大班主題克隆變變變教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的大班主題克隆變變變教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)比較、游戲等方法引導幼兒認識“復制”與“克隆”的特點(diǎn)。
2、了解“克隆”給人類(lèi)帶來(lái)的利與弊，鼓勵幼兒大膽交流。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
1、刻紙模型與彩紙，橡皮泥模型與彩泥，圖章與印泥。
2、克隆羊圖片，課件，字卡“克隆”“復制”“一模一樣”
3、錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解復制的特點(diǎn)。
1、出示相同的圖書(shū)激發(fā)幼兒興趣。
問(wèn)：你們知道這些一樣的圖書(shū)是怎樣做出來(lái)的？
2、出示模具，幼兒分組操作。
3、教師總結
剛才小朋友用不同的方法做出了許多一模一樣的東西，在科學(xué)上把這種方法叫“復制”，復制的特點(diǎn)就是可以做出“一模一樣”的東西。
二、了解“克隆”的特點(diǎn)。
1、幼兒討論是否可以對人或其它動(dòng)物進(jìn)行復制。
2、觀(guān)看課件，了解“克隆”羊。
3 、教師總結“克隆”的特點(diǎn)。
三、了解“克隆”的利與弊。
1、由討論：“克隆”會(huì )給我們人類(lèi)帶來(lái)什么好處？會(huì )不會(huì )有什么壞處？
2、錄音了解克隆對人類(lèi)的利與弊。
3、討論：“是否要克隆人”？
教師總結：“任何科學(xué)對人類(lèi)都可能有利有弊，我們要想辦法去避免不好的一面，用它來(lái)為我們人類(lèi)做出更大的貢獻。
四、游戲《拷貝不走樣》
“現在老師和小朋友玩一個(gè)游戲，游戲名稱(chēng)叫《拷貝不走樣》，老師做一個(gè)動(dòng)作，小朋友跟我做一樣的動(dòng)作，看看是否像復制出來(lái)的一模一樣”（師生游戲）。
活動(dòng)反思：
《超級變變變》是一個(gè)借助已有的圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想為內容，以繪畫(huà)為手段，以游戲為形式，培養幼兒勇于獨創(chuàng )、富有審美情大班美術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的簡(jiǎn)單圖像通過(guò)折紙打開(kāi)的方式“打碎”，添加組合構成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗再現的一種情景。與以往借形想象繪畫(huà)方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“無(wú)中生有”。根據打開(kāi)的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫(huà)面建立合理的'聯(lián)想，構成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫(huà)，幫助每個(gè)孩子插上想翅膀，充分體驗想樂(lè )趣。該活動(dòng)對每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng )造，是一次較大的挑戰。由于采取了游戲的方式進(jìn)行，動(dòng)幼兒積極參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。在游戲中把握方法要使“超級變變變”獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰，三是能?chē)@該圖像進(jìn)一步想象，使畫(huà)面豐富在畫(huà)面上為使幼兒了造的步驟方法。如果按照慣例運用演示或交代規則的方法，必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開(kāi)展了一下三次游戲：第一次游戲：小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語(yǔ)氣讓幼兒觀(guān)察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒(méi)有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上，一再打開(kāi)紙：“呼……變大象！”使幼兒了解一切變在折疊紙打開(kāi)后的再定義中。第二次游戲：延續以上方式，讓小蛇變小船（在觀(guān)察討論中初步掌握變的關(guān)鍵）請幼兒思考“小蛇還會(huì )變大象嗎”得到否定的回答后，打開(kāi)謎底是小蛇變劃船，進(jìn)一步引導觀(guān)察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來(lái)的。第三次游戲：再次延續以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過(guò)師生互動(dòng)共同演示，驗證了以上方法，為選取其他圖像開(kāi)展想象創(chuàng )造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺(jué)得十分有躍躍欲試。
在游戲中敢想敢畫(huà)這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這是幼兒與他們日積月累的認真觀(guān)察、有意記憶積累的表象分不開(kāi)，否則就會(huì )出現想得出畫(huà)不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng )作前我將幼兒分成桔子隊和房子隊進(jìn)行團體擂臺賽。并用“誰(shuí)已經(jīng)想好了，桔子變什么？房子變什么？到我耳朵旁悄悄告訴我�！睙o(wú)論幼兒在我耳邊說(shuō)什么，我都用“很好！不錯！真想不到！”等加以贊揚，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵，雖然他們此時(shí)不一定有獨特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng )造中，我還根據幼兒的現場(chǎng)反映，或提出問(wèn)題或提出建議，擴大幼兒思考想空間，增強了想象的豐富性，提高畫(huà)面的生動(dòng)程度。在游戲中體驗成功樂(lè )趣活動(dòng)的結尾的一場(chǎng)擂臺賽進(jìn)入了游戲的**，由于誰(shuí)都不知道對方變出的是什么，這一懸念牽動(dòng)著(zhù)每一個(gè)幼兒，隨著(zhù)兩對幼兒輪番邀請，謎底一個(gè)個(gè)揭曉，創(chuàng )造的成功體驗也隨之加深�；顒�(dòng)以發(fā)展創(chuàng )新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的，引導幼兒大膽想象、大膽創(chuàng )作。幼兒的自由創(chuàng )作和教師的評價(jià)，充分地體現了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系�；顒�(dòng)中充分發(fā)揮著(zhù)自己的想象力和創(chuàng )造力，不僅增強了教學(xué)的趣味性，還培養了幼兒的自信心和自豪感。
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