大班科學(xué)教案范文錦集八篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，深入探究和了解光和影的關(guān)系。
2、樂(lè )意參加制作和操作活動(dòng)，感受成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、手電筒每人一只。
2、白紙每人一張，四肢伸開(kāi)的小熊圖案，剪刀，膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)回憶觀(guān)看皮影戲的過(guò)程，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。
1、我們上次看了皮影戲，你覺(jué)得有趣嗎？哪里有趣？
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
2、老師今天又帶來(lái)了一只會(huì )跳舞的小熊，你們看看它是怎樣跳舞的？
教師向幼兒展示“會(huì )跳舞的小熊”。將小熊圖案粘貼在一張白紙上，把四肢向上折起。用手電筒從白紙的另一面照過(guò)去，可以看到小熊四肢的影子隨著(zhù)光線(xiàn)的移動(dòng)而搖擺，好象跳舞一樣。
�。ǘ┮龑в變河懻摗皶�(huì )跳舞的小熊”是怎樣制作的.。
1、怎樣才能讓你的小熊跳起舞呢？請小朋友自己動(dòng)手試一試。
2、幼兒進(jìn)行操作。
�。ㄈ┯變褐谱�，教師巡回觀(guān)察。
1、教師：你是怎樣制作的？你是怎樣讓小熊跳起舞的？
2、教師注意觀(guān)察，引導有困難的幼兒向同伴學(xué)習，尋找解決問(wèn)題的辦法。鼓勵制作成功的幼兒向全體幼兒展示，并引導幼兒觀(guān)察其他幼兒是如何讓小熊跳起舞的。
3、活動(dòng)小結。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：在美工區里可發(fā)揮幼兒的想象力，讓其畫(huà)出他們喜歡的動(dòng)物，然后剪下來(lái)。關(guān)鍵是要讓幼兒認識到，動(dòng)物需要活動(dòng)的身體部分不能粘貼在紙上。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒運用多種方法來(lái)證明水的溫度變化。
2、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：相關(guān)的溫度計、量杯、記錄紙、筆
2、場(chǎng)地準備：音樂(lè )廳（分組活動(dòng)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒集中討論
1、教師在桌面上擺放熱水，讓幼兒猜測：“不動(dòng)這杯熱水，它會(huì )怎么樣？”請幼兒大膽的'說(shuō)出自己的猜測。
T：不動(dòng)這杯熱水，它會(huì )怎么樣？（水會(huì )變冷）
2、教師鼓勵幼兒運用多種方法證明水變冷了。
T：你用什么辦法知道水變冷了？（用手摸、嘴巴嘗、溫度計測量）
二、幼兒分組實(shí)驗
1、教師請小朋友按照自己預想的辦法進(jìn)行分組實(shí)驗，并且運用多種方法記錄實(shí)驗結果。（溫度計兩人一組）
T：小朋友的想法都很棒，請你們按照自己的方法來(lái)試一試，并且將自己的結果用多種方法記錄下來(lái)，溫度計小組的小朋友兩人一組合作完成，好嗎？
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，教師鼓勵幼兒用自己的方法將它記錄下來(lái)，教師鼓勵幼兒大膽的嘗試用不同的方法來(lái)證明。
三、教師小結（集中幼兒）
請幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的記錄方法及結果，教師重點(diǎn)鼓勵一些有創(chuàng )意的幼兒將自己的方法介紹給大家，使幼兒在經(jīng)驗總結中獲取新的知識與信息。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內容來(lái)源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗的欲望�；顒�(dòng)中通過(guò)引導幼兒在實(shí)驗中發(fā)現“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。
小百科：本詞條是包含對“熱水”字典的解釋?zhuān)瑹崴渌淖饔脜^別，熱水器的定義和解釋?zhuān)瑢Α盁崴钡脑~語(yǔ)釋義，詞語(yǔ)解釋?zhuān)ǔ鎏�、示例等），在藥典中的術(shù)語(yǔ)解釋?zhuān)瑹崴茨樀暮锰幍取?/p>
大班科學(xué)教案 篇3
設計意圖：
隨著(zhù)中國載人宇宙飛船的成功發(fā)射，人們關(guān)于國建的話(huà)題越來(lái)越多。我們班也開(kāi)展了系列活動(dòng)：《美麗的太空》，有：《太空暢想》、《設計宇航服》、《嫦娥奔月》等等。在活動(dòng)中常常會(huì )有幼兒?jiǎn)?wèn)：火箭為什么會(huì )飛上天？對于幼兒來(lái)說(shuō)這是既熟悉又難以解答的問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題，我設計了本次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手操作中了解火箭的基本原理即簡(jiǎn)單構造。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在拆拆、裝裝、玩玩的過(guò)程中，了解火箭的基本構造，及簡(jiǎn)單原理。
2、通過(guò)操作活動(dòng)培養幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng )造能力和想象能力。
3、培養幼兒的現代科技意識，激發(fā)幼兒強烈的求知欲和對科學(xué)的探索欲望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：在操作中探索火箭升天的原理，了解物體的反作用力及火箭的構造。
活動(dòng)準備：
1、火箭升天實(shí)錄、煙花課件、燃放穿天猴（鞭炮的一種）的實(shí)錄。
2、氣球、火箭模型落干。
3、制作火箭的廢舊物品、卡紙、剪刀等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看火箭升天實(shí)錄，再次感受激動(dòng)的心情
1、師生共同觀(guān)看火箭升天實(shí)錄，仔細看看火箭是什么樣子的，又是怎么發(fā)射的？
“10、9、8、7、……你們再什么時(shí)候會(huì )聽(tīng)到這樣的聲音？讓我們再看一次這激動(dòng)人心的畫(huà)面，仔細看看火箭是什么樣子的？又是怎么發(fā)射的？”
2、自由討論“火箭為什么會(huì )升天？”
�。ǚ治觯簩腴_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，通過(guò)觀(guān)看火箭升天，讓幼兒又自主性的提出了這個(gè)問(wèn)題，更加激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究的興趣。）
二、動(dòng)手操作，探索火箭升天的原理
�。�1）在生活中找現象
1、“過(guò)年的時(shí)候都要放煙花，我們來(lái)看看煙花是怎么飛上天的？”
2、“說(shuō)說(shuō)和火箭升天有什么相似的地方�！保ǘ夹枰c(diǎn)火，都會(huì )飛向天空、都會(huì )向后噴氣）
�。�2）在操作中找答案
1、幼兒人手一只氣球，讓幼兒吹上氣，把口捏緊朝下，然后快速松手，觀(guān)察現象。
2、提出問(wèn)題：“怎么樣才能讓氣球飛得更高一點(diǎn)呢？”（吹得大飛的高，吹得小飛的低）
3、師生共同總結：把氣球吹上氣、捏緊、口朝下，然后松開(kāi)手，氣球一邊向上飛，一邊向后冒氣，這就有一種相反的力量即反作用力，正是這種反作用力把氣球帶到了高空；這和火箭升天的道理一樣，火箭升天是因為火箭里有大量的燃料，點(diǎn)燃燃料火箭就能產(chǎn)生巨大的反作用力，一邊向后噴氣一邊把整個(gè)火箭升向天空。（分析：探索環(huán)節過(guò)后，最重要最關(guān)鍵的就是總結過(guò)程，使幼兒有一個(gè)正確的認識。）
�。ǚ治觯哼x擇幼兒生活感興趣、常見(jiàn)的類(lèi)似火箭升天的現象讓幼兒觀(guān)察，拉進(jìn)了幼兒與科學(xué)的距離，讓幼兒覺(jué)得科學(xué)并不遙遠，非常親切。操作氣球飛天，簡(jiǎn)單易行，讓幼兒看小現象，懂大道理。）
三、通過(guò)拆拆裝裝，了解火箭的基本構造。
1、“老師這兒有許多火箭模型，我們拆開(kāi)看看火箭是什么樣子的？有幾個(gè)部分組成？”
2、幼兒交流后教師引導幼兒認識火箭的'三個(gè)部分：箭頭、箭身、箭尾。
3、“我們能不能把自己拆下的火箭再裝起來(lái)呢？”
4、分別請幾個(gè)小朋友介紹自己的方法。
�。ǚ治觯涸谶@一活動(dòng)環(huán)節中，教師鼓勵每個(gè)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手拆、裝火箭模型，來(lái)了解火箭的幾個(gè)組成部分。）
四、設計未來(lái)的火箭
1、提問(wèn)：“如果讓你來(lái)設計火箭，你想讓它變成什么樣的呢？”
激發(fā)幼兒大膽想象：會(huì )下雨的火箭、會(huì )表演的火箭、各種卡通造型的火箭等等。
2、提出要求：今天老師要請小朋友來(lái)做小小科學(xué)家，用各種廢舊材料設計出自己喜歡的火箭。
3、幼兒設計火箭，教師巡回指導。
�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)設計未來(lái)的火箭，培養了幼兒的想象力、創(chuàng )造力以及動(dòng)手操作能力。
五、延伸活動(dòng)：激發(fā)幼兒對奇妙太空的向往和探索科學(xué)的興趣。
讓幼兒穿上自制宇航服，帶上小火箭一起進(jìn)行歌表演《我和星星打電話(huà)》。
�。ǚ治觯涸诳茖W(xué)活動(dòng)中加入了藝術(shù)成分，使科學(xué)教育和美術(shù)、音樂(lè )教學(xué)有機整合在一起，是有效合理的結合，幼兒在優(yōu)美的情景表演中，更能激起探索科學(xué)奧妙的興趣。）
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
情感目標：樂(lè )于觀(guān)察和比較，體驗參與教學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
能力目標：具備一定的空間方位感和思維的靈活性。
認知目標：在以自身為中心的基礎上，學(xué)會(huì )以客體為中心區分左右。
活動(dòng)準備：
木偶若干，圖片一張（各種水果）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
通過(guò)游戲，幼兒復習以自我為中心區分左右。
師：今天我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)的小耳朵最靈，反應
最快。伸出大家的右手來(lái)，放在鼻子上面，當老師說(shuō)左眼你們就指自己的左眼，老師說(shuō)右眼你們就指自己的右眼，好不好呀？
生：好
師：那我們開(kāi)始嘍！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右耳……
小朋友們好聰明啊，除了個(gè)別的南郭先生，其他小朋友都做得很好哦！
二、初步了解以客體為中心區分左右。
1、出示木偶（背對幼兒）判斷其左右是誰(shuí)。
師：小朋友們都玩的很開(kāi)心，森林里的小動(dòng)物也很開(kāi)心，因為今天是羊伯伯的生日，小動(dòng)物們要去參加羊伯伯的生日派對，我們來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)了，好不好？
生：好
師：我們來(lái)看看小貓的左邊的小動(dòng)物是誰(shuí)，有哪個(gè)小朋友知道？
生：小貓的左邊是小鴨。
師：小朋友們太棒了，老師給你們點(diǎn)贊�。�2次）
2、出示木偶（面對幼兒）判斷其左右是誰(shuí)。
師：小動(dòng)物們太害羞了，讓我們用掌聲給它們一點(diǎn)鼓勵，讓它們有勇氣轉過(guò)身來(lái)給大家打個(gè)招呼，好嗎？
生：好！掌聲……
師：首先打招呼的是小青蛙左邊的小動(dòng)物，有誰(shuí)知道是誰(shuí)呢？
生：小青蛙左邊是小雞。
師：真棒呀�。�3次）小動(dòng)物們已經(jīng)和大家打完招呼了，要去參加羊伯伯的派對，讓我們和它們再見(jiàn)，下次我們再請小動(dòng)物們和我們一起玩，好不好？
生：好，再見(jiàn)！
三、通過(guò)游戲，幼兒進(jìn)一步認識以客體為中心區分左右。
1、出示圖片，幼兒觀(guān)察并判斷。
師：下面，我們一起到農民伯伯的果園去玩“找朋友”的的游戲（出示圖片）。哇，農民伯伯的果園里有好多水果呀！它們和我們是面對面的，我們一起來(lái)找一找，好不好��？
生：好！
師：首先要找的是蘋(píng)果右邊的水果，有哪個(gè)小朋友知道呢？
生：蘋(píng)果右邊的`水果是石榴。
師：真是個(gè)愛(ài)思考的寶貝！接下來(lái)我們大家一起回答，葡萄右邊的水果是什么？（3次）
生：香蕉！
2、幼兒分組與面對面的幼兒判斷其左右是誰(shuí)。
師：小朋友們太能干了，都能夠給它們找到了好朋友�，F在我們每張桌子的小朋友為一組，相互提問(wèn)來(lái)找找你們的左右是誰(shuí)，好不好？
生：好的。
師：那我們開(kāi)始吧！
3、幼兒到臺前玩“猜猜樂(lè )”游戲，鞏固以客體為中心區分左右。
師：請小朋友停止討論，接下來(lái)我們一起玩一個(gè)“猜猜樂(lè )”的游戲。老師先請五個(gè)小朋友到前面來(lái)。好，大家猜一猜王子顏左邊的小朋友是誰(shuí)？
生：陳羽凡！
師：大家說(shuō)對不對呀？
生：對！
師：你太棒了，老師要把大紅花送給你。（3次）
四、聯(lián)系實(shí)際，應用左右。
師：今天我們學(xué)習了一個(gè)新本領(lǐng)，認識了左右，其實(shí)在我
們的生活中經(jīng)常用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（右）
走，一會(huì )老師帶小朋友散步的時(shí)候，看看你們能不能說(shuō)到
做到，好不好？
生：好！
師，那我們這次活動(dòng)就到這里結束！
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、啟發(fā)幼兒對數數的興趣，體驗幫助小豬的快樂(lè )。
2、感受5以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習手口一致按順序點(diǎn)數到5。
3、能夠手口一致按順序點(diǎn)數5以?xún)鹊氖挛锊⒛苷f(shuō)出總數。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)重點(diǎn)
感受5以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習手口一致按順序點(diǎn)數到5。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠手口一致按順序點(diǎn)數5以?xún)鹊氖挛锊⒛苷f(shuō)出總數。
活動(dòng)準備
1、自制教具小拖車(chē)一個(gè)(4節車(chē)廂);
2、操作卡片：西瓜、菠蘿、桃子、蘋(píng)果若干;
3、小貨車(chē)操作紙人手一份;
4、小紅花每人一個(gè);
5、環(huán)境創(chuàng )設：5個(gè)氣球、紅綠燈、4個(gè)小汽車(chē)、2位老師、一架鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分
1、師生、家長(cháng)互相問(wèn)好。
師：“小朋友，今天爸爸媽媽也來(lái)到幼兒園跟我們一起做游戲，大家高興嗎?”
幼：“高興!”
師：“那我們先跟爸爸媽媽和叔叔阿姨打聲招呼吧!”
2、出示小拖車(chē)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：“今天老師給帶來(lái)了什么?”(幼兒回答)
師：“我們一起數數小拖車(chē)有幾節車(chē)廂?”(復習4以?xún)鹊狞c(diǎn)數，點(diǎn)數過(guò)程中要引導準確點(diǎn)數，右手食指從左向右點(diǎn)一個(gè)數一個(gè)。)
師：“小朋友知道這輛小車(chē)是誰(shuí)的嗎?”(出示三只小豬圖片)
師：“有幾只小豬，我們一起數一數”(復習3以?xún)赛c(diǎn)數)
師：“有誰(shuí)知道小拖車(chē)來(lái)干什么了么?
(幼兒大膽想象、發(fā)言)
師：現在小朋友認真聽(tīng)故事，就知道小拖車(chē)能干什么了。
二、聽(tīng)故事，操作探索手口一致點(diǎn)數5以?xún)葦盗?/p>
1、老師講述故事。
(講到“走近一看，原來(lái)是綠綠的西瓜”)
師：“豬老大發(fā)現西瓜，小朋友，豬老大一共發(fā)現了幾個(gè)西瓜?我們一起來(lái)數一數�！�(引導幼兒一個(gè)一個(gè)的數，然后說(shuō)出總數5。)
師：“可是西瓜太重了，不知該怎么辦了?你們有辦法嗎?”(激發(fā)幼兒大膽想象發(fā)言)
師：“那我們就幫小豬把西瓜放進(jìn)車(chē)廂里。小朋友看看我們的小貨車(chē)有沒(méi)有跟西瓜顏色是否一樣的.車(chē)廂?一節車(chē)廂放一種水果�！�
師：“現在請小朋友一個(gè)一個(gè)數出2個(gè)西瓜，放在自己的小車(chē)廂里吧”(引導幼兒一個(gè)一個(gè)的數，然后說(shuō)出總數5)
2、故事講到“他爬上樹(shù)一看，啊!有3個(gè)菠蘿”，師：“怎么辦?”
(引導幼兒發(fā)言)
師：“我們一起幫豬老二數一數有幾個(gè)菠蘿，再裝菠蘿�！�(重點(diǎn)引導一個(gè)一個(gè)手口一致點(diǎn)數。)
(幼兒動(dòng)手操作)
師：“小朋友看看有沒(méi)有跟菠蘿顏色一樣的車(chē)廂?”
3、師：“他們又繼續往前走，豬小弟發(fā)現了什么呢?”
師：“小朋友都很聰明，再幫豬小弟數一數桃子，好嗎?看看有沒(méi)有跟桃子顏色一樣的車(chē)廂?現在我們一個(gè)一個(gè)數著(zhù)裝進(jìn)車(chē)廂里�！�
(引導孩子動(dòng)手點(diǎn)數桃子， 再裝進(jìn)小拖車(chē)里。)
4、師：“這時(shí)候，三只小豬都走累了，它們坐下來(lái)休息一下，突然豬小弟哎呀叫了一聲，低頭一看原來(lái)看到幾個(gè)蘋(píng)果。小朋友我們再幫三只小豬一起數一數蘋(píng)果吧�！�
(幼兒動(dòng)手操作)
5、師：“小朋友們都太能干了，三只小豬在你們的幫助下，撿了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)水果，他們非常高興，要送給每一位小朋友一個(gè)小禮物，想知道是什么嗎?”
6、師：“在送禮物之前，老師有一個(gè)想法，我們再幫小豬把撿來(lái)的水果從車(chē)上幫他們卸下來(lái)好不好?”(復習5以?xún)鹊狞c(diǎn)數)
7、師：“我們先把西瓜卸下來(lái)”(引導幼兒一個(gè)一個(gè)數著(zhù)放回原處，看看水果和盒子的顏色不要放錯了)其他水果同上。
8、師：“現在看看小豬為我們準備了什么?”
9、師：“小花的花瓣有幾瓣?我們一起數一數，一會(huì )跟爸爸媽媽一起數一數你的小花有幾片花瓣?”
10、師：“我們也跟小豬說(shuō)一聲‘謝謝’�！�
三、活動(dòng)延伸
師：小朋友，在我們生活中也有很多跟數字有關(guān)的事物，看一看我們活動(dòng)室里有沒(méi)有數字是1、2、3、4、5的事物?跟爸爸媽媽一起找一找，好嗎?
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.初步感知梯形的基本特征。
2.認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)室內放一些包含梯形的圖畫(huà)、正方形娃娃、長(cháng)方形娃娃、梯形娃娃各種圖形、包含有梯形的圖畫(huà)若干張、課程資源等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知梯形的特征
1.情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?
這呀是圖形王國的國王給老師送來(lái)的請柬，說(shuō)圖形王國要舉行聚會(huì )，邀請我們小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)
2.通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。
教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀(guān)察圖形，引導幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，引出梯形。
提問(wèn)：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(cháng)方形嗎?
二、觀(guān)察了解梯形的特征
1.出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?
2.比較長(cháng)方形與梯形的異同點(diǎn)
(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角
不同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(cháng)的，四個(gè)角也是一樣大的。
梯形，一條邊短，一條邊長(cháng)，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么?
小結：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。
3.梯形寶寶可調皮了，它一會(huì )兒翻跟斗，一會(huì )兒躺下睡覺(jué)，你們看：
(教師演示)這樣還是不是梯形呀?
小結：原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放，躺著(zhù)放，不管它們怎么放，都是梯形。
4.認識不同的.梯形(直角梯形、等腰梯形)。
聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，
(出示直角梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?
(出示等腰梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(cháng)的，它是不是梯形呢?
小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征
1.圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒(méi)有信心接受考驗呀?
涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。
折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(cháng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)。
裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)
2.反饋：共同檢驗小朋友的操作。
四、通過(guò)尋找梯形，加深對梯形的認識
國王說(shuō)，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗，所以請我們去參觀(guān)圖形娃娃們的表演，你們開(kāi)心嗎?那就出發(fā)吧!
1.讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。
2.鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。
教學(xué)反思：
整節課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗基礎上，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對梯形的認識。從上課的效果來(lái)看，幼兒在復習梯形特征的時(shí)候，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征，其實(shí)任何一節優(yōu)秀的課，都離不開(kāi)很多的教具，只有在教具充分準備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言，幼兒才能正真掌握知識，獲得本領(lǐng)。教師會(huì )輕松的教，幼兒才能快樂(lè )的學(xué)習。
大班科學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標：
1、了解夾子的仿生學(xué)原理和妙用。
2、通過(guò)探索，了解夾子不同著(zhù)力點(diǎn)與用力大小的關(guān)系。
3、在了解夾子用途和使用的基礎上嘗試進(jìn)行藝術(shù)化創(chuàng )作。
二、活動(dòng)準備：
1、與幼兒共同收集夾子(如碗夾、發(fā)夾、報夾、饅頭夾、衣服夾、氣筒等)；被夾人手一個(gè)。
2、拍攝夾子的非常規用途的錄像、“夾子舞”音樂(lè )。
3、卡紙的幾何圖形紙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)夾子的仿生學(xué)原理：
1、出示螃蟹，觀(guān)察它的兩只大手：看著(zhù)螃蟹的大手，你會(huì )想到我們生活中經(jīng)常用的什么東西?
2、介紹夾子的來(lái)歷：人們就是看到了螃蟹等動(dòng)物的大手會(huì )夾東西，就發(fā)明了夾子，使我們做一些事情變得很方便。
(二)夾子的用途：
1、提問(wèn)：你認識這些夾子嗎，是干什么用的?(幼兒討論后回答。)
2、看錄像，了解夾子的非常規用途。
(如下雨天用夾子夾住雨披，可以防止被風(fēng)吹飄：開(kāi)袋的餅干用夾子夾住，可以防止受潮：騎車(chē)時(shí)褲管太大，用夾子夾住，可以防止卷進(jìn)車(chē)子里等。)
3、聽(tīng)快板兒歌，小結夾子的用途。（兒歌附后)
“夾子的本領(lǐng)真大。老師把小朋友講的夾子的用途編成了一首好聽(tīng)的兒歌，老師還用這被夾來(lái)打節奏呢!”
(三)夾子的杠桿原理：
1、幼兒第一次嘗試探索：“小朋友用過(guò)夾子嗎?今天我們來(lái)使用被夾�！保ò褗A子比喻成“魚(yú)”，讓“魚(yú)”咬在自己的身上。）
2、幼兒第二次嘗試探索：“夾子還有一個(gè)小秘密，請你比一比：在‘魚(yú)’的尾巴處按和在‘魚(yú)’的身體上按，手的感覺(jué)怎樣?”（讓幼兒用一只手和兩只手分別按來(lái)感受。）
3、教師小結夾子的.秘密。
(四)夾子的藝術(shù)化創(chuàng )作：
1、介紹材料，提出創(chuàng )作建議�！皠偛糯蠹叶紝W(xué)會(huì )了省力使用夾子，也知道了夾子還可以給我們的生活帶來(lái)美的享受。今天我們就用各種各樣的夾子和圖形寶寶(把卡紙裁成各種幾何圖形)來(lái)做成你喜歡的東西。
2、幼兒創(chuàng )作，教師指導和幫助。
3、幼兒自己在黑板上展覽作品，請幼兒來(lái)做自我介紹。
(五)夾子王國開(kāi)“舞會(huì )”。
1、討論：我們現在變成一個(gè)夾子，我們身體的哪些部位可以做成夾子一開(kāi)一合的樣子?
2、聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作。
附兒歌：夾子本領(lǐng)大
夾子種類(lèi)真不少，它的本領(lǐng)更不小，夾衣服、夾報紙，夾頭發(fā)、夾被子，夾餅干，夾菜碗、緊急情況更有用，大家不要小看它，有了它，我們的生活真方便，有了它，我們的生活真正美，真正美!（——繆敏燕）
大班科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標
1．通過(guò)教學(xué)，幼兒認識影子產(chǎn)生的條件即有物體、光的照射，并且物體擋住光。
2．豐富詞匯：照射。
3．發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力，激發(fā)幼兒的求知欲。
教學(xué)準備：
玩具動(dòng)物一只、幻燈機一臺、 “手影”輔助道具若干。
教學(xué)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭；陽(yáng)光下面跟著(zhù)你，就是從來(lái)不開(kāi)口。
2、教師出示玩具動(dòng)物，請小朋友想想怎樣讓小動(dòng)物出現影子。
3、教師：剛才小朋友想了許多辦法，你們說(shuō)為什么用這些方法能出現影子?
4、教師利用幻燈機做若干實(shí)驗，說(shuō)明影子產(chǎn)生的條件。
a 打開(kāi)幻燈，讓光線(xiàn)照射在墻上。問(wèn)：現在墻上為什么沒(méi)有影子? (因為沒(méi)有物體)
b 出現小動(dòng)物，不開(kāi)幻燈，問(wèn)：為什么沒(méi)有影子? (因為沒(méi)有光的照射)
c 打開(kāi)幻燈，把小動(dòng)物放在幻燈機后面，問(wèn)“為什么沒(méi)有影子”? (因為物體沒(méi)有擋住光線(xiàn))
d 打開(kāi)幻燈，把小動(dòng)物放在幻燈機前，問(wèn)“為什么出現影子了”?
通過(guò)實(shí)驗，使幼兒歸納出影子產(chǎn)生的條件：物體，光的`照射，物體必須擋住光。
e 請幼兒談?wù)勗谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)影子?影子有哪些用途?
教師鼓勵幼兒充分地想象，并進(jìn)行啟發(fā)，如：小朋友可以利用影子玩、“踩影子”游戲，還可以做手影等。
f 教師做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”，讓幼兒猜是什么小動(dòng)物。
g 幼兒兩人一組用手影創(chuàng )編故事，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望。
【大班科學(xué)教案】相關(guān)文章：
大班科學(xué)教案：神奇的力_大班科學(xué)教案07-01
大班科學(xué)教案：認識日歷_大班科學(xué)教案07-01
大班科學(xué)教案：他們在移動(dòng)_大班科學(xué)教案07-01
大班科學(xué)教案：紙桌_大班科學(xué)教案07-01
大班科學(xué)教案：認識磁鐵_大班科學(xué)教案07-05
大班科學(xué)教案：好忙的蜘蛛_大班科學(xué)教案07-05
大班科學(xué)教案：玩斜坡_大班科學(xué)教案07-07
大班科學(xué)教案：水珠寶寶_大班科學(xué)教案07-11