黃河頌教案范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的黃河頌教案范文，歡迎大家分享。

黃河頌教案范文1

　　教學(xué)目標：

　　(一)、知識與技能：

　　了解本首歌詞的創(chuàng )作歷史背景;有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語(yǔ)言;提高詩(shī)歌的朗讀能力。

　　(二)、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)反復朗讀課文，深入理解蘊含在失重的思想感情;通過(guò)合作交流，理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達深厚濃郁的思想感情。

　　(三)、感受詩(shī)中所展現的偉大的民族精神和強烈的愛(ài)國情感，培養學(xué)生愛(ài)國主義情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內涵。教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生體會(huì )黃河的文化內涵。

　　教學(xué)設計：

　　《黃河頌》是著(zhù)名音樂(lè )作品《黃河大合唱》第二樂(lè )章的歌詞，同時(shí)也可當作一首反映抗日救亡主題的現代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛(ài)國主義教育、強化愛(ài)國熱情的好題材。

　　調動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解，也有著(zhù)樸素的愛(ài)國感情。教師應設法激發(fā)并強化這種感情。我設計在課堂上借助音樂(lè )的力量，通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè )打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在適當的音樂(lè )背景下，通過(guò)配樂(lè )朗讀反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節文字做一思路分析即可�？偟膩�(lái)說(shuō)，我設計本課的思路是以誦讀為主，不過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教與學(xué)的過(guò)程：

　　一、導入新課：

　　播放《黃河大合唱》的音樂(lè )，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂(lè )，一邊作出如下的解說(shuō)：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長(cháng)、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看見(jiàn)它的人都會(huì )為之而感動(dòng)。在抗日戰爭期間，我國著(zhù)名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰士行軍來(lái)到了黃河岸邊，看見(jiàn)這一奇景，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習這首詩(shī)歌，不但要領(lǐng)會(huì )它的內涵，還要學(xué)會(huì )朗誦，像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河!歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂(lè )章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《保衛黃河》。

　　二、學(xué)會(huì )朗讀。

　　要求用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。

　　1、教師范讀。強調朗讀時(shí)，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國難當頭的悲壯情懷;

　　2、學(xué)生自由有感情地朗讀。指導朗讀：

　　(1)詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應該注意停頓，以示區別。

　　(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南�！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(cháng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，展現黃河的氣勢。

　　(3)三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(cháng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

　　(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿(mǎn)了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

　　3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評價(jià)。

　　4、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達意見(jiàn)。

　　5、鼓勵學(xué)生小組合作探究，設計多種形式合作朗誦

　　例如：人員數量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

　　歌詞篇幅的選擇——全文、一小節、甚至一兩句。

　　詩(shī)句的具體分工——學(xué)生對所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng )造多樣式的朗誦方法。

　　6，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。

　　注：環(huán)節的設置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮

　　三、內容研討

　　(一)、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

　　(二)、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內容和作用是什么?

　　了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌。

　　(三)、歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)，哪一個(gè)詞總領(lǐng)，展現了黃河怎樣的特點(diǎn)?

　　對黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫(xiě)、俯瞰全景式總寫(xiě)、縱向描寫(xiě)、橫向展開(kāi)，由“望”字總領(lǐng)，展現了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅不摧的特點(diǎn)。

　　(四)、品嘗“頌黃河”部分。

　　1、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的`?

　　以“啊!黃河!”為標志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。

　　2、歌詞中反復出現的“啊!黃河!”起了什么樣的作用? “啊!黃河!”反復出現，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長(cháng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵著(zhù)中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

　　3、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側重從黃河對中華民族的保衛作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

　　(五)、“頌黃河”之后，作者又加了一個(gè)尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用?詩(shī)歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達了什么感情?

　　作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國豪情，號召中華兒女學(xué)習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國。

　　是用反復的修辭手法，充滿(mǎn)了戰斗的決心，反復起強調作用，表達了對民族精神的贊頌，也表達了必勝的信心。

　　(六)、

　　1、品賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)生談一談：你認為這首詩(shī)的風(fēng)格屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?明確：本詩(shī)屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類(lèi)，因為詩(shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情，充滿(mǎn)雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。

　　2、、小結。(大屏幕顯示下列板書(shū))

　　序曲：描繪雄姿和氣勢

　　主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jì)、偉大堅強團結一致的精神。

　　尾聲：表達強烈的愿望和堅定的信念。黃河——(象征)——中華民族

　　課文中值得學(xué)習借鑒的展現技法主要有：(1)呼告(2)反復(3)比喻擬人

　　三、學(xué)生自由暢談，說(shuō)一說(shuō)在讀詩(shī)時(shí)，你從詩(shī)句中想到了什么?可結合一句詩(shī)來(lái)想像，也可結合幾句詩(shī)來(lái)談，還可結合全文來(lái)說(shuō)。

　　四、拓展延伸，參與實(shí)踐。

　　1、同學(xué)相互交流學(xué)習的心得，談?wù)勎覀儜獮檎衽d中華作出怎樣的貢獻，我們現在應該怎么做?

　　2、課后向老人詢(xún)問(wèn)抗日救亡時(shí)的小故事。

黃河頌教案范文2

　　一、說(shuō)教材

　　1、說(shuō)地位和作用：

　　本課歌頌了中華民族抗日戰爭中所表現出來(lái)的頑強精神和不屈的意志，表達熱愛(ài)黃河、保衛黃河、保衛全中國的主題。而第二單元的五篇課文，都是表現愛(ài)國主義主題的文學(xué)作品。一樣的感情，不一樣的表達，都富有動(dòng)人心弦的力量。本課是一首現代詩(shī)歌，感情強烈，氣勢磅礴，是一首愛(ài)國主義的頌歌，能夠對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。

　　2、說(shuō)教學(xué)目標：

　�、胖�識目標：通過(guò)學(xué)習，能整體把握詩(shī)歌內容，理解各部分意思。

　�、颇芰δ繕耍涸诜磸屠首x中提高朗誦能力和詩(shī)歌鑒賞能力。

　�、堑掠�目標：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。

　　3、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　�、沤虒W(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌。

　�、平虒W(xué)難點(diǎn)：感受中華民族頑強的奮斗精神和不屈意志。

　　二、說(shuō)教學(xué)方法

　　1、說(shuō)教法：

　�、爬首x教學(xué)法：xx是一首現代抒情詩(shī)，以熱烈的頌歌形式塑造黃河形象，語(yǔ)言淺顯，情緒慷慨激昂。學(xué)習本詩(shī)，朗讀是關(guān)鍵，詩(shī)歌內涵的把握、主旨的理解和學(xué)生情感的體驗均可以在朗讀中形成。通過(guò)反復朗讀，在讀中生悟，在悟中促讀，這既是詩(shī)歌教學(xué)的目標，也是提高學(xué)習詩(shī)歌、鑒賞詩(shī)歌能力的有效途徑。

　�、茖W(xué)科交叉法：本課內容涉及抗日戰爭等歷史背景，xx又是大型音樂(lè )作品《黃河大合唱》中的一首歌詞，還有黃河有關(guān)知識等，涉及到歷史、地理、音樂(lè )等相關(guān)學(xué)科知識。教師應進(jìn)行學(xué)科資源的整合，充分為教學(xué)服務(wù)。

　�、怯懻摲治龇ǎ簩�黃河精神的理解，可以通過(guò)小組合作探究的行駛，先分組進(jìn)行討論，再交流各自的理解。

　　2、說(shuō)學(xué)法：

　�、旁谡n堂中倡導合作探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習，做學(xué)習的主人。

　�、茋L試上網(wǎng)搜索、整理各種信息資料(如：黃河的知識，黃河的文明)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

　　3、說(shuō)教學(xué)媒體：運用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠提供形象直觀(guān)的黃河圖片資料和震撼人心的《黃河頌》等光碟，增加課堂容量，創(chuàng )設課堂情境，渲染課堂氣氛，感染和吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和興趣。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、導語(yǔ)設計：

　　大家知道中華兒女又稱(chēng)為什么嗎?

　　(生答：華夏兒女、炎黃子孫)

　　不錯，我們身上都流著(zhù)同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒?jiǎn)?

　　(生答：我們是炎黃子孫，炎帝、黃帝部落在黃河流域群居，所以應該是黃河兩岸。)

　　(教師用多媒體播放黃河的照片和錄像)

　　早在80萬(wàn)年前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著(zhù)狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、堅強的風(fēng)骨，純樸、熱情的風(fēng)度，博大寬廣的胸懷，奮進(jìn)不屈的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的靈魂。今天，我們一起來(lái)體會(huì )和吟誦一首贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌──《黃河頌》。

　　2、話(huà)說(shuō)黃河歷史：

　　課前老師要求大家通過(guò)各種方式查閱有關(guān)黃河的知識�，F在，讓同學(xué)們盡展才華，讓我們來(lái)話(huà)說(shuō)黃河，說(shuō)一說(shuō)你對黃河知多少。

　　學(xué)生回答：

　�、劈S河的發(fā)源地、入�？�、全長(cháng)、流經(jīng)省份等。

　�、泣S河中下游的許多城市──咸陽(yáng)、西安、洛陽(yáng)、鄭州、開(kāi)封等都是古代中國的政治、經(jīng)濟和交通中心。

　�、屈S河名勝古跡：西安大雁塔、秦始皇兵馬俑、開(kāi)封的鐵塔、洛陽(yáng)的龍門(mén)石窟、白馬寺等建筑，宏偉壯觀(guān)、技藝高超、造型優(yōu)美，不僅當時(shí)舉世罕見(jiàn)，也是當今世界之奇作珍品。

　�、纫�資料談黃河帶給我們的災難和痛苦，如：黃河決堤、泥沙淤積等。

　　3、吟讀黃河頌歌：

　�、殴糯�有歌頌黃河的古詩(shī)名句：如李白的黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回;王之渙的黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山;王維的大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓等。

　�、聘桧烖S河就是歌頌我們偉大的中華民族，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著(zhù)中華民族偉大的.血脈和精神。詩(shī)人光未然作為時(shí)代的歌手，他站在高山之巔代表中華兒女，向著(zhù)黃河唱出頌歌。

　�、窍扔衫蠋熍錁�(lè )范讀全詩(shī)，請同學(xué)將聽(tīng)到的語(yǔ)氣、重音標注在書(shū)上。聽(tīng)完后，選出你最喜歡的一句或一節，說(shuō)說(shuō)應該怎樣讀。

　�、葘W(xué)生講語(yǔ)言、重音，并試讀喜歡的詩(shī)句。教師及時(shí)鼓勵。

　�、煞秩齻�(gè)小組朗讀養育、保衛、激勵三個(gè)層次，比一比，哪組讀得最好。

　　(學(xué)生當評委，并作點(diǎn)評，教師小結)

　�、视衫蠋熥x朗誦詞，同學(xué)們讀歌詞。 (師生聯(lián)讀，配上音樂(lè ))

　　4、探究黃河精神：

　�、旁�(shī)歌的韻味，伴著(zhù)我們的聲音，我們的情感，敲打著(zhù)我們的心靈，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)歌，探究黃河精神。 (屏幕出示問(wèn)題)

　�、冱S河有著(zhù)怎樣的氣勢和精神?你是怎樣體會(huì )的?

　�、诮Y合時(shí)代背景，你認為作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)堅不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感?

　�、勰隳苡靡粋�(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)替換詩(shī)歌結尾的偉大堅強這個(gè)詞，發(fā)出你的誓言嗎?

　　(學(xué)生以小組合作的形式探究一下，教師巡視指導)

　�、茖W(xué)生交流，教師點(diǎn)評小結。

　　5、詠唱黃河歌曲：

　　黃河的精神在你們的心里扎下了根，黃河的精神在你們的身上得到了延續，你們是希望的一代，發(fā)展的一代，成功的一代，讓我們一起深情地詠唱黃河歌曲。

　　(多媒體播放《黃河大合唱》，師生齊唱)

　　6、歸納總結：

　　在漫長(cháng)的歷史歲月里，偉大的黃河哺育了中華民族;英雄的兒女，維護了祖國的尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院�，我們�(yōu)樽鎳�歌唱，讓我們以黃河為榜樣，團結奮斗，為使我們的民族躋身于世界強國之林而奉獻自己的力量!

　　7、布置作業(yè)：

　　課外完成手抄小報一份：《黃河，母親河!》

　　【板書(shū)設計】

　　黃河頌

　　光未然

　　黃河偉大堅強──望黃河、頌黃河──學(xué)習黃河精神

　　借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族的精神

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