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中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》教案（精選17篇）
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》教案，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》教案 1
活動(dòng)目標：
1、能體驗詩(shī)歌的情趣并在活動(dòng)中大膽地用語(yǔ)言表達。
2、感受和理解詩(shī)歌內容，能仿編兒歌的句子。
3、學(xué)習用好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌，豐富詞匯靜悄悄。
活動(dòng)準備：
1、背景圖一幅，以及與之相關(guān)的可操作性圖片。
2、顏色小精靈、太陽(yáng)卡片，布置顏色小精靈的.家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲。
二、引導幼兒感受顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，欣賞詩(shī)歌的中間部分
1、指導語(yǔ)：提問(wèn)：今天呀太陽(yáng)和顏色寶寶它們也在玩捉迷藏的游戲，你們想請哪些顏色寶寶來(lái)玩游戲？現在，請你們閉上眼睛，呆會(huì )兒我們要看一看他們會(huì )躲在哪里
2、幼兒尋找教師在背景圖上貼的顏色寶寶。
3、教師引導幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)：綠色躲在大樹(shù)里，黃色躲在菊花里......
三、幼兒完整欣賞詩(shī)歌（鼓勵幼兒跟著(zhù)老師一起說(shuō)）
欣賞后提問(wèn)：
�。�1）詩(shī)歌里誰(shuí)和誰(shuí)在玩捉迷藏？
�。�2）顏色寶寶們是怎么躲起來(lái)的（學(xué)習詞：靜悄悄）？幼兒模仿。
�。�3）顏色寶寶都躲到哪里去了？
四、教師小結并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
指導語(yǔ)：這首詩(shī)歌可真好聽(tīng)，把顏色寶寶和太陽(yáng)說(shuō)成是一群可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏，我們小朋友也一起用好聽(tīng)的聲音朗誦這首詩(shī)歌吧。
五、游戲顏色寶寶找家。
1、教師以變魔術(shù)的形式變出顏色小精靈，請幼兒說(shuō)說(shuō)都有哪些顏色寶寶。
2、玩法：幼兒每人一個(gè)顏色小精靈，教師當太陽(yáng)，與幼兒一起邊朗誦詩(shī)歌邊玩找家的游戲。
3、鼓勵幼兒邊說(shuō)詩(shī)歌邊游戲，并能用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)回答問(wèn)題。
六、幼兒仿編
出示變化了的背景圖，讓幼兒找一找顏色寶寶躲在哪里，并用誰(shuí)躲在什么地方說(shuō)一句話(huà)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》教案 2
活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)內容，學(xué)習用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
2、根據幼兒的生活經(jīng)驗，大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
3、引導幼兒細心傾聽(tīng)，體驗散文詩(shī)所蘊涵的美感。學(xué)習詞：靜悄悄
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件、錄音機。
2、油畫(huà)棒，紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示太陽(yáng)和各種顏色，引導幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的.。
今天，太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜他們會(huì )怎么玩？
二、結合課件完整欣賞并學(xué)習散文詩(shī)。
�。ㄒ唬┬蕾p第一遍。
1、師：剛才小朋友們幫太陽(yáng)寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底是怎樣捉迷藏的？
2、欣賞后提問(wèn)：
�。�1）散文詩(shī)里誰(shuí)和誰(shuí)在捉迷藏？他們怎樣玩的？
�。�2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？
�。�3）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學(xué)習詞：靜悄悄
�。ǘ┬蕾p散文詩(shī)第二遍。
1、師：這首散文詩(shī)可真有趣，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞后提問(wèn)：
�。�1）黑夜用手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候？（晚上）
�。�2）黑夜解開(kāi)手帕，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候？（白天）
�。�3）你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？
�。ㄈ┙處熜〗Y并學(xué)習朗誦散文詩(shī)。
師：這首散文詩(shī)可真好聽(tīng)，把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏的游戲，
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》教案 3
教學(xué)目標：
1.運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索出十幾減8退位減法的計算方法。
2. 能正確計算十幾減8的減法。
3.通過(guò)鼓勵算法的多樣化，培養學(xué)生思維的靈活性和獨立性。培養學(xué)生認真學(xué)習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。
4.培養學(xué)生遷移知識的能力。
過(guò)程與方法
以動(dòng)手擺小棒操作為載體，通過(guò)2人小組在合作交流分享中逐步加深對減法的認識和理解，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，提高口算的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數學(xué)的欲望。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
觀(guān)察數學(xué)情景圖，你發(fā)現了什么數學(xué)信息？
生：我發(fā)現的數學(xué)信息是：有13個(gè)小朋友在捉迷藏，看見(jiàn)了8個(gè)小朋友。
師：根據這些數學(xué)信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生：有13個(gè)小朋友捉迷藏，找到了8個(gè)，藏起來(lái)有多少個(gè)小朋友？
師：你能用手中的小棒擺出這個(gè)數學(xué)情景嗎？
生：擺一擺。我用13根小棒代替13個(gè)小朋友，再拿走8根小棒表示看見(jiàn)的8個(gè)小朋友，還剩下5根小棒也就是藏起來(lái)的5個(gè)小朋友。小朋友們，你們同意我的.想法嗎？
生：同意。
師：你能用畫(huà)圖的方法表示這個(gè)數學(xué)情景嗎？
生：能，我先畫(huà)了13個(gè)三角形，再劃去8個(gè)三角形，還剩下5個(gè)三角形。小朋友們，你們同意嗎？
生：同意，我還有其他想法。
師：你能用算式解決這個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
二、小組分享，探索新知
生：13-8=
師：你是怎么計算出來(lái)的呢？出示學(xué)習要求
1.先獨立思考，想想你是怎么計算出來(lái)的。
2.2人小組合作完成，把自己的想法分享給你的同桌。
3.2人小組上臺分享給全班小朋友，其余的小朋友評價(jià)。
師：哪個(gè)小組愿意上臺向全班小朋友分享你們小組的想法呢？
生1：我們小組的想法是：擺小棒，我先拿13根小棒，一根一根的減，直到減8根，還剩下5根。
生2：我的想法是：做減法，想加法。8+5=13 所以13-8=5.
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》教案 4
設計意圖：
小班孩子在表達時(shí)常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現這些方面還不夠大膽、大方，根據孩子的年齡特點(diǎn)，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創(chuàng )設多樣的語(yǔ)言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動(dòng)，學(xué)習正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語(yǔ)言經(jīng)驗，成為主動(dòng)探求并積極參與語(yǔ)言加工的創(chuàng )造者。
教案目的：
1、能在中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。
2、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中樂(lè )于和同伴交流,大膽地表現自己。
教案準備：
1、森林場(chǎng)景、小動(dòng)物玩具若干
2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
3、學(xué)習歌曲“找小貓”
教案過(guò)程：
一、以到森林游玩，音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
二、學(xué)習正確使用方位詞：
�。ㄒ唬⿲ふ倚�(dòng)物：“找找小動(dòng)物們在哪里？”
1、引導幼兒學(xué)習正確使用方位詞。
2、鼓勵幼兒認真觀(guān)察，大膽講述。
�。ǘ⿲ふ邑垖殞毿仫�
“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了，每個(gè)寶寶找一個(gè)胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的�！�
1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。
2、鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？
三、“捉迷藏”：
1、交代規則：
“寶寶們聽(tīng)到音樂(lè )響起來(lái)了就在森林里找一個(gè)舒服的'地方躲起來(lái)，等音樂(lè )停下來(lái)時(shí)，寶寶們就要躲好了。媽媽來(lái)找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方？會(huì )完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶，媽媽獎勵他一個(gè)大蘋(píng)果。沒(méi)有被媽媽找到的寶寶要繼續躲好不要發(fā)出聲音。
2、師幼共同
提問(wèn)：剛才寶寶們躲在哪里？（引導幼兒說(shuō)完整的話(huà)，并能用正確的方位詞大膽地表述）
四、結束部分
“寶寶們今天玩得開(kāi)心嗎？現在天黑了，我們坐車(chē)回家吧！”
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》教案 5
一、活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)內容，學(xué)習用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
2、根據幼兒的生活經(jīng)驗，大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
3、引導幼兒細心傾聽(tīng)，體驗散文詩(shī)所蘊涵的美感。學(xué)習詞：靜悄悄
二、活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《捉迷藏》
2、紅黃藍綠白顏色標記若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
小朋友們都玩過(guò)捉迷藏的游戲，您們是怎么玩的呢？今天，太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜它會(huì )和誰(shuí)玩呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《捉迷藏》。
二、欣賞理解詩(shī)歌
1、教師配音樂(lè )朗誦散文詩(shī)。
提問(wèn)：詩(shī)歌里，太陽(yáng)是和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲的呢？（放課件）我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么玩的。
2、教師第二遍朗誦詩(shī)歌（結合課件）
三、理解詩(shī)歌
欣賞后提問(wèn)：
�。�1）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？它還可以躲到哪里去？
�。�2）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學(xué)習詞：靜悄悄（讓幼兒學(xué)一學(xué)靜悄悄地躲）
四、教師小結并學(xué)習朗誦散文詩(shī)。
師：這首散文詩(shī)可真好聽(tīng)，把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜的區別，可真巧妙。那么請小朋友們一起用好聽(tīng)的'聲音來(lái)跟著(zhù)朗誦這首詩(shī)。
三、學(xué)習仿編散文詩(shī)。
1、幼兒根據生活經(jīng)驗想象，仿編內容。
師：請小朋友想一想還有哪些顏色的東西可以和太陽(yáng)捉迷藏呢？
2、根據自己已有的生活經(jīng)驗，學(xué)習用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
3、教師給幼兒帶好顏色寶寶，讓幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
四、延伸活動(dòng)：
在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來(lái)仿編散文詩(shī)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》教案 6
活動(dòng)目標：
1．借助已有游戲經(jīng)驗，感受散文詩(shī)的情趣美。
2．大膽表達自己的意見(jiàn)，學(xué)習用詩(shī)中的句式回答問(wèn)題。
3．通過(guò)玩游戲“顏色寶寶在哪里”，擴展散文詩(shī)的內容。
活動(dòng)準備：
1．太陽(yáng)頭飾、紅、黃、藍、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片；
2．大幅的散文圖片（根據散文詩(shī)的內容來(lái)設計）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．交流玩“捉迷藏”的經(jīng)驗，回味情趣。
師：昨天老師和小朋友們玩了什么游戲？是怎么玩的？躲的時(shí)候要注意什么？
2．初步熟悉散文詩(shī)。
�。�1）師出示背景圖、太陽(yáng)和顏色寶寶：太陽(yáng)公公和顏色寶寶們也來(lái)玩捉迷藏的游戲了，它們來(lái)到了哪里？你猜它們會(huì )怎么玩？
�。�3）師有感情地朗誦散文詩(shī)。
�。�4）提問(wèn)：你覺(jué)得這首散文詩(shī)有趣嗎？哪里最有趣？
3．第二次欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒理解散文內容。
�。�1）師出示圖片，邊操作教具邊朗誦散文詩(shī)。
�。�2）提問(wèn)：
�、偈钦l(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái)？太陽(yáng)數數時(shí)，顏色們在干什么？它們是怎樣去躲的？學(xué)習詞：靜悄悄
�、陬伾珎兌级愕搅四睦�？為什么？（引導幼兒說(shuō)出色彩的'相互對應。）
�、垲伾珎兌级愫昧�，太陽(yáng)找到他們了嗎？黑夜解開(kāi)手帕，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候？
4．師幼共同朗誦散文詩(shī)。
5．游戲：顏色寶寶在哪里？
�。�1）師：太陽(yáng)和顏色寶寶們玩得真開(kāi)心，其他顏色寶寶也想來(lái)玩這個(gè)游戲，你們猜還有誰(shuí)也想來(lái)？它會(huì )躲在哪里呢？
�。�2）師扮演太陽(yáng)，每個(gè)幼兒選擇一張自己喜歡的顏色寶寶，幫它找一個(gè)不容易被發(fā)現的地方靜悄悄地躲起來(lái)。
�。�3）師：和你的同伴說(shuō)一說(shuō)：×顏色躲在哪里？
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》教案 7
一、活動(dòng)目標
在初步會(huì )唱歌曲《捉迷藏》的基礎上，了解游戲規則，嘗試改編歌詞，愿意和同伴一起合作游戲，體驗集體音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1．初步會(huì )唱歌曲《捉迷藏》。
2．森林背景(高度比幼兒稍高一些)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)復習歌曲《捉迷藏》
T：春天到了，我們來(lái)到了大森林里郊游，有個(gè)朋友和我們玩起了捉迷藏，我們唱一唱、猜一猜。哪幾旬是回聲?回聲有什么特別?(引導幼兒復習歌曲，歌聲表現強勇弱。)
T：跟著(zhù)音樂(lè )導游再往森林里面走走，找找回聲。(再次唱歌曲，老師從c調逐漸上移，引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )表現強弱。)
(二)游戲“捉迷藏”
1．討論游戲規則
T：我們也來(lái)玩玩捉迷藏的游戲，請一個(gè)小朋友躲在森林里，猜的'人唱什么?躲的人唱什么?
(引導幼兒分角色唱，猜的小朋友唱前半段，躲的小朋友唱“請你聽(tīng)一聽(tīng)，請你猜一猜，請你猜猜我是誰(shuí)”。)
2．初步操作游戲
T：大家閉起眼睛，摸到頭的孩子躲在森林背景后，用歌聲讓大家猜是誰(shuí)。(請一個(gè)幼兒做躲的人，一起玩游戲，老師根據幼兒的實(shí)際情況隨機調整，例如：鼓勵躲的幼兒聲音響亮，引導幼兒分清不同角色唱歌曲的不同部分等。)
3．改編歌詞，操作游戲，T：除了躲在森林里，還可以躲在哪里?請一個(gè)小朋友躲一躲。(鼓勵幼兒簡(jiǎn)單創(chuàng )編歌詞，例如：躲在大樹(shù)后、房子邊等，再次玩游戲。)
4．嘗試改變音色
T：剛才躲的人都被我們一下就猜出來(lái)了，有什么辦法不讓別人一下猜到你?(引導幼兒改變音色唱歌曲。)
5．同時(shí)猜兩個(gè)小朋友 ·
T：兩個(gè)小朋友一起躲，猜猜他們是誰(shuí)?(請兩個(gè)小朋友同時(shí)躲，一起唱，同伴聽(tīng)音色猜。)
操作提示
歌曲的游戲規則由幼兒自己探索得出結論，通過(guò)提問(wèn)引導幼兒將歌詞內容分配給兩個(gè)角色。因為規則是自己建立的，因此在玩的過(guò)程中幼兒更容易遵守。在初步了解游戲規則后，老師可改變游戲的形式(改編歌詞、改變音色、同時(shí)猜兩個(gè)小朋友等)，在不斷提高難度的過(guò)程中，提高幼兒操作游戲的趣味性，始終保持游戲的新鮮感。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》教案 8
活動(dòng)準備：
昆蟲(chóng)掛圖一張(昆蟲(chóng)的保護色：蝗蟲(chóng)、螳螂、枯葉蝶、竹節蟲(chóng)、瓢蟲(chóng))
活動(dòng)目標：
1、認識幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，加深對昆蟲(chóng)特征的了解，知道昆蟲(chóng)保護色的作用。
2、通過(guò)相互交流和教師介紹，豐富昆蟲(chóng)的知識，理解昆蟲(chóng)的保護色。
3、對昆蟲(chóng)產(chǎn)生探究的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示昆蟲(chóng)掛圖，尋找昆蟲(chóng)。
1、師：今天老師帶來(lái)了一張昆蟲(chóng)圖，這些小昆蟲(chóng)愛(ài)與我們捉迷藏，讓我們一起來(lái)找一找它們藏在哪里?
2、幼兒開(kāi)始尋找圖里的昆蟲(chóng)。
二、教師設疑，引導幼兒尋找答案。
1、師：小朋友，你們找到了哪些昆蟲(chóng)?為什么有的昆蟲(chóng)你沒(méi)有發(fā)現?
2、師：你發(fā)現這些昆蟲(chóng)中哪些顏色最多?為什么?
3、師：你認識這些昆蟲(chóng)嗎?它們叫什么名字?它們身上的顏色與周?chē)沫h(huán)境有什么奇特的地方?
三、傾聽(tīng)故事《捉迷藏的昆蟲(chóng)》，認識保護色。
1、師：昆蟲(chóng)有自己的敵人，許多小鳥(niǎo)都喜歡吃昆蟲(chóng)。小鳥(niǎo)飛得快，一下子就會(huì )捉住昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)常常會(huì )想辦法躲起來(lái)，讓小鳥(niǎo)找不到自己。
2、師：花螳螂剛生下來(lái)的時(shí)候，還是幼蟲(chóng)。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥(niǎo)怎么也找不到它�？萑~蟲(chóng)就像一片破葉子，它爬到樹(shù)枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔細看，誰(shuí)也找不著(zhù)它。如果沒(méi)有這樣的本領(lǐng)，昆蟲(chóng)就很容易被它的敵人吃掉。
3、師：小朋友，想一想，昆蟲(chóng)的`這種保護戶(hù)自己變色的方法叫什么呢?
四、師幼交流，認識幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的保護色。
1、師：小朋友，你知道昆蟲(chóng)保護色的方式有哪幾種?
2、師：請小朋友互相討論一下，也可以向同伴介紹一下。
3、師歸納：有身體顏色與周?chē)h(huán)境相同相似的昆蟲(chóng)。如：螳螂、枯葉蝶。有身體顏色會(huì )隨著(zhù)環(huán)境而變化的昆蟲(chóng)。如：蝗蟲(chóng)。有身體顏色鮮艷，警告對方自己是有毒的，不要傷害自己的昆蟲(chóng)。如：瓢蟲(chóng)。
4、師：小朋友，你們還知道哪些昆蟲(chóng)會(huì )利用保護色來(lái)保護自己的?
活動(dòng)延伸：
師：小朋友，請你在平時(shí)的生活中注意觀(guān)察昆蟲(chóng)，繼續探討昆蟲(chóng)的秘密。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》教案 9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)說(shuō)介詞在；方位詞：上、下、里、后、旁
2、能用完整話(huà)我在……上（下、里、后、旁）
3、幼兒喜歡參與游戲
活動(dòng)準備：
故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用故事引入主題
1、出示故事的情境圖片，邊看圖邊講故事，引起幼兒的興趣
“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來(lái)到草地上玩耍，你看他們多開(kāi)心��！過(guò)了一會(huì )，小黃說(shuō)：‘跑跑跳跳的沒(méi)意思，咱們做個(gè)游戲吧�！渌麅芍恍∝埮闹�(zhù)手同意了�！蹅兺孀矫圆亍�。一會(huì )的`工夫他們就跑的沒(méi)影了，藏了起來(lái)，呀！他們都到哪去了呢？”
2、小朋友們幫助找一找吧
請三名幼兒到前面來(lái)找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了
二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來(lái)
1、請兩組幼兒到前面來(lái)，分別幫助小貓藏起來(lái)，請其他的孩子來(lái)找
“小貓說(shuō)小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒(méi)玩夠，還想再玩，它想請小朋友幫助它藏，讓別的小朋友來(lái)猜，這幾個(gè)小朋友藏的時(shí)候其他人要把小眼睛閉上，不能看�！�
2、請幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說(shuō)一句完整的話(huà)。
三、游戲：捉迷藏
1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來(lái)玩這個(gè)游戲吧！
教師說(shuō)明游戲規則：請幼兒兩個(gè)人一組，一個(gè)藏，一個(gè)找。找到的幼兒要說(shuō)出，是從哪找到的他的，用一句完整的話(huà)表述。第二遍時(shí)互換角色。
2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全，藏的人不能有聲音。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )放松，回座位。
四、歌曲《捉迷藏》
活動(dòng)自評：在這次活動(dòng)中，是以游戲的形式進(jìn)行，幼兒的興趣很高，都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對話(huà)，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師是圍繞著(zhù)目標進(jìn)行的教育活動(dòng)，用方位詞貫穿始終。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步的明確了方位詞的使用，在語(yǔ)言的表述上有一定的進(jìn)步。
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》教案 10
一、活動(dòng)目標：
1、在與多媒體手段的互動(dòng)中，充分感知物體前后遮擋的層次關(guān)系。
2、初步嘗試表現物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫(huà)方式。
3、體驗畫(huà)面布局的審美情趣。
二、活動(dòng)準備：
1、課件：小老鼠捉迷藏。
2、布偶老鼠、糧倉、人手一份畫(huà)紙、繪畫(huà)材料。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，導入課題
利用課件設置情境："今天，有一群小老鼠和小花貓在這個(gè)大大的糧倉旁玩捉迷藏的游戲，我們一起幫小老鼠們躲一躲吧"
�。ǘ┏醪交�(dòng)，感受遮擋
1、初步互動(dòng)
師幼以直接拖動(dòng)的方式將老鼠藏至糧倉后。說(shuō)一說(shuō)：我的小老鼠是怎么藏的？
過(guò)度：小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫(huà)，可是你們覺(jué)得這幅畫(huà)有什么問(wèn)題嗎？
2、糾錯修正
�。�1）發(fā)現畫(huà)面中的.不合理之處：被遮擋住的線(xiàn)條仍然出現在畫(huà)面中等
�。�2）出示老鼠和糧倉實(shí)物教具，加以驗證。
�。�3）利用課件展現真實(shí)的遮擋視覺(jué)效果（將透明式的線(xiàn)條隱去）。
�。ㄈ┏浞指兄�、嘗試表現
1、設疑猜測
�。�1）利用課件中的小貓，引發(fā)猜測：小貓要來(lái)和小老鼠做游戲了，如果它來(lái)到糧倉前，猜一猜，什么會(huì )被檔起來(lái)？
�。�2）引導孩子觀(guān)察：糧倉被貓擋住了一部分。
2、多層遮擋
引導幼兒觀(guān)察：貓擋住了部分糧倉，糧倉又擋住了老鼠的部分身體，這樣組成了一幅更復雜、更有趣的畫(huà)。
3、分層聚焦
�。�1）幼兒自由交流：畫(huà)貓和老鼠在糧倉旁捉迷藏的畫(huà)時(shí)，可以先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，為什么？
�。�2）教師小結提升，并用電子白板演示正確的繪畫(huà)順序。
�。ㄋ模┐竽憚�(chuàng )作、欣賞分享
1、自主繪畫(huà)
幼兒以個(gè)體為單位，獨立、大膽地進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡視并鼓勵孩子展現不同遮擋關(guān)系、不同動(dòng)作姿態(tài)的畫(huà)面。在此過(guò)程中，教師用相機隨機抓拍孩子成功的作品。
2、相互欣賞
幼兒相互欣賞各自的作品，然后展示繪畫(huà)過(guò)程中教師隨機抓拍的成功作品。
�。ㄎ澹┯螒蜓由�、結束活動(dòng)
教師帶領(lǐng)孩子們到戶(hù)外進(jìn)行貓捉老鼠游戲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》教案 11
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習根據歌詞內容做相應動(dòng)作。
2、聽(tīng)懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守游戲規則。
3、能情緒愉快地參與音樂(lè )游戲。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。遵守游戲規則。
【活動(dòng)準備】
貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣。律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地
1.讓幼兒觀(guān)看小貓視頻。
2.和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。
師:“今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰(shuí)是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明,做得和 媽媽一樣�！甭蓜�(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地,幼兒圍坐半圓。
師:“瞧,我們今天來(lái)到森林里了,你們看森林里有些什么呀?
幼:“有草、有樹(shù)、有房子�！币龑в變赫J識周?chē)沫h(huán)境。
二、學(xué)習游戲規則。
師:“小貓們可真能干,現在跟著(zhù)媽媽一起來(lái)唱首歌吧!”復習歌曲《找小貓》
問(wèn):剛才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么?
小貓和媽媽玩捉迷藏,心里怎樣?(高興)
小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢? 小貓躲好以后,怎樣才不會(huì )被媽媽發(fā)現?”
三、師幼一起游戲。
1、交待玩法。
師:“小貓們可真聰明,現在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的`游戲吧!待會(huì )兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái),別亂動(dòng),被媽媽找到的小貓,媽媽會(huì )摸摸他的頭�！碑敵陜啥胃枨�,貓媽媽會(huì )喊“還有的小貓在哪里呀?”沒(méi)有被發(fā)現的幼兒就站出來(lái):“在這里”!
2、第一遍游戲。
表?yè)P遵守游戲規則,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表?yè)P躲好后沒(méi)有亂動(dòng),沒(méi)有發(fā)出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。根據實(shí)際情況特別表?yè)P找到不一樣的躲藏方式的小貓,比如趴在草叢里,并請沒(méi)有被發(fā)現的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數。
四、游戲結束。
“小貓們,今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結束。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》教案 12
一、活動(dòng)目標：
1、感受aba三段體的音樂(lè )結構，能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做蹦跳步。
2、能與同伴合作表現花的不同造型。
3、體驗與同伴合作的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、錄音機、磁帶、
2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個(gè)。
3、幼兒認識過(guò)各種花的名稱(chēng)和特征。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示玩偶小兔，講述故事（配合音樂(lè )）
今天小兔子要給大家講一個(gè)故事，故事的`名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門(mén)，來(lái)到花園里。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái)，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。
2、幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè )（aba）（根據幼兒理解情況增加欣賞次數）
指導語(yǔ)：剛才講的故事就藏在這首曲子里。請小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè )有幾段，每段說(shuō)的是小兔子在干什么？小兔子變成小花時(shí)音樂(lè )有什么變化？
3、教師示范跟著(zhù)音樂(lè )合拍做蹦跳步。(強調幼兒要跟著(zhù)音樂(lè )有節奏跳)
4、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )練習。（針對幼兒情況進(jìn)行再練習）
5、學(xué)習表現花的造型。
指導語(yǔ)；小朋友都認識很多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道什么花？還要用動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。（個(gè)別幼兒回答并表現花的造型）
6、請全體幼兒表現不同的花的造型（做在椅子上）
7、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做蹦跳步和變花（教師提醒小花不能動(dòng)，以及提醒幼兒音樂(lè )變化時(shí)要馬上變成花�！靶⊥米右认牒媚阋兂墒裁椿�？”）
8、引導幼兒與同伴合作表現花
指導語(yǔ)：花園里有很多花，有的花有很多花瓣，有的花還有葉子，那一個(gè)人表現不出來(lái)，怎么辦呢？（幾個(gè)人合作）
�。�1）請一組幼兒示范。
�。�2）引導幼兒找自己的同伴一起表現花，教師說(shuō)1-5的時(shí)候，幼兒就要表現出花的造型不動(dòng)。
9、跟著(zhù)ab段音樂(lè )合作表現花。
10、完整游戲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》教案 13
活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)的內容和擬人手法的運用，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2、嘗試運用已有經(jīng)驗，學(xué)習用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行創(chuàng )編，感受仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè )趣，體驗成功的快樂(lè )。
3、理解散文詩(shī)，感受大自然的繽紛色彩。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
1、多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標記
2、布置田野、花園、雪地、樹(shù)林、大海等場(chǎng)景。
3、背景音樂(lè )。
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內容和擬人手法的運用，感受散文詩(shī)的意境美。
難點(diǎn)：運用“××躲在××里”的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒興趣
師：你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽(yáng)公公和顏色寶寶也喜歡玩，太陽(yáng)公公會(huì )和哪些顏色寶寶玩這個(gè)游戲呢？
二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內容
�。ㄒ唬┬蕾p散文第一段。
1、我們一起來(lái)看看太陽(yáng)公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？（播放ppt1—4）
2、他們是怎么玩的？是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？眼睛蒙起來(lái)是什么感覺(jué)？請你試一試。誰(shuí)知道“太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)”是什么時(shí)候呀？（晚上）
顏色寶寶們是怎么躲起來(lái)的？（理解詞：靜悄悄）為什么要“靜悄悄”地躲起來(lái)呢？
�。ǘ┬蕾p散文第二段。
1、顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）
2、我們一起來(lái)看看，你猜對了嗎？（播放ppt5—8）
3、顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學(xué)習用“××躲在××里”的句式回答）
4、為什么××顏色要躲在××里？
�。ㄈ┬蕾p散文第三段。
1、顏色寶寶們都藏得好好的，太陽(yáng)公公會(huì )找到它們嗎？（播放ppt9—10）
2、是誰(shuí)把太陽(yáng)的手帕解開(kāi)了？太陽(yáng)公公睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候呢？（白天）
3、師小結：晚上黑黑的什么也看不見(jiàn)，到了白天什么都看見(jiàn)了，太陽(yáng)公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。
�。ㄋ模┩暾蕾p散文詩(shī)。
1、太陽(yáng)公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們再來(lái)看一遍吧！
2、這是一首散文詩(shī)，叫什么名字？你覺(jué)得散文中哪個(gè)地方最有趣？
3、你們想不想也來(lái)說(shuō)一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）
4、師小結：這首散文詩(shī)真好聽(tīng)，把太陽(yáng)和黑夜說(shuō)成了兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區別，真有趣。
三、游戲情境，嘗試仿編
�。ㄒ唬﹪L試仿編。
1、師：第二天，太陽(yáng)公公又和顏色寶寶來(lái)玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來(lái)玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會(huì )躲到哪里呢？（幼兒自由討論）
2、請幼兒用“××躲在××里”的句式說(shuō)一說(shuō)，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記下來(lái)。
3、我們把這么多好聽(tīng)的句子一起放到散文里來(lái)念念吧�。ò延變悍戮幍膬热莘诺缴⑽闹屑w朗誦一遍）
�。ǘ┯螒颉白矫圆亍�
1、師：現在我來(lái)當太陽(yáng)公公，你們做顏色寶寶，我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲，請你選一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，然后找個(gè)地方躲起來(lái)，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時(shí)要躲到田野、花園、雪地、樹(shù)林、大海這五個(gè)場(chǎng)景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會(huì )被“太陽(yáng)公公”發(fā)現。
2、開(kāi)始游戲：教師蒙上眼睛說(shuō)：1、2、3、4、5，幼兒躲起來(lái)，教師找，找到后問(wèn)：“x顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“x顏色寶寶躲在xx里！”
四、結束
其實(shí)大自然里還有很多漂亮的顏色呢，他們會(huì )躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！
教學(xué)反思：
《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習。
本次活動(dòng)我主要采用了直觀(guān)教學(xué)方法，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內容，幫助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
本次活動(dòng)我主要安排四個(gè)環(huán)節展開(kāi)。第一環(huán)節：我以談話(huà)的形式，通過(guò)提問(wèn)直接喚醒孩子的游戲經(jīng)驗。再引出太陽(yáng)和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲，直接導入。第二環(huán)節：欣賞散文詩(shī)，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)，分四步進(jìn)行。先分段欣賞，再整體欣賞。第三環(huán)節：游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節：活動(dòng)延伸。
在教學(xué)過(guò)程中，為了讓幼兒理解本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：“靜悄悄”的含義，我先讓幼兒用語(yǔ)言的討論，再讓幼兒用動(dòng)作來(lái)模仿。請一位幼兒靜悄悄地走到老師面前，在靜悄悄地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語(yǔ)的含義，同時(shí)為后面開(kāi)展游戲，靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問(wèn)：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問(wèn)題時(shí)，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣，他們是好朋友，所以綠色要躲在草叢里�！焙⒆拥�'回答是多么富有想象力，但顯然孩子還沒(méi)有理解散文的含義，于是我立即跟進(jìn)提問(wèn)：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好朋友呀�！庇谑怯變毫⒓此伎�。終于有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現，如果躲在黃色的菊花里就很容易被發(fā)現�！蔽伊⒓纯隙撕⒆拥幕卮�。其他孩子也豁然開(kāi)朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點(diǎn)是我在這節課中做的比較好的地方。
這節課的環(huán)節設計比較清晰，設計的提問(wèn)給幼兒許多想象的空間，準備工作做得也比較充分，教學(xué)的重點(diǎn)突出，教學(xué)目標也完成得較好，幼兒能積極參與，學(xué)習興趣較濃。但在最后的游戲環(huán)節，幼兒很興奮，沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求就急著(zhù)去躲，于是，就出現了紅色躲在雪地里的情況。此時(shí)，老師還應強調游戲的規則。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》教案 14
活動(dòng)目標：
1．借助已有游戲經(jīng)驗，感受散文詩(shī)的情趣美。
2．大膽表達自己的意見(jiàn)，學(xué)習用詩(shī)中的句式回答問(wèn)題。
3．通過(guò)玩游戲“顏色寶寶在哪里”，擴展散文詩(shī)的內容。
活動(dòng)準備：
1．太陽(yáng)頭飾、紅、黃、藍、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片；
2．大幅的散文圖片（根據散文詩(shī)的內容來(lái)設計）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．交流玩“捉迷藏”的經(jīng)驗，回味情趣。
師：昨天老師和小朋友們玩了什么游戲？是怎么玩的'？躲的時(shí)候要注意什么？
2．初步熟悉散文詩(shī)。
�。�1）師出示背景圖、太陽(yáng)和顏色寶寶：太陽(yáng)公公和顏色寶寶們也來(lái)玩捉迷藏的游戲了，它們來(lái)到了哪里？你猜它們會(huì )怎么玩？
�。�3）師有感情地朗誦散文詩(shī)。
�。�4）提問(wèn)：你覺(jué)得這首散文詩(shī)有趣嗎？哪里最有趣？
3．第二次欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒理解散文內容。
�。�1）師出示圖片，邊操作教具邊朗誦散文詩(shī)。
�。�2）提問(wèn)：
�、偈钦l(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái)？太陽(yáng)數數時(shí)，顏色們在干什么？它們是怎樣去躲的？學(xué)習詞：靜悄悄
�、陬伾珎兌级愕搅四睦�？為什么？（引導幼兒說(shuō)出色彩的相互對應。）
�、垲伾珎兌级愫昧�，太陽(yáng)找到他們了嗎？黑夜解開(kāi)手帕，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候？
4．師幼共同朗誦散文詩(shī)。
5．游戲：顏色寶寶在哪里？
�。�1）師：太陽(yáng)和顏色寶寶們玩得真開(kāi)心，其他顏色寶寶也想來(lái)玩這個(gè)游戲，你們猜還有誰(shuí)也想來(lái)？它會(huì )躲在哪里呢？
�。�2）師扮演太陽(yáng)，每個(gè)幼兒選擇一張自己喜歡的顏色寶寶，幫它找一個(gè)不容易被發(fā)現的地方靜悄悄地躲起來(lái)。
�。�3）師：和你的同伴說(shuō)一說(shuō)：×顏色躲在哪里？
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》教案 15
活動(dòng)目標：
1、初步理解散文詩(shī)內容，體驗散文詩(shī)所蘊涵的美感。學(xué)習詞：靜悄悄
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象力，學(xué)習用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
重點(diǎn)：
學(xué)習用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
難點(diǎn)：
引導幼兒細心傾聽(tīng)，體驗散文詩(shī)所蘊涵的美感。
活動(dòng)準備：
1、太陽(yáng)、顏色寶寶、黑色布條。
2、大副散文圖片(根據散文詩(shī)的內容來(lái)設計)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
老師：小朋友，你們玩過(guò)捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今天我帶來(lái)一個(gè)朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰(shuí)呢?(教師出示太陽(yáng)圖片)太陽(yáng)公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰(shuí)一起玩呢?你們聽(tīng)了就知道了。
二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容。
1、欣賞詩(shī)歌第一段，太陽(yáng)公公和誰(shuí)在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來(lái)的?(學(xué)習詞：靜悄悄)
2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把顏色們都找到了。(教師出示背景圖)太陽(yáng)把顏色們都找到了，你們有沒(méi)有找到顏色寶寶們呀?(引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，大膽的.用語(yǔ)言表達)。
3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里?(句式訓練：xx躲在xx里。)
4、顏色們都被你們找到了，現在我給這張圖片編一首好聽(tīng)的散文詩(shī)給你們聽(tīng)，好嗎?
5、教師有感情地朗誦一遍散文。
黑夜用什么蒙住太陽(yáng)的眼睛?太陽(yáng)看不見(jiàn)了，那是什么時(shí)候?(夜晚)
大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛了又是什么時(shí)候?(白天)
6、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
三、學(xué)習仿編散文詩(shī)。
1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助幼兒提煉詩(shī)句，可以適當出示圖片)。
2、請小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽(yáng)捉迷藏?他們可以躲到什么地方?
3、幼兒與老師一起將創(chuàng )編的內容加到詩(shī)歌中，完整地朗誦一遍。
四、延伸活動(dòng)：
在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來(lái)仿編散文詩(shī)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》教案 16
一、設計意圖：
《艾瑪捉迷藏》是被稱(chēng)為“現代寓言大師”的大衛·麥基的系列作品之一，他十分了解孩子的心理，“花格子大象艾瑪系列”編繪得妙趣橫生�！栋斪矫圆亍芬孕▲B(niǎo)和大象艾瑪捉迷藏為主線(xiàn)展開(kāi)，繪本內容它不僅貼近幼兒的生活，而且情節、畫(huà)面均符合孩子的年齡特點(diǎn)，運用PPT制作的畫(huà)面在視覺(jué)形象上強烈地吸引了幼兒的目光，同時(shí)在捉迷藏尋找的過(guò)程中滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，在猜測中發(fā)揮了幼兒的想象力。
二、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┳屑氂^(guān)察，能大方講述自己的發(fā)現，感受發(fā)現的樂(lè )趣。
�。ǘ┌l(fā)現動(dòng)物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動(dòng)物自我保護的本領(lǐng)。
三、活動(dòng)準備：
《艾瑪捉迷藏》PPT，太陽(yáng)傘、輪船、帳篷、襪子圖片ak
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪痉饷嬉龑в變河^(guān)察并告訴幼兒本活動(dòng)的內容
1、師：今天，老師帶來(lái)了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰(shuí)？
�。ù笙螅┡�，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個(gè)招呼吧！
2、師：看看艾瑪身上有什么特別的地方？（身上有很多顏色）有些什么顏色呀？說(shuō)一說(shuō)。那這些顏色在艾瑪身上構成一塊一塊的什么圖形？
師：哦，原來(lái)艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。
3、師小結：這么有趣的游戲呀！森林里的艾瑪、小鳥(niǎo)，還有許多動(dòng)物朋友也要來(lái)玩一玩這個(gè)捉迷藏的游戲，我們來(lái)看看它們是怎么玩的。
�。ㄔu析：以“捉迷藏”的游戲情節貫穿始終，既激發(fā)幼兒探究興趣，又滿(mǎn)足幼兒參與活動(dòng)的愿望。）
�。ǘ栋斪矫圆亍稰PT，感受捉迷藏的'樂(lè )趣
1、PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥(niǎo)誰(shuí)找誰(shuí)藏呢？你從哪里可以看出來(lái)？捉迷藏游戲開(kāi)始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來(lái)。
2、PPT3，師：小鳥(niǎo)睜開(kāi)眼睛開(kāi)始找咯！它先飛到了小山坡上，這里會(huì )藏著(zhù)艾瑪嗎？仔細地來(lái)找一找。是這里嗎？你為什么覺(jué)得這里可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫(huà)面”）是什么？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什么是帳篷嗎？那你們仔細看看，這是一頂怎么樣的帳篷？
�。ㄔu析：活動(dòng)中我的提問(wèn)富有變化，有時(shí)追問(wèn)，有時(shí)反問(wèn)，這樣就能引起幼兒更多的思考、沖突。對于幼兒的回答，我的回應不重復，而是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言幫助幼兒進(jìn)行梳理、概括、提升。）
3、師：小鳥(niǎo)繼續在這里找呀找呀，它又發(fā)現了艾瑪，你們發(fā)現了嗎？在哪里？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫(huà)面）原來(lái)是什么？
4、師：這里也沒(méi)有藏著(zhù)艾瑪，小鳥(niǎo)接著(zhù)又飛到了小樹(shù)林里，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪里？我們一起看看是不是呢？（出示太陽(yáng)傘畫(huà)面）你能用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這頂太陽(yáng)傘嗎？
5、師：小鳥(niǎo)繼續向前飛，來(lái)到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數到三你們再睜開(kāi)，1，2，3，（出示小船畫(huà)面）哎！怎么還不是艾瑪呀？原來(lái)是一艘小船��！
6、（同時(shí)出示帳篷、衣服襪子、太陽(yáng)傘、小船畫(huà)面）師：剛才我們和小鳥(niǎo)找了好多地方，把哪些東西當成艾瑪了呀？為什么會(huì )把他們看成是艾瑪呢？
�。ㄔu析：活動(dòng)中通過(guò)形象生動(dòng)地課件畫(huà)面集中幼兒的注意力，引導他們學(xué)習觀(guān)察的方法，鼓勵他們仔細觀(guān)察比較，從而發(fā)現細微的要點(diǎn)。）
�。ㄈ┬�(dòng)物捉迷藏，了解躲藏的秘密
1、師：哎，小鳥(niǎo)找了這么多地方也沒(méi)找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動(dòng)物，看這里！藏著(zhù)誰(shuí)呢？（找找說(shuō)說(shuō)青蛙、瓢蟲(chóng)）
2、你還知道哪些動(dòng)物有隱身絕招呢？（老師根據幼兒回答出示動(dòng)物保護色的圖片）
3、師：其他小動(dòng)物都找到了，可是艾瑪還沒(méi)找到呢！我們再去找找它吧！
�。ㄔu析：最后讓幼兒觀(guān)察解放軍叔叔“捉迷藏”的圖片，從而遷移幼兒的學(xué)習經(jīng)驗，知道生活中有許多地方人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習本領(lǐng)。孩子們對此表現出極大的探索興趣，思維更加活躍、積極性更加高漲了。）
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�。�、師：小鳥(niǎo)飛呀飛呀，來(lái)到了更遠的地方，它在一片草叢里一下子就發(fā)現了艾瑪，小鳥(niǎo)說(shuō)：“艾瑪，你怎么躲在這里呀？”艾瑪說(shuō)：“哎，我身上五顏六色的，走了這么遠，也沒(méi)能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個(gè)草叢里�！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，艾瑪，我們再來(lái)玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”
�。�、師：我們小朋友來(lái)幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥(niǎo)發(fā)現呢？
�。ǜ鶕變赫f(shuō)的貼出太陽(yáng)傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）
師：原來(lái)你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現的秘密了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來(lái)告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的……里，誰(shuí)也來(lái)告訴艾瑪？
師：除了躲在五顏六色的……里，還可以躲在哪里呢？你來(lái)說(shuō)。
�。�、師：說(shuō)得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會(huì )把自己藏的好好的。我們今天看了小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，你們也想玩嗎？那我們也玩一玩吧！
中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》教案 17
設計意圖：
《捉迷藏》是選自于中班早期閱讀讀本中的一首兒童詩(shī)，在詩(shī)歌里作者把太陽(yáng)和顏色都擬人化了，把大自然中萬(wàn)物的顏色，說(shuō)成是和太陽(yáng)在玩游戲，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。于是利用孩子們愛(ài)玩游戲這一特點(diǎn)，在理解詩(shī)歌的基礎上，嘗試在游戲的情境中仿編詩(shī)歌，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內容。
2、嘗試用“xx躲在xx里”仿編句子。
3、感受詩(shī)歌的意境和語(yǔ)言美。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試按照詩(shī)歌的結構大膽進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒認識常見(jiàn)的顏色。
2、教具準備：多媒體課件；綠色、黃色、白色、藍色、紅色色紙；樹(shù)葉、菊花、白云、藍天、玫瑰圖片。
3、學(xué)具準備：紅、黃、藍、綠、白色卡紙片每人一個(gè)；
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導入：昨天我們有小朋友告訴老師，她可喜歡玩捉迷藏的游戲，今天老師請來(lái)了小朋友和你們一起玩捉迷藏的游戲好不好？
二、基本部分
1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容：
�。�1）通過(guò)欣賞課件，了解詩(shī)歌內容。
�。�2）剛才是誰(shuí)和誰(shuí)一起玩捉迷藏的游戲？
�。�3）顏色寶寶們都躲到哪里去了？為什么要躲到那里？
�。�4）我們用完整的`語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)顏色寶寶是怎么玩游戲的？（出示場(chǎng)景圖幼兒邊找邊說(shuō)）
2、再次欣賞并感受詩(shī)歌的意境：
黑夜用手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候？（晚上）
黑夜解開(kāi)手帕，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候？（白天）
3、嘗試仿編句子：
�。�1）請小朋友想一想這些顏色寶寶還會(huì )躲在哪里？如：綠色除了躲在小草里還會(huì )躲在哪？（請幼兒根據圖片進(jìn)行仿編）
�。�2）游戲：顏色寶寶捉迷藏
四、延伸活動(dòng)：
在教師的帶領(lǐng)下到戶(hù)外玩顏色寶寶捉迷藏的游戲！
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