二年級語(yǔ)文下冊《學(xué)棋》教案
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的二年級語(yǔ)文下冊《學(xué)棋》教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習要專(zhuān)心致志。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文。學(xué)會(huì )本課新詞。
教學(xué)步驟：
一、導入課文
有同學(xué)愛(ài)下棋嗎?(板書(shū)：棋qi)指名讀“棋qi”用“期”記住這個(gè)字。你們知道有那些棋?課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰(shuí)下圍棋?兩個(gè)人怎么學(xué)的?最后的結果怎么樣呢?
二、初讀課文
1、學(xué)生字
(1)輕聲讀課文。
要求：讀準字音，畫(huà)出不認識、不理解的字詞。
(2)查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
能手 棋藝 專(zhuān)心致志 天鵝 拉弓射箭 動(dòng)物 聽(tīng)講 提醒
(3)指名讀，指導學(xué)生讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音。
(4)指導理解詞語(yǔ)。
能手：具有某種技能，對某項工作、運動(dòng)特別熟練的人。
·課文中說(shuō)樹(shù)是什么能手?
·這是說(shuō)秋的圍棋下得怎么樣?
棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。
專(zhuān)心致志：一心一意，集中注意力。
天鵝：生活在海邊或邊，全身白色。
獨一無(wú)二：僅有一個(gè)，沒(méi)有第二個(gè)。
2、各自輕聲讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。
3、分自然段指名朗讀課文。
4、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么內容。
三、指導寫(xiě)字
弓、鵝：按筆順書(shū)寫(xiě)，描紅：“鵝”是左右等寬。 藝：范寫(xiě)，注意“乙”的.寫(xiě)法。
提：左窄右寬。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
講讀課文，總結課文。
教學(xué)步驟：
一、復習
1、認讀詞語(yǔ)。
天鵝 棋藝 聽(tīng)講 專(zhuān)心致志 弓箭 動(dòng)作 提醒 獨一無(wú)二
2、課文寫(xiě)了一件什么事情?誰(shuí)能用一句話(huà)簡(jiǎn)短的話(huà)概括一下?
過(guò)渡：秋是下圍棋的能手，當然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。
二、精讀課文
1、學(xué)生讀第一自然段。
(1)自由讀。你們覺(jué)得哪些詞該重讀呢?
(2)指名讀。
你們覺(jué)得那些詞該重讀?說(shuō)說(shuō)你的理由。(能手、獨一無(wú)二)
(3)指導朗讀。
秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們用贊嘆的語(yǔ)氣讀第一自然段。
2、學(xué)習第二自然段
(1)出示掛圖，觀(guān)察大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢?四人一小組說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。
(2)自由讀第二自然段，找出寫(xiě)他們學(xué)棋的句子。
一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。
·出示：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
·拿個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習態(tài)度?
你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志?
·講解：“一邊聽(tīng)……一邊看”這個(gè)句式表示“看”和“聽(tīng)”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認真呀!
說(shuō)話(huà)練習
·指導朗讀、范讀、自由讀、指名讀。
(3)繼續交流
·指名讀，想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習態(tài)度嗎?(很不專(zhuān)心)
·你從哪些地方看出他學(xué)得很不專(zhuān)心?抓住三個(gè)動(dòng)詞(聽(tīng)、想、做)
。指導朗讀。
(4)男女生對讀兩段話(huà)。
3、學(xué)習第三段。
(1)引讀。后來(lái)那個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生成為——(板書(shū)：出色的棋手)而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——(板書(shū)：沒(méi)多大長(cháng)進(jìn))。
(2)理解詞語(yǔ)意思。
“出色”是什么意思呀?(格外的，超出一般)
出示：沒(méi)有長(cháng)進(jìn) (說(shuō)一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒(méi)有)
沒(méi)有多大長(cháng)進(jìn) (說(shuō)有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很小)
給“老是”換個(gè)詞。(總是、一直)
用“因為——所以——”把學(xué)習態(tài)度與學(xué)習結果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(3)指導朗讀第三自然段。
讀出贊美和惋惜(含批評)兩種不同的語(yǔ)氣。
三、總結課文
1、這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)
一個(gè)學(xué)生因為( )，所以后來(lái)成了( )的棋手;而另一個(gè)學(xué)生因為( )所以棋藝( )�？磥�(lái)，學(xué)習、讀書(shū)時(shí)都要( )，不能( )。
2、聽(tīng)讀課文。
3、朗讀課文
第三課時(shí)
教學(xué)要求：指導生字，指導造句。教學(xué)步驟：
一、指導寫(xiě)生字。
志;上面是“士”不是“土”。
致：左右等寬，右邊是“反文旁”。
作、獨、棋;左窄右寬。
箭：下半部寬些。
二、指導背誦。
重點(diǎn)指導第二自然段。
1、引讀，理清層次。
這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?一個(gè)學(xué)生————、另一個(gè)學(xué)生————。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)————，想著(zhù)想著(zhù)————，老師發(fā)現了，就————，可他————。
2、圖文對照，熟讀成誦。
指導觀(guān)察圖中的人物動(dòng)作特點(diǎn)，抓住“聽(tīng)、看、問(wèn)”及‘聽(tīng)、想、做“兩組動(dòng)作，熟讀成誦。
3、板書(shū)，練習背誦。
1、指名背誦，分組背誦。
三、指導造句。
1、例句：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
2、指導用“一邊……一邊……”練習造句。
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