關(guān)于荷葉圓圓教案匯總6篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的荷葉圓圓教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

荷葉圓圓教案 篇1

　　教學(xué)目標的確定：

　�、胖�識目標：

　�、僬J識“荷、珠”等１２個(gè)生字。

　�、谡�確、流利地朗讀課文。

　�、颇芰δ繕耍�

　�、賵D文結合，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達能力和有感情地朗讀課文的能力。

　�、谕ㄟ^(guò)小組合作學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習、團結協(xié)作的精神。

　�、乔楦心繕耍�

　　感受充滿(mǎn)童趣的夏天，體會(huì )夏天的快樂(lè )。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)的確定：

　�、沤虒W(xué)重點(diǎn)：

　　識字；正確、流利地朗讀課文。

　�、平虒W(xué)難點(diǎn)：

　　識記一些較難的字。

　　教學(xué)理念的定位

　　根據《語(yǔ)文課程標準》的實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結合一年級以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我把本節課的教學(xué)理念定位在：“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)文學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略”這一思想上。通過(guò)創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃的交流識字方法、采取多種方法朗讀調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，來(lái)實(shí)現教學(xué)目標。

　　教法、學(xué)法指導

　　本課時(shí)主要是識字和朗讀的教學(xué)。在教學(xué)設計中，根據低年級識字、閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，我利用多媒體創(chuàng )設情境，直觀(guān)形象進(jìn)行識字教學(xué)。

　　教學(xué)流程：

　　一、課前三分鐘說(shuō)話(huà)：說(shuō)說(shuō)夏天

　　二、利用多媒體創(chuàng )設情境導入新課：

　　1、師：剛才說(shuō)話(huà)的同學(xué)給大家帶來(lái)的禮物是用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了荷花、荷葉。小朋友，今天老師給大家帶來(lái)一位好朋友，我們一起來(lái)認識一下吧�。ㄍ瑫r(shí)多媒體出示荷葉）

　　2、認讀“荷葉”并給“荷”組詞。

　　3、荷葉是什么樣的？（學(xué)生回答，教師板書(shū)課題）齊讀課題。

　　4、剛才有位同學(xué)給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩(shī)，你還知道哪些寫(xiě)荷花和荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。

　�。ㄈ纾簵钊f(wàn)里《小池》泉眼無(wú)聲惜細流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！稌猿鰞舸人滤土肿臃健樊吘刮骱�六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿，亭亭玉立、爭奇斗艷、清香四溢——）

　　三、初讀感知，識記生字。

　　1、荷花和荷葉很美，寫(xiě)荷花荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧？（課文情境朗讀）

　　2、孩子們，美嗎？讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充滿(mǎn)童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧，要讀準字音，不認識的字多拼兩遍，標出自然段。

　　3、匯報課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意讀準字音。圈畫(huà)出生字。體會(huì )長(cháng)句子的讀法。

　　4、出示本課的生字，你從課外已經(jīng)認識了哪些字？用什么方法認識的？

　　5、不認識也沒(méi)關(guān)系，學(xué)完課文相信你就認識了�？�，這些生字寶寶加著(zhù)拼音出來(lái)了，快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧！指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯字音。

　　6、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了，他們想考考你們，你們可一定要努力認準她們��！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會(huì )認識他們的。

　　7、讀你喜歡的自然段，一定要讀通讀順。

　　8、逐段指名讀文正音，讀每段后出示畫(huà)生詞，讓學(xué)生標畫(huà)。出示該段的字詞強化認記。

　　9、男女生比賽讀課文，注意我們剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰(shuí)?

　　他吸引來(lái)了哪些小伙伴?

　　10、同桌輪讀課文畫(huà)出小伙伴說(shuō)的話(huà)。學(xué)生匯報讀。教師相機出示畫(huà)好的讓學(xué)生對照。

　　11、讀讀伙伴們說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)荷葉的伙伴們分別把荷葉當做什么？教師隨機多媒體出示。讓學(xué)生讀讀這些詞語(yǔ)。

　　12、你喜歡哪個(gè)小伙伴自己讀一讀他說(shuō)的話(huà)吧！指名讀。

　　13、師生接讀文。小組內分角色讀。（配樂(lè )）指名分角色配樂(lè )讀。

　　四、檢查生字認讀和課文朗讀

　　1、檢查字詞的認讀。

　　2、猜字謎

　　3、閱讀拓展鞏固生字的認讀。

　　五、書(shū)寫(xiě)指導：

　　1、組詞

　　2、指導書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

　　六、作業(yè)自助餐：

　　1、結伴表演課本劇。

　　2、畫(huà)美麗的夏日荷塘。

　　板書(shū)設計：

　　14荷葉圓圓

　　小水珠搖籃

　　蜻蜓荷葉停機坪

　　青蛙歌臺

　　小魚(yú)兒涼傘

荷葉圓圓教案 篇2

　　【教學(xué)要求】

　　1、認識“珠、搖、躺、晶、停、機、展、透、翅、膀、唱、朵”12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“亮、機、臺、放、魚(yú)、朵、美”7個(gè)字。

　　2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字，寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說(shuō)話(huà)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文內容，體會(huì )小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè )的心情。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標

　　1、認識本課的生字、新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì )課文大意。

　　教具準備

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一激發(fā)興趣，導入新課

　　1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)古詩(shī)《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？（荷葉。）

　　2、（課件出示2）展示畫(huà)面，大家看，池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小魚(yú)。）

　　3、小朋友們在池塘邊聽(tīng)到了什么，又看到了什么呢？請大家一起打開(kāi)第13課。（課件出示3）（板書(shū)課文題目：荷葉圓圓）

　　二初讀課文，讀準字音，了解課文大意

　　1、借助拼音自讀課文，注意讀準字音。注意讀準：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、�！�。

　　2、認識新偏旁。

　　新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)�！疤伞弊挚梢越M成詞語(yǔ)“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識記。

　　3、（課件出示4）老師出示荷葉，提問(wèn)：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？

　　學(xué)生甲：大大的。

　　學(xué)生乙：圓圓的。

　　學(xué)生丙：綠綠的。

　　3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。

　　4、（課件出示5）文章中誰(shuí)贊美荷葉了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。）

　　5、它們是怎么說(shuō)的，怎么做的？（指名分段讀，讀準字音）

　　6、指出問(wèn)題，及時(shí)糾正，重點(diǎn)放在字音上。

　　三利用識字方法，自主識字

　　1、四人為一個(gè)小組，討論交流、記憶生字。

　　2、全班展示交流。（課件出示6）

　�。�1）利用形聲字記憶：機放朵

　�。�2）利用象形字記憶：

　　“魚(yú)”是象形字，斜刀頭是“魚(yú)頭”，“田”就是“魚(yú)身”，最后的一筆長(cháng)橫就是“魚(yú)尾巴”。

　�。�3）利用部件相加法：例如：？+大=美。同樣方法記憶亮、臺。

　　3、抽讀生字卡片，讀字組詞。

　　四指導寫(xiě)字

　　1、讀一讀，要寫(xiě)好哪些字。（課件出示7）

　�。�亮、機、臺、放、魚(yú)、朵、美）

　　2、體會(huì )、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　3、老師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　亮：中間的口要寫(xiě)得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。

　　美：“羊”字上方點(diǎn)、撇較小，靠近豎中線(xiàn)，第三橫略長(cháng)居于橫中線(xiàn)，豎不出頭。四橫中第三橫為最長(cháng)，撇、捺舒展。

　　魚(yú)：斜刀頭從豎中線(xiàn)起筆，橫撇止于豎中線(xiàn)。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長(cháng)橫要長(cháng)而有力托起整個(gè)字。

　　4、學(xué)生根據提示再臨摹。

　　5、交換課本再書(shū)寫(xiě)。

　　6、自薦展示。

　　課外作業(yè)新設計

　　1、口頭猜字。

　�。�1）一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出來(lái)。打一個(gè)字：（）

　�。�2）人來(lái)小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。打三個(gè)字：（）（）（）

　　2、寫(xiě)出正確的筆畫(huà)。

　�。�1）“亮”的第4畫(huà)是（）。

　�。�2）“朵”的第2畫(huà)是（）。

　�。�3）“美”的第5畫(huà)是（）。

　�。�4）“放”的第3畫(huà)是（）。

　　3、填空。

　�。ǎ┑暮扇~

　�。ǎ┑难劬�

　�。ǎ┑某岚�

　�。ǎ┑乃�花

　　答案：

　　1、（1）晶（2）�；@膀

　　2、（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤

　　3、圓圓亮晶晶透明很美很美

荷葉圓圓教案 篇3

　　導學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，引入新課

　　1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)古詩(shī)《小池》，還記得池塘里面有什么嗎？學(xué)生回答：（荷葉）

　　2、展示畫(huà)面，大家看現在池塘里多了什么？學(xué)生看圖回答：（荷花、蓮蓬、青蛙、蜻蜓、小魚(yú)、小朋友）。

　　3、小朋友們在池塘邊聽(tīng)到了什么？又看到了什么呢？請

　　4、大家一起打開(kāi)14課。教師板書(shū)課題：荷葉圓圓

　�。ǘ�）、初讀課文，讀準字音，了解課文大意

　　1、借助拼音自讀課文，注意讀準字音。

　　2、教師出示荷葉，提問(wèn)：老師這里的荷葉是什么樣呀？

　　3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。

　　4、文章中誰(shuí)還贊美荷葉啦？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)）

　　5、他們是怎么說(shuō)的，怎么做的？指名分段讀聽(tīng)準字音。

　　6、指出問(wèn)題，及時(shí)糾正，重點(diǎn)放在音準上。

　�。ǘ�）分角色朗讀，感悟文意，練習背誦。

　　1、圖上的這些小動(dòng)物，你們喜歡誰(shuí)就選擇寫(xiě)那個(gè)動(dòng)物的自然段，練習朗讀練習表演。

　　2、教師出示小動(dòng)物頭飾：誰(shuí)來(lái)扮演這些小動(dòng)物？請4名學(xué)生上臺表演。

　　3、老師舉起大荷葉提問(wèn)：你們看見(jiàn)荷葉會(huì )說(shuō)什么呢？

　　4老師提問(wèn)臺下的學(xué)生：你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就趕緊找到臺上的伙跟他站在一起。根據老師提問(wèn)進(jìn)行回答。

　　5、老師提問(wèn)：“小水珠們，荷葉是什么？”扮演小水珠的學(xué)生們回答：“荷葉是我的搖籃�！币来芜M(jìn)行。

　　6、同學(xué)們，這些小動(dòng)物們又都做了些什么呢？請大家回到座位上再找一找，讀一讀，記一記。

　　7、請學(xué)生到前面指著(zhù)圖畫(huà)向大家介紹。

　　8、這時(shí)候，小動(dòng)物們都什么心情呢：（高興、愉快、美滋滋）

　　9、讓我們懷著(zhù)這樣的心情跟老師一起朗讀課文。

　　教師引讀：小水珠躺在荷葉上。學(xué)生接讀：眨著(zhù)亮晶晶的眼睛。并請大家眨眨眼睛。

　　同上完成第三至第四自然段的引讀、接讀、表演。

　�。ㄋ模┱n后延伸實(shí)踐‘

　　1、同學(xué)們，那圓圓綠綠的荷葉是小朋友的什么呢？

　　想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、課后，請把你喜歡的課文中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在詞語(yǔ)積累本上。

　�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設計

　　1、口頭填空

　�。ǎ┑暮扇~（）的眼睛（）的翅膀

　　3、背誦課文。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�復習舊課，引入新知

　　1、檢查背誦課文。

　　2、出示生字、詞語(yǔ)卡片，指名認讀。

　　3、接下來(lái)，我們分析詞語(yǔ)中出現的生字。

　�。ǘ�）利用識字方法，自主識字

　　1、四人為一個(gè)小組，講座交流記憶生字。

　　2、全班展示交流。

　�。�1）利用形聲字記憶

　�。�2）利用象形字記憶

　�。�3）做游戲識字：教師說(shuō)生字，學(xué)生完成動(dòng)作。

　　3、抽讀生字卡，讀字組詞。

　�。ㄈ�）指導寫(xiě)字

　　1、讀一讀要寫(xiě)好哪些字？

　　2、體會(huì )描寫(xiě)，尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　3、教師展示范字，學(xué)生提示關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　4、學(xué)生根據提示再臨寫(xiě)。

　　5、交換課本再書(shū)寫(xiě)。

　　6、自薦展示。

　�。ㄋ模┱n堂作業(yè)設計

　　1、口頭猜字。

　　一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出來(lái)。打一個(gè)字（）

　　(2)人來(lái)小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛部云天。打三個(gè)字（）（）（）

　　2、寫(xiě)出正確的筆畫(huà)。

　�。�1）“是”第5筆是（）（2）“朵”第2筆是（）。

　�。�3）“美”第5筆是（）（4）“我”第5筆是（）。

荷葉圓圓教案 篇4

　　設計意圖：

　　語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。為了充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，在本課的設計中我加入了游戲和課中操，一方面能讓學(xué)生在活動(dòng)中更好的識字；另一方面，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，讓他們知道學(xué)習也是一件很快樂(lè )的事情。學(xué)生是學(xué)習的主人，他們對學(xué)習有一種潛在的能力，所以在整個(gè)教學(xué)的安排中，我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主讀書(shū)、自主探究、自主發(fā)現的環(huán)境，讓他們在這個(gè)環(huán)境中享受學(xué)習的喜悅。

　　學(xué)習目標：

　　1、認識荷、珠等12個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、會(huì )寫(xiě)葉、機、朵三個(gè)字。

　　課前準備：

　　生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導入：

　　1、今天，老師給小朋友帶了了一位朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？請仔細看老師寫(xiě)。（教師板書(shū)“荷葉”兩字）你能叫叫它的名字嗎？你是怎么認識荷的？我們已經(jīng)和荷交上了朋友，讓我們也和葉交交朋友。仔細看葉應該怎么寫(xiě)。教師范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)在隨堂作業(yè)本上。

　　2、我們和“荷葉”兩個(gè)字交上了朋友，那讓我們去看一看荷葉究竟長(cháng)得怎么樣？課件出示荷葉圖。

　　3、這么美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧，別急今天老師把這些美麗的荷葉請到了我們的課堂，希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉�？戳诉@些荷葉，你認為荷葉是什么樣子的？課件出示“荷葉圓圓的，綠綠的”這句話(huà)。

　　4、你能不能用這句話(huà)介紹一下荷葉呢？（朗讀指導）

　　5、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了，也吸引了很多小伙伴，讓我們去聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么介紹荷葉的。教師范背課文。

　　二、初讀課文：

　　1、小朋友聽(tīng)得可真認真，那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎？你們能叫一叫它們的名字嗎？那它們都把荷葉當作了什么呢？答案就在課本里，趕快去找一找，用波浪線(xiàn)劃出答案，試著(zhù)讀一讀它們說(shuō)的話(huà)。

　　2、學(xué)生介紹，教師逐句出示，朗讀指導。

　　3、看到我們的小朋友學(xué)得那么認真，我們的生字寶寶也忍不住想出來(lái)和小朋友見(jiàn)面了，瞧，它們來(lái)了！你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎？趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。（先看拼音讀，然后去掉拼音讀。）

　　三、課中操

　　這些小伙伴在荷葉上玩得可開(kāi)心了，你們愿意加入它們的隊伍嗎？那讓我們背上書(shū)包出發(fā)吧。

　　邁開(kāi)步子走，一二一。讓我們和藍天打一聲招呼，讓我們和白云打一聲招呼，讓我們和太陽(yáng)公公打一聲招呼。美麗的池塘到了。瞧，小水珠躺在荷葉上多舒服呀，讓我們和它道一聲好。我們也學(xué)一學(xué)小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在干什么？讓我們學(xué)一學(xué)它的樣子。聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌，讓我們也來(lái)學(xué)著(zhù)唱一唱。還有我們的小魚(yú)，在水里游得真歡呀，我們和它比賽一下。

　　四、整體感知：

　　1、看來(lái)小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友，老師真為你們感到高興，那你們愿意把你喜歡的小伙伴介紹給其他小朋友嗎？四人小組合作，選出自己喜歡的小伙伴，介紹給同伴。

　　2、你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎？朗讀指導。

　　3、看到其他小朋友介紹得這么棒，你一定也坐不住了，也想展示一下自己的朗讀水平。那好，請喜歡小水珠的小朋友站到第一排；喜歡小蜻蜓的站到第二排；喜歡小青蛙的站到第三排；喜歡小魚(yú)的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好。

　　五、鞏固生字：

　　欣賞完了那么美的風(fēng)景，學(xué)完了那么美的課文。我們的小伙伴還想送一份禮物給小朋友，你們想得到這份禮物嗎？

　　游戲：摘荷葉。將生字寶寶組成詞語(yǔ)寫(xiě)在荷葉上，讓小朋友來(lái)摘。

　　這些小伙伴把荷葉送給了你們，你們愿意把荷葉再送給你的好朋友嗎？那么下課之后，你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。

　　六、指導寫(xiě)字：

　　剛才我們展示了我們的朗讀水平和識字水平，小朋友都學(xué)得很棒，現在我們來(lái)展示一下我們的寫(xiě)字水平。有信心把字寫(xiě)好嗎？

　　1、出示“機”和“朵”兩個(gè)字。這兩個(gè)字是一對兄弟，長(cháng)得特別像，你能把它們區分出來(lái)嗎？

　　2、學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)字的異同，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應該注意的地方。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。

　　板書(shū)設計：

　　小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 魚(yú)

　　搖 籃 停機坪 歌 臺 涼 傘

荷葉圓圓教案 篇5

　　【指導思想】

　　根據《語(yǔ)文課程標準》的要求，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法，努力建設開(kāi)放而又有活力的語(yǔ)文課程。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、感知課文內容，指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　�。�、結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維。

　�。�、理解課文內容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

　　【教學(xué)思路】

　�。�、激發(fā)興趣，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習

　　開(kāi)課時(shí)講故事引入，初步感知課文：小動(dòng)物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎。

　�。�、理解課文內容，引入探究性的合作學(xué)習、討論，鼓勵在閱讀中有自己的獨特的體會(huì )。

　�、� 引導孩子們自由分組（即“蜻蜓組”、“青蛙組”……），合作學(xué)習，討論“為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物？”

　�、� 在“小暗號”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。

　�。�、發(fā)揮想象力和創(chuàng )造潛能。

　�、� 講自己的故事。

　�、� 將這里發(fā)生的故事變成一幅畫(huà)，一段小作文等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、整體感知

　�。�、激趣引入：

　　黑板上，你看見(jiàn)了什么？

　�。�、邊聽(tīng)邊想：

　　故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事？

　　出示課件，師范讀課文。

　　生回答。（師貼圖）

　�。�、生字正音：

　　故事中的小伙伴要帶著(zhù)我們一起讀準字音、讀好詞語(yǔ)。

　�、� （出示課件）生示范，全班齊讀生詞

　�、� 齊讀生字卡片。

　�、� 開(kāi)火車(chē)讀卡片。

　　二、講讀課文，探究學(xué)習

　�。�、看黑板。荷葉是什么樣的？

　　看見(jiàn)這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話(huà)來(lái)說(shuō)這樣的景色，但從中，你也可以體會(huì )出作者和我們一樣的心情。

　　出示１段。

　　指導朗讀（重點(diǎn)指導“圓圓的”、“綠綠的”）

　�。�、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了……

荷葉圓圓教案 篇6

　　【學(xué)習目標】

　　1、認識“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識字寫(xiě)字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【課前準備】

　　荷葉模型、生字卡片、圖片、頭飾等。

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣、揭題

　　1、小朋友，老師手上拿的是什么?(板書(shū)“荷葉”)它是什么顏色的?什么形狀的?誰(shuí)能用一句話(huà)把三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　2、荷葉生長(cháng)在什么地方?

　　(貼荷葉，同時(shí)引導學(xué)生觀(guān)察荷葉的不同姿態(tài)。)

　　3、池塘里除了荷葉還有什么?

　　(結合學(xué)生回答間筆畫(huà)上荷花、蓮蓬。)

　　4、請小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)老師講一個(gè)有關(guān)荷葉的故事。(老師將故事復述一遍。)今天我們就學(xué)習這篇課文。

　　(板書(shū)課題后齊讀。)

　　二、初讀課文，掃讀生字、詞

　　1、自由讀課文，要求：

　　遇到生字詞多讀幾遍，遇到長(cháng)句子多讀幾遍。

　　2、檢查生字詞：

　�、� 指名讀字卡。

　�、� 開(kāi)火車(chē)讀字卡。

　　(一遍帶拼音，一遍不帶拼音。)

　�、� 游戲：

　　老師報一個(gè)字，同學(xué)快速在自己的字卡中找出。

　�、� 開(kāi)火車(chē)讀字卡。

　　3、接力讀課文，其余同學(xué)做小評委。

　　三、再讀課文，指導朗讀

　　1、再讀課文：

　　看看課文中除了荷葉以外還有哪些可愛(ài)的小伙伴?它們說(shuō)了什么?畫(huà)下來(lái)讀一讀。

　　2、結合回答貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的畫(huà)。

　　3、請小朋友讀它們的話(huà)。

　　(請讀得好的小朋友當小老師教同學(xué)們感情朗讀。)

　　四、感知、表演課文

　　1、自讀課文，要求：

　　你對哪位小伙伴感興趣，你就把那一段多讀幾遍。

　　2、邊讀邊想：

　　如果你是它的話(huà)，你呆在荷葉上有什么感覺(jué)?高興嗎?閉上眼睛想一想，然后在同座位說(shuō)一說(shuō)，等會(huì )兒老師請你上來(lái)說(shuō)。

　　(學(xué)生自由練說(shuō)，配上音樂(lè )。)

　　3、表演：

　　你想表演誰(shuí)就帶上頭飾表演它(請表演得好的同學(xué)把自己表演的小伙伴貼到荷葉上，并發(fā)該小伙伴獎品)。

　　五、拓展練習

　　1、填空：

　　荷葉是小水珠的( )。

　　荷葉是小蜻蜓的( )。

　　荷葉是小青蛙的( )。

　　荷葉是小魚(yú)兒的( )。

　　荷葉是我的( )。

　　2、口語(yǔ)練習：

　　荷葉是( )的( )。

　　六、總結

　　師生共同總結：

　　荷葉多美，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都喜歡，我們也喜歡。我們要愛(ài)護它們，珍惜它們，讓圓圓的荷葉永遠成為我們的好朋友。

　　第二課時(shí)

　　一、復習鞏固識字

　　1、出示投影片：

　　一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的搖籃，一頂涼帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停機坪上。小青蛙蹲在圓圓的荷葉上。

　　學(xué)生自由練讀。

　　2、集體認讀鞏固。

　　二、練習背誦課文

　　1、分組分段接力讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。

　　2、自由讀：

　　要讀得有感情。

　　3、練習背誦。

　　4、教師指圖上景物，學(xué)生練習背誦。

　　5、獨立背誦全文。

　　三、指導學(xué)生寫(xiě)字

　　1、認讀生字：

　　觀(guān)察生字字形結構特點(diǎn)以及在田字格中的位置。

　　2、示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導：

　　“是” 字中間一橫長(cháng)。

　　“朵”字上面不是“幾”──沒(méi)有鉤。

　　“美”字是上下結構，要先寫(xiě)“禿尾巴羊”，再寫(xiě)“大”字。

　　“葉”字的口字旁要偏上。

　　“機”字中的“幾” 第一筆是“豎撇”。

　　“我”字的指導重點(diǎn)防在斜鉤上，建議學(xué)生把斜鉤想象成一把彎弓�？梢愿嬖V學(xué)生，如果把“彎”寫(xiě)直了，就沒(méi)法射箭了。

　　3、在作業(yè)本上練習書(shū)寫(xiě)并組詞。

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