大班其他教案：打氣筒

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的大班其他教案：打氣筒，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　目標：

　　1、在實(shí)驗中了解玩具打氣簡(jiǎn)的進(jìn)氣孔、出氣孔的構造及其作用。

　　2、能用自己的方式記錄實(shí)驗結果，并樂(lè )意在集體中表達自己的想法。

　　準備：

　　能拆裝的玩具打氣筒若干。

　　過(guò)程：

　　1、教師提出問(wèn)題。

　　師：打氣簡(jiǎn)上有兩個(gè)不同顏色的口子，這根打氣管應該裝在哪個(gè)口子上呢？

　　2、幼兒預測。

　　此前幼兒盡管使用過(guò)打氣筒，但從沒(méi)留意過(guò)打氣管的裝法。參加活動(dòng)的16個(gè)幼兒中有9個(gè)幼兒預測錯誤，7個(gè)幼兒預測正確。

　　3、幼兒實(shí)驗并記錄實(shí)驗結果。

　　預測正確的7個(gè)幼兒很快就獲得了實(shí)驗的成功，另9個(gè)幼兒卻遇到了困難，后來(lái)他們在同伴的啟發(fā)下也獲得了成功，并記錄了實(shí)驗結果。

　　4、師幼共同探討。

　　師：你們的實(shí)驗都成功了嗎？

　　幼：我的實(shí)驗剛開(kāi)始沒(méi)有成功，我用腳踩打氣筒，打氣筒癟了。不過(guò)后來(lái)我換一個(gè)口子插管子，結果成功了。

　　幼：我的實(shí)驗剛開(kāi)始也沒(méi)有成功，我看見(jiàn)某某的做法，一試也成功了。我剛開(kāi)始猜錯了！

　　師：你們都成功了，都知道管子應該插在哪個(gè)口子上了！那誰(shuí)能告訴我：這插著(zhù)管子的口子叫什么？不插管子的口子又叫什么呢？

　　幼：插著(zhù)管子的叫進(jìn)氣孔，不插管子的叫出氣孔！

　　師：有不同意見(jiàn)嗎？

　　眾幼：沒(méi)有。

　　師：按你們的'說(shuō)法，這不插管子的口于是出氣孔，那我來(lái)想個(gè)辦法不讓氣跑出去。我把出氣孔堵上，這樣打氣就更方便了！

　�。ń處煹奶嶙h得到了孩子們的支持，他們一致認為堵住出氣孔，效果一定會(huì )更好。于是，教師使勁按住不插管子的口子，請一個(gè)幼兒腳踩打氣筒，可是，打著(zhù)打著(zhù)孩子們發(fā)現打氣筒癟了，再也“抬”不起來(lái)了。）

　　幼：這個(gè)打氣筒肯定是壞了，我的打氣筒是好的，試試我的吧�。ń處熢俅螌�(shí)驗，結果同前。大家你看看我，我看看你，不知所以。）

　　師：怎么會(huì )這樣？

　　幼：你堵住的肯定不是出氣孔，應該是進(jìn)氣孔！

　　師：打氣筒的出氣孔到底在哪里？

　　幼：那個(gè)插著(zhù)管子的地方！

　　師：有什么辦法證明這是出氣孔？

　　幼：撕張小紙片放在出氣孔前，若有氣出來(lái)，紙片就會(huì )動(dòng)。（結果實(shí)驗成功，大家發(fā)現出氣孔有氣出來(lái)了。）

　　幼：打氣球�。ńY果實(shí)驗成功！大家發(fā)現氣球變鼓了。）

　　幼：用手放在出氣孔前面，也能感覺(jué)到有氣。

　　5、幼兒修正自己的實(shí)驗記錄。

　　6、師幼共同收拾實(shí)驗室。

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