【精華】漢語(yǔ)拼音教案四篇
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的漢語(yǔ)拼音教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )zh ch sh r四個(gè)聲母和zhichishiri四個(gè)整體認讀音節和其四聲，認準字形，讀音準確。
2.學(xué)會(huì )聲母zh ch sh r與單韻母a e u的拼音以和zh sh與介母u韻母#的三拼音。
3.能正確地直呼音節，要求發(fā)音正確，聲調準確，聲音響亮。
4.能正確地書(shū)寫(xiě)本課學(xué)的四個(gè)聲母。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確區別聲母與整體認讀音節。
2.準確拼讀（或直呼）三拼音。
教學(xué)難點(diǎn)
準確區分整體認讀音節和聲韻相拼的音節。
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師談話(huà)：同學(xué)們，今天我們繼續來(lái)學(xué)習新的聲母和整體認讀音節。課上要看一看誰(shuí)能夠把學(xué)過(guò)的看圖身手用到今天的課上，學(xué)會(huì )新的知識。
一、打開(kāi)書(shū)看圖1用比較的方法學(xué)習zh和zhi
板書(shū)：zh zhi
問(wèn)：1.誰(shuí)能根據圖上小女孩的動(dòng)作讀出字母的音？
講：前一個(gè)是聲母zh，后一個(gè)是整體認讀音節zhi。
老師或同學(xué)領(lǐng)讀。
集體學(xué)讀。
2.比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同？應當怎樣來(lái)記？
�。ㄒ郧皩W(xué)的聲母都是單個(gè)字母，今天學(xué)的聲母有兩局部是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來(lái)是zh。）
3.再比一比zh和zhi有什么不一樣？
�。ㄕw認讀音節zhi比聲母zh多了一個(gè)i）
講：整體認讀音節zhi有四個(gè)聲調可以直接給字注音。
板書(shū)后練習四聲zhī zhí zhǐ zhì
二、看圖2用比較的方法學(xué)習ch和chi
�。ǚ椒ɑ就瑘D1）
1.根據圖上小男孩的動(dòng)作讀出字母的音。
2.區別聲母ch和整體認讀音節chi的音。
3.區別記憶ch與chi的形。
4.練習chi的四聲。
課中休息：練習z c s的兒歌與新的知識進(jìn)行區別。
三、看圖3用比較的.方法學(xué)習sh和shi
1.根據圖上的獅子讀出字母的音。
2.區別聲母sh與整體認讀音節shi的音。
3.區別記憶sh和shi的形。
4.練習shi的四聲。四、利用圖上的太陽(yáng)學(xué)習r(shí)和ri
1.太陽(yáng)也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點(diǎn)聲音就是ri。
2.根據圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。
3.練習的ri四聲。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1.zh ch sh是用兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家。
2.r的寫(xiě)法：先寫(xiě)豎占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫(xiě)一小彎筆。
注意：zh ch shr都是翹舌音，發(fā)音時(shí)要與平舌音z c s進(jìn)行區別，發(fā)現問(wèn)題和時(shí)糾正。
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
一、復習學(xué)過(guò)的聲母和整體認讀音節
1.用卡片打亂順序讀聲母。
2.用卡片讀學(xué)過(guò)的整體認讀音節。
3.用卡片讀四聲。
二、練習zh ch sh r與a e u的拼讀，盡量直呼。
板書(shū)：
方法：1.請較差的同學(xué)拼讀。
2.請較好的同學(xué)直呼。
3.請一般的同學(xué)學(xué)著(zhù)直呼。
三、練習三拼音
方法：1.拼讀音節復習三拼音的方法。
2.借助字音讀準音節（桌、說(shuō)）。
四、看圖讀音節（見(jiàn)書(shū)p16.竹子、喝茶、柿子、日歷圖）
方法：1.看清圖上畫(huà)的是什么？人物要看清動(dòng)作。
2.看圖下的拼音，先看清整體認讀音節，再看清拼音音節。
3.根據圖意盡量直呼圖下音節。
五、直呼訓練（見(jiàn)書(shū)）
zha zhe zhi ri
cha che chi
sha she shi
re ru
方法：1.按豎著(zhù)的順序讀。
2.橫著(zhù)的順序讀。
3.不按順序讀。
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
【教材分析】
本課由四部分內容組成。
第一部分是a、u、iu三個(gè)復韻母,每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學(xué)習a的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學(xué)習u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮和u”的讀音。
第二部分是a、u、iu的四聲。
第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習。
第四部分是帶調拼音與三拼音練習。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )a、u、iu三個(gè)復韻母。能認清形,讀準音,在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )a、u、iu的四個(gè)聲調,能正確讀出帶調韻母。
3、練習與聲母拼音。
【教具】
聲母尺、四聲盤(pán)、四線(xiàn)格絨板、活動(dòng)字母a、、i、u和調號。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求
學(xué)會(huì )a、u、iu三個(gè)復韻母的音、形、四聲和標調位置。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習與本課有關(guān)的舊知識
1、用聲母尺復習與a、u、iu拼音的聲母。
2、用四聲盤(pán)復習單韻母及四聲,讓學(xué)生說(shuō)出它們的口形變化。
二、新課
1、明確課題今天我們繼續學(xué)復韻母。第10課。(板書(shū)10)
2、看圖提出a、u、iu三個(gè)復韻母:
〖第一幅圖
提問(wèn)第一幅畫(huà)的什么?“襖”的音讀平是什么音?(老師用手勢引導)出示拼音卡片a,齊讀a。
提問(wèn)為什么說(shuō)a也是復韻母?觀(guān)察老師讀a時(shí)的口形變化。 (先讀a的音,逐漸過(guò)渡到的口形)
提問(wèn)老師讀a時(shí),口形有什么變化?講解復韻母是兩個(gè)單韻母組成的,讀音時(shí),口形變化要快。
看卡片練習讀音。(開(kāi)小火車(chē),分組讀,老師檢查口形)
〖第二幅圖
提問(wèn)誰(shuí)知道第二幅圖畫(huà)的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片u
讀后提問(wèn)復韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時(shí)候要注意什么?
小結兩個(gè)單韻母快讀就是復韻母的音。開(kāi)小火車(chē)正音。
〖第三幅圖
提問(wèn)第三幅圖畫(huà)的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)
3、復習a、u、iu三個(gè)復韻母:
�、庞每ㄆ错樞蚝痛騺y順序認讀。(齊讀、分組讀、指名讀)
�、普铱ㄆ�。(讀后把卡片放在黑板槽里)
提問(wèn)誰(shuí)能找出a?誰(shuí)能找出u?剩下的字母念什么? (學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學(xué)讀后,交給老師)
課中休息唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。
4、練習a、u、iu的四聲:
提問(wèn)復韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)?誰(shuí)能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤(pán)順讀四聲和打亂順序讀。
5、學(xué)習標調位置。提問(wèn):
�、耪l(shuí)還記得標調的口訣是什么?(有a標a上,無(wú)a找、e、i、u并列標在后)
�、芶的四聲調號標在哪兒?u呢? (指名學(xué)生把調號寫(xiě)在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)
�、莍u的調號怎樣標?為什么?
6、區別iu與ui的讀法和寫(xiě)法:
板書(shū)ui、iu
提問(wèn)第一個(gè)復韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個(gè)復韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點(diǎn)?有什么相同點(diǎn)?調號為什么都標在后面的韻母?
用卡片快讀辨別ui與iu。
7、認讀帶調韻母:
�、庞盟穆暠P(pán)打亂順序讀a、u、iu的帶調韻母。說(shuō)說(shuō)平時(shí)說(shuō)話(huà)用得著(zhù)這些音節嗎?
�、浦该f(shuō)出á、à、ōu、óu等音節所組之詞。 (如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運會(huì ),ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)
�、切〗Ya、u可以自成音節。iu不能自成音節,必須與聲母相拼。
第二課時(shí)
〖教學(xué)要求
練習拼音,會(huì )用所拼音節組詞,能正確書(shū)寫(xiě)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習
1、卡片認讀a、u、iu三個(gè)復韻母。
2、指名說(shuō)出a、u、iu為什么是復韻母。
3、讓學(xué)生在絨板上用活動(dòng)字母指出a、u、iu,并按老師說(shuō)的音節擺上調號。
二、新課
1、練習拼音:
�、欧謩e用卡片d、t與a,g、h與u,、q與iu相拼。
�、瓢鍟�(shū)射線(xiàn)拼音表:
�、僦v解前面的聲母是發(fā)音的準備,也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短,很快地連讀復韻母,這樣就把聲母和復韻母拼合起來(lái)了。
�、诶蠋熓痉镀醋x第一組射線(xiàn)拼音表。
�、厶釂�(wèn)誰(shuí)會(huì )拼讀第二組射線(xiàn)拼音表?
�、荦R拼第三組:
課間休息說(shuō)兒歌──請你像我這樣做。
�、锹暷概c帶調韻母相拼并用所拼音節組詞:
�、侔鍟�(shū)ǎ,指名讀后,再板書(shū)并連線(xiàn)寫(xiě)成—�！�。提問(wèn)誰(shuí)會(huì )拼這個(gè)音節?這是什么ǎ? (組詞如咬東西、舀水等)
�、诎穴５抹Q成ǒu成為—ǒu→ǒu。提問(wèn)誰(shuí)會(huì )拼音并組成詞?
2、復習三拼音:
�、虐鍟�(shū)i1,指名讀后連線(xiàn)成為—i—1→i1。拼讀后組成詞語(yǔ),如回家、加法、嘉獎等。
�、瓢焉厦嫫匆舯碇械母膶�(xiě)成q,拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫(xiě)成a和u練習拼讀。
�、翘釂�(wèn)剛才我們拼的四個(gè)音節是幾拼法?為什么叫三拼音?三拼音時(shí)要注意什么?
3、讀課文領(lǐng)讀后齊讀。
4、指導書(shū)寫(xiě):
�、盘釂�(wèn)寫(xiě)a u iu三個(gè)復韻母時(shí)要注意什么?說(shuō)一說(shuō)它們各占什么格位?
�、浦该剿木�(xiàn)格絨板上擺出a u iu(指導距離要適當)
�、浅瓕�(xiě)字頭。
三、總結提問(wèn)
今天我們又學(xué)會(huì )了什么?
四、作業(yè)
本課所學(xué)復韻母各寫(xiě)一行。
五、教具的制作
四聲盤(pán)。
六、教學(xué)提示
在漢語(yǔ)拼音方案中iu、uei兩個(gè)復韻母和聲母拼音時(shí),要省略中間的、e,變成iu和ui,調號要移到后一個(gè)字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫(xiě)式iu、ui,這樣可避開(kāi)拼寫(xiě)規則。教學(xué)時(shí),不要告訴學(xué)生。
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )b、p、m、f四個(gè)聲母，能認清形，讀準音。
2、學(xué)會(huì )聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì )拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節。
3、初步學(xué)會(huì )讀輕聲。
4、會(huì )在四線(xiàn)格里照樣子抄寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：教學(xué)聲母b、p以及拼音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
卡片認讀帶調單韻母。
二、導入新課。
今天我們開(kāi)始學(xué)習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學(xué)聲母b。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出b。
圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？他在干什么？
b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2、教學(xué)b的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。
�。�2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。
�。�3）憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線(xiàn)，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b�！�
3、學(xué)習b和ɑ的拼音。
�。�1） 看圖引出bá。
圖上畫(huà)著(zhù)什么？（一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。）
�。�2）卡片演示兩音相碰：
b á 讓學(xué)生拼讀，體會(huì )“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，
拼成一個(gè)音節：bá。
bá
�。�3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜�！�
四、教學(xué)聲母p。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出p。
圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？他在干什么？
可以這樣說(shuō)：“冬冬用臉盆潑水�！薄皾姟钡穆暷甘莗。
2、教學(xué)p的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。
�。�2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。
�。�3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對著(zhù)手心試讀，體會(huì )送氣和不送氣的不同。
�。�4）憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p�！�
3、學(xué)習p和ɑ的拼音。
�。�1）看圖引出pá。
圖上畫(huà)著(zhù)什么？（一只猴子在爬竿。）
�。�2）卡片演示兩音相碰：
p á
pá
學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。
還可變聲調，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調拼讀。
五、鞏固練習。
1、認讀卡片。
2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音？
六、 指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：教學(xué)聲母m、f以及拼音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、卡片認讀b、p。（集體練，個(gè)別讀）
2、拼讀bá、pá及四聲。
二、教學(xué)聲母m。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出m。
“摸”的聲母是m。（出示m）
2、教學(xué)m的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。
�。�2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門(mén)m、m、m�！�
3、指導書(shū)寫(xiě)。m的筆順是： m ，一筆寫(xiě)成。m寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格。
4、教學(xué)m和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。
三、教學(xué)聲母f。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
�。�2）記憶字形。
可用順口溜：“像根拐杖f(wàn)、f、f�！薄跋癜延陚鉬、f、f�！�
3、指導書(shū)寫(xiě)。f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線(xiàn)格的上格和中格。
4、教學(xué)f和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀pí、pá。
四、鞏固練習。
1、猜字母。
�。�1）兩扇小門(mén)是什么聲母？
�。�2）一豎像天線(xiàn)，右下半圓像收音機，是什么聲母？
�。�3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？
�。�4）像根拐杖是什么聲母？
2、聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。
3、用卡片認讀聲母和音節。
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
一、復習
上節課認識的聲母朋友又與我們見(jiàn)面了，小朋友還認識嗎？（出示dt）
1、讀卡片
2、做“拼一拼，讀一讀”游戲：出示聲母卡片d t,韻母卡片aeiu,讓學(xué)生動(dòng)手拼成音節，帶小朋友讀一讀。
二、教學(xué)“n”
過(guò)渡：小朋友正坐著(zhù)小火車(chē)穿過(guò)山洞來(lái)參加拼音朋友的盛會(huì )呢？（課件展示情景兔圖，點(diǎn)擊“山洞”，拖出一個(gè)閃爍的“n”）這就是我們要認識的新朋友“n”。
1、誰(shuí)能看圖，編個(gè)順口溜，幫助大家記住這個(gè)新朋友呢？（一個(gè)門(mén)洞n n n，茶杯倒放n n n……）
2、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。
3、辨析m n
念一念順口溜，做一做手指操。
4、書(shū)寫(xiě)指導：
課件演示書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生觀(guān)察，練習。
三、教學(xué)“l(fā)”
過(guò)渡：小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時(shí)，嘴里會(huì )發(fā)出什么聲音？（lu lu lu）
1、（點(diǎn)擊“小棍”，拖出閃爍的“l(fā)”，），這就是我們新認識的聲母“l(fā)”。
2、教師反復讀n l ，讓學(xué)生反復比較口型。
3、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā)n的音，松開(kāi)鼻子發(fā)l的音，體會(huì )發(fā)n l時(shí)，氣流不同之處。（指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——男女生對讀）
4、聲母“l(fā)”像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？
5、指導書(shū)寫(xiě)：
把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進(jìn)家，看課件演示，臨摹，互評。
四、拼讀音節
過(guò)渡：聲母n l 會(huì )和哪些單韻母交上朋友組成音節呢？讓我們一起做個(gè)“猜，我猜猜猜”的游戲。
點(diǎn)擊課件，讓學(xué)生猜讀可能會(huì )出現的由聲母n l組成的帶調音節。
(na nu lu nv ne le li ni )
猜對了就跟著(zhù)他讀一讀。
五、復習鞏固
1、猜字母游戲：左下半個(gè)圓是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？
拍手念順口溜：“對鼓鼓錘ddd，魚(yú)兒跳舞ttt，一個(gè)門(mén)洞nnn，小棍趕豬lll�！�
2、找朋友游戲。
教師：我請x x找朋友。（全體學(xué)生有節奏地拍手）
學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺）
教師：聲母n n n n。
一學(xué)生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）
眾學(xué)生：對對對！n是我們的好朋友。 （如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。
六、小結
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