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《七色光之歌》公開(kāi)課教案

時(shí)間:2022-04-26 17:40:02 教案 我要投稿

《七色光之歌》公開(kāi)課教案

  作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據,有著(zhù)重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的《七色光之歌》公開(kāi)課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《七色光之歌》公開(kāi)課教案

  《七色光之歌》公開(kāi)課教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》,表現歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。

  2、初步感受二聲部,并唱一唱。

  教學(xué)重點(diǎn):

  演唱歌曲《七色光之歌》,初步感受二聲部。

  難點(diǎn):

  1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

  2、唱準波音、下滑音,把握休止符時(shí)值。

  教學(xué)準備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  互動(dòng)話(huà)題:彩虹,人人都見(jiàn)過(guò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹?它有什么特點(diǎn)?

 。ㄏ駱,有七種顏色)

  聽(tīng)了你們有聲有色的描述,我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的,雨后的七色彩虹,是那樣的美麗、生動(dòng),令人贊嘆,這節課讓我們一起來(lái)學(xué)習《七色光之歌》(板書(shū):七色光之歌)

  二、學(xué)習歌曲《七色光之歌》

  1、初聽(tīng)歌曲

  互動(dòng)話(huà)題:說(shuō)說(shuō)這首歌的情緒。(歡快、活潑)

  A、學(xué)習一聲部旋律。(師范唱,生輕聲跟唱)

  B、隨視頻學(xué)唱歌曲。

  C、互動(dòng)話(huà)題:找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。(波音、下滑音等)

  D、全體同學(xué)完整唱。

  評價(jià)內容:(音高、時(shí)值、力度的解決)

  E、學(xué)習歌詞,師生共唱。

  評價(jià)內容:(咬字吐字、歌詞“對位”的解決)

  F、互動(dòng)話(huà)題:找出難唱的地方,同伴互助。

 。úㄒ舻淖衷~、下滑音的字詞等)

  G、全體完整唱并進(jìn)行藝術(shù)處理。

 。ㄇ楦信c力度、情感與歌詞的關(guān)系)

  H、有感情的演唱歌曲。

  評價(jià)內容:(過(guò)程生成的隨機問(wèn)題)

  2、賞析二聲部。

  互動(dòng)話(huà)題:(二聲部的“色彩”)

  A、學(xué)習二聲部旋律并帶上歌詞。

  評價(jià)內容:(聲部的“均衡”)

  B、師生合作,感受合唱效果。

  評價(jià)內容:(過(guò)程生成的隨機問(wèn)題)

  三、演唱全曲

  齊唱

  多美的七色光,多美的七彩世界,那我們就一起帶著(zhù)快樂(lè ),帶著(zhù)希望完整的演唱這首歌曲吧!

  師:你們唱的這么好,我也想加入你們,和你們一起去感受多彩的生活,你想讓我唱哪?生自由回答,領(lǐng)唱。

  四、課堂拓展

  師:唱得真好,!在這么美麗的七色光的照耀下,我相信你們的七彩夢(mèng)會(huì )更美,孩子們,拿出課前準備的夢(mèng)想卡,在夢(mèng)想卡上寫(xiě)出你們的七彩夢(mèng)想吧!生寫(xiě)。

  師:雖然不知道你們的七彩夢(mèng)是什么?但是我相信你們的七彩夢(mèng)一定會(huì )很美。讓七彩橋帶著(zhù)我們的七彩夢(mèng)走向未來(lái)吧!我一起唱起來(lái),舞起來(lái)吧!師生共舞。

  五、課堂小結

  通過(guò)今天的學(xué)習,我仿佛看到了多年后的你們,正用你們的勤勞和智慧編制七彩的世界,我相信你們編制的世界一定會(huì )象七色光一樣美麗!下節課我們將繼續學(xué)習這首歌,我們講用合唱的形式來(lái)體驗七色光的另一種美。謝謝你們,再見(jiàn)!

  《七色光之歌》公開(kāi)課教案 篇2

  學(xué)習者特征分析:

  本科教育的對象是小學(xué)二年級學(xué)生,他們對音樂(lè )有較高的興趣,能夠感知體驗音樂(lè )的美感,能自然地、有表情地演唱,參與其他音樂(lè )表現的能力與愿望。

  教學(xué)策略選擇與設計:

  音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)!奥(tīng)”在音樂(lè )課程中具體形式化為“感受與鑒賞”,是音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)的基礎,并被視為培養學(xué)生音樂(lè )審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱;學(xué)習演唱、演奏的初步技能;在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜,在音樂(lè )表現活動(dòng)中運用樂(lè )譜。在教學(xué)中,為充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與的積極性,堅持以學(xué)生為主體的原則,引導學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐完成感性體驗。貫穿在整個(gè)教學(xué)之中,以“賞”激“情”,以“情”激“趣”,以“趣”帶“唱”,最終在歌唱中進(jìn)行創(chuàng )作,層層深入、循序漸進(jìn)。引導學(xué)生用真摯的情感表演出歌曲的意境,用自然、真實(shí)的感情演唱歌曲。培養和挖掘他們心靈中美好的情感,豐富學(xué)生的情感世界。

 。1)談話(huà)法:用于導入。

 。2)對比法:用于歌曲處理、樂(lè )理知識。

 。3)啟發(fā)法:用過(guò)情緒處理。

 。4)信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科整合的方法:用于導入,初聽(tīng)、歌曲演唱。

  教學(xué)目標:

  1、情感目標:知識技能目標:認識波音記號、重音記號、切分節奏、附點(diǎn)音符等,并能在歌曲演唱中準確把握。

  2、過(guò)程與方法目標:通過(guò)學(xué)習,使學(xué)生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

  3、通過(guò)歌曲《七色光之歌》的學(xué)習,豐富學(xué)生的情感,引導學(xué)生熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習與生活環(huán)境,關(guān)心殘疾兒童,學(xué)會(huì )運用所學(xué)的內容表達情感,感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感,更加熱愛(ài)生活。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  唱準波音、重音。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂(lè )器、音樂(lè )用書(shū)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  互動(dòng)話(huà)題:

  師:同學(xué)們瞧,多美麗的彩虹呀。úシ耪n件彩虹橋)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹它像什么,有幾種顏色?

  生:(預設)

  師:大家同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎?

  生:(預設)

  師:是的,雨后的彩虹是太陽(yáng)的光彩,是那樣的美麗、生動(dòng),令人贊嘆…,好比我們現在的學(xué)習生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節課讓我們一起來(lái)學(xué)習《七色光之歌》。

  【設計意圖:本環(huán)節將音樂(lè )課與自然現象相結合,通過(guò)師生互動(dòng)談話(huà)自然導入歌曲教學(xué)】

  二、新歌教學(xué)

  1、初聽(tīng)歌曲

  師多媒體課件播放歌曲

  互動(dòng)話(huà)題:說(shuō)說(shuō)這首歌的情緒。

 。g快、活潑……)

  【設計意圖:本環(huán)節讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲的情緒,形成初步的音樂(lè )形象】

  2、學(xué)習歌譜

  學(xué)生聆聽(tīng)老師的琴聲,跟鋼琴視唱歌譜

  互動(dòng)話(huà)題:找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。(波音、下滑音等)

 。ㄌ幚砀枳V中的樂(lè )理知識,情緒主要是對比法教學(xué),師示范,學(xué)生聆聽(tīng)判斷,來(lái)進(jìn)行的)

  【設計意圖:本環(huán)節教學(xué)主要通過(guò)學(xué)生,聆聽(tīng)視唱、自主發(fā)現歌譜中各種音樂(lè )記號節奏難點(diǎn)等,老師再因勢利導!

  3、完整默唱歌譜

  要求默唱歌譜的同時(shí)注意聆聽(tīng)老師的琴聲,準確唱出情緒

  【設計意圖:音樂(lè )是聆聽(tīng)的藝術(shù),張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽(tīng)歌曲并能按老師琴聲的情感唱,激發(fā)學(xué)唱興趣和培養學(xué)生的注意力,為準確演唱歌曲再次奠定基礎】

  4、完整視唱歌曲

  評價(jià)內容:(音高、時(shí)值、力度的解決)

  要求有感情(自然、活潑、甜美的聲音)視唱歌譜

  【設計意圖:進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】

  5、學(xué)習歌詞

  有感情朗讀歌詞

  【設計意圖:引導學(xué)生理解歌詞,使之在演唱歌曲的過(guò)程中能夠正確表達歌曲情感了,做到“用心歌唱”】

  6、默唱歌曲

  要求默唱歌詞的同時(shí)注意聆聽(tīng)老師的琴聲,準確唱出情緒

  【設計意圖:音樂(lè )是聆聽(tīng)的藝術(shù),張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽(tīng)歌曲并能按老師琴聲的情感唱,激發(fā)學(xué)唱興趣和培養學(xué)生的注意力,為準確演唱歌曲再次奠定基礎】

  7、完整演唱歌曲

  評價(jià)內容:(波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞"對位"的解決)

  歌曲重難點(diǎn)突破主要是采用:

  A、啟發(fā)式引導學(xué)生用正確的嗓音情感來(lái)唱歌曲。

  B、對比法教學(xué):師示范,學(xué)生聆聽(tīng)判斷,來(lái)進(jìn)行的。

  C、適時(shí)引導學(xué)生熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習與生活環(huán)境,關(guān)心殘疾兒童,學(xué)會(huì )運用所學(xué)的內容表達情感,感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感,更加熱愛(ài)生活。

  【設計意圖:達到預期的教學(xué)目標】

  三、鞏固歌曲演唱

  1、請部分學(xué)生用打擊樂(lè )器給歌曲伴奏。

  2、請個(gè)同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱,其余同學(xué)齊唱。

  3、看老師的指揮。

 。ǘ嗝襟w播放伴奏)

  【讓學(xué)生通過(guò)多種表現方法來(lái)表達心中對音樂(lè )的理解,師生共同參與最終達到的教學(xué)目標】

  四、課堂小結

  互動(dòng)話(huà)題:

  1、用怎樣的聲音情緒來(lái)演唱《七色光之歌》?

  2、歌曲表達了怎樣的感情?

  3、歌曲通過(guò)哪些有特點(diǎn)的曲調(或者音樂(lè )記號)來(lái)體現歌曲的那種活潑可愛(ài)的情緒?

  《七色光之歌》公開(kāi)課教案 篇3

  一、教學(xué)目標:

  1、認識并學(xué)會(huì )演唱波音與滑音。

  2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《七色光之歌》,讓學(xué)生從那活潑歡快的旋律中去領(lǐng)悟長(cháng)大后要去創(chuàng )造多姿多彩的生活。

  3、掌握音樂(lè )知識和技能。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。

  2、學(xué)會(huì )演唱波音與滑音。

  三、教學(xué)準備:

  多媒體課件、鋼琴

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、導入:裝飾音是用來(lái)裝飾旋律的主要音的旋律型。在記譜中裝飾音用特殊的記號和小音符來(lái)標記,演唱是它的時(shí)值計算在前面音符的是值內。下面介紹波音和滑音。

  2、音樂(lè )知識:

  1)采用先感受后認識的方法認識波音與滑音。并從中找出規律即波音是把本位音一分為二,在其間加入上方或下方輔助音而成,進(jìn)而介紹上下波音。

  2)介紹滑音。參照波音的介紹方法。另外,在“唱一唱”的練習中,注意下滑音要順著(zhù)它的音勢向下滑行到另一音。

  3、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》

  1)拍打節奏

  A ×××∣×××∣×××∣ ×××∣

  B ×××∣×××∣×××∣×××∣

  2)視唱合唱練習

  聽(tīng)一首二聲部歌曲

  提問(wèn):你聽(tīng)到海鷗在干什么?什么叫副旋律?副旋律的作用是什么?

  3)視唱B段旋律。

  4)聽(tīng)音練習:用A段的前八小節。

  4、歌曲的處理。

  1)速度:稍快。

  2)力度:變化應較大一些可以形成對比。

  5、活動(dòng)與練習

  1)、按教材上要求作聽(tīng)音練習。

  問(wèn):歌曲處理時(shí)應注意什么?

  2)、做練習前讓學(xué)生先觀(guān)察每一條節奏的特點(diǎn)。

  節奏練習的準確性。

  問(wèn)如何才能把節奏聽(tīng)的準確?

  3)、欣賞黃河大合唱。

  6、總結、下課。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)今天的教學(xué)我發(fā)現一些學(xué)生唱歌平鋪直敘,一些學(xué)生大聲喊叫,這樣長(cháng)久下去肯定會(huì )使他們的嗓音受到損傷。我們知道學(xué)生正處在發(fā)育階段,聲帶生長(cháng)還沒(méi)有定型,所以,應指導科學(xué)的練喉。每每上課前,總有些看似單調的發(fā)聲曲,我們在教學(xué)時(shí)可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)和相應的幾句談話(huà),讓學(xué)生比較直觀(guān)的感受到發(fā)聲曲的意境。記得貝多芬說(shuō)過(guò):“音樂(lè )可以使人們的精神迸發(fā)出火花”,音樂(lè )教學(xué)中應貫穿這一主線(xiàn)音樂(lè )形象的整體性,從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏;從學(xué)生的演唱到每首歌曲的處理,都應強調音樂(lè )形象的整體性,使學(xué)生能在美好的音樂(lè )中,受到教育、感受到音樂(lè )的美。唱歌的教學(xué),應該根據學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行。我們要充分挖掘音樂(lè )本身的'美感再去感染學(xué)生。

  《七色光之歌》公開(kāi)課教案 篇4

  教學(xué)內容:聆聽(tīng)樂(lè )曲《日出》,學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬雎(tīng)樂(lè )曲《日出》

  1、導入新課。

  復聽(tīng)四年級上冊樂(lè )曲《羊腸小道》片段,讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出曲名、作者及出處。然后點(diǎn)出課題:今天我們一起來(lái)聆聽(tīng)格羅菲的管弦樂(lè )《大峽谷》的第一樂(lè )章《日出》。

  2、聆聽(tīng)樂(lè )曲,引導學(xué)生結合樂(lè )曲的標題《日出》,說(shuō)出力度在樂(lè )曲表現景象中的變化與作用。

  3、讓學(xué)生對照教科書(shū)上的五幅畫(huà)面來(lái)感受力度的變化,還可以回顧樂(lè )曲《晨景》,啟發(fā)學(xué)生對比兩首表現同一自然景象的作品,發(fā)現在表現手法上的異同。

  4、重點(diǎn)聆聽(tīng)樂(lè )曲第2、3段

  (1)第一遍,聽(tīng)出第2、3段分別由什么樂(lè )器和樂(lè )器組演奏的。教師可采取視聽(tīng)結合的方

  式,在聆聽(tīng)前先出示西洋管弦樂(lè )隊的排列圖,讓學(xué)生復習鞏固;然后邊聽(tīng)、邊看、邊記錄。

 。ǖ2、3分別由木管組和弦樂(lè )組奏出)

  (2)第二遍,邊聽(tīng)邊模擬樂(lè )器的演奏。聆聽(tīng)時(shí),當聽(tīng)到主奏的樂(lè )器出現時(shí),用模擬演奏動(dòng) 作來(lái)表現?上仁煜ぶ黝}旋律,請學(xué)生把這兩個(gè)主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題,此旋律節奏較為簡(jiǎn)單,但又包含了高音和裝飾音,可以鞏固之前所學(xué)的吹奏方法。

  5、完整聆聽(tīng)全曲,再次感受美國科羅拉多大峽谷的“日出”。

  6、采用音畫(huà)結合,隨著(zhù)音樂(lè )的演奏,展示大峽谷日出時(shí)的美妙景色,豐富學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  (二)演唱歌曲《七色光之歌》

  1.猜謎導入,直奔主題。從生活的自然現象引入到音樂(lè )的學(xué)習,教師出謎語(yǔ),學(xué)生猜。

  如:“天上一座橋,顏色真漂亮,雨后才會(huì )有,能看不能走!,你知道是什么嗎’(彩虹)彩虹由哪幾種顏色組成?(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)所以人們叫它“七色光”。

  2、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲的情緒和速度?稍诓シ乓魳(lè )的同時(shí),展示彩虹多姿多彩的美景照片,讓學(xué)生入景人情,為歌曲的學(xué)唱和表現作情感的鋪墊。學(xué)生聽(tīng)后談?wù)剬Ω枨那榫w、速度的感受。

  3、抓住難點(diǎn),學(xué)唱歌譜。

  歌曲的難點(diǎn)有三:

  (1)節奏的掌握。歌曲中的切分節奏尤其是跨小節的切分,學(xué)生不容易掌握,可在學(xué)習前以游戲的方式作鋪墊學(xué)習,邊劃拍邊視唱,把握跨小節的切分節奏。有八分休止符的地方,停頓要短促。

  (2)二聲部的學(xué)習。采用分小組、分聲部、分句自學(xué),以師生接龍、生生接唱、聲部分唱的形式降低學(xué)習難度,增加學(xué)習樂(lè )趣。歌譜的學(xué)習過(guò)程,借助豎笛、口風(fēng)琴等樂(lè )器把音唱準。

  (3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后,再加入裝飾音的演唱,學(xué)習時(shí)多采取聆聽(tīng)、比較、模仿的方法,即:教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律,學(xué)生比較兩者的不同效果,然后模唱。

  教師要提示、指導學(xué)生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時(shí),注意傾聽(tīng)對方的聲部,使聲部和諧、均衡。

  4、學(xué)唱歌詞時(shí)要注意:

  (l)A段旋律中四分、八分休止符較多,要停頓好。下滑音要唱得自然,不要過(guò)于強調。

  (2)B段出現較多切分節奏,應突出強拍才能唱出歌曲的韻味。

  5、歌曲的處理?勺寣W(xué)生自己先討論、設計歌曲處理的方案,試唱、交流評價(jià),最后修改定案。

  可以用稍快的速度演唱,力度上作以下強弱對比:

  A段第一、二樂(lè )句用mp,唱得活潑而有彈性;

  第三、四樂(lè )句用mf,第三句唱得連貫、圓潤些,第四句富于舞蹈性,因此可唱得活潑而有朝氣,還要突出每一個(gè)短句的第一個(gè)音和切分音;

  B段第一樂(lè )句,第二樂(lè )句用,mp,后面四個(gè)樂(lè )句用,mf,要唱得飽滿(mǎn)、和諧,結束句可放慢,力度漸強至ff束。

  6、在演唱形式上可設計為A段用領(lǐng)唱與齊唱,B段合唱。演唱時(shí)還可加入打擊樂(lè )器為歌曲進(jìn)行伴奏。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂(lè )器適合表現歌曲的情緒,然后全班分組討論打擊樂(lè )器伴奏的節奏型,并嘗試一下為歌曲進(jìn)行伴奏。方案可設計為:齊唱部分的情緒活潑、歡快,用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓,重音的地方加入大鼓,為歌曲增加歡樂(lè )的氣氛,把歌曲推向高潮。

 。ㄈ┤n總結。

  對于歌曲的演唱處理和伴奏,應多發(fā)揮學(xué)生的積極性,先讓學(xué)生自己討論方案,然后請他們個(gè)人或小組進(jìn)行試唱,看看效果如何,把自評、互評、他評等學(xué)習評價(jià)與提高演唱技能技巧相結合。

  拓展資料:

  歌詞

  太陽(yáng),太陽(yáng),給我們帶來(lái)七色光彩,

  照得我們心靈的花朵,美麗可愛(ài)。

  今天我們成長(cháng)在陽(yáng)光下,

  明天我們去創(chuàng )造七色世界。  來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)

  來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)

  來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)

  來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)

  七色光,七色光,太陽(yáng)的光彩,

  我們帶著(zhù)七彩夢(mèng)走向未來(lái)。

  七色光,七色光,太陽(yáng)的光彩,

  我們帶著(zhù)七彩夢(mèng)走向未來(lái)。

  太陽(yáng),太陽(yáng),給我們帶來(lái)七色光彩,

  照得我們心靈的花朵,美麗可愛(ài)。

  今天我們成長(cháng)在陽(yáng)光下,

  今天我們去創(chuàng )造七色世界。

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