽媽是那么美麗，那么溫柔，又那么勞累。隨著(zhù)老師一起，再輕輕地讀一讀課文，讀給我們親愛(ài)的媽媽。
2、（課件播放音樂(lè )《搖籃曲》）教師范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
3、有所發(fā)現：第2~4自然段有什么特點(diǎn)？（整體讀這3個(gè)自然段，教師點(diǎn)撥。）
�。ńY構相似，第一句話(huà)都是描寫(xiě)睡夢(mèng)中媽媽的樣子，其他句子都圍繞這句來(lái)寫(xiě)。）
4、出示插圖“母子午睡圖”，指導學(xué)生觀(guān)察插圖。
�。�1）你特別想對圖中的孩子和媽媽說(shuō)什么？
�。�2）你想對自己的媽媽說(shuō)什么？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
四、課堂回顧，作業(yè)設計
1、教師適當總結本課時(shí)內容。
小結：學(xué)完這篇課文，大家是不是有很多話(huà)想對自己的媽媽說(shuō)？是不是也想找個(gè)機會(huì )，看看媽媽睡覺(jué)的模樣？如果有機會(huì )觀(guān)察到，一定要與我們分享哦。今天的這節課，我們主要通過(guò)反復的朗讀，體會(huì )了媽媽的美麗、溫柔和辛勞，我們學(xué)會(huì )了通過(guò)找一些關(guān)鍵的詞句去體會(huì )文中蘊含的情感。我們也學(xué)會(huì )了許多生動(dòng)的短語(yǔ)，如“彎彎的眉x、紅潤的臉、烏黑的頭發(fā)”。在平時(shí)的表達中，我們多多使用一些類(lèi)似的短語(yǔ)，會(huì )讓表達更加生動(dòng)哦！當然，學(xué)這篇文章，最重要的是讓我們明白媽媽也有累的時(shí)候，也需要我們關(guān)心，我們享受著(zhù)媽媽無(wú)私的愛(ài)，也要學(xué)會(huì )去愛(ài)媽媽。
2、課后拓展活動(dòng)。
�。�1）請家人幫忙，查找并閱讀《媽媽心·媽媽樹(shù)》《袋鼠寶寶小羊羔》《大棕熊的秘密》這三本書(shū)，每一個(gè)故事都告訴我們偉大的母愛(ài)可以創(chuàng )造奇跡的道理。
�。�2）為媽媽做一件事，讓她感受來(lái)自孩子的愛(ài)，如幫媽媽梳頭、洗腳，幫媽媽做家務(wù)等。
3、完成本課對應訓練。
【板書(shū)設計】
【教學(xué)重點(diǎn)片段實(shí)錄】
◆讀中體會(huì )，感悟深情（教學(xué)重點(diǎn)）
師：請大家讀一讀第2自然段，你能讀懂什么？如果有不懂的問(wèn)題，也可以提出來(lái)。
生：我讀懂了睡夢(mèng)中的媽媽很美麗，我是從“明亮的眼睛閉上了”中知道的，因為“明亮的眼睛”一定是又大、又黑、又亮的，有這樣的眼睛的媽媽一定很好看。
師：你說(shuō)得真好，抓住具體的詞語(yǔ)感受媽媽的美麗。誰(shuí)還能像他這樣結合具體的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：老師，我從“彎彎的眉x”也能看出媽媽很美麗，因為彎彎的眉x就像小月牙似的，特別好看，我也希望自己長(cháng)這樣的眉x。
生2：我從“彎彎的眉x，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤的臉上”可以看出媽媽很美麗，因為媽媽在睡覺(jué)的時(shí)候臉紅撲撲的，就像大蘋(píng)果，再加上彎彎的眉x，就更好看了。
生3：老師，我有一個(gè)問(wèn)題。課文說(shuō)“彎彎的眉x，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤的臉上”，眉x都是長(cháng)在臉上的，可這里為什么說(shuō)睡在臉上呢？
師：是啊，眉x怎么能睡在臉上呢？我們都來(lái)讀一讀，想一想，是“彎彎的眉x，也在睡覺(jué)，長(cháng)在媽媽紅潤的臉上”好，還是“彎彎的眉x，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤的臉上”好呢？
生1：“睡”字好。因為媽媽睡了，眉x肯定也不動(dòng)了，就像睡著(zhù)了似的，要是“長(cháng)”，那眉x還可以動(dòng)呢！
生2：老師，我也認為“睡”好。媽媽睡了，媽媽臉上的眉x也睡了，說(shuō)明媽媽太累了，累得想睡覺(jué)。
師：這兩個(gè)小老師講得多好，都能體會(huì )字里飽含的感情。媽媽睡了，眉x也睡了，作者用詞多準確��！
師：睡夢(mèng)中的媽媽多么美麗呀！我們應該怎樣讀呢？
生1：輕輕地讀，聲音大了會(huì )把媽媽吵醒！
生2：美美地讀，因為睡夢(mèng)中的媽媽很美麗。
生3：我們都喜歡自己的媽媽?zhuān)髡咭惨欢ㄏ矚g自己的媽媽?zhuān)砸x出對媽媽的愛(ài)！
師：我們就輕輕地、美美地讀這一段，把我們對媽媽的愛(ài)讀出來(lái)吧！
賞析：在這一教學(xué)片段中，教師以學(xué)生自讀自悟為起點(diǎn)，針對“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”這一中心展開(kāi)品讀交流，并隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的交流，在點(diǎn)評中予以方法指導——抓住具體詞語(yǔ)來(lái)分析。在學(xué)生出現問(wèn)題的時(shí)候，教師不是急于給出答案，而是引導學(xué)生在讀中品、在品中議、在議中辨析，這種建立在親身經(jīng)歷過(guò)程中的情感體驗是真切而深刻的。在此基礎上有感情地朗讀，自然能達到水到渠成的效果。當學(xué)生積極交流的時(shí)候，教師就成了一個(gè)能欣賞學(xué)生意見(jiàn)的傾聽(tīng)者，能積極參加小組探究的參與者；當學(xué)生呈現思考結果時(shí)，教師又成了能判斷學(xué)生認識正誤的辨別者。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動(dòng)、教學(xué)相長(cháng)的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程。
【教學(xué)反思】
本文語(yǔ)言質(zhì)樸流暢，給人親切熱情的感覺(jué)。在教學(xué)過(guò)程中，我引導學(xué)生通過(guò)反復朗讀、想象理解、詞句體驗等來(lái)感受文章所表達的思想感情。一是在范讀中浸潤情感。在舒緩輕柔的《搖籃曲》中，在教師動(dòng)情的朗讀下，學(xué)生置身其中，情不自禁地關(guān)注、向往、投入。二是在想象中豐富情感。媽媽為什么睡著(zhù)了？因為她很累。這時(shí)我緊緊抓住“干了好多活兒”進(jìn)行生活拓展：媽媽在一天里可能干哪些活兒？?jì)和膬刃氖亲顭o(wú)拘無(wú)束的，當他們想到媽媽要做飯、洗衣、送自己上學(xué)、上班、收拾屋子、照顧老人……心中自然而然地產(chǎn)生心疼媽媽、愛(ài)媽媽的情感。當這種情感被誘發(fā)出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們對文本內容的理解自然水到渠成。三是在實(shí)踐中升華情感。無(wú)論是第一課時(shí)的“觀(guān)察自己的媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子”，還是第二課時(shí)的“推薦閱讀”，這兩項作業(yè)都是在引導學(xué)生跳出文本，將文本中體會(huì )到的情感移至生活。如果學(xué)生能在生活中讀懂?huà)寢尩膼?ài)，并隨時(shí)關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)敲次覀兊慕虒W(xué)目標就真正實(shí)現了。
分蘋(píng)果教案10
目標：
1、借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結合分物活動(dòng)，認識除法豎式，掌握其書(shū)寫(xiě)形式，了解除法豎式各部分的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解意義及除法豎式的計算過(guò)程。
2、結合分物活動(dòng)，認識除法豎式，掌握其書(shū)寫(xiě)形式，了解除法豎式各部分的意思。
課前準備：
掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入
顯示18個(gè)蘋(píng)果畫(huà)面，引導學(xué)生觀(guān)察、思考：每盤(pán)放6個(gè)蘋(píng)果，18個(gè)可以放幾盤(pán)？
二、探索新知
1、體驗除法豎式的計算過(guò)程。
�。�1）先讓學(xué)生獨立思考上述問(wèn)題。
�。�2）接著(zhù)進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的.辦法，如：
a、通過(guò)乘法口訣“三六十八”得出結論：可以放3盤(pán)；
b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤(pán)。
�。�3）同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗證、交流。
2、介紹除法豎式的寫(xiě)法。
教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。
討論：結合剛才分蘋(píng)果的情況在小組內討論豎式中的各個(gè)數表示什么。指名學(xué)生回答，根據學(xué)生口答板書(shū)：
三、嘗試：
第2頁(yè) “填一填，說(shuō)一說(shuō)”兩道小題。
學(xué)生獨立練習完畢，指名學(xué)生板書(shū)，進(jìn)行集體訂正。
四、總結：
本節課學(xué)習了除法豎式，除法豎式的寫(xiě)法不同于加法和減法，我們在書(shū)寫(xiě)時(shí)格式一定要規范，數位對齊，并且要知道每一步的意思。
作業(yè)設計：P3頁(yè)練一練。
分蘋(píng)果教案11
教學(xué)內容：
北師大版一上《分蘋(píng)果》
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中，通過(guò)具體操作進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，并能正確計算10的加減法。
2、在學(xué)習中培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)、表達、合作的習慣，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
組織學(xué)生分蘋(píng)果，并把分的結果記錄下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生產(chǎn)生計算的必要性。并讓學(xué)生通過(guò)操作的具體分，抽象出算式符號，讓學(xué)生經(jīng)歷建模的過(guò)程。
課前談話(huà)：和學(xué)生一起整理桌面。（每一組發(fā)了一張白紙，一張表格）請把老師發(fā)給你的表格放在左邊同學(xué)的桌面上，把白紙放到右面同學(xué)的桌面上。
師：今天老師要一年二班的小朋友上一節數學(xué)課，特別高興，送給小朋友們一首兒歌：認真聽(tīng)課多動(dòng)腦，小組合作靜悄悄。大膽表達勤思考，刻苦學(xué)習本領(lǐng)高。（用大白紙并標上拼音出示）聽(tīng)了這首兒歌后，你們從兒歌里知道了什么？
生：上課認真聽(tīng)講。
生：上課紀律好。
生：多思考。
生：同學(xué)合作時(shí)要靜悄悄的，沒(méi)有聲音，不要影響別人。
師：剛才的同學(xué)說(shuō)的特別好，上課操作的時(shí)候不要有聲音，小組合作的時(shí)候也要盡量靜悄悄。獎勵這個(gè)同學(xué)一個(gè)小太陽(yáng)。
師：剛才上課的`一年三班上課的時(shí)候表現的特別好，你們一定能比他們表現的還好，有信心嗎？
生：齊有。
師：準備好上課了嗎？
生：準備好了。
師：上課。（師生問(wèn)好）
�。ㄒ驗榈谝淮魏秃⒆觽兘佑|，把一首兒歌送給孩子，讓學(xué)生知道課堂上應該如何表現。）
新課教學(xué)：
1、 數
師：手指兒歌動(dòng)手合作靜悄悄現在請同學(xué)們打開(kāi)學(xué)具包，看看老師送給你禮物，（學(xué)生打開(kāi)后看到里面的蘋(píng)果學(xué)具）數一數里面有幾個(gè)蘋(píng)果，記在心里，千萬(wàn)別說(shuō)出來(lái)！別讓其他的小朋友知道呀。（小朋友已經(jīng)數好了，都舉手要告訴老師，但是沒(méi)有學(xué)生說(shuō)出來(lái)）
師：請同學(xué)們用手勢告訴我，你的學(xué)具包里有多少個(gè)蘋(píng)果？（有四個(gè)同學(xué)包里面的蘋(píng)果不是10。）
師：請同學(xué)們相互數數，你的同桌數的對嗎？如果他數的對，請你送給他一個(gè)大拇指，表?yè)P一下你的同桌。
分蘋(píng)果教案12
一、教學(xué)內容：
第1、2頁(yè)
二、教學(xué)目的：
經(jīng)歷分蘋(píng)果的實(shí)際操作，學(xué)習用豎式計算的方法，與分蘋(píng)果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，明白豎式中的每一步所表示的含義。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
豎式中每一步所表示的含義。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
豎式中商的位置。
五、教學(xué)關(guān)鍵：
理解豎式中每一步所表示的意思。
六、課型：
新授課。
七、教學(xué)方法：
講授、實(shí)際操作
八、教具準備：
學(xué)具材料
九、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
十、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們，這里有20個(gè)蘋(píng)果（板書(shū)20個(gè)蘋(píng)果），每盤(pán)放5個(gè)（板書(shū)），可以放幾個(gè)？
學(xué)生在自己本上做練習。集體交流。不論什么算式，只要學(xué)生能把計算過(guò)程說(shuō)合理就行。
�。ǘ┬率�
�。�1）學(xué)習用豎式計算。
針對20÷5=4講解。我們可以用另一種方式來(lái)解答。就是豎式。有幾個(gè)蘋(píng)果？寫(xiě)20，除號就用一個(gè)新的符號來(lái)表示，在外面寫(xiě)5，教師板書(shū)，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－第一課時(shí)分蘋(píng)果（無(wú)余數）》。說(shuō)說(shuō)豎式的含義。如何來(lái)計算呢？幾和5相乘得20。四五二十，4寫(xiě)在什么地方呢？4就是我們要求的.得數。到這兒不算完，還得檢查一下對不對。如果每盤(pán)放5個(gè)，放了4盤(pán)，共需要幾個(gè)蘋(píng)果？怎么算？四五二十，寫(xiě)上20，20-20=0。等于0說(shuō)明什么？20個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放5個(gè)，正好放4盤(pán)�？�20÷5=4復習每部分的名稱(chēng)�？簇Q式知道每部分名稱(chēng)。
�。�2）試一試
集體做第一個(gè)式子。假設有8個(gè)蘋(píng)果，平均每盤(pán)放4個(gè)，可以放幾盤(pán)？學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊寫(xiě)。8除以4等于2，如果每盤(pán)放4個(gè)，放了2盤(pán)，需要幾個(gè)蘋(píng)果？二四得八。最后等于0。
�。ㄈ┚氁痪�
�。�1）做試一試的第二個(gè)式子。找學(xué)生上黑板做。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。再練習剩下的兩個(gè)式子。做完了再出幾個(gè)題練練。
�。�2）延伸
如果20個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放6個(gè)，可以放幾盤(pán)？有時(shí)間的同學(xué)可以想一想，算一算。留作思考題，課后做做。
�。ㄋ模┛偨Y
20÷5=4還可以表示成豎式，用豎式來(lái)計算。除法都可以表示成豎式，用豎式來(lái)計算。
�。ㄎ澹┱n堂練習：用豎式計算
�。玻础拢�
�。矗病拢�
�。叮础拢�
�。罚病拢�
�。┳鳂I(yè)：ｐ１試一試
板書(shū)：分蘋(píng)果
20÷5=4
豎式
分蘋(píng)果教案13
教學(xué)目標
1．在具體的情境和活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，初步掌握10以?xún)鹊募訙p法。
2．初步培養學(xué)生有條理地思考問(wèn)題及善于合作交流的學(xué)習能力。
3．在活動(dòng)中體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教材分析
10以?xún)鹊臄到M成和分解雖然不再作為10以?xún)鹊募訙p法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練口算20以?xún)燃訙p法的有效手段。教材不但沒(méi)有削弱對數可分可合的認識，而且還創(chuàng )設豐富多彩的問(wèn)題或游戲活動(dòng)，不斷強化數的“分”與“合”的意識。有關(guān)10以?xún)鹊募訙p法在計算教學(xué)中十分重要。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用蘋(píng)果卡片，自己動(dòng)手分一分，并說(shuō)出相應的算式。在小組交流的基礎上，全班共同整理出有關(guān)10以?xún)鹊募訙p法算式。在活動(dòng)中，教師應注意引導學(xué)生有條理地進(jìn)行思考。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校教學(xué)條件比較好，學(xué)校有多媒體教室、微機室、課件制作室；教室里配有電視機、vcd、實(shí)物投影儀等。
學(xué)校本著(zhù)就近入學(xué)的原則，劃片招生，這樣學(xué)生來(lái)源較復雜，有縣直機關(guān)、街道、個(gè)體經(jīng)商者的孩子以及借讀生等，學(xué)生的學(xué)前教育及環(huán)境影響各不相同。今年的學(xué)生年齡偏小，一般在 5.5～6.5歲，學(xué)生的知識基礎只是直觀(guān)地用手指算出10以?xún)鹊募訙p法或死記硬背幾個(gè)10以?xún)鹊乃闶�。我是第一次使用�?shí)驗教材，前兩單元的教學(xué)，有點(diǎn)不習慣，學(xué)生也有點(diǎn)不適應。但是學(xué)到第三單元開(kāi)始入門(mén)，越琢磨教材越有味，越教越順手。
教學(xué)設計
(一)創(chuàng )設情境，激趣導入
小朋友，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?(生：喜歡)蘋(píng)果營(yíng)養豐富，吃蘋(píng)果可以增強體質(zhì)，我建議同學(xué)們每天都吃一個(gè)大蘋(píng)果。
老師沒(méi)有帶蘋(píng)果，咱們就用蘋(píng)果卡片來(lái)代替行不行?(生：行)出示蘋(píng)果圖：
看到這堆蘋(píng)果，你們想到了什么?(生：想到了數字10)板書(shū)：10
現在要把這10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，并且每分一次都要寫(xiě)出加法算式和減法算式，這個(gè)問(wèn)題，把機靈的小猴都難住了�？矗盒『镎诎l(fā)愁呢?(把發(fā)愁的小猴圖片放在蘋(píng)果邊上)你們愿意幫助小猴分一分嗎?(生：愿意)你們真是樂(lè )于助人的好孩子。
二)探究新知，體驗發(fā)現
1．在操作活動(dòng)中體驗加減法的含義。
(1)同桌合作：一人分蘋(píng)果，另一人根據分法寫(xiě)算式，看哪個(gè)同桌合作得好，分法多。
(2)小組交流：你們的分法有規律嗎?互相說(shuō)一說(shuō)。
(3)展示交流結果，并讓個(gè)別小組匯報操作過(guò)程。隨學(xué)生匯報板書(shū)：
你們幫助小猴解決了問(wèn)題，小猴高興極了�？�，小猴在夸你們呢?(用小猴大笑的圖片蓋住小猴發(fā)愁的圖片。)
動(dòng)物大王雄獅看見(jiàn)了，也想讓你們幫助解決問(wèn)題。
2．獨立思考，填寫(xiě)算式。
出示雄獅帶的題目，可以根據上面的表格進(jìn)行填寫(xiě)。
□+□=10
10-□=□
隨學(xué)生回答，板書(shū)：
1+9=10
9+1=10
10-1=9
10-9=1
2+8=10
3+7=10
4+6=10
5+5=10
0+10=10相應的減法口述即可
小朋友真厲害，連動(dòng)物大王也沒(méi)有難倒你們。
(三)應用拓展，寓學(xué)于嬉(做個(gè)游戲輕松一下吧)
1．玩中學(xué)。
(1)伸手游戲。
師：我出3。
生：我出7，3+7=10，……
(師生、生生活動(dòng))
(2)拍手游戲(師生、生生合起來(lái)是10)。
(有個(gè)學(xué)生做出要拍手的架勢，但沒(méi)有拍響，還說(shuō)：這表示沒(méi)拍，是0下。)
2．配鑰匙。
你們會(huì )給鎖配鑰匙嗎?(學(xué)生皺眉頭)別發(fā)愁，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，一定能配出合適的鑰匙把鎖打開(kāi)，出示鎖圖：
師：鎖上的數和鑰匙上的數合起來(lái)是10，就能打開(kāi)。
教師巡視，發(fā)現5號鎖沒(méi)有配上鑰匙，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出5號鑰匙，然后展示連線(xiàn)的結果。
3．爬臺階。
出示課本第41頁(yè)第3題：
(1)讓學(xué)生給這幅圖起名字。
生：爬山、上樓梯、爬臺階、小狗搶骨頭等。
(2)說(shuō)圖意(略)。
(3)交流：把你所想到的數學(xué)問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)(讓學(xué)生暢所欲言)。
(4)列算式，并解釋算式的含義。
(最后有個(gè)學(xué)生說(shuō)：小狗爬到頂吃到骨頭了，就是10-10=0)教師要及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。
4．出示教科書(shū)第41頁(yè)第4題圖：
讓學(xué)生看圖意，填算式。
學(xué)生很快完成書(shū)上的要求，并能講解算式的意義。
(學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，其結果出乎意料：從小魚(yú)的顏色、游的方向、翹尾巴的'方向、吹泡泡、張嘴巴、魚(yú)身上畫(huà)虛線(xiàn)等等方面列出了好多有關(guān)10以?xún)鹊募訙p法算式，學(xué)生的表現精彩極了。)
(四)小結
這節課你有什么收獲，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
教學(xué)反思
1．創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。在教學(xué)的開(kāi)始，我借助小猴為“分蘋(píng)果”發(fā)愁的畫(huà)面引入教學(xué)，符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大調動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2．新課標倡導：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習必須是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習方式�！北菊n讓學(xué)生動(dòng)手分，自主觀(guān)察，列出合適的算式。當學(xué)生未發(fā)現減法時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，然后小組交流，關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，激勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，實(shí)現資源共享、信息共享。
3．注重改變教學(xué)方式，利用學(xué)生對游戲極大的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既強化10以?xún)鹊募訙p法，又學(xué)會(huì )如何與人交往，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng )新的能力。例如，生生拍手游戲，最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師我有不同的拍法!”，結果是兩手做出要拍手的架勢，但沒(méi)有拍響，其他學(xué)生發(fā)愣、等待，這個(gè)學(xué)生接著(zhù)說(shuō)：“我給同學(xué)們解釋一下，我兩手沒(méi)碰一塊，就是沒(méi)拍，是0下�！�0+10=10,10-0=10,10-10=0。多么開(kāi)闊的思維啊!通過(guò)師生、生生的伸手、拍手游戲，學(xué)生學(xué)習熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著(zhù)興奮的表情，在輕松愉快的學(xué)習氛圍中掌握了知識。
4．通過(guò)“爬臺階”看圖說(shuō)話(huà)，列算式，講算式含義，鼓勵學(xué)生想法多樣化，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“10層臺階，小狗全爬上去了，吃到骨頭了，并且吃得特別香，就是10-10=0�！甭�(tīng)課的教師欣慰地笑了，這樣不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。
5．教材的設計不但能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，還能發(fā)展學(xué)生的思維能力和觀(guān)察能力。例如：第41頁(yè)第4題“說(shuō)一說(shuō)，填一填”，完成這個(gè)要求對學(xué)生來(lái)說(shuō)遠遠不夠，學(xué)生搶著(zhù)說(shuō)：我和他們想得不一樣。結果學(xué)生從魚(yú)的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張開(kāi)嘴巴和身上畫(huà)虛線(xiàn)等不同的觀(guān)察角度，列出好多有關(guān)10的加減法算式，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。
6．師生關(guān)系融洽、平等。在本節課上，師生一起玩拍手游戲，讓學(xué)生幫老師給鎖配鑰匙并謝謝學(xué)生，出現了師生同樂(lè )的愉悅場(chǎng)面，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
案例點(diǎn)評
創(chuàng )設生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，對發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性是十分重要的。本案例根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，借助動(dòng)物畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。本節課所體現的重要思想，就是轉變學(xué)生的學(xué)習方式和教師的教學(xué)方式，提倡自主探索與合作交流，這也是本次課程改革的一個(gè)重要課題。在促進(jìn)學(xué)生自主探索與合作交流方面，進(jìn)行了大膽的嘗試，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維能力，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，為學(xué)生的自主學(xué)習提供了較大的空間。在小組交流的基礎上全班共同整理出有關(guān)10的加減法算式，在這個(gè)活動(dòng)中，教師注意引導學(xué)生有條理地進(jìn)行思考。
分蘋(píng)果教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)分蘋(píng)果活動(dòng)，學(xué)會(huì )分享和謙讓
2、通過(guò)操作活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力
3、樂(lè )意與同伴，成人分享好吃的食物
活動(dòng)準備：
1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個(gè)盤(pán)子、3個(gè)大蘋(píng)果、1個(gè)小蘋(píng)果的圖片
2、操作冊《大蘋(píng)果分給誰(shuí)》
3、每組1個(gè)點(diǎn)心盤(pán)，放入比幼兒人數數量少1個(gè)的橘子，水彩筆人手1只
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事引入主題嘗試為故事中的人物分蘋(píng)果，初步了解與別人分享東西的方法。
故事：
一個(gè)星期天，奶奶帶著(zhù)小妹妹到歡歡家做客，媽媽端出一盤(pán)水果，讓歡歡分給大家吃，歡歡最喜歡吃蘋(píng)果了，他看看盤(pán)子里大小不一的蘋(píng)果，很快將蘋(píng)果分好了，小朋友你們看看歡歡分得合適嗎？集體討論歡歡分得是否合適，大膽說(shuō)出自己的想法，如需調整，并請個(gè)別幼兒上前調整。
教師小結：
1、有好吃的東西時(shí)應互相謙讓大的分給別人，小的留給自己。
2、將學(xué)到的分享方法加以實(shí)踐，深入感知分享好吃的東西時(shí)要先想到客人、長(cháng)輩、同伴和比自己小的人。請幼兒坐在桌邊，打開(kāi)幼兒操作冊《大蘋(píng)果分給準》教師：請幼兒用連線(xiàn)的方式幫歡歡分蘋(píng)果教師巡回觀(guān)察指導
3、遷移經(jīng)驗，嘗試運用謙讓和分享的方法品嘗橘子教師：老師帶來(lái)了好吃的橘子，可是不夠每個(gè)小朋友分一個(gè)，怎么辦？誰(shuí)能想出好辦法？引導幼兒用謙讓和分享的方法幼兒分組品嘗橘子，教師巡回指導
4、欣賞歌曲《李小多分果果》
教師小結：
小一班的小朋友你們真棒，大家都學(xué)會(huì )了如何來(lái)幫助歡歡分蘋(píng)果吃。教師還發(fā)現了你們不僅學(xué)會(huì )了幫歡歡分蘋(píng)果，而且還學(xué)會(huì )了分享，教師希望你們回家也給你們家里的人分蘋(píng)果吃，大的分給別人，小的留給自己。
活動(dòng)反思：
大蘋(píng)果分給誰(shuí)《大蘋(píng)果分給誰(shuí)》是一節小班社會(huì )領(lǐng)域的活動(dòng)。這是一個(gè)培養幼兒學(xué)會(huì )謙讓和分享的活動(dòng)。幼兒，尤其是小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人分享或謙讓的機會(huì )。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識和良好的文明行為習慣以及與他人交往的方法。
活動(dòng)的目標有三條。
第一“通過(guò)分蘋(píng)果活動(dòng)，學(xué)會(huì )分享和謙讓”，是從社會(huì )認知的角度提出的，意在通過(guò)學(xué)習不同的分蘋(píng)果的方法，逐步培養幼兒形成好吃的東西大家一起分享的意識。
第二“通過(guò)操作活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力”，是一條行為技能方面的目標，意在通過(guò)具體的操作活動(dòng)，讓幼兒體驗分享和謙讓的過(guò)程，學(xué)會(huì )在不同的情景中使用不同的方法解決問(wèn)題的能力。
第三“樂(lè )意與伙伴、成人分享好吃的食物”，是培養良好的社會(huì )性情感和文明行為習慣方面的目標，意在通過(guò)分享活動(dòng)激發(fā)幼兒主動(dòng)分享的情感和態(tài)度。
針對小班幼兒的思維特點(diǎn)，我在活動(dòng)中設計了三個(gè)環(huán)節。首先，通過(guò)操作磁性材料給幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體的情境，以調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗為起點(diǎn)，讓幼兒在操作和討論的過(guò)程中，形成初步判斷是非的能力。在這一環(huán)節中，我在第一研時(shí)，有孩子認為“大人要吃大的，比自己小的就要吃小的”，在討論的過(guò)程中我總是強調“大的要給別人，小的要留給自己”，課后在教師討論過(guò)程中何園長(cháng)就給出了建議：根據幼兒活動(dòng)中的實(shí)際表現，教師也可以不必拘泥于“小的一定要給自己”這一種答案，因為幼兒“小的給小妹妹，因為她人小吃不掉”的.想法也有實(shí)際意義�？梢圆环穸ㄟ@種方法，但可以強化“小的給自己”的做法，較多地進(jìn)行表?yè)P，讓幼兒明白那種做法是更受大家歡迎的。當第二研時(shí)同樣出現了這樣的情況，我也沒(méi)有否認這樣的做法是不好的，而是讓其他孩子用不同的方法再來(lái)分一分，當這位孩子把大蘋(píng)果分給了別人，小的留給了自己后，我重點(diǎn)表?yè)P了他，是個(gè)懂得謙讓的孩子，這讓其他孩子感受到謙讓是一個(gè)好的行為，我們應該向他學(xué)習。第二環(huán)節是讓幼兒通過(guò)閱讀幼兒用書(shū)，幫助幼兒形成正確的價(jià)值判斷，初步懂得有東西要分享的道理。這一環(huán)節何園長(cháng)給出了建議：根據幼兒連線(xiàn)操作時(shí)有許多幼兒把蘋(píng)果和人物直接對應連線(xiàn)而和內心所想不一致的情況，建議在連線(xiàn)時(shí)讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)“大蘋(píng)果給xx吃”再畫(huà)線(xiàn)，說(shuō)一句畫(huà)一畫(huà)，這樣可能會(huì )提高幼兒正確表達內心的效果。我覺(jué)得讓孩子邊說(shuō)邊畫(huà)更能讓孩子的操作達到有效性，在以后類(lèi)似的活動(dòng)，我會(huì )運用到其中。
最后，在具有相關(guān)經(jīng)驗的基礎上，讓幼兒通過(guò)游戲性情境練習分享和謙讓?zhuān)鲃?dòng)嘗試分橘子和香蕉的樂(lè )趣，進(jìn)一步體驗分享和謙讓的過(guò)程，這充分體現了活動(dòng)的生活化和游戲化特點(diǎn)，促進(jìn)了教育目標進(jìn)一步達成。這一環(huán)節我用了橘子和香蕉，每組都是少一個(gè)，孩子們都能想出“大家分給他吃吃”的好辦法，孩子在我給他一點(diǎn)，他給她一點(diǎn)的行動(dòng)中，體驗到了分享食物的快樂(lè )。一研活動(dòng)后老師們給出了有效建議，建議在這一環(huán)環(huán)節中也讓孩子感受一下“謙讓”的快樂(lè )，就是在幼兒實(shí)踐中可以把香蕉組的香蕉安排成大小不一的情況，使幼兒體驗“小的給自己”的做法。二研活動(dòng)時(shí)，我拿出了一盤(pán)與幼兒人數少一個(gè)的橘子，還有一盤(pán)是大小不等的香蕉，在共同品嘗時(shí)，對于孩子出現的分享和謙讓的行為時(shí)，我及時(shí)給予表?yè)P與鼓勵，讓孩子體驗了“分享”和“謙讓”的快樂(lè )。通過(guò)這次的“一課三研”活動(dòng)，讓我學(xué)到了很多。尤其是課后老師們對我的評課，讓我認識到如何更好地去把握一堂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)三次教研和活動(dòng)后的反思，分別對活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程有了新的認識。同時(shí)，也發(fā)現了自身存在的許多不足之處，今后的路還很長(cháng)，我要不斷的努力，在“一課三研”收獲應用到日常教學(xué)中，對每節課進(jìn)行精心的準備，做深刻的反思，從每一節課中學(xué)習，提升自己的能力。
分蘋(píng)果教案15
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準數學(xué)教科書(shū)第40頁(yè)——41頁(yè)。
教學(xué)目標：
知識目標：
1、在具體情境中初步理解得數是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、體驗數學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
能力目標：
1、培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
2、初步培養學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力及善于交流合作學(xué)習的能力。
情感目標：
1、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
2、能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的.體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并能列出10的加、減法。
教學(xué)難點(diǎn)：歸納出得數是10的加、減法。
教學(xué)用具：課件、蘋(píng)果、乒乓球、活動(dòng)表格、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲激趣，導入課題。
1、師生共同演唱英文歌曲《Apple tree》，引出蘋(píng)果。
2、提出問(wèn)題：把10個(gè)蘋(píng)果分成兩盤(pán)，并且每分一次都要寫(xiě)出加法算式和減法算式。
二、操作探究、體驗發(fā)現。
1、在操作活動(dòng)中體驗加減法的含義。
�。�1）同桌合作：一人分蘋(píng)果，另一人根據分法寫(xiě)算式，看哪個(gè)同桌合作得好，分法多，并把它記錄到表格里。
�。�2）同桌進(jìn)行分一分，列一列，算一算。
�。�3）展示交流結果，并讓個(gè)別小組匯報，教師板書(shū)。
�。�4）讀一讀同學(xué)們總結出來(lái)的算式，想一想，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
2、找一找生活中有關(guān)10的加減法問(wèn)題。
三、兒歌激趣，升華情感。
師生唱《10字歌》
四、情境練習，寓學(xué)于樂(lè )。
1、摸球游戲。
同桌活動(dòng)：每桌發(fā)一個(gè)盒子，盒子里有10個(gè)小球，一個(gè)學(xué)生摸出球，另一個(gè)學(xué)生猜猜盒子里還有幾個(gè)，并說(shuō)出算式。然后換過(guò)來(lái)，另一個(gè)人摸球，你來(lái)猜并列式。
2、伸手游戲。
同桌二人：一個(gè)人先說(shuō)出一個(gè)數字，用小手表示出來(lái)，同桌出另一個(gè)數字，也用小手表示出來(lái)，最后讓他們相加等于10。
3、口算練習。
五、拓展應用，發(fā)散思維。
小貓釣魚(yú)
A：聽(tīng)完歌曲，你有什么感想？我們做事情一定要專(zhuān)心，這樣才能把事情做好，我相信你們一定能做到的。
B：出示習題，下面請你來(lái)算算小貓釣了幾條魚(yú)，試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)；學(xué)生獨立完成。
C：找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法和計算的結果，教師課件演示。
D：你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
六、課后作業(yè)。
回家后把數學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)。
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