四年級科學(xué)《溫度計的秘密》教案
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的四年級科學(xué)《溫度計的秘密》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級科學(xué)《溫度計的秘密》教案1
一、教材簡(jiǎn)析：
本課可分為兩個(gè)部分。
第一部分：做個(gè)“溫度計”研究溫度計的秘密，。
第二部分：表達交流，歸納液體熱脹冷縮的性質(zhì)。
二、教學(xué)目的要求：
�。ㄒ唬┠苡煤�(jiǎn)單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀(guān)察實(shí)驗。并作實(shí)驗記錄：能?chē)L試用歸納的方法對觀(guān)察到的現象作和阻力的解釋?zhuān)荒芴岢鎏骄炕顒?dòng)的大致思路。
�。ǘ┳鹬刈C據；愿意合作與交流；樂(lè )于用 學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。
�。ㄈ┝私馔ㄟ^(guò)加熱或冷卻使液體的形狀或體積發(fā)生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導學(xué)生初步運用熱脹冷縮”通過(guò)觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題———提出問(wèn)題——設計實(shí)驗——得到正確的結論。
難點(diǎn)：指導學(xué)生設計氣體熱脹冷縮的實(shí)驗。
四、教具準備：
帶膠塞的燒瓶、細塑料管、熱水、冷水、燒杯、醬油、橘子、水槽、酒精、溫度計。
五、教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1、 提問(wèn)：（出示一杯溫水）你能用什么方法知道這杯水的溫度？
�。ǔ鍪静煌瑴囟鹊乃┓纸M用溫度計測量不同溫度的水
�。ǘ⿲W(xué)習新課：
2、用簡(jiǎn)單的器材做探究液體水的熱脹冷縮的觀(guān)察實(shí)驗。
�。�1）提問(wèn)：在測量中你會(huì )發(fā)現哪些問(wèn)題？
�。�2）為什么溫度計的液柱可以隨時(shí)變化？
�。�3）由學(xué)生提出假設
�。�4）怎樣證明你的假設是正確的？
�。�5）組織討論：你準備用哪些材料？怎樣進(jìn)行探究？（填寫(xiě)觀(guān)察記錄）
�。�6）在學(xué)生討論中教師出示探究提示卡。
�。�7）各組設計實(shí)驗方案。
�。�8）組織交流。
�。�9）各組開(kāi)始實(shí)驗。
�。�10） 各組交流實(shí)驗現象，匯報實(shí)驗結論。
�、偬崾緦W(xué)生思考：水、酒精等在受熱的時(shí)候增多了嗎？金少了嗎？是什么發(fā)生了變化？
�、谥笇W(xué)生填寫(xiě)問(wèn)題的結論。
�。�11） 教師小結：水、醬油、酒精都會(huì )在受熱的條件下膨脹，受冷的條件下收縮。
�。ò鍟�(shū)：水
醬油 在受熱的條件下膨脹，受冷的條件下收縮。）
酒精
第二課時(shí)
3、自制溫度計學(xué)習測量物體的溫度
制作過(guò)程：
�。�1） 提問(wèn)：你準備怎樣標上刻度？
�。�2） 小組討論
�。�3） 各組匯報制作方法。
�。�4） 合組制作
�。�5） 測量不同溫度的水
�。ㄈ⿺U展知識：
寒冷的冬天，經(jīng)常會(huì )遇到自來(lái)水管凍裂的現象，這是怎么回事？
七、布置作業(yè)：
觀(guān)察周?chē)�有那些熱脹冷縮的現象？
八、板書(shū)設計：
6、溫度計的秘密
水
醬油 在受熱的條件下膨脹，受冷的條件下收縮。
酒精
四年級科學(xué)《溫度計的秘密》教案2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)引導學(xué)生研究溫度計的構造和原理，使學(xué)生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。
2、指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )做液體熱脹冷縮的實(shí)驗，培養學(xué)生的.實(shí)驗能力、初步的分析能力。
3、學(xué)會(huì )合作與交流、反思
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)引導學(xué)生研究溫度計的構造和原理，使學(xué)生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。
2、指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )做液體熱脹冷縮的實(shí)驗，培養學(xué)生的實(shí)驗能力、初步的分析能力。
教學(xué)準備：
裝有醬油、酒精的模擬溫度計各一支，水槽2個(gè)。演示用溫度計1支，每實(shí)驗小組攝氏
溫度計1支。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
今天我們一起來(lái)研究溫度計的科學(xué)。你知道溫度計為什么能測量溫度嗎？
二、猜設假象
認識水和其它液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
提問(wèn)：出示模擬溫度計與演示溫度計，比較它們在構造上有什么相同的地方。把它們分別放入熱水、冷水中，液柱有什么變化？
三、制定方案：小組內進(jìn)行討論交流。
四、實(shí)施探究：
學(xué)生分組實(shí)驗：把模擬溫度計分別放入裝有熱水和冷水的兩個(gè)水槽中，觀(guān)察液柱的變化。
五、展示交流
討論：瓶中的水既沒(méi)有增加也沒(méi)有減少，液柱卻上升或下降，這是怎么回事呢？
學(xué)生討論、匯報。
小結：水受熱體積會(huì )膨脹，所以液柱上升；水受冷體積縮小，所以液柱下降了，水的這種性質(zhì)，我們把它叫“水的熱脹冷縮性質(zhì)”
提問(wèn)：其它的液體有沒(méi)有這種性質(zhì)呢？同學(xué)們能不能設計一個(gè)實(shí)驗來(lái)證明？
學(xué)生實(shí)驗并討論、匯報。
師生小結：液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計就是根據液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。
六、拓展創(chuàng )新
1、指導學(xué)生了解攝氏溫度計的發(fā)明。（課外資料）
2、你還見(jiàn)過(guò)哪些溫度計？它們都是利用液體的熱脹冷縮的原理制成的嗎？
教學(xué)反思：
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生知道了加熱或冷卻可使液體的體積發(fā)生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
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