幼兒園大班科學(xué)教案（通用6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現象。
2探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。
活動(dòng)準備：
1長(cháng)條形、馬蹄形磁鐵各一塊；回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品；積木、塑料插片等小型非鐵制品；鐵絲、毛線(xiàn)繩等輔助材料。
2每組兩個(gè)盤(pán)子。其中一個(gè)將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。
活動(dòng)過(guò)程：
1認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。
�。�1）出示磁鐵，請幼兒說(shuō)一說(shuō)它的名字，有什么本領(lǐng)。
�。�2）請幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤(pán)子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個(gè)種類(lèi)，分別放進(jìn)兩個(gè)盤(pán)子里。
�。�3）請幼兒用磁鐵在活動(dòng)室操作，看看磁鐵還能吸起室內哪些物品。
�。捍盆F有磁性，可以吸住鐵制品。
2再次操作，請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。
�。�1）請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來(lái)的東西重新吸起來(lái)，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來(lái)。
�。�2）相互交流好的做法。
3用磁鐵吸鐵釘，看誰(shuí)吸的多，感受磁化現象。
�。�1）請幼兒比一比，用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸住鐵釘，看能吸住多少個(gè)，比一比誰(shuí)吸的最多。
�。�2）用磁鐵吸回形針，一個(gè)一個(gè)連續吸，看能吸住多少。
�。�3）用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來(lái)的鐵釘和回形針的數量有沒(méi)有變化。
4請幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會(huì )怎樣，感知磁鐵正負極相吸相斥的現象。
5引導幼兒了解磁鐵在生活中的應用。
活動(dòng)反思：
本節科學(xué)活動(dòng)，幼兒非常感興趣�；顒�(dòng)中，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知到磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。在操作中，幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來(lái)。在用磁鐵吸鐵過(guò)程中，讓幼兒感受到了磁化現象，在動(dòng)手實(shí)驗中感知到磁鐵正負極相吸相斥的想象。用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸鐵釘，幼兒感受到磁化現象。
幼兒園大班科學(xué)教案2
設計意圖：
在一次分享活動(dòng)中看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《名偵探柯南》后，孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的興趣，經(jīng)常會(huì )幾個(gè)小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲，我突然靈機一動(dòng)，為何不借此機會(huì )設計一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢？我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現，他們對事物的觀(guān)察不夠專(zhuān)心和仔細，也不太愛(ài)提問(wèn)題，因此針對實(shí)際情況，我設計了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察和比較發(fā)現指紋的秘密，并培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的和體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的三種基本類(lèi)型（箕形、弓形、斗形），體驗觀(guān)察發(fā)現的快樂(lè )。
3、引導幼兒主動(dòng)發(fā)現每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。
二、活動(dòng)準備：
課件、記錄表、托盤(pán)（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥，水彩筆、顏料，生粉、玻璃、黑粉，紙杯子若干、布塊）、
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：引出指紋
入場(chǎng)：（事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料）今天我會(huì )和你們玩個(gè)有趣的游戲，首先請你們先幫我把東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過(guò)程中留下指紋。）
1、（播放警鈴）這是怎么回事？出了什么事？我們一看。（帶領(lǐng)小朋友坐好。）
2、播放課件（偵探柯南）
�。ǘ┯^(guān)察指紋：
1、偵探柯南是利用什么來(lái)找到壞人？原來(lái)我們的指紋有這么大的作用，還能幫警察叔叔破案，我們碰過(guò)的東西會(huì )留下我們的指紋，小朋友，想一想，剛剛我們在搬東西的時(shí)候有沒(méi)有留下我們的指紋呢？我這里有一些工具（放大鏡）你可以用這些工具你觀(guān)察你剛剛搬過(guò)的東西，看看上面有沒(méi)有指紋？
2、教師：
你們都很聰明，都發(fā)現了很多地方都有指紋，因為剛剛我們的手上都顏料和粉末，所以我們都能清楚看到拿過(guò)的東西有指紋，但是你手上如果是干凈的，那能不能看到我們的指紋？
�。ㄒ鲂�(shí)驗：一張白紙，在上面按個(gè)手印，再撒些黑粉，均勻抖動(dòng)，就會(huì )出現指紋）現在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）
3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認識它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字”（出示圖片）
斗紋：為圓形，沒(méi)有向外擴張的地方，一圈圈的圓圈。
箕紋（渦型紋）——特征：為圓形，有向外擴張的地方，它的中心像一個(gè)小旋渦（或是小蝸牛）。
弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見(jiàn)的類(lèi)型。
�。ㄈ�、采取指紋
1、師：我們認識了三種指紋了，現在請小朋友來(lái)看看自己的指紋都是屬于那種類(lèi)型的，（出示記錄表）我這里有份記錄表，等一下你把你的發(fā)現記錄下來(lái)，別忘了印上你自己的指紋，就像寫(xiě)上你的名字一樣。
2、提問(wèn)：
�。�1）“你的手指頭上有哪種指紋？”
�。�2）“有多少個(gè)相同類(lèi)型的指紋”
請幼兒帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察，在觀(guān)察的過(guò)程中尋找答案
3、操作過(guò)程：
拓印指紋
教師鼓勵他們利用這些常見(jiàn)的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導孩子們先在白紙上試一試各種方法。（來(lái)，我們一起來(lái)觀(guān)察指紋，在觀(guān)察的時(shí)候，如果你們有什么問(wèn)題，可以告訴我。）
4、教師：
你成功了嗎？你是用什么辦法采取指紋的？剛才有些小朋友發(fā)現了一些問(wèn)題，我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，好嗎？
�。�1）、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復按，否則就會(huì )因顏料水太多而糊成一團。
�。�2）、力度要大但不能移動(dòng)。
�。�3）、（再次操作）你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎？
5、教師：
我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�可以上，找找資料，去發(fā)現更多的秘密。
�。ㄋ模�、延伸活動(dòng)：指紋畫(huà)
你們真是聰明的小偵探，我送個(gè)小禮物給你們吧（出示指紋畫(huà)）這些畫(huà)漂亮嗎？它們都是我們的指紋變出來(lái)的，可有趣了，你們想學(xué)嗎？那現在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫(huà)吧。（活動(dòng)結束）
幼兒園大班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)對自然現象的興趣和探究欲望。
2、知道風(fēng)的形成原理，探索產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。
3、初步了解風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、已經(jīng)有過(guò)玩風(fēng)車(chē)的經(jīng)驗。
2、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒回憶自己玩風(fēng)車(chē)的感受。
“今天早上我們一起玩了風(fēng)車(chē)，你們的風(fēng)車(chē)是不是都轉起來(lái)了？你是怎樣讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的呢？”“那為什么你跑或者用嘴吹時(shí)風(fēng)車(chē)就會(huì )轉了呢？”（小結：是風(fēng)讓小風(fēng)車(chē)們轉起來(lái)的。）
2、用筐內物品探索產(chǎn)生風(fēng)的方法。
�。�1）幼兒自由探索，教師巡回指導。
“那現在教室里有沒(méi)有風(fēng)呢？我們小朋友能不能想辦法變出風(fēng)來(lái)？老師為你們準備了很多東西，你們也可以用這些東西去試一試，看能不能變出風(fēng)來(lái)�！�
�。ㄗ栽u：注重觀(guān)察和傾聽(tīng)，把握教學(xué)契機蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應該只盯著(zhù)看“我教的孩子們會(huì )了沒(méi)有？”“孩子們是不是按老師的規定在活動(dòng)？
”……應該以發(fā)展的眼光去看待幼兒，關(guān)注他們活動(dòng)的過(guò)程，在孩子們的活動(dòng)中去看、聽(tīng)、交流和思考，只有注意觀(guān)察兒童的言行舉止了，注意傾聽(tīng)兒童的言語(yǔ)、交淡了，注意思考孩子的實(shí)際水平和發(fā)展進(jìn)程了，才能把握幼兒的情緒表現、心理需要、能力水平，然后“針對兒童去做”，開(kāi)出“調理配方”，充分體現引導者、幫助者、教育者的作用，以滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需求。這樣真正收到“實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎……”“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的育人目標。在方面我深有體會(huì )，因為在試教這堂課時(shí)，我只注意了讓幼兒自由探索和討論，而沒(méi)有能認真地去傾聽(tīng)和指導，于是到頭來(lái)，還是白忙一場(chǎng)，沒(méi)能針對幼兒出現的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行下面的教學(xué)，從而使整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)陷入了教師無(wú)法把握的境地。在后來(lái)經(jīng)過(guò)了反思，我注意了這一問(wèn)題，在這個(gè)環(huán)節中注意仔細傾聽(tīng)和指導幼兒，從而使得下一環(huán)節中有了可抓住的教育方向，更使我的教學(xué)具有了針對性和目的性。）
�。�2）幼兒講述�！罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你玩了什么？怎么變出風(fēng)的？”（小結：小朋友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風(fēng)。）
�。�3）師生共同小結風(fēng)的形成原理。
�、佟拔覀儎偛庞眉埳�、用嘴吹就讓周?chē)目諝鈩?dòng)起來(lái)，空氣一動(dòng)起來(lái)就有了風(fēng)�！�
�、凇澳悄銈兿胍幌胛覀冊鯓硬拍茏岋L(fēng)大一點(diǎn)？怎樣讓風(fēng)小一點(diǎn)？”（小結：當我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì )很大；當我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì )很小。）
�。ㄗ栽u：給機會(huì )讓幼兒自由探究，主動(dòng)學(xué)習對于兒童來(lái)說(shuō)，外面的世界就是一個(gè)神秘的未知世界，有許多讓他們感到新奇的事物和現象，都能激發(fā)他們的好奇心，讓他們想去自己試一試。在過(guò)去我們會(huì )用一種簡(jiǎn)單化的教育方式——老師的直接告知來(lái)讓幼兒獲取知識，而忽視了兒童在教育過(guò)程中的主動(dòng)探究�！毒V要》指出要強調幼兒的主動(dòng)學(xué)習，還指出：“科學(xué)教育要盡量讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣”、“應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象”、“應提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。所以，在這堂課的設計中我就選用了幼兒生活中常見(jiàn)的物品，專(zhuān)門(mén)拿出了時(shí)間，給幼兒以自由探究的空間。課中，我沒(méi)有直接告訴幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)，而是用了一定的時(shí)間讓幼兒用我為他們準備好的材料來(lái)自己探索、發(fā)現產(chǎn)生風(fēng)的方法，在之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問(wèn)題時(shí)，我又讓幼兒自由的探索、發(fā)現，加之一個(gè)游戲，大家在輕松愉快的氛圍中總結、驗證了難以用語(yǔ)言表達出來(lái)的科學(xué)現象。這正如皮亞杰所說(shuō)的，兒童獨立摸索，看起來(lái)是“浪費”了時(shí)間，實(shí)際上恰恰是贏(yíng)得了時(shí)間。）
3、初步了解風(fēng)的用途和危害。
�、佟帮L(fēng)在我們生活中有哪些用呢？”
�、凇帮L(fēng)有這么多好的地方，那它有沒(méi)有不好的時(shí)候呢？”
�、邸皠偛盼覀冃∨笥颜f(shuō)了風(fēng)在很多時(shí)候都對我們有很多好處，但它也有不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)很多災難。那我們平時(shí)應該怎樣做才能減少風(fēng)的危害呢？”
�。ㄗ栽u：培養環(huán)境保護意識和行為大自然以其無(wú)比寬廣和慈愛(ài)的胸懷，在每個(gè)季節都向孩子們獻出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風(fēng)、霧等等，還有光、熱、水、土、動(dòng)植物等，孩子們用它們做游戲，感受、體驗和發(fā)現著(zhù)自然界的變化和奇妙。而這些自然要素在與人類(lèi)長(cháng)期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系�！毒V要》中指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養初步的環(huán)保意識和行為”。因此，我們就應該從孩子們在生活中經(jīng)歷過(guò)、有經(jīng)驗的事開(kāi)始，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，培養他們對環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情。）
幼兒園大班科學(xué)教案4
一、活動(dòng)目標
1探索紙板只有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn)，知道不同形狀的物體其中心點(diǎn)不同。
2體驗頂起紙板的成功喜悅，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。
二、活動(dòng)準備
幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆、磁鐵、展示板等。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、以介紹材料讓幼兒猜想，引發(fā)探究的興趣。
師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)圓形”，如果讓你們用吸管頂起圓形紙片，你們猜猜能頂起來(lái)嗎？
�。ǘ�、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái)的。
1教師介紹材料，提出探究的要求。
師：“老師為每個(gè)小朋友準備了一根吸管和圓形紙片，請你們動(dòng)手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”
師：“圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn)，小朋友在每個(gè)點(diǎn)上都試一試，在能頂起來(lái)那個(gè)點(diǎn)的地方打‘√’做個(gè)記號，不能頂起來(lái)的點(diǎn)打‘×’做個(gè)記號。試好了，請你們寫(xiě)上自己的號數�！�
2幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。
師：做好的小朋友把你的卡片送到黑板上，然后坐下來(lái)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)那個(gè)店能頂起來(lái)。
3結合記錄，師幼分享交流探究過(guò)程與結果。
師：“你們都試成功了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來(lái)嗎？吸管頂在幾號點(diǎn)上圓形紙片能頂起來(lái)？還有其他的點(diǎn)能將它頂起來(lái)嗎？”
4師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗。
教師：“原來(lái)，在圓形紙片上只有一個(gè)地方才能把圓形寶寶頂起來(lái)，而且這個(gè)地方就在圓形紙片的中心位置上�！�
�。ㄈ�、遷移經(jīng)驗，幼兒探究三角形、長(cháng)方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)現紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來(lái)。
1介紹材料，提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜想。
師：“今天，老師還準備了三角形、長(cháng)方形紙片，如果也用吸管，你們猜猜能將它們頂起來(lái)嗎？”“這兩個(gè)形狀上也有幾個(gè)點(diǎn)，你們猜猜，在幾號點(diǎn)能將紙片頂起來(lái)？看看中心點(diǎn)能不能頂起來(lái)？”
2教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來(lái)的地方畫(huà)個(gè)圓圈做個(gè)記號。
3幼兒操作探究三角形、長(cháng)方形頂紙板的方法，并記錄。
4結合記錄，師幼分享交流。
教師：“三角形、長(cháng)方形紙片你們都試成功了嗎？每個(gè)圖形有幾個(gè)地方能頂起來(lái)呢？在圖形的哪個(gè)位置上吸管能頂起紙片？”
5師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。
師：“像三角形、長(cháng)方形這種規則的圖形，只要找到它們都有一個(gè)中心點(diǎn)就能將紙片頂起來(lái)�！�
�。ㄋ模�、出示不規則的圖形，提出問(wèn)題，引發(fā)延伸活動(dòng)探究。
教師：“是不是所有圖形的中心點(diǎn)都能將紙片頂起來(lái)呢？老師今天還準備了很多不規則的圖形，請你們試一試這些不規則圖形的中心點(diǎn)能不能將紙片頂起來(lái)？請在能將紙片頂起來(lái)的點(diǎn)的那個(gè)地方，用筆畫(huà)個(gè)小圓點(diǎn)做上記號！”
四、活動(dòng)延伸
1在科學(xué)區中，投放幾何圖形和不規則圖形，幼兒繼續探究頂紙板。
2在后續活動(dòng)中，繼續探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。
幼兒園大班科學(xué)教案5
【活動(dòng)目標】
1、探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。
2、體驗科技小制作的樂(lè )趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動(dòng)準備】
1、每人一根約30厘米長(cháng)的`細鐵絲，一根食指粗的圓木棍。小兔等彈簧玩具范例幾個(gè)。
2、白板紙、約3厘米長(cháng)的塑料吸管、雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示小兔的彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
教師用力壓一下小兔，請幼兒觀(guān)察，發(fā)現原來(lái)小兔會(huì )跳舞。猜猜它為什么會(huì )自己跳舞，它是怎么做出來(lái)的？
二、打開(kāi)玩具外面的包裝，請幼兒觀(guān)察玩具里面的秘密：原來(lái)小兔的身下有彈簧。
1、幼兒運用彈簧，再次進(jìn)行操作。
�。�1）我們剛剛發(fā)現了有彈簧的玩具就能動(dòng)。這里有各種各樣的彈簧，請你玩一玩，說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？彈簧有哪些變化？
�。�2）師幼共同小結：能伸能縮，松手后能恢復原來(lái)的樣子。
三、教師示范彈簧的做法，請幼兒嘗試制作玩具彈簧。
1、教師左手拿圓木棍，右手拿細鐵絲，將細鐵絲的一端固定在木棍上，然后開(kāi)始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。
注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。
2、請幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導，重點(diǎn)幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。
四、請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動(dòng)物形象。
1、可以取白紙板，畫(huà)上自己喜歡的小動(dòng)物，然后將其剪下，粘貼到塑料管上。
2、將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。
3、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，互相交流，分享成功的經(jīng)驗。
五、組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)讓幼兒自由探索彈簧玩具，發(fā)現彈簧玩具會(huì )自己動(dòng)。然后又在組織交流各自經(jīng)驗的基礎上，引導幼兒集中探索彈簧的特性：能伸能縮，松手后能恢復原來(lái)的樣子，體現了“玩中學(xué)”的教育理念。
最后，幼兒利用彈簧的性能，用所提供的各種半成品材料自己制作彈簧玩具，是本次活動(dòng)的高潮，在這個(gè)環(huán)節中，幼兒表現特別興奮，制作非常認真，從他們制作的過(guò)程中看來(lái)，思維處于積極的狀態(tài)，只是由于制作彈簧有些難度，這是我事先沒(méi)有考慮到的，所以時(shí)間有些費力，最后在老師的幫助下，大多數孩子成功的完成作品，臉上的喜悅無(wú)以言表，他們玩著(zhù)自制的彈簧玩具，成就感油然而生。
小百科：彈簧是一種利用彈性來(lái)工作的機械零件。用彈性材料制成的零件在外力作用下發(fā)生形變，除去外力后又恢復原狀。亦作“彈簧”。一般用彈簧鋼制成。彈簧的種類(lèi)復雜多樣，按形狀分，主要有螺旋彈簧、渦卷彈簧、板彈簧、異型彈簧等。
幼兒園大班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、操作、探索，了解種子的內部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。
3、認識各種植物的種子。
4、觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問(wèn)：
1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”
2、“為什么叫種子呢？”
�。ǘ�、操作探索
1、師提問(wèn)：“請你們猜猜種子里面有什么？”
�。ㄓ變簩⒆约旱拇鸢敢岳L畫(huà)的形式記錄在紙上）
2、幼兒介紹自己猜測的答案
3、師再次提問(wèn)：“種子里面到底有什么？種子有哪些部分組成？”
�。ㄓ變航馄矢黝�(lèi)種子，用放大鏡進(jìn)行觀(guān)察，再次將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上）
4、幼兒介紹自己觀(guān)察的結果
�。ㄈ�、觀(guān)賞結束
1、幼兒觀(guān)賞錄象，驗證自己的答案
2、師總結結束
【幼兒園大班科學(xué)教案（通用6篇）】相關(guān)文章：
幼兒園大班科學(xué)教案：磁鐵的奧秘03-03
大班科學(xué)教案除垢03-15
大班科學(xué)教案手機03-14
大班科學(xué)教案復制03-14
大班科學(xué)教案火箭03-14
大班科學(xué)教案轉動(dòng)03-14
大班科學(xué)教案：《種子》02-28
大班科學(xué)教案皮球回來(lái)03-17
大班科學(xué)教案認識日歷03-17