大班主題哈哈小人教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班主題哈哈小人教案，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標
1.能在有折痕的紙上繪畫(huà)完整的小人，發(fā)現折痕與小人的關(guān)系。
2.感受繪畫(huà)哈哈小人變化的樂(lè )趣。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
課前思考
一、觀(guān)察理解，表現"頂天立地的小人"造型
二、觀(guān)察討論，發(fā)現"小人"造型的變化與折紙的關(guān)系
1．幼兒第二次在折紙上表現"頂天立地的小人"。
2．幼兒觀(guān)察打開(kāi)折紙后"小人"的變化。
3．幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法
三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望
1．幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現與眾不同之處。
2．幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。
聽(tīng)課
反饋意見(jiàn)1、在第二環(huán)節中，也就是發(fā)現小人造型的.變化與折紙的關(guān)系中，老師的指導混亂，思路不是很清晰。
2、在孩子們展示作品中，要學(xué)生分類(lèi)擺放，這也是一個(gè)學(xué)習的點(diǎn)。配班老師也要跟上。
反思
整大班幼兒已有的繪畫(huà)技能和對事物擺放位置的空間經(jīng)驗都為他們的探索、創(chuàng )造提供了條件。隨著(zhù)紙的折疊變化，讓孩子們在打開(kāi)后紙后的發(fā)現，使幼兒知道畫(huà)畫(huà)位置落在折線(xiàn)的不同部位來(lái)探究"小人"造型的變化。因此，一旦發(fā)現變形夸張的原由，無(wú)意創(chuàng )造就變成了有意想象與創(chuàng )造，幼兒也會(huì )不滿(mǎn)足于一個(gè)活動(dòng)的所獲，希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。
調整：你畫(huà)的"小人"怎么了？他畫(huà)的"小人"為何沒(méi)有斷開(kāi)，你畫(huà)的"小人"為何斷開(kāi)了？
想一想什么畫(huà)在折痕上，什么就變長(cháng)，斷開(kāi)的地方為何不一樣？他們斷開(kāi)的地方都是畫(huà)在哪里的？
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