二年級語(yǔ)文下冊《我是一只小蟲(chóng)子》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的二年級語(yǔ)文下冊《我是一只小蟲(chóng)子》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語(yǔ)文下冊《我是一只小蟲(chóng)子》教案1
教材分析
這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲(chóng)子后的生活。故事內容生動(dòng)、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著(zhù)的不為人知、不為人理解的心思。
學(xué)情分析
這個(gè)年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀(guān)察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫(xiě)到的內容，學(xué)生會(huì )感同身受，容易接受、體會(huì )。
教學(xué)目標：
1.認識16個(gè)漢字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
3.在充滿(mǎn)感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性，激發(fā)想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認識16個(gè)漢字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在充滿(mǎn)感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性，激發(fā)想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.謎語(yǔ)導入：聰明白姑娘，動(dòng)手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒(méi)門(mén)窗。
謎底是：“蠶寶寶”。
2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲(chóng)提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲(chóng)子，那該多有趣……（出示圖片：螢火蟲(chóng)等）
3.齊讀課題《我是一只小蟲(chóng)子》。
二、初讀課文，整體感知
1.讀一讀課文，想一想：作者要表達什么意思呢？
2.聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。
3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認讀，讀準字音
1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認識它們嗎？
2.出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞貪、脾、嬸。
3.注音領(lǐng)讀。
4.重點(diǎn)認讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。
�。�1）比較認知“屎”“尿”和“屁”：三個(gè)字都是半包圍結構，由偏旁“尸”加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識記。
�。�2）“泡”字強調多音字�！皃o”“pào”不同的語(yǔ)境中讀音不同。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左右占格要均勻，把字寫(xiě)好看。
�。�3）“茸”是上下結構。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格要均勻，把字寫(xiě)好看。（輔助圖片和猜謎語(yǔ)進(jìn)行識字）
�。�3）“嬸”也比較熟悉，是左右結構的，按照漢字書(shū)寫(xiě)的要求，書(shū)寫(xiě)時(shí)候注意銜接。占格要均勻，把字寫(xiě)好看。（輔助猜謎語(yǔ)進(jìn)行識記）
5.猜謎語(yǔ)。
耳朵要長(cháng)草——茸
女法官審案子——嬸
6.開(kāi)火車(chē)讀準字音。
四、情景朗讀，感知文本
導學(xué)：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲(chóng)提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲(chóng)子，那該多有趣……一起來(lái)學(xué)習《我是一只小蟲(chóng)子》。
1.當一只小蟲(chóng)子好不好？我的伙伴們都說(shuō)：“當一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好�！保ㄓ悬c(diǎn)不樂(lè )意呢？你可以讀出這種感覺(jué)嗎？）
2.我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準地方，不然屁（pì）股（）會(huì )被蒼耳刺痛（tòn）的。一不留神，我們會(huì )蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏（hn）頭昏腦。其實(shí)（shí），那深水只是小狗撒（s）的一泡（po）尿（niào）。孩子們都覺(jué)得毛茸（rón）茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì )喜歡小鳥(niǎo)。（不情愿做一只小蟲(chóng)子，要讀出他們的不樂(lè )意。）
3.不過(guò)，我覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子還真不錯。（我覺(jué)得還不錯，應該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？）
4.早上醒（xn）來(lái)，我在搖搖晃（huàn）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長(cháng)的觸須（x）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（min）費（fèi）的.特快列車(chē)呀�。ㄎ液芟硎艹蔀樾∠x(chóng)子的生活。）
5.我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。（我很享受作為蟲(chóng)子的生活。）
6.走在外面一定要小心，別被屎（sh）殼郎撞（zhuàn）傷，因為他們搬運食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。螳（tán）螂（lán）很貪（tn）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會(huì )像我一樣跳。有些蟲(chóng)子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸（shn），早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語(yǔ)可以看出這些朋友很有趣��？）
7.我喜歡當一只小蟲(chóng)子。當我很快樂(lè )的時(shí)候，會(huì )使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——你就一定能找到我�。ㄎ蚁矚g做一只小蟲(chóng)子，要讀出我的心聲哦�。�
8.結合情景，讀好課文。
五、學(xué)寫(xiě)生字
課文同學(xué)們讀得真美�，F在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。
1.出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
2.指導學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。
3.打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。
重點(diǎn)學(xué)習：“股、勁”的注意要點(diǎn)。（預設：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字�！皠拧弊⒁庾笥医Y構的分配。）
重點(diǎn)指導“屁、屎、尿”三個(gè)字。（預設：同一偏旁的字還有哪些？）
4.學(xué)生臨習生字。
六、鞏固練習
1、打開(kāi)“基礎訓練-《我是一只小蟲(chóng)子》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
2、完成配套練習冊。
二年級語(yǔ)文下冊《我是一只小蟲(chóng)子》教案2
教學(xué)理念：
在引導學(xué)生理解課文內容的基礎上，體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長(cháng)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標：
理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，增強閱讀興趣，愛(ài)上讀書(shū)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛(ài)上閱讀。
難點(diǎn)：體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、談話(huà)導入：“大家都知道‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，‘書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋’，同學(xué)們打開(kāi)課本11課，這里沒(méi)有顏如玉，也沒(méi)有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補充，引出課題，并板書(shū)。
2、復習本課生字詞：
�。�1）出示帶有生字的詞語(yǔ)；
�。�2）小組開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)，其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ)，注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子好不好？文中有幾種觀(guān)點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
�。ò炎约河∠笞钌�、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請用上“因為小蟲(chóng)子————，所以我認為當一只小蟲(chóng)子——————�！�)
預設：當學(xué)生普遍覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子好時(shí)，老師適時(shí)引導說(shuō)：“大家都覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子很好，那誰(shuí)覺(jué)得不好呢？”引到第二段的學(xué)習。
2、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子，有哪些不好呢？
�。�1）出示課文第二自然段；
�。�2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來(lái)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
�。�3）請用上“因為小蟲(chóng)子會(huì )被————，所以伙伴們認為——————�！�
3、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子真不錯，又體現在哪里？、
A、出示第四自然段：
�。�1）男女合作讀，相機引導學(xué)生體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )、自在。
�。�2）提問(wèn)：你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子嗎？
B、學(xué)習第六自然段：
�。�1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個(gè)伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫(huà)出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
�。�2）展示讀相關(guān)語(yǔ)句，相互評價(jià)，相機指導朗讀，并引導說(shuō)這是一只——的小蟲(chóng)子。
�。A設：學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲(chóng)子要及時(shí)肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )：
1、老師引領(lǐng)著(zhù)“一只小蟲(chóng)子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲(chóng)子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天�！�，引導表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流：
你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲(chóng)子是如此滿(mǎn)足自己現有的生活、并且快樂(lè )地過(guò)著(zhù)每一天，它多么喜歡當一只小蟲(chóng)子�！薄鍪镜�7自然段。
四、學(xué)習第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書(shū)寫(xiě)：
�。�1）學(xué)生發(fā)現其書(shū)寫(xiě)規律；
�。�2）師范寫(xiě)，并作補充講解，生隨師書(shū)空；
�。�3）生練寫(xiě)，自評。
3、猜猜這只小蟲(chóng)子是誰(shuí)？
五、課外閱讀，由課內走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結。
六、作業(yè)：
1、寫(xiě)好、寫(xiě)會(huì )本課生字。
2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，了解更多昆蟲(chóng)的生活特點(diǎn)。
板書(shū)設計：
被刺痛
一點(diǎn)都不好 被淹
被吃
11、我是一只小蟲(chóng)子
�。� 快樂(lè )、有禮貌、知足 ） 生活美好
真不錯 伙伴有意思
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