幼兒園小班語(yǔ)言教案《小烏龜爬呀爬》（通用5篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班語(yǔ)言教案《小烏龜爬呀爬》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小烏龜爬呀爬》 篇1
活動(dòng)目標：
1、認識烏龜的外形特征，可以說(shuō)出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜的游泳和爬行。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物展示：一只烏龜
2、音樂(lè )：《小烏龜上山坡》�！稙觚斉琅琅馈�
3、小烏龜的爬行、游泳視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)組織幼兒。
隨音樂(lè )上場(chǎng)，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽?xiě)驯А?/p>
跟客人老師打招呼
提問(wèn)：我們剛剛模仿誰(shuí)了？那我們現在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子一定很開(kāi)心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見(jiàn)到它很開(kāi)心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？)
2、啟發(fā)式教學(xué)--提問(wèn)
�。�1）外形特征的觀(guān)察：激發(fā)大家想觀(guān)看實(shí)物的興趣，"請"出小烏龜讓大家仔細觀(guān)察小烏龜的外形特征，老師做強調，重點(diǎn)觀(guān)察頭上有什么、背殼像什么（重點(diǎn)觀(guān)察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(wèn)（問(wèn)題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉一轉腿聯(lián)系點(diǎn)數。）。
�。�2）感知活動(dòng)：創(chuàng )設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢(xún)問(wèn)觸摸后的感覺(jué)（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì )有什么反應啊?(會(huì )把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周?chē)鷽](méi)有危險后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上，通過(guò)觀(guān)察，讓小朋友說(shuō)出小烏龜的活動(dòng)特征--爬，（如果當時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看，可以請2-3個(gè)示范并加以表?yè)P。
提問(wèn)：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會(huì )干什么��？（游泳）觀(guān)看視頻學(xué)習游泳的樣子集體學(xué)習
小烏龜陪了大家很長(cháng)時(shí)間了，也該休息了--收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊、
游戲：學(xué)習小烏龜爬和游泳。
放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )在活動(dòng)室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì )請龜寶寶根據媽媽的話(huà)做出相應的反應。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小烏龜爬呀爬》 篇2
設計意圖:
小班幼兒特別喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，無(wú)論是在游戲中還是在其它活動(dòng)中，我們常能見(jiàn)到孩子在地上爬來(lái)爬去，樂(lè )此不疲，結合幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步感受四二拍子和四三拍子的不同，讓他們在感受不同節奏的過(guò)程中盡情地、自由自在地在爬中尋找樂(lè )趣，我設計了“小烏龜爬呀爬”的活動(dòng)。
活動(dòng)目標:
1、在游戲中，幼兒初步學(xué)會(huì )前進(jìn)爬、后退爬的基本技能。
2、培養幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，能體驗合作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
3、進(jìn)一步感受四二拍子和四三拍子的不同，培養幼兒的節奏感。
活動(dòng)準備:
小烏龜、大灰狼的頭飾和音樂(lè )。小鼓一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)引入:身上背個(gè)大盔甲，掉下樹(shù)葉都害怕，縮頭縮腳縮尾巴，走起路來(lái)慢慢爬。
(小烏龜)今天我們來(lái)做小烏龜的游戲。
2、熱身活動(dòng):
根據小烏龜的音樂(lè )做熱身運動(dòng)，現在我們都做一只快樂(lè )的小烏龜一起爬一爬吧。
3、.聽(tīng)信號爬
你們能學(xué)小烏龜聽(tīng)信號爬嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)鼓聲的信號向前爬，鼓聲稀疏慢慢爬;鼓聲密集，向前爬。)
4、幼兒嘗試各種爬的方法
(1)小朋友都很了不起，能聽(tīng)著(zhù)老師的信號向前爬。小朋友除了會(huì )向前爬，還會(huì )怎樣爬呢?我們一起來(lái)試一試，看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，爬的方法和別人不一樣。(放音樂(lè )，幼兒自由地爬)
(2)剛才老師發(fā)現有一位小朋友是這樣爬的，(請會(huì )向后退爬的幼兒示范)我們也來(lái)試一試，好嗎?教師仔細觀(guān)察幼兒后退爬的情況。
(3)幼兒討論:你覺(jué)得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣?
(4)幼兒再試一試后退爬。
教師小結:臉朝前面，一步一步向后退著(zhù)爬，這就叫著(zhù)后退爬。
(5)剛才小朋友向后爬地非常棒!老師也想和你們一起學(xué)這個(gè)本領(lǐng)，你們一起教教我好嗎?(幼兒練習)
5、在游戲中練習前進(jìn)爬和后退爬
(1)游戲一“比比誰(shuí)的本領(lǐng)大”
老師今天真高興，我們一起學(xué)會(huì )了爬的本領(lǐng)，謝謝你們!我想和你們玩個(gè)游戲“比比誰(shuí)的本領(lǐng)大”好嗎?
游戲規則:老師向前爬時(shí)，你們就后退爬，想法不讓我抓著(zhù)你們，如果我快要抓著(zhù)你時(shí)，你就像小烏龜一樣用伸縮的本領(lǐng)保護自己;當老師后退爬時(shí)，你們就向前爬來(lái)抓我，看看是你們的本領(lǐng)大，還是老師的本領(lǐng)大?不讓對方抓著(zhù)。
(2)游戲二“聽(tīng)鼓聲爬”
老師這兒有一個(gè)小鼓，當你聽(tīng)到砰砰、砰砰的聲音時(shí)時(shí)，就必須向前爬;當你聽(tīng)到砰砰砰時(shí)，就必須后退爬，看誰(shuí)先到終點(diǎn)拿到沙包娃娃，誰(shuí)就是冠軍。
(3)游戲活動(dòng)《大灰狼來(lái)了》
你們看誰(shuí)來(lái)了?大灰狼想抓幾只小烏龜當點(diǎn)心，它就躲在離我們不遠處的樹(shù)林里，小烏龜在沙灘上玩耍時(shí)，要注意聽(tīng)音樂(lè )中鼓聲的變化，當聽(tīng)到密集砰砰、砰砰的鼓聲時(shí)，就表示大灰狼來(lái)了，大家趕快爬回家，并且把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來(lái)，不讓大灰狼抓著(zhù)。教師和幼兒進(jìn)行游戲。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小烏龜爬呀爬》 篇3
設計意圖：
《小烏龜爬呀爬》是小班小朋友比較喜歡和感興趣的爬行小動(dòng)物，所以，設計了一節綜合活動(dòng)，整合了科學(xué)、健康、音樂(lè )等方面的內容，通過(guò)音樂(lè )游戲的從不同方向培養孩子對爬行的興趣，以及根據音樂(lè )節奏快慢做出不同的反應。
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步認識和了解烏龜的外形特征和生活習性。
2、練習烏龜的動(dòng)作，體會(huì )爬行的快樂(lè )。
3、能根據節奏的快慢，做出不同的反應。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：練習烏龜爬行動(dòng)作，體會(huì )爬行的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據節奏快慢迅速做出反應。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、鈴鼓、圖片、二次自制彩色烏龜殼、狐貍頭飾、草地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼互問(wèn)早上好，以圍坐形式，用音樂(lè )的方式進(jìn)行問(wèn)好。
2、組織小朋友站隊，排火車(chē)，開(kāi)火車(chē)去草地上玩，好朋友小烏龜在草地上等著(zhù)小朋友呢！
3、組織小朋友圍坐，今天來(lái)玩一節和好朋友小烏龜有關(guān)系的音樂(lè )游戲，在音樂(lè )游戲開(kāi)始前，我們先來(lái)了解一下小烏龜。
4、引導小朋友先看看小烏龜。
5、啟發(fā)式進(jìn)行提問(wèn)：你們看看小烏龜可愛(ài)嗎？喜歡嗎？你們知道小烏龜喜歡吃什么？老師告訴你們，小烏龜喜歡吃小魚(yú)，下蝦，肉肉，水果，蔬菜，可是，我們家里養的小烏龜呀就喜歡吃烏龜食，水果和蔬菜和肉肉，在大海里生長(cháng)的烏龜呀，就可以每天吃到新鮮的小魚(yú)，小蝦。老師在告訴你們呀，為什么這幾天老師沒(méi)有喂小烏龜吃東西呢。只是換換水，因為，小烏龜進(jìn)入冬天就開(kāi)始冬眠了，什么都不吃了，開(kāi)始睡覺(jué)，只需要幫烏龜換換水就可以了。大大的烏龜看圈就可以知道它的年齡了
小烏龜是怎么走路的？哦，小朋友會(huì )爬嗎？來(lái)快來(lái)學(xué)一學(xué)呀。
烏龜還有一項本領(lǐng)就是在遇到危險的時(shí)候呀，就會(huì )把頭和腿都縮進(jìn)烏龜殼里，小朋友在學(xué)一學(xué)遇到危險的烏龜的樣子。點(diǎn)評，都很好！
6、教師分別說(shuō)慢，快的兒歌組織幼兒進(jìn)行慢、快爬的練習。
7、播放音樂(lè )，引導幼兒分別感受音樂(lè )的慢快。（慢的音樂(lè )拍手、快的音樂(lè )拍腿）。
8、玩音樂(lè )游戲：狐貍和烏龜有序的給小朋友帶上漂亮的彩色烏龜殼，告訴小朋友危險就是狐貍，狐貍聽(tīng)說(shuō)幼兒園里小烏龜可好吃啦，所以就要吃你們，但是呀，老師的身邊就是安全的地方，當音樂(lè )慢慢響起的時(shí)候，小朋友就怕慢一些，當音樂(lè )快樂(lè )，小朋友就爬的快一些，當狐貍來(lái)了，小朋友就快速的爬到老師的身邊就安全啦。讓狐貍給抓住的小烏龜呀就要給狐貍唱歌才能解救。
活動(dòng)反思：
《指南》指出教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，用幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。在活動(dòng)室里動(dòng)物角飼養的小烏龜是幼兒每天接觸的好伙伴，也是她們的最?lèi)?ài)，很多的時(shí)候我發(fā)現孩子喜歡圍在哪里觀(guān)察小烏龜，并模仿其爬行，根據小班幼兒年齡特點(diǎn)，身體基本活動(dòng)能力差，動(dòng)作不夠平穩，靈活和協(xié)調，思維活動(dòng)具有具體的形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節，角色，動(dòng)作過(guò)程容易產(chǎn)生興趣，并結合《指南》中三周歲的發(fā)展目標，用幼兒感興趣的方式，發(fā)展基本動(dòng)作，提供動(dòng)作的協(xié)調性，靈活性，我嘗試將運動(dòng)領(lǐng)域的內容與其它領(lǐng)域的內容有機整合，利用觀(guān)察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)手段組織本次活動(dòng)，讓幼兒以角色的身份參與其中，促進(jìn)幼兒認知情感社會(huì )性和運動(dòng)能力的協(xié)調發(fā)展讓幼兒體驗模仿參加小烏龜爬行的樂(lè )趣，鍛煉和提高幼兒的四肢協(xié)調能力，同時(shí)促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)展，發(fā)育等問(wèn)題。
本節活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒練習了烏龜爬行動(dòng)作，并根據音樂(lè )節奏的快慢做出不同的反應，幼兒們在教學(xué)活動(dòng)當中，能根據自己的觀(guān)察，進(jìn)行大膽的模仿，積極地參與游戲，在輕松愉快的情景和游戲中達成了教學(xué)目標，回顧反思本次活動(dòng)讓我認識到幼兒的可塑性是非常強的，只要正確運用方法，在活動(dòng)中加入創(chuàng )新意識，敢于嘗試就一定會(huì )成功的。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小烏龜爬呀爬》 篇4
一、說(shuō)設計意圖
小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力差，動(dòng)作不夠平穩、靈活和協(xié)調，思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。根據小班幼兒的特點(diǎn)，結合《幼兒園教育指導綱要》精神：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性�！蔽覈L試將運動(dòng)領(lǐng)域內容與其它領(lǐng)域內容有機整合，采用游戲化、情景化等教學(xué)手段組織本次活動(dòng)，讓幼兒以小烏龜的角色身份參與其中，促進(jìn)幼兒認知、情感、社會(huì )性和運動(dòng)能力方面的發(fā)展。
二、說(shuō)目標定位
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)設計的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的的作用。根據小班幼兒年齡特點(diǎn)，結合教材內容，我制定本次活動(dòng)的目標：
1.能大膽探索各種爬的方法，喜歡參加體育活動(dòng)。
2.學(xué)習聽(tīng)指令手膝著(zhù)地爬，提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
3.初步學(xué)習合作，體驗合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：發(fā)展幼兒爬的基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性；培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：引導幼兒聽(tīng)指令，按要求進(jìn)行活動(dòng)。
對于突破重點(diǎn)采用的方法是：
1.讓幼兒在實(shí)踐中探索交流，在游戲中鞏固動(dòng)作。
2.創(chuàng )設難度層次不同的情景，提高動(dòng)作技能。
3.建構積極有效的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)。
對于突破難點(diǎn)采用的方法：
1.創(chuàng )設寬松的活動(dòng)氛圍；
2.運用適當的指導，如：鼓勵表?yè)P、榜樣示范、個(gè)別指導。
為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：課前帶領(lǐng)幼兒了解小烏龜的生活習性，使幼兒對小烏龜的爬行有一定的了解。
2．物質(zhì)準備：
師幼每人一個(gè)貼有烏龜圖案的松緊頭飾；紅、綠兩色大小不一的沙包若干；紅綠兩色糧倉標志；體操墊子20塊；背景音樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)流程
熱身運動(dòng)——探索爬的方法；發(fā)展基本動(dòng)作——組織游戲；提高動(dòng)作的靈活性——放松運動(dòng)
四、說(shuō)教法與學(xué)法
《幼兒園教育指導綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行�！毒V要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中我力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。我希望和孩子共同探索、發(fā)現，讓孩子在爬行中享受探索的快樂(lè )；在幫烏龜媽媽運糧食中，體驗合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了自主探索法、示范法、游戲情境法等，整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結合，循序漸進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中鍛煉身體、提高技能。整個(gè)活動(dòng)教師將與幼兒協(xié)調著(zhù)，合作著(zhù)，并將在有組織、有規范、有秩序中完成。
以上面使用的教法為依據，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，重點(diǎn)是引導幼兒動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。使用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過(guò)幼兒探索實(shí)踐——體驗游戲的學(xué)習過(guò)程來(lái)進(jìn)行。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘磉\動(dòng)《模仿操》
師：“寶寶們，今天天氣真好，寶寶們，我們到草地上做做操，運動(dòng)運動(dòng)吧。
�。嵘磉\動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節。以游戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，幼兒以小烏龜這個(gè)他們所喜愛(ài)的游戲角色，進(jìn)入到活動(dòng)中，很自然地在歡快的音樂(lè )聲中，愉快地跟著(zhù)教師做起了熱身運動(dòng)，使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節也為后面的活動(dòng)作鋪墊。）
�。ǘ﹪L試探索各種爬的方法，發(fā)展基本動(dòng)作
1.師：烏龜寶寶最喜歡爬，讓我們在草地上自由自在地爬一爬，看誰(shuí)爬的方法多。
�。ㄒ院�(jiǎn)潔的談話(huà)方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性）。
2.展示交流
請3到5個(gè)幼兒示范不同的爬法。然后幼兒自由選擇不同的'爬法練習爬行。
�。ㄗ灾魈剿�，體現了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。）
3.動(dòng)作練習
師：寶寶們真能干，想出了這么多的爬的方法�，F在請寶寶們跟著(zhù)媽媽爬一爬。
�。ㄍㄟ^(guò)和媽媽一起練習，對于每個(gè)幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹(shù)立信心，對于個(gè)別能力較弱的幼兒，也可通過(guò)模仿，獲得新的體驗與成功。）
(三)游戲：幫媽媽搬糧食
1.師：寶寶們是媽媽的小幫手，下面請你們幫媽媽將糧袋運回家，好嗎？
�。ㄒ怨适虑榫�，引發(fā)幼兒積極思考。）
2.情景一：前面有一座小橋，怎么辦？
�。ㄍㄟ^(guò)游戲化的情境，增加爬行難度，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動(dòng)作得以提高，使幼兒獲得充分的體驗。）
情景二：谷場(chǎng)上有許多小糧袋，請將紅色小糧袋運回紅色小糧倉，綠色小糧袋運回綠色小糧倉，然后師幼檢查結果。
情景三：谷場(chǎng)上有許多大糧袋，寶寶自己放不到背上去，怎么辦？教師引導幼兒嘗試兩人合作將糧袋放在背上運送。
�。ā毒V要》指出：在體育活動(dòng)中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，和主觀(guān)、樂(lè )觀(guān)的合作意識，此環(huán)節培養幼兒初步的合作意識、不怕困難，努力完成任務(wù)，體驗合作的愉快和成功的樂(lè )趣）。
(四)活動(dòng)結束，做放松運動(dòng)
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊躺在墊子上放松腿、手臂�；顒�(dòng)結束后與教師一起收拾活動(dòng)材料。
�。ǚ潘苫顒�(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒始終保持愉快的情緒）。
六、說(shuō)預測效果
本次活動(dòng)設計，我始終以小班幼兒的實(shí)際水平為出發(fā)點(diǎn)，將會(huì )充分發(fā)揮教師的主導作用和幼兒的主體性。對于發(fā)展幼兒爬的基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性方面應該不會(huì )存在太大的困難；游戲的方法也會(huì )培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣。
預估多數幼兒會(huì )積極參與活動(dòng)，但因小班幼兒入園時(shí)間短，加之借班上課，我將在陌生的幼兒面前組織教學(xué)活動(dòng)，幼兒對我還較生疏，情緒還不穩定，可能會(huì )有個(gè)別動(dòng)作發(fā)展緩慢的幼兒難以配合活動(dòng)。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小烏龜爬呀爬》 篇5
活動(dòng)目標：
1、了解多種家庭寵物的名稱(chēng)習性。
2、能用較完整的語(yǔ)言介紹自己的寵物。
3、愿意傾聽(tīng)別人的介紹，萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)指導：
1、開(kāi)展“寵物樂(lè )園”游戲，引導幼兒自家寵物的習性名稱(chēng)。
老師出示幼兒家庭寵物的照片，創(chuàng )設寵物樂(lè )園的情境：寵物樂(lè )園里有很多寵物，這里有誰(shuí)家的小寵物？是什么品種？住在哪里？
2、分享我和寵物的有趣故事，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。教師引導：你喜歡你的小寵物嗎？它什么事情最有趣？
�。�1）幼兒小組內分享。
�。�2）分別幼兒講述趣事。
3、教師將幼兒講述的趣事進(jìn)行錄音，可以在餐前等生活活動(dòng)中進(jìn)行播放。
課堂教學(xué)活動(dòng)設計
活動(dòng)名稱(chēng)：
1、了解烏龜的外形特征，初步感知烏龜的生活習性。
2、能認真觀(guān)察，大膽表達自己的猜想和觀(guān)察的結果。
3、愛(ài)護小烏龜，激發(fā)對小烏龜的親近之情，愿意學(xué)習小烏龜不挑食的好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜的外形特征，初步感知烏龜的生活習性。
活動(dòng)難點(diǎn)：能認真觀(guān)察，大膽表達自己的猜想和觀(guān)察的結果。
活動(dòng)準備
1、幼兒對蛋生動(dòng)物有初步的了解
2、魚(yú)缸 8 個(gè)，大小品種不一的烏龜 16 個(gè)，肉、菜、龜糧各兩份，小夾子人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、出示蛋寶寶課件，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、游戲“請你猜猜我是誰(shuí)”，初步感知烏龜可愛(ài)的外形特征和游泳的本領(lǐng)。
教師出示課件提問(wèn)：今天帶來(lái)一位好朋友，猜一猜這會(huì )是誰(shuí)的蛋？
2、小結:小烏龜是從蛋里生出來(lái)的，而且出生就會(huì )游泳。
二、游戲“和小烏龜交朋友”，觀(guān)察其外形特征和自我保護的方法。
1、教師提出觀(guān)察要求，引導幼兒認真觀(guān)察
提問(wèn)：和別人交朋友要注意什么？看看你的小烏龜長(cháng)得什么樣？除了游泳還有什么本領(lǐng)？
教師與幼兒共同游戲，并拍攝幼兒有趣的發(fā)現。
重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察：烏龜的外形特征、什么時(shí)候烏龜將頭和四肢全都縮到殼里面？烏龜怎樣翻身。
三、游戲“講講我的好朋友”，引導幼兒大膽表達自己的猜想和觀(guān)察結果。
1、“學(xué)一學(xué)”，模仿小烏龜的行動(dòng)爬行。
教師引導：小烏龜是怎樣走路的，把小烏龜送回家然后學(xué)著(zhù)小烏龜的樣子回到座位上
2、“講一講”，總結小烏龜的外形特征。
教師引導：你的烏龜朋友長(cháng)得什么樣？結合視頻總結烏龜外形特征。
“學(xué)一學(xué)”，結合視頻了解烏龜自我保護的方法。
教師引導：小烏龜為什么把頭和四肢都縮進(jìn)殼里去了？我們應該怎么對待小烏龜？
“看一看”，結合幼兒游戲視頻，了解小烏龜能翻身的本領(lǐng)。教師引導：小朋友有沒(méi)有發(fā)現小烏龜是怎樣翻身？
四、“小烏龜開(kāi)飯了”，激發(fā)幼兒學(xué)習小烏龜不挑食的好習慣。
1、看視頻，了解小烏龜的食性。
2、給小烏龜喂食，再次激發(fā)幼兒親近小烏龜的情感。
課后延伸活動(dòng)設計：
活動(dòng)名稱(chēng)：照顧小烏龜
活動(dòng)目標：
1、了解小烏龜的生活方式，按時(shí)為小烏龜換水、喂食物，觀(guān)察小烏龜睡覺(jué)、行走及吃東西的樣子。
2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護小烏龜的情感和初步的責任心。
重點(diǎn)指導：
1、指導幼兒在步驟圖的提示下給小烏龜換水。組織幼兒討論：給小烏龜換水的時(shí)候，怎樣做小烏龜才不會(huì )害怕？
2、鼓勵幼兒根據小烏龜的用食習慣定時(shí)給小烏龜喂定量的食物。
3、引導幼兒用簡(jiǎn)單的記錄方式記錄小烏龜的情況。
活動(dòng)目標有如下幾點(diǎn)：
1、了解烏龜的外形特征，初步感知烏龜的生活習性。
2、能認真觀(guān)察，大膽表達自己的猜想和觀(guān)察結果。
3、愛(ài)護小烏龜，激發(fā)對小烏龜的親近之情，愿意學(xué)習小烏龜不挑食的好習慣。
本次活動(dòng)我覺(jué)得主要有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：
1、游戲貫穿，實(shí)現各個(gè)領(lǐng)域整合
《指南》中指出“要尊重幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中以“認識我的好朋友”和“講講我的好朋友”兩個(gè)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。將科學(xué)、社會(huì )、健康的教育元素融入其中。在與小烏龜游戲時(shí)，學(xué)習觀(guān)察動(dòng)物外形特征等特點(diǎn)，體驗友好相處的朋友之道；在了解小烏龜食性
時(shí)，萌發(fā)孩子們學(xué)習小烏龜不挑食的意識習慣，實(shí)現《指南》中的要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合。
2、體驗跟進(jìn)，尊重幼兒學(xué)習特點(diǎn)
幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎，因此，本次活動(dòng)注重在游戲中充分的體驗，注重教師觀(guān)察對幼兒游戲過(guò)程的觀(guān)察，在共同游戲中適時(shí)跟進(jìn)指導，引導幼兒在觀(guān)察、觸摸、模仿的體驗游戲中觀(guān)察了解烏龜，表達分享自己的發(fā)現。
3、視聽(tīng)結合，拓展感性認知。
活動(dòng)中通過(guò)觀(guān)看身體結構、進(jìn)食和現場(chǎng)錄制的幼兒游戲視頻，幫助幼兒發(fā)現小烏龜的外形特征和生活習性，幫助幼兒整理零散觀(guān)察經(jīng)驗，拓展對小烏龜的感性認識。
本活動(dòng)還存在很多不足：
在幼兒游戲時(shí)的指導應當盡可能遵循幼兒的關(guān)注點(diǎn)，減少高控性的語(yǔ)言；在引導幼兒模仿小烏龜特點(diǎn)時(shí)，個(gè)別集體相結合的不足，幼兒的自主性沒(méi)有很好的發(fā)揮。
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