音樂(lè )公開(kāi)課教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的音樂(lè )公開(kāi)課教案，歡迎閱讀與收藏。
《小小按摩師》這一音樂(lè )活動(dòng)，是在幼兒參觀(guān)過(guò)理發(fā)店，看過(guò)叔叔、阿姨給顧客理發(fā)、按摩。玩過(guò)“理發(fā)店”游戲，在家中為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶按摩，積累了一定的按摩經(jīng)驗后進(jìn)行的�；顒�(dòng)中為孩子提供一個(gè)特定的理發(fā)店游戲場(chǎng)景，把孩子引入音樂(lè )主題。通過(guò)體驗做小小按摩師，多次欣賞音樂(lè )，幼兒的按摩動(dòng)作和音樂(lè )節奏的匹配更加自如，增加活動(dòng)的趣味性。
讓幼兒欣賞VCD中喜劇大師的表演，主要是為了使他們感受藝術(shù)作品的幽默、風(fēng)趣。熟悉《匈牙利第五舞曲》的旋律。通過(guò)一連串的提問(wèn)，幫助幼兒初步感知動(dòng)作和音樂(lè )的匹配關(guān)系，同時(shí)豐富理發(fā)店的相關(guān)經(jīng)驗，引出下一環(huán)節。
幼兒與同伴相互交流各自的按摩動(dòng)作這一環(huán)節，跟著(zhù)節奏快慢分明的音樂(lè )，創(chuàng )編出各種按摩動(dòng)作，同時(shí)豐富了相應的按摩動(dòng)詞。教師將孩子創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)加工，串成一整套按摩動(dòng)作，打開(kāi)孩子的多種感官通道(視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué))，進(jìn)一步感知音樂(lè )。欣賞后，讓孩子回憶按摩順序，激發(fā)幼兒的觀(guān)察力和記憶力。了解按摩順序后，可以為自己跟著(zhù)音樂(lè )完整按摩做鋪墊，讓幼兒有做小主人的自豪感。
1、樂(lè )于傾聽(tīng)音樂(lè )，嘗試聽(tīng)辨音樂(lè )的快慢，創(chuàng )編各種按摩動(dòng)作。
2、體驗跟著(zhù)音樂(lè )做小小按摩師的快樂(lè )。
重點(diǎn)：幼兒跟著(zhù)音樂(lè )節奏創(chuàng )編按摩動(dòng)作。
難點(diǎn)：幼兒通過(guò)按摩游戲，發(fā)現音樂(lè )與動(dòng)作之間的聯(lián)系，并能根據音樂(lè )進(jìn)行想象與創(chuàng )編。
經(jīng)驗準備：幼兒參觀(guān)過(guò)理發(fā)店，看過(guò)叔叔、阿姨給顧客理發(fā)、按摩。玩過(guò)理發(fā)店的游戲，給爸爸媽媽爺爺奶奶按摩過(guò)。
環(huán)境準備：視頻：“卓別林在理發(fā)店修面”片段;音樂(lè )：勃拉姆斯《匈牙利第五舞曲》;PPT課件：理發(fā)店角色游戲場(chǎng)景、按摩順序圖
一、幼兒感受音樂(lè )，交流理發(fā)店的相關(guān)經(jīng)驗
1、幼兒進(jìn)入理發(fā)店的情景
重點(diǎn)提問(wèn)：
�。ㄒ唬┙裉�，我們來(lái)到哪里了?(理發(fā)店)
�。ǘ┪覀兝戆l(fā)店請來(lái)了高級理發(fā)師，你們仔細看看他正在干什么?
2、幼兒欣賞VCD 《大獨裁》中喜劇大師卓別林隨音樂(lè )表演的“在理發(fā)店修面”片段。
重點(diǎn)提問(wèn)：
�。ㄒ唬├戆l(fā)師在干什么?(給顧客刮胡子)
�。ǘ┠銈兗依镎l(shuí)也要刮胡子?(爸爸、爺爺、外公……)
小結：原來(lái)男人才要刮胡子。
3、幼兒初步感知音樂(lè )與動(dòng)作之間的聯(lián)系
重點(diǎn)提問(wèn)：理發(fā)師一邊給顧客刮胡子，一邊在干什么?
(幼兒帶著(zhù)問(wèn)題再次欣賞音樂(lè )視頻中快慢明顯的片段。教師在一旁用動(dòng)作提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現其中的奧秘。)
4、幼兒交流理發(fā)店的相關(guān)經(jīng)驗
重點(diǎn)提問(wèn)：理發(fā)店除了可以給顧客刮胡子，還可以做些什么?(理發(fā)、燙發(fā)、剪發(fā)、吹風(fēng)、按摩)
二、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，探索按摩動(dòng)作
1、討論有哪些地方需要按摩。
重點(diǎn)提問(wèn)：我們可以按摩哪里?
(幼兒幫老師按摩，拉近與孩子的距離，梳理幼兒按摩經(jīng)驗。)
2、幼兒相互交流各自的按摩動(dòng)作，豐富相應的`動(dòng)詞(敲、捏、揉、捶、切)。
3、幼兒用語(yǔ)言節奏配合做按摩動(dòng)作。
(為幼兒鋪設一個(gè)臺階，為后面跟著(zhù)音樂(lè )節奏做動(dòng)作做準備)
4、請部分幼兒表演按摩動(dòng)作。
(能力強的幼兒引領(lǐng)其他幼兒關(guān)注動(dòng)作和音樂(lè )的匹配關(guān)系，捕捉孩子的亮點(diǎn)，按摩同一個(gè)地方，用不同的按摩方法，提供生生互動(dòng)平臺。)
三、幼兒欣賞教師的配樂(lè )按摩
1、幼兒觀(guān)看老師按摩
重點(diǎn)提問(wèn)：
�。ㄒ唬┪覄倓偘茨α四男┑胤�?
�。ǘ┙處煱茨�(dòng)作的順序是怎樣的?
2、幼兒回憶教師按摩順序
(幼兒一邊回憶，教師一邊通過(guò)PPT出示相應的按摩圖片。)
四、按摩游戲
幼兒兩兩合作，一部分幼兒做按摩師，一部分幼兒做顧客，進(jìn)行按摩游戲，再互換角色。
活動(dòng)評析：
活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是，孩子始終沉浸在愉悅的氣氛當中，借助游戲情景走進(jìn)音樂(lè )。
1、情景化——理發(fā)店
利用音樂(lè )作品，創(chuàng )設了理發(fā)店情景：在麥兜兜理發(fā)店里，小理發(fā)師們忙著(zhù)工作。來(lái)了一位高級理發(fā)師，正跟著(zhù)《匈牙利舞曲》的音樂(lè )，快樂(lè )地給顧客刮胡子……。通過(guò)理發(fā)店的情景引領(lǐng)將音樂(lè )中的形象再現，使孩子們跟著(zhù)音樂(lè )形象走進(jìn)樂(lè )曲的情景之中。
2、可視化——喜劇大師視頻
《匈牙利舞曲》旋律歡快，配上喜劇大師幽默、夸張的動(dòng)作，將樂(lè )曲快慢節奏用刮胡子動(dòng)作來(lái)表現，將聲音的變化與影像的變化相結合，使孩子們易于理解和學(xué)習。同時(shí)，調動(dòng)了幼兒的情感與生活的經(jīng)驗，引導其主動(dòng)、愉悅地體驗音樂(lè )藝術(shù)的美。
3、動(dòng)態(tài)化——肢體動(dòng)作
為了讓幼兒便于表現音樂(lè )，配合《匈牙利舞曲》設計了一套理發(fā)按摩動(dòng)作，利用夸張的動(dòng)作、飽滿(mǎn)的情緒，表現出了按摩師的快樂(lè )。用老師的肢體動(dòng)作感染幼兒，讓幼兒通過(guò)感知、體驗，有做小小按摩師的意愿。
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