小學(xué)語(yǔ)文《少年閏土》教學(xué)設計

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《少年閏土》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。

　　《少年閏土》節選自魯迅寫(xiě)的短篇小說(shuō)《故鄉》，文中的魯迅是一個(gè)有錢(qián)人家的少爺，閏土是一個(gè)窮苦農民的兒子。這篇課文通過(guò)魯迅對少年閏土的回憶，運用大量語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、機智勇敢、聰明能干的農村少年形象。小說(shuō)字里行間充滿(mǎn)了魯迅對閏土的贊揚和無(wú)限羨慕。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，傳神，人物形象鮮明。

　　一、教學(xué)目標

　　1.學(xué)會(huì )“扭、胯”等7個(gè)生字;學(xué)習動(dòng)作、外貌等描寫(xiě)人物的方式。

　　2.通過(guò)小組探究，了解課文內容，感知閏土知識豐富、機智勇敢的形象。

　　3.體會(huì )作者與閏土兒時(shí)真摯的友誼以及對他的懷念之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：感知閏土機智勇敢、聰明能干、知識豐富的海邊農村少年形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者與閏土兒時(shí)真摯的友誼以及對他的懷念之情。

　　三、教學(xué)方法

　　多媒體教學(xué)法(看圖片);朗誦法;小組討論法;教師導讀法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導入新課

　　課件出示魯迅圖片。

　　提問(wèn)：大家認識這是誰(shuí)嗎?你對他有哪些了解?他就是魯迅(1881—1936)，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。中國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習一篇魯迅先生寫(xiě)的文章《少年閏土》。(板書(shū)課題)

　　(二)整體感知

　　1.出聲朗讀課文，并勾畫(huà)出不認識的字詞，結合課前預習，通過(guò)查字典解決問(wèn)題。

　　2.這篇課文講要講了什么事?

　　明確：回憶“我”與閏土的故事。

　　3.大聲朗讀課文，思考總結：課文中閏土給“我”講了的哪幾件事?

　　明確：看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝和看跳魚(yú)兒。

　　(三)深入研讀

　　1.再次朗讀課文，思考：作者在哪些地方描寫(xiě)了閏土?是用什么方法描寫(xiě)的?課件出示閏土刺猹的圖片。

　　明確：第一段，“一個(gè)十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去”動(dòng)作描寫(xiě)。第四段，“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項圈”外貌描寫(xiě)。第6-15段大量的語(yǔ)言描寫(xiě)。

　　2.默讀1-15自然段，然后小組討論：閏土是個(gè)什么樣的人?

　　明確：閏土機智，有經(jīng)驗，勇敢、質(zhì)樸可愛(ài)、知識豐富。(板書(shū)：活潑可愛(ài)、知識豐富、機智勇敢)

　　3.齊讀第16自然段，體會(huì )“閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的`四角的天空�！本渥拥暮�義。

　　明確：這句中的“他們”是指“我”往常的朋友，“院子里高墻上的四角的天空”表面上指后院高墻上的棱角，實(shí)際上是說(shuō)魯迅和他的朋友像井底之蛙一樣。這句話(huà)表達了作者對閏土無(wú)拘無(wú)束的生活的向往、羨慕之情。(板書(shū)：羨慕)

　　4.自由朗讀最后兩段：從文章的最后兩段能看出什么?

　　明確：“我”要與閏土分別，非常地不舍。(板書(shū)：不舍)

　　(四)拓展延伸

　　結合文章的最后，想象下你覺(jué)得在“我”與閏土在分別的時(shí)候可能會(huì )對彼此說(shuō)些什么，進(jìn)行角色扮演。

　　(五)小結作業(yè)

　　小結：魯迅先生借助看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝和看跳魚(yú)兒等故事，利用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫(xiě)等方法向我們展示出了一個(gè)聰明能干、機智勇敢并且十分質(zhì)樸的少年閏土，并表達了對閏土的崇拜和羨慕之情以及與之離別時(shí)的不舍之情。

　　作業(yè)：運用外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)你的好朋友。

　　五、板書(shū)設計

　　六、教學(xué)反思

　　這篇課文人物描寫(xiě)極富典范性，在授課時(shí)我抓住其中人物描寫(xiě)的示范點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行自主分析。在課堂上學(xué)生通過(guò)反復地閱讀，分析對人物的描寫(xiě)，體會(huì )到鮮活的閏土形象，也學(xué)習到了刻畫(huà)人物的方法。本節課實(shí)現了三維目標，達到了師生共建課堂的效果。

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