【精品】《荷葉圓圓》教案3篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《荷葉圓圓》教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

《荷葉圓圓》教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、感知課文內容，指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　2、結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維。

　　3、理解課文內容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1、齊讀課題

　　2、以游戲的方式復習生字詞：摘荷葉小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它!現在趕快練習吧。

　　3、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方?

　　4、復習古詩(shī)《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開(kāi)得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎?齊背古詩(shī)《小池》

　　二、朗讀課文，感知課文內容

　　1、談話(huà)引入新課，提出本節課的要求：楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節課向在座的所以老師展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一，展示我們小朋友讀課文的水平;第二，展示我們小朋友寫(xiě)字的水平。有信心嗎?

　　2、要把課文讀好，首先要把字音(生回答：讀準);再要把句子(生回答：讀通);最后把意思(生回答：讀懂)。

　　上節課，我們把字音讀準了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂?

　　出示問(wèn)題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?⑵它們分別把荷葉當作了什么?

　　生自讀課文，小組討論。

　　3、指名回答問(wèn)題：

　�、耪n文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?根據學(xué)生的回答貼圖

　�、菩∷�珠把荷葉當作了什么?貼卡片，出示搖籃的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀(guān)地感知和理解。

　�、切◎唑寻押扇~當作了什么?出示飛機場(chǎng)的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。

　�、刃∏嗤�、小魚(yú)兒把荷葉當作了什么?讓學(xué)生先用完整的話(huà)說(shuō)，再貼卡片。

　�、伤膫�(gè)調皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的?學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話(huà)回答，做動(dòng)作，貼卡片。

　　三、感情朗讀，體會(huì )感悟

　　1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè )：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎?要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰(shuí)接得好!

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：……

　　荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：……

　　荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：……

　　荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：……

　　2、小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。一會(huì )兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng)，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當的動(dòng)作和表情。

　　學(xué)生自己練習。

　　3、出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢?生回答它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。

　　誰(shuí)喜歡小水珠?指名戴上，現在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了?想想，小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的?生走上臺你把荷葉當作搖籃玩得開(kāi)心嗎?現在就請你表演，下面的小觀(guān)眾注意聽(tīng)他是否把高興的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。表演，生評價(jià)。

　　誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒?指名3個(gè)同時(shí)上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開(kāi)心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來(lái)�，F在你們想一想，該怎樣出場(chǎng)，怎么讀，怎么做動(dòng)作。分別表演，師生合作相互評議。

　　其他小朋友想來(lái)表演嗎?現在老師請剛才四位同學(xué)當小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。一會(huì )我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最會(huì )表演。學(xué)生分組練習。分組上臺表演。

　　4、指導背誦：根據板書(shū)背誦課文，齊背課文。

　　四、拓展延伸：

　　圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè )�，F在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎?

　　出示數張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)：

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎?

　　出示“葉”和“機”，觀(guān)察結構，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結構的字，要注意什么?

　　現在我們看看“葉”，怎樣擺才好看?范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。

　　出示“機”，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆?范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。

　　六、作業(yè)：

　　畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：荷葉是我的……

《荷葉圓圓》教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：理解課文內容，試著(zhù)背誦課文。

　　2、語(yǔ)感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè )，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè )。

　　3、能力目標：培養學(xué)生的想象能力，表達能力以及表演能力。

　　4、品德目標：培養學(xué)生的團結合作精神。

　　課前準備：

　　1、貼畫(huà)：大荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。

　　2、與課文內容相關(guān)的詞語(yǔ)卡片。

　　3、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入，揭示課題。

　　1、談話(huà)：同學(xué)們，夏天很快就要來(lái)到我們身邊了，在夏天里，你們最喜歡做什么事？指導說(shuō)話(huà)：夏天，我喜歡

　　2、出示夏天的禮物：大荷葉。說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子。

　　3、指導朗讀句子：荷葉圓圓的，綠綠的。

　　4、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習生詞。

　　1、師配樂(lè )范讀課文。學(xué)生整體感知，交流感受。

　　2、生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

　　3、學(xué)習生詞。

　�、�、課件出示生詞，學(xué)生自由練讀。

　　荷葉水珠亮晶晶搖籃透明停機坪翅膀蹲笑嘻嘻

　�、�、去掉拼音讀生詞，開(kāi)火車(chē)鞏固生詞。

　�、�、理解詞語(yǔ)，指導有感情地讀詞語(yǔ)。

　�、�、小結：讀詞語(yǔ)時(shí)，想想跟詞語(yǔ)有關(guān)的事情，或者加上動(dòng)作和表情，這樣讀出的詞語(yǔ)就會(huì )很有味道。

　　三、理清脈絡(luò )，練習說(shuō)話(huà)。

　　1、自讀課文，思考：荷葉的小伙伴都有誰(shuí)？

　　2、學(xué)生交流，師相機出示貼畫(huà)：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒

　　指導說(shuō)話(huà)：荷葉的小伙伴有（）、（）、（）和（）。

　　3、師生合作貼詞語(yǔ)卡片：搖籃停機坪歌臺涼傘

　　說(shuō)話(huà)練習：小水珠說(shuō)：荷葉是我的搖籃；小蜻蜓說(shuō)：荷葉是我的……

　　4、做動(dòng)作理解詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)卡片：躺立蹲游

　　小結：看！小伙伴們和荷葉在一起的姿態(tài)各不相同。

　�。ㄒ龑�學(xué)生體會(huì )課文用詞的準確、生動(dòng)。）

　　四、研讀課文，指導朗讀。

　　1、比比誰(shuí)讀課文最棒。選擇自己喜歡的段落練讀。

　　2、指導朗讀。

　　師：你喜歡誰(shuí)呀？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　�。ㄒ韵聝热蓦S機出現。）

　　★小水珠部分。

　�、�、指名讀。

　�、�、創(chuàng )設情景，引導想象。

　　師：讓我們閉上眼睛，現在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著(zhù)風(fēng)搖啊搖啊，就像小寶寶躺在搖籃里。（停頓）什么感覺(jué)？

　�、�、師：那誰(shuí)愿意讀一讀小水珠說(shuō)的話(huà)？（指名讀）

　�、�、師：多舒服呀！小水珠躺在荷葉上還眨著(zhù)亮晶晶的眼睛，多好玩呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀？齊讀。

　�、�、欣賞歌曲《水珠寶寶》，再次感受課文的意境美。

　　歌詞：荷葉圓圓，像個(gè)搖籃；水珠寶寶，睡在里面。

　　風(fēng)兒輕輕，親著(zhù)笑臉；鳥(niǎo)兒唱唱，做夢(mèng)甜甜。

　　★小蜻蜓部分。

　�、�、指名讀。（動(dòng)作：展開(kāi)透明的翅膀）

　�、�、創(chuàng )設情景，引導想象。

　　師采訪(fǎng)小蜻蜓：小蜻蜓，小蜻蜓，你停在荷葉上做什么呀？

　　引導學(xué)生感受友愛(ài)與快樂(lè )。

　�、�、指導朗讀：做動(dòng)作讀一讀。

　�、�、聯(lián)系古詩(shī)：《小池》，背一背。

　�、�、展示讀。

　　★小青蛙部分。

　�、�、指名讀。、師：既然是放聲歌唱，你覺(jué)得聲音應該……

　�。ㄒ龑�學(xué)生理解：放聲歌唱。）

　　師：請你自己再試一試。

　�、�、拓展想象。

　　師：你們會(huì )學(xué)小青蛙唱歌嗎？（生“呱呱呱”地唱起來(lái)）

　　師：小青蛙，小青蛙，你在唱什么呢？（引導學(xué)生體會(huì )小青蛙的快樂(lè )）

　�、�、指導朗讀：男女生分讀，一部分讀課文，一部分配上“呱呱”聲。

　�、�、指名展示讀。

　　★小魚(yú)兒部分。

　�、�、指名讀。

　�、�、師：我也特別喜歡這段。師邊做動(dòng)作邊示范讀。

　�、�、生邊做動(dòng)作邊練讀。

　�、�、小組展示讀。比比那組小魚(yú)讀得最快樂(lè )。

　　3、師生合作練習背誦課文。

　　4、小組合作練一練、演一演。

　　五、開(kāi)發(fā)想象，拓展延伸。

　　1、想一想：除了課文中提到的`小伙伴，還有誰(shuí)也想和荷葉做好朋友？

　　2、課件展示：小蝦、小泥鰍、小蝴蝶、小螞蟻、小鳥(niǎo)

　　3、小組討論：它們會(huì )把荷葉當做什么呢？

　　4、課堂交流。（）說(shuō)：“荷葉是我的（）”。

　　5、師：把你們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，就是一首很美很美的小詩(shī)。

　　六、總結課文，升華情感。

　　師：同學(xué)們，夏天因為有了圓圓的荷葉，變得更加美麗了。夏天還有許許多多美好有趣的事物呢！用你的眼睛去認真觀(guān)察，用你的心靈去慢慢體會(huì )，你一定會(huì )發(fā)現更多夏天的美。祝你在夏天的生活里，每一天都開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )！

《荷葉圓圓》教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1.會(huì )寫(xiě)“葉、機”等6個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.在朗讀背誦過(guò)程中，初步感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然、對美的向往。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.會(huì )寫(xiě)并掌握“葉、機”等6個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦課文

　　3.初步感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然、對美的向往。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入，復習鞏固生字

　　1、這節課我們繼續學(xué)習第14課，（學(xué)生齊讀課題），上節課，我們一起在池塘邊認識了四個(gè)小伙伴，他們是？（生答，師貼相應貼畫(huà)）你們喜不喜歡它們？我們一起把它們喊出來(lái)。怎么沒(méi)出來(lái)？原來(lái)呀，它們給我們準備了道字詞闖關(guān)題，只要你順利通過(guò)，他們就會(huì )派小青蛙來(lái)向你們祝賀，有信心嗎？

　　2、闖關(guān)開(kāi)始，讀生字卡片（開(kāi)火車(chē)讀，指名讀），這些淘氣的生字寶寶這會(huì )都藏到了詞語(yǔ)里，你還認識他們嗎？（出示多媒體課件。開(kāi)火車(chē)讀，指名讀）

　　3、讀的真不錯，小青蛙都來(lái)祝賀了。（出示小青蛙祝賀畫(huà)面）

　�。ㄔO計目的：此環(huán)節重在激發(fā)學(xué)生興趣，復習鞏固生字）

　　二、朗讀課文，感知課文內容

　　1、談話(huà)導入課題：老師要帶你們看一幅漂亮的圖片（出示課文插圖），圓圓的荷葉那么美，有只小蜻蜓立在上面，不禁讓老師想起了我們剛學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)。（生齊背《小池》）楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華，今天，我們小朋友也要展示我們自己的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫(xiě)字的水平。有信心嗎？

　　2、我們先展示讀課文的水平，誰(shuí)能告訴老師讀課文的時(shí)候應該注意什么？（指名回答）讀課文時(shí)我們一定要把字音（生回答：讀準）把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂），現在我們就把課文美美的讀一讀，認真體會(huì )體會(huì )課文的意思。

　　3、出示問(wèn)題：老師這里有兩個(gè)問(wèn)題需要同學(xué)們的幫助，指名讀問(wèn)題，

　�。�1）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒分別把荷葉當作了什么？

　�。�2）它們是怎樣與荷葉玩耍的？（生自讀課文）。

　　4、同桌交流問(wèn)題。

　　5、指名回答問(wèn)題

　�。�1）小水珠把荷葉當作了什么？（出示搖籃的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀(guān)地感知和理解，師板書(shū)）。

　�。�2）小蜻蜓把荷葉當作了什么？（出示飛機場(chǎng)停機坪的圖片，師板書(shū)）。

　�。�3）小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當作了什么？（鼓勵學(xué)生先用完整的話(huà)說(shuō)片，師板書(shū)）。

　�。�4）四個(gè)調皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣與荷葉玩的？（生回答，師板書(shū)）

　�。ㄔO計目的：此環(huán)節的設計目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解。充分體現自主、合作、探究的學(xué)習方式。）

　　三、感情朗讀，體會(huì )感悟

　　1.引導感情朗讀：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把課文讀懂了，根據板書(shū)提示，師讀上句，生接下句。有感情的朗讀課文是個(gè)難點(diǎn)，誰(shuí)想試一試？老師想給你們范讀一遍，要不要？自己能讀好嗎？（生自讀）

　　2.小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文時(shí)再加上適當的表情和動(dòng)作就更感人了。鼓勵學(xué)生在小組內讀，拿不準的地方請教其他同學(xué)。

　　3.比一比，看誰(shuí)最會(huì )演。指名分角色到臺前表演讀。并適當引導感情（你現在是？你把荷葉當作？你是在荷葉上怎么玩耍的？你的心情是怎樣的？）其他同學(xué)作出評價(jià)。

　　4.引出第一自然段。到底是什么樣的荷葉能吸引這么多小動(dòng)物？（多媒體出示荷葉圖片），讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子及自己的感受（學(xué)生體會(huì )感情）。出示第一自然段，指名讀，誰(shuí)能比他讀得好？鼓勵其他學(xué)生嘗試。

　�。ㄔO計目的：此環(huán)節的設計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng )設民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。）

　　四、拓展延伸

　　圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它除了是小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚(yú)兒的涼傘還會(huì )是其他小動(dòng)物荷小朋友的什么？

　�。ㄔO計目的：此環(huán)節重在激發(fā)學(xué)生的想象力，積累運用語(yǔ)言）

　　五、指導書(shū)寫(xiě)：

　　1、引導學(xué)生觀(guān)察字。同學(xué)們背了一篇很美很美的課文，能不能寫(xiě)很美很美的字？寫(xiě)好字就要先學(xué)會(huì )觀(guān)察字（多媒體出示“葉”“機”兩字）找一找它們的共同點(diǎn)（都是左右結構的字）寫(xiě)左右結構的字時(shí)應該注意什么？（左、右要緊湊在一起）寫(xiě)這個(gè)字時(shí)你有沒(méi)有想要提醒同學(xué)們的筆畫(huà)？（點(diǎn)名說(shuō)，師范寫(xiě)）

　　2、學(xué)生描紅，照些。

　　3、投影儀展示部分學(xué)生“作品”，其他同學(xué)做評價(jià)。

　�。ㄔO計目的：本環(huán)節重在讓學(xué)生自主發(fā)現，放給學(xué)生去照寫(xiě)，去評價(jià)）

　　六、課外作業(yè)布置

　　這節課我們認識了這么多小伙伴，你最喜歡誰(shuí)？綠綠的荷葉這么漂亮，你們想留住它做我們的好朋友嗎？課下我們一起用小手和彩色鉛筆把它畫(huà)下來(lái)，貼在教室里，讓它和我們一起快樂(lè )的學(xué)習，好不好？

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