《七色光之歌》公開(kāi)課教案
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《七色光之歌》公開(kāi)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《七色光之歌》公開(kāi)課教案 篇1
教學(xué)目標：
1、以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。
2、初步感受二聲部，并唱一唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。
難點(diǎn)：
1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。
2、唱準波音、下滑音，把握休止符時(shí)值。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
互動(dòng)話(huà)題：彩虹，人人都見(jiàn)過(guò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹？它有什么特點(diǎn)？
�。ㄏ駱�，有七種顏色）
聽(tīng)了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動(dòng)，令人贊嘆，這節課讓我們一起來(lái)學(xué)習《七色光之歌》（板書(shū)：七色光之歌）
二、學(xué)習歌曲《七色光之歌》
1、初聽(tīng)歌曲
互動(dòng)話(huà)題：說(shuō)說(shuō)這首歌的情緒。（歡快、活潑）
A、學(xué)習一聲部旋律。（師范唱，生輕聲跟唱）
B、隨視頻學(xué)唱歌曲。
C、互動(dòng)話(huà)題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）
D、全體同學(xué)完整唱。
評價(jià)內容：（音高、時(shí)值、力度的解決）
E、學(xué)習歌詞，師生共唱。
評價(jià)內容：（咬字吐字、歌詞“對位”的解決）
F、互動(dòng)話(huà)題：找出難唱的地方，同伴互助。
�。úㄒ舻淖衷~、下滑音的字詞等）
G、全體完整唱并進(jìn)行藝術(shù)處理。
�。ㄇ楦信c力度、情感與歌詞的關(guān)系）
H、有感情的演唱歌曲。
評價(jià)內容：（過(guò)程生成的隨機問(wèn)題）
2、賞析二聲部。
互動(dòng)話(huà)題：（二聲部的“色彩”）
A、學(xué)習二聲部旋律并帶上歌詞。
評價(jià)內容：（聲部的“均衡”）
B、師生合作，感受合唱效果。
評價(jià)內容：（過(guò)程生成的隨機問(wèn)題）
三、演唱全曲
齊唱
多美的七色光，多美的七彩世界，那我們就一起帶著(zhù)快樂(lè )，帶著(zhù)希望完整的演唱這首歌曲吧！
師：你們唱的這么好，我也想加入你們，和你們一起去感受多彩的生活，你想讓我唱哪？生自由回答，領(lǐng)唱。
四、課堂拓展
師：唱得真好，！在這么美麗的七色光的照耀下，我相信你們的七彩夢(mèng)會(huì )更美，孩子們，拿出課前準備的夢(mèng)想卡，在夢(mèng)想卡上寫(xiě)出你們的七彩夢(mèng)想吧！生寫(xiě)。
師：雖然不知道你們的七彩夢(mèng)是什么？但是我相信你們的七彩夢(mèng)一定會(huì )很美。讓七彩橋帶著(zhù)我們的七彩夢(mèng)走向未來(lái)吧！我一起唱起來(lái)，舞起來(lái)吧！師生共舞。
五、課堂小結
通過(guò)今天的學(xué)習，我仿佛看到了多年后的你們，正用你們的勤勞和智慧編制七彩的世界，我相信你們編制的世界一定會(huì )象七色光一樣美麗！下節課我們將繼續學(xué)習這首歌，我們講用合唱的形式來(lái)體驗七色光的另一種美。謝謝你們，再見(jiàn)！
《七色光之歌》公開(kāi)課教案 篇2
學(xué)習者特征分析：
本科教育的對象是小學(xué)二年級學(xué)生，他們對音樂(lè )有較高的興趣，能夠感知體驗音樂(lè )的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂(lè )表現的能力與愿望。
教學(xué)策略選擇與設計：
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)�！奥�(tīng)”在音樂(lè )課程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)的基礎，并被視為培養學(xué)生音樂(lè )審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習演唱、演奏的初步技能；在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜，在音樂(lè )表現活動(dòng)中運用樂(lè )譜。在教學(xué)中，為充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與的積極性，堅持以學(xué)生為主體的原則，引導學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐完成感性體驗。貫穿在整個(gè)教學(xué)之中，以“賞”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進(jìn)行創(chuàng )作，層層深入、循序漸進(jìn)。引導學(xué)生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實(shí)的感情演唱歌曲。培養和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界。
�。�1）談話(huà)法：用于導入。
�。�2）對比法：用于歌曲處理、樂(lè )理知識。
�。�3）啟發(fā)法：用過(guò)情緒處理。
�。�4）信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科整合的方法：用于導入，初聽(tīng)、歌曲演唱。
教學(xué)目標：
1、情感目標：知識技能目標:認識波音記號、重音記號、切分節奏、附點(diǎn)音符等，并能在歌曲演唱中準確把握。
2、過(guò)程與方法目標:通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》
3、通過(guò)歌曲《七色光之歌》的學(xué)習，豐富學(xué)生的情感，引導學(xué)生熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會(huì )運用所學(xué)的內容表達情感，感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感，更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準波音、重音。
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂(lè )器、音樂(lè )用書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
互動(dòng)話(huà)題：
師：同學(xué)們瞧，多美麗的彩虹呀�。úシ耪n件彩虹橋）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹它像什么，有幾種顏色？
生：（預設）
師：大家同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？
生：（預設）
師：是的,雨后的彩虹是太陽(yáng)的光彩，是那樣的美麗、生動(dòng)，令人贊嘆…，好比我們現在的學(xué)習生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節課讓我們一起來(lái)學(xué)習《七色光之歌》。
【設計意圖：本環(huán)節將音樂(lè )課與自然現象相結合，通過(guò)師生互動(dòng)談話(huà)自然導入歌曲教學(xué)】
二、新歌教學(xué)
1、初聽(tīng)歌曲
師多媒體課件播放歌曲
互動(dòng)話(huà)題：說(shuō)說(shuō)這首歌的情緒。
�。g快、活潑……）
【設計意圖：本環(huán)節讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂(lè )形象】
2、學(xué)習歌譜
學(xué)生聆聽(tīng)老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜
互動(dòng)話(huà)題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）
�。ㄌ幚砀枳V中的樂(lè )理知識，情緒主要是對比法教學(xué)，師示范，學(xué)生聆聽(tīng)判斷，來(lái)進(jìn)行的）
【設計意圖：本環(huán)節教學(xué)主要通過(guò)學(xué)生，聆聽(tīng)視唱、自主發(fā)現歌譜中各種音樂(lè )記號節奏難點(diǎn)等，老師再因勢利導�！�
3、完整默唱歌譜
要求默唱歌譜的同時(shí)注意聆聽(tīng)老師的琴聲，準確唱出情緒
【設計意圖：音樂(lè )是聆聽(tīng)的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽(tīng)歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養學(xué)生的注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎】
4、完整視唱歌曲
評價(jià)內容：（音高、時(shí)值、力度的解決）
要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜
【設計意圖：進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】
5、學(xué)習歌詞
有感情朗讀歌詞
【設計意圖：引導學(xué)生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過(guò)程中能夠正確表達歌曲情感了，做到“用心歌唱”】
6、默唱歌曲
要求默唱歌詞的同時(shí)注意聆聽(tīng)老師的琴聲，準確唱出情緒
【設計意圖：音樂(lè )是聆聽(tīng)的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽(tīng)歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養學(xué)生的注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎】
7、完整演唱歌曲
評價(jià)內容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞"對位"的解決）
歌曲重難點(diǎn)突破主要是采用：
A、啟發(fā)式引導學(xué)生用正確的嗓音情感來(lái)唱歌曲。
B、對比法教學(xué)：師示范，學(xué)生聆聽(tīng)判斷，來(lái)進(jìn)行的。
C、適時(shí)引導學(xué)生熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會(huì )運用所學(xué)的內容表達情感，感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感，更加熱愛(ài)生活。
【設計意圖：達到預期的教學(xué)目標】
三、鞏固歌曲演唱
1、請部分學(xué)生用打擊樂(lè )器給歌曲伴奏。
2、請個(gè)同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。
3、看老師的指揮。
�。ǘ嗝襟w播放伴奏）
【讓學(xué)生通過(guò)多種表現方法來(lái)表達心中對音樂(lè )的理解，師生共同參與最終達到的教學(xué)目標】
四、課堂小結
互動(dòng)話(huà)題：
1、用怎樣的聲音情緒來(lái)演唱《七色光之歌》？
2、歌曲表達了怎樣的感情？
3、歌曲通過(guò)哪些有特點(diǎn)的曲調（或者音樂(lè )記號）來(lái)體現歌曲的那種活潑可愛(ài)的情緒？
《七色光之歌》公開(kāi)課教案 篇3
一、教學(xué)目標：
1、認識并學(xué)會(huì )演唱波音與滑音。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《七色光之歌》，讓學(xué)生從那活潑歡快的旋律中去領(lǐng)悟長(cháng)大后要去創(chuàng )造多姿多彩的生活。
3、掌握音樂(lè )知識和技能。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。
2、學(xué)會(huì )演唱波音與滑音。
三、教學(xué)準備：
多媒體課件、鋼琴
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導入：裝飾音是用來(lái)裝飾旋律的主要音的旋律型。在記譜中裝飾音用特殊的記號和小音符來(lái)標記，演唱是它的時(shí)值計算在前面音符的是值內。下面介紹波音和滑音。
2、音樂(lè )知識：
1）采用先感受后認識的方法認識波音與滑音。并從中找出規律即波音是把本位音一分為二，在其間加入上方或下方輔助音而成，進(jìn)而介紹上下波音。
2）介紹滑音。參照波音的介紹方法。另外，在“唱一唱”的練習中，注意下滑音要順著(zhù)它的音勢向下滑行到另一音。
3、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》
1）拍打節奏
A ×××∣×××∣×××∣ ×××∣
B ×××∣×××∣×××∣×××∣
2）視唱合唱練習
聽(tīng)一首二聲部歌曲
提問(wèn)：你聽(tīng)到海鷗在干什么？什么叫副旋律？副旋律的作用是什么？
3）視唱B段旋律。
4）聽(tīng)音練習：用A段的前八小節。
4、歌曲的處理。
1）速度：稍快。
2）力度：變化應較大一些可以形成對比。
5、活動(dòng)與練習
1）、按教材上要求作聽(tīng)音練習。
問(wèn)：歌曲處理時(shí)應注意什么？
2）、做練習前讓學(xué)生先觀(guān)察每一條節奏的特點(diǎn)。
節奏練習的準確性。
問(wèn)如何才能把節奏聽(tīng)的準確?
3）、欣賞黃河大合唱。
6、總結、下課。
教學(xué)反思：
通過(guò)今天的教學(xué)我發(fā)現一些學(xué)生唱歌平鋪直敘，一些學(xué)生大聲喊叫，這樣長(cháng)久下去肯定會(huì )使他們的嗓音受到損傷。我們知道學(xué)生正處在發(fā)育階段，聲帶生長(cháng)還沒(méi)有定型，所以，應指導科學(xué)的練喉。每每上課前，總有些看似單調的發(fā)聲曲，我們在教學(xué)時(shí)可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)和相應的幾句談話(huà)，讓學(xué)生比較直觀(guān)的感受到發(fā)聲曲的意境。記得貝多芬說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )可以使人們的精神迸發(fā)出火花”，音樂(lè )教學(xué)中應貫穿這一主線(xiàn)音樂(lè )形象的整體性，從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏；從學(xué)生的演唱到每首歌曲的處理，都應強調音樂(lè )形象的整體性，使學(xué)生能在美好的音樂(lè )中，受到教育、感受到音樂(lè )的美。唱歌的教學(xué)，應該根據學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行。我們要充分挖掘音樂(lè )本身的'美感再去感染學(xué)生。
《七色光之歌》公開(kāi)課教案 篇4
教學(xué)內容：聆聽(tīng)樂(lè )曲《日出》，學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬雎�(tīng)樂(lè )曲《日出》
1、導入新課。
復聽(tīng)四年級上冊樂(lè )曲《羊腸小道》片段，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出曲名、作者及出處。然后點(diǎn)出課題：今天我們一起來(lái)聆聽(tīng)格羅菲的管弦樂(lè )《大峽谷》的第一樂(lè )章《日出》。
2、聆聽(tīng)樂(lè )曲，引導學(xué)生結合樂(lè )曲的標題《日出》，說(shuō)出力度在樂(lè )曲表現景象中的變化與作用。
3、讓學(xué)生對照教科書(shū)上的五幅畫(huà)面來(lái)感受力度的變化，還可以回顧樂(lè )曲《晨景》，啟發(fā)學(xué)生對比兩首表現同一自然景象的作品，發(fā)現在表現手法上的異同。
4、重點(diǎn)聆聽(tīng)樂(lè )曲第2、3段
(1)第一遍，聽(tīng)出第2、3段分別由什么樂(lè )器和樂(lè )器組演奏的。教師可采取視聽(tīng)結合的方
式，在聆聽(tīng)前先出示西洋管弦樂(lè )隊的排列圖，讓學(xué)生復習鞏固；然后邊聽(tīng)、邊看、邊記錄。
�。ǖ�2、3分別由木管組和弦樂(lè )組奏出）
(2)第二遍，邊聽(tīng)邊模擬樂(lè )器的演奏。聆聽(tīng)時(shí)，當聽(tīng)到主奏的樂(lè )器出現時(shí)，用模擬演奏動(dòng) 作來(lái)表現�？上仁煜ぶ黝}旋律，請學(xué)生把這兩個(gè)主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節奏較為簡(jiǎn)單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學(xué)的吹奏方法。
5、完整聆聽(tīng)全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的“日出”。
6、采用音畫(huà)結合，隨著(zhù)音樂(lè )的演奏，展示大峽谷日出時(shí)的美妙景色，豐富學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
(二）演唱歌曲《七色光之歌》
1．猜謎導入，直奔主題。從生活的自然現象引入到音樂(lè )的學(xué)習，教師出謎語(yǔ)，學(xué)生猜。
如：“天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會(huì )有，能看不能走�！�，你知道是什么嗎’（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）所以人們叫它“七色光”。
2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒和速度�？稍诓シ乓魳�(lè )的同時(shí)，展示彩虹多姿多彩的美景照片，讓學(xué)生入景人情，為歌曲的學(xué)唱和表現作情感的鋪墊。學(xué)生聽(tīng)后談?wù)剬Ω枨那榫w、速度的感受。
3、抓住難點(diǎn)，學(xué)唱歌譜。
歌曲的難點(diǎn)有三：
(1)節奏的掌握。歌曲中的切分節奏尤其是跨小節的切分，學(xué)生不容易掌握，可在學(xué)習前以游戲的方式作鋪墊學(xué)習，邊劃拍邊視唱，把握跨小節的切分節奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。
(2)二聲部的學(xué)習。采用分小組、分聲部、分句自學(xué)，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱的形式降低學(xué)習難度，增加學(xué)習樂(lè )趣。歌譜的學(xué)習過(guò)程，借助豎笛、口風(fēng)琴等樂(lè )器把音唱準。
(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學(xué)習時(shí)多采取聆聽(tīng)、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學(xué)生比較兩者的不同效果，然后模唱。
教師要提示、指導學(xué)生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時(shí)，注意傾聽(tīng)對方的聲部，使聲部和諧、均衡。
4、學(xué)唱歌詞時(shí)要注意：
(l)A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過(guò)于強調。
(2)B段出現較多切分節奏，應突出強拍才能唱出歌曲的韻味。
5、歌曲的處理�？勺寣W(xué)生自己先討論、設計歌曲處理的方案，試唱、交流評價(jià)，最后修改定案。
可以用稍快的速度演唱，力度上作以下強弱對比：
A段第一、二樂(lè )句用mp，唱得活潑而有彈性；
第三、四樂(lè )句用mf，第三句唱得連貫、圓潤些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個(gè)短句的第一個(gè)音和切分音；
B段第一樂(lè )句，第二樂(lè )句用，mp，后面四個(gè)樂(lè )句用，mf，要唱得飽滿(mǎn)、和諧，結束句可放慢，力度漸強至ff束。
6、在演唱形式上可設計為A段用領(lǐng)唱與齊唱，B段合唱。演唱時(shí)還可加入打擊樂(lè )器為歌曲進(jìn)行伴奏。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂(lè )器適合表現歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂(lè )器伴奏的節奏型，并嘗試一下為歌曲進(jìn)行伴奏。方案可設計為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂(lè )的氣氛，把歌曲推向高潮。
�。ㄈ┤n總結。
對于歌曲的演唱處理和伴奏，應多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請他們個(gè)人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何，把自評、互評、他評等學(xué)習評價(jià)與提高演唱技能技巧相結合。
拓展資料：
歌詞
太陽(yáng)，太陽(yáng)，給我們帶來(lái)七色光彩，
照得我們心靈的花朵，美麗可愛(ài)。
今天我們成長(cháng)在陽(yáng)光下，
明天我們去創(chuàng )造七色世界。 來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)
來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)
來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)
來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)
七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩，
我們帶著(zhù)七彩夢(mèng)走向未來(lái)。
七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩，
我們帶著(zhù)七彩夢(mèng)走向未來(lái)。
太陽(yáng)，太陽(yáng)，給我們帶來(lái)七色光彩，
照得我們心靈的花朵，美麗可愛(ài)。
今天我們成長(cháng)在陽(yáng)光下，
今天我們去創(chuàng )造七色世界。
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