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黃河頌教案（精選12篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的黃河頌教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
黃河頌教案 篇1
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
了解本首歌詞的創(chuàng )作歷史背景；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語(yǔ)言；提高詩(shī)歌的朗讀能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
通過(guò)反復朗讀課文，深入理解蘊含在失重的思想感情；通過(guò)合作交流，理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達深厚濃郁的思想感情。
�。ㄈ└惺茉�(shī)中所表現的偉大的民族精神和強烈的愛(ài)國情感，培養學(xué)子愛(ài)國主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)子理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)子體會(huì )黃河的文化內涵。
教學(xué)設計：
《黃河頌》是著(zhù)名音樂(lè )作品《黃河大合唱》第二樂(lè )章的歌詞，同時(shí)也可當作一首反映抗日救亡主題的現代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)子接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛(ài)國主義教育、強化愛(ài)國熱情的好題材。
調動(dòng)學(xué)子情感是上好本課的首要條件，引導學(xué)子整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)子對本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解，也有著(zhù)樸素的愛(ài)國感情。教師應設法激發(fā)并強化這種感情。我設計在課堂上借助音樂(lè )的力量，通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè )打動(dòng)學(xué)子的心靈，并且在適當的音樂(lè )背景下，通過(guò)配樂(lè )朗讀反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節文字做一思路分析即可�？偟膩�(lái)說(shuō)，我設計本課的思路是以誦讀為主，不過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)子的理解感悟能力。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教與學(xué)的過(guò)程：
一、導入新課：
播放《黃河大合唱》的音樂(lè )，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂(lè )，一邊作出如下的解說(shuō)：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長(cháng)、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì )為之而感動(dòng)。在抗日戰爭期間，我國著(zhù)名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰士行軍來(lái)到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習這首詩(shī)歌，不但要領(lǐng)會(huì )它的內涵，還要學(xué)會(huì )朗誦，像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂(lè )章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》（播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《保衛黃河》。
二、學(xué)會(huì )朗讀。
要求用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。
1、教師范讀。強調朗讀時(shí)，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國難當頭的悲壯情懷；
2、學(xué)子自由有感情地朗讀。指導朗讀：
�。�1）詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應該注意停頓，以示區別。
�。�2）“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南�！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(cháng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢。
�。�3）三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(cháng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
�。�4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿(mǎn)了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評價(jià)。
4、請兩到三名學(xué)子選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)子討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達意見(jiàn)。
5、鼓勵學(xué)子小組合作探究，設計多種形式合作朗誦
例如：人員數量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節、甚至一兩句。
詩(shī)句的具體分工——學(xué)子對所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng )造多樣式的朗誦方法。
6、全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。
注：環(huán)節的設置意在激發(fā)學(xué)子的創(chuàng )新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)子的情感逐漸引向高潮
三、內容研討
�。ㄒ唬┙忸}。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？（抓住“頌”字。）
�。ǘ┤�(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內容和作用是什么？
了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌。
�。ㄈ└柙~部分在“頌黃河”之前，對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)，哪一個(gè)詞總領(lǐng)，表現了黃河怎樣的特點(diǎn)？
對黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫(xiě)、俯瞰全景式總寫(xiě)、縱向描寫(xiě)、橫向展開(kāi)，由“望”字總領(lǐng)，表現了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅不摧的特點(diǎn)。
�。ㄋ模┢穱L“頌黃河”部分。
1、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？
以“��！黃河！”為標志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。
2、歌詞中反復出現的'“��！黃河！”起了什么樣的作用？
“��！黃河！”反復出現，把歌詞主體部分從“��！黃河！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長(cháng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵著(zhù)中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。
3、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？
把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側重從黃河對中華民族的保衛作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。
�。ㄎ澹绊烖S河”之后，作者又加了一個(gè)尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用？詩(shī)歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達了什么感情？
作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國豪情，號召中華兒女學(xué)習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國。
是用反復的修辭手法，充滿(mǎn)了戰斗的決心，反復起強調作用，表達了對民族精神的贊頌，也表達了必勝的信心。
�。�
1、品賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)子談一談：你認為這首詩(shī)的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎？
明確：本詩(shī)屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類(lèi)，因為詩(shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情，充滿(mǎn)雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。
2、小結。（大屏幕顯示下列板書(shū)）
序曲：描繪雄姿和氣勢
主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jì)、偉大堅強團結一致的精神。
尾聲：表達強烈的愿望和堅定的信念。
黃河——（象征）——中華民族
課文中值得學(xué)習借鑒的表現技法主要有：（1）呼告（2）反復（3）比喻擬人
三、學(xué)子自由暢談，說(shuō)一說(shuō)在讀詩(shī)時(shí)，你從詩(shī)句中想到了什么？可結合一句詩(shī)來(lái)想像，也可結合幾句詩(shī)來(lái)談，還可結合全文來(lái)說(shuō)。
四、拓展延伸，參與實(shí)踐。
1、同學(xué)相互交流學(xué)習的心得，談?wù)勎覀儜獮檎衽d中華作出怎樣的貢獻，我們現在應該怎么做？
2、課后向老人詢(xún)問(wèn)抗日救亡時(shí)的小故事。
黃河頌教案 篇2
教學(xué)目標：
知識與技能：掌握字詞，背誦;有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法：自主合作探究的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解詩(shī)歌的內容，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的偉大內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內容，調動(dòng)并培養學(xué)生的愛(ài)國熱情。
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
教師：同學(xué)們，被喻為母親河的黃河是我們的中華民族的搖籃。______大家見(jiàn)過(guò)黃河沒(méi)有?______沒(méi)有。那就先讓我們欣賞一下黃河的畫(huà)面。(播放黃河畫(huà)面的視頻)黃河以它雄渾的氣魄，高遠的形象，入詩(shī)、入畫(huà)、入曲。人們歌詠它，是因為它古老，它孕育了華夏五千年的文明;因為它厚重，它本身就是一部中華民族的歷史;還因為它滄桑，它與它的人民一起經(jīng)歷過(guò)抗爭與苦難。
在上個(gè)世紀，日本帝國主義入侵中國，民族危在旦夕，黃河就以它磅礴的氣勢激勵它的兒女奔赴抗日前線(xiàn)。那是在1938年9月，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊來(lái)到了黃河，來(lái)到了壺口瀑布、滔滔的黃河水，在詩(shī)人的心中掀起萬(wàn)丈狂瀾，他揮筆寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇——《黃河頌》。這節課我們就來(lái)共同學(xué)習光未然的《黃河頌》。
二、介紹作家和寫(xiě)作背景：
先讓學(xué)生介紹。
《黃河頌》是著(zhù)名詩(shī)人光未然(原名：張光年)與音樂(lè )家冼星海合作的音樂(lè )作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞�！饵S河大合唱》共八章，其中《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛黃河》，傳誦最廣。
當時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著(zhù)中華大地，詩(shī)人隨八路軍行進(jìn)到黃河岸邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅強的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。
三、既然《黃河頌》是一部音樂(lè )作品，那先讓我們來(lái)聽(tīng)歌，好不好?大家在聽(tīng)歌的過(guò)程中注意感受這首歌表達了什么樣的情感。(放歌曲)
這首歌雄渾、高亢，聽(tīng)后你有什么感受?——激動(dòng)、振奮。用四字成語(yǔ)概括，那就是心潮澎湃、熱血沸騰。下面大家就帶著(zhù)這激動(dòng)的心情、昂揚的熱情進(jìn)入課文的朗讀，在沒(méi)朗讀課文之前我們先掃清字詞的障礙：
1、注意下列黑體字的讀音
diānpéngpàikuánglán
巔澎湃狂瀾
bǔpíngzī
哺育屏障滋長(cháng)
下面大家就自由的、大聲的朗讀課文，把我們澎湃的激情宣泄出來(lái)吧!
2、指導閱讀
�、�、朗誦詩(shī)歌要注意以下幾點(diǎn)：朗讀時(shí)應該注意停頓、節奏和對文章感情的把握。
�、�、“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(cháng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現的黃河的氣勢。
�、廴齻�(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(cháng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
�、茏詈蟮膬删洹跋衲阋粯拥腵偉大堅強!”充滿(mǎn)了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。)
3、欣賞朗誦視頻
大家在聽(tīng)讀的過(guò)程中，有沒(méi)有發(fā)現這段朗誦比我們課文多了一段文字，這段文字是這首詩(shī)的朗誦詞。
朗誦詞有什么作用呢?提示、領(lǐng)起、鋪墊的作用，還有揭示主題和渲染氛圍的作用。
4、師生合作朗讀課文
四、梳理文章的脈絡(luò )：
望黃河
頌黃河偉大堅強
贊祖國
五、問(wèn)題探究：
1、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的氣魄?他借歌頌黃河表達了什么感情?
2、如何理解黃河是搖籃?是屏障?
3、如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”?
4、歌頌部分反復出現“啊!黃河!”有什么作用?
研討第四個(gè)問(wèn)題：這是一種呼告的修辭，就好象面對黃河在大聲呼喊。三次出現“啊!黃河!”很自然地把文章分為三個(gè)層次。
第一個(gè)“啊，黃河!”是從歷史的角度來(lái)贊頌黃河對中國的貢獻，寫(xiě)到了黃河是中華民族的籃，既然是搖籃，我們就應該讀得深情一點(diǎn)。
第二個(gè)“啊，黃河!”它是從地理位置的優(yōu)勢來(lái)描寫(xiě)、抒發(fā)對黃河的情感。所以，讀得要比第一個(gè)稍微帶點(diǎn)感情一些。寫(xiě)到了它像一個(gè)巨人。既然是一個(gè)巨人，我們就應該讀得更加堅定。
而第三個(gè)則是寫(xiě)的黃河的澤被眾生，它為中華民族做出的貢獻。所以，讀時(shí)感情要最濃厚的。寫(xiě)到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應該在讀這一段的時(shí)候使感情達到頂峰。
七、聯(lián)想：
面對祖國大好河山，歷代文人寫(xiě)過(guò)不少關(guān)于“黃河”的詩(shī)句，你知道哪些?
關(guān)于“黃河”的詩(shī)句
大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。
白日依山盡，黃河入海流。
黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。
君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回。
學(xué)了《黃河頌》這篇文章，你們一定有很多收獲，談?wù)勀銈兊母邢氚?
課下延伸：
1、閱讀《黃河大合唱》的第三章《黃河之水天上來(lái)》，及其它歌唱祖國山河的詩(shī)歌。
2、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè )。
3、搜集黃河過(guò)去、現在的自然環(huán)境資料，然后寫(xiě)出個(gè)人看法。
黃河頌教案 篇3
教學(xué)目標
�、僦R與技能：指導同學(xué)把握詩(shī)文基調，有表情朗讀詩(shī)文，培養同學(xué)鑒賞詩(shī)歌的能力。
�、谶^(guò)程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教學(xué)重點(diǎn)
反復誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。
教時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
播放音樂(lè )《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染同學(xué)，引起同學(xué)心靈的共鳴。
二、朗讀。要求用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。
�、俳處煼蹲x。
�、谕瑢W(xué)自由練習朗讀。
�、弁瑢W(xué)齊讀。
三、內容研討
�、俳忸}。這節課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)
�、谶@首歌詞的一、三兩節很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著(zhù)眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節重點(diǎn)落在黃河上，第三節重點(diǎn)落在中華兒女上。)
�、鄣诙澥侵黧w部分，主要是頌黃河，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在頌之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統領(lǐng)，應該是哪個(gè)字?(即望字。)
�、茼烖S河這一環(huán)節也有明顯的'外部標志，這就是文中反復出現的啊!黃河!這句話(huà)把內容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內容是什么?
�、菪〗Y課文。
用如下板書(shū)總結課文。
序曲主體尾聲
黃河偉大堅強望黃河頌黃河學(xué)習黃河精神
四、再朗讀
在理解課文的基礎上，要求同學(xué)根據《黃河頌》音樂(lè )，進(jìn)行配樂(lè )詩(shī)朗誦。教師可根據具體情況安排同學(xué)齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。
五、課外作業(yè)
�、匍喿x《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。
�、谛蕾p《黃河大合唱》音樂(lè )，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱
教后記：隨著(zhù)詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著(zhù)雄奇壯麗的山河，英勇的戰士抗擊敵人的氣概，使同學(xué)感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志�！饵S河頌》給了同學(xué)一個(gè)了解先烈精神的機會(huì )。
黃河頌教案 篇4
教學(xué)目標：
�、儆懈星榈乩首x，培養朗讀詩(shī)歌的能力。
�、谄肺墩Z(yǔ)言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。
�、劾斫飧柙~內容，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力
課前準備
歌詞就是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，瑯瑯上口，深得學(xué)生的喜愛(ài)。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞，以開(kāi)闊視野，拓展思路，培養興趣，增加積累。
教學(xué)設計：
一、導語(yǔ)。
大家知道中華兒女又被稱(chēng)為什么嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）我們身上都流著(zhù)同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒?jiǎn)�？早�?0萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著(zhù)狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅強的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就就是中華民族的.魂。今天我們就就是體會(huì )吟誦的就就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)篇《黃河頌》
二、話(huà)說(shuō)黃河。
�。▽W(xué)生自由暢談）
小結：大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊，歌頌黃河就就是歌頌我們偉大的中華民族。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著(zhù)我們偉大的民族精神，詩(shī)人光未然做為時(shí)代的歌手出現，站在高山之巔，代表英雄兒女，向著(zhù)黃河唱出頌歌。
三、吟誦黃河。
1、師范讀。要求：批注重音字，語(yǔ)氣，選擇自己喜歡的句，段來(lái)讀。
2、探討朗讀語(yǔ)速，語(yǔ)氣及重音。
3、分小組朗讀、學(xué)生評價(jià)。
4、師生聯(lián)讀。（配樂(lè )）
四、探究黃河精神。
1、河有怎樣的氣勢和精神，你就是怎樣體會(huì )的？
2、結合時(shí)代背景，你認為作者描寫(xiě)黃河一往無(wú)前、無(wú)堅不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅強的精神，就是為了表達什么感情？
3、你能用一個(gè)相似的詞來(lái)替代詩(shī)歌結尾的偉大堅強，來(lái)發(fā)出你自己的誓言嗎？
�。ㄉ〗M合作探究）
五、詠唱黃河歌曲。
六、小結：
在漫長(cháng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護的祖國的尊嚴。我們?yōu)槊褡遄院�，為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮斗，為我們的民族擠身于世界強國之林而奉獻自己的力量！
七、課外延伸。
黃河頌教案 篇5
教學(xué)目標：
1、知識與技能：了解《黃河大合唱》的創(chuàng )作背景和其他相關(guān)內容。
2、過(guò)程與方法：反復朗誦并理解歌詞內容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受中華民族的英雄氣概。
教學(xué)重難點(diǎn)：
反復誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
與黃河大合唱有關(guān)的文字及音樂(lè )資料
教學(xué)方法：
讀中感悟，相機引導
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、播放《黃河大合唱》音樂(lè )片斷，以雄壯激越的音樂(lè )演唱和朗誦來(lái)感染、調動(dòng)學(xué)生。
二、學(xué)生們把預習所查資料展出并匯報交流，共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂(lè )章組成，《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng )作于抗日戰爭時(shí)期，表現出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。
三、整體感知課文
1、教師范讀后學(xué)生自由練習朗讀。
2、梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分，并能概括大意。
3、主體部分中“望”字所統領(lǐng)的內容？
4、“��！黃河”在詩(shī)中反復出現，有什么作用？
5、詩(shī)歌從什么角度表達強烈的愛(ài)國主義感情的？有何歷史和現實(shí)意義？
四、內容探究
1、頌歌的首尾如何呼應的？
2、為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？
3、“啊，黃河！你是偉大堅強”是不是病句？為什么？
4、探究課堂上生成的各種相關(guān)問(wèn)題。
五、小結課文
六、欣賞音樂(lè )《黃河頌》
第二課時(shí)
一、概述上節課內容，組織《黃河頌》的朗誦表演
二、學(xué)唱《黃河頌》
三、組織學(xué)生表演唱（安排好領(lǐng)誦、齊誦、個(gè)人領(lǐng)唱和合唱，如學(xué)生能力強，方能有好的效果）
四、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛黃河》并討論：為什么保衛黃河就是保衛國家？目標是為了更深入地理解課文《黃河頌》。
五、比較閱讀《長(cháng)江之歌》再次進(jìn)行愛(ài)國主義情感教育。如能閱讀和演唱結合效果更好。欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，得到充分的藝術(shù)享受。
六、課后作業(yè)：彈性練筆
1、評析《黃河大合唱》其他樂(lè )章的`歌詞。
2、賞析你平日里喜愛(ài)的歌曲之一。
3、為你熟悉的一段音樂(lè )填寫(xiě)出歌詞。
七、板書(shū)英雄的氣魄英雄的故事黃河頌英雄的體魄英雄兒女
黃河頌教案 篇6
教學(xué)目標：
1、搜集有關(guān)黃河的資料（文明、文化、災難）；了解一些抗日戰爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。
2、通過(guò)自主學(xué)習，整體感知并把握詩(shī)歌內容。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。
4、欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂(lè )作品，激發(fā)愛(ài)國主義情感。
5、綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內心深處的黃河情——保護母親河，了解黃河的現狀，加強環(huán)保意識，以行動(dòng)保護汕頭的母親河——韓江。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀課文。
2、正確理解歌詞大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、反復誦讀，感悟詩(shī)歌的.思想感情。
2、在理解詩(shī)歌象征手法的基礎上，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。（課內一節時(shí)，課外一節時(shí)）
教學(xué)用具：
Authorware多媒體課件。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（課內）
一、導入新課并投影學(xué)習目標。
二、音樂(lè )欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。（緊湊點(diǎn)擊圖片，進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條）
三、作家作品介紹。
課堂練習（檢查預習：重點(diǎn)字詞的音、形、義）
四、朗讀。（要求用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀）
教師范讀。
學(xué)生自由練習朗讀。
學(xué)生齊讀。
五、獨立思考、質(zhì)疑探究：
1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)
這首歌詞的一、三兩節很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著(zhù)眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)
第二節是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統領(lǐng)，應該是哪個(gè)字?(即“望”字。)
2、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？
“頌黃河”這一環(huán)節也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現的“啊!黃河!”這句話(huà)把內容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內容是什么?
前文一直在寫(xiě)黃河，標題也是頌黃河，可詩(shī)歌最后四句卻在寫(xiě)英雄兒女，是離題嗎？
3、請根據詩(shī)歌的內容，試用自己的語(yǔ)言概括黃河精神。
詩(shī)歌中反復出現的“��！黃河！”起了什么作用？
詩(shī)人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？
如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？
如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)？
六、再朗讀。
在理解課文的基礎上，要求學(xué)生根據《黃河頌》音樂(lè )，進(jìn)行配樂(lè )詩(shī)朗誦。
小結。
七、對比閱讀，拓展練習（于天命的散文《黃河頌》）
八、布置作業(yè)：
閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。
欣賞《黃河大合唱》音樂(lè )，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。
完成《一課一練》。
九、板書(shū)設計：
黃河頌
光未然
序曲主體尾聲
黃河偉大堅強望黃河頌黃河學(xué)習黃河精神
第二課時(shí)（課外）
十、利用綜合資源，通過(guò)瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，自主深入學(xué)習，完成教學(xué)目標
黃河頌教案 篇7
設計理念：
《黃河頌》，旋律激昂，氣勢磅礴，充滿(mǎn)了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。教學(xué)時(shí)可充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過(guò)直接訴諸視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的畫(huà)面和音樂(lè )來(lái)激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。教學(xué)語(yǔ)言詩(shī)意化，環(huán)節緊湊，學(xué)生激情如行云流水般暢通無(wú)阻，以讀啟悟，品讀詩(shī)歌。
教學(xué)目標：
1、知識與技能
�、俜e累詞語(yǔ)，學(xué)習本課出現的生字、詞，并學(xué)會(huì )運用。
�、谟懈星榈睦首x歌詞，充分展開(kāi)想象，體會(huì )歌詞中體現出的英雄氣魄，體味詩(shī)人的愛(ài)國情感。
�、劾斫飧柙~中的比喻、擬人修辭手法的運用，并學(xué)習運用到寫(xiě)作中去。
2、過(guò)程與方法
�、偻ㄟ^(guò)朗讀，反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情；理解歌詞中反復等修辭方法的作用。
�、谟懈星榈乩首x課文，并結合語(yǔ)言環(huán)境的學(xué)習體會(huì )語(yǔ)言運用的好處。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�、俑惺茳S河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。
�、趩l(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，樹(shù)立為中華的騰飛而發(fā)憤讀書(shū)志向。
學(xué)情分析
1、學(xué)生13—15歲，思維活躍，對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣；
2、學(xué)生已經(jīng)具備初步的自學(xué)能力，對生字詞自學(xué)就可解決；
3、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的積累，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了十來(lái)篇現代詩(shī)歌，但對于分析、體會(huì )詩(shī)歌內在的感情還不是很好；
4、多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；
5、對于黃河大合唱創(chuàng )作的那段歷史，學(xué)生還不是很清楚，這對于理解詩(shī)歌情感有很大障礙，準備的視頻資料解決了這個(gè)問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
調動(dòng)學(xué)生情感，充滿(mǎn)感情地朗讀課文。
資源與教具：
多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、導入新課，渲染氣氛
師：同學(xué)們，今天我們在正式上課前請大家欣賞一段音樂(lè )，請把眼睛閉上，用心去聽(tīng)，用心去感受。聽(tīng)完這段音樂(lè )后，用語(yǔ)言表達你有怎樣的情緒？有什么樣的'感受？
�。ā饵S河大合唱》第一章《黃河船夫曲》片段）
師問(wèn)：大家從音樂(lè )中感受到了激動(dòng)、熱血沸騰、悲壯等戰斗的激情。為什么你會(huì )產(chǎn)生這樣的情緒？
師自答：當時(shí)抗日戰爭已全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏著(zhù)華北大地，全國掀起了抗日救亡運動(dòng)的高潮。詩(shī)人光未然在這時(shí)期創(chuàng )作的組詩(shī)《黃河大合唱》，反映了國難當頭的現實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。
黃河是我們的母親河，她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明，在這里我們的詩(shī)人放聲歌唱，向著(zhù)黃河唱出我們的頌歌。今天我們就學(xué)習《黃河大合唱》的第二章《黃河頌》
二、反復朗讀，感知課文
1、請同學(xué)們聽(tīng)范讀，在聽(tīng)讀的過(guò)程中感受詩(shī)人的感情。（《黃河頌》配樂(lè )朗誦）
2、通過(guò)你對詩(shī)的理解，大聲的有感情的自由朗讀課文。
3、大家在充分領(lǐng)悟詩(shī)的情感基礎上齊讀全詩(shī)。
大家讀的不錯，如果想要讀得再好一些，這就需要同學(xué)們深入了解課文，深刻領(lǐng)悟詩(shī)的內涵和意境。
三、內容研討，賞析詞語(yǔ)
�。ㄒ唬┬蚯�
師：文章從結構上共分為幾大塊？
師：黃河表現了中華民族偉大而又堅強的精神，請問(wèn)這里運用了什么修辭？
�。ǘ┲黧w：望黃河
師自問(wèn)答：詩(shī)人在這里運用擬人手法把人身上所特有的精神品質(zhì)及情感特征賦予了黃河，為什么黃河能代表民族的精神？首先我們來(lái)看詩(shī)人描寫(xiě)黃河的形象和氣勢的詩(shī)句。詩(shī)人對黃河形象及氣勢的描繪從哪里到哪里？
師問(wèn)：這部分內容在文中可由一個(gè)字來(lái)統領(lǐng)，應該是哪個(gè)字？
師問(wèn)：站在高山之巔望黃河，詩(shī)人使用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪黃河的形象和氣勢？
師問(wèn)：請看圖片，黃河在你眼中是一個(gè)什么形象？你能用你所知道的詞語(yǔ)或詩(shī)句對黃河的特征、形象、氣勢進(jìn)行描繪嗎？
板書(shū)：描繪黃河形象、氣勢
�。ㄈ┲黧w：頌黃河
望黃河波濤滾滾，頌黃河氣壯山河。請欣賞歌曲《黃河頌》中的“頌黃河”部分。思考：作者從哪三個(gè)方面來(lái)歌頌黃河的偉大貢獻的？分割三層意思提示性的句子是哪句話(huà)？
�。�1）、歌頌黃河養育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻。
�。�2）、像一道天然屏障保衛著(zhù)中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢。
�。�3）、歌頌黃河流域寬廣，澤被眾生，黃河是我們民族精神的象征，激勵著(zhù)中華民族。
問(wèn)：作者從外在形象，內在精神充分象征了我們中華民族什么樣的精神？
�。ㄋ模┪猜�
望黃河詩(shī)人心潮澎湃，對著(zhù)黃河詩(shī)人有唱不盡的頌歌，最后詩(shī)人代表中華兒女發(fā)出向它學(xué)習的誓言，學(xué)習黃河什么樣的精神？
四、問(wèn)題研究，理解主題
昨天老師把同學(xué)們的預習作業(yè)本收上來(lái)看了一下，在大家的提的疑問(wèn)中老師歸納出了2條，在大家在老師前面講課的基礎上自行解決。小組交流問(wèn)題（課件出示）
1、作者僅僅是在寫(xiě)黃河嗎？他借歌頌黃河，表達了什么樣的感情？
2、請再次感受課文，談?wù)勎闹心阌X(jué)得哪些句子表達了作者對祖國深切的愛(ài)？同時(shí)用你的朗讀把這種愛(ài)表達出來(lái)？
五、總結課文，強化主題
革命烈士拋頭顱灑熱血，為我們換來(lái)了今天的幸福生活，今天的中華民族還沒(méi)有強大到無(wú)人敢欺侮。我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習它的偉大堅強，為使我們民族躋身于世界強國之林而努力奮斗。
六、作業(yè)布置
1.評析《黃河大合唱》其他樂(lè )章的歌詞。
2.賞析你平日里喜愛(ài)的歌曲之一。
欣賞《黃河大合唱》第一章《黃河船夫曲》片段。
我好像看到一幅圖畫(huà)，幾十個(gè)船夫劃船，畫(huà)面上充滿(mǎn)斗爭的力量，歌曲的緊張情緒，是船夫們渡黃河時(shí)和波濤掙扎的情形，最后一段是比較輕快一點(diǎn)。這是他們在暴風(fēng)驟雨中搏戰，經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦終于達到了勝利的彼岸。
思考：全詩(shī)表達了詩(shī)人什么樣的感情？
思考：詩(shī)人從哪幾個(gè)方面贊美黃河？
生答：對黃河，對祖國的熱愛(ài)之情
讀朗誦詞
明確：兩塊。第一段是朗誦詞也就是序曲部分，第二段是歌詞即文章的主體部分。在第一段中，朗誦詞開(kāi)宗明義的說(shuō)出了黃河表現出我們民族什么樣的精神？
生答：偉大堅強
生答：擬人。
生答：從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”
生答：望。
生答：滾滾、奔向、驚淘澎湃、萬(wàn)丈狂瀾、宛轉、九曲連環(huán)、劈成等。
生拿出預習本，自由回答。
明確：分割三層意思提示性的句子是“��！黃河！”
黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫。
黃河天險在地理上可以作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神的城防。
生答：偉大堅強
四人小組討論。要求：（1）小組成員積極參與討論。（2）將小組意見(jiàn)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言加以概括。
明確：歌頌了中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志，表達了作者熱愛(ài)祖國的深厚感情。
�。ɡ骸鞍�！黃河！”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情，直白抒情，風(fēng)格豪邁。有的詩(shī)風(fēng)格與之不同，顯得委婉含蓄如：我們以前學(xué)過(guò)的何其芳的《秋天》、郭沫若的《靜夜》）
黃河頌教案 篇8
【教學(xué)目標】
�。�、理解詩(shī)歌內容，提高朗讀能力。
�。�、朗讀中感知課文內容。
�。�、培養愛(ài)國主義情操。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、感情朗讀，理解詩(shī)歌。
�。�、贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、朗讀理解詩(shī)人表達的對黃河、對民族的贊頌之情。
�。�、重點(diǎn)詞句的賞析。
【課前準備】
�。�、教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或其他途徑搜尋有關(guān)黃河的攝影作品和影像作品，使學(xué)生能通過(guò)觀(guān)看這些作品對黃河產(chǎn)生感性認識。
�。�、準備音樂(lè )作品《黃河大合唱》。制作課件。
�。�、學(xué)生：搜尋查找了解抗日戰爭中中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位（文明的發(fā)源地等）。通過(guò)地理課了解黃河在地理位置上的重要性。
【教學(xué)步驟】
一、導入
祖國不是一個(gè)普通的名詞，她意味著(zhù)大地、語(yǔ)言、江河、文化、民族等，愛(ài)祖國就要愛(ài)與我們息息相關(guān)的事物。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國的這一切。
由學(xué)生說(shuō)到的大江大河，師提示：黃河流域是中華民族文明的發(fā)祥地，它孕育了五千年的古國文化、哺育了流域兩岸的人民。見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰。
你對黃河了解多少呢？多媒體觀(guān)看黃河彩圖，說(shuō)說(shuō)黃河在你心中的印象。
二、新授
�。�、了解時(shí)代背景及作者，投影展示。
�。�、朗讀課文：
�、� 學(xué)生齊讀了解內容，讀準音，揣摩情感。
�、� 學(xué)生選出各自感興趣的部分自己讀。
�、� 師指導朗讀。
�、� 錄音示范讀，學(xué)生模仿讀。并用多媒體配上相關(guān)畫(huà)面，增強學(xué)生的感性認識。
�、� 生朗讀展示，選取適合自己的朗讀方式，感興趣的部分讀，注意語(yǔ)氣，讀后其他學(xué)生評價(jià)。
三、探究課文內容
�。�、課文從哪幾個(gè)方面歌頌了黃河？
�。�、這首詩(shī)的主要內容是頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了怎樣的描繪？由哪個(gè)字引出下文的'？
�。�、找出你欣賞的語(yǔ)句朗讀并賞析。
�。�、師提示重點(diǎn)句學(xué)生賞析。
�。▽W(xué)生沒(méi)有賞析到的語(yǔ)句）
四、小結
五、拓展
多媒體展示有關(guān)黃河的現狀的幾組圖片。
黃河不僅帶給我們歡樂(lè )和幸福，也帶給我們?yōu)碾y和痛苦。近幾十年來(lái)，由于水土流失、泥沙淤積，生態(tài)環(huán)境遭受?chē)乐仄茐�，黃河又出現了嚴重的缺水斷流和水污染等新的問(wèn)題，請結合這一現狀呼吁大家保護母親河，并寫(xiě)一則公益廣告。
六、積累有關(guān)寫(xiě)黃河的著(zhù)名詩(shī)句
黃河頌教案 篇9
教學(xué)目標
1、感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象，聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內容，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
2、反復朗讀詩(shī)歌，揣摩意蘊豐富的語(yǔ)句，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵，并用相應的感情朗讀出來(lái)。
3、深刻感悟黃河的英雄氣概，感受詩(shī)歌蘊含的濃烈的愛(ài)國熱情及中華民族頑強的奮斗精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導學(xué)生美讀詩(shī)歌，揣摩意蘊豐富的語(yǔ)句，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
2、揣摩意蘊豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義。
學(xué)情分析
七年級學(xué)生在課堂上樂(lè )于表達自己的閱讀體會(huì )，《黃河頌》這首詩(shī)歌潛藏著(zhù)一定的民族文化內涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否則就會(huì )造成學(xué)生對詩(shī)歌要旨的把握片面、膚淺甚至偏向。因此，宜將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設定為有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神、激勵祖國兒女為保衛黃河而戰的思想內涵，運用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見(jiàn)解；聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內容，調動(dòng)并強化學(xué)生的愛(ài)國情感，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課：
一、看黃河、導入詩(shī)境：
1、設問(wèn)：同學(xué)們，黃河是中華民族的母親河，歷來(lái)為人們所歌詠。大家到過(guò)黃河，看過(guò)黃河的美景嗎？老師先帶大家一起來(lái)欣賞一下黃河的壯觀(guān)景象。
2、觀(guān)看視頻、配樂(lè )解說(shuō)：（黃河視頻、黃河頌伴奏音樂(lè )）
這就是黃河。黃河以它雄渾的氣魄、高遠的形象入詩(shī)入畫(huà)入曲。人們歌詠它，因為它古老，它孕育了華夏五千年的文明；它厚重，它本身就是一部中華民族的歷史。在上個(gè)世紀，日本帝國主義軍隊的鐵蹄踐踏著(zhù)中華大地，民族危在旦夕。黃河就以它磅礴的力量，激勵著(zhù)她的兒女們，奔赴抗戰前線(xiàn)。那是在1938年９月，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來(lái)到了黃河，來(lái)到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，他揮筆寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇──《黃河頌》。
今天，就讓我們一起走進(jìn)光未然所寫(xiě)的詩(shī)歌——《黃河頌》，去感受他那澎湃激昂的黃河情、愛(ài)國心。
二、頌黃河，讀懂詩(shī)意：
1、自由讀、齊讀：要求讀準字音、節奏停頓。
2、誦讀課文，整體感知詩(shī)歌大意，思考：（時(shí)間2分鐘）
�。�1）詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成，朗誦詞在全詩(shī)中起什么作用？
�。�2）詩(shī)人借歌頌黃河表達了什么感情？
3、自學(xué)反饋、提問(wèn)、明確：
�。�1）抓住朗誦詞中的關(guān)鍵詞：英雄的氣魄、民族精神、贊歌，明確朗誦詞的作用：提綱挈領(lǐng)地概括出歌詞的內容，引出下文的歌詞。
�。�2）詩(shī)人借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國豪情，號召中華兒女學(xué)習黃河“偉大堅強”的精神，保衛黃河，保衛中國。
小結學(xué)習方法：抓住關(guān)鍵詞，理解詩(shī)意。
范讀：要求聽(tīng)老師是如何安排停頓、處理好重音、調控好速度、把握好語(yǔ)調。
齊讀朗誦詞：要求：對下文起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)要重讀。
�。ㄔO計目的：通過(guò)通讀全文，理解課文深刻內涵。設計問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生探究的興趣，促使學(xué)生去探究去思考，從而引導學(xué)生在自讀中求得對詩(shī)歌的初步理解。）
三、悟黃河、美讀詩(shī)歌：
1、快速瀏覽歌詞部分，根據朗誦詞的提示，劃分歌詞層次。
繪黃河頌黃河抒壯志
過(guò)渡：我們學(xué)習詩(shī)歌不僅要理解它的內容，而且要抓住關(guān)鍵詞來(lái)揣摩體會(huì )作者的情感。并用相應的'感情朗讀出來(lái)。用我們領(lǐng)悟到的方法，學(xué)習歌詞部分。
2、繪黃河部分應該抓住哪些關(guān)鍵詞讀出感情呢？
�。�1）自學(xué)指導一：悟黃河、美讀詩(shī)歌
自學(xué)內容：反復朗讀繪黃河部分，選取自己喜歡的句子朗讀并結合詩(shī)歌內容分析朗讀的方法。
自學(xué)方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解歌詞的含義，結合語(yǔ)境體悟感情，并用相應的感情朗讀出來(lái)。
�。�2）自學(xué)反饋、提問(wèn)歸納朗讀指導：
“望”統領(lǐng)下文，停頓稍長(cháng)。
動(dòng)詞：掀起、結、奔向、劈成：表現了黃河的力量之大。
“澎湃、萬(wàn)丈狂瀾”：要重讀，用語(yǔ)氣表現黃河一往無(wú)前、氣勢磅礴的氣勢。
宛轉、九曲連環(huán)：表現了黃河外形的特點(diǎn)，用起伏的語(yǔ)氣表現出來(lái)。
“從昆侖——”語(yǔ)速加快，其中“奔”、“劈”要重讀，讀出雷霆萬(wàn)鈞的氣勢，表現黃河的偉大力量。
�。�3）自由揣摩、指名朗讀、齊讀這部分內容
3、頌黃河部分應該抓住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)朗讀呢？
�。�1）自學(xué)指導二：“頌黃河”三個(gè)層次分別寫(xiě)了哪些內容，從哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)可以看出來(lái)，應該怎么朗讀？4人一小組展開(kāi)討論。
�。�2）自學(xué)反饋、提問(wèn)歸納朗讀指導：
讀出三層不同的情感與氣魄：
是搖籃，舒緩深沉。
是屏障，堅強有力。
是臂膀，高亢激昂。
三個(gè)層次語(yǔ)氣逐漸地增強，感情在逐漸地加深。
�。�3）師范讀、分層次指名讀、學(xué)生評價(jià)、齊讀。
4、抒壯志部分代表中華兒女發(fā)出要向黃河學(xué)習的誓言，要讀得鏗鏘有力。
5、朗讀指導小結：全詩(shī)應讀出國難當頭，中華民族正處于危機之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。
6、四人一小組分層次分內容展開(kāi)朗讀交流，分別做出評價(jià)。（時(shí)間5分鐘）
7、全班分層次合作表演朗讀。
8、小結：要在理解的基礎上讀，要投入自己的感情，全身心的投入，還要讀好關(guān)鍵詞，這樣才能把詩(shī)篇，讀出感情，讀出韻味。
�。ㄔO計目的：朗讀是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字，走向作者，與作者對話(huà)交流進(jìn)行心靈碰撞的過(guò)程，是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項語(yǔ)言基本訓練。朗讀中，一方面是課文的豐富內涵對學(xué)生熏陶、感染，另一方面是學(xué)生以自己的全部經(jīng)驗對課文做出多元反應。因而，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識，激發(fā)他們根據課文內容，感受詩(shī)人情感的變化，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好詩(shī)歌。）
四、說(shuō)黃河、拓展詩(shī)趣：
面對祖國大好河山，歷代文人寫(xiě)過(guò)不少關(guān)于黃河的詩(shī)句，你知道哪些？
�。ㄔO計目的：抓住本課關(guān)鍵詞語(yǔ)，拓寬知識面，積累有關(guān)語(yǔ)句）
小結
古往今來(lái)，黃河以雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養著(zhù)一代又一代的中華兒女。歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族。今天我們學(xué)習的《黃河頌》，是著(zhù)名詩(shī)人光未然與音樂(lè )家冼星海合作的音樂(lè )作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞�！包S河大合唱”共有8個(gè)樂(lè )章：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧！黃河》�！饵S河大合唱》一共八個(gè)樂(lè )章，其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛黃河》流傳最廣。最后我們一起來(lái)欣賞歌曲，再次感受作品中的愛(ài)國感情。（播放歌曲黃河頌視頻）
黃河頌教案 篇10
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀并背誦詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內容。
2、細心揣摩、領(lǐng)會(huì )關(guān)鍵詞句的深刻含義。
3、感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神，培養學(xué)生的愛(ài)國情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀并背誦詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內容。
感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神，培養學(xué)生的愛(ài)國情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：
細心揣摩、領(lǐng)會(huì )關(guān)鍵詞句的深刻含義。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
課前準備：
預習：
1、朗讀詩(shī)歌，掃清字詞障礙。
2、自主查找《黃河頌》的時(shí)代背景，以及詞、曲作者的介紹。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
歌手高楓在《大中國》中這樣唱道：“我們都有一個(gè)家，名字叫中國，兄弟姐妹都很多，景色也不錯，家里盤(pán)著(zhù)兩條龍，是長(cháng)江與黃河……”是的，黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長(cháng)的歷史長(cháng)河里，滾滾東去的黃河浪濤見(jiàn)證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵著(zhù)一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰爭那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵了眾多愛(ài)國志士保家衛國的萬(wàn)丈豪情。今天我們就來(lái)學(xué)習這首豪邁的黃河贊歌――《黃河頌》。
二、介紹《黃河頌》的時(shí)代背景以及詞、曲作者
1、學(xué)生互相交流自主查找的《黃河頌》的創(chuàng )作背景，以及詞、曲作者的介紹。
2、教師補充，明確重點(diǎn)。
光未然，原名張光華，1913年出生。1935年8月創(chuàng )作的《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂(yōu)患與悲憤，體現濃郁深沉的抒情氣息而廣為流傳。1939年到延安后創(chuàng )作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。
三、朗讀
1、學(xué)生聽(tīng)范讀。
2、學(xué)生分組自由朗讀，交流朗讀體會(huì )，相互評價(jià)。
3、指讀。
教師指導：
�、僭�(shī)歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應該注意停頓，以示區別。
�、凇拔艺驹诟呱街畮p，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(cháng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現的黃河的氣勢。
�、廴齻�(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(cháng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
�、茏詈蟮膬删洹跋衲阋粯拥膫ゴ髨詮�！”充滿(mǎn)了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
4、齊讀。
四、整體感知
提問(wèn)：請劃分出全詩(shī)大層次及小層次，并概括出每一層次的主要內容。
明確：全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分
第一節（朗誦詞）：這是詩(shī)的序曲，作者以呼告的手法，直接稱(chēng)讀者為“朋友”，開(kāi)宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”的主題——歌頌中華民族的偉大和堅強。
第二節（歌詞）：這是詩(shī)的主體。由“望”進(jìn)入“頌”的階段，贊頌黃河，并號召學(xué)習黃河精神。此節可分為三層次。
第一層（從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”）：寫(xiě)“望”黃河。既有寫(xiě)實(shí)的部分，也有雄奇瑰麗的想象；有近景，有鳥(niǎo)瞰；有縱向，有橫向。著(zhù)眼于黃河形象的展現。
第二層（從“��！黃河”到“伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”）：寫(xiě)“頌”黃河。先歌頌黃河對中民族的偉大貢獻，然后贊頌黃河是我們民族的屏障，最后歌頌黃河澤被眾生，激勵著(zhù)中華民族。
第三層（從“我們民族的偉大精神”到結尾）：寫(xiě)“學(xué)”黃河。這是詩(shī)的尾聲，詩(shī)人代中華兒女發(fā)出了要學(xué)習黃河精神的誓言。
五、深入探究
1、朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內容和作用是什么？
明確：
�、� 點(diǎn)出黃河精神：偉大堅強，為全詩(shī)奠定了豪壯的感情基調。
�、� 引出下文的頌歌
2、作者為我們描繪了一幅什么樣的黃河圖？是怎樣描繪出來(lái)的？
明確：“望”字引領(lǐng)
3、作者“望”到了怎樣的黃河？
明確：氣勢磅礴
4、歌詞中反復出現的“啊!黃河!”起了什么樣的作用？
明確：“啊!黃河!”反復出現，把歌詞主體部分從“啊!黃河!你是中華民族的.搖籃”到“將要在你的哺育下，發(fā)揚滋長(cháng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵著(zhù)中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。
5、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？
明確：
把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。
把黃河比喻成“民族的屏障”，側重從黃河對中華民族的保衛作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大的堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝的法寶。
6、為什么說(shuō)黃河是中華民族的搖籃？
明確：黃河是世界第五大河，中國第二長(cháng)河，它不僅是中華民族的一條重要的水系，更是中華民族文化的搖籃。
教師導析：據中國歷史記載，黃帝、炎帝曾在這一片土地上激戰，大禹曾治理黃河，中國的七大古都有五座在黃河流域，歷代王朝在黃河流域建都達3300多年�！爸腥A”就是指中原與華夏族。黃河對中華民族的文化、政治、經(jīng)濟、軍事都有重大的影響。到北宋之后，中國經(jīng)濟重心才逐漸從黃河流域南移。
抗日戰爭（1937-1945年）時(shí)期，黃河流域的中原地區又是中共中央所在地，也是抗日戰爭的主要戰場(chǎng)之一。當年，中華兒女在這片神奇的土地上采用“地雷戰”、“地道戰”等多種戰斗方式，狠狠地打擊了日本侵略者。因此詩(shī)人說(shuō)：��！黃河！你是我們民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的周?chē)缪荩?/p>
7、如何理解黃河“向南北兩岸，伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？
明確：把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。體現了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。
8、最后一段就是尾聲，主要寫(xiě)了什么？
明確：號召我們學(xué)習黃河精神
9、詩(shī)人借黃河表達了什么感情？
明確：《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達了對黃河的熱愛(ài)和歌頌，同時(shí)也表達了一個(gè)炎黃子孫強烈的民族自豪感。
六、課外拓展
�。ㄒ唬┓e累有關(guān)黃河的著(zhù)名詩(shī)句
1、君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！畎住秾⑦M(jìn)酒》
2、黃河落天走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間——李白《贈裴十四》
3、黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山——王之渙《涼州詞》
4、白日依山盡，黃河入海流�！踔疁o《登鸛雀樓》
5、九曲黃河萬(wàn)里沙�！獎⒂礤a《浪淘沙》
6、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山�！畎住缎新冯y》
�。ǘ╅喿x《長(cháng)江之歌[》
你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采。
你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我們贊美長(cháng)江,你是無(wú)窮的源泉;
我們依戀長(cháng)江,你有母親的情懷。
你從遠古走來(lái)，巨浪蕩滌著(zhù)塵埃。
你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外。
你用純潔的清流，灌溉花的國土；
你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。
我們贊美長(cháng)江，你是無(wú)窮的源泉；
我們依戀長(cháng)江,你有母親的情懷。
七、作業(yè)
1、背誦全詩(shī)。
2、完成練習。
板書(shū)設計：
序曲黃河偉大堅強
主體望——頌
尾聲學(xué)習黃河精神
黃河頌教案 篇11
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，培養學(xué)生愛(ài)國主義情感。
2、 提高朗讀詩(shī)歌的能力
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內涵。
教學(xué)方法：
朗讀法
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)設計
一、導入：請一兩個(gè)學(xué)生談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
二、感性認識：師生共同欣賞黃河照片和錄象
三、激發(fā)情感：請一兩個(gè)學(xué)生談?dòng)^后感
四、朗讀詩(shī)歌
1、學(xué)生齊讀詩(shī)歌
要求；了解詩(shī)歌內容，讀準字音，揣摩詩(shī)歌要表達的情感。
2、學(xué)生各自選取感興趣的部分反復練習朗讀。
要求，讀出感情，語(yǔ)音清晰，準確。
五、朗讀交流
請一兩個(gè)學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽(tīng)，并請大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過(guò)自己朗讀來(lái)表達意見(jiàn)。
提示：
詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應該注意停頓，以示區別。
1、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南�！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(cháng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢。
2、“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(cháng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
3、最后的兩句“像你一樣的.偉大堅強！”充滿(mǎn)了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力
六、內容研討
1、這首詩(shī)歌的主要內容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺(jué)得這些句子表現了黃河的什么特點(diǎn)？（一往無(wú)前，無(wú)堅不摧）
2、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？
提示：以“��！黃河！”為標志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。
3、結合時(shí)代背景，你認為作者描繪黃河一往無(wú)前，無(wú)堅不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感？
提示：作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國豪情，號召中華兒女學(xué)習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國。
七、再次朗讀
在理解詩(shī)歌的基礎上，教師與學(xué)生齊讀詩(shī)歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。
八、結束語(yǔ)：
革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒(méi)有強大到無(wú)人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達國家仍然在用各種方式來(lái)欺負我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習它的偉大和堅強，團結起來(lái)，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！
黃河頌教案 篇12
教學(xué)目標
知識與技能：有感情的朗讀；對歌詞會(huì )作簡(jiǎn)單的賞析；了解與課文相關(guān)的部分知識。
過(guò)程與方法：能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )、讀歌詞把握感情基調；敢于發(fā)表自己的看法和與他人交流。
情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫的自豪感、責任感以及振興中華民族的豪情。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情的朗讀。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
播放《黃河頌》音樂(lè )片，學(xué)生談自己的視聽(tīng)印象。
二、朗讀課文
1、了解《黃河頌》的創(chuàng )作背景以及《黃河大合唱》的其他樂(lè )章。
2、結合視聽(tīng)感受和背景讀課文，體會(huì )怎樣把這首詩(shī)讀好。（師生交流）
3、教師提出朗讀的參考意見(jiàn)，范讀課文。
4、學(xué)生再體會(huì )，自由朗讀；指名讀，師生共同評價(jià)；齊讀。
三、賞析質(zhì)疑
1、學(xué)生自學(xué)、小組交流：文章那些地方值得欣賞，為什么；哪些地方不懂，提出自己的'疑問(wèn)。小組長(cháng)將組內有價(jià)值的賞析推薦到全班交流，將小組內不能解決的問(wèn)題提交全班討論。
2、學(xué)生討論充分后，教師補充發(fā)表看法。（如先“望”后“頌”，情由景生；如“��！黃河！”三次反復的作用；對比喻的理解；文章大氣豪邁的風(fēng)格等）
3、再齊讀課文。
四、類(lèi)文欣賞
欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦《黃河之水天上來(lái)》。
五、拓展積累
1、唱《黃河頌》。
2、欣賞《黃河大合唱》的其他樂(lè )章。
3、欣賞《長(cháng)江之歌》，摘錄歌詞，并寫(xiě)一篇賞析文字。
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